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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-07-13 08:01:39 小學(xué)語文教案我要投稿

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【實(shí)用】小學(xué)語文教案范文10篇

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實(shí)用】小學(xué)語文教案范文10篇

小學(xué)語文教案篇1

　　知識目標(biāo)：

　　有感情朗讀課文；了解三峽的美麗景色；

　　能力目標(biāo)：

　　能按照游覽的順序，抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)，想象所描繪的景象。

　　情感目標(biāo)：

　　能夠體會文中的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛三峽、熱愛祖國大好河山的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能夠抓住重點(diǎn)詞句理解每處景物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前收集關(guān)于三峽風(fēng)光的圖片資料；教師制作的教學(xué)網(wǎng)頁。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、師導(dǎo)：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游，有一段險(xiǎn)峻的地形，那就是舉世聞名的長江三峽。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說，教師板書）

　　2、“小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知

　　（1）師導(dǎo)：通過課文的學(xué)習(xí)，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風(fēng)光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊。同學(xué)們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽，盡情去展示它們的風(fēng)光，好嗎？

　　（2）學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹，小組內(nèi)交流；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片）

　　（3）指名上臺做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹；（學(xué)生做游客）

　　（4）師生評價(jià)。

　　二、拓展延伸，合作學(xué)習(xí)

　　1、師導(dǎo)：恩，聽了三位導(dǎo)游的介紹，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅衾@呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個(gè)開始呢？下面就再請我們的`小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧。

　　2、學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息，小組交流；

　　3、指名上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽，師生評價(jià)。

　　三、語文活動，知識競賽

　　1、師導(dǎo)：觀光了一天，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦，不過相信大家收獲一定不小，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大。

　　2、屏幕出示競賽題，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章；

　　3、學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊，屏幕出示正確^答~`案。

　　四、總結(jié)；

　　同學(xué)們通過上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽，關(guān)注三峽，贊美三峽。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。認(rèn)識1個(gè)多音字。認(rèn)識1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿就會阻礙自己進(jìn)步的道理。

　　4、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得榮譽(yù)面前驕傲自滿會阻礙自己進(jìn)步的道理。

　　2、通過拓展閱讀深化文章主題，通過打?qū)懢毩?xí)內(nèi)化文章寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、拓展資料

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

　　2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對大翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛）多可愛的小蝸牛！

　　3、看到這兩幅圖，你有什么疑問嗎？

　　4、今天，我們來看看《蝸牛的獎杯》這篇課文。板書課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎”，讀準(zhǔn)三拼音，寫這個(gè)字應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論）

　　二、初讀課文

　　1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請大家打開書本，自由讀課文。

　　2、出示讀書要求

　　A第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。

　　B第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫出不理解的詞。

　　C第三遍，用自己的話說說蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

　　3、學(xué)生按要求自讀課文。

　　4、檢查自讀情況

　　A出示生字卡

　　B指名分自然段讀

　　C談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的`嗎？

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、學(xué)生到信息平臺自學(xué)生字。

　　2、學(xué)生用口訣、謎語、順口溜識記生字。

　　3、教師指導(dǎo)書寫較難的生字，（翅、蜓、蜜）認(rèn)識新偏旁（支）。學(xué)生當(dāng)小老師。

　　四、學(xué)生描紅，老師巡堂。

　　五、網(wǎng)上閱讀10分鐘

　　學(xué)生到跨越式平臺閱讀有關(guān)蝸牛的資料及一些名言

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)第一自然段

　　我們都知道原來的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛完全不一樣。原來的蝸牛是什么樣的呢？讀讀這段話大家就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）

　　1、學(xué)生交流

　　2、指導(dǎo)朗讀（突出“有力”“自由”）

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　過渡：蝸牛不僅能在天空自由飛翔，而且還飛得很快，在一次比賽中捧走了冠軍獎杯呢！課文哪些詞寫了它飛得很快。相機(jī)理解“遙遙領(lǐng)先、甩下”

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　過渡：原來的飛行冠軍又怎么會變成現(xiàn)在的只能在地上慢慢地爬行的蝸牛呢？它是怎樣變成的？

　　1、學(xué)生自由讀第四自然段

　　2、學(xué)生交流相機(jī)理解“天長日久”（提問引導(dǎo)：背了一天，兩天？一個(gè)月，兩個(gè)月？一年，兩年？）“勉強(qiáng)”（找反義詞）

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　過渡：蝸牛為什么變成這樣呢？看來我們還得回到它得獎后的那些日子。捧走了冠軍后蝸牛是怎樣做的？

　　1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，教師相應(yīng)出示句子。引導(dǎo)理解“得意洋洋”（表情朗讀出得意洋洋的樣子）“成天、唯恐、生怕”（換一種說法）

　　重點(diǎn)句子：

　　可是，這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。

　　理解“大”和“重”不僅是獎杯本身的大和重，而且還暗含著在榮譽(yù)面前驕傲自大就會背上沉重的包袱，阻礙自己前進(jìn)的寓意。提問引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎杯背在身上，蝸牛會怎樣?

　　3、讓我們一起把蝸牛得獎后的所做所想用聲音來表達(dá)。指導(dǎo)朗讀。得意、擔(dān)心、害怕的心情讀出。

　　五、釋放情感

　　過渡：（相機(jī)出示投影）從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語氣一起讀讀第四自然段。

　　它心理又會想些什么呢？

　　1、指名說。

　　看到再也飛不上天空的蝸牛，你想對它說什么？（盡量用上自己學(xué)到的名言）（出示蝸牛圖）

　　六、拓展閱讀10分鐘

　　過度：老師還有許多關(guān)于蝸牛的小故事，以及也有向蝸牛樣在榮譽(yù)面前由于驕傲自滿而影響了自己的故事，請大家到資料城閱讀。

　　要求：邊讀邊想

　　七、打?qū)懀ㄈ芜x一道）10分鐘

　　1、前幾天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎杯也去觀看了。這次是小蝴蝶得了冠軍，小蝸牛看著高高站在領(lǐng)獎臺上的小蝴蝶，再看看自己背上的獎杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對小蝴蝶說。它會怎樣勸說蝴蝶呢？小蝴蝶又會怎樣做呢？

　　2、原來課文第一二自然段告訴我們蝸牛以前會飛是它昨晚做的一個(gè)夢，是因?yàn)樗疤煸谂郎娇凑l意志力強(qiáng)的比賽中，它由于堅(jiān)持不懈，最終爬到山頂而取勝的。而其他的動物都因?yàn)榘胪径鴱U最后都失敗了。一早醒來，它見自己滿頭大漢，看著金燦燦的獎杯自言自語到：嚇?biāo)牢伊耍以趺磿敲打湴磷詽M呢？因?yàn)槲抑馈疫€知道……

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《蝸牛的獎杯》教案之一，希望對你有幫助！

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字，2個(gè)偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生說話能力。

　　3、通過多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識一圖上的動物和文中的12個(gè)生字，學(xué)習(xí)句子詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　猜謎語(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))

　　二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字

　　(一) 森林里，小動物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請我們一(3)班的小朋友當(dāng)評委，你們愿意嗎?(播放運(yùn)動員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。)

　　和你最喜歡的幾個(gè)動物朋友打聲招呼吧!

　　1、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。(

　　2、火車認(rèn)讀詞語，注意正音。

　　3、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語。

　　4、出示要求會認(rèn)讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)

　　(二)小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢?(小黑板出示帶拼音課題)

　　過渡：請小評委們仔細(xì)看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的'? (學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說話能力。在說中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”)

　　學(xué)文識字

　　(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音。)

　　過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎?

　　你想?yún)⒓幽囊唤M的活動呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)

　　(二)細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié))

　　1、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。

　　(1) 說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問句。

　　(2) 試讀問句，教師點(diǎn)撥。(第一句重點(diǎn)指導(dǎo))

　　(3) 看圖試回答每個(gè)問題。(你是評委你來說說誰的尾巴。。。。?)

　　(4) 采用賽度讀形式朗讀課文。

　　(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀，互相正音)

　　3、師生對讀。

　　4、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。

　　(1) 說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴?

　　(2) 采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀，互相正音)

　　(3) 分組對讀三、四節(jié)

　　過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧!

　　整體感知課文。

　　過渡：小動物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗?

　　游戲：貼尾巴、名字(出示六種沒有尾巴的動物)

　　小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!

　　生字復(fù)習(xí)(含拓展)

　　比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公

　　拓展延伸：(課件出示牛、媽、魚三種尾巴)

　　看比賽的時(shí)候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢?你來動動腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。)

　　小動物們的尾巴都長的不一樣，它們到底有什么用處呢，回家問問爸爸、媽媽，咱們下節(jié)課再來研究，好嗎?

小學(xué)語文教案篇4

　　一、教學(xué)要求。

　　1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識怒、燥、暮等8個(gè)生字，會寫艷、內(nèi)、夢等14個(gè)生字。能正確讀寫爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒等19個(gè)詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。3. 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時(shí)間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　1、教師演示文稿。2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時(shí)間的資料。

　　四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。

　　1、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時(shí)間開放?比一比，看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的稱號)(板書：花)2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的.，你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

　　二、熟讀課文，初步釋疑。

　　1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)2、交流自己讀的過程。3、請學(xué)生讀1、2兩段。4、評議。5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯(cuò)誤)6、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題：鐘)7、你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。8、讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空：我知道 9、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

　　三、探究課文，感情朗讀。

　　(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?(說體會，談感想)3、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)4、師生合作朗讀本段課文。5、交流自己的收獲。6、帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見。

　　四、書寫指導(dǎo)。

　　1、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。2、書寫生字。(1)教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。(2)學(xué)生自己寫，師生評議。(3)學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。

　　五、課堂練習(xí)。

　　(1)課件出示練習(xí)題。(2)抄寫19個(gè)詞語。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫詞語，鞏固反饋。(1)學(xué)生聽寫詞語。(2)同桌相互檢查。

　　二、展開想象，推測原因。

　　1、為什么這些植物開花的時(shí)間不同?2、學(xué)生自由推測。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話說說曇花的開花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說說其他植物開花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。7、全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時(shí)間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等)

　　板書設(shè)計(jì)：(第一課時(shí)) (第二課時(shí))

　　13 花鐘濕度花溫度花鐘光照不同開放昆蟲活動時(shí)間 (一天內(nèi))

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大教材一年級（上）P8—9。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識技能：在預(yù)習(xí)活動中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，

　　學(xué)會寫“0”。在認(rèn)識“0”的過程中，體會數(shù)學(xué)與生

　　活的聯(lián)系。

　　2、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

　　預(yù)習(xí)策略分析：

　　本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書寫。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無的變化過程，讓學(xué)生自己動手，直觀形象的'體會到“沒有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對0的認(rèn)識。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書寫。

　　預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1、孩子跟家長玩“摘蘋果的游戲”。家長說蘋果數(shù)讓孩

　　子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。

　　2、通過找資料，了解“0”的發(fā)展史。

　　3、讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅

　　表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。

　　4、統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書寫0。

　　教學(xué)預(yù)案：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

　　師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。

　　二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1、初步感知“0”的含義。

　　師：昨天跟父母玩摘蘋果游戲時(shí)，樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？請你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。生：（鼓勵多種表示方法，各抒己見。）

　　師：我請字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報(bào)你統(tǒng)計(jì) 的結(jié)果。

　　生：

　　師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來表示。

　　2、豐富“0”的含義。

　　師：小組討論，交流，全班匯報(bào)，你在生活中還找到哪些地方遇見過0。

　　生：溫度計(jì)上遇到了0。

　　師：0在溫度計(jì)上表示什么？

　　生：氣溫是0度。

　　師：還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)？

　　生：尺子上看到0刻度。

　　師：0表示開始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）

　　3、 0的書寫。

　　師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫好0。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？

　　生：像雞蛋......

　　師：《寫0兒歌》

　　數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁；

　　要想把它寫得好，封口之處是關(guān)鍵。

　　4、 “0”的發(fā)展史。

　　師：誰愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？

　　生：

　　三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。

　　1、填一填。

　　出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數(shù)字幾來表示？

　　2、一筆畫。（從0出發(fā)。）

　　3、游戲：排一排。

　　（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

　　（2）小組匯報(bào)排名結(jié)果。

　　4、練習(xí)拓展。

　　做P9“練一練”。

　　四、總結(jié)課堂

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

小學(xué)語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

　　2、演講時(shí)語言要準(zhǔn)確生動，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

　　3、通過講述六年小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的感人事例，使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱愛生活的美好情操。

　　4、演講后，同學(xué)之間可以互相評價(jià)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評價(jià)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、演講時(shí)語言要準(zhǔn)確生動，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。

　　2、通過講述故事，使學(xué)生更加珍惜童年美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱愛生活的美好情操。

　　教學(xué)方法：講解與示范相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：演講稿

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，在你們六年的小學(xué)生活中，有許多感人的故事。今天，我們就一起來回憶童年美好時(shí)光。板書課題。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，明確本次演講的內(nèi)容和要求。

　　1、內(nèi)容：六年里，你經(jīng)歷了失敗的痛苦，也嘗到過成功的喜悅，和老師、同學(xué)結(jié)下了身后的情誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說，準(zhǔn)備演講稿，參加演講。

　　2、要求：選材要真實(shí)感人，詳略得當(dāng)，演講時(shí)要感情真實(shí)，做到聲情并茂。

　　三、學(xué)生演講。

　　1、小組內(nèi)試講，選出優(yōu)秀者參加演講。

　　2、優(yōu)秀者演講比賽。

　　四、師生評價(jià)。

　　1、學(xué)生評出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出建議。

　　2、教師總結(jié)：

　　通過這次演講，鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力和表演能力，也提高你們的評價(jià)鑒賞能力，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們的友情。希望你們能珍惜這份感情。

　　五、作業(yè)：小練筆《記一件感人的事》。

　　六、板書：演講

　　要求： 1、語言準(zhǔn)確生動。

　　2、態(tài)度親切自然。

　　3、舉止要大方。

　　4、要聲情并茂。

　　最難忘的事

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能按事情的發(fā)展順序記敘一件事，把事情的經(jīng)過寫具體。

　　2、學(xué)會列提綱寫作文。

　　3、選好適當(dāng)?shù)淖魑念}材，通過人物的語言、動作、心理活動等，把事情寫具體。

　　4、學(xué)出真情實(shí)感，注意主次分明。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　緊扣“難忘”選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序列好作文提綱，注意把重點(diǎn)部分寫具體、寫清楚。

　　教學(xué)方法：指導(dǎo)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：難忘的事有關(guān)材料。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入：你們的童年豐富多彩，今天我們就來講一講自己童年難忘的故事。板書課題。

　　二、閱讀教材，明確習(xí)作要求。

　　1、認(rèn)真讀習(xí)作要求，思考：這次作文的重點(diǎn)在哪里？

　　2、學(xué)生討論交流后匯報(bào)：

　　（1）、這次作文寫的是童年生活中最難忘的事。

　　（2）、要求如下：教師板書

　　緊扣難忘，寫清情節(jié)。

　　寫人物要具體、生動。

　　按事情發(fā)展順序?qū)憽?/p>

　　寫出自己的真實(shí)感受。

　　題目自擬。

　　三、師生討論交流、研究寫法。

　　討論：怎樣寫才能符合要求？

　　學(xué)生匯報(bào)：要寫清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理，尤其要抓住情感變化，從而更好地突出中心。

　　四、學(xué)生動筆寫作。

　　五、習(xí)作后講評：

　　1、明確講評要求。

　　2、評價(jià)學(xué)生的習(xí)作。

　　3、講評后，學(xué)生修改自己的文章。

　　4、謄抄作文。

　　5、展出學(xué)生優(yōu)秀作文。

　　語文七色光六

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確地運(yùn)用疊字構(gòu)成的詞語進(jìn)行詞語搭配練習(xí)，并能正確區(qū)分“的”“地”的用法。

　　2、積累有關(guān)理想、誠實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的名言警句，鼓勵學(xué)生用名言警句為同學(xué)寫畢業(yè)贈言。

　　3、通過閱讀短文，了解記敘文的寫作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。

　　4、通過交流，培養(yǎng)學(xué)生勤思善想，勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、積累云用名言警句。

　　2、通過閱讀短文，了解記敘文的寫作要點(diǎn)，知道學(xué)生在寫記敘文是能抓住人物的特點(diǎn)或典型的事例表達(dá)真情實(shí)感。

　　教學(xué)方法：練習(xí)與背誦相結(jié)合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)理想、誠實(shí)、勤勉、學(xué)習(xí)等方面的.名言警句。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：今天我們學(xué)習(xí)語文七色光。

　　二、練。

　　1、連一連、讀一讀、想一想。

　　學(xué)生可以通過認(rèn)真觀察，找到事物與疊詞的聯(lián)系，進(jìn)行詞語搭配。然后讓學(xué)生讀一讀，想一想，“的”“地”的用法。

　　3、寫一寫。

　　學(xué)生掌握用法，照樣子獨(dú)立填寫詞語，教師適時(shí)指導(dǎo)訂正。

　　三、日積月累。

　　1、讓學(xué)生講述本單元印象最深的故事。

　　2、把自己積累的名言送給好朋友，以此共勉。

　　3、背誦自己喜歡的名言。

　　4、教師激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。

　　四、知識窗。

　　1、默讀短文，說說自己懂得了什么。

　　2、討論：怎樣能使記敘文寫得真實(shí)、生動、形象。

　　3、教師總結(jié)記敘文的寫作要點(diǎn)。

　　五、動腦筋。

　　通過閱讀這篇短文，交流自己的獨(dú)特意見和看法。

　　單元測試與講評

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一、積累運(yùn)用。

　　1、漢字有它獨(dú)特的美，請讀準(zhǔn)字音，把字寫規(guī)范、美觀。4分

　　jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、火眼金睛。3分

　　翹（qiáo qiào）首膝（xī qī）蓋眷（juàn quàn ）戀

　　/共3條

　　教誨（huǐ huì ）烙（lào luò）印熾（zhì chì ）熱

　　3、細(xì)心是良好的品質(zhì)，請認(rèn)真辨析，根據(jù)字的音、形、義組詞。（4分）

　　tiě（）瀾（）嘶（） ①腳（）

　　帖足

　　tiè（）斕（）撕（） ②值得（）

　　4、選擇最恰當(dāng)?shù)膭釉~填入句中，體會它們的意思。3分

　　(1)當(dāng)春風(fēng)（）綠了大地的時(shí)候，人們的身心一齊蘇醒。(染映吹變)

　　(2)他總是自己手持線枴，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著風(fēng)箏。 (擎舉托拿)

　　(3)他不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。 (飛升飄竄)

　　5、既能理解又能活用的語言才是積極的語言，請按要求寫出相應(yīng)的成語。(5分)

　　漫步在熟悉的校園，回想著六年的學(xué)習(xí)生活，心里久久不能平靜。六年，一晃而過，時(shí)光易逝啊，真是_____________ _____________。六年中，我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，結(jié)下了深厚情誼，

　　我們_____________ _____________。如今，當(dāng)年的雛鷹已

　　成長為展翅欲飛的小鳥，個(gè)個(gè)初步嶄露頭角，有的能說會道，說起話來_____________ _____________；有的練得一手好字，可說是_____________ ____________；有的擅長寫作____________ _____________。

　　6、根據(jù)要求寫句子。

　　（1）仿寫一句贊美老師的話。

　　在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。（2分）

　　___________________________________________________________

　　（2）根據(jù)語境，在橫線上填寫合適的語句。

　　溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的靈性，水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如____________ ____ ，如________ _________。2分

　　7、仿照前面的樣子，在后面幾段的橫線上填上適合的文字，將這篇短文寫完整。6分

　　還是人有辦法

　　(1)弟弟看見馬跑得快，他說：“人比不上馬。”

　　哥哥說：“人能夠造火車造汽車。火車和汽車比馬跑得快。”

　　弟弟說：“對，還是人有辦法。”

　　(2)弟弟看見魚在水里游，他說：“人比不上魚。”

　　哥哥說：“人能夠造輪船造潛艇。______________________。”

　　弟弟說：“對，還是人有辦法。”

　　(3)弟弟看見鳥在天上飛，他說：“人比不上鳥。”

　　哥哥說：“_____________________。______________________。”

　　弟弟說：“對，還是人有辦法。”

　　(4)弟弟看見__________________，他說：“________________”

　　哥哥說：“_____________________。______________________。”

　　弟弟說：“_____________________。”

　　7、課文內(nèi)容填空。10分

　　（1）法國作家______________ 被譽(yù)為“____________________ ”，它的_____________是膾炙人口的名篇。

　　（2）“大自然__________________________！廣袤的大地是她______________ ，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________ ，溫暖的太陽是她

　　___________________，和煦的輕風(fēng)是她______________ ……”寫得真美！這里的“她”指的

　　是________________，省略號表示______________。請你再接著寫兩句：____ __ __ __ ，__________ ________ 。

　　(3)“三人行，_________________。擇其善者而從之，__________________。”“敏而好學(xué)，________________。”“溫故而知新，_________________。”都

　　是孔子說過的話，對我們有深刻的教育意義。孔子弟子三千，賢人七十二，請列

　　舉他的兩位弟子_________和__________ 。

　　(4)我們認(rèn)識了身體殘疾但卻十分樂觀的劉老師，你能回憶一些贊美老師的名言名句嗎?

　　①________________________________________________________________

　　②________________________________________________________________

　　二、閱讀欣賞。

　　（一）明天，我們畢業(yè)（節(jié)選）14分

　　六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅wǔ cǎi bān lán ( )的畫卷!每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，沉寂了一夜的校園，頓時(shí)蕩漾起我們的huān shēng xiào yǔ ( )。早操開始了，我們排著隊(duì)進(jìn)入操場。那整齊的動作，矯健的身姿，還真有幾分軍人的氣概！上課鈴響了，我們飛快的進(jìn)入教室，在課堂上，我們聽得專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情的吮吸著知識的甘泉。

　　中午十五分鐘的寫字，是我們每天的“必修課”。在優(yōu)雅輕松的樂曲聲中，我們一筆一畫的描紅臨帖，從那一個(gè)個(gè)方塊字中，我們感受到了中華文化的bó dà jīng shēn ( )。每周兩次的課外興趣小組活動，特別受到我們的歡迎。一到這個(gè)時(shí)候，我們便奔向各自喜愛的天地，有的學(xué)習(xí)電腦，有的排練合唱，有的外出寫生，有的制作標(biāo)本。

　　六年過去了，我們在這里zhuó zhuàng chéng zhǎng ( )，我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們怎么能忘記！

　　１、根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫出相應(yīng)的成語。4分

　　２、照樣子簡要寫出文中描繪的其它四個(gè)畫面。 4分

　　清晨進(jìn)校 ______ ___ ____ _____ ___________ ___________

　　３、讀畫波浪線的句子，聯(lián)系課文內(nèi)容填空。母校給予我們的“精神財(cái)富”文中是指：_______ _____ _______ ______ _________ ______4分

　　４、把最后一句話改為不用問號的句子，意思不變。2分

　　________________________________________________________________

　　（二）名人名言-------我的好老師 17分

　　（1）名人名言，這是從上一年級開始就聽老師講過的：世界上有許多名人，他們都說過一些有道理的名言。

　　（2）列寧曾經(jīng)說過“要學(xué)會游泳，就必須_________________________”。

　　（3）莎士比亞曾經(jīng)說過：“發(fā)光的不完全是金子。”

　　/共3條

　　（4）柏拉圖說過“良好的開端，等于__________________ ”。

　　（5）我特別喜歡富蘭克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明鏡。”這句話使我懂得了有一個(gè)真正的朋友，對于一個(gè)人是多么的重要。

　　（6）那是在上三年級的時(shí)候，我和好友一起去新華書店買書。在選購過程中，他選了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和一些名人傳記，而我卻什么也沒選。這件事看起來似乎很平常卻又不平常，兩個(gè)月后，他的成績突飛猛進(jìn)，為人處事經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。不知道怎么回事，當(dāng)我去問他時(shí)，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。

　　（7）當(dāng)天中午，這位好友抱著他那天選購的書跑到我家來。他說，歌德說過：“讀一本好書，就是_________________________”。

　　（8）從此以后，我每天都抽空讀一些優(yōu)秀作品。這些書使我知道了什么是美，什么是（）；什么是真，什么是（）；什么是善，什么是（）；什么樣的文章才是真正出色的文章。我還讀了些名人傳記，這些書展現(xiàn)了先輩的成長足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績，其中精彩的警句更讓我受益匪淺。

　　（9）我更喜歡名人名言了！

　　（10）狄更期說過：“寬恕是一種高貴的品質(zhì)，一種崇高的美德。”我做過錯(cuò)事

　　后，有人寬恕我，使我可以從頭開始；而別人做錯(cuò)事時(shí)，我卻不能寬恕別人，這是朋友告訴我的

　　（11）雨果說過：“最高的圣德便是為旁人著想。”我有時(shí)太自私了，不經(jīng)常換位思考。這也是朋友告訴我的。

　　（12）斯托貝說過：“財(cái)富不是朋友，而朋友卻是財(cái)富。”正因?yàn)槲矣辛诉@樣的財(cái)富，所以我改掉了一些小缺點(diǎn)。朋友的確是明鏡，向我一照，所有的缺點(diǎn)都照得一清二楚。

　　（13）謝謝你！我的好老師------名人名言，是你讓我懂得了朋友的重要。

　　1、按要求填空。

　　（1）將文中的名句補(bǔ)充完整。3分

　　（2）在第（8）段中的括號里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?分 /

　　2、理解文中的詞語。4分

　　受益匪淺：____________________________________________

　　換位思考：____________________________________________

　　3、你最喜歡文中的名言是： __________________________________________

　　喜歡的理由是：________________________________________________3分

　　4、你平時(shí)一定也收集了不少名人名言，請按要求各寫一句。（本文除外）4分

　　（1）關(guān)于讀書方面：_________________________________________

　　（2）關(guān)于珍惜時(shí)間：_________________________________________

　　（3）關(guān)于實(shí)踐方面：_________________________________________

　　（4）關(guān)于誠信方面：_________________________________________

　　三、習(xí)作園地。

　　童年的生活五彩斑斕，記錄著成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。有敢于實(shí)踐，取得意外收獲的經(jīng)歷；有通過不懈努力，飽嘗艱辛的快樂；有堅(jiān)信“一切皆有可能”而獲得成功的喜悅……

　　請你選擇一件享受成長快樂的事，以“成長的快樂”為題，寫一篇450字左右的記敘文。

小學(xué)語文教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及我班小班化的特點(diǎn)，在低年級語文教學(xué)中，我做到將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采用隨文識字法，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面，讓學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。

　　2、在識字教學(xué)中，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學(xué)生的識字能力。

　　3、讓教師評價(jià)占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求達(dá)到與學(xué)生平等對話，通過師生評價(jià)，生生評價(jià)，總結(jié)性評價(jià)等多種評價(jià)方法，從不同方面去評價(jià)每一們學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂地學(xué)，主動地學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用多種方法識字，掌握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“極”“肩”。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　師：同學(xué)們，今天在這間大教室里來了許多客人，你們知道都有誰嗎？老師告訴大家，今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢？你們想知道嗎？好！我們請他閃亮登場！（課件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。

　　師：多可愛的大熊貓呀！他還有一個(gè)好聽的名字呢？叫——

　　（師隨即出示“盼盼”詞語卡片。）

　　請你讀，讀的正確，請你讀，一起讀。

　　老師告訴大家，大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運(yùn)會上的吉祥物，它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了，相當(dāng)于人類的百歲老人呢。（“盼盼”貼到黑板上。）一起讀。

　　師：它是哪個(gè)“盼”？

　　生：給“盼”字?jǐn)U詞。盼望、期盼、盼頭、企盼、左顧右盼

　　師：你都盼望什么呢？

　　生：我盼望有一天去登長城。我盼望假期的到來。（指2個(gè)孩子）

　　對，盼望就是你在心底里最迫切的希望。

　　仔細(xì)觀察，你有什么好方法記住這個(gè)“盼”字，（你們真會學(xué)習(xí)，想出這么多辦法記這個(gè)盼字

　　老師送給大家一個(gè)順口溜：“目光分散（字形），只因想念（字義。這個(gè)順口溜從字形和字義幫我們記住了這個(gè)字。你看，我們又學(xué)會了一種新的識字方法。一起讀

　　二、配樂范讀，聽準(zhǔn)字音。

　　師：盼盼今天來到這，看到同學(xué)們這么喜歡它，他心里特別高興，忍不住想和同學(xué)們說幾句心里話。老師告訴大家，他說的話就在語文書的68頁，請同學(xué)們輕輕地打開書，端好，老師帶盼盼說它的心里話，你們要認(rèn)真聽，把每一個(gè)字音都要聽準(zhǔn)確，尤其是你們畫出的生字的讀音。

　　師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，那你知道嗎？大熊貓要去干什么呀？

　　生：大熊貓要出國。（教師板書：大熊貓出國）我們寫字要一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫。

　　三、自由課文，檢查字詞。

　　1、你們也想像老師這樣做大熊貓，讀讀課文嗎？老師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣？（正確、流利）怎樣才能讀的正確、流利呢？還記得我們的要求嗎？一起讀一讀：不丟字、不添字、不錯(cuò)字、不重復(fù)，一字一字讀正確，一句一句讀通順，就按照這個(gè)讀書的要求，開始讀吧。看誰能做到字字正確、句句通順。

　　2、同學(xué)們讀書非常認(rèn)真，請你們把書輕輕放下，這一課的生字相信你們都會讀了，現(xiàn)在，同座的同學(xué)你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。

　　3、現(xiàn)在，生字寶寶跑到了生詞里，你們有信心讀好嗎？（出示生詞）我們來開火車讀好嗎？比比哪列火車聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。

　　4、生字寶寶脫掉了拼音帽子，你還認(rèn)識他嗎？我們男女生來個(gè)賽讀好不好？所有男孩子起立，男生先來讀第一個(gè)字，然后女孩子接著讀第二個(gè)字。我們比比看男孩子讀得快，還是女孩子讀得快

　　四、小組合作，掌握字形。

　　1、你們可真能干，一下子認(rèn)識了這么多字，是不是有什么神奇的方法呀？你們看，這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字，現(xiàn)在，就由小組長帶領(lǐng)你的組員在小組里說一說，你是用什么拿手的辦法記住這些字的？我們比一比看看哪個(gè)組最會學(xué)。（極、茸、肩、油、川）

　　2、檢查交流字形：剛才我看見大家學(xué)得很熱鬧，你們都學(xué)會了嗎？那我可要考考你們。

　　（出示字卡極）告訴老師，這個(gè)極字你們是用什么辦法記住它的？指生說。

　　老師告訴大家極是形聲字，左邊是木，右邊是及，哪個(gè)及？他右邊的筆順可不好寫了，請伸出小手和老師一起書空。撇，橫折折撇，捺。

　　（出示字卡“茸“），你們是怎樣記住這個(gè)字的？耳朵上長草就是茸。

　　你能給它找個(gè)伙伴嗎？毛茸茸、鹿茸、（鹿的嫩角沒有長成硬骨時(shí)，帶茸毛，含血液，叫做鹿茸）。東北三寶之一。人參、貂皮鹿茸、大家看，出示“肩”的字卡，請你拍拍同桌的肩膀，和老師一起聳聳肩，大家看這個(gè)“肩”字，他是什么偏旁？戶字旁。對，肩膀連接著我們的.頭和胳膊，上面的戶字是肩膀和胳膊的象形，下面加了個(gè)月字，表示和身體有關(guān)系。

　　你有什么好辦法記住“油”

　　還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。

　　師：大家看這個(gè)川字，你們是用什么好辦法記住他的？

　　（多媒體出示“川”）

　　老師告訴大家，古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個(gè)字，兩側(cè)的筆畫表示河岸，中間是水流。

　　所以‘川’是個(gè)象形字，本義就是河流

　　老師在查字典的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)川字除了有這個(gè)意思外，還有另外兩個(gè)意思。大家看課件，這個(gè)川字有三個(gè)解釋1、河流2、平地3、四川

　　我們判斷一下每個(gè)詞中的川是什么意思？

　　百川歸海（許多江河都流入大河）一馬平川能夠縱馬疾馳的一片廣闊的平地）、山川、川菜、川流不息（行人車馬像水流一樣連續(xù)不斷）、百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。

　　哎呀，你們可真棒，成了一個(gè)個(gè)識字的小能手。

　　五、隨文識字、集體交流

　　大熊貓想請同學(xué)們幫它畫一張肖像話，你們愿意嗎？老師告訴大家，要想畫好這張畫，那我們可得好好來看看大熊貓長得什么樣

　　1、請大家自由讀一讀第二自然段。看看這段有幾句話，你覺得大熊貓長得怎么樣？

　　2、你是通過哪句話知道的？讀給大家聽一聽，“我的樣子可愛極了”，齊讀。

　　拿出字卡，可愛極了是什么意思？還可以怎樣說，（非常可愛，十分可愛）貼板書

　　3、從哪能看出大熊貓可愛極了呢？我們再來讀一讀第二自然段，你覺得大熊貓哪里可愛呢？

　　4、（師出示“毛茸茸”詞語，）大熊貓的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感覺，你們知道嗎？

　　師帶來了一個(gè)毛絨玩具，老師請同學(xué)摸一摸，告訴大家什么感覺。

　　生1：“感覺非常柔軟。”

　　生2：“身上毛茸茸的，非常好玩。”

　　師：“你還知道生活中哪些物體上是毛茸茸的？”

　　老師告訴大家，毛茸茸是個(gè)ABB式的疊詞，你還能說出這樣的疊詞嗎？聽老師說，

　　大熊貓的身上是毛茸茸的。

　　下雨前的雷聲是________。

　　我考試打了100分，心里_________。

　　天上的星星——

　　夏天的太陽火辣辣的。

　　你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢？我把油黑油黑換成很黑很黑，你們說行嗎？不行，油是有光澤，很亮的意思，油黑油黑不但顏色黑，而且有光澤。油在這里起了很大作用。

　　油黑油黑也是個(gè)疊詞，就是又黑又亮。

　　大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑。

　　晴朗的天空________。

　　秋天的田野________。

　　滿山的楓葉________。

　　還從那里看出大熊貓可愛？大熊貓真的戴著一副大墨鏡嗎？把大熊貓黑黑的眼圈比作——————戴著一副大墨鏡。哎呀，原來是比喻句呀，這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。

　　師：現(xiàn)在就讓我們再來看看大熊貓可愛的樣子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圓圓的腦袋上長著一對黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴著一副大墨鏡。你覺得大熊貓可愛嗎？那你們喜歡大熊貓嗎？。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎？試著讀一讀，指生讀。

　　大熊貓可愛的樣子已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中了，回到家相信大家一定能畫出一只可愛的大熊貓。

小學(xué)語文教案篇8

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫。認(rèn)識2個(gè)多音字。認(rèn)識2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、注意左右結(jié)構(gòu)字的擺布，認(rèn)真書寫兩個(gè)帶有新偏旁的生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識字、寫字，長句子的朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1. 板書：蘑菇

　　會讀嗎?讀音有什么需要注意的地方?這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)呢?

　　2. 出示插圖二：兔媽媽拿出蘑菇獎勵小兔

　　問：誰手上拿著蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?

　　3. 板書：獎品

　　認(rèn)讀生字：“品”

　　4. 過渡：對呀，這是兔媽媽給兔寶寶們的'獎品，那么這蘑菇到底該獎給誰呢?(板書課題)讀一讀，讀出疑問的語氣來!

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1. 讀好書。

　　過渡：老師今天也要給讀好書、寫好字的小朋友獎勵。有信心嗎?下面就打開書，自己讀讀課文。遇到難讀的地方多讀幾遍，喜歡讀的地方也多讀幾遍。

　　2. 學(xué)生自由讀課文。

　　3. 檢查生字。

　　(1)出示帶生字的詞語

　　練習(xí) 提著籃子參加比賽烏龜跑不過獎品冠軍

　　(2)指名認(rèn)讀，交流讀音注意點(diǎn)。(前后鼻音、邊音鼻音)

　　(3)做小老師領(lǐng)讀。

　　(4)火眼金睛找生字：小朋友們找找看，知道那些是生字嗎?快速找出來，多讀幾遍。

　　(5)記憶生字筆順。

　　4. 檢查兩會字讀音。

　　(1)第一自然段兩會字比較多，能將第一自然段讀正確了就更棒了，試試看，注意其中綠線格內(nèi)生字的讀音。

　　(2)指名讀。

　　(3)同桌互相檢查。

　　(4)去拼音讀。

　　(5)找出兩會字連讀。

　　5. 出示：得意地說

　　(1)這里面兩個(gè)多音字能找到嗎?

　　(2)你什么時(shí)候得意過呢?注意表情來讀讀看!

　　三、整體讀課文，找出對話

　　1. 這個(gè)故事中，小兔子們和媽媽的對話很多，小朋友們能找出哪些是兔媽媽說的話，哪些是小兔們說的話嗎?

　　2. 同桌練讀討論。‘

　　3. 指名交流。

　　4. 分小節(jié)練讀課文。

　　四、教學(xué)生字，規(guī)范書寫。

　　1. 出示：練提加比

　　(1)發(fā)現(xiàn)這些字有什么共同的特征呢?

　　(2)在書寫的時(shí)候注意寬窄，誰來說說看!

　　(3)教師范寫，學(xué)生練寫。

　　2. 出示：參軍

　　(1)這兩個(gè)字有我們新學(xué)的兩個(gè)偏旁。

　　(2)分析結(jié)構(gòu)認(rèn)知。

　　(3)練寫生字。

　　(4)反饋交流。

小學(xué)語文教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字10個(gè)，會寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　2.學(xué)會默讀課文，邊默讀邊思考，深入地體會老牛表現(xiàn)出的偉大的母愛。

　　3.有感情地朗讀課文，明確讀書方法，能抓住重點(diǎn)語句，揣摩語言，從內(nèi)容中體會思想。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟老牛偉大的母愛；根據(jù)課文特點(diǎn)，揣摩作者是怎樣通過具體描寫，來表達(dá)深深母愛的寫作手法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、課文朗讀磁帶、掛圖

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　愛，不僅僅只存在我們?nèi)祟愔g。動物間的愛同樣讓人震撼。這堂課我們要讀的是一則感人至深的故事——《母愛》。

　　二、整體感知。

　　1.同學(xué)們已經(jīng)自讀過課文，哪位同學(xué)來概括說說這則故事敘述了怎樣一件事？簡要概述課文內(nèi)容。

　　2.聽錄音，圈畫出文中最能感動自己的語句。

　　師：動物在惡劣的自然環(huán)境中演繹出這一幕悲劇，作者將怎樣一種愛呈現(xiàn)給了大家？讓我們再度走進(jìn)課文，一邊認(rèn)真傾聽，一邊把你認(rèn)為描寫得很感人的語句圈畫出來。

　　三、話題討論。

　　我們先在小組里回味一下課文。把你圈畫的語句帶著你的理解讀給你的伙伴聽聽，再談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　結(jié)合自己的圈畫，以“最感動我的”為話題，讀一讀，議一議。

　　1.小組討論，朗讀各自圈畫的語句，并談感受。

　　2.班級交流，感受老牛的母愛。

　　我們用自己的心演繹了文中的情，請你把剛才小組討論中的精彩拿來回放，讓我們共享你的感受。

　　四、質(zhì)疑探究，交流感受。

　　1.提出自己尚存在的疑問，交流在學(xué)習(xí)過程中新的感受。

　　通過初步朗讀與交流，我們感受著老牛圣潔的母愛。如果你覺得還有一些值得大家討論的問題還沒有解決可提出來，或者你讀了這個(gè)故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越這則故事的感悟可交流一下。

　　五、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1.你在學(xué)文過程中已經(jīng)認(rèn)識哪些生字？

　　2.學(xué)生獨(dú)立思考識記：你有什么好辦法記住它們？

　　3.認(rèn)讀帶有生字的詞語。

　　洗漱、包括、韁繩、剎車、驅(qū)趕、挪動、凄厲、違反、舔、吆喝

　　4.指導(dǎo)書寫要求會寫的字。

　　“賴”注意左邊“束”的最后一筆。

　　“挪”寫時(shí)注意靠緊，不要寫得太寬。

　　“舔”注意右邊下部是“^”，不要寫成“小”。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1.收集母親常說的飽含母愛的話語。

　　2.每個(gè)人設(shè)計(jì)一張卡片，內(nèi)容：最想對母親說的一句話。

　　第二課時(shí)

　　一、情感導(dǎo)入。

　　紀(jì)伯倫說：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。

　　請你講一講你熟悉的飽含母愛的話語和一個(gè)最讓你感動的關(guān)于你和母親的故事。

　　（學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行交流）

　　二、整體把握。

　　1.通過這個(gè)故事，你看到了一位怎樣的“母親”？請你試著填空：

　　讀了《母愛》，我看到了一位（）的“母親”。

　　請學(xué)生自由發(fā)言，可以是：溫順、倔犟、慈愛……

　　2.作者抒發(fā)了怎樣的情感？（贊美）

　　三、研讀語言。

　　哪些話語、哪些細(xì)節(jié)讓你動情？請?jiān)跁先c(diǎn)批注。并把自己對作品的感悟通過朗讀展現(xiàn)出來。

　　四、品析課文。

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　　理解“極度缺水”和“駐軍”。

　　2.學(xué)習(xí)2—4自然段。

　　師：“倔強(qiáng)”表現(xiàn)在哪里？為何溫順的老牛會突然變得倔強(qiáng)？表現(xiàn)出了什么？

　　（1）“牛被打得哀哀叫喚……顯得分外悲壯。”

　　A畢胂篤嗬韉慕猩里包含了老牛怎樣的話語？

　　B奔偕枘閌且晃換家，請你想象當(dāng)時(shí)的畫面。

　　畫面：惱怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厲的叫聲、漫天的黃沙、陰冷的風(fēng)、爆裂的土地、干裂的嘴唇……

　　C幣槐叨廖囊槐呦胂蟆

　　D敝傅祭識痢

　　（教師在語速、重音、停頓等朗讀技巧方面要給學(xué)生作出示范，引導(dǎo)學(xué)生體會滲透在文字中的情感。）

　　師：畫面的凄涼，老牛的悲壯，觸擊了人的心靈深處，戰(zhàn)士們哭了。取出半盆水，放在老牛面前。可出人意料的是，那頭任憑司機(jī)怎么呵斥驅(qū)趕，都不肯挪動半步的老牛；那頭被打得哀哀叫喚，還是一動不動的老牛，卻沒有喝一滴水。它渴嗎？它痛嗎？

　　（2）你聽它在呼喚，它在呼喚什么？你們想想那會是一種怎樣的呼喚？

　　師：假如請你用一個(gè)詞語來形容這位母親的話，你會用上什么詞語？

　　（無私的母親偉大的母親……）

　　師：你現(xiàn)在感受到老牛的倔強(qiáng)中飽含了什么？

　　（3）此刻時(shí)間仿佛停止了，沒有了哭聲，沒有了陰冷的風(fēng)聲，沒有了一切嘈雜聲，人們靜默著，我們的心靈也都靜默著，人們在思考什么？在感嘆什么？

　　五、當(dāng)堂練筆。

　　師：此時(shí)此刻，你們一定有很多話想要說，對母親說，請大家說出自己的真實(shí)感受。

　　A碧著凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，我想對這位母親說……

　　B笨醋拍缸友壑械睦崴，我想對這位母親說……

　　C被叵胱派活中母親對我點(diǎn)滴的愛，我想對我的媽媽說……

　　六、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)作業(yè)。

　　小結(jié)：所有的母愛，其實(shí)表現(xiàn)出來都是這樣簡單，它沒有做作，沒有張揚(yáng)，有的只是極其普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)！在收獲愛的同時(shí)，你們還要學(xué)會付出你的愛。

　　1.搜集關(guān)于愛的文章（把愛擴(kuò)大到植物、動物、世界上的每個(gè)角落）。

　　2.以“媽媽，我想對你說”為題寫一封信。

　　3.利用查到的資料開一個(gè)《母愛》的`主題隊(duì)會或辦一期手抄報(bào)。

　　4.課外閱讀推薦：《感悟母愛——震撼心靈的118個(gè)真情故事》。

　　【備課參考資料】 關(guān)于母親的名人名言

　　母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

　　女人固然是脆弱的，母親卻是堅(jiān)強(qiáng)的。（法國）

　　媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。（英國）

　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但丁）

　　慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

　　沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。（英國）

　　成功的時(shí)候，誰都是朋友。但只有母親——她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

　　人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是“母親”，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀(jì)伯倫）

　　生日卡片 席慕蓉

　　剛進(jìn)入臺北師范藝術(shù)科的那一年，我好想家，好想媽媽。

　　雖然，母親平日并不太和我說話，也不會對我有些什么特別親密的動作；雖然，我一直認(rèn)為她并不怎么喜歡我，平日也常會故意惹她生氣。可是，一個(gè)14歲的初次離家的孩子，晚上躲在宿舍被窩里流淚的時(shí)候，呼喚的仍然是自己的母親。

　　所以，那年秋天，母親過生日的時(shí)候，我特別花了很多心思做了一張卡片送給她。在卡片上，我寫了很多，也畫了很多，我說母親是傘，是豆莢，我們是傘下的孩子，是莢里的豆子；我說我怎么想她，怎么愛她，怎么需要她。

　　卡片送出去以后，自己也忘了，每次回家仍然會覺得母親偏心，仍然會和她頂嘴，惹她生氣。

　　好多年過去了。等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母親的心，才開始由衷地對母親恭敬起來。

　　十幾年來，父親一直在國外教書，只有放暑假時(shí)偶爾回來一兩次，母親就在家里等著妹妹和弟弟讀完大學(xué)。那一年，終于連弟弟也當(dāng)完兵又出國讀書去了，母親才決定到德國去探望父親并且停留下來。出國以前，她交給我一個(gè)黑色的小手提箱，告訴我，里面裝的是整個(gè)家族的重要文件，要我妥善保存。

　　黑色的手提箱就一直放在我的閣樓上，從來都沒想去碰過，一直到有一天，為了找一份舊的戶籍資料，我才把它打開。

　　我的天！真的是整個(gè)家族的資料都在里面了。有外祖父早年那些會議的照片和札記，有祖父母的手跡，他們當(dāng)年用過的哈達(dá)，父親的演講記錄，父母初婚時(shí)的合照，朋友們送的字畫，所有的紙張都已經(jīng)泛黃了，卻還保有著一層莊嚴(yán)和溫潤的光澤。

　　然后，我就看到我那張大卡片了，用紅色的圓珠筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面。一張用普通的圖畫紙折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被母親仔細(xì)地收藏起來了，收在她最珍貴的箱子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起，收了那么多年！

　　卡片上寫著的是我早已忘記了的甜言蜜語，可是，就算是這樣的甜言蜜語也不是常有的。忽然發(fā)現(xiàn)，這么多年來，我好像也只畫過這樣一張卡片。長大了以后，常常只會去選一張現(xiàn)成的印刷好了的甚至帶點(diǎn)香味的卡片，在異國的街角，匆匆忙忙地簽一個(gè)名字，匆匆忙忙地寄出，有時(shí)候，在母親收到的時(shí)候，她的生日都已經(jīng)過了好幾天了。

　　所以，這也許是母親要好好地收起這張粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因?yàn)椋@么多年來，我也只給了她這一張而已。這么多年來，我只會不斷地向她要求更多的愛，更多的關(guān)懷，不斷地向她要求更多的證據(jù)，希望從這些證據(jù)里，能夠證明她是愛我的。

　　而我呢？我不過只是在14歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣钠选?/p>

　　她卻因此而相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來，因?yàn)椋苍S這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。

　　在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來，原來世間所有的母親都是這樣容易滿足的啊！

　　在那一剎那里，我不禁流下淚來。