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美術教案

時間：2023-08-03 08:24:29 美術教案我要投稿

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【優選】美術教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的美術教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【優選】美術教案

美術教案篇1

　　一、教材分析：

　　《雄偉的塔》是人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，第三冊第十二課的教學內容。

　　1、教材地位及作用。

　　本課教材分為兩頁版面，其中包括3張圖片及6張學生作業。首先是中國傳統塔的造型應縣木塔，這種造型的塔反映了中國傳統塔建筑特征，也是學生在生活中最常見到的。接著是法國的埃菲爾鐵塔，在建筑風格、造型、材料上與中國應縣木塔形成了鮮明的對比。北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調的建筑。三座建筑風格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。利用多媒體展示塔的圖片和文字資料，讓學生認識到不同地區、不同文化中塔的造型各有特點，這是潛移默化的人文教育。

　　新的基礎教育理念要求美術煥發出師生的生命活力，而學生創造能力的發展至關重要，而教師的關鍵是使學生主動、積極思維。通過網絡多媒體課件與美術學科教材有機融合，使學生在設計造型活動中，激發創新思維，有利于進行探究性學習。

　　2、教學目標及確立目標的依據。

　　（藝術創造的核心是創新，想象是美術活動的必要條件，為了更好的培養學生的創新思維。通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發展作出自己的貢獻。）

　　顯性內容與目標：

　　應知：

　　世界上有各種各樣的塔，不同地區（國家）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

　　應會：

　　學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔描繪下來，并可以進行簡單的裝飾。

　　隱性內容與目標：

　　通過本節課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，并對自己家鄉的塔進行考察，培養學生熱愛家鄉、保護古跡的意識。

　　本節課在調查家鄉的塔這一活動中，主要培養學生搜集信息的能力，在作業中要注意培養學生的創造力、想象力。

　　3、教學重、難點及確立依據

　　（美術是人類文化最早和最重要的載體之一。在現代社會中，隨著信息化進

　　程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現在人們的生活中。）

　　教學重點：

　　把自己見過的塔描繪畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的'塔。

　　教學難點：

　　根據塔的特點，進行表現或設計。

　　4、作業要求：

　　設計或者擺放（老師提供材料）一座新穎的塔，要求畫面飽滿，雄偉挺拔。

　　二、教材處理：

　　低年級學生美術創造能力受到客觀（環境、教師）、主觀（情緒、喜好）等方面因素的影響，因此教師要善于巧妙安排教學內容，而網絡課件的交互性可以引導和啟發學生思維創造意識，使學生的想法落實，教學中以表揚為主，鼓勵學生大膽創新。

　　三、教學方法：

　　運用多媒體網絡課件，學生搜索有關本課知識，活躍課堂氣氛、調動學生多種感官參與學習，突破教學重難點，提高課堂教學效率，孩子的興趣、創作的靈感在多媒體課件展示下，在自由的網絡搜索、交流中挖掘！

　　四、教學手段：

　　1、教學平臺由Dreamweaver做的課件。

　　2、學生學習平臺由一個小畫板，Windows自帶的畫圖程序。

　　3、學生課內課后拓展平臺里有Dreamweaver制作課件中的各式各樣的塔的圖片，學生作品，還有塔的起源，塔的設計造型等頁面。

　　五、教學實施過程：

　　（一）教學評價方法

　　1、教師課堂上對學生的想法應愛護激勵，尤其鼓勵創新。

　　2、在評價學生作業中，可分為最佳繪畫、最新創意、最佳線條、最佳色彩等多項評價目標，以表揚每個孩子的優勢。

　　3、學生相互間參觀，找出有特點的作品，進行評價。

　　（二）教學評價點

　　1、此課的講授是否讓學生對塔有了進一步的了解，學生能否對古今中外的塔進行比較并能描述出自己的感受。

　　2、學生能否畫出記憶中的塔并畫出塔的特征。

　　3、學生能否設計出創意新穎的塔。

　　課后反思：

　　媒體備課從內容到方式都超越了傳統意義上備課的范圍，基于教學內容和學生特點，我在進行本課教學設計時。對本課教材進行分析及教材恰當處理、采取了適合學生年齡特點的教學方法、教學手段等，根據教學需要把收集到的各種資料進行整理，通過網絡平臺“整合”起來，使課堂教學更加有系統性、靈活性。在美術課教學中，借助信息技術擴大欣賞容量，以網絡多媒體課件導入新課，充分發揮直觀教學的作用，體會美術的視覺藝術。名塔賞析中利用網絡搜索“大雁塔、埃菲爾鐵塔、北京北海白塔”等、既直觀、又配有文字，免去教師大量的口頭介紹，學生對教學內容一目了然，讓學生了解本課教材的內容。通過文字、圖片、學生可以自由點擊搜索，自學塔的有關知識，師生互動，突破教學難點。學生通過網絡搜索塔的文化，讓學生了解家鄉的塔，培養他們對家鄉的熱愛和了解，培養學生的藝術情感。

　　課后延伸中將網絡上與教學內容相關的網頁鏈接到介紹塔的網站，滿足學生更多的求知欲望，達到了本課應知的教學目標。

美術教案篇2

　　漫畫 1、各位評委老師好，我是____號考生。

　　2、今天我說課的題目是《漫畫》。請問我可以開始了嗎

　　3、我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、重點難點、教法學法和教學過程、板書設計這幾個方面來匯報我的教學設計。

　　一、教材分析

　　1. 本節課出自人民美術出版社七年級上冊第8課《漫畫》。教材的目的是通過欣賞漫畫作品，學習漫畫的構思方法，讓學生的思維更加的敏捷。培養學生用敏銳的目光捕捉生活中的現象，留心觀察周圍的人和事。引導學生以校園生活、社會現象為題，用漫畫的形式大膽的表達自己的思想和感情。漫畫對于開發學生的智力、陶冶性情、培養審美情趣等，可以起到很大的促進作用，同時還可以提高學生的觀察能力、想象能力、聯想能力以及表現能力，促進學生身心的健康發展。

　　2．教學目標

　　（1）知識與技能目標：讓學生了解漫畫的特點和種類并能完成一幅漫畫作品。

　　（2）過程與方法目標：通過漫畫欣賞，使學生了解漫畫特點功用意義及藝術性。

　　（3）情感態度與價值觀目標：理解生活與藝術的關系，感悟生活，把生活現象提煉成素材變成漫畫作品。

　　3．教學重點和難點

　　（1）重點：使學生了解漫畫的特點與種類，培養學生的觀察力、想象力。打破學生對漫畫創作的神秘感。

　　（2）難點：提煉生活現象形成素材，形成漫畫作品，培養學生的積極上進的思想和審美情趣。

　　二、學情分析

　　一提到漫畫，很多的學生就會聯想到日式連環漫畫卡通片的形象。但是這只是漫畫的一種，不能讓學生的思維陷入到這種漫畫的局限之中。可以給他們看更多的漫畫來開拓他們的`視野。

　　三、教法學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的完美統一。

　　所以基于新課標我采用的教法是：依據本課實際，我以體驗、問答方式來完成本課內容，目的在于提高學生的創新精神和思維能力，增加學習興趣。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。教師示范讓學生有直觀感受，加深對漫畫的理解。學法：通過提問法、討論法、實踐練習法達到本課教學目的。

　　四、教學過程

　　1、創設情境導入新課

　　給出學生幾個漫畫人物，讓他們猜一猜是誰，吸引他們的興趣，并以提問的方式引導學生交流討論，“你們知道這是什么畫嗎？”來導入本課——板書《漫畫》

　　2、展示課件學習新課

　　首先共同學習漫畫的發展史，中國和外國早期的漫畫的樣子，讓學生對漫畫有個初步的了解。

　　其次展示漫畫定義——是可以用于諷刺或用于愉悅，但必須具有幽默感的圖畫

　　再次先提出問題：同學們漫畫的形式多樣，你們能將這些漫畫分分類嗎？接下來讓學生觀賞一組漫畫圖片，再回答。然后講述漫畫的分類—諷刺漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫。（分別展示每個分類的漫畫各一幅進行詳細講述），漫畫形式：單幅漫畫、連環漫畫、長篇連環漫畫

　　最后跟學生探討怎樣讀漫畫。1、讀文字2、讀畫面：3、聯實際。

　　3、小組活動繪畫訓練

　　（1）教師出示一個關于駕車違法亂紀的新聞進行漫畫創作。教師先示范，學生在進行自由創作。（2）講笑話并把笑話改為漫畫進行創作。分成小組進行集體創作，比一比看哪一組的設計更夸張和別處心裁。要求夸張和簡約。

　　4、展評作業，提升認識：

　　1）各組學生對作品展開自評與互評，交流感受。 2）小組推薦作品，共同賞析。

　　3）教師參與評價。

　　5、課堂小結拓展提高

　　本節學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內容去記錄自己的生活嗎？通過學生回顧本節內容，鞏固所學知識，為今后學習美術做鋪墊。

　　五、板書設計

　　根據教學流程，我的板書設計分為四個部分

　　1課題《漫畫》

　　2漫畫的定義

　　3漫畫的分類

　　4漫畫創作的步驟

美術教案篇3

　　一、關于美術教學生活化的課題的提出

　　隨著時代的發展，教育改革的深入，現今美術教學中仍存在著許多問題，存在一些不適應素質教育的地方。主要體現在以下幾方面：

　　（1）課程的綜合性與多樣性不足。

　　（2）過于強調學科中心，過于關注美術專業知識與技能。

　　（3）在一定程度上脫離學生的生活經驗，難以激發學生學習興趣。

　　上述三個方面雖然表現不同，其實根源只有一個，即過于強調學科本位。正是由于這樣，我們的視野才局限于美術學科本身，才過多地關注美術知識與技能的學習，才不會關注學生的生活經驗與美術的關系。有鑒于此，本課題試圖運用現代教育理論和綜合學習理論對美術教學進行研究實踐，實現美術教學以學科為中心到以學生為中心的轉變，以五彩繽紛的社會生活為背景，尋求優化美術教學的真正出路。 .

　　二、美術教學生活化的理論基礎

　　國家教委《美術課程標準》明確指出了美術教育改革的方向與“生活化”要求，成為我們實驗改革的政策依據與

　　指導。它指出“美術教學活動應以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的愿望與能力。”生活與美術是一體的，生活是美術得以生長的土壤，離開了生活，美術是無法進行“無土栽培”的。真實美術教育必須從生活出發，在生活中進行并回歸生活。生活的世界是人的世界，是由人的活動所展開的世界，人是活動的主體，只有主體在活動中理解生活，逐步淡化知識的教化，張揚主體者的自我發現、自我理解、自我嘗試，才能主動地融入生活情境中并學會生活。

　　藝術與我們的日常生活息息相關，它無處不在，“深化著生活，豐富著環境，改造我們的生活經驗”。因此，我們對學生所實施的不應是專業美術教育，而應該是生活美術教育，我們所選擇的教學內容應該是對學生未來生活有幫助的，有利于他們身心發展的。

　　三、美術教學生活化的研究目標

　　1、使學生了解美術學科與生活的密切關系，能靈活運用已有經驗、知識設計探究性活動方案，進行探究性、綜合性的美術活動，形成綜合學習的能力，培養創新精神和解決問題的能力。

　　2、開闊學生學習領域，了解美感的多樣性，拓展想象的空間，綜合運用豐富多彩的美術媒體、形式、技能表達自己的創意，美化環境與生活。

　　3、通過個人創造與集體合作的形式參與綜合美術活動，促進學生全面綜合化素質的提高，更具有發揮個性，學會合作，體驗探索、發現的愉悅與成就感，激發美術學習的興趣。

　　五、美術教學生活化的主題綜合單元課程內容的設計

　　（一）開展生活化的課堂美術教學

　　1：創設生活情境激發興趣

　　創設情境是生活化美術教學的前提和條件，其目的是為學生創設生活情境，讓學生體驗生活與美術的聯系，調動學生情感，激發學生學習美術的興趣。英國實用主義教育家、哲學家斯賓塞在《什么是最有價值的知識》一文中提出：“每門科學必須以純粹經驗為之先導，等到積累了豐富的材料后，創造才能開始。美術教學中，創設生活情境應注意以下幾個方面：一是生活情境要符合學生的年齡實際、認知特征；二是生活情境要與課程內容有機結合；三是生活情境要有新奇感，能吸引學生，能激發學生的主動參與；四是要從學生身邊的事物開發情境資源。創設生活情境采用的方法有講故事、做游戲、表演、變魔術等等。生活情境的創設真正讓學生體驗到了“在玩中學”的樂趣。

　　2：根據學生已有經驗設計問題

　　這里教師的主導作用仍然是必要的，教師根據課程內容、目標要求、學生經驗精心設計問題，引導啟發學生進行探究、進行想象、進行創新；而學生則根據自己的生活經驗，創造性地解決問題。

　　3：濃縮生活形式設計活動

　　這是行之有效的開展生活化美術教學方法之一，能培養學生交流能力、實踐能力、審美能力。讓學生積極參與到活動中去，對于培養學生的興趣、態度都有積極的意義。 4：課外延伸拓展思維

　　這一方法是指在繼課堂教學后點撥學生尋找課堂與生活的聯系點，是課堂教學的延伸。例如：在教學利用廢紙盒進行“變廢為寶”的創造后，點撥學生到生活中尋找更多的`能“變廢為寶”的材料。“綜合課程與其說是建立聯系不如說是發現聯系。它要求教師不僅要發現學科知識內在的關聯和共性，還要使學生以自然的方式去認識學科知識與其他領域之間內在的聯系。”將課內延伸到課外，將一物聯系到另一物，舉一而反三，是生活美術教學的特色，是讓學生自然認識美術與生活的內在聯系的有效方法。課外延伸，拓展思維有利于培養學生對社會的體驗和對生活的感知，實現經驗的持續增長

　　（二）開展生活化的課內外相結合的美術教學

　　1、開展“美的展示”游戲活動

　　將課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識與技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生領悟美術的獨特價值，明確學習的目的。

　　我們從以下幾個方面去設計展示活動：

　　（1）、“布置展覽會” 學生運用各種材料制作小型商品，模擬商品交易。如：“運動會會徽設計大展”、“請柬設計展覽”、“小小舞臺設計展”、“化妝晚會”等活動。將社會活動形式引進課堂，提高學生的審美能力，口語表達能力及實踐能力。

　　（2）、“裝扮自己” 學生利用各種材料進行巧妙構思，制成服裝、裝飾品并自由表演。如“奇異的服飾”（利用舊報紙等生活中的廢舊材料設計制作服飾）、“漂亮的胸飾”、“服裝貼花設計”、“鳥語花香頭飾制作”。讓學生獲得創作的喜悅。

　　（3）、“制作畫冊” 模仿書籍裝楨將自己喜歡的繪畫作品裝訂成具有個性化的畫冊，并相互交流自己的作品。

　　2、開展“美術與環境”的宣傳活動

　　美術課程能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望及能力。

美術教案篇4

　　課題

　　畫畫方形的物體

　　課業類型

　　繪畫類

　　教學目標

　　認知：理解方形物體的內在結構，有幾個面組成，及繪制方法

　　操作：畫一種你身邊的方形物體

　　情感：認識方形物體在平時畫畫中的應用

　　創造：能夠把所學的方形物體的繪制方法應用到平時的繪畫當中

　　教學重點

　　準確的畫好方形物體

　　教學難點

　　方形物體的透視問題

　　達標規程

　　概念——認識基本的透視問題——繪制方法

　　教具準備

　　1．收集方形物體在生活中的圖片

　　2．以前的學生作品

　　3．石膏立方體一個

　　學具準備

　　鉛筆，橡皮，尺，玻璃卡，馬克筆

　　其他

　　美術教案－《畫畫方形的物體》由收集及整理,轉載請說明出處

　　教學過程：

　　（1）組織教學（1分鐘）

　　按常規進行

　　（2）導入新課（5分鐘）

　　師：拿出一個石膏立方體放在講臺上，請幾位同學到黑板上畫出。然后提問在繪制過程中碰到什么具體困難。

　　生：一般是產生透視變化的側面的繪制問題

　　師：同學們回答的很好，我們這節課就是要來教大家如何在一張平面的紙上畫出一個立體的方形（同時可展示以前學生作業）

　　（3）認定目標

　　出示課題：畫畫方形的物體（板書）

　　今天我來教大家畫一個放在桌面上的立方體，使它可以在每個人的這張紙上立起來。

　　（4）導學達標（20分鐘）

　　1．引出透視現象的來源

　　師：大家都來說說，在生活中你看到過那些方形物體啊？

　　生：討論回答，例出電視機，微波爐，遙控器等。。。

　　師：大家都很聰明（拿出方形物體的圖片展示）大家看圖都來說說他們都有些什么共同的特點啊？

　　生：他們放在桌上后都只能看到3個面，其中有兩個面是有點變形的。。。

　　師：很好，大家想想為什么會產生這種現象呢？

　　生：因為眼睛看東西的角度不同

　　師：對，在日常生活中，我們看到的方形物體，有遠近，高低，大小，長短等不同，這是因為距離不同，方位不同在視覺中引起的不同反映，這種現象就叫做透視，而我們今天要畫的方形物體就是帶有這種現象的，當然我們不要求掌握透視的變化，可是我們要理解今天的方形物體為什么要這樣畫

　　2．觀察與探究（小游戲）

　　師：接下來請大家拿出準備好的馬克筆和玻璃卡，老師把這個立方體放在講臺上。大家試試看透過這個玻璃卡，把透過來的對象的輪廓米鬧在玻璃卡上，注意玻璃片有和你的眼睛平行

　　學生動手操作

　　師總結：大家平時看到的畫面就是在一張紙上所反映出來的圖畫，透視中的“畫面”也可以想象成現在我們手中的玻璃卡，大家畫的留在玻璃卡上的影象，也就是我們在畫紙需要有透視變化的畫面

　　通過此游戲，使大家更好的體會方形物體的繪制和產生的有趣的透視現象

　　3．方形物體的繪制方法

　　師：剛才我們初步了解了一下方形物體中的透視現象是怎么回事，當然我們現在不需要學習透視的畫法，這是以后的'事。我們今天要學的就是用更簡單的方法把這個方形物體畫出來

　　（出示立方體，放在桌上，問大家看到幾個面）

　　生：3個面

　　師：對，原來立方體的6個面因為放在桌上所以其中有三個面被遮掉了，其實他們還是存在的，不過我們看不見而已。我們只要把看的到的3個面的關系找對，立方體就會在畫面上立起來了

　　（在黑板上示范繪制）

　　師：首先畫最前面的哪個面，注意因為眼睛的角度問題，要把他畫成一個斜的平行四邊形。接著要把擋掉的看不見的后面一個面畫出來，注意他們的大小是一樣的，只是高低不同。然后用尺來量一下所畫的兩個平行四邊形的邊是否都互相平行。最后，把兩個平行四邊形的四個角都用直線連接起來，方形物體就畫好了

　　（允許學生提疑問，并說明別的的方形物體雖然形狀不同，但繪制原理都是一樣的）

　　（5）作業要求

　　1．畫一個你身邊的方形物體

　　2．尺寸20*20CM

　　3．基本形：正方形，平行四邊形

　　美術教案－《畫畫方形的物體》由收集及整理,轉載請說明出處

　　4．制作：使用直尺，鉛筆，橡皮，作業整潔干凈準確

　　（6）學生練習，老師輔導（15分鐘）

　　師：調動同學的觀察力，圍繞重點，難點，針對學生的個別差異給予輔導

　　生：聯系生活，耐心觀察，不斷調整修改，耐心細致的完成作業。

　　（7）達標測評和小結（4分鐘）

　　歸納本課教學內容，強調角度不同方形物體的透視變化。讓課剛開始上來的同學再在黑板上畫一次，讓他們說說有什么感受，老師點評，肯定優點，指出缺點。

　　師：其實在我們的生活中有很多包含方形物體的物體，有那些啊？

　　生；手機，電腦，文曲星。。。

　　師：說的很好，所以可以看出方形物體在我們的生活中還是占了很大的比重的，；所以我們學好了方形物體的基本繪制方法，就可以用同樣的原理畫出很多很多別的東西來，大大豐富了你的畫面。所以在生活中我們要做一個善于觀察的人，你會發現有很多很多東西都是互相聯系的。

　　（8）板書設計

　　應用圖例

　　畫畫方形物體

　　1．生活中的方形物體

　　2．方形物體的特點

　　3．為什么會產生透視現象

　　4．透視的概念

　　5．在玻璃卡上描繪立方體

　　6．繪制立方體的基本方法

　　（1）首先畫最前面的哪個面

　　（2）把擋掉的看不見的后面一個面畫出來

　　（3）量一下他們是否互相平行

　　（4）把兩個平行四邊形的四個角都用直線連接起來

　　展示立方體

　　以前學生作業

　　方形物體的圖片資料

　　方形物體的學生范畫

　　作業要求

　　1畫一個你身邊的方形物體

　　2尺寸20*20CM

　　3基本形：正方形，平行四邊形

　　4制作：使用直尺，鉛筆，橡皮，作業整潔干凈準確

美術教案篇5

　　大班美術：我愛運動

　　活動目標：

　　1、體驗用多種材料進行繪畫的樂趣。

　　2、能大膽畫出運動時的不同動態。

　　3、初步感知水粉在宣紙上產生的變化。

　　活動重點：畫出運動時不同動態。

　　活動難點：用淺水粉點在宣紙上漸漸化開。

　　活動過程：

　　1、體驗活動：我們一起來做運動：拍球、跳繩、跑步

　　體驗小結：

　　師：剛才我看見你們玩得很開心，你在做什么運動？你的動作是怎樣的？

　　誰做的運動和他一樣？有不同動作的嗎？（同一運動不同動作現場示范）

　　師：原來同一運動會有不同的動作。

　　師：誰做運動和他不一樣？動作又是如何的？（三種運動各找一個人出來示范）

　　師：原來不同運動會有不同的動作。

　　師：你是一個人玩的，還是和別人一起玩的？怎樣玩？（幼兒出來示范）

　　師：玩的方法真多，可以一個人，也可以兩個人玩，或者一班人一起玩。

　　師：你喜歡做運動嗎？請說出做運動的好處？（鍛煉身體、心情愉快）

　　2、看ＰＰＴ，知道人物的基本構造和畫法。

　　師：做運動真好，如果我請你把你做運動時的快樂畫面畫下來，你會怎樣畫呢？

　　師：請大家看看這個娃娃在做什么運動？

　　（根據PPT引導幼兒觀察：先畫頭——頭下面是脖子、軀干、四肢，各種運動動態，跑步的人，你看到他是正面還是側面？從哪里看出來？我只看到他一個眼睛，下一個呢？正面，看到了兩只眼睛。在創作時我們可以畫正面的人或側面的人。）

　　3、交待繪畫要求

　　師：今天我們用一些有趣的方法把運動時的`畫面畫下來，請看。（出示示范畫）我用了什么方法？（用線條筆畫人，用蠟筆構邊，用水粉涂底色，還做了相框。這個相框是蓓蕾幼兒園大三班的小朋友送給我的，我帶了很多過來送給大家，等下誰畫完了可以選一個來裝飾自己的畫，漂漂亮亮與人分享。）

　　我還用了宣紙來畫，它的特點是遇到水就會慢慢化開，用淺水粉點在紙上慢慢化開，形成有深有淺有趣的畫面。蠟筆勾邊除了裝飾人物，還可以把水粉隔開。好吧，大家來試試。用這些有趣的方法把運動時的快樂畫面畫下來。

　　（幼兒觀察：宣紙、油性筆、蠟筆、相框）

　　4、孩子創作活動：

　　5、分享作品：

　　提問：你畫的是什么，你和誰一起玩？給這幅畫起名？

　　小結：運動給我們帶來快樂，運動給我們帶來身體健康。

美術教案篇6

　　小學美術課《留住秋天——落葉貼畫》教學設計教材版本：

　　湘美版小學美術教材三年級上冊第7課《留住秋天——落葉貼畫》（活動二）教學目標：

　　1. 知識目標:通過學習落葉貼畫，初步掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

　　2. 技能目標:通過小組合作的形式進行落葉貼畫訓練，鍛煉學生的動手能力和創新意識，培養團隊合作的能力。

　　3. 情感目標:了解秋天的文化，培養學生對秋天的美好感受；學會利用自然資源，增強學生的環保意識，提高學生的審美能力。

　　教學重點：

　　掌握落葉貼畫的拼貼和制作步驟。

　　教學難點：

　　如何拼擺落葉，使落葉貼畫更加美觀，更富有創意。

　　學習準備：

　　教具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒，范畫，課件。

　　學具：形狀各異、大小不一、色彩繽紛的各種落葉，四開水彩紙，雙面膠，彩色筆，油畫棒。

　　授課過程：

　　一、導入新課

　　1. 師生共同朗讀畢國瑛的《聽聽，秋的聲音》，感受詩人留住秋天的方法。同學們在語文課上學習了《聽聽，秋的聲音》，讓我們一起來朗讀這首詩。“聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，刷刷，是黃葉道別的話音。

　　聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，蛐蛐，是和陽臺告別的歌韻。

　　一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。

　　一陣陣秋風掠過田野，送來一片豐收的歌呤。

　　聽聽，走進秋，走進這綠色的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

　　秋的聲音，

　　在每一片葉子里，在每一朵花里。

　　在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。

　　聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆的來，向遠方匆匆的去。

　　聽聽，我們聽到了秋的聲音。”

　　這首詩是現代詩人畢國瑛對秋天的感受。秋天不僅有美妙動聽的聲音，還有著五彩繽紛的顏色。

　　自古以來就有很多文人用各種方法留住秋天，比如說：杜牧的《山行》。“停車坐愛楓林晚。霜葉紅于二月花”。

　　2.欣賞秋天的美景圖片，談談對秋天的感受。

　　秋天給我們的印象是豐富多彩的，誰來說說你對秋天的感受？（學生談感受）現在，讓我們一起來領略一下秋天的魅力！（課件展示秋景圖片）。

　　秋天是收獲的季節，也是美麗的季節。在秋天的陽光下，紅的，綠的，金燦燦的??各色樹葉格外的艷麗，一片片，一樹樹招人喜愛。

　　3.用落葉貼畫的方式留住美麗的`秋天。

　　大家都覺得秋天很美，但是秋天的美景總會離我們而去。有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢？（照相、寫作文??）當我們看到落葉時總覺得可惜，就用落葉把美麗的秋天留住吧！（貼課題字：留住秋天）

　　設計意圖：通過朗讀詩歌導入，讓學生感受秋的美；再通過欣賞秋天的美景圖片，激發學生對秋的喜愛。用落葉貼畫這種獨特的方式留住秋天，不僅充分調動了學生的興趣，還讓學生學會利用身邊的自然資源，增強了環保意識。

　　二、講授新課

　　（一）欣賞作品圖片，引導學生進行構思與構圖

　　1.以銀杏葉為例，分析可以怎樣拼擺落葉。

　　仔細觀察銀杏葉的外形,可以用銀杏葉做什么呢？正著拼擺可以做了狐貍的頭部，倒著拼擺可以做成小孩的帽子。引導學生思考,銀杏葉還可以如何拼擺,做什么東西的什么部位。

　　2. 以落葉貼畫《大鳥》為例進行構圖，引導學生觀察，找出《大鳥》是由哪些形狀的葉子拼貼而成的，注意選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構圖大小適當。

　　拼貼作品《大鳥》拼貼作品《帆船》

　　3．引導學生觀察，分析落葉貼畫《帆船》的特點是選用了不同顏色的落葉，提出落葉貼畫要注意色彩的搭配。

　　4.欣賞落葉貼畫，說出每幅落葉貼畫的創新之處和特點。

　　落葉貼畫——動物落葉貼畫——修剪、折疊拼貼落葉貼畫——主題畫

　　在老師的引導下，欣賞各種各樣的落葉貼畫，開闊學生的藝術視野，了解更多的落葉貼畫表現技巧。

　　設計意圖：在構思環節，引導學生從不同角度觀察不同落葉的外形，激發學生的想象力拼擺出不同的造型；在構圖環節，引導學生選用大小合適、不同形狀的落葉，使畫面構圖大小適當，色彩搭配合理；在欣賞各種落葉貼畫環節，開闊學生的藝術視野，激發其想象力和創造力。

　　（二）教學示范落葉貼畫的制作步驟

　　1.構思。

　　教師準備用落葉拼貼一條金魚，先在黑板上畫出

　　金魚的外形。根據金魚的特點，請同學上講臺，幫老

　　師挑選合適的落葉，分別做做金魚的身子和尾巴，要

　　考慮葉子的大小、形狀和色彩的搭配。

　　2.修剪。

　　教師示范對落葉進行修剪，剪金魚的大眼睛，提醒學生注意細節的形狀，修剪掉多余的部分，注意保持教室衛生。

　　3.粘貼。

　　教師在落葉背面粘上雙面膠，貼在已畫好漸變藍色背景的紙上，金魚仿佛真的在水里游泳。落葉粘貼時可以前后

　　遮擋，并注意構圖適當。

　　4.裝飾。

　　教師示范用油畫棒畫水草和金

　　魚吐出的泡泡等，豐富畫面內容。

　　（板書：構思——修剪——粘貼

　　——裝飾）

　　教師現場示范落葉貼畫《金魚》

　　設計意圖：

　　教師運用直觀手段進行教學示范，恰到好處。在構思環節，利用黑板畫出示金魚的特征，與學生互動挑選合適的落葉，體現教師的主導作用，學生是教學的主體，充分發揮學生的形象思維能力；在修剪環節，教師用剪刀修剪落葉是提醒

　　學生，如果找不到合適形狀的落葉，可以適當修剪，以此解決造型問題；在粘貼

　　環節，兩片落葉可以前后遮擋貼，避免了學生將主體物貼得太零散的毛病，并提醒學生在此環節要解決構圖問題；在裝飾環節，教師的示范提醒學生，可以運用除了落葉之外的工具材料添畫背景，豐富畫面內容。

　　三、提出作業要求

　　1.四人一組，合作做一幅四開紙大小的落葉貼畫；

　　2.用落葉、剪刀、油畫棒，等材料共同創作一張漂亮的落葉拼貼畫；

　　3.運用拼貼、修剪、添畫等方法進行裝飾，畫面要富有美感。

　　四、學生作業，教師巡堂指導

　　教師在巡堂指導時，要注意調控課堂氛圍，提醒學生要有團隊合作精神，大膽創新，并對學生在制作上的問題予以及時解決。

　　五、學生作業展評

　　教師將學生合作完成的落葉貼畫貼在展版上進行展示。引導學生自評，說出本組落葉貼畫作品完成得好的理由；引導學生互評，推薦出一幅大家認為最滿意的作品，并說出理由；最后教師對展出的落葉貼畫進行整體評價，并對部分欠完美的作品進行局部修改，體現教師的糾錯能力。

　　設計意圖：由于本堂課是美術公開課，對美術作業展示環節提出了很高的要求，每幅作品為較大的四開紙，采用合作的形式完成課堂美術作業，不僅節約了做作業的時間，而且可以讓學生發揮團隊精神，互相取長補短合作完成。在學生作業展評環節，采取自評、互評和師評相結合的多元評價方式，教師尊重學生的看法和意見，充分體現了學生是學習的主體教學理念。

　　六、課堂小結

　　我們不僅可以用落葉做貼畫，還可以運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫，美化我們的生活。

　　設計意圖：拓展學生的思維，還可在課后運用生活中的各種綜合材料來做粘貼畫。最后對課堂進行總結，升華主題。

　　學生作業圖片：

美術教案篇7

　　教學目標

　　1.引導學生細心觀察各種植物枝葉生長的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

　　2.能運用不同大小的點，流暢富有變化的單線條來寫生各種植物，并將點與線結合添加上背景使畫面的構圖更完整。

　　3.通寫生培養學生熱愛生活，發現美，表現美，鍛煉學生的觀察力，感受力和動手能力。

　　課時

　　1課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周材料制成的花卉作品。

　　2.學生準備學具：繪畫工具材料。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　引導思考，是什么把我們的校園裝點的如此美麗。培養學生能從身邊尋找美，發現美，激發他們對生活的熱愛。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請學生觀察，植物的枝葉是怎么生長的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫畫前要先仔細觀察對象的認識。

　　2.發展階段

　　任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的.，邊緣還長著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時子還垂下來。等學生心中有數了，再下筆去描繪。這時要注意畫面的構圖與盆栽外形有整體感覺，從什么地方畫起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態畫出來，后面的花葉枝可根據前面的特征進行添加與加工。

　　三、教學拓展

　　1.出示用其它材料制成的花卉作品供學生欣賞。

　　2.啟發深長用紙和其它材料通過剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。