小學美術教案(優選)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學美術教案1
一、教材分析
本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創作，螞蟻搬家是一節通過創設情境滲透德育意識、培養學生集體協作精神的典型課目。
以故事螞蟻搬家為前提引導學生思考，主動投入地學習。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特征的描繪，激發學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要采取合作的學習方式進行集體繪畫創作，在學習討論中，使學生明白團結合作的意義。
本課螞蟻搬家有如述說一個寓意深刻而又生動有趣的童話，天真的孩子會憑著自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。
小學美術教案一年級下：16課 螞蟻搬家
二、教學目標
認識、了解昆蟲的外形特征，運用繪畫形式進行創造表現。
樹立集體意識，培養學生團結協作精神。
培養學生熱愛生活的情感。
三、教學設計
本課是一節表現性繪畫課，應鼓勵學表現。教學設計通過設置情境，激發學生生在交流活動中學習昆蟲的造型表現方法節設置、作業方式都考慮到德育的`暗示作知識，又陶冶性情，進一步發展完善人格。
教學過程的設置考慮如下：
創設情境——學習討論——提供指導小結內化
可以利用多種媒材呈現故事起因，設根據螞蟻的表情、動態及周圍環境看圖說話，理解題意，鼓勵學生大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開學習討論；根據學情分析提供指導：可運用嘗試教學法，對嘗試作業進行具體點評，也可運用直觀教學法，引導學生了解螞蟻的外形、結構特征，提供畫螞蟻的方法。
學習活動的開展，可考慮集體合作表現的方式，引導學生根據自己的生活經驗大膽表現，在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悅。
采用自評或互評的方式進行作業評價，以集體討論的方式進行課后延伸，提高學生認識，內化情感。
討論題：你從螞蟻搬家的故事中學到了什么?
作業要求：相互協作進行集體繪畫創作，能抓住螞蟻基本特征刻畫動態，能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。
四、教學建議
教師可設計CAI輔助教學，也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”，啟發學生了解螞蟻的結構和動態，為學生畫螞蟻提供更多的參考。
在集體作業時，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在墻上作業。注意教學組織，發現有的學生擠到一堆而有的地方留空很多時，應馬上進行調整，作業時應相互鼓勵、相互包容。
可帶學生到室外進行觀察、實驗，在地上扔些剩飯�；蝻灨尚迹齺硪蝗何浵�，對它們進行觀察，激發學生對昆蟲世界的探究興趣。
小學美術教案2
課目 | 第8課恐龍世界 年級 4年級下冊 | 執教 | 陳展 |
教學程序 | 教學活動 | 媒體運用 | |
情境導入 | 1．觀看影視片段《恐龍的傳說》。 2．引入課題。片中的主角是誰?你想了解它們嗎?那就讓我們一同走人《恐龍世界》吧。 | ：關于恐龍的傳說 | |
觀察了解 | 1．觀看恐龍圖片。結合學生對恐龍已有的認知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習性。 (1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎? (2)恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習性與當時的生活環境非常協調，那時有什么特別之處呢? 2．教師小結：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類�？铸埐粌H種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。 | ：恐龍種類圖片若干 | |
方法指導 | 教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。 1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。 2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。 | 粉筆徒手畫出 | |
自由表現 | 布置學生在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想像進行裝飾，但必須抓住恐龍的.大致特點。 | 音樂 | |
欣賞評述 | 1．對學生優秀作品的欣賞，引導學生發現優秀作品在構圖、著色、想像等方面的表現，以加強對“好”作品的感官認識，有利于提高自己的繪畫水平。 2．展示一些不完善的學生作業，比較中學生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。 | ：學生優秀作品圖片 若干，不完善作品若干 | |
想像拓展 | 1．學生繼續觀賞恐龍撫育幼仔的影視故事片段，并從自己收集的恐龍故事中獲得有關物象，編一個有關恐龍的故事。 2．觀看恐龍掠食與恐龍遭遇滅絕的畫面，學生將原有的作業豐富完善。 | ：影視 ：圖片 | |
集體展示 | 1．將各自用同樣大小紙張表現出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時稍注意每張之間的色彩聯系，盡量使大畫面色彩協調。 2．(可拓展為第二課時)采用分工合作，部分學生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到T板或大紙上(粘貼時可稍作層次處理)，共同創造一個“恐龍樂園”。 | T板材 1—2張全開大紙 | |
相關活動 | 登陸“中國科普網”，查看關于恐龍的詳細資料，想一想：恐龍是冷血動物還是溫血動物?體形巨大的恐龍是怎么飛上天的?恐龍到底是怎么滅絕的?科學家可以通過什么途徑研究恐龍?它們還能有希望復活嗎? | 校園網絡資源 |
小學美術教案3
課時：一課時
目標：
1、通過上，讓學生欣賞、評論各國的郵票。
2、試制一枚郵票，盡力繪制得精致、美麗、動人。
3、鼓勵學生用各種方法制作郵票。
重點：通過上，讓學生欣賞、評論各國的郵票。
難點：鼓勵學生大膽構思、充分發揮想象，能設計出各具特色的作品，并用多種工具表達。
準備：教師：站、課件。
學生：……
過程：
一、組織教學
二、導入新授
小朋友，這是謝老師寄給北京小湯山醫院全體醫務工作人員的一封慰問信，我用工整的字體寫上了郵編、收信人和寄信人的地址，這樣可以寄出去了嗎？
噢，郵票是寄信的“通行證”，今天的美術課我們共同有關郵票的知識。
三、上查詢
獲取知識的途徑很多，我們就用最快捷的方法——上查資料來解決這下面兩個問題
你知道最早的郵票是哪一年發行的？
你認為郵票有什么特點？
在上的`過程中要求小組分工，每人解決一個問題，再合作，大家在小組中交流。
好下面誰代表小組來告訴大家最早的郵票的有關內容。
誰又來說一說郵票有什么特點？
四、欣賞
我們已經知道了這么多有關郵票的知識，下面就請小朋友到圖片天下上欣賞一些郵票，欣賞完后，把你最喜歡的郵票介紹。
五、示范
聽了大家的介紹，看了這么多設計精美、惹人珍愛的郵票，謝老師也忍不住設計了一張郵票，老師是以卡通畫的形式來表現的。如果請你來設計，你準備設計成什么樣的？
設計的過程中千萬別忘了發行者、郵資、和年代哦！
順便考考你，要寄到外地的郵票需要多少錢？
六、學生作業
我知道大家一定迫不及待、躍躍欲試了，好下面請大家開動腦筋、利用各種繪畫工具進行設計。
孩子們，動手干起來吧！相信你們一定能比老師設計的更完美！
七、巡回指導
巡視全班學生作業。
輔導個別學生，引導其作業緊緊圍繞主題。
適當之時給其繪畫資料借以。
鼓勵學生畫出獨特的作品。
部分學生講明創意，為其他學生拓寬思路。
八、評講
看了大家的表情，老師就知道你們一定把郵票設計的非常精致、美麗、動人，誰愿意把你們的設計介紹？
對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以。
九、
終于可以發信了，小小的一封信，有了這么多造型新穎、別具匠心的郵票作點綴，相信北京小湯山醫院的叔叔、阿姨們更加堅定戰勝sars的決心。
其實，有關郵票的知識還很多很多，如果有興趣的小朋友回家后繼續查閱，你一定會發現：小小的郵票，奧妙無窮……
好，大家安全關閉電腦，別忘了把自己周圍干凈！
小學美術教案4
《彩線連彩點》
教學目標:
1、用點、線大膽組合成一張完整的畫面。
2、運用不同的點線，自由表達自己想象中的畫面。
3、引導學生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點、線、面概括成完整的畫面。
教學重、難點：能否用點、線、面組合成一張完整的畫面。
教學過程:
一、導入
1、教師出示多種工具描繪出的各種點、線、面。
A、你覺得這些點、線、面有趣嗎？
B、你在什么地方見過他們呢？
2、揭示課題：彩線連彩點
師：你覺得彩線和彩點連在一起會是怎樣的呢？
二、欣賞作品
1、教師展示大師康定斯基的作品：
師：你從畫中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？
2、展示兒童有關于“彩線連彩點”的繪畫作品和手工作品。
三、造型和表現
1、請學生思考：
A、你想用點、線、面來表現畫面嗎？
B、想一想，你準備用他們來表現哪些東西？
2、分小組嘗試運用點、線、面來表現自己想表現的`畫面。
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現自己對事物的感受。進一步了解線的組細、點的大小、色彩的變化、畫面的構圖……
3、組織小組之間相互學習，并對創作的難點重點“畫面要完整”進行進一步講解。
4、教師出示相關的作品幫助學生理解。
四、練習和評價
1、提出本節課練習的要求。
學生練習，利用手中的工具和喜歡的形式表現彩線連彩點的形象。
2、組織學生進行自評、互評。
3、教師適當評價，對課堂表現好的同學進行表揚和鼓勵。
4、組織學生作好課堂結束的收拾和整
五、收拾整理
小學美術教案5
一、教材分析
（一）綜合分析
本課是5年級第一學期“黑白灰”單元的第二課。學習本課在于引導學生尋找生活中的黑白灰，并用藝術的手法表現黑白灰獨特的美。
在藝術創作中，很多創作者都很善于利用黑白灰藝術獨特的，美感表達自己對藝術的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產生的獨特效果，激發學生對黑白灰的興趣，從而產生用黑白灰進行創作的欲望。在此基礎上，引導學生進行黑白灰繪畫作品的創作。
本課的教學重點是欣賞了解黑白灰在藝術作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創作一幅畫。
（二）教學目標
①欣賞黑白灰藝術作品，了解黑白灰在藝術作品中的作用。
②感受黑白灰在不同藝術作品中的'獨特運用產生的獨特效果。激發學生對黑白灰的興趣，產生用黑白灰進行創作的欲望。
�、垡龑W生用黑白灰進行繪畫作品的簡單創作。
二、教學過程設計
（一）課前準備
●教具：教師準備有關黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●學具：學生準備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準備一個墨鏡。
（二）教學過程：
●欣賞：黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●討論：自己對黑白灰藝術作品的第一印象。
●啟發：作為觀賞者，你認為這些作品用黑白灰畫面來表現，是否表現得很好，談談你的感受和。
●交流：鼓勵學生說己對黑白灰藝術作品的獨特見解或真實感受。
●體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。
●構思：以小組形式討論自己設計的黑白灰作品，互相提出不同建議。
●創作：以黑白為主，畫一幅畫。表現題材不限，表現方法自選。
●：以自我展示為主。教師不作結論性。
三、學習建議：
●在學習過程中，針對學生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進行。
●在討論和賞析過程中，針對學生能否大膽發表自己的觀點進行。
●針對學生能否將自己的認識理解和簡單設計用繪畫形式表現出來進行。
四、教師教學隨筆：
小學美術教案6
教學內容與目標：
顯性內容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色
應會：不同風格線色的表現
隱性內容與目標：創新精神，集體合作意識。
教學重點與難點：
重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。
難點：引導學生會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。
學具準備：
水彩筆或油畫棒
教具準備：
圖片、課件
教學過程：
一、介紹“我”的最愛
1、老師先熱情地向小朋友介紹
2、四人小組內介紹：自己的繪畫工具及自己最喜愛的一種顏色。
3、小結：今天，我們大家都介紹了自己的好朋友：水彩筆和油畫棒，大家知道嗎?他們畫出的畫可漂亮啦，不信?你們來看!
二、欣賞美麗的圖畫
1、展示兩幅兒童畫，讓學生說說這兩幅畫分別用什么繪畫工具畫的?(學生作品——投影)
2、是的，水彩筆和油畫棒。這兩種繪畫工具畫出的畫都那么美麗，色彩都那么鮮艷。
三、“我們”也來試一試
1、讓我們用自己喜愛的工具和色彩，畫一道美麗的彩虹吧!
2、學生分別用油畫棒擺涂，水彩筆平涂的'方法畫彩虹。
(1)“擺涂”：先在畫面的左下方往右上方輕輕畫一條彎彎的拱形弧線，然后依線從左往右，從右往左來回擺動地涂畫。
(2)“平涂”："挨著涂"就是一定要一筆一筆的顏色都挨在一起，既不重疊，又不留下空隙。
3、同時出示兩張用水彩筆和油畫棒畫的彩虹。
想一想：
(1)分別是什么顏色的?
(2)水彩筆和油畫棒有什么不同?
四、學學大師的畫
1、從這幅畫中你看到什么?(學生讀畫)……
2、這是西班牙畫家米羅的作品。
3、小朋友!讓我們一起合作，用水彩筆和油畫棒來學著畫畫。
四人小組用四開的大畫紙合作畫。
五、看看“我們”的畫
1、展示各組的畫。
2、請學生進行自評和互評：
(1)我們組畫的是……?
(2)我用了……顏色?
(3) “我”最喜歡的是……?
小學美術教案7
教學目標:
1、初步了解立體造型設計的意義及設計要領。
2、指導學生用點、線、面表現圖騰柱。
3、要求創作有民族特色的造型藝術。
教學實施建議:
(一)課前準備
1、準備各種關于圖騰柱設計的書籍、圖片、資料。
2、學生收集有關民族特色圖騰柱的圖片、資料。
(二)課堂教學
1、引導階段
引導學生回顧生活中所看到的'有關民族特色圖騰柱設計的資料、圖片等,讓學生互相討論交流民族特色圖騰柱設計所具有的時代意義,同時啟發學生的設計靈感。
讓學生說說所了解的民族特色的圖騰柱在哪些地方?
2、發展階段
教師讓學生根據列舉出的圖騰柱,說說一個完整的圖騰柱是由哪些地方組成的? 教師出示有關民族特色的圖騰柱進行講解。總結圖騰柱可以放在什么地方?設計時可以添加那些裝飾圖樣? 讓學生嘗試用繪畫的形式表現。
學生按要求完成作業。
3、教學拓展
鼓勵學生根據這節課所設計的圖騰柱,用品鐵、半立體、立體等形式,制作出有民族特色,個性鮮明的圖騰柱。
小學美術教案8
教學目標
1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。
2.引導學生發揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。
3.通過制作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。
2.帶領學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現那些事物。
二、課堂教學
1.引導階段
引導深長觀察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。
啟發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。
2．發展階段
“奇思妙想階段”，啟發學生學會基本制作方法的基礎上，發揮想象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮其作用，進行組合或創造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。
“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。
3.收拾與整理
作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的.材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。
三、課后拓展
1.通過交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。
小學美術教案9
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
通過大量資料的欣賞和同學們陶土仿制的親身體驗，更進一步感受非洲雕刻的風格，共享人類文明。非洲雕刻藝術既充滿了濃厚的原始情趣和特征，又具備現代氣息。它的夸張變形，簡潔概略，呈現出的節奏、韻律，與兒童作品中天真的想像非常相似，兒童在欣賞過程中產生強烈的視覺感受，情感獲得愉悅。課堂創設情境教學，更能加深同學們對非洲雕刻的.印象和理解。
�。ǘ┙虒W目標
①更進一步感受和了解非洲雕刻。
�、谕ㄟ^自身嘗試切實體會非洲雕刻的神秘、韻律和節奏力度。
二、教學過程設計
�。ㄒ唬┱n前準備
●師生共同收集有關非洲雕刻的資料圖片。
●學生準備黏土等造型材料。
（二）教學過程：
●導入：展示同學們黑人照片與非洲圖片相比較導入課程。
●啟發：非洲雕刻是生活文化的寫實反映，風格是粗獷、率真、概括、有力度、神秘、有韻律的。
●分組討論：說說非洲的人像有什么共同點？如何表現神秘與力度等特點？
●陶土仿制：用陶土仿制非洲雕刻，注意抓住非洲雕刻人物表情神秘，五官突出，動作有形式感等特征。
●根據對遙遠非洲的認識，同學們課前準備面具、頭飾等，模擬表演非洲生活片斷，加深同學們對非洲雕刻的了解。
三、學習建議：
●是否積極參與欣賞評述活動，學習多角度欣賞和認識自然美，探究美術作品的材料、形式和內容特征，了解中外美術發展概況。
●能否用陶土等工具仿制非洲雕刻藝術，加深對非洲雕刻的親身感受。
●是否領悟到非洲雕刻的藝術魅力，提高拓寬了自身的審美經驗。
●能否運用簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
小學美術教案10
教學目標
1.在自然和生活中尋找各種形態的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
2.認識不同形態的線條會產生多種感覺，提高學生發現美和感受美的能力。
3.學習用線條的不同形態表現思想情感，探索藝術的共性。
教學重點
認識線條的不同形態
了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態表達思想和情感
教學過程
1.游戲導入
每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。
2.欣賞幻燈片
幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。
天安門城樓：紅柱子——豎線
民族舞蹈動作——波浪線
老虎虎皮——虎皮紋線
教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現在哪些方面?
3.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的美。(可以將這些線條的存在形式進行分類)
例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，(動物)竹林中也有線條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)
教師總結：
A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線
指出本節課的學習重點：視覺的線
4.學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么?
教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態的線條給人帶來不同的感受。
5.閱讀，閱讀課本30~35頁的'圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。
6.聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：
平靜的湖面，沒有一絲風;
調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;
狂風掀起了一層巨浪。
7.作品展示，教師及時進行評價。
8.課堂作業。
可出示兩種作業形式，供學生進行選擇：
作業① 用線條作畫：我的生活(或情緒)。規則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。
作業② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。
小學美術教案11
教學目標：
1、認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發的規律。
2、初步了解觀察性繪畫的基本方法。
3、增強親近生活的熱烈情感。
教學重難點：
重點：認識水果的基本形和了解熟悉色彩運用的基本知識與方法。
難點：豐富學生的創造想象。
教學準備：
教具：幾樣不同的水果、一塊小布。
學具：水果、水彩筆、油畫棒、
教學過程：
一、游戲引入、揭示課題
1、老師拿出一塊布請一個小朋友上臺，并蒙上其眼睛，拿一個水果讓小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示課題：瓜果飄香。
3、參加游戲的小朋友可以用手去摸、用鼻子去聞，去猜一猜這是什么水果。
（培養學生的形象思維能力。）
二、觀察分析
1、教師引導學生觀察水果的形狀和顏色。
2、引導學生說一說自己喜歡的水果和吃到過的水果。
3、觀察水果的形狀和顏色。
4、學生自主的'形容其他吃到過的水果的形狀、顏色、味道。 （培養學生觀察生活和表達直觀感受的能力。）
三、品位體驗
1、教師拿出部分水果引導學生用不同的方法去體驗和感受。
1）用眼睛看一看水果外形和色彩的特點；
2）用鼻子聞一聞水果的不同的香味；
3）用嘴巴嘗一嘗水果的不同口味。
2、引導學生說一說各種不同水果的不同的感受：外形、色彩、香味、口味等。
3、學生用眼、鼻、口去感受和體驗不同的水果，并嘗試用語言描述自己的直接感受和水果內在的美。
4、說一說自己最喜歡的水果是什么？為什么？
5、說一說哪一種水果最美麗，為什么？
�。ㄗ寣W生用眼、鼻、口去直觀的了解水果的各種不同的特點，加強對水果的了解。）
四、自主表現
1、作業要求：將觀察分析與想象遷移相聯系，經組合畫一幅自
己喜歡的瓜果。
2、教師巡回協助輔導。
3、學生自主表現自己最喜愛的水果，也可以描繪與想象結合的新水果。
�。ㄏ胂髣撛�。）
五、交流評析
1、教師引導學生自評和互評。
2、教師總結。
3、學生互評：比一比誰畫的水果漂亮。
4、學生自由的發表意見。
�。w驗成功。）
課后反思：通過這節課的學習，學生認識瓜果的基本形狀和了解色彩運用發展的規律，初步了解觀察性繪畫的基本方法，增強親近生活的熱烈情感。
小學美術教案12
第五課《漂亮的小鐘表》是一節手工課。屬于“設計、應用”的學習領域。鐘表是與人們朝夕相處的日常生活物品，不僅能讓人準確掌握時間，還可以美化居室、環境，另外它還是人類歷史發展，文明進化的足跡。本課的內容貼近兒童生活，為孩子們所喜愛。通過這節“設計、應用”領域的課業，能夠給學生提供很大的創造空間，培養學生的`創新意識。教材中選擇了中外不同形式的鐘表，目的是引導學生感受不同形式的鐘表給人的不同美感。教材中還展示了一些學生利用不同的廢舊材料設計、制作的鐘表作品，目的是引導學生充分利用身邊的廢棄物和多種材料設計、制作小鐘表，幫助學生在設計制作的過程中開闊思路。同時也讓學生感受到時間的珍貴，從而養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣，二年級的數學課還有認識鐘表的內容，本課進行了跨學科的綜合教學。教學有一個發現美，感受美，表現美，創造美的過程。學生通過在小組中參與觀察、交流等活動，培養了相互交流、相互學習的良好習慣，提高了觀察、感受、探究和聯想等綜合能力。本節課快結束時有些同學拿著自己的作品進行展示，講解了自己的設計意圖，自信滿滿地神情，充分感受到了他們在美術創作活動中的快樂�？吹綄W生根據自己所帶來的廢舊材料創作出的不錯的作品，我也很開心，但由于二年級學生處于從幼兒期向兒童期發展中，有部分能力較弱的學生沒有及時完成作品，在制作過程中要引導幫助鼓勵他們大膽創作，感受手工帶來的樂趣，激發學生對手工課的熱情。
小學美術教案13
小學美術教案-夢
一、 課前談話——每個人都會有夢想，有的夢十分有趣，離奇。你可以給大家談談自己一個有趣的夢嗎？（讓學生自由發言。）
二、 教師作“談夢”小結：
1、 為什么會做夢？“日有所思，夜有所夢�！�
2、 為何夢境離奇有趣？因為現實的與想象的`，各種不相關的事物都可交織在一起之故。
3、 “夢” 既這樣力氣有趣，我們把它畫出來不是很有趣嗎？怎樣畫 “夢”呢？
三、 指導學生欣賞“夢”的作品表現方法。
1、 看課本中的范圖，畫面出現形象，是現實的或是理想的？他們之間有什么聯系，表現了什么樣的夢境。？
2、 出示童話故事圖片，學生觀看，除了理解圖片的中心內容外，著意指導學生有關不同空間，不同的事物的表現方法。
3、 小結；“夢境”怪誕、有趣、美好，每一個夢都是一件事，有一個中心，不很多不同的事物都可以同時出現。畫夢是沒有什么約束的，只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。
四、學生作畫，教師輔導：畫一副自己最喜歡的畫——“夢”。本節課先用鉛筆畫稿。
小學美術教案14
教學內容：
人教版小學美術一年級P28頁的內容。
領域：綜合·探索
設計理念：
引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。使學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。
教學目標：
1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。
2、指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。
教學重點：
學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。
教學難點：
如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。
教學準備：
教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。
學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。
教學過程：
課前音樂：過新年。
一、組織教學：按常規進行。
二、導入新課
師：1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。
三、講授新課
1、播放錄像--過新年的場景。
2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的`呢?
3、學生談過年
4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了�，F在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢?
5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?
6、匯總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。
四、課堂作業
1、師;從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?
2、師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?
3、由學生自由組合成合作小組。
4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
5、學生選擇各種材料完成各自的任務
6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題
五、作業評價
師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。
六、結束新課播放音樂
過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
教學反思：
上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。
小學美術教案15
《我們身邊的線條》
教學目標
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動
教學重點
發現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。
教學難點
線的組織及變化
教學過程
一、導入 新課，認識線的種類
1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。
2、做找線游戲并揭題
二、授新課——線的美感及表現力
1、感受生活中的線
2、看課件：自然物和人造物中的.線
3、線的情感性
小組討論、記錄，回答。
4、線的運用和表現
(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感
(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》
(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
(4)賞析李公麟白描人物畫
三、課堂作業
1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
四、學生作畫
五、作品評價，課外延伸
作業布置
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。
【小學美術教案】相關文章：
小學美術教案《電腦美術》12-30
小學美術教案：電腦美術11-19
小學美術教案06-01
小學美術的教案04-06
小學美術教案01-04
小學美術教案06-12
小學美術教案[精選]07-04
（精選）小學美術教案07-05
小學美術教案【熱門】11-05
【熱】小學美術教案11-06