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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2024-09-24 13:23:31 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

　　3、專心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片-小螃蟹

　　2、數(shù)字卡1、1、2，符號(hào)＋、＝。

　　3、幼兒人手一支筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、小螃蟹吐泡泡。

　　1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：

　　小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？

　　鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

　　2、啟發(fā)幼兒思考：

　　小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示？

　　又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示？

　　一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示？

　　3、引出"＋和＝"，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個(gè)泡泡，

　　等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào)。

　　4、教師完整地列出算式1＋1＝2，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思？

　　二、操作活動(dòng)。

　　1、看圖列2的加法算式。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的'空格處寫上算式，理解加法的意義。

　　2、看分合式寫數(shù)字。

　　仔細(xì)觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。

　　3、看圖說算式。

　　請(qǐng)幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng)，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6的加減，能正確進(jìn)行6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。

　　2、鞏固對(duì)三幅圖的理解，能根據(jù)三幅圖列出相應(yīng)的算式。

　　3、會(huì)用語言正確表述三幅圖的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師自制四幅圖，兩幅圖是加法運(yùn)算，兩幅圖是減法運(yùn)算。

　　2、數(shù)字卡片5、6，開火車的算式卡制作成掛歷的形式。

　　3、幼兒用書第3頁，每組準(zhǔn)備鉛筆和橡皮。

　　活動(dòng)過程：

　　一：碰球游戲，鞏固數(shù)的分成。

　　1、教師出示數(shù)字6，提問：這是數(shù)字幾？我們來碰球，你的球和我的球合起來是6。教師問，幼兒答。

　　2、出示數(shù)字5，男生來問，女生來回答。

　　二：開火車游戲，鞏固5以內(nèi)數(shù)的算式。

　　教師：我們來開火車，我來問你來答。

　　教師出示掛歷上的算式：“嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開？”

　　幼兒答：“嘿嘿，你的`火車ｘ點(diǎn)開”。依次進(jìn)行游戲。

　　三：創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行過關(guān)游戲。

　　1、教師：米奇妙妙屋的米老鼠打來電話，它想請(qǐng)我們小朋友去妙妙屋玩，你們想去嗎？可是它要先考考我們，看看我們能不能順利過關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？

　　2、教師出示第一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：你先看看圖上發(fā)生了什么事，然后用一句話來說一說。

　　教師分別請(qǐng)兩名幼兒起來回答，其余幼兒聽聽是否正確。

　　鼓勵(lì)幼兒看圖列加法算式，并說一說每個(gè)數(shù)字和符號(hào)表示的意思。

　　3、教師出示第二幅圖，啟發(fā)幼兒思考：用一道加法算式表示這三幅圖發(fā)生的事情？

　　4、教師出示減法的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：現(xiàn)在，這三幅圖和前面發(fā)生的事情不一樣了，請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說一說，一會(huì)告訴老師。（幼兒自由討論）

　　教師：你能用一句話說說圖上發(fā)生的事情嗎？幼兒說一說。

　　鼓勵(lì)幼兒看圖列減法算式，并說一說符號(hào)和數(shù)字的意思。

　　5、出示最后一幅圖，啟發(fā)幼兒思考：用一道減法算式表示這三幅圖發(fā)生的事情？

　　教師小結(jié)：小朋友恭喜你們順利過關(guān)了！唐老鴨他們?cè)谠?jié)的時(shí)候掛了許多花燈，可是花燈上的數(shù)字被大風(fēng)吹走了，我們一起去幫助他們吧。

　　四：幼兒操作活動(dòng)，教師交代操作要求。

　　1、看圖列加減法算式。請(qǐng)幼兒觀察圖片上實(shí)物數(shù)量的變化，并列出加減算式。

　　2、填空格。欣賞燈籠，根據(jù)數(shù)字排列的順序，在空格中填寫數(shù)字。

　　五：活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　展示幼兒操作，針對(duì)容易錯(cuò)的部分集體進(jìn)行分析，糾正。

　　收拾幼兒操作材料并歸放整齊。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠按要求給小動(dòng)物分到合適的房子。

　　2、初步理解序數(shù)，并能夠運(yùn)用到生活中去。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，小動(dòng)物圖片若干，白紙人手一張

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事引入出示PPT-2，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。

　　師：森林里蓋了兩棟漂亮的三層小樓房，小動(dòng)物們很想住進(jìn)去。可是，它們吵起來了，為什么呢？原來它們誰也不想住在自己不喜歡的房子里，要重新分房子。你能幫助它們嗎？

　　二、分房子

　　1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并幫助小老鼠找到自己的房子。

　　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并幫助大象找到自己的房子。

　　3、出示PPT-5，知道大公雞的要求，并幫助大公雞找到自己的房子。

　　4、出示PPT-6，知道小貓的要求，并幫助小貓找到自己的房子。

　　5、出示PPT-7，知道小烏龜?shù)囊螅椭觚斦业阶约旱姆孔印?/p>

　　6、出示PPT-8，知道小狐貍的要求，并幫助小狐貍找到自己的房子。

　　三、給小動(dòng)物排排隊(duì)

　　1、小朋友人手一張白紙，按教師提的要求給小動(dòng)物們排排隊(duì)。

　　如：從左邊數(shù)：大灰狼坐在第五個(gè)座位上，小兔坐在第三個(gè)座位上，小羊不能坐在大灰狼旁邊，小狗不能坐在小老鼠旁邊，小老鼠最小，坐在第一個(gè)座位上。這些小動(dòng)物應(yīng)該怎樣坐才對(duì)呢？

　　2、教師可根據(jù)幼兒的完成情況適當(dāng)增加難度。

　　教學(xué)反思：

　　《分房子》即讓孩子們孩子了解大自然中不同動(dòng)物的存在，激發(fā)幼兒探索的興趣。熱愛大自然的情感，同時(shí)，又蘊(yùn)含著深刻的哲理，各種動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索，提出了各種各樣的要求，而老虎大王不能夠很好的滿足他們的需要，希望得到小朋友的幫助而展開。活動(dòng)以《綱要》為指導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，展開想象，說說會(huì)有哪些不同的.動(dòng)物需要分房子。通過故事引出活動(dòng)的主題，動(dòng)物們?cè)撟∧囊婚g房子里，他們有什么樣要求，從而激發(fā)他們幫助動(dòng)物分房子的興趣。故事的發(fā)展是讓幼兒去主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案很好的依托。作為活動(dòng)的延伸，另外不同動(dòng)物的動(dòng)物需要分房子，應(yīng)該怎么辦，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)，再一次展開思考，望孩子多關(guān)注關(guān)心動(dòng)物，讓孩子繼續(xù)有探索的機(jī)會(huì)，讓本次活動(dòng)在區(qū)域活動(dòng)中有體現(xiàn)。

　　本次活動(dòng)整合了語言、常識(shí)等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的自主性。讓幼兒大膽交流，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者和成功者。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　1、通過嘗試種花游戲，復(fù)習(xí)鞏固按標(biāo)記進(jìn)行分類的方法，感知集合的形成。

　　2、初步感知交集，發(fā)展幼兒的辨別能力，培養(yǎng)其思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：多媒體教學(xué)課件學(xué)具：

　　1、幼兒操作板及各種花人手一份2、游戲用各種花及標(biāo)記若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、運(yùn)用多媒體課件復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記

　　1．認(rèn)識(shí)花

　　師：“今天，我們要和電腦娃娃玩游戲。”“草地上開滿了許多花，你們知道有什么花嗎？”讓幼兒知道花園里的花除了種類（郁金香、喇叭花）不同外還有顏色（紅色、藍(lán)色）不同。

　　2．按標(biāo)記種花

　　師：“草地上有兩個(gè)什么形狀的花壇？”（一個(gè)是三角形、一個(gè)是長(zhǎng)方形；三角形上藍(lán)色標(biāo)記，長(zhǎng)方形上有小標(biāo)記）

　　師：“電腦娃娃想請(qǐng)小朋友把花按標(biāo)記種在花壇上。”（請(qǐng)幼兒幫幫電腦娃娃種花）

　　3．幼兒操作，按標(biāo)記種花

　　師：“小朋友真棒，老師為你們準(zhǔn)備了很多花和花壇，請(qǐng)小朋友按自己花壇上的標(biāo)記種花。”（幼兒在自己的操作板上按標(biāo)記種花，教師指導(dǎo)。）

　　二、初步感知交集

　　1．電腦演示，提出問題

　　師：“藍(lán)色的小花不高興了，它即想跟藍(lán)花在一起又想跟小花在一起怎么辦呢？”（幼兒討論）

　　2．感知交集

　　師：“我們來看看，三角形和長(zhǎng)方形中間有個(gè)什么圖形？”（小梯形）

　　引導(dǎo)幼兒說出小梯形里應(yīng)該種藍(lán)色的'小花。

　　3．幼兒操作、感知交集

　　師：“電腦娃娃的小梯形種上了花，你們的小梯形種上花了嗎？”引導(dǎo)幼兒在自己的操作板上的小梯形里種花，請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的小梯形里種了什么花？

　　三、游戲：《花仙子》

　　復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)記，進(jìn)一步感知交集

　　四、結(jié)束。

　　師：“小朋友真能干，我們幼兒園外面也有許多美麗的花壇，我們一起看看有沒有合適的花壇可以種花。”（聽音樂出活動(dòng)室）

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行三次分類。

　　2、嘗試獨(dú)立探索新游戲的玩法。

　　3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三次分類游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學(xué)具一套。

　　2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)游戲。

　　(1)拍手?jǐn)?shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)數(shù)到50、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到50、五個(gè)數(shù)到100。

　　(2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請(qǐng)幼兒出題)

　　(3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個(gè)別。

　　2、新授游戲三次分類：

　　(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動(dòng)物，你們知道是(出示范例，小猴子。)

　　(2)介紹游戲情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因?yàn)檎也恢伊耍覀儊韼蛶退鼈儯脝?幼兒反復(fù)討論如何送小猴子回到自己家。(學(xué)會(huì)看標(biāo)記)

　　(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應(yīng)該各自回家呢?就要仔細(xì)看標(biāo)記，進(jìn)行三次分類，最后才能送它們回自己的家。

　　(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標(biāo)記，請(qǐng)幼兒上前分類。

　　(5)二次分類：看長(zhǎng)尾巴、短尾巴標(biāo)記，請(qǐng)幼兒針對(duì)哭臉猴子進(jìn)行分類。

　　(6)三次分類：看大、小標(biāo)記，請(qǐng)幼兒只為哭臉長(zhǎng)尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)

　　(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。

　　(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩，然后試一試。

　　(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)

　　3、循環(huán)游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。

　　第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數(shù)立方體;

　　第四組：數(shù)的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;

　　第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數(shù)字。

　　4、小結(jié)評(píng)價(jià)。

　　(1)針對(duì)游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)糾正和鼓勵(lì)幼兒。

　　(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請(qǐng)個(gè)別幼兒{說玩法。(如有對(duì)的，表揚(yáng)幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)

　　效果分析：

　　把這個(gè)新授活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲的形式，請(qǐng)幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng)、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對(duì)后面的活動(dòng)就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標(biāo)記都會(huì)看了，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì)認(rèn)為自己的使命未完成，依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　專家點(diǎn)評(píng)：

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)，但巧妙的是教師把分類的'要求呈現(xiàn)為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類以不同的特點(diǎn)為標(biāo)記，上把標(biāo)記和分類活動(dòng)寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動(dòng)的基礎(chǔ)上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標(biāo)記并進(jìn)行分類活動(dòng)，相信幼兒會(huì)有興趣。

　　反思與討論：

　　什么可以作為分類的標(biāo)記?可由誰來提出分類的標(biāo)記?

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。

　　2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)圖形特征

　　1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來？

　　2、以問答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友？"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"

　　3、教師依次問，并增加每次的難度。

　　二、幫助圖形找家

　　1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的？"（引導(dǎo)幼兒觀察房子里的標(biāo)記）

　　2、請(qǐng)幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記，表示什么意思？

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么？

　　4、請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

　　5、引導(dǎo)幼兒大膽講述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列？

　　6、小結(jié)：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

　　三、幼兒操作活動(dòng)

　　1、老師講解操作要求。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、評(píng)價(jià)幼兒操作材料。

　　4、小結(jié)：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的.歌吧！

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。