【必備】大班數學教案模板合集七篇
在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的大班數學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學教案 篇1
教學目標
1、運用已有的經驗尋找和發現數序規律，能運用數序規律清楚完整地表述某個數的具體位置。
2、根據數序規律，解決問題，提高觀察、推理能力。
3、體驗數學在日常生活中的有用和有趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
教學準備
ppt(動物學校)、數字卡片，火車頭飾、音樂《開火車》《頒獎音樂》、小亮點、題卡、箭號，重難點能運用數序規律用語言完整地表述數的具體位置
教學過程
一、游戲《開火車》感知數字從小到大的排列規則
1、指導語：小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車去動物學校，小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車就要開了。(師當乘務長，檢查幼兒是否正確)
2、播放開火車音樂進教室。
二、憑票入坐——感知20以內數的排列規律，并進行交流分享。(重點復習順數、倒數、相鄰數的規律)
1、幼兒根據椅子上的數字提示，憑票找到自己的位置，復習20以內數的排序規律。
指導語：看我們來到了動物學校，小動物們已經擺好椅子歡迎我們了，瞧!椅子上都有哪些數字呢?請你們根據這幾個數字和你車票上的號數找到自己的位置坐下來，然后把票貼在自己的椅子背后。
2、教師驗正，并交流推測自己坐位號的策略指導語：
⑴、看看你找對了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?
⑵、還有誰用了不一樣的方法找到自己位置的?
3、教師小結指導語：剛才小朋友用了很多種不同的.規律找到了自己的位置，有相鄰數、順數、倒數的規律，真是太棒了，為你們自己鼓掌。
三、通過觀察ppt，感知數序的排列規律。(重點復習序數——引導幼兒根據橫排、豎排去找規律)
1、通過ppt《找錯》，感知數的排列規律。
指導語：⑴、今天小動物們想請小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒有按規律擺放整齊。
⑵、哪些數字擺錯了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請你說一說?
⑷、還可以怎么說?還有誰有不一樣的說法?
2、引導幼兒觀察、發現數的排列規律指導語：讓我們來看看小動物的口杯有沒有全部放對，這里一共有幾個口杯?這些口杯有沒有按規律擺放?這40個排列整齊的數字中，你們發現了什么規律?
四、通過《找數游戲》進一步鞏固數序排列規律
1、創設情節指導語：剛才小朋友學會了按數的排列規律幫小動物掛好了毛巾、找回了不見的口杯，小動物們非常高興，它們也很想和你們一起做游戲，瞧!它們來了，它們是誰?(ppt出示四種小動物)。
師：我們要來玩什么游戲呢???嗯…有了，我們一起來玩填數比賽的游戲吧!
2、講解游戲玩法和規則規則：這里有四種小動物，每張桌上都有一只小動物!等會游戲時，小朋友喜歡那種小動物，你就可以到那張桌子去，但是，每張桌子只能有5個小朋友，不能多也不能少喲!
玩法：這個游戲怎么玩呢?出示空格圖(見附表)指導語：每隊的桌子上都有1張找數卡和筆。游戲開始時，由我來出題，大家一起根據老師出的題在數卡圖上找到相應的數字，并圈出正確的數字。圈好后就舉手，老師會來檢查，對的小朋友我會給他蓋一個印章，最后看哪個小朋友印章最多，最多的為第一名，可以獲得3個小亮點，第二名的獲2個小亮點，第三名的獲1個小亮點。
①、這個數的前面是5，后面是7，請找到它的位置，并圈出這個數。(6)
②、這個數在第二行， 20的前2位，請找到它的位置，并圈出這個數。(18)
③、這個數在從下往上數第四行，從左往右數第3格，請找到它的位置，并圈出這個數。(3)
④、這個數在豎排第3排，它的前面是32，后面是34，請找到它的位置，并圈出這個數。(33)
⑤、這個數在從上往下數的第四行，從右往左數第3格，請找到它的位置，并圈出這個數。(38)
3、小結并給第一名、第二名的隊發獎品，鼓勵落后的隊。
五、活動結束 ，開火車回家
活動反思
幼兒園數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗，怎樣讓他們運用已有經驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，帶著這個問題我選擇了這個大班數學活動。
大班數學教案 篇2
設計思路：
大班的孩子已經開始學習數的組成和十以內的加減法，將數學學習融入圖片、游戲、生活中，讓孩子在這種學習氛圍中學得輕松自如、教學目標在不知不覺中完成。通過此活動讓幼兒知道動物是我們人類的朋友，我們要和它們友好相處并保護好它們。
活動目標：
1、引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據物體的不同特征學習編減法應減法算式。
2、培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
實物圖（一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的；兩只白色的'、五只黃色的；三只停在樹上、四只剛起飛）；算式題卡、粉筆、人手一套1—7的數字卡片，運算毛蟲圖片若干。
活動過程：
一、小鳥來做客
出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們為它們表演一個節目吧！
二、為鳥兒們表演節目
1、教師出示算式題卡（如5+2），幼兒快速從1—7的數字卡片中找出正確答案并舉起。
2、游戲進行若干次。
三、鳥媽媽出難題
小朋友真能干，現在鳥媽媽出難題要考考你們。
1、引導幼兒仔細看圖，分解畫面。
問：圖上有誰？有幾只？它們一樣嗎？有什么地方不一樣？（引導幼兒說出顏色、動態不樣）
2、引導幼兒根據物體的不同特征編減法應用題。
⑴、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥；有2只白色的鳥、5只黃色的鳥；有3只停在樹上4只剛起飛；你能根據這些特征編出減法應用題嗎？（幼兒討論）
⑵、集中討論
①、教師根據鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢？然后請幼兒列式計算，并說說各數表示什么。
②、誰能根據鳥顏色不同編減法應用題呢？（請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數及各符號所表示的實際意義。）
③、用同樣方法根據鳥的動態編減法應用題，為什么要問還剩下多少只？
幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。
3、帶領幼兒讀7的6種減法算式。
四、與鳥兒們玩捉迷藏
鳥媽媽對我們小朋友的表現很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們愿意嗎？
1、教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。
2、請個別幼兒講述自己列的算式題中各數所表示的含義。
活動反思：
教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑；再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規范的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。
大班數學教案 篇3
活動目標：
1.初步理解單數雙數的含義，區別10以內的單數和雙數。
2.尋找生活中的單數和雙數。
3.提高觀察能力，培養認真探究的精神。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1.知識經驗準備：認識10以內的數。
2.物質材料準備： 教師：ppt. 幼兒：寫有1~10的數字操作板人手一份，練習紙若干，彩色筆等。
活動過程：
一、游戲導入 1.讓幼兒說說有幾動物？用數子幾來表示？（6、7） 今天我們班來了許多小客人，有誰呢？可以用數字幾來表示？這幾只小動物想請王老師幫它們兩只兩只找朋友，都能找到嗎？
【評析】：引導幼兒玩“幫小動物找朋友”的游戲，初步感知單、雙數，把枯燥乏味的數學活動趣味化、游戲化，充分調動了幼兒學習的積極性。
二、幼兒操作，教師巡回指導。
1.現在老師還請了許多小動物和有1~10數字的板，請小朋友按板上的數字幫它們兩個兩個找朋友，都能夠找到朋友的在相應的數字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數字不要畫。
2.幼兒說說是不是每個數字的動物都能兩個兩個排在一起？
【評析】：《綱要》在科學領域的指導要點中明確指出：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程，教師要讓幼兒親自動手、動腦去發現問題、解決問題。” 在活動中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒按板上的數字繼續幫小動物兩個兩個找朋友，并提出都能夠找到朋友的在相應的數字上畫一個圓圈，有一個不能找到朋友，要單獨排的數字不要畫。幼兒在操作過程中，通過自己動手動腦，進一步理解了單、雙數的含義。
三、游戲：鞏固單數、雙數----游戲“抱雙、蹲單” 規則：如果教師念的是單數，就蹲下來，如果教師念的是雙數，就站起來用雙手抱住手臂。
【評析】：玩“抱雙蹲單”的游戲，讓幼兒用不同的肢體動作，感受和表現單、雙數的不同。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動的主動性、積極性被充分調動起來，并且在游戲中進一步鞏固了對單、雙數理解。
四、尋找自己身上或周圍環境中哪些東西是單數的、那些是雙數的。
五、尋找電話號碼中的單數、雙數 現在請你們在紙上寫上自己爸爸或媽媽的電話號碼，并在雙數上畫上圈圈，畫完后說說單數分別是那些數字，雙數號碼是哪些數字。
【評析】：在自己身上或周圍環境中尋找單、雙數，還有寫自己爸爸媽媽的電話號碼，說說哪些號碼是單數，哪些號碼是雙數，教師運用多種教學方法，構建生活化的教學情境，讓幼兒把學到的知識運用到實際生活中，激發了幼兒學習數學的興趣。
六、活動延伸。
今天我們認識了單數和雙數，學習了這個本領在我們的生活中會非常有用，現在我們到外面去看看，哪些東西是單數的，哪些東西是雙數的吧！
活動反思：
優點： 《綱要》中明確指出：“數學教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體會到數學的重要和有趣。”因此該教師在設計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，讓幼兒在寬松的氛圍和游戲中感知認識10以內的單雙數。
一、注重活動游戲性、趣味性。
前蘇聯著名的教育家克魯普斯卡婭說過：“游戲對于兒童是學習，是重要的教育形式。”
在活動一開始，教師創設“幫小動物找朋友”的游戲，并利用白板教學的優勢，讓幼兒幫助小動物兩兩配對，引導幼兒初步感知單、雙數的含義，把枯燥乏味的數學活動趣味化、游戲化，充分調動了幼兒學習的積極性。
其次玩“抱雙蹲單”的游戲，引導幼兒用不同的肢體動作，感受和表現單、雙數的不同，讓幼兒在游戲中進一步鞏固了對單、雙數理解。結合游戲進行數學教育，可以使幼兒擺脫枯燥抽象的數量概念，在歡快、輕松有趣的氣氛中參與、體驗、感受和學習初步的數學知識。在游戲中，幼兒情緒高漲，活動的主動性、積極性被充分調動起來。
二、注重活動的操作性。
心理學家皮亞杰認為：“思維從動作開始，切斷了與活動之間的聯系，思維就不能發展。”動手操作是一種特殊的認知活動，幼兒借助手的活動能夠實現和反映其內部的思維活動，讓多種感官參與學習改變了“耳聽口說”的學習模式，幼兒的很多經驗正是在動手操作中形成的。
在活動中，教師提供豐富的操作材料，讓幼兒在動手操作中，通過想一想、圈一圈、說一說，動眼、動耳、動腦、動口，通過自己的體驗來探索理解單、雙數的含義，既活躍了幼兒的思想，激發了認知興趣，而且充分發揮了幼兒的學習的積極性。
三、注重活動的生活經驗性。
《綱要》在科學領域的'指導要點中明確指出：“幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”幼兒數學活動就是來源于生活，與生活相聯系的。
1.在自己身上尋找單、雙數。
對于自己的身體，大班的孩子充滿著興趣。當老師提出在自己上尋找單、雙數時，孩子們個個爭先恐后地說“我有兩個彎彎的眉毛，我有一個鼻子，兩個鼻孔，我有10個手指，我有兩條大腿，我有10個腳趾頭，我的衣服上有3顆紐扣......等等，在找找說說中，激發幼兒對數學學習的興趣。
2.在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數。
引導幼兒在爸爸媽媽的電話號碼里尋找單、雙數，這和幼兒的生活密切相關，幼兒為之非常感興趣。教師根據數學活動的內容，結合幼兒的生活經驗，設計充滿生活化氣息的教學情境，關注數學知識和幼兒的實際生活相聯系，讓幼兒在學會數學知識的同時，去解決與之有關的實際問題，使幼兒切實體驗到身邊有數學，真正體現了知識學習和知識應用相結合，讓幼兒在學習數學的同時感受到數學的趣味和作用，激發和培養了幼兒對數學學習的興趣，促進了幼兒數學思維的發展。
建議：教師的數學概念的表述需更加嚴謹。
當幼兒在游戲和操作中獲得認知時，需要教師用嚴謹簡明的語言進行歸納小結，來幫助幼兒梳理和提升經驗，但該教師在語言組織上缺乏思考，不夠簡明清晰嚴謹。如在介紹分組材料及操作方法時，講解得不夠簡明清晰，導致幼兒對操作的要求不夠清楚，好些幼兒在操作過程中未達到理想的操作效果。
大班數學教案 篇4
設計意圖：
繩子是我們生活中很普通又是很有用的東西，廣泛運用在我們的生活中。在幼兒園里開展的各種游戲，有很多是和繩子有關的。如跳繩的棉線繩、麻繩、塑料繩；做“抓尾巴”游戲的毛線繩、布繩；拉力器上的尼龍繩；攀登架上的粗棉繩；做紙貼畫的紙繩……如何引導孩子從認識各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來開展各種游戲呢？筆者有意識地組織了大班上學期末的幼兒開展這次關于繩子的談話活動。
活動目標：
1.要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進行談話。
2.引導幼兒認真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。
3.在小組活動中發展幼兒的交往技能，鼓勵幼兒大膽與別人交往。
活動準備：
1.布置“繩子商店”，里面有各種繩子和繩子做的東西。
2.錄像：小朋友在跳床中游戲的情景；
建筑工人在安全網中用吊車吊建筑材料；
楊浦大橋。
3.每位幼兒自帶一根繩子。
4.教師和幼兒共同收集的拉圓卡、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種游戲材料，分組準備好。
活動過程：
一、通過參觀導入談話話題。
1.教師：老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個商店里有些什么東西？有什么特別的地方？參觀好了回到小組上討論一下。
幼兒參觀后討論，回答。
2.教師：“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子？它有什么用？
二、引導幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。
1.教師引導幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時候，要認真聽、不插嘴，等別人講完了再講。
幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導幼兒注意圍繞話題，用輪流的方式交談。
2.集體談話“我帶來的是什么繩子，有什么用？”
教師請幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時幫助幼兒用連貫的語句表達，提醒幼兒講話聲音響亮。
三、豐富相關經驗，拓展談話范圍。
1.教師：你還見過哪些繩子？它們有什么用？
引導幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。
2、請幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經驗。
（1）跳床四周圍了尼龍繩編的網，小朋友玩得又安全又開心。
（2）建筑工地上，有了安全網很安全，用粗麻繩吊東西很牢固。
（3）楊浦大橋是座斜拉橋，它用很粗的.鋼索繩拉住橋面， 很雄偉。
3.教師小結：
繩子的種類很多，有著各自的用處。毛線繩可以編織，做工藝品；麻繩可以捆綁東西、吊貨物；尼龍繩可以編安全網、尼龍袋，拉起來可以晾衣物、曬被子；棉線繩可以縫鞋子、縫貨物袋口；紙繩可以做手工、做工藝品；草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。我們把這些叫做“有用的繩子”。
4.教師提問繼續拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么？
幼兒小組討論后個別回答。
四、繩子游戲。
1.教師：繩子除了在我們生活中有各種不同的用處，也是我們游戲時的好伙伴。你會用你手上的繩子做哪些游戲呢？
2.幼兒分組自選游戲：翻繩游戲、拉圓卡游戲、紙繩貼畫、玩繩游戲。教師提出游戲要求：玩游戲時小組里的小朋友相互謙讓、相互幫助，比比哪組玩得好。如果有困難，可以請小組里的小朋友幫忙，也可以請老師幫忙，好嗎？
3.教師巡視，鼓勵幼兒除了同小組里的小朋友玩外，還可以請老師游戲。
活動延伸：
1.繼續引導幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。
2.利用繩子開展各類游戲。
3.讓幼兒觀看錄像：繩子的發展史。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、通過觀察和操作等活動，能正確計算得數是8的加法。
2、在生動活潑的情景和中萌發學習興趣，增強合作意識、主動探索的精神。
3、提高觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
活動準備：
孫悟空圖片；實物：1朵白色的花，7朵粉紅色的花；一棵樹（蘋果樹上2個黃色的蘋果，6個紅色的蘋果）；火車頭頭飾4個；每個幼兒一張寫有加減法算式的火車票，1、2、6、7、8數字卡，"+"卡、"—"卡、"="卡若干。
活動過程：
一、小，復習8的組成師：我們已經學習了8的組成，現在我們做個小好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出"1"。（打一的手勢），你出幾？
幼兒：你出"1"，我出"7"。（打五的.手勢）合：1和7合起來就是8。
¨¨¨二、創設情景，探求新知1、孫悟空出現，激發幼兒興趣。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨師：瞧，誰來了？（出示孫悟空圖片）幼兒：孫悟空。
師：今天孫悟空要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大。
2、孫悟空變戲法師：我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花（一朵白色的花，7朵粉紅色的花）請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾朵粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。
幼兒回答，教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，交換加號前后兩個加數的位置，和不變。（教師用手勢交換1朵花和7朵花的位置）請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
師：現在我把8朵花送給xxx小朋友1朵，還有幾朵呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8—1=7。
師：這次我送7朵給xxx小朋友，還剩幾朵呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式：8—7=1。
師：孫悟空說小朋友太棒了，能列出這么多不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹上2個黃蘋果，6個紅蘋果），教法同上師：后來掉下來2個，樹上還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8—2=6。
師：如果掉下來6個，還剩幾個呢？請一個幼兒說出算式，再貼出算式8—6=2。
師：孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，看來我們小朋友確實很聰明！
三、"開火車"，鞏固練習師：是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？
老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
大班數學教案 篇6
活動目標
1、認識一些常見的箭頭標記，了解它們表示的含義作用。
2、嘗試通過縱橫箭頭來確定方位。
3、體驗團體合作游戲的快樂。
活動準備
停車場，操作材料。
活動過程
一、直接導入
師：看，我們來到了哪里？
玩看方向開汽車的游戲。兩遍。
二、討論箭頭
師：剛才我們在和誰玩游戲？你在哪里見過它？它告訴你什么意思？
師：我們生活中真的有很多箭頭。
出示箭頭標記。師幼一起認識了解。
：學會看箭頭標記，讓我們的生活更加方便。
三、認識了解→↑和數字表示的含義。
出示→5.
師：這是什么意思？還可能表示什么？
出示↑3
師：這是什么意思？還可能表示什么？
出示→5↑3
師：連起來又會是什么意思呢？
：看見這樣的數字和箭頭，我們可以說像右走5步再向前走三步。
四、學習看停車卡
師：今天我們來到了一個停車場，管理員給了我這樣一張停車卡。看看，我的車應該從哪里進去？然后往哪里開？再往哪里開？
師：這張停車開的車應該停哪里？首先要想想應該從哪里進去？
：你們真棒，都學會了看停車卡來停小汽車。現在，你們每個小朋友都是一輛小汽車，拿出你們的停車卡。等會我們要去后面的停車場停車，誰來告訴我們，停車的時候應該注意什么？
提停車要求：我們的小汽車要排好隊一輛一輛停，停車的時候要注意不能碰撞到其他的車輛。讓我們帶著停車卡一起去停車場停車吧！
師：停好車之后，把你車位上綠色的停車卡翻出來，看看是否一樣，一樣的就是你停對了，拿著兩張卡片走出停車場，把停車卡交給管理員。
幼兒開始操作。
五、幼兒操作
師：現在前面的桌子上還有很多小汽車要你們幫助它們停車呢！
教師展示操作材料。
師：每輛小汽車上面都有停車卡，（出示有三個數字的.）這個是有一定難度的，停車的時候要動動小腦筋。請你們兩個小朋友一組，合作幫這些小汽車都停到停車位上去，可以嗎？
師：停好的小朋友可以請旁邊的老師幫你檢查一下是不是都停對了。
師：都停好了嗎？讓我們帶著小汽車再去班級交換停車吧！
大班數學教案 篇7
活動目標：
1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
1、教具：放大的操作材料。
2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。
活動過程：
一、復習8以內的加減
游戲：開火車
玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：16=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
二、學習9的組成
1、情境導入，引起幼兒興趣。
師：今天，小兔水果店開業了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？
3、分組進行活動。
（1）每組一個營業員（掛牌），其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師：營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）
6、操作活動。
師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的.八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？
（1）出示操作材料，介紹做法。
（2）幼兒做，教師指導。
師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。
活動反思：
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。
本活動注重以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲得知識。活動中，運用去玩具店購物這一情節貫穿，為幼兒提供多種活動材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。
注重了幼兒語言表達能力的培養。活動中讓幼兒來講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養。
最后知識鞏固時，為孩子創設了多個生活情景，讓他們把所學的組成運用到實際生活中去，使得孩子們感受學習數學的重要性。
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