【精華】大班美術教案模板集合6篇
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班美術教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美術教案 篇1
活動目標：
1、根據幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一種或多種花紋、圖案進行創作，涂色要求飽滿，均勻地描好邊線，并在教師的指導下，大膽地、有創造性地進行裝飾潤色。
2、能把完成的小傘粘貼在適當的位置上，并合理布局添畫。
3、情感教育：教育孩子樂于助人。
活動準備：
剪好的傘形空白圖、蠟筆、固體膠、各種圖案的傘圖片制作的課件、動物貼紙、白紙、打雷閃電的錄音等。
活動過程：
1.情境演示，導入主題。
師：森林里一群友愛的動物朋友們，它們正趕來和我們慶祝兒童節，它們正興奮地奔跑在途中呢！（播放打雷閃電的聲音）怎么辦？動物們沒有帶傘呢。我們班的孩子都是熱心腸的孩子，咱們一起為動物們準備小傘送過去吧！
2.教師示范講解裝飾傘的.要點及要求。
(1) 教師示范創作傘畫，邊示范邊講清楚作畫的要求以及要注意的事項。
(2) 作畫完畢后，把傘粘貼在動物身邊，并添加雨點和云朵。
3.幼兒創作，教師巡回指導。
（1）教師出示空白的小傘，請幼兒進行創作。
（2）教師根據不同幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵，并做好情感教育。
（3）指導幼兒把完成的畫粘貼在貼有動物貼紙的畫紙上，在進行添畫潤色。
4.展評孩子作品。（從圖案、顏色以及畫面內容等方面進行師生間點評和幼兒間互相點評）
5.結束部分。
師：我們已經認真地完成小傘了，動物們一定都非常喜歡我們的傘，咱們出發送傘去咯！
活動延伸：
請幼兒回家為爸爸、媽 媽制作美麗的小傘。
大班美術教案 篇2
活動目標：
1、學習在畫好的輪廓內涂上漿糊，再用紙繩出內向外或由外向內繞出物體形象。
2、激發對紙繩貼畫的興趣，發展手指肌肉的靈活性。
3、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
操作材料“紙繩貼畫”、紙繩貼畫范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動前出教師帶領幼兒搓好。
活動過程：
1、出示紙張貼畫范例，引起幼兒興趣。
教師展示紙繩貼畫范例并提問：這幅畫是用什么材料做的，你們想用紙繩貼一副畫嗎。
2、結合幾何圖形引導幼兒學習紙繩繞貼的方法。
教師：
紙繩繞貼的方法主要有兩種，一種是出內向外繞貼，一種是出外向內繞貼。
教師在紙上畫出圓形輪廓，示范講解由內向外繞貼的方法：先在圈內均勻地涂上漿糊，拿一根彩色紙繩，找好圓心，將紙繩的一頭貼在圓心上，然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼住。
一個圖可以只繞一種顏色，也可以繞多種顏色。
教師在紙上畫出三角形的輪廓，請大家說一說，三角形改如何繞貼？引導幼兒說出：
要沿著三角形的輪廓出外向里繞。幼兒說出方法后，教師再示范講解。在輪廓內涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上，貼到角上時，用手指壓在紙繩固定在角上，另一只手繼續繞。三角形的每一個角都用這種方法繞。
3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
教師：
下面請大家先看操作材料“紙繩貼畫”
是怎么做的。
再動手在空白處制作繩畫。先畫出物體的輪廓，要畫得大一些，不準畫得太細。然后涂漿糊，選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小框內，保持桌面整潔。
幼兒觀察范例后自己操作，教師鼓勵能力強的幼兒多繞1~2副，幫助能力差的幼兒選擇制作內容、勾畫輪廓，討論選用紙繩的色彩。提醒幼兒保持整潔衛生。
4、評價作品，結束活動。
展示幼兒作品，要引導幼兒評價，說出最喜歡的畫，為什么喜歡有誰采用了新的繞貼方法。
（出左向右、出上向下。）
活動反思：
在教學實施過程中，紙繩很細，4開的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩，不時自覺地扯下來重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時的黏上膠;一會兒袖子也粘到雙面膠上;一會兒手指兩個、三個的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒有因為如此困難而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的'不易，一直堅持到最后。皺紋紙繩貼畫終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優完全超出我們老師的預料。大人做到如此都頗費神、費力，別說這么小的孩子了，可見孩子的潛力是無限的，只要給他藝術的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導、適當的鼓勵、些許的等待，孩子們都會見心中的影像慢慢的表達出來。也許構圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨屬于孩子們自己童稚的表達方式，所達到的藝效果是任何一個藝術家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當的自豪。
大班美術教案 篇3
一、活動目標：
1、幼兒自主探索，觀察自行車，初步知道自行車的基本結構。
2、初步學會用自己的線條描繪喜愛的自行車，在學習過程中感受寫生與想象的愉悅。
二、活動準備：
多媒體課件、6輛自行車模型、紙、筆。
三、活動重點和難點：
重點：仔細觀察與寫生自行車模型。
難點：啟發想象，添畫成一輛自己的自行車。
四、活動過程：
（一）、畫記憶中的自行車，導入課題。
1、上次我們做了個統計表，我發現呀，在“我想要的玩具”這一條里，有好多小朋友寫的都是想要自行車，那我們今天來畫一畫自行車好不好？
2、現在你們想一想，你想要的`自行車是什么樣子的，然后把他畫下來。比一比，賽一賽，用筆直接畫看到過的自行車，看誰畫的最快！
（二）、觀察、認識自行車結構，寫生自行車模型。
１、剛才呀，xxx小朋友畫的最快了，而且這輛自行車上什么都有了。
2、讓幼兒打開課前用布罩起來的自行車模型，請幼兒將自己剛才記憶畫的自行車以自行車模型作比較，觀察、認識自行車結構。
3、教師運用課件進一步介紹認識自行車的主要零部件。
4、請幼兒自己操作電腦，裝配一輛自行車，通過拼圖游戲使幼兒弄清自行車的基本結構，引導幼兒注意注意車輪、車架、車把、齒輪、坐墊之間的位置。
5、拼圖完成后，請小朋友寫生，比一比，賽一賽，看誰能用自己的線條花一輛完整的自行車模型。
6、教師巡視指導，提醒幼兒要仔細看、認真畫，展示畫的完整的作品。
（三）、啟發、想象，添加成一輛我喜歡的自行車。
1、自行車的用途是什么呀？（不用走路，比走路快……）
2、蔡老師也寫生了一輛自行車，你們看看他和你們畫的有什么不一樣。（添加了很多東西）
3、小朋友也來設計一輛屬于自己的自行車，比比誰設計的自行車功能最多。
4、
幼兒作畫，多媒體循環播放以添加的自行車作品，開拓幼兒思路。
（四）、展示作品、分享交流。
1、展示幼兒作品。
2、請幼兒介紹自己的作品，說說畫的自行車有些什么功能。
3、播放一個動畫片，進行環保和交通安全的教育。
大班美術教案 篇4
《德伊芬德里奇的農舍》（見壓題圖）是19世紀荷蘭著名畫家蒙德里安的作品。崇尚簡潔、寧靜、和諧是蒙德里安主要的繪畫風格，其作品多在簡單的幾何線條和純樸的色調間跳躍組合，描繪出一幅幅充滿理想主義和神秘主義的藝術畫面。在作品《德伊芬德里奇的農舍》中，蒙德里安用簡潔的筆觸和顏色描繪了冬日傍晚池塘邊一個農舍的影像。在這幅作品中可以看見嚴謹的構圖和豪放生動的筆觸，水平線式構圖給人以平靜、安閑的感受；樹枝的剪影、農舍的倒影、遠處的飛鳥，充滿了“寧靜致遠”的深遠思考。
為了聚焦內容，實現藝術教育的價值，我們把這節美術欣賞活動定位在繪畫語言的要素之一——構圖上。目的是引導幼兒觀察、體會畫家對作品的空間安排，對物體之間關系的位置處理，以及把局部形象組合成一個整體的能力。
大班幼兒的構圖特點
大班幼兒自由繪畫中出現了散點式構圖，這種構圖方式擺脫了地平線，開始表現出物體的離散關系，即物體向著四面八方離散開去。幼兒在繪畫過程中，往往將整張畫紙作為地面來表現作品中的形象，構圖開始具有層次感，他們還會嘗試運用圖形間的相互遮蓋來表示深淺遠近的關系。
基于大班幼兒的年齡特點和發展水平，《德伊芬德里奇的農舍》的欣賞定位有利于提高幼兒對作品構圖的審美認知。
活動目標
1．觀察作品內容，感受作品的水平線式構圖的平衡美。
2．欣賞畫面平靜、安閑的意境之美。
3．運用《德伊芬德里奇的農舍》的構圖方式創作一幅作品，表達自己感覺到的美好事物。
活動準備
米黃色卡紙、白色繪畫紙、刮畫紙、沙畫紙；水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、竹筆。
預設提問
1．你在這幅畫中看到了什么，它是什么樣的？
2．作品中地平線的位置在哪？它是怎么表現的？
3．作品的構圖給你什么感覺？
活動重點
1．地平線位置略低于中線，表達了繪畫主體是地面物體。
2．倒影中景物與地面上景物是上下對稱的。
3．倒影中物體是相對簡潔模糊的。
活動難點
描繪出水中倒影對有些幼兒是困難的，他們容易在創作中畫順了，因此，需要教師在欣賞過程中有意識地引導其仔細辨別，并在創作過程中注意個別輔導。
活動過程
1．欣賞作品。
（1）引導幼兒欣賞畫面內容。
引導重點：觀察畫面，感知主要內容。
①你從這幅畫中都看到了什么？（房子、樹、水，天空中有鳥，水里還有倒影。）
②天氣怎樣？你從哪里看出來的？（天氣很好，因為有云彩。）
③仔細看看畫家畫的水中的倒影與地面上的景物是怎么表現的，有什么不同？（水里的不如地面上的清楚，顏色也淺一些。）
教師提示：表現主體與倒影時，要體現色彩與線條的虛實、繁簡的區別。
④你們覺得這幅畫畫的是什么季節，為什么？（冬天，因為樹枝光禿禿的，沒有樹葉。）
（2）引導幼兒感知畫面的構圖。
（編輯） 引導重點：觀察、感知作品水平線的構圖方式，體會構圖所顯示的意境。
①你能來說說地平線在畫面的什么位置嗎？
②畫家是怎么確定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么關系？（與地面上的景物是上下對稱的。）
③這種構圖方式帶給你什么感受？（感覺很舒服；很美；很安靜，很穩定。）
④畫面中每棵樹的姿態一樣嗎？畫家為什么這樣處理？（更好看些；這樣有變化，畫面顯得活潑一些。）
教師提示：在平衡中找變化，增加畫面的生動感。
⑤畫面中樹枝旁邊飛翔的小鳥使你想到什么呢？（這里的人可能比較少，比較安靜，小鳥可以自由自在地飛翔。）
教師提示：可以從側面反映環境的情況以及表達的心情，比如歸巢的小鳥和平靜的倒影表示寧靜，彩云表示溫暖、安詳，直立簡潔的樹枝表示堅強、力量，顏色的簡單表示安靜、純樸、遙遠等，每個人也可以根據自己的理解說出自己的`感受。
（3）討論。
①畫家表現的鄉村景色你喜歡嗎？
②你見過水邊的景色嗎？你能為大家描述一下嗎？
生活是藝術的源泉，幼兒不但能欣賞作品的美，試著了解畫家的意圖，還能結合自身的生活經驗去體會、理解作品的意境。
2．創作。
（1）創作引導，主要讓幼兒體驗水平線式構圖、倒影的創作手法。
教師：讓我們也用畫家的構圖方式來畫一幅有水中倒影的景色吧！說說你們都想畫什么。
詢問個別幼兒，幫助其建立自己的想法。
（2）幼兒創作，教師個別指導。
強調構圖，提醒幼兒可以先畫出地平線的位置，然后再從一個主要的景物畫起，比如一座房子、一棵樹；鼓勵個性化的創作，提醒幼兒按照自己的想法畫出不同的內容。
3．作品評價。
（1）欣賞構圖表現較好的作品。主要評價地平線的穩定和畫面的分割以及細節的變化。
（2）欣賞倒影畫得較好的作品。主要評價倒影與主體的位置關系、線條和顏色的對比。
3．欣賞內容獨特的作品。主要評價畫面整體情感的表達，可以用有趣、高興等來衡量。
大班美術教案 篇5
一、活動目標
1、能大膽嘗試漿糊印畫的方法，體驗活動的快樂，形成積極探索的良好習慣。
2、樂意與同伴合作，共同進行創作活動，并能通過協商解決活動中的問題。
3、勇于表達自己的想法，參與交流，提高口語表述能力。
二、活動準備
1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報紙一張。
2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。
3、課件一個，電腦一臺，電視一臺，轉換器一個，音樂一盒。
4、幼兒成圓桌式圍坐。
三、活動過程
1、引導幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫的效果。
重點引導幼兒感受畫面的故事性、情節化，使活動在點燃幼兒創作欲望的同時，為他們有目的地合作建構畫面作鋪墊。
師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫，我們一起來欣賞一下。你覺得這幅畫怎么樣？和平時的畫一樣嗎？在這幅畫中，你看到了什么？（幼兒回答）
師：原來這幅畫中還蘊藏著一個有趣的故事呢！
附自編故事：一天，大獅子出來找事物吃，天上的小鳥看見了，連忙大聲喊："大獅子來了，快逃啊！"，小動物們聽到了，都躲了起來，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒看見，只好灰溜溜地回去了。
2、引導幼兒探索漿糊印畫的三個步驟，并與老師共同進行初次的嘗試。
師：這個有趣的故事是怎么畫出來的.呢？我們一個小片子，看了就知道了。
（幼兒看課件，師根據課件的放映情況作講解）
師：兩只老鼠出來偷油吃，它們看見了一瓶果醬，哎呀！果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠見了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢？兩只老鼠商量了起來。小朋友，你們也來給小老鼠出出主意。（幼兒自由討論一下）小老鼠想出了一個辦法，是什么辦法呢？我們來看看。瞧！它們拿來了什么？（紙）他們把紙在果醬上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來看看紙上有沒有沾上果醬呢？（幼兒再次猜想）
師：原來這幅畫就是這樣變出來的。
師：老師這里有一瓶果醬，我們也來試試這種畫畫的方法，畫一幅果醬化，好嗎？
師：我把這張紙當作地板，我們首先該怎么做呢？
師：哎呀，果醬沒有鋪開來，怎么辦？老師這里有這些工具，請誰來幫忙？（出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導幼兒知道用刷子刷），（請幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻）
師：果醬鋪了滿滿的一地，小老鼠是怎么做的？我們沒有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線條來呢？（引導幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范）
師：現在，我們怎么樣把它變成一幅畫呢？（引導幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫，啟發合作）
師：我們一看，白紙上會變出什么？哇！我成功了！大家一起祝賀我一下。你們想不想也來試一試？
3、幼兒自由結對，進行活動。
師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅"大獅子與小動物"的圖畫，老師也變了一幅畫，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫出來。（鼓勵幼兒自由結對，然后分散到教室四周，找一份材料開始活動）
教師指導幼兒更合理地刷色，啟發他們注意畫面的情節性，鼓勵他們自己解決合作活動中產生的問題。設置問題，指導先完成的各組幼兒進行互相交流自己的圖畫，如：你知道我的畫中有什么？發生了什么事等？
大班美術教案 篇6
活動目標：
1．大膽運用圖形組合的方法，通過改變物體的方向表現老虎的各種動態。
2．激發幼兒親近自然，熱愛動物的情感。
3．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備：
老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒
活動過程：
一、欣賞老虎圖片，激發幼兒興趣
1．教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。
提問：這是誰？它長得什么樣？
小結：這是一只很威風，很神氣，有許多斑紋的大老虎。
2．教師播放各種不同動態老虎的圖片
提問：這只老虎在干什么？請你來學一學。
（爬樹）的老虎頭在哪里，身體在哪里？（教師畫出老虎的動態輪廓）四個腳在什么地方？尾巴是怎么樣的？
3．依次講解各圖片。
二、教師示范
1．教師示范畫老虎頭部
師：今天，我們就來畫一畫老虎，先畫老虎的腦袋，是（圓圓的），耳朵是（半圓形的），老虎的額頭上最大的特征是什么（王）字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫上花紋。
2 . 師幼共同示范
A:師：你們想請一只什么樣的老虎呢？
如：一只側面的老虎
有了老虎的頭部，它的.身體應該在什么位置呢？（側面）四肢與尾巴的位置呢？
B:誰來請一只不同動態的老虎呢？（幼兒嘗試）
小結：原來確定了老虎身體的位置就能表現出不同的動態特征。
三、幼兒作畫
師：剛才小朋友說了這么多老虎的不同的動作，有正面的、側面的、背面的、有躺著的、爬樹的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺的，在玩耍的等等，那現在就請你們把各種姿勢的老虎畫下來吧。
1 . 教師提醒作畫要求
在畫之前老師有幾個要求，請你聽清楚，
（1）你的老虎要畫的大，它可是百獸之王。
（2）畫之前你可以請手里的老虎幫忙，先擺好姿勢，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫到紙上。
（3）這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來涂色哦！
（4）畫完老虎后請你用喜歡的圖案添畫出背景中
2 . 幼兒作畫，教師指導。
幼兒操作，教師個別指導（能力較弱的，思維比較局限的）
四、分享交流
森林里聚集了這么多威風的老虎，誰來說說你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢？
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