大班數學教案（集錦5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班數學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學教案 篇1
一、活動目標：
1、在實驗操作中進一步感知液體的守恒現象。
2、探索發現判斷液體多少的多種方法。
3、愿意與同伴商量，合作進行液體的實驗操作。
二、活動重難點：
重點：在實驗操作中進一步感知液體的守恒現象。
難點：探索發現判斷液體多少的多種方法。
三、活動準備：
1、經驗準備：幼兒已初步感知過守恒現象。
2、物質準備：
�、俅笮。ㄐ螤睿┎灰坏钠孔樱▔蛴變翰僮鳎�、一次性透明塑料杯、量杯、寫有“多、少、一樣多”字樣的粘紙、彩色及時貼，幼兒用紅、綠液體等以上物品各若干；
�、诮處煵僮髋_、紅、綠、藍、黃（其中這兩個容器的材料要不同）液體四瓶、相同一次性塑料杯兩只；
�、劭张Ｄ唐俊嬃掀俊€逶÷丁⑾窗l水等瓶子若干；
�、苡涗浖�、筆。
四、活動過程：
�。ㄒ唬┱埱髱椭瑢牖顒�。
1、出示兩個裝有黃、藍液體的不同大小的'瓶子，問： 這量杯水是否一樣多？
①你用什么方法可以證明？
�、谟糜變赫f的方法證明兩杯水的容積的多與少，師幼共同討論方法的正誤。 （注意細節提示：操作時，要把杯中液體全部倒出，不能溢出，也不能有剩余部分）
（二）幼兒實驗操作，探索發現用多種方法比較液體的多少。
1、啟發幼兒用一個杯子比較液體的多少。（提示：操作臺上的材料可能會給你的實驗帶來幫助）
2、幼兒兩兩協商合作，實踐操作，教師巡回指導。
3、個別幼兒上前邊演示邊講述操作方法。
4、引導幼兒用量杯精確比較液體的多少。
①介紹操作材料；
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5、幼兒再次合作實踐操作，并記錄。
6、師幼共同小結：比較液體的多少可以利用兩個相同的杯子，也可以用一個杯子；在使用一個杯子比較時要記得用符號作好標記，以便分辨的清；最好的辦法是使用量杯，他能告訴我們多多少、少多少。
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1、生活中，哪些需要用量杯？
2、生活中的一些食品或日用品，你從那里能很快比較出他們的多少呢？
（四）延伸活動。
回家或去超市時去找一些液體物品，比較他們的多少。
大班數學教案 篇2
活動目標
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。
活動準備
海洋背景圖一張；小 魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。
活動過程：
一. 復習點數6。海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。
二. 學習數的守恒。
1． 幼兒表演。
�。�1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。
�。�2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
�。�3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。
（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的.隊形，魚的數目不變。
2． 茶杯配茶盤。
�。�1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”
�。�2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。
�。�3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。
�。�4）總結: 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。
3． 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
4． 請幼兒做兩種難度的操作單�；顒友由�1． 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
2． 室外游戲——春風吹。
�。�1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。
（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人
活動結束：
小朋友一起探討。
大班數學教案 篇3
活動設計背景
一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯系，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，并且本單元在編排上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生采用自己認為合適的方法進行比較。
活動目標
1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。
2、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。
3、 培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。
教學重點、難點
1、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。
2、掌握自己認為適用的好的比較方法。
活動準備
課件，圖片
活動過程
一、請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。
二、主動探討，獲得新知
1、創設情境 ，激發興趣
出示小豬、和小兔的卡片各一張并粘貼在黑板上，
問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？
師：那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的？（放錄音：小朋友，我和小兔正準備去參加義務勞動呢！你們想一起去看看嗎？）
2、引導觀察，初步感知
A：出示圖畫：
問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？
�。▽W生數一數）
B：問：小兔去搬磚，有幾只小兔，有幾塊磚，小兔和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？
師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小兔和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：
4＝4 學生齊讀
老師介紹等號
3、動手操作，理解新知
A：問：小兔和小豬比，誰多，誰少呢？
B：學生操作：用圓片代表小兔，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C：學生匯報結果老師演示
師：小兔比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3 老師介紹大于號，
問：你能讀這個算式嗎？
師：小兔比小豬多還可以怎么說？小豬比小兔少。
板書：3＜5 介紹小于號
再齊讀，
4、小于號與大于號有什么不同？
（學生回答，老師小結）
5、現在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？
三、延伸活動
1、說一說
問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？
2、兒歌：
大于號，小于號，開口朝著大數笑
大數在前叫大于號，小數在前叫小于號。
3、 猜一猜
A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。
教學反思
比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是學生學習數概念的'難點。教學時我先引導學生從已經掌握的比較物體多少的知識經驗出發， 讓學生在游戲中體驗“多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞匯表示的含義后,我引導學生進入本課的情境教學,讓學生從“魚缸”情境圖中觀察、比較運用“多一些、少一些、多得多、少得多”這些有比較含義的詞，表示數的相對大小的關系，并讓學生訓練敘理，以鞏固新知。由于有了輔墊，學生在做課本的情境練習題中，學生能很快地、準確地正確地解決問題。同時感知生活中處處有數學
大班數學教案 篇4
【活動目標】
1、觀察分析搬家的過程，通過猜測，推理發現搬家的規律。
2、喜歡參與數學游戲，樂于和同伴分享自己的經驗。
【活動準備】教具圖書一套，記錄紙一份。
【活動過程】
一、快樂搬家(意圖：在操作過程中能夠引導幼兒找出隱藏的規律)
T：今天有10個新朋友來和我們一起做游戲了，讓我們來歡迎他們吧。(出示10個兒童的形象)
T：你有什么方法能夠很快的'記住這10個朋友呢?快來想一想。(鼓勵幼兒自由討論，能夠根據幼兒的發現及時抓住特征)
小結：原來你們都是運用了找不同的方法來記住他們的，我今天也有一個好方法來記住他們，那就是用了數字編號，可以很快的記住他們。
T：10個孩子今天要來玩一個搬家的游戲了，現在我們和他們一起來搬家吧。(操作立體教具，引導幼兒觀察)
觀察一：老房子有幾層?有幾個房間?新房子有幾層?有哪些房間?
觀察二：1—10號的孩子分別在哪個房間里?
觀察三：老房子里有什么?新房子里有什么?
T：幾號朋友先搬到了新房子里，他到了哪個房間?然后又怎么樣了?
每次搬家的提問注重引導幼兒猜測，推理出幾號朋友搬到了新房子里?搬過去以后還會怎樣?有什么規律?
T：有誰能夠發現藏在搬家游戲里的秘密?看看誰的眼力最厲害?(引導幼兒發現規律)
小結：我們看到這10個孩子在搬家的時候有很多規律，現在我們一起來找一找。
(引導幼兒在觀察搬家過程，繼續推理出規律)
T：你還發現了什么規律?說說你的理由?
規律1：一個男孩，一個女孩間隔搬過去。
規律2：每次到了老房子第四層的第一個房間以后就搬到新房子去了。
規律3：數字從10往前倒數。
……
二、逆向搬家(意圖：通過逆向搬家過程中再次進行大膽的推測)
T：剛才搬家的時候你們發現了很多秘密，現在我們讓朋友們再搬一次，看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?
再次重現搬家過程，引導幼兒再次觀察和驗證。
大班數學教案 篇5
活動背景：
時間對我們的生活來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經有了認識時鐘的經驗，但對于如何記錄時間并不是很清楚，不知道該如何進行記錄，此時開展一個數學活動讓孩子們學習記錄時間是比較適合的。對于記錄時間，孩子們必須先學會認識時鐘，而認識時鐘包含的內容還是比較多的，有認識整點、半點，有認識時針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認識的基礎上才能夠學習記錄。對于大班下學期的幼兒來說，他們到底應該掌握哪些，我們的教師有點迷茫；對于如何讓孩子認識時鐘、記錄時間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。
活動目標：
1．明確大班幼兒認識時鐘的目標，研討記錄時間的教學策略。
2．愿意發表自己的看法，積極參與研討活動。
活動準備：
教具、學具樣品；有關認識時鐘的知識。
活動過程：
一、引出主題，拋出問題。
主持人：大家認為認識時鐘包含哪些方面的內容？在幼兒園階段，在哪個年齡段學習比較好？
答：
1．認識時鐘包括認識整點、半點；認識時針、分針、秒針；知道15分鐘等于一刻鐘；鐘面上有12個數字，兩個數字之間的間隔代表5分鐘……
2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，而認識時鐘對于大班的孩子來說還是有一定的'難度的。
主持人：那對于大班幼兒來說，認識時鐘可以到哪個程度？
答：對于大班下學期的幼兒來說，可以從認識整點、半點，逐漸過渡到認識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時有2個15分鐘，一小時有4個15分鐘。
二、如何記錄時間
主持人：在孩子們能夠準確認識時間后，我們該如何讓孩子們學會記錄時間呢？
答：
1．首先要認識符號“：”，知道這是記錄時間的關鍵，“：”之前記錄的是幾點，“：”之后記錄的是幾分。
2．教師應該先進行示范，讓幼兒了解。
主持人：你們覺得我們可以選擇哪些內容讓幼兒學習記錄時間？
答：
1．看時鐘記錄時間
2．看時間畫時鐘
3．看畫記錄時間
三、具體課例研討
1．目標是否合適？
2．環節設計是否層層遞進？
3．材料準備是否既簡單又為完成目標服務？
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