小學(xué)語文教案范例（9篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)要求
1．學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法，歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)，培養(yǎng)識(shí)字能力，激發(fā)識(shí)字興趣。
2．積累音近字、形近字，學(xué)習(xí)部首查字法。
3．口語交際我的想法。
4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。
學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)加一加的識(shí)字方法；歸納帶提手旁字的共同特點(diǎn)；學(xué)習(xí)部首查字法。
教學(xué)方法 合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備
1．師生每人準(zhǔn)備一本字典。
2．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)課外活動(dòng)中的'拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)。
1．板書或貼生字卡片。
白柏 己紀(jì) 方紡
只織 尤一一優(yōu) 生勝
彎灣 立一一粒
2自由認(rèn)讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄊ熳旨悠缘淖R(shí)字方法。）
二、小組合作，自立識(shí)字。
三、探究我會(huì)讀。
1．板書生詞，自由認(rèn)讀。
2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。j
（帶點(diǎn)的字都有提手旁，表示的都是與手有關(guān)的動(dòng)作。）
3．拓展：
你還發(fā)現(xiàn)有哪些字有共同的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
一、讀讀比比。
1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點(diǎn)的字有什么區(qū)別。
2．學(xué)生合作識(shí)字。
二、讀讀記記。
1．學(xué)生自由讀，說說讀記的內(nèi)容是什么？
2．比一比，看誰記得快。
3．指名邊背邊寫。
三、學(xué)習(xí)用部首查字法。
1．復(fù)習(xí)音序查字法。
2．音序查字法可以幫我們認(rèn)識(shí)許多生字，可是如果看書看報(bào)時(shí)看到了一個(gè)字，我們不認(rèn)識(shí)該怎么辦呢？今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)部首查字法。
3．自由讀學(xué)習(xí)，用畫出的發(fā)現(xiàn)。
4交流方法。 師出示兒歌：
遇到生字不用怕，
我用字典把字查。
先數(shù)部首有幾畫，
部首目錄去找它。
部首右邊是頁碼，
小學(xué)語文教案 篇2
學(xué)生在課堂上“插嘴”，應(yīng)該說是一種主體意識(shí)的體現(xiàn)，反映學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，寬容地對(duì)待它，繼而科學(xué)、有效地加以鼓勵(lì)、引導(dǎo)，常能收到很好的教學(xué)效果。
一次，我在教學(xué)《三借芭蕉扇》時(shí)，正講到“孫悟空第一次借扇未得，又變作小蟲，躲在鐵扇公主的茶水里，鉆到她的肚子里腳蹬頭撞，終于借到了芭蕉扇”，一個(gè)學(xué)生插嘴了：“老師，這不是借，是搶！”
接著，只聽到一些學(xué)生嘰嘰喳喳附和著：“是的，這明明是搶嘛，不是借！”
也有學(xué)生站起來反對(duì)了：“是借的，不是搶！”
我微笑著說：“同學(xué)們，大家真會(huì)讀書，說得有理，說得棒極了！”頓時(shí)，教室里鴉雀無聲，幾十雙眼睛注視著我，一副疑惑不解的樣子。因?yàn)�，要是在以前上課時(shí)候這樣亂插嘴，肯定是要受批評(píng)的。當(dāng)明白我是真心表揚(yáng)時(shí)，他們又嘰里呱啦地議論開了。見此情況，我趁勢(shì)說：“接著剛才的話題，咱們以辯論的方式繼續(xù)談，好嗎？正方觀點(diǎn)：借；反方觀點(diǎn)：不是借。開始吧！”
正方發(fā)言了：“孫悟空跟牛魔王是結(jié)拜兄弟，鐵扇公主是他的嫂嫂，當(dāng)然是有禮貌的借了！”
反方立即反駁道：“不是借，是孫悟空變成小蟲，鉆到鐵扇公主的肚子里腳蹬頭撞，威逼著她交出了芭蕉扇的。”
“是借，孫悟空用他的智謀借到扇子，煽滅大火后就會(huì)還給她的�！�
“不是借，孫悟空跟牛魔王一家有深仇大恨，鐵扇公主是決不會(huì)借給他的'，只能騙、搶�！�
“是借，課文的題目就是‘三借’嘛！”
“不是借，孫悟空打不過牛魔王，只好搶�！�
“是借的，課文最后寫著，孫悟空煽滅大火，把扇子還給了鐵扇公主，師徒四人繼續(xù)向西走去……”
我禁不住地夸贊道：“同學(xué)們，大家辯論得太精彩了！是呀，唐僧師徒四人，歷盡艱辛，一路坎坷。沒有芭蕉扇，又怎能翻過這八百里的火焰山？孫悟空真借不行，只有用他的智謀‘借’扇子。辯論雙方的表現(xiàn)都很精彩！”
又一回，春游回來，我布置學(xué)生文——《我眼中的春天》，按照慣例，讓學(xué)生先口頭說說，再寫。
我先為同學(xué)們開路導(dǎo)航：“春天真美，花紅柳綠，和風(fēng)細(xì)雨，鳥語花香……”話音還未落，又有學(xué)生插嘴了：
“老師，春天不好！”
驚訝之余，我示意他說下去。
“春天細(xì)菌繁殖，最易流行感冒。”
“對(duì)，對(duì)?選像可怕的‘非典’就在春天肆虐人類?選”有個(gè)學(xué)生跳起來說。
“老師，春天總是下雨，如‘清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂’，真煩人！”
……
說得多真！說得多好！一個(gè)學(xué)生的“插嘴”，引發(fā)了許多同學(xué)的說話興趣，真是“一石激起千層浪”呀！這堂課，大家暢快淋漓地發(fā)表自己的見解，敢說、想說、會(huì)說，說話能力得到了極好的鍛煉和提高。
在別人說話中間插進(jìn)去說話，叫插嘴。其實(shí)，插嘴并非就是對(duì)別人不尊重、不禮貌，應(yīng)視具體情況區(qū)別對(duì)待，不能一概而論。學(xué)生在課堂上的“插嘴”，自有它的妙處，應(yīng)珍視！
小學(xué)語文教案 篇3
教材分析
1．閱讀教材的閱讀材料，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)生活的感情，感受他們對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。
2．通過各類活動(dòng)，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈(zèng)言、學(xué)寫演講稿等活動(dòng)，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，懂得語言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。
教學(xué)目標(biāo)
1．嘗試合作籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，了解組織聯(lián)歡會(huì)的一般程序和方法。
2．通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造才能。
教學(xué)重點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。
教學(xué)難點(diǎn)
畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的籌劃。
教學(xué)準(zhǔn)備
解班級(jí)同學(xué)的特長，各人自發(fā)準(zhǔn)備節(jié)目。
·教學(xué)過程·
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)熱情
同學(xué)們，畢業(yè)即將來臨，對(duì)于畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)我們都非常期待。你想要一個(gè)怎樣的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)？
對(duì)，我的'聯(lián)歡會(huì)我做主！今天這節(jié)課，我們就來籌劃我們的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，大家說，好不好？
二、節(jié)目安排我做主
（一）在課前，你們都準(zhǔn)備了哪些節(jié)目？
�。ǘ┏鍪就瑢W(xué)們的節(jié)目名單，大家看一看，這么多的節(jié)目，我們?cè)撛趺窗才牛?/p>
討論：
1．節(jié)目數(shù)量太多，時(shí)間不夠，怎么辦？
�。ㄏ嗤瑑�(nèi)容可以合并的就合并，比如唱歌同學(xué)特別多，就變部分獨(dú)唱為二重唱或小組唱。多個(gè)個(gè)人快板也可變成一個(gè)多人快板和一個(gè)個(gè)人快板等。）
2．這么多的節(jié)目，活動(dòng)的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？
（把節(jié)目按照內(nèi)容分成四個(gè)活動(dòng)板塊：難忘師恩、足跡回眸、我行我秀、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，按照這四個(gè)板塊把全部節(jié)目串在一起，個(gè)別順序共同協(xié)商敲定。）
�。ㄈ┡藕昧斯�(jié)目單，還缺少什么？接下來就給我們的聯(lián)歡會(huì)取一個(gè)響亮的名字吧！
1.學(xué)生自由取題。
2．匯報(bào)交流，評(píng)議，選擇大家最喜歡的一個(gè)題目。
三、分工合作我能行
（一）有了節(jié)目和主題，接下來我們要做些什么才能保證我們的聯(lián)歡會(huì)順利開展？討論：有哪些任務(wù)？
�。ǘ└鶕�(jù)自己的特長，選擇合適的任務(wù)。（小組討論）
�。ㄈ┲贫ǚ止び�(jì)劃
四、分頭準(zhǔn)備熱情高
課后，每位同學(xué)除了準(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)。看看哪些同學(xué)表現(xiàn)出色，會(huì)后我們?cè)u(píng)選最佳表演獎(jiǎng)、最佳服務(wù)獎(jiǎng)。
·總設(shè)計(jì)意圖·
“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
板書設(shè)計(jì)
難忘師恩、
足跡回眸、
我行我秀、
揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，
作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�(zhǔn)備自己要表演的節(jié)目外，還要準(zhǔn)備上述表格中分到的任務(wù)。
教學(xué)反思
“依依惜別”是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元語文綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”中的第二板塊內(nèi)容，主要包括依依惜別母校、學(xué)寫臨別贈(zèng)言、學(xué)習(xí)畢業(yè)演講、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)等。本組設(shè)計(jì)珍視學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受，著力聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在情感交融的語文活動(dòng)中，自然地激起對(duì)母校、老師、同學(xué)的惜別祝福之情，學(xué)會(huì)用得體優(yōu)美的語言自然地表達(dá)情感，同時(shí)發(fā)展思維，鍛煉能力，陶冶情操。
小學(xué)語文教案 篇4
教材簡析：
本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實(shí)驗(yàn)，最后發(fā)明了蒸汽機(jī)。學(xué)了課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。
本課要求認(rèn)字7個(gè)：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個(gè)：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)正確書寫9個(gè)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。
2、熟練地朗讀課文，體會(huì)疑問句與反問句的不同。
3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對(duì)不懂的問題，能動(dòng)腦筋思考，尋求答案。
教學(xué)建議：
本課生字識(shí)讀和書寫比較簡單，除個(gè)別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識(shí)字方法，學(xué)生能很快掌握。
由于二年級(jí)的學(xué)生對(duì)瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對(duì)于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點(diǎn)段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
拓展習(xí)題：
一、比一比，組成詞語。
被（）每（）爐（）吸（）
破（）母（）護(hù)（）級(jí)（）
二、選字填空。
稱秤
1、媽媽去集市上（）了5斤水果。
2、叔叔要用（）稱菜。
在再
1、小朋友（）操場上做早操。
2、媽媽讓我（）看一會(huì)兒電視。
相關(guān)資料：
瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機(jī)發(fā)明家。生于格林諾克的一個(gè)工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機(jī)械制造的知識(shí)。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進(jìn)一步熟悉當(dāng)時(shí)比較先進(jìn)的機(jī)械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對(duì)紐可門蒸汽機(jī)進(jìn)行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗(yàn)，成功地制造了蒸汽機(jī)。瓦特的蒸汽機(jī)大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個(gè)工業(yè)部門采用。
精品教案：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、瓦特圖像
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
交流搜集的科學(xué)家的資料。
介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機(jī)在全世界廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時(shí)侯的故事《壺蓋為什么會(huì)動(dòng)》。
板書課題。認(rèn)識(shí)“壺”。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)交流識(shí)字方法。
3、檢查識(shí)字效果。
三、再讀課文，理解感悟。
1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的？壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？
2、小組討論。
3、全班匯報(bào)。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）
5、師：瓦特通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會(huì)動(dòng)的`原因，你認(rèn)為瓦特是個(gè)怎樣的人？你今后打算怎樣做？
6、學(xué)生討論后匯報(bào)。
7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個(gè)有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。
四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的字，認(rèn)讀。
2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？
3、全班交流。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評(píng)議作業(yè)。
壺蓋為什么會(huì)動(dòng)（二）
一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？
2、小組內(nèi)交流資料。
同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識(shí)，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時(shí)候的故事。板書課題：壺蓋為什么會(huì)動(dòng)。
二、初讀課文，愉快識(shí)字。
1、請(qǐng)選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查識(shí)字情況。
三、品讀課文，交流感悟。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考課文講了一件什么事情？
2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個(gè)什么樣的人？你從哪里知道的？
3、小組匯報(bào)，教師歸納整理學(xué)生的意見。
4、根據(jù)學(xué)生意見，抓住以下幾點(diǎn)理解內(nèi)容。
（1）瓦特總喜歡問個(gè)為什么。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的3----4自然段，理解瓦特好奇心極強(qiáng)�？梢耘c自己做比較，這種情況我們也見過多次，我們好奇過嗎？想弄明白過嗎？
�。�2）瓦特喜歡追根問底。
引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細(xì)觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。
抓住重點(diǎn)句子“更多的水汽，不是可以推動(dòng)更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動(dòng)更重的東西�！北容^其語氣的不同。
�。�3）瓦特能夠認(rèn)真研究。
讀課文最后一段，明白了什么？
生：瓦特長大后還在研究這個(gè)問題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。
師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。
是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī)。你想對(duì)瓦特說什么？
四、讀說評(píng)議，體悟內(nèi)化。
1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機(jī)，最主要的原因是什么？
�。�1）善于觀察周圍事物。
�。�2）善于思考。
（3）不斷試驗(yàn)。
�。�4）借鑒別人經(jīng)驗(yàn)。
……
2、從這個(gè)故事中，你受到什么啟發(fā)？
五、拓展作業(yè)：
1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。
小學(xué)語文教案 篇5
教材分析：
教學(xué)要求：
教學(xué)時(shí)間：
1、 審題。
指明讀練習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
�。�1）要求學(xué)生把每句話多讀幾遍，找出病因。
�。�2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會(huì)）
�。�3）教師提示修改時(shí)要使用修改符號(hào)。
�。�4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號(hào)）。
3、 練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生用一讀，二想，三改的方法自己練習(xí)修改。
（2）教師根據(jù)學(xué)生自練的情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo).
4、 反饋。
（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，
�。�2）讓學(xué)生修改自己的答案。
�。�3） 同座互查聯(lián)系情況。
�。�4） 讓學(xué)生大聲朗讀修改后的句子。
教學(xué)第五題
1、 審題。
（1） 指名讀題。
�。�2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀8條成語。不認(rèn)識(shí)的.字可以查字典或問老師。
（2）教師范讀。
�。�3）學(xué)生自由讀。
�。�4）理解8條成語的意思，學(xué)生只要大體說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生自由練度讀。
�。�2）同座位練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體背誦。
�。�2）指名背。
教學(xué)第六題。
（1）審題。指名讀練習(xí)要求。讓學(xué)生說說該項(xiàng)的練習(xí)要求是什么。
�。�2）指導(dǎo)。讓學(xué)生自由練讀。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生的的情況進(jìn)行范讀。讓學(xué)生說《明日歌》的道理。學(xué)生討論后教師再次朗讀。
�。�3）練習(xí)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名讀。小組齊讀。
�。�4）反饋。檢查學(xué)生的朗讀情況。指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題。教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、 指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自由讀課本。
（2）同座位分角色讀。
�。�3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語氣并范讀。
3、 練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
�。�2） 指名分角色讀。
（3） 讓學(xué)生嘗試表演。
4、 反饋。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
�。�.學(xué)會(huì)本課的生字，正確運(yùn)用“象、像”、“稱、秤”，能用自己的方法理解“議論、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，會(huì)用“一邊??一邊??”寫句子。
�。�.正確、流利地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。
二、過程與方法：
１.理解課文內(nèi)容，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟
�。�.通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的`辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖，平時(shí)多觀察，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�.學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解曹沖說的話。
２.通過親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。 教學(xué)方法：
讀中感悟、以操作促理解。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
�。�.課件出示大象的圖片。
看到這頭大象，同學(xué)們想說些什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�.誰能把大象的重量稱出來？
（聽取學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）
板書：稱象
�。�.談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒有??也沒有??同學(xué)們說的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？
二、新課學(xué)習(xí)
�。�.范讀課文，學(xué)生思考
聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰稱象，用什么辦法稱，稱出來沒有？
�。�.讀書天地：
自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字。
�。ǎ保┻@個(gè)故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。
小學(xué)語文教案 篇7
教材分析：《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學(xué)情分析：本課采用詩歌的編排形式，讀起來瑯瑯上口，學(xué)生喜歡這種課文。而且，課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生容易理解，本課可在感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美，體會(huì)詩歌描寫的情景，加深對(duì)祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“獻(xiàn)、奏”等7個(gè)生字；會(huì)寫“億、潔”等8個(gè)生字。通過朗讀感悟，理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讀課文時(shí)要讀出喜慶、歡樂的氣氛，體會(huì)詩歌所表達(dá)的愛國之情。 教學(xué)方法：情景法、討論法、講讀法。
教具準(zhǔn)備：1、生字、詞語卡片。
2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的.畫面制作成課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
設(shè)問1：我們每個(gè)人都有生日，同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的？
設(shè)問2：你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？我們剛歡度完祖國媽媽的生
日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)知識(shí)？（設(shè)計(jì)意圖：了解國慶節(jié)）
二、揭題解題
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題并讀課題。二年級(jí)上冊(cè)語文書第9課
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么？（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生親身體會(huì)，理解課題）
3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個(gè)字？在寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫，學(xué)生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）。
三、識(shí)字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順，有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音，讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，自由讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。
3、出示詞語，讀準(zhǔn)字音。注意“樂”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，小組討論，共同商量解決。
2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決） 課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對(duì)祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她？
六、布置作業(yè)
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關(guān)祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
二年級(jí)上冊(cè)第9課
篇二:二上語文9二年級(jí)上冊(cè)語文書第9課 人教版二年級(jí)語文上冊(cè)第9課堂練習(xí)
篇三:二上語文9
班級(jí)：二（ ）班 姓名： 評(píng)分：二年級(jí)上冊(cè)語文書第9課
9 歡慶
一、看拼音，寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結(jié)（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）
三、我會(huì)填。
�。� ）的果實(shí) （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍(lán)色的（ ）
四、填一填。
1、我國有個(gè)民族，我是
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指 。
五、我會(huì)把下列詞語連成句子。
�。�、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 ２、歡慶 人民 生日 祖國的
班級(jí)：二（ ）班 姓名： 評(píng)分：
9 歡慶
一、看拼音，寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
潔（ ） 祖（ ） 歡（ ） 族（ ） 慶（ ） 幟（ ） 結(jié)（ ） 組（ ） 觀（ ） 旗（ ） 床（ ） 織（ ）
三、我會(huì)填。
�。� ）的果實(shí) （ ）的旗幟 （ ）的鴿子 （ ）的樂曲 美好的（ ） 美麗的（ ） 可愛的（ ） 藍(lán)色的（ ）
四、填一填。
1、我國有我是族人，我還知道有
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指，“十三億孩子”指 。
五、我會(huì)把下列詞語連成句子。
�。�、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍(lán)天上 ２、歡慶 人民 生日 祖國的
小學(xué)語文教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
三、教學(xué)準(zhǔn)備
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
2、學(xué)習(xí)新課
a、初讀課文，了解大意
b、學(xué)習(xí)生字詞
c、想想課文講的是件什么事
d、小組討論、交流。
e、教師相機(jī)輔導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)
3、指導(dǎo)感情朗讀，入情入境
4、小結(jié)，拓展延伸
5、布置作業(yè)
五、板書設(shè)計(jì)
小學(xué)語文教案 篇9
我的發(fā)現(xiàn)
這一部分由意思完全相同，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子組成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不同，體現(xiàn)了漢語表達(dá)靈活多樣的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采用靈活的正確的方式。
過程建議
出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會(huì)，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥。
啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？
日積月累
這部分含有選選認(rèn)認(rèn)、我會(huì)讀讀讀背背三項(xiàng)內(nèi)容組成。選選認(rèn)認(rèn)安排了四組同音形近字，包含九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認(rèn)真領(lǐng)會(huì)它們的不同含義。我會(huì)讀中安排了四個(gè)比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的好處，體會(huì)語言的生動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的語言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)句子的意思，在讀中感悟，進(jìn)而從中受到教育和影響。
過程建議
讀讀認(rèn)認(rèn)
出示四組同音形近字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解題意。
自主完成題目填寫。
組內(nèi)交流，互相檢查，重點(diǎn)交流識(shí)字方法。
利用字卡，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的識(shí)記，引導(dǎo)學(xué)生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識(shí)字。
我會(huì)讀
出示句子，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味句子的共同特點(diǎn)。
組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的'特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中把什么比成什么。
引導(dǎo)學(xué)生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。
讀讀背背
出示名言，學(xué)生自讀，讀通順，讀流利。
組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？
說說自己最喜歡的一句名言。
采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。
口語交際
本次口語交際以一個(gè)短文的形式，揭示了生活當(dāng)中處處有科學(xué)的道理。目的在于引導(dǎo)學(xué)生交流自己身邊的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學(xué)。在口語交際教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提高和發(fā)展。
交際準(zhǔn)備
課前布置同學(xué)搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。
把學(xué)生他成若干個(gè)小組。
過程建議
創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，了解本次口語交際的活動(dòng)內(nèi)容。
組內(nèi)交流：根據(jù)提示學(xué)生把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽。推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報(bào)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些身邊科學(xué)的奧秘。
啟發(fā)拓展：課下把同學(xué)們搜集到的資料，辦一期科學(xué)奧秘在身邊的小報(bào)。同學(xué)間互相介紹有關(guān)科學(xué)常識(shí)的書報(bào)，把學(xué)生的活動(dòng)熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。
寫一寫
這次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生理解好學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動(dòng)筆練習(xí)。
過程建議：
出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。
組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。
自主練筆，教師巡視點(diǎn)撥。
互讀展示，師生簡評(píng)。
展示臺(tái)
這次的展示臺(tái)是展示學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的搜集和創(chuàng)辦報(bào)紙活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進(jìn)行。
過程建議
1、教師啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。
2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普?qǐng)D書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學(xué)的手抄報(bào)。選出優(yōu)秀書籍和作品，準(zhǔn)備在全班展示。
3、全班展示，教師適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生投入到課外的讀書和探索當(dāng)中。
寬帶網(wǎng)
本級(jí)寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于引導(dǎo)學(xué)生課外搜集和查找資料，了解科學(xué)家和科學(xué)知識(shí)和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。教學(xué)中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對(duì)題目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)布置。
過程建議
1、出示短文，學(xué)生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。
2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流一下，小組內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。
3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。
4、學(xué)生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當(dāng)時(shí)機(jī)，組織學(xué)生進(jìn)行搜集的展示。
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