【必備】大班數學教案模板匯總7篇
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班數學教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、利用學具“加法、減法板”的操作，嘗試進行20以內簡單的減法運算。
2、能積極思考、細致觀察，體驗數學活動的趣味性。
活動準備：
1、教具準備：“加法、減法板”；20以內的減法算式；2個圓形的蒙氏線場地；數字卡1-20；戒指樣的小圓圈若干。
2、學具準備：：“加法、減法板”；20以內的減法算式；作業單若干。
3、《操作冊》第6冊第31-32頁
活動過程：
1預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：青蛙跳水。幼兒分成兩組，分別站在兩個蒙氏線的圓圈上，每組小朋友記住自己組的人數，邊聽音樂邊走線。當音樂停止時，教師任意出示一張數卡。如“8”，每組8個小朋友跳進圈里，再數數線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復進行。
2集體活動
（1）復習10以內的減法。
教師出示答案在10以內的減法算式，請幼兒口算得出結果。
（2）學習20以內的減法。
創設情景：神奇工具又現身。小朋友，誰又來到我們班上作客啦？
教師出示工具“加法、減法板”，按順序擺放好。
教師：看，他又說話了：小朋友們好，又和你們見面了。我是加法、減法板，做起減法也有招。先把大數固定好，根據小數取藍條。數數看看剩多少，減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=，教師先讀算式，然后再找出加法減法板中的數字16 ，用小圓圈圈住，再從藍色定規中取出4擺放在右端靠著數字16下面的格子中，最后數出前面還剩下幾格，剩下的格數就是答案。即16-4=12。
（3）用加法減法板學習20以內的`退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=，用相同的方法操作加法減法板，得出正確答案。
3分組活動教師：加法減法板想檢測一下小朋友學的怎么樣，我們每個人都來露一手，比試比試吧。
第一組：利用學具加法減法板做減法練習。教師事先準備好減法算式，請幼兒看算式，操作加法減法板計算出結果。
第二組：利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業紙上都有一道減法算式題和被減數的點子，減去幾，就劃去幾個點子，最后數出剩下的點子數量，記錄在作業單上。
第三組：做花環。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環”
4交流小結，收拾學具。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、能區別兩個物體之間的上下關系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動重點：能區別物體之間的上下關系，并使用方位詞表達。
活動難點：感知物體間上下方位的相對性。
活動準備：
1、玩具娃娃一個、帽子一頂、襪子一雙。
2、玩具柜的玩具若干。
活動過程：
一、常規活動：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
1、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。
2、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。3·幼兒感知上下的方位。
師：“大灰狼明天要開一個玩具店，可是貨架上的東西還沒有擺上去，誰能來幫幫大灰狼呀？
4、區別兩個物體的上下關系。
請幼兒將玩具放入貨物架中。（幼兒自由操作）
5、初步感知上下的相對性。
小結：在表述物體的.位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
6、看圖說一說。
出示掛圖，引導幼兒有序地觀察：
三．師總結講評，并請幼兒分別說一說自己的前面是誰，后面是誰，或某某小朋友前面是誰？后面呢？
四：做游戲。（上拍拍，瞎拍拍，前拍拍，后拍拍）
大班數學教案 篇3
活動目標
1、引導幼兒在幫算式寶寶搬家的過程中，學習按運算方法和得數進行分類。
2、能迅速準確地進行8以內加減運算。
3、體驗幫助別人的快樂。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備
教具：算式卡片(8以內加減算式卡)分類圖一張
學具：分類圖、加減算卡、看標記寫算式的`小雞圖
活動過程
一、學習游戲：
1、碰球(7、8)
2、開火車(8以內的加減)
二、幫算式寶寶搬家中學習按兩個特征分類
1、算式寶寶要搬家了，他們想請小朋友一起去幫忙。有那些算式寶寶要搬家呢?我們來看一看。(出示分類圖讀一讀)這些加法、減法算式寶寶應從哪條路上走呢?(引導幼兒講出按運算符號走)那這些算式寶寶的新家在幾號樓呢?(引導幼兒講出按得數找家)
2、教師先示范，然后請部分幼兒練習按兩個特征分類，隨機引導、糾錯。
三、練習活動：
1、幫算式寶寶搬家
2、看標記寫算式(小雞圖)
四、講評活動：出示個別幼兒的小雞圖，集體檢查，然后帶標記讀算式、去標記讀算式。
大班數學教案 篇4
一、活動目標：
1、能正確使用測量工具，學習正確的測量方法。
2、嘗試用測量的方法解決生活中簡單的問題。
3、愿意與同伴合作交流解決問題，體驗活動的樂趣。
二、活動準備：
經驗準備：幼兒已有初步的測量經驗。
物質準備：測量工具、記錄卡、彩色紙皮等。
環境準備：布置獨木橋的情景。
三、活動過程：
（一）、引題：創設游戲情景，幼兒自主探索測量的方法。
引導語：我們一起來走獨木橋吧！獨木橋有些壞了你們要慢點哦！（見圖片1、2）大班數學活動《學習自然測量》
師：剛才我們走過的.獨木橋有些壞了走著可真危險，今天我們就一起來修一修吧！要知道每塊獨木橋有多 長， 我 們可以用什么辦法來測量呢？（見圖3）
老師帶來了一些小棒，請小朋友用這些小棒來量一量每塊獨木橋有多長，把你用的工具和測量的結果記在
記錄卡上。
1、幼兒用小棒自主測量獨木橋的長度，師觀察。（見圖片4、5）
大班數學活動《學習自然測量》
2、個別幼兒演示，梳理測量經驗。
（1）剛才你量了幾次？你是怎么量的？（提問個別孩子，并演示測量過程。）
（2）引導幼兒發現測量中的問題：為什么用一樣長的工具測量同樣長度的獨木橋結果會不一樣？
師：測量是需要方法的，方法不正確，量出來的結果就不一樣了，不準確了。（見圖片6）
大班數學活動《學習自然測量》
（3）我們應該怎么測量呢？
3、師幼共同梳理正確的測量方法。
我們要先找到起點，工具從起點開始量，量一次要用筆幫忙做一次記號，第二次要從記號后面開始接著往后量，不要量歪了，量的時候中間不能空出來，也不能重疊，量到最后要數一數一共有幾個記號，把結果記下來。（見圖片7）
（二）、探索：測量并記錄。
引導語：第一次的任務我們完成了，你們會測量了嗎？現在我們一起用學到的測量方法再來量一量獨木橋到底有多長呢？量好了把結果記在記錄卡第2行的后面。
（1）幼兒再次用小棒測量獨木橋的長度，學習正確的測量方法。（見圖片8）
2）師觀察指導、傾聽、了解幼兒測量的情況。
（3）師生交流測量結果。
師：你們剛才又用小棒量了獨木橋，這次你們量完的結果是多少？
剛才你們都從什么位置開始量，量好一次做了什么？一次一次要怎么接？量完還要數一數一共有幾個記號。
（三）、二次探索，購買材料。
1、引導語：現在我們就去材料鋪買長度一樣的材料來修鋪獨木橋好嗎？記得哦！我們買的材料既不要浪費也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長的才可以，出發吧！！！
2、幼兒購買材料修鋪獨木橋。（見圖片9、10）
大班數學活動《學習自然測量》
（四）結束：
師：我們的獨木橋修好了，我們一起來走過修好的獨木橋去外面找找別的東西，去量一量它們有多長。老師這里給小朋友準備了一些測量工具，你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來當測量的工具，用我們今天學到的測量本領來量一量，把結果也記下來。（見圖片11、12）
活動延伸：
幼兒自主選擇周圍的物體測量，師重點觀察幼兒的測量方法和記錄。
你還量了什么？是怎么量的？它有多長？
大班數學教案 篇5
教學目標:
1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2進一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數得數不變：
4、積極探索數學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力 活動準備：頭飾、卡片， 活動重點：得數5的'加法 活動難點：解答簡單的口述加法應用題
活動過程：
一、引入：（復習5的組成）
師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知————做客：看圖學習5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“
師：總結：這些算式的得數都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？
幼兒操作
總結：
師：有幾種方法，買的是什么？
師：如果5元買三樣呢？
四、總結：這節課高興嗎？我們學習了得數等于5得算式
板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
大班數學教案 篇6
大班數學教案：掛燈籠
活動目標：
1、認讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征，學習將燈籠與算式題配對，體驗加法算式題在生活中的運用。
活動準備：
幼兒剪紙燈籠、5以內加法算式題。
活動過程：
一、談話
在中國的許多節日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。
二、認讀加法題
1、認讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3 2 5，3+2 2 5
這些算式題上有什么?有數字、有符號排列出來的叫算式題。
認讀數字：每個數字和符號都有名字的.。幼兒認讀算式題中的數字。
符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。
認讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?
2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。
三、看燈籠找算式題
1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?
2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?
3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。
四、認讀交流：
1、認讀每一串燈籠下面的算式題。
2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。
3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。
4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。
延伸：
生活中的算式題。
思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?
算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢?
大班數學教案 篇7
設計理念：
《綱要》在科學領域的目標與要求中，反復出現的“身邊事物和現象”、“周圍的環境”、“生活經驗”等詞句，再一次明確了數學內容應取材于現實生活，適應幼兒的實際水平，《對號入座》正是這樣一個取材于日常生活，并為幼兒解決生活問題的教學內容。整個活動通過一個個真實、可親身體驗的游戲情景，使幼兒在直接參與中了解座位票中的“排”與“座”。通過自制座位票、看票找座位兩大環節，在座位的`逐漸遞增中，將幾排幾座這個二維條件的知識點，有遞進、有層次的讓幼兒在游戲性參與中自然掌握和鞏固，而與家長們的互動交往，更讓幼兒體驗到活動的成功感，真正做到取之于生活，用之于生活。
活動目標：
1．通過自制座位票，了解座位票中“排”與“座”的意義。2．學習按座位票中的兩個條件對號入座，體驗數學活動的樂趣。
活動重點：了解座位票中“排”與“座”的意義。
難點：學習按座位票中的兩個條件找到相應座位的方法。活動準備:教具：一張大的“排座”；1—7排的標記。
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