大班數學教案【實用5篇】
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班數學教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案 篇1
教學目標
1、嘗試運用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法
2、學習多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種答案
3、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動中獲得成功的體驗
教學重難點
重點
嘗試用不同組合形式的方塊拼九方格，并作恰當的記錄
難點
學習多角度思考問題，尋求同一塊圖形的多種組合形式
形成原因
九方格的組合形式多種多樣，單純的拼圖并不十分困難，但實則其蘊含了有趣的規律。但平時的拼圖游戲目標比較單一，只是朝著一個完成的方向，因此使得幼兒的`思維角度也并不多元化，這與九方格的拼圖是兩個不同的探索目標
解決策略
為了讓幼兒在拼圖的過程中有圖文結合直觀的依據，我運用了操作記錄法，兩次層層遞進的實踐，通過自身的探索、記錄，教師的引導、比對，在親身體驗中發現九方格這一有趣的組合現象
教學準備
教具
九方格圖案一張，各種顏色、不同組合形式的、寫有編號的方塊拼圖卡若干
學具
幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張
教學流程
一、認識圖形、激發興趣
通過對九方格及各種圖形卡的認識，激發拼圖的興趣
二、拼拼圖形，記錄結果
這一環節是活動的重點，首先通過示范讓幼兒了解拼圖及記錄的方法，然后請幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒用多種圖卡拼出多種組合形式
三、二次操作，多種組合
不僅是鞏固對操作的經驗，同時層次難度遞進，要求幼兒在已確定了一塊圖形的基礎上，多角度思考問題，進行多種組合，尋求多種組合方式
四、交流分享，總結延伸
從幼兒展示的記錄單中，找出方法最多和最少的兩張，根據圖形的對比發現問題，提出疑問：為什么有的圖形拼出來的組合多，有的少呢？作為課外延伸，請幼兒繼續探索尋找
設計意圖
大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富，對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力游戲，孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚，但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。于是，我將“拼圖游戲”作為一個教育載體，設計了《神奇的九方格》這一活動，讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中，了解“部分”與“整體”的關系，發展空間知覺能力，最重要的是培養幼兒學習解決問題的方法及策略。
大班數學教案 篇2
設計意圖：
辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提。《指南》中所說："幼兒園應以游戲為主要向導，讓孩子在游戲中得以不同的發展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經驗和"左右手"這個載體，設計了左手右手有關的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。
活動目標：
1.能辨別自己的左和右。
2.在游戲中發展幼兒的細致觀察和辨別能力。
3.體驗與同伴一起玩的樂趣。
4.初步培養觀察、比較和反應能力。
5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
活動準備：
人手一個手環，ppt課件，磁性小黑板兩張
活動過程：
一、導入活動：分發禮物，激發幼兒興趣師：今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物，請把它戴在你的右手上。
師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的.小朋友一樣嗎?(教師觀察，糾正)
二、基本過程
1.認識左和右師：戴禮物的手是右手，右手有什么本領呢?
沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本領呢(幼兒自由回答，教師小結)
2.認識以身體為主體的左右
①師：右手這邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位?
左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位?
②師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的?
③小游戲：我來說，你來做。
3.小小兵學本領(匍匐前進、拳擊、射擊)
4.小小兵找紅旗
①過山洞(幼兒操作，教師指導)
②過小橋③經過小路
④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖
⑤成功找到小紅旗
三、結束部分
師：小兵們，你們今天出色的完成了任務，現在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!
活動反思：
一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、學習按照不同特征進行分類，感知同事物中的不同數量關系。
2、能大積極參加操作活動，大膽分享自己的操作發現。
教學重點：
根據物體的不同特征進行分類。發展幼兒的邏輯分析判斷能力。
教學難點：
發現物體的不同特征，并嘗試按自己發現的特征進行分類。能嘗試分析和標出物體的各項特征。
活動準備及家長配合：
1、紐扣、積木，蘋果卡片若干
活動過程：
1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）
（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的.圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
1、集體活動
（1） 教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）
（2） 提問：“老師請了幾位小朋友？”
“誰能把五位小朋友分成兩隊，分好后說說你是根據什么特征來分的？”
（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子。”）
2、小組活動
交代操作規則：
（1）請小朋友先數一數你桌上有多少紐扣（積木、蘋果卡片），然后把總數記下來。
（2）接著，看一看桌上的紐扣（積木、蘋果卡片）有什么地方不一樣，如何把它們分成兩份？
（3）看著特征標記，用數字把它們的不同記錄下來。
3、請小朋友來說一說剛才的操作結果。
大班數學教案 篇4
教學目標
1、經歷把一些物體平均分配的活動過程，體會平均分配的含義。
2、在教學活動中，學會與他人平均分享玩具或者事物等，培養分享意識和快樂。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學準備
教具：蘋果6個，梨10個。
學具：操作題（若干）
教學過程
（一）體會分配的含義。
1、出示蘋果6個，讓幼兒隨意分一分。
——看老師給你們帶來的是什么？
——那我們來數一數有幾個蘋果呢？
2、請幼兒說說是怎樣分的？
——哦，那現在我請一個小朋友來把蘋果分一分，你 想怎么分就怎么分，誰愿意來呢？
——那請問你是怎樣分的呢？（引導幼兒說出自己分的是幾和幾）
——我們來表揚一下這位小朋友！
3、教師帶領幼兒觀察各種不同的方法，引導幼兒發現有兩種分法的每一份都是相同的。那我們還可以怎樣分呢？
4、小結：把物體分成兩份，或多份。每一份的數量都是相同的，我們把這樣的放每一份都是一樣的分法叫做“平均分配”。
5、教師講述平均分配的概念，讓幼兒學會說概念。
（二）進一步理解平均分配的含義。
1、教師出示10個梨，演示幾種分法，讓幼兒說說是不是平均分配。
2、如果是平均分配，分成了幾份，每份有幾個？
3、再讓幼兒學說平均分配的`概念。
（三）幼兒操作。
教師取8張卡片平均分配，讓幼兒和教師一起來按要求分配。
1、8個圓片分成兩份，每份幾個？
2、8個圓片分成四份，每份幾個？
3、8個圓片每份1個，可以分成幾份？
（四）讓家長和幼兒一起完成作業單上的操作題。
“現在請小朋友拿出筐子里的操作題和鉛筆，每個小朋友只拿一張操作題，然后請家長輔導孩子完成操作題。”
教學反思：
在本次活動中，孩子們也在學習中體會到了平均分配的意義，也能對人事物進行平均分配。首先我不是憑空講課，使幼兒理解更困難。而是以實物操作的方式進行教學，讓幼兒能更明了的學到知識，理解平均分配。最后以操作題的方式，讓幼兒對平均分配進行鞏固練習。
在本次活動中，我也發現了很多不足。由于家長在孩子旁邊，孩子們就會有一定的注意力分散，所以導致了孩子們上課時的注意力不夠，就直接影響到了教學。在教學活動中孩子對概念還不是很夠理解，平均分配還不夠著重突出。我會在今后的教學活動中更進不足，努力把教學工作做到更好。
大班數學教案 篇5
一、活動目標：
1、在具體情境中能較熟練的計算10以內的加減及連加，鞏固10以內加減運算。
2、發展幼兒的觀察、理解和操作能力。
3、在走近小學的情境化游戲中體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備：
身上標有數字的小朋友卡片和坐位表格；學習用具并標有價格的小卡片，文具清單；算式題若干；每個幼兒身上掛有1—9的數字，椅子上也類同。
三、活動過程：
（一）、“找坐位”游戲導入，激發幼兒的興趣
1、師：前一次的時候老師和你們一起去參觀了小學，再過幾個月，小朋友們也要去讀小學一年級了。在讀小學之前我們還要學好各種本領，今天老師就來考考你們有關小學里的事情，比一比誰最聰明，你們能接受挑戰嗎？
2、“找坐位”游戲——復習10以內的組成。
師：看一看，我們身上和椅子背上有什么呀？（數字）
師：今天我們來學習小學生找到自己的座位，你身上的數字和椅子上的數字合起來是10的才是你的座位。
請個別幼兒示范。師：你應該坐在幾號位子？為什么？
集體找“座位” ，引導幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是10）
3、“換座位”游戲——復習9以內的組成。
師：為了保護我們的視力，隔一段時間就要換新座位。接下去請你找一把你身上的數字和椅子上的數字合起來是9的才是你的新座位。
集體操作找座位，引導幼兒邊找邊說。（幾和幾合起來是9）
集體講評。
（二）、幼兒操作，加以鞏固。
1、師：小朋友們真聰明，學會了找座位的本領。但是，踏入小學之前我們還要學會更多的本領，要越多越好。
2、教師向幼兒講述操作要求：
第一層：超市買文具
師：在讀小學的時候，我們要為自己準備許多文具，文具就是我們讀書寫字用的東西。看一看，都有什么文具呀？（鉛筆、橡皮、尺、卷筆刀。。。。。。。）
師：看一看，這些文具要多少元？
師：買文具要看著單子去買，每張單子買兩樣文具，這張單子加起來是9元的應該買哪幾樣？為什么？還可以買哪兩樣？
師：買好文具后我們還要將文具放進書包里，看一看應該放在幾號書包中？
第二層：算式接龍
師：在讀小學之前，我們要學會做很多算式題，今天老師就來考考你們。
師：接龍的時候要2張2張卡片接起來的'，看一看，這兩張卡片為什么能接起來？
師小結：原來，找卡片接龍的時候要找最前面的數字。
教師講解操作要求：比一比誰的龍接的對接的長。
第三層：對號入座
師：其他班的小朋友也想去讀小學，他們請小朋友們幫個忙，幫他們找一找坐位。
師：找座位是要3個小朋友坐一塊的，看一看，他們3個小朋友為什么能坐一塊？（5+4+1=10）
教師請個別幼兒示范操作。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、集體交流（檢驗）
（三）、活動總結：
師：下次我們再去區角里玩一玩今天沒玩過的東西，好嗎？
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