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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2023-07-22 12:45:42 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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[熱]小學(xué)語(yǔ)文教案5篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

[熱]小學(xué)語(yǔ)文教案5篇

小學(xué)語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“箏、鼠”等12個(gè)生字；正確書寫“折、紙”等8個(gè)生字，會(huì)寫“紙船、松果”等9個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊之間的友誼。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，感受友誼帶來(lái)的快樂(lè)，對(duì)如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)如何交朋友有所感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、房子、風(fēng)箏、紙船

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜讀生字，導(dǎo)入新課

　　1、Ppt出示圖片：紙船，猜一猜，讀什么？指導(dǎo)書寫：紙

　　2、ppt出示圖片：風(fēng)箏，猜一猜，讀什么？你怎么猜出來(lái)的？“箏”讀輕聲，怎么記住箏？

　　3、出示課文圖片：風(fēng)箏高高飄揚(yáng)在藍(lán)天上，紙船悠閑地漂流在水中，多么美的一幅畫面呀！他們之間還發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事呢！

　　4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)23、紙船和風(fēng)箏，一起書寫題目，齊讀題目。

　　二、初步感知，識(shí)記生字

　　1、第一遍默讀：試著不出聲，默讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，并想一想，課文主要寫了一件什么事？

　　2、第二遍默讀課文：一邊讀一邊思考一邊畫出，松鼠和小熊分別住在哪兒？他們是怎樣成為好朋友的？

　　三、隨文識(shí)字，感悟體會(huì)

　　（一）學(xué)習(xí)第一段

　　1、小朋友們剛才讀得非常認(rèn)真，故事中的主人公小熊和松鼠也為大家感到高興。（松鼠和小熊）出示圖片。簡(jiǎn)筆畫：老師邊板畫邊描述：松鼠和小熊住在這美麗的山林里，這里有藍(lán)藍(lán)的天，高高的山，清清的水，茂密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒，這是松鼠和小熊的家，誰(shuí)愿意上來(lái)把他們的家貼在合適的位置？

　　2、貼房子。你是怎么知道的？（課文第一段）

　　3、你真會(huì)讀書。你來(lái)讀讀第一段：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過(guò)。

　　4、看圖猜讀“鼠”，并組詞。

　　（二）學(xué)習(xí)第二至六自然段。

　　1、（教師手指板畫）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家默讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！

　　2、誰(shuí)知道他們倆是怎樣成為好朋友的？生：紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友（你說(shuō)得真簡(jiǎn)潔，那紙船和風(fēng)箏是怎樣讓他們成為好朋友的呢？）

　　3、出示句子：

　　A、松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。

　　B、小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

　　4、漂、飄的教學(xué)。出示句子：A、紙船漂哇漂，漂到了小熊的家門口。B、風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

　　（1）都是piao，什么地方不一樣呢？生答：漂是三點(diǎn)水，飄是風(fēng)字旁。

　　（2）誰(shuí)能把他們貼到黑板上合適的地方。為什么這么貼？（這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)）

　　（3）小結(jié)：原來(lái)，這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上漂；而這個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。大家都觀察得很仔細(xì)。比一比，誰(shuí)能把這兩個(gè)飄字送回家。

　　（4）出示選字填空。

　　飄漂

　　（1）天空中（）來(lái)幾朵白云，擋住了太陽(yáng)公公。

　　（2）美麗的花瓣落在水中，順?biāo)ǎ┳吡恕?/p>

　　5、紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)小熊收到紙船這份禮物時(shí)，樂(lè)成啥樣子了？（出示圖畫，觀察小熊的眼睛、動(dòng)作、神態(tài)等，很開(kāi)心，很高興。）課文里有一個(gè)詞語(yǔ)形容了小熊現(xiàn)在的樣子，就是——樂(lè)壞了。

　　6、你來(lái)找一找課文里說(shuō)小熊樂(lè)壞了的這一段，自己來(lái)讀一讀。出示第三段：小熊拿起紙船一看，樂(lè)壞了。紙船里放著一個(gè)小松果，松果上掛著一張紙條，上面寫著：“祝你快樂(lè)！”識(shí)記：祝

　　（1）自讀，想想：小熊為什么樂(lè)壞了？（生：小熊收到了紙船。生：小熊收到了松果、紙條。生：小熊收到紙條，上面寫著：祝你快樂(lè)。）

　　（2）這可不是一般的禮物。這紙船是松鼠自己折的；松果是他親自摘的，還是他最愛(ài)吃的；紙條上的話是他自己想的；“祝你快樂(lè)！”這句祝福的話還是小松鼠親自寫的，難怪會(huì)讓小熊樂(lè)壞呢！

　　（3）朗讀指導(dǎo)：你能不能讀出小熊樂(lè)壞了？注：重讀“樂(lè)壞了”；收到別人祝福是很開(kāi)心的事，我們要大聲讀出祝福語(yǔ)，再來(lái)試試看！男生讀。讓我們快樂(lè)地再來(lái)讀讀這一段。

　　7、小熊收到禮物和祝福樂(lè)壞了，那松鼠呢？（也樂(lè)壞了）出示第五自然段：松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的.翅膀上寫著：“祝你幸福！”識(shí)記生字：抓、幸

　　（1）他為什么也樂(lè)壞了呢？交流：生：松鼠收到風(fēng)箏生：收到草莓生：收到了祝福語(yǔ)。生：松鼠送給小熊禮物，小熊也回送給他禮物，他也樂(lè)壞了。生：松鼠的付出有了回報(bào)，交到了朋友，他也樂(lè)壞了。

　　（2）是啊，松鼠在送出禮物和祝福的同時(shí)也收到了禮物和祝福，還交到了小熊這個(gè)好朋友，他得到的快樂(lè)比小熊還要多呢！

　　（3）指導(dǎo)朗讀：那你能讀出松鼠“也樂(lè)壞了”的心情嗎？男女生分段讀。

　　（三）學(xué)習(xí)7——11自然段

　　過(guò)渡：是呀，紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為了好朋友。給他們帶來(lái)多少快樂(lè)呀。（憂傷的音樂(lè)響起，老師聲情并茂地朗讀第七自然段）出示句子：可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

　　1、小熊和松鼠此刻的心情怎么樣？（難過(guò)）

　　2、出示8、9自然段，讓我們帶著難過(guò)的心情讀這兩個(gè)自然段：

　　小熊很難過(guò)。他還是每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。

　　松鼠也很難過(guò)。他還是每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。

　　3、可是讀了這兩段我不明白，明明他們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，他們還是每天扎風(fēng)箏、折紙船，這是怎么回事呢？

　　4、原來(lái)是這樣啊，雖然他們吵架了，但心里還是想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友。出示10段：過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪里。讀句子，識(shí)記：愿

　　5、最后，他們和好了嗎？齊讀11自然段：傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)，高興得哭了。他連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。識(shí)記：哭、取

　　四、拓展閱讀，延伸升華

　　1、就這樣紙船和風(fēng)箏在山頂和山腳又架起了一座友誼的橋梁，松鼠和小熊又成為了好朋友。可是，有這么一對(duì)好朋友，他們因?yàn)椴徽嬲\(chéng)的相待，最后他們的友誼告吹了，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)打開(kāi)主題叢書二118頁(yè)，快讀一讀《狐貍和鶴》吧。

　　2、出示自讀提示，學(xué)生自讀。

　　A、練習(xí)默讀，試著不出聲。

　　B、猜一猜文中生字的讀音，說(shuō)說(shuō)你怎么猜到的？

　　C、讀了這個(gè)小故事，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文，你懂得了什么道理？

　　（好朋友之間要互相寬容，互相諒解，要互相謙讓。）

　　2、說(shuō)得真好。所以我們與人交往一定要真誠(chéng)、寬容、友善，這樣才能換取真摯的友誼。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　紙船和風(fēng)箏

　　小熊收到紙船、松果、友誼

　　松鼠收到風(fēng)箏、草莓、友誼

小學(xué)語(yǔ)文教案篇2

　　教案示例

　　識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，能正確讀寫14個(gè)詞語(yǔ)。

　　2．認(rèn)真觀察圖畫，理解句子的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)怎樣讀好較長(zhǎng)的句子。

　　3．能理解“也”，并能正確運(yùn)用“也”字說(shuō)句子。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，春天正悄悄地向我們走來(lái)，你發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物發(fā)生了什么變化？（學(xué)生自由說(shuō)），這節(jié)課老師帶同學(xué)們到大自然去看一看。

　　二、學(xué)生看圖

　　出示幻燈片，啟發(fā)、引導(dǎo)（果樹開(kāi)花圖）

　　1．同學(xué)們請(qǐng)看圖，仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么？

　　2．觀察后學(xué)生說(shuō)出，同時(shí)教師分別在圖下出示“桃花、梨花、蘋果花、杏花”的音節(jié)及生詞，并齊讀。

　　3．這是發(fā)生在什么季節(jié)的什么事？這些花是什么顏色？狀態(tài)怎樣？像什么？

　　（桃花、梨花、蘋果花、杏花春天開(kāi)放，粉紅的'桃花、雪白的梨花、蘋果花，非常鮮艷、美麗，像花園）

　　4．（出示果樹結(jié)果圖），你看到了什么？出示音節(jié)及詞：“杏子、桃子、梨、蘋果”學(xué)生認(rèn)讀。

　　5．桃子、杏子、梨、蘋果什么季節(jié)成熟？長(zhǎng)得什么樣？你感受到了什么？

　　三、自讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．自讀課文，劃出自然段和生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住它的。

　　2．指名讀生詞和課文，邊讀邊學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3．重點(diǎn)指導(dǎo)

　　（1）認(rèn)識(shí)“讠”“禾”這兩個(gè)偏旁。

　　（2）“桃”的右半部筆順是：

　　“許”右半部是“午”不是“牛”

　　“成”的筆順是：，它是翹舌音。

　　（3）指導(dǎo)書寫，認(rèn)清每個(gè)字在田字格中的位置

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1．指名讀生字、詞。（看圖）

　　2．學(xué)生讀課文。

　　二、看圖學(xué)詞學(xué)句

　　1．課文有幾個(gè)自然段？課文中是怎樣描繪這兩幅圖的？指名朗讀。

　　2．讀第一段，你知道了什么？“許多”是什么意思？“許多”還可以用在什么地方？（結(jié)合投影，理解“許多”）

　　3．讀第二段，這段話告訴我們什么？為什么說(shuō)我們村成了花園？（結(jié)合圖畫）

　　練習(xí)用“也”說(shuō)話。

　　（春天果樹開(kāi)滿了花，粉紅的桃花，雪白的梨花、蘋果花，真美麗，我們村像個(gè)大花園。）

　　4．有感情地讀第二段，指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣讀，讀后學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)意思。

　　5．讀第三段，用自己的話說(shuō)說(shuō)這段的意思。

　　（到了秋天，果樹結(jié)滿了果子，果子熟了，有又紅又大的桃子，黃澄澄的梨子、杏，紅通通的蘋果，我們村成了果園）指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情讀。

　　6．學(xué)了這篇短文，你知道了什么？

　　（果樹春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。）

　　三、總結(jié)

　　進(jìn)行思想教育

　　春天非常美麗，花開(kāi)了，草綠了，我們要用雙手把祖國(guó)打扮得更美，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更好。

　　四、布置作業(yè)

　　1．第1課時(shí)后完成1題、2題。

　　2．第2課時(shí)教學(xué)中讀3題，先讀，再練習(xí)說(shuō)。

　　探究活動(dòng)

　　你看見(jiàn)過(guò)桃花、梨花、蘋果花嗎？它們長(zhǎng)得什么樣？有什么區(qū)別？你一定吃過(guò)蘋果、桃子和梨，那么你知道它們的生長(zhǎng)過(guò)程和生長(zhǎng)環(huán)境是什么樣的嗎？課外收集一下有關(guān)的資料：可以是攝影作品，也可以是有關(guān)的圖片，還可以是有關(guān)的文字。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1 理解詞語(yǔ)含義。

　　2 正確流利有感情的朗讀課文。

　　3 明白成語(yǔ)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1 理解詞語(yǔ)含義。

　　2 明白成語(yǔ)含義。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、動(dòng)畫導(dǎo)入

　　1 播放龍的動(dòng)畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對(duì)龍有一個(gè)整體感知。

　　2 談一談：動(dòng)畫片中的動(dòng)物你見(jiàn)過(guò)嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？你喜歡它嗎？

　　3 古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語(yǔ)，你想知道是怎么回事嗎？

　　4 板書——畫龍。認(rèn)識(shí)龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。

　　【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。】

　　二、師生共同參與探究

　　（一）聽(tīng)讀識(shí)字

　　1、聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊用鉛筆在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。

　　2、找到了不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)它們嗎？（有！）請(qǐng)大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，小組成員共同討論解決。

　　3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字？（是）下面我想請(qǐng)相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會(huì)的你就主動(dòng)幫幫

　　他，如果他讀對(duì)了，你就在課題旁給他畫個(gè)。

　　4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)讀課文。

　　【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。】

　　三、共同探究深入學(xué)習(xí)

　　1 輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語(yǔ)：墻壁。你來(lái)指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會(huì)認(rèn)了嗎？）

　　2 現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)畫家的畫.(課件演示)生即可以評(píng)論畫家的畫，也可以評(píng)論畫家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評(píng)委，即評(píng)論了龍

　　的樣子，又評(píng)論了色彩，看來(lái)你也可以當(dāng)一位小畫家啦）

　　3 當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評(píng)論的？（課件出示詞語(yǔ)：贊不絕口。板書贊不絕口）誰(shuí)能站在這幅畫前來(lái)表演一下這個(gè)詞語(yǔ)的意思。通過(guò)表演理解

　　詞語(yǔ)的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？

　　4 從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請(qǐng)你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒(méi)有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒(méi)畫眼睛）這時(shí)你想對(duì)畫家說(shuō)些什么？

　　5 是呀，眼睛是最重要的'部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺(jué)得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這幾句話，自己試著讀一讀。

　　6 全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語(yǔ)氣。

　　【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開(kāi)思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀。】

　　7 面對(duì)大家的質(zhì)問(wèn)，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點(diǎn)睛）

　　8 四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的變化？

　　【意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。】

　　9 匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果：

　　a 讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動(dòng)畫演示龍騰空而起。理解詞語(yǔ)：張牙舞爪。看了動(dòng)畫你能表演一下什么叫張牙舞爪嗎？告訴學(xué)生根據(jù)

　　詞語(yǔ)表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）

　　b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）

　　c 為什么會(huì)這樣呢？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒(méi)有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會(huì)飛。點(diǎn)睛是很重要的

　　一筆，它給了龍生命。）

　　10 填一填

　　_____________________，墻上的龍騰空而去。

　　11 從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語(yǔ)。現(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請(qǐng)你先來(lái)讀幾個(gè)句子就知道了。

　　12 出示練習(xí)：

　　讀句子比較有什么不同：

　　這里很美，賽過(guò)天堂。

　　這里山清水秀，鳥語(yǔ)花香，美麗的景色賽過(guò)天堂。

　　（山清水秀，鳥語(yǔ)花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）

　　13 總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來(lái)形容在說(shuō)話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。

　　四、識(shí)字游戲

　　同學(xué)們剛才經(jīng)過(guò)積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請(qǐng)大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果果圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對(duì)了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請(qǐng)快舉手吧？

小學(xué)語(yǔ)文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

　　2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、生字卡片、收集資料

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。

　　全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。

　　3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

　　大大小小（大小）多多少少（）

　　深深淺淺（）高高低低（）

　　長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）

　　4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書）

　　如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停停……

　　5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語(yǔ)。

　　6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書上。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

　　（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　　（3）、小組匯報(bào)

　　（4）、游戲鞏固生字。

　　（5）、擴(kuò)詞游戲。

　　2、我會(huì)填。

　　①審題。說(shuō)說(shuō)題意。

　　②說(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。

　　③同桌互相交流、全班交流。

　　④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。

　　⑤拓展練習(xí)

　　購(gòu)（）評(píng)（）破（）拾（）

　　溝（）坪（）玻（）給（）

　　拎（）甸（）續(xù)（）錢（）

　　鈴（）句（）讀（）線（）

　　3、我會(huì)讀。

　　（1）自讀詩(shī)歌。

　　（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。

　　（3）全班交流感悟詩(shī)歌。

　　（4）朗讀詩(shī)歌。

　　第二課時(shí)

　　一、再現(xiàn)情境。

　　（1）引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　　（2）小組討論：他該怎么做？為什么?

　　（3）集體交流。

　　教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字。◎不記。

　　二、提出建議。

　　（1）按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。

　　（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。

　　同桌互說(shuō)，全班交流。

　　三、小小辯論會(huì)。

　　（1）陳述觀點(diǎn)。

　　（2）自由辯論。

　　（3）教師總裁、小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的.話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。

　　可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

　　4、你想為集體做些什么？

　　5、教師小結(jié)。

　　二、展示“六一小報(bào)”。

　　1、小組交流。

　　如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的

　　資料等等。

　　2、“推銷小報(bào)”比賽。

　　假如自己是推銷員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。

　　（1）先自由準(zhǔn)備

　　（2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷員。

　　（3）全班交流。

　　3、教師小結(jié)。

　　三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。

小學(xué)語(yǔ)文教案篇5

　　一、教學(xué)要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文大意，了解神話傳說(shuō)中十二生肖的來(lái)歷。

　　3、正確認(rèn)讀本課課后的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，誰(shuí)知道自己的屬相是什么？屬相一共有十二個(gè)，也稱為十二生肖，十二生肖是我們中華民族所獨(dú)有的。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)伊始，先讓學(xué)生沉浸于傳統(tǒng)文化氛圍中，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)生肖的認(rèn)識(shí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

　　十二生肖是怎么來(lái)的？這里有這樣一個(gè)神話傳說(shuō)……

　　（二）認(rèn)讀課文：

　　1、教師范讀，讓學(xué)生看著課文中的每個(gè)字認(rèn)真聽(tīng)。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：欣賞故事的同時(shí)無(wú)意識(shí)記生字字音。）

　　2、學(xué)生自由認(rèn)讀課文，要求：借助拼音，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，看誰(shuí)讀得正確又流利。

　　3、指名分自然段讀，其他學(xué)生糾正字音，只作糾正，強(qiáng)調(diào)正確的，不強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：多正面指導(dǎo)，目的是強(qiáng)化正確的讀音，同時(shí)也避免挫傷學(xué)生的自信。）

　　4、認(rèn)讀單字：

　　將生字做成卡片或抄在黑板上，讓學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，如有困難，可以請(qǐng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生教大家認(rèn)讀。

　　（三）理解與朗讀課文：

　　同學(xué)們真是了不起，很快就能把課文讀熟，還認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己快速地讀一遍課文，然后想一想，這課文講了什么事？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，追問(wèn)：那么十二生肖究竟是怎么來(lái)的呢？誰(shuí)能用自己的.話講述一下？

　　（設(shè)計(jì)說(shuō)明：如果學(xué)生能夠講出故事梗概，就說(shuō)明他已經(jīng)理解了課文大意。）