【精華】語文教案模板10篇
作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的語文教案10篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、能結(jié)合具體事例說說自己的感受。
2、搜集祖國建設(shè)方面的材料。
3、培養(yǎng)熱愛祖國成就的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
圍繞話題，將重點(diǎn)事情說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
將重點(diǎn)事情說清楚，并談出自己的感受。
教學(xué)過程
一、興趣導(dǎo)入，引起興趣（5分）
同學(xué)們，在祖國的建設(shè)與發(fā)展中，取得的成就不勝枚舉，有些就發(fā)生在我們身邊，請同學(xué)們就自己了解的資料互相交流，暢所欲言。
二、探索新知（32分）
1、分小組交流，談感受。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、各小組推薦兩名同學(xué)帶著資料及圖片在班上發(fā)言。
4、有意識的推薦人選，側(cè)重介紹某一方面。
可以介紹從報刊、網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體搜集到的資料。
5、學(xué)生同桌交流。
6、指名學(xué)生談感受。
三、課堂總結(jié)（3分）
祖國的建設(shè)靠大家嗎，希望同學(xué)們從今天開始努力學(xué)習(xí)，將來參與到祖國的建設(shè)中去。
板書設(shè)計
祖國建設(shè)跨駿馬
要求：1、圍繞話題談感受。
2、采用具體事例說清楚。
3、可配有相關(guān)的資料。
教學(xué)反思：
課前預(yù)習(xí)時我布置了學(xué)生搜集有關(guān)祖國建設(shè)與發(fā)展的成就方面的資料，但由于學(xué)生搜集的資料比較少，多數(shù)是建國初期的資料，課上學(xué)生談體會是詞匯量很少，沒有抓住身邊的、就發(fā)生在近幾年、我們所熟悉的、關(guān)注重大成就，交流體會不深。教師出示后，學(xué)生有驚嘆之感。
家鄉(xiāng)的變化
第一課時
備課時間：4月12日 授課時間：4月19日第8周第2節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過選典型、具體的事例，反映身邊環(huán)境、日常生活的變化。
2、寫清家鄉(xiāng)變化給人們生活帶來的好處。
3、表現(xiàn)祖國建設(shè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生選取典型事例，寫清這些變化給人民生活帶來的好處
教學(xué)難點(diǎn)：
寫出具體事例表現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，寫出真情實(shí)感。
教學(xué)過程
一、回顧導(dǎo)入，點(diǎn)明主題（5分）
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了4篇展示祖國建設(shè)的，課后同學(xué)們還搜集了許多關(guān)于祖國建設(shè)飛速發(fā)展的資料，，在上節(jié)口語課中大家還交流了自己搜集到的資料，了解了許多祖國建設(shè)與發(fā)展中的新成就，特別是大家細(xì)心觀察到了我們身邊的可喜變化，日新月異的祖國建設(shè)給我們的家鄉(xiāng)帶來了哪些變化呢？今天，我們就動手寫一寫吧。
二、探索新知（10分）
1、明確習(xí)作要求，提示寫法。
（1）學(xué)生讀課本上的習(xí)作要求。
（2）提煉強(qiáng)化要求。
用具體實(shí)例來反應(yīng)身邊的變化，如：住房、交通等。
運(yùn)用數(shù)字說明的方法。
寫清楚這些變化給人們帶來的好處。
文題自擬，文體不限。
（3）交流這次習(xí)作的困難是什么。
2、提示寫法
（1）選擇你最熟悉、最有說明力的具體事例。
（2）介紹某項(xiàng)成就要抓住要點(diǎn)，要和人們生活緊密聯(lián)系。
（3）運(yùn)用數(shù)字說明的方法，具體描述身邊的變化。
三、展示變化，感悟發(fā)展（10分）
1、展示家庭變化，感悟家庭發(fā)展：
（1）小組交流，展示調(diào)查資料一——近3年來家庭收入、人均收入情況。
（2）進(jìn)一步展示變化：幾年中，你們家里生活條件在哪些方面有變化？
（3）感悟家庭生活變化給自己帶來的好處：家庭生活發(fā)生了變化，你有什么感受?
2、展示身邊變化，感悟社會發(fā)展：
（1）全班交流，展示調(diào)查資料二——逛超市時的見聞和感受。
（2）生生交流，進(jìn)一步展示變化：除了剛才說的，再想一想，我們身邊還發(fā)生了哪些變化呢？
小組內(nèi)互相交流，再全班匯報。
（3）感悟身邊環(huán)境變化給自己生活帶來的好處：城市的發(fā)展、環(huán)境的改變給我們的生活帶來了哪些好處呢？
3、展示祖國建設(shè)變化，感悟社會發(fā)展：
（1）全班交流，展示調(diào)查資料三：一年中，我們的祖國、我們居住的城市發(fā)生了哪些變化?
（2）生生交流，進(jìn)一步展示變化。
（3）感悟祖國建設(shè)發(fā)展給自己生活帶來的好處：祖國建設(shè)的發(fā)展是多方面的，科技發(fā)展、城市建設(shè)、新農(nóng)村建設(shè)、政策變化等，這些變化給我們的生活帶來了哪些好處呢？
四、提出要求，審視主題（2分）
下面，我們就用用自己手中的筆寫一寫家鄉(xiāng)的變化。你可以選擇一個方面的一件或幾件事來說明，也可以選擇不同方面的事例來表現(xiàn)主題。
五、選擇材料，明確思路（5分）
要結(jié)合本次習(xí)作的要求，對習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思、準(zhǔn)備。
1、明確選材。
小組交流討論，明確選材。教師巡視指導(dǎo)。
2、明確思路。
寫之前，好好想一想，自己按照什么順序來寫，怎么寫清楚這些變化給我們的生活帶來的好處，這些好處怎樣展示出來，開頭寫什么，最后寫什么。
六、用心思考，完成習(xí)作（8分）
1、對個別學(xué)生的精彩表現(xiàn)給予表揚(yáng)，以對其他同學(xué)有所啟示。鼓勵學(xué)生自由表達(dá)、個性表達(dá)。
2、學(xué)生動筆完成習(xí)作。
板書設(shè)計：
家鄉(xiāng)的變化
選擇材料 抓住要點(diǎn)
寫出真情實(shí)感
文題自擬 文體不限。
教學(xué)反思：
學(xué)生能夠從衣、食、住、用、行及環(huán)境等多方面去談家鄉(xiāng)的變化，能結(jié)合自己家近幾年的生活水平變化去談，說出了自己的'真實(shí)感受。為了開闊學(xué)生的視野，我又通過圖片和視頻等讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
家鄉(xiāng)的變化
第二課時
備課時間：4月13日 授課時間：4月20第8周第3節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、按習(xí)作要求修改自己的習(xí)作。
2、學(xué)習(xí)他人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，掌握修改方法。
3、表達(dá)出自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
按習(xí)作要求修改自己的習(xí)作，掌握修改方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
表達(dá)出自己內(nèi)心的喜悅和贊嘆之情。
教學(xué)過程：
一、直接引入（2分）
上節(jié)課我們共同感受了祖國建設(shè)給家鄉(xiāng)帶來的變化，同學(xué)們還動筆記錄下這些變化，寫出了自己的感受，這節(jié)課就讓我們一起分享一下吧！
二、典型作文的講評（15分）
1.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)的典型習(xí)作。
2.展示典型習(xí)作，可以讓作者朗讀。
3.師生共同評議。
（他是否把祖國建設(shè)給人民生活帶來的變化寫清楚？ 這篇習(xí)作在語言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過師生評議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評議，修改自己的習(xí)作。評議的重點(diǎn)，是事情寫得是否真實(shí)具體，語言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。
三、生生交流，師生評價（10分）
1、互相評價。
同學(xué)們可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，還可以選一個你認(rèn)為寫作水平比你高的同學(xué)交流學(xué)習(xí)。記住，在這個過程中我們要取長補(bǔ)短！
2、自評自改。
讀了別人的習(xí)作，聽了別人對你的習(xí)作提出的建議，現(xiàn)在請你動手改一改自己的習(xí)作吧。
3、共同評價，共同修改。
教師挑選幾篇有代表性的習(xí)作讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生評價、修改，然后教師點(diǎn)評，學(xué)生再次修改習(xí)作。
四、佳作賞析，佳作評選（10分）
1、每個小組評選一篇最佳習(xí)作，面向全班交流，讓大家獲得啟發(fā)。
2、小組自由評選。
可以評選最佳開頭，最佳結(jié)尾、最佳選材、最佳語言、佳句賞析等，發(fā)現(xiàn)每個人習(xí)作中的閃光點(diǎn)。
五、全課總結(jié)（2分）
掌握修改方法，仔細(xì)修改，讓習(xí)作更加完美。
板書設(shè)計：
家鄉(xiāng)的變化
用具體實(shí)例來反應(yīng)身邊的變化 。
寫清楚這些變化給人們帶來的好處。
表達(dá)真情實(shí)感
教學(xué)反思：
本節(jié)課中絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的優(yōu)點(diǎn)，并有針對性地修改自己的作文，聽取他人的意見，但個別人只改了錯別字，對于習(xí)作內(nèi)容不會修改，自改能差。
語文七色光四
備課時間：4月13日 授課時間：4月20第8周第4節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 區(qū)別平舌音和翹舌音以及邊音和鼻音，讀準(zhǔn)漢字的讀音，學(xué)會在漢字表達(dá)中正確使用關(guān)聯(lián)詞。
2、積累背誦有關(guān)“國家建設(shè)”主題的名言名句。
3、了解深圳建設(shè)的意義和作用。
4、開展以“放眼世界，建設(shè)祖國”為主題的信息交流會，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)好本領(lǐng)，將來投身祖國建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
易混音的讀音訓(xùn)練；關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
搜集關(guān)于建設(shè)祖國的名言名句和有關(guān)資料，能結(jié)合具體事例說說自己的感受，開展以“放眼世界，建設(shè)祖國”為主題的信息交流活動。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入（3分）
同學(xué)們，會唱《七色光》嗎？你們知道嗎，語文學(xué)習(xí)中也有七色光，是什么呢？（拼音、字詞、句子、閱讀、口語交際、綜合學(xué)習(xí)）
這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)語文七色光四，感受語文七色光獨(dú)特的魅力。
二、進(jìn)入“練一練”（10分）
1、給下面詞語中加點(diǎn)的字注音。
（1）下面這些詞語的讀音你能讀準(zhǔn)嗎？
出示8個詞語，學(xué)生在書上完成注音。
（2）誰能讀出這些詞語？
指名讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞語，核對注音是否正確。
（3）教師領(lǐng)讀，指名再讀。
（4）補(bǔ)充練習(xí)：
訛（ ）詐 血（ ）液 滋（ ）味 一幢( )幢
（5）你覺得還有哪些字的讀音需要注意？（學(xué)生交流發(fā)言，教師提醒大家在平時閱讀、說話時注意把字音讀準(zhǔn)。）
2、讀一讀，給下面的句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
（1）這些句子需要填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，請同學(xué)們自己試一試吧！(學(xué)生自己試著填寫關(guān)聯(lián)詞語。)
（2）誰告訴大家，你選擇了哪一組關(guān)聯(lián)詞語？
指名讀句子，并說一說為什么選擇這一組關(guān)聯(lián)詞語。
（3）變化方式訓(xùn)練，明確關(guān)聯(lián)詞語表示的是什么關(guān)系。
把下面每組的兩個句子用關(guān)聯(lián)詞語連在一起，變成一個句子。
袁隆平在雜交水稻研究領(lǐng)域內(nèi)做出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，國際上的同行贊譽(yù)他為“雜交水稻之父”。
今天天氣異常寒冷，他堅持拖著傷殘的腿去補(bǔ)習(xí)班上課。
（4）自己選擇一組關(guān)聯(lián)詞語試說一句話，同桌兩個人互相說一說。
3、運(yùn)用修改符號修改短文。
（1）下面這段文字中出現(xiàn)了許多問題，認(rèn)真讀一讀，看你能不能發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生自由讀短文，發(fā)現(xiàn)問題。
（2）指名發(fā)言，指出短文中問題所在。
（3）全班交流說一說應(yīng)該怎樣修改。
（4）明確修改符號，學(xué)生動手在書上修改。
三、進(jìn)入“日積月累”（10分）
語文七色光里還有一個讓我們增長知識，積累語言的欄目，下面就讓我們一起進(jìn)入“日積月累”。
1、出示“日積月累”中的兩句話及作者。
2、提出要求：讀流利，注意不認(rèn)識的字要查字典，不懂意思的詞語查字典或者聯(lián)系句子理解。
3、小組內(nèi)交流，說一說句子的意思，教師巡視，個別指導(dǎo)。
4、小組背誦。
5、教師提供素材，學(xué)生進(jìn)一步積累。
大屏幕出示：
一個青年人，總有自己的學(xué)習(xí)目的。我們學(xué)習(xí)的目的，就是為了建設(shè)祖國，振興中華。——錢學(xué)森
天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武
四、走進(jìn)“知識窗”（7分）
七色光里知識多，七色光里收獲忙，下面讓我們再走進(jìn)“知識窗”去看一看吧！
1、學(xué)生自由讀知識窗中的，讀后說說你獲得了哪些知識。
2、小組交流，交流時先說書中的內(nèi)容，再說自己搜集、了解的內(nèi)容。
3、小組代表發(fā)言，說出小組內(nèi)所了解的深圳變化。（通過代表發(fā)言，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富積累。）
五、大家一起來（5分）
1、導(dǎo)入，明確活動內(nèi)容。
本次活動的內(nèi)容是要求大家通過多種途徑搜集相關(guān)資料，放眼世界，把你對其他國家的生產(chǎn)、建設(shè)、科技、環(huán)境保護(hù)、人民生活等方面的了解，介紹給大家，然后談?wù)勀愕恼J(rèn)識和感想。
2、同桌交流搜集的材料。
3、組內(nèi)資料交流。
4、小組按內(nèi)容選派代表交流。（交流中教師要引導(dǎo)學(xué)生不僅說了解，更重要的是要談出認(rèn)識和感想。）
5、整理充實(shí)資料。（讓學(xué)生根據(jù)交流，充實(shí)自己的資料）
六、總結(jié)，布置作業(yè)（5分）
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、每個人把課上交流的資料整理出來，辦一期以《放眼世界，建設(shè)祖國》為主題的板報。
板書設(shè)計：
語文七色光四
塑料（ ） 遨游（ ） 熟悉（ ） 松嫩平原（ ）
困擾（ ） 欺辱（ ） 燃料（ ） 幅員遼闊（ ）
教學(xué)反思：
大多數(shù)學(xué)生都能正確區(qū)分平翹舌，關(guān)聯(lián)詞語填寫也比較恰當(dāng)，在改短文的過程中，部分學(xué)生對修改符號掌握不好，修改時不夠認(rèn)真，個別學(xué)生只能找出錯別字，不會修改詞語搭配、語序等問題。讀于句子積累的很快，都能理解意識，并當(dāng)堂背會。
單元練習(xí)
備課時間：4月14日 授課時間：4月21日第8周第5節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本單元所學(xué)知識。
2、通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。
3、提高學(xué)生的閱讀能力，積累知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固本單元所學(xué)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
加強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。
教學(xué)過程：
一、讀下面的詞語，并給加點(diǎn)的字注音。（5分）
壟斷 輝煌 矚目 霹靂
· · · · ·
埃及 下旬 氫彈 訛詐
· · · · ·
二、選擇正確讀音（3分）
屏息（bǐng píng ） 彈琴(dàn tán)
· ·
三、多音字注音并組詞。（5分）
擔(dān)（ ） 鉆（ ） 屏（ ）
（ ） （ ） （ ）
四、補(bǔ)充詞語（5分）
草長（ ）飛 一（ ）當(dāng)先 （ ）頭（ ）尾
亡（ ）補(bǔ)牢 葉公好（ ） （ ）立（ ）群
尖嘴（ ）腮 畫（ ）添足
四、寫出下面詞語的近義詞（5分）
矗立 尋覓 稱贊
苦惱 強(qiáng)烈 震驚
五、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（7分）
因?yàn)椤浴?雖然……但是……
只有……才…… 只要……就……
1、中國（ ）堅持改革開放，（ ）會興旺起來。
2、（ ）奶奶年過花甲，（ ）她的精神很好。
3、（ ）今天預(yù)報有大雨，（ ）活動改期了。
4、（ ）多讀多寫，作文水平（ ）會提高。
六、寫一段話，歌頌家鄉(xiāng)新變化，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。（5分）
板書設(shè)計：
單元練習(xí)
草長（ ）飛 一（ ）當(dāng)先 （ ）頭（ ）尾
亡（ ）補(bǔ)牢 葉公好（ ） （ ）立（ ）群
教學(xué)反思：
對于本單元字詞等基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生掌握的都較好，能夠準(zhǔn)確注音、補(bǔ)充詞語，多音字把握較好，關(guān)聯(lián)詞語選擇也很準(zhǔn)確。
9、桃花心木
第一課時
備課時間：4月14日 授課時間：4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利、有感情地朗讀課文。
2、會認(rèn)4個生字，會寫6個生字，理解并掌握“僥幸、汲取”等詞語。
3.了解樹木成長和人的成長之間的相似之處，受到生活與成長的啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫生字詞語，正確流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立思考，學(xué)生受到什么啟發(fā)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入（3分）
今天我們來學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文，這單元的主題是以“相互聯(lián)系”為主題，讓我們一同走進(jìn)第九課，看看從《桃花心木》中能懂得一個怎樣的道理？（板書課題）
二、交流資料（5分）
1、學(xué)生交流搜集到的有關(guān)桃花心木的資料，教師利用展示有關(guān)圖片和文字，補(bǔ)充介紹。
2、同學(xué)們一定很想知道課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容，就讓我們一讀為快吧！
三、初讀課文，了解內(nèi)容（10分）
1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，要求：正確流利地朗讀課文，并用自己的話說說課文主要寫了什么？
2、交流
（1）以學(xué)生自愿報名的方式分自然段朗讀課文。
（2）、檢查生字的掌握情況。
四、指導(dǎo)寫字（15分）
1.接下來我們比一比誰的字寫得美觀、正確。
2.出示自學(xué)指導(dǎo):
請同學(xué)們自己看生字,重點(diǎn)看你不會的,注意每個字的筆順和筆畫
3、出示要求會寫的字認(rèn)讀并按結(jié)構(gòu)分類。
4、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“規(guī)、萎、汲”等字的書寫。
五、再讀理解課文內(nèi)容（5分）
（1）現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：課文圍繞桃花心木寫了哪些內(nèi)容？同桌互說。
（2）交流問題，小結(jié)：種樹——桃花心木，一個平凡但卻古怪的種樹人，蘊(yùn)含著耐人尋味的道理。
六、總結(jié)（2分）
文中種樹人的做法怪在哪？有什么耐人尋味的道理呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
9、桃花心木
僥 汲
教學(xué)反思：
課前我布置學(xué)生進(jìn)行了資料的搜集，在交流過程中，同學(xué)們對桃花心木有了一定的了解，對本課的字詞、朗讀等的預(yù)習(xí)大部分學(xué)生做的都很好，課上檢查情況較好，個別學(xué)生書寫時結(jié)構(gòu)把握的不好，對課文的概括能力仍需加強(qiáng)。
9、桃花心木
第二課時
備課時間：4月14日 授課時間：4月21日第 8 周第 6節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2、理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理.
3、能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分）
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《桃花心木》。（板書課題）
課文以“桃花心木”為題寫了些什么內(nèi)容？讓我們再次走進(jìn)課文細(xì)細(xì)品讀。
二、品讀課文，質(zhì)疑解疑（15分）
1、細(xì)讀，準(zhǔn)備介紹文中的桃花心木和種樹人。
2、啟發(fā)交流：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了桃花心木這種樹，也結(jié)識了一位舉止奇怪的種樹人，誰來給大家介紹一下？可以用文中的句子來描述，也可以用自己的語言來介紹。
3、種樹人奇怪的舉動使大家心中滿是疑惑，如果老師就是這位種樹人，就在你面前，你們有什么問題想問呢？
4、作者和你們一樣，也有一籮筐的問題想問種樹人，看——
出示相關(guān)句子：“我忍不住問他，到底是什么時間來？多久澆一次水？桃花心木苗應(yīng)該不會這么容易就枯萎吧？”
引導(dǎo)學(xué)生讀出作者心中深深的疑問。
5、同學(xué)們一定急于解開心中的疑惑，下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，走近這位種樹人，聽聽他是怎么回答的。
6、自讀種樹人說的話，討論剛才提出的問題。
7、同桌兩人分角色扮演作者與種樹人，通過對話解決剛才的問題。
三、潛心會文，領(lǐng)會主旨（10分）
1、種樹人樸素的話語中閃爍著智慧的光芒，讓我們受益匪淺，作者聽了種樹人的話，更是領(lǐng)悟到了深刻的道理。
多媒體出示：“想到不只是樹，人也是一樣。在不確定中生活的人，比較經(jīng)得起生命的考驗(yàn)。”
2、默讀，啟發(fā)思考：同學(xué)們能理解嗎？可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際或所了解的名人事例來體會句子的含義，有困難的地方可在小組里展開討論。
3、交流匯報：
（由于學(xué)生閱歷尚淺，教師可通過簡單補(bǔ)充張海迪等人的事跡，以加深學(xué)生對此段話的理解。）
4、小結(jié)引讀：這段話，作者由樹的成長想到了人的成長，多么富有哲理啊！你們喜歡嗎？那就請你有感情地讀讀吧！
五、回歸課文，深化感受（5分）
1、種樹人的一番話，給了作者，也給了我們不少啟示。而當(dāng)初僅及膝蓋的樹苗，如今又怎樣了呢，出示——
“現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，充滿旺盛的生命力了。”
2、假如你就是如今長成大樹的桃花心木中的一棵，你想說些什么？
（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度談出自己的感受：對種樹人說……；對已枯萎的同伴說……；對一起成長的伙伴說……；對前來散步的人們說……）
六、總結(jié)（5分）
同學(xué)們，溫室中的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，屋檐下的小鳥飛不上廣闊的藍(lán)天，在逆境中自強(qiáng)不息，是成才的一條通路。成長為一棵抵御風(fēng)雪，頑強(qiáng)生存的參天大樹的確要付諸于不懈的努力，在挫折與逆境中鍛煉、成長，才是我們應(yīng)該走的成才之路。
板書：
9、桃花心木
設(shè)疑 解惑 悟理
奇怪 不確定 獨(dú)立成長
教學(xué)反思：
學(xué)生理解了課文內(nèi)容，也明白了育苗人話的道理，但在分析理解課文內(nèi)容時，學(xué)生回答問題是語言運(yùn)用不是十分恰當(dāng)，說得不是很清楚。
5 O
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識7個生字，會寫4個字
2.認(rèn)識3種筆畫“豎鉤”“橫折”“撇”
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識記7個生字，會寫4個生字。
難點(diǎn)：通過7個象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、卡片
導(dǎo)學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
課件播放《誰與爭鋒》，學(xué)生邊聽邊找出歌曲中“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”這句話。根據(jù)視頻說說對這句話的理解。
1.學(xué)生小組交流，說說對這句話的理解。
2.全班交流。
設(shè)計意圖：視頻導(dǎo)入新課，輕松地把學(xué)生引進(jìn)了課堂，調(diào)動學(xué)生的興趣，通過成功認(rèn)字，增強(qiáng)了自信心。
3、孩子們，老師知道聰明的你們都已經(jīng)認(rèn)識很多生字了。今天老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩创蠹疫�叫得出這幾位老朋友的名字嗎？(出示卡片：“三、金、上、木、土、下”六個生字學(xué)生認(rèn)讀。
4.導(dǎo)入新課：同學(xué)們個個都是認(rèn)字高手，現(xiàn)在識字王國里還有幾位新朋友等著跟大家見面！瞧，他們一個個都迫不及待了。(課件出示圖片和文字口、耳、目)
你們還想認(rèn)識更多這樣有趣的朋友嗎？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第3課《口耳目》，比一比誰能順利闖關(guān)。現(xiàn)在，老師來寫題目，看看哪個小朋友看得最認(rèn)真！(板書課題)
設(shè)計意圖：通過課件圖片更形象直觀地認(rèn)識我們的五官，激起了學(xué)生們的好奇。
二、游戲識記，加強(qiáng)記憶
闖關(guān)一：圖文結(jié)合師生共同學(xué)習(xí)：“口、耳、目、手、足”課件出示：口、耳、目、手、足、站、坐(帶拼音)
自由讀。
開火車讀(指導(dǎo)糾正)齊讀。
游戲指“五官”認(rèn)“口、耳、目、手、足”。
設(shè)計意圖：讓孩子們通過觀察、自讀、開火車讀、游戲指讀猜字謎等形式多樣的活動，循序漸進(jìn)地認(rèn)識了生字，并感知到了形象字的特點(diǎn) 。
闖關(guān)二：自主合作學(xué)習(xí)“站、坐”
1.同桌一起學(xué)習(xí)，出示要求：
A、先自己讀準(zhǔn)字音，然后同桌互讀
B、觀察圖片，互相說說你的小發(fā)現(xiàn)。
2.同桌學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3.小組匯報(讀字；說知識；說記字方法)。
設(shè)計意圖：在闖關(guān)一中學(xué)生已經(jīng)掌握了認(rèn)字的方法，所以本環(huán)節(jié)我們采取大膽放手，自主合作的方式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和教師的.引導(dǎo)作用，調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了自信心，釋放出了巨大的學(xué)習(xí)潛能
闖關(guān)三：游戲鞏固找朋友
玩一玩“找朋友”的游戲，鞏固所學(xué)的7個生字。將漢字、圖畫分成兩組，學(xué)生有的拿生字，有的拿圖片，找到相對應(yīng)的朋友。
兒歌：(拿圖片的同學(xué))找啊找啊，找朋友，找到一個好朋友，相對應(yīng)的站在一起。
闖關(guān)四：認(rèn)識更多象形字(課件演示
同學(xué)們識字本領(lǐng)可真強(qiáng)！小朋友們，你們還知道哪些象形字呢？(水、山、田)老師還給大家搜集了一些象形字，看看哪個聰明的小同學(xué)能猜對它們是什么字呢？(牛、果、弓、龜)
設(shè)計意圖：為了鞏固本課的7個生字，我再次利用卡片分類(圖片、文字)來做找朋友的游戲，使學(xué)生不僅牢記了本課的生字，而且激起了認(rèn)識更多象形字的欲望
三、認(rèn)識筆畫，學(xué)習(xí)寫字認(rèn)識豎鉤(板書)
1、 書空(學(xué)生練習(xí)筆畫，注意書寫姿勢)2.學(xué)寫“手”字，我們先書空它的筆順(師生書空)
2、“手”字三橫寫在上半格里，豎鉤寫在豎中線上。(生練習(xí)寫
3.在課本上田字格中寫出剩下的三個字
4.欣賞學(xué)生的字。
設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)寫字指導(dǎo)到位，讓學(xué)生通過觀察筆畫范寫、練寫、展評等形式，激勵學(xué)生逐步寫好漢字。為學(xué)生寫好字打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
四、課外拓展，語言訓(xùn)練
1.我們的口耳目手足能做哪些事情呢？和同學(xué)交流一下吧
2.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新朋設(shè)計意圖：生活中處處有語文。結(jié)合小孩子豐富的想象力，聯(lián)系生活實(shí)際說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。
板書設(shè)計
口 耳 目
日 耳 目 手 足 站 坐
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
課前準(zhǔn)備：12種實(shí)物的`圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教 法：培優(yōu)輔差
學(xué) 法：小組合作
教學(xué)課時：1課時
一、圖字結(jié)合，認(rèn)識口耳目手足
1、看圖：圖上畫的是什么?
2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
(3)競賽讀。看誰認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識了多少
3、學(xué)習(xí)新課文。
三、鞏固認(rèn)讀
1、認(rèn)讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的?
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
四、作業(yè)布置：在田格本上寫今天所學(xué)的生字
板書設(shè)計：
課后反思：
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1、了解故事寫作背景，理解并掌握課文的實(shí)詞注釋。
2、熟悉課文內(nèi)容，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。
3、加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，以正確理解文意、句意為要點(diǎn)。
過程與方法
1、導(dǎo)入新課，了解作者。
2、熟讀課文，掌握關(guān)鍵詞語及主要內(nèi)容。
態(tài)度與情感
認(rèn)識諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重危害，理解防微杜漸、聽信忠言的重要意義。
重點(diǎn)
1、積累文言文重要的實(shí)詞、虛詞。
2、理解課文深刻的寓意。
難點(diǎn)
認(rèn)識諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重危害，理解防微杜漸的重要意義。
教學(xué)手段方法
師生互動
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
說明或
設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課
提問：什么叫“諱疾忌醫(yī)”
“諱”：有顧忌不敢說或不愿說
“忌”：嫉妒，猜測
“諱疾忌醫(yī)”：怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點(diǎn)，不愿改正。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
試譯
課文
教師作巡視，注意了解學(xué)生出現(xiàn)的問題，使后面的教學(xué)更有針對性。
兩個學(xué)生一組，由一位學(xué)生根據(jù)書上注釋和自己的理解，串譯課文大意；另一位學(xué)生訂正或補(bǔ)充。二人遇到不會解釋或意見不一致的語句，將它們畫下來，留待一會兒解決。
在前面誦讀的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生對課文語句的意思能夠做到大體了解。兩人互相研究、討論，創(chuàng)造了較準(zhǔn)確了解課文內(nèi)容的條件。提倡借助注釋來疏通文意，這也是在培養(yǎng)學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
人物形象分析
教師歸納小結(jié)：
扁鵲：醫(yī)術(shù)高明，為人機(jī)警。
桓侯：固執(zhí)、傲慢、自以為是。
思考討論：
1、從文中找出描寫扁鵲和蔡桓公的相關(guān)語句。
2、分析扁鵲和蔡桓公的'性格特征。
把握人物形象，為理解本文寓意作鋪墊。
小結(jié)
歸納寓意：
對待疾病或?qū)Υ枷肷稀⒐ぷ魃系膯栴}要防微杜漸，而不能盲目自信，更不能諱疾忌醫(yī)。
思考討論：
桓侯的死，給我們留下什么教訓(xùn)？從這個故事中你中受到什么啟發(fā)？
認(rèn)識諱疾忌醫(yī)的嚴(yán)重危害，理解防微杜漸的重要意義。
拓展遷移
布置作業(yè)
根據(jù)課文給你的啟示寫一篇讀后感，題目自擬。
增強(qiáng)學(xué)生對課文思想的理解，鍛煉學(xué)生的寫作能力。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。
2、能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
要點(diǎn)點(diǎn)撥
《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇科學(xué)觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習(xí)性。
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)檢測
1、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音寫出漢字。
（1）篝火（）（2）wú桐（）（3）shu獵（）
（4）喧囂（）（5）yīn啞（）（6）靜謐（）
（7）cuàn奪（）（8）螽斯（）（9）吮吸（）
2、根據(jù)下面的意思寫出文中的詞語。
（1）指動物中弱者被強(qiáng)者吃掉。（）
（2）看起來或聽起來不很清楚；感覺不很明顯。（）
（3）一點(diǎn)兒也不拖拉，干脆果斷。（）
（4）形容非常地慌張，以致一點(diǎn)辦法都沒有。（）
3、本文中運(yùn)用了很多擬人的修辭手法，請找出兩句并分析一下它們的作用。
（1）句子：
作用：
（2）句子：
作用：
二、整體感知
4、快速閱讀課文，畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子。
5、文中除了介紹蟈蟈的外表特征外，還寫了哪方面的內(nèi)容？
三、品讀賞析
6、你最喜歡文章中哪個段落？為什么？
7、你最喜歡哪些詞語或句子？為什么？
四、拓展延伸
8、請同學(xué)們靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn)（或語言生動，或運(yùn)用擬人……等）說說自己喜歡的一種小動物。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
9、通過學(xué)習(xí)本文，你學(xué)習(xí)到了哪些寫作方法？有什么感想？
達(dá)標(biāo)檢測
（一）指出下面句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）
A、他正在津津有味地讀著一本新近出版的小說
B、遇到意外事情，要鎮(zhèn)定，不要驚慌失措。
C、軍軍找到了一種很好的方法來解決這個問題，確實(shí)起到了事半功倍的效果。
D、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點(diǎn)兒，那你就是比蟬稍遜一籌的歌手了。
（二）課內(nèi)閱讀
（1）在6月份，我捉了不少雌雄的蟈蟈關(guān)在我的金屬網(wǎng)罩里。這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。關(guān)于食物，我遇到了與喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。我給它們?nèi)n苣葉，它們吃了一點(diǎn)兒，但不喜歡。我必須另找食物，它們大概是要鮮肉吧，但究竟是什么呢？
（2）清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我跑了過去，那是一只蟈蟈正在啄著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多、強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)，因?yàn)橄s沒有武器，只能哀鳴踢蹬。
（3）我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味，以至于兩三個星期間，這個籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨，扯下來的羽翼和斷肢殘腿。肚子全被吃掉了，這是好部位，雖然肉不多，但似乎味道特別鮮美。因?yàn)樵谶@個部位，在嗉囊里，堆積著蟬用喙從嫩樹枝里吮取的糖漿甜汁。是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。
（4）為了變換食物的花樣，我還給蟈蟈吃很甜的水果：幾片梨子，幾顆葡萄，幾塊西瓜。這些它們都很喜歡吃。就像英國人酷愛吃用果醬作作料的帶血的牛排一樣，綠色蟈蟈酷愛甜食。也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗场?/p>
（5）不是在任何地方都能吃到沾糖的蟬肉的，因此別的東西也得吃。對于金龜子一類的昆蟲，它毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。
（6）這一切都說明蟈蟈喜歡吃昆蟲，尤其是沒有過于堅硬的盔甲保護(hù)的昆蟲。它十分喜歡吃肉，但不像螳螂一樣只吃肉。蟈蟈這蟬的屠夫在吃肉喝血之后，也吃水果的甜漿，有時沒有好吃的，甚至還吃一點(diǎn)兒青草。
1、第（1）自然段中劃線的句子運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式？寫的是什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、從這幾自然段的說明中你可以看出蟈蟈吃哪些食物？
3、“也許這就是它抓到蟬后首先吃肚子的原因，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗场！本渲屑狱c(diǎn)的詞語能不能去掉，為什么？
4、文章并沒有直接寫綠色蟈蟈吃哪些食物，而是領(lǐng)著讀者去發(fā)現(xiàn)，這樣寫有什么好處？
5、“不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現(xiàn)”這句話是什么意思？換一種說法應(yīng)怎樣說？
6、判斷下面句子所運(yùn)用的修辭手法。
（1）有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。（）
（2）是不是由于這種甜食，蟬的肚子比其他部位更受歡迎呢？很可能正是如此。（）
（3）我籠里的囚犯的食物找到了，我用蟬來喂養(yǎng)它們。（）
7、從作者的描寫中你認(rèn)為蟈蟈是怎樣的一種形象？
（三）拓展閱讀
蟋蟀出世記
法布爾
（1）想看蟋蟀產(chǎn)卵的人，不必花一個錢做準(zhǔn)備工作；他只要有點(diǎn)耐心就夠了。布封稱這耐心是天才；我愿略降一格，稱之為觀察工作者的最可貴的品質(zhì)。我們在四月，或最遲五月，把鄉(xiāng)野蟋蟀一雌一雄單獨(dú)地關(guān)在盛有底土的花罐里。可以用萵苣葉做它們的食物，隔一段時間換一次新鮮的。容器口上蓋一塊小玻璃板，防止蟋蟀逃走。
（2）一些很有意義的資料，就是通過這種簡陋的設(shè)備獲得的。需要的話，還可以利用優(yōu)質(zhì)金屬網(wǎng)做的籠子，作為輔助設(shè)備。金屬籠里的情況，將在后面予以介紹。現(xiàn)在，我們來監(jiān)視產(chǎn)卵過程，但愿能保持高度警覺，不要錯過產(chǎn)卵良機(jī)。
（3）時至六月的第一個星期，堅持不懈的觀察工作開始收到令人欣慰的成效。我忽然看見母蟋蟀站在那里一動不動，產(chǎn)卵管垂直插在土里。對我有失禮貌的偷看行為，它毫不介意，依然長時間定在一個點(diǎn)上不動。最后，它拔出自己那把點(diǎn)播種子的小鏟，草草扒拉幾下，抹掉鉆眼的痕跡；它稍微喘口氣，又溜達(dá)到另一個地點(diǎn)，再度開始往土里插產(chǎn)卵器；它這兒插一下，那兒插一下，所以可以利用的.地皮都點(diǎn)播到了。這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。二十四小時過去，我覺得產(chǎn)卵結(jié)束了。但是為了做到更可靠地掌握情況，我又繼續(xù)觀察了兩天。
（4）兩天過后，我開始搜索土層。卵粒呈稻草黃色，都是有兩個終端的小圓柱體，長約三毫米。它們彼此不接觸，豎埋在土里，點(diǎn)播的距離很近。種子數(shù)量多少，取決于一個連續(xù)產(chǎn)卵過程中的產(chǎn)卵次數(shù)。整個土層下都發(fā)現(xiàn)了卵粒，它們離土表層大約兩厘米。用放大鏡觀察一堆土，是件很麻煩的事情，根據(jù)這樣所能觀察到的結(jié)果估計，每只母蟋蟀的一個產(chǎn)卵過程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。這等規(guī)模的家庭，肯定要在很短的時間內(nèi)接受大幅度裁員才行。
每粒蟋蟀卵，本身都是絕妙的小小機(jī)械系統(tǒng)。幼蟲完成卵孵化時，卵殼就像一個白色的遮光套，頂部有一個很規(guī)則的圓孔；沿圓孔周邊扣著一個拱形頂帽，成為一個封蓋。封蓋不是在新生兒盲目推頂或割劃下被劃開，而是沿一道特意準(zhǔn)備的、質(zhì)地極其脆弱的線紋自動開啟。這奇妙的孵化過程，也應(yīng)該了解一下。
（5）產(chǎn)卵后十五天左右，卵殼前端隱約看得見一對黑里透紅的視覺器官的大圓點(diǎn)。從視覺點(diǎn)稍稍向上，恰好在圓柱體頂端，此刻顯現(xiàn)出一個微型環(huán)狀墊圈。這就是正在形成中的斷裂線。不久，透過半透明的卵殼，可以看見里面那小動物身體的細(xì)小分節(jié)。再往后，就要加倍警覺，頻頻察看了，尤其是上午的時間里。
（6）好運(yùn)氣所偏愛的，是那些有耐心的人；它來報答我所付出的艱辛勞動。經(jīng)過一種精妙絕倫的加工，微型墊圈已經(jīng)變成一道強(qiáng)度甚低的條紋；就在這個時候，困在卵中的小生命額頭一碰，卵蓋便沿著自己的周邊分離開去，被頂起來。隨后落在一旁，其情狀與注射劑細(xì)頸薄玻璃瓶的頂帽斷落一樣。蟋蟀從卵殼里出來，猶如從玩偶盒里彈出了個小怪物。
1、第二自然段中加點(diǎn)的“監(jiān)視”在句子中的含義是什么？
2、第三自然段中劃線的句子使用了什么樣的說明方法？就語言特點(diǎn)上來看，此句屬于何種說明？作者這樣寫的目的是什么？
3、第四自然段中加點(diǎn)的“大約”能否去掉？為什么？
4、從全文看主要是按什么順序來介紹蟋蟀的出世的？請用文中的關(guān)鍵詞語來回答。
5、本文除了打比方的說明方法之外你還能找到哪些說明方法？請舉一個例子，并簡要分析它的作用。
6、結(jié)合全文內(nèi)容說一說法布爾告誡我們觀察事物需要怎樣的品質(zhì)？從文中的哪些地方可以看出作者有這樣的品質(zhì)？
7、文中第一自然段中的“布封”你了解多少？請把他的情況寫在下面。
答案18、綠色蟈蟈
學(xué)習(xí)過程
1、（1）gōu（2）梧（3）狩（4）xiāo（5）喑（6）mì（7）篡（8）zhōng（9）shǔn
2、（1）弱肉強(qiáng)食（2）隱隱約約（3）連續(xù)不斷（4）驚慌失措
3、（1）句子：耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強(qiáng)食處四周的綠野叢中，蟈蟈在竊竊私語；作用：很生動地寫出了蟈蟈在夜晚發(fā)出的細(xì)小的聲音，也表達(dá)了作者的喜愛之情。（2）句子：它們對這道菜吃地津津有味。作用：這樣寫顯得親切、自然，形象生動，把蟈蟈吃食的情景描繪
地活靈活現(xiàn)，很是吸引人。
4、這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。文中運(yùn)用了描寫性語言，將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫，寫出了它的漂亮、可愛，透露出作者對蟈蟈的喜愛之情。
5、寫了蟈蟈的叫聲和食性。
6、略
7、略
8、略
9、文藝筆調(diào)生動；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。
達(dá)標(biāo)檢測
（一）D
（二）課內(nèi)閱讀
1、描寫；外形特征；喜愛之情。2、蟬、很甜的水果、金龜子一類的昆蟲、青草。3、不能去掉，因?yàn)檫@里是猜測“它抓到蟬后首先吃肚子”的原因，沒有什么科學(xué)的依據(jù)，帶著它體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。4、告訴讀者，知識來源于生活，只要你細(xì)心觀察，勤于動腦，就會有新的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了人們的探索欲望。5、意思是說蟈蟈的打顎非常有力，鉗子非常地銳利，很容易就把獵物的肚子劃開；絕大多數(shù)的俘虜都會被它開膛破肚6、（1）擬人（2）設(shè)問（3）比喻7、從外表特征、生活習(xí)性、作者對它的態(tài)度等方面去回答即可。
（三）拓展閱讀。
1、保持高度警覺，耐心，細(xì)致，不錯過任何觀察機(jī)會。2、打比方；生動說明（文藝性說明）；生動地說明了母蟋蟀產(chǎn)卵的特點(diǎn)。3、不能，因?yàn)椤按蠹s”表示估計、推測，不確定，是個約數(shù)，去掉后說明就不準(zhǔn)確了。4、時間順序；如：“時至六約的第一個星期”“兩天過后”“產(chǎn)卵后十五天左右”“不久”等。5、如①作比較：這情形和大家熟悉的白螽斯一樣，只是操作速度比螽斯緩慢。可以了解兩種不同昆蟲的各自特征，夜對不夠熟悉的蟈蟈加深了印象。
②列數(shù)字：每只母蟋蟀的一個產(chǎn)卵過程，大約產(chǎn)出五六百粒卵。準(zhǔn)確地說明了母蟋蟀每次產(chǎn)卵的數(shù)量。6、耐心，警覺；如：觀察母蟋蟀產(chǎn)卵的全過程就體現(xiàn)出他的耐心、警覺。7、布封，法國學(xué)者、作家，主要著作《自然史》。
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過比較復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，看拼音寫字，鞏固拼讀能力，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)能力、聽的能力和交際能力。
3、讀古詩能借助插圖大體了解意思，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，停頓適當(dāng)。
4、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)能力、聽的能力和交際能力。
課時：3課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過韻母和韻母，聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的對比，復(fù)習(xí)漢語拼音，鞏固拼讀能力。
2、通過看圖拼音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過對知識的整體復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的拼讀能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、卡片認(rèn)讀漢語拼音。
二、比一比，讀一讀。
iu ui a u ie ei
zh zhi ch chi s si z zi
（1）比較的方法：相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。
（2）讀音區(qū)別。
三、看圖讀音節(jié)。
shan p he shui ue liang shi tu
( ) 坡 河（ ） （ ）亮 （ ）頭
四、讀一讀。
1、自由拼一拼數(shù)字詩。
2、看圖，幫助學(xué)生大體了解詩意。
五、作業(yè)：觀察書上的插圖，說說圖上的意思。
六、教學(xué)反思：學(xué)生對于拼音和漢字的掌握比較好。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)拼音，鞏固漢字。
2、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，指導(dǎo)把字寫端正，培養(yǎng)學(xué)生寫字能力。
3、看圖說句子，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說完整話的口語表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣以及說完整話的`口語表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、看圖把句子說完整。
1、先按順序觀察并說說圖上畫了些什么？
2、依據(jù)題目把句子補(bǔ)充完整。
（1）天上有（ ）。
（2）山上有（ ）。
（3）（ ）有（ ）。
3、指名說一說，教師指導(dǎo)學(xué)生說完整話。
4、說一說你通過這道題都認(rèn)識了哪些好的詞語？
二、寫字練習(xí)。
1、觀察字的間架結(jié)構(gòu)，同學(xué)說怎樣寫。
2、記住占格位置仿寫。
3、同桌評價。
三、看圖填空。注意：沒有田字格時也要把字寫端正。
四、教學(xué)反思：通過這節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生的口語表達(dá)能力有所培養(yǎng)，學(xué)生都有說完整話的意識。
第三課時 口語交際
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生聽的能力、說的能力和交際的能力。
2、聽笑話，說說什么地方可笑。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課老師要用一個笑話開始我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)。你們愿意聽嗎？
二、提出聽說的要求。
1、注意認(rèn)真傾聽。
2、邊聽邊想：這個笑話哪里可笑？
三、教師講笑話。
四、小組討論。
1、說出自己的理由，可以反駁別人。
2、聽時要認(rèn)真，反駁要和氣。
五、學(xué)生講笑話。
評“故事大王”、“最佳觀眾”
六、作業(yè)：回家后，把今天學(xué)到的笑話講給父母聽，考考他們知不知道這個笑話為什么可笑。
七、教學(xué)反思：大部分的學(xué)生在聽笑話時能夠認(rèn)真傾聽，但是對于聽別人發(fā)言時傾聽的不夠好。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。
教學(xué)重難點(diǎn)：在生活中積累諺語。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示四組詞語，學(xué)生認(rèn)讀。讀給同桌聽，互相檢查。
2、仔細(xì)觀察每組帶點(diǎn)的'字，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？
3、交流觀察后的發(fā)現(xiàn)，并說說形聲字的特點(diǎn)。
4、拓展練習(xí)：展示自己課外搜集的形聲字卡片。
二、讀讀背背
1、學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。
2、分小組練習(xí)背誦。
3、說說這個兒歌知道了什么？
三、總結(jié)：你有什么收獲？
語文教案 篇8
教材簡析
這篇課文講述的是一名少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事。高爾基工作很忙，一般不接受記者的采訪和照相。當(dāng)?shù)弥幻傧汝?duì)員要為自己照相時，高爾基欣然答應(yīng)了孩子的請求。在拍照的準(zhǔn)備過程中，高爾基盡力配合孩子的工作。在就要拍照的時候，孩子發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，拍照未能完成，盡管高爾基要為孩子提供膠卷，他還是哭著離開了。最后，高爾基交代秘書，他不接待雜志社的記者，但如果是那個少先隊(duì)員，就一定讓他進(jìn)來。這個故事體現(xiàn)了文學(xué)家高爾基對少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)。
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識三種對話的形式及標(biāo)點(diǎn)符號的用法。
2、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
4、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞句，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
教學(xué)方法：電教法、情境教學(xué)法、合作教學(xué)法
課前準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)要求
1、初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，了解內(nèi)容。默讀課文，提出問題，初步展開討論。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)疑。
教學(xué)過程
一、介紹人物，導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？
2、學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。
3、師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基（1886年～1936年），是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家，世界著名的文學(xué)家。他寫了很多書，發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的`筆下，全世界人民都很敬愛他。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的喜愛。今天，我們來學(xué)習(xí)高爾基與一位小學(xué)生之間的故事：小攝影師。（板書，提示“攝”的讀音。）
高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢？我們下面來看課文
二、初讀課文
1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。
2、檢查朗讀情況：開火車讀詞語。
3、給課文標(biāo)好自然段序號，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。
4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？
6、畫出不懂的問題，留待下節(jié)課交流解決。
三、合作識字
字音方面：“攝”“桌”“志”“社”是翹舌音，“側(cè)”“雜”是平舌音，要讀準(zhǔn)確。
字形方面：“攝”“鞠”筆畫較多，可引導(dǎo)學(xué)生采用部件識字法識記。“躬”可采用形象識字法幫助識記。“社”字右面是“土”，“志”上面是“士”；“桌”下面是“木”，“雜”下面是“木”的變形寫成“朩”，應(yīng)鼓勵學(xué)生觀察、比較、分辨。“秘”與“密”，經(jīng)常混淆，可通過組詞比較，加以區(qū)別。
在書寫生字時，要注意“攝”“按”“側(cè)”“社”都是左窄右寬的字。
第二課時
教學(xué)要求
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。懂得老一輩革命家對青少年一代的關(guān)懷、愛護(hù)，學(xué)習(xí)小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德，不辜負(fù)老一輩的殷切希望，努力學(xué)習(xí)，天天向上。
教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詞語、句子，理解課文內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生質(zhì)疑、解疑的能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)
1．鞏固詞語
紙團(tuán)墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告
2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。
二、回憶上節(jié)課歸納的問題。
三、帶著問題讀書，思考解決問題的策略。
（盡量讓學(xué)生自己提出問題，如果學(xué)生提不出來，則照以下步驟進(jìn)行）
1．讀文想問題
a、投影出示“突然”一詞，說說你對該詞的理解。
b、請在原文中找出例句，體會“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。
c、圍繞兩個“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？
2．畫句找答案
a、小男孩為什么來？用“——”畫出有關(guān)句子。
小男孩為什么能進(jìn)來？用“——”畫出有關(guān)句子。
b、小男孩是怎樣吩咐高爾基的？高爾基是怎樣聽從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。
c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說的？用“△”畫出高爾基說的話。
d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說的話。
3．讀句知內(nèi)容
從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來讀一讀。
四、角色演讀，體會感情
1．以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。
提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動作邊朗讀。
2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。
3．挑選一組學(xué)生上臺表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。
a、點(diǎn)評學(xué)生表演的動作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。
b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當(dāng)時的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情。
c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。
d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。
4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。
五、巧設(shè)疑問，升華感情
1．提問：小男孩會回來嗎？
2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。
3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。
六、拓展活動
小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時他們會說寫什么？做些什么呢？請你展開想想，接著往下編寫這個故事，同學(xué)間相互交流。
板書
17小攝影師關(guān)懷、愛護(hù)
高爾基小攝影師
有禮貌
語文教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，
4、體會到做人要謙讓，
5、要有先人后己的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解生字詞的意思。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、知道實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功。
課前準(zhǔn)備
演示實(shí)驗(yàn)的課件。收集你所知道的教育家。
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)
2、質(zhì)疑提問：讀了這個課題，3、你想知道些什么呢？
學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：
為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？什么人在作呢？又是怎么做的呢？為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?/p>
教師要以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，2、邊讀邊畫出生字新詞。
3、學(xué)生再讀課文，4、用筆畫出不5、容易讀準(zhǔn)、讀好的.詞句，6、然后反復(fù)7、練讀，8、直到自己滿意為止。
9、指10、名11、讀課文，
12、互相評價。
13、課文是按照實(shí)驗(yàn)的先后順序來敘述的，
14、老師板書：實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時、實(shí)驗(yàn)之后每部分重點(diǎn)講了什么？學(xué)生邊讀邊想。
15、組織交流。
a.請三個學(xué)生分別朗讀實(shí)驗(yàn)之前、實(shí)驗(yàn)之時、實(shí)驗(yàn)之后這三部分。
b.再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部內(nèi)容。
三、精讀感悟
1、學(xué)生自讀課文，2、想一想剛才提出的問題，
3、你有哪些已經(jīng)解決了？
4、組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個問題：
a.什么人在做實(shí)驗(yàn)？
b.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？
c.教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？
在交流第二個問題時，教師可演示實(shí)驗(yàn)過程的課件。
四、識字寫字
1、課件出示本課的生字
學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指3、導(dǎo)觀察要求會寫的字。
a.引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么？（左窄左寬）
b.引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。（左右一樣寬）
c.引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。
d.引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。
4、學(xué)生寫字，5、教師巡回指6、導(dǎo)，7、注意即時評價。
五、實(shí)踐活動
演示課文中這個實(shí)驗(yàn)的課件，鼓勵學(xué)生課后與同伴一起做一做這個實(shí)驗(yàn)。
第二課時
一、繼續(xù)精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問題已經(jīng)理解了？
2、重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個問題。
a.4人小組討論。
組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。
b.全班進(jìn)行交流。
學(xué)生要抓住重點(diǎn)語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認(rèn)識到，實(shí)驗(yàn)成功的主要原因，一是小女孩具有舍已為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學(xué)生有合作精神，互相配合得很好。
3、讓學(xué)生再質(zhì)疑，4、再釋疑。
有感情地朗讀人物對話
1、學(xué)生先試著自己讀一讀。注意體會不2、同3、人物不4、同5、的語氣。
6、小組內(nèi)合作讀一讀。
7、各小組毛遂自薦來讀，8、其他小組進(jìn)行評議。
二、拓展活動
請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。
語文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)4個會認(rèn)字，學(xué)寫6個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.初步感受文言文的語言特點(diǎn)，能夠熟練地朗讀課文。
3.了解兩則寓言的寓意，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀寓言故事，在朗讀中了解寓言的寓意。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生悟出寓言的寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話揭題。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)寓言二則，板書課題，認(rèn)識“寓”。
2.你聽過寓言故事嗎？你知道哪些寓言故事？誰來給大家說說。
3.聽了這么多的寓言故事，現(xiàn)在你知道什么是寓言了嗎？（寓言就是用有趣的小故事來說一個道理的文章）。
二、初讀課文，整體感知。
1.快速閱讀課文的兩則寓言，你發(fā)現(xiàn)了什么讓你奇怪的地方？
指名學(xué)生回答后，師述：用文言寫出的文章就叫文言文，它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感情能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。學(xué)習(xí)文言文最基本的`方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。
2.在看課文之前，你是否聽過、看過這兩則文言文？
3.自由朗讀課文，要求：（1）對照譯文慢一點(diǎn)讀；（2）用自己的話說一說意思。
4.指名學(xué)生說讀的過程，需要幫助的地方。
5.分別指名學(xué)生讀一、二則寓言。正音：揠（yà）曰（yuē）槁（gǎo）鬻（yù）矛（máo）盾（dùn）。
6.老師范讀，聽的時候自己不會讀的生字注音，不會斷氣的做好標(biāo)記。
三、深入理解第一則寓言。
1.自由地讀一讀第一則寓言，對照譯文把不理解的詞語標(biāo)出來，把知道的字、詞的意思用筆寫上。
2.討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問題？
點(diǎn)撥理解以下詞語：
憫：擔(dān)心
揠：拔高
者：指代人
芒芒：疲憊不堪
曰：說
病：在課文里指累了
槁：干枯的意思
3.小組合作讀、齊讀。讀的時候想一想它的意思，看能不能和譯文的意思聯(lián)系起來。
4.挑戰(zhàn)自己：不看譯文，老師讀一句，學(xué)生說一句意思。
5.指名上臺講述這個故事。
四、總結(jié)全文，明白寓意。
1.解題。
（1）逐字分析。揠：拔。助：幫助。
（2）用自己的話說出“揠苗助長”的意思（拔高禾苗，幫助禾苗長高）。
2.討論：
（1）這個人幫禾苗長高了嗎？為什么？
（2）想一想這人錯在哪里？
（3）學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？
（4）你能舉出例子來嗎？
五、熟讀課文。
1.指導(dǎo)朗讀。
2.自由讀。
3.背誦課文。
六、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由識記字形：寓、憫、趨。
2.討論交流。
3.指導(dǎo)寫字：“寓”上下結(jié)構(gòu)，下邊不能寫錯。
憫：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬
趨：半包圍結(jié)構(gòu)
七、作業(yè)：
1.抄寫生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回憶。
1.檢查背誦《揠苗助長》。
2.從《揠苗助長》這個寓言故事中你明白了什么？
二、學(xué)習(xí)《自相矛盾》。
1.自由讀課文，把課文讀正確，通順，流利。
2.再讀課文，試著理解句子的意思。
A：自讀自悟。借助譯文，一句一句地讀，想一想每句話的意思。
B：練習(xí)把語句讀正確、流利。
3.檢查試讀課文和理解句子意思的情況。
A：名學(xué)生讀。
B：指名學(xué)生說句子的意思。
C：師生合作分角色朗讀課文（指導(dǎo)讀好夸的語氣）。
D：自己把句子的意思連起來，練習(xí)講課文故事。
4.分角色演一演“自相矛盾”這則寓言故事。
三、總結(jié)全文，明白含義。
1.理解“自相矛盾”的意思。
（比喻自己說話做事前后抵觸。）
2.學(xué)習(xí)了課文，你明白了什么道理？
3.你能舉出生活中“自相矛盾”的事例來嗎？
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1.讀準(zhǔn)字音。
2.自由識記字形。
3.指導(dǎo)書寫。
“矛”字不能丟掉最后一撇，“盾”字半包圍結(jié)構(gòu)，“陷”的右邊兩橫不能連在一起。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.熟讀并背誦課文。
【語文教案】相關(guān)文章：
語文的教案11-05
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文教案初中語文教案01-10
《語文園地》教案10-05
語文翠鳥教案09-03
語文詩經(jīng)教案10-22
語文《檢閱》教案11-07
語文《夾竹桃》教案09-26
語文樹教案12-11