【精華】大班數學教案錦集五篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班數學教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案 篇1
教學意圖：
數學教育的總目標是培養幼兒對數學活動的興趣，使他們愿意并喜歡進行數學活動。培養幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學習習慣。數的守恒是指物體數目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變，物體的數目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關系。大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發展，能依靠表象進行思維，認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強，但仍顯表面化、膚淺化。因此設計了此次活動《郊游》。以故事情節貫穿其中使幼兒掌握10以內數的守恒，旨在讓幼兒在游戲中愉快地學習數的守恒，通過自身的操作，初步感知物體位置發生變化，總數不變的數現象。讓幼兒在看一看、說一說、猜一猜中理解數的守恒，使幼兒對數的守恒有初步的概念。
教學目標：
1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響，理解體驗10以內數的守恒。
2、在活動中仔細觀察、積極思維，體驗數學活動的樂趣。
教學準備：
歌曲《去郊游》、習題卡片、一些圖片。
1、課件。
2、幼兒操作材料（數量在8-10）：兩排樹---數量大小形狀相同，排列的間距不同，判斷是否相同；三種菊花：形狀大小顏色各異，其中兩排數量一樣。
教學過程：
（一）談話導入，引起幼兒活動的興趣。
導入：現在是什么季節？秋天到了，小動物們要去郊游了。
瞧，兔媽媽，豬媽媽和貓媽媽都來了，它們的寶寶也都排好了隊準備出發了。
（評析：這個環節只是為了引起幼兒的興趣，但也為幼兒提出了具體的觀察要求：小動物的排隊）
（二）引導幼兒理解體驗10以內數的守恒。
1、小動物排隊（數量8不受排列形式的影響）
引導：（課件展示三種排列形式，豬---圓形，兔---三角形，貓---一橫排）
師：小動物們都排成了什么隊伍？
我們用眼睛來看看，你覺得三種動物寶寶的數量是一樣多嗎？誰多，你怎么知道的？怎么樣才能正確知道那種動物寶寶多呢？（用什么方法可以知道？）
那我們一起來數一數吧。（集體點數，分別說出每一種動物的數量），你們發現了什么？（都是8個）
小結：雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊伍，但是它們的數量都是8個是一樣多的。
（評析：在這個環節中我先請幼兒仔細觀察——猜猜誰多——驗證結果，層層升入使幼兒了解了物體的數目不會因為排列的形狀而發生改變。）
2、分帽子（數量不隨空間距離變化而變化）
師：要出發了，豬媽媽怕自己的寶寶曬傷，幫寶寶們準備了很多太陽帽和太陽鏡（課件展示數量為8的帽子和眼鏡，帽子疊在一起，眼鏡一豎排）
師：哎，你覺得太陽帽和太陽鏡它們誰多誰少？你是怎么知道？
有沒有其他想法的？你們覺得那個方法好？（數的方法最好。）
哎，你們發現了嗎？原來是一樣多的呀！都是幾個呢？(8個)
小結：原來我們光用眼睛看并不準確，一定要親自去數一數，這樣才能準確。
讓我們把太陽帽分開來。
小結：原來剛才太陽帽只不過是疊起來了，但是數量還是8個，和太陽鏡是一樣多的。
（課件一一對應）
師：現在我們來看看，眼鏡和太陽帽的數量怎么樣？你怎么知道的？
（眼鏡疊起來了）疊起來了數量變了嗎？
小結：不管太陽鏡分開放還是疊攏放，隊伍的長短變了，但是數量都是8個，沒有變。
（評析：在這個環節中，教師為幼兒設定了一些難題：（1）帽子是疊起來的，眼鏡是分開放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺眼鏡多，然后通過數來驗證。（2）帽子分開放了，眼鏡卻疊起來了。這時候有的幼兒就覺得是帽子多而眼鏡少了，最后通過驗證發現其實不管物體排列的是緊還是松，它們的數量是不會改變的。并在這個環節中滲透了數量詞的運用，使幼兒對量詞的使用有了一定的提高。）
3、拔蘿卜（數量不隨大小變化）
引導：兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢？（課件展示蘿卜地，兔子在挖蘿卜）
兔媽媽和兔寶寶來到蘿卜地準備干什么呢？
蘿卜挖好了，讓我們來看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多？（幼兒集體回答）（課件展示大小不同的兩排蘿卜）
同樣是8個蘿卜為什么讓人覺得媽媽拔得多，寶寶拔得少？
（驗證的時候可以兩個兩個數。）
小結：兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊伍長，兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊伍短，但是都是8個蘿卜，所以是一樣多的。（師生一起小結）原來一定數量的物體不會因為它們的大小，排的隊伍的長短和排的形狀而發生變化的啊。
（評析：在這個環節中，教師較前面2個環節簡單了，而且請幼兒來幫助一起總結，使幼兒的概括能力得到了一定的發展。這個環節中的驗證也有了一個提升——幼兒用兩個兩個的數來驗證，這樣不僅能力提高了也不會感覺那么枯燥。“原來一定數量的物體不會因為它們的大小，排的隊伍的長短和排的形狀而發生變化的啊。”這一句總結是對前面3個環節的總結，使幼兒的經驗有了進一步的.提升。）
（三）操作活動
1、了解操作內容和要求
課件展示，引導：這時候，貓媽媽帶著寶寶們來到了樹林里，哎呀，他們正在煩惱呢，他們碰到了什么事呀？
課件展示：原來他們發現有兩排一模一樣的樹，到底這兩排樹是不是一樣多的呢？一樣多的就在后面的小方框李做個標記。
課件展示：他們還看到樹林里有三排菊花，這三排里有沒有一樣多的菊花呢？如果有，請在兩排一樣多的菊花后面畫個相同的標記。
2、幼兒操作，教師巡視。
提醒幼兒數清每一排的數量，鼓勵快的幼兒完成兩個操作。
（四）結束
交流操作結果，明白數量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。
提問：你發現了樹和菊花的什么秘密？
你怎么知道兩排樹是一樣多的？
你找到哪兩排菊花是一樣多的？
先請一個孩子上來，然后問其他孩子是不是和他一樣的。
（楓樹雖然兩排不一樣長，但是它們的數量卻是一樣多的，椰子樹雖然排的隊伍是一樣長的但是數量卻是不一樣多的。原來，并不是看上去兩排不一樣長短的樹就是不一樣多的；而兩排一樣長短的樹，就是一樣多的，做事可不能光看表面哦。）
（菊花的講解可以稍微簡單點了，可以讓孩子來說）
（評析：交代操作要求和講解幼兒作業時，教師都能由繁入簡的為幼兒講解；并適當的請幼兒來進行講評，再加上教師的適當總結，進一步鞏固了幼兒對這一活動的掌握。）
（五）延伸
小動物們排了那么多的隊伍，我們也來排排看吧。
師：現在我們有XX個小朋友，是什么形狀坐的？現在請小朋友排成3排，每排10個小朋友，變成一個長方形。
現在我們有多少個小朋友？和剛才半圓形上的人數是不是一樣多？
原來我們不管排成什么形狀都是30個小朋友，數量沒有改變。
我們還可以排成其他的形狀嗎？那我們一起出去排排看吧。
教學反思：
活動是從幼兒身邊感興趣的現象入手，形象地將數的守恒展現在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動中注重師生、生生之間的互動，將大家的知識經驗加以交流和反饋，達到教學的目標。
整個教學以去郊游為主線，把各環節串聯在一起，各環節層層遞進，體現了數學教學的完整性和主題性，便于幼兒掌握學習的內容。提供了大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中感知數的守恒，讓枯燥的數學活動變得更有意思。
大班數學教案 篇2
活動目標
1、探索橘子的大小與瓣數的多少是否有必然的聯系；
2、能清楚地表達探索的過程與結果；
3、學習不受物體排列方式的影響計數，探索多種計數的方法；
4、嘗試用數學的方法解決問題。
活動準備
1、剝開的橘子人手一個、沒剝開的橘子人手兩個；
2、筆、記錄紙、卡片等。
活動過程
1、創設問題情境，引發幼兒思考與操作。
(1)、幼兒想辦法點數橘子的瓣數并進行記錄。
師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今天我們來分享橘子，分享之前老師要考驗小朋友，如果你們挑戰成功就可以分享橘子。挑戰的問題是：如果你和大家分享一個橘子，每個人吃一瓣，可以有幾個人吃到你的橘子，想一想可以用什么辦法知道。
幼：數一數。
師：橘子是圓的又可以掰開，那可以怎樣數呢?小朋友動腦筋想一想，可以跟旁邊的小朋友商量，想好了拿一個橘子用你的辦法試一試。數完了不僅要把數字記在心里，還要記在記錄表上。(教師邊說邊出示表一)
師：這張記錄表有幾列，每一列表示什么?左邊的一列有數字，右邊的呢?這里的數字表示橘子的瓣數。如果你的橘子有9辨，你就拿一個橘子小卡片貼在9的右邊的"我的橘子有幾瓣"那一欄中。為了讓自己知道哪張橘子卡片是你的，你可以在小卡片的上面做上你喜歡的記號。
反思表一用來記錄全班幼兒計數的結果。運用統計表既有利于引導幼兒總結規律，讓幼兒的知識系統化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現。
教師提出的第一個問題是啟發幼兒用數學的方法解決問題。第二個問題是提醒幼兒在數的時候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量，主要是想讓幼兒在操作前先進行理性的思考，避免活動中的盲目性?幼兒討論激烈，紛紛把自己的想法告訴對方。
(2)幼兒交流數的結果和計數的方法。
師：剛才小朋友都數了橘子，誰愿意告訴大家你數的'那個橘子有幾瓣?可以分給幾個人吃?你是怎樣數的?
幼1：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數一數。
幼2：我數的橘子有10瓣，可以分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣開始數，數到它旁邊就停下來。
幼3：我數的橘子有12瓣，可以分給12個人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4：我數的橘子有9瓣，可以分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞．然后從這一瓣開始數，數到它旁邊就不要數了，最后是數字幾就是幾瓣。
反思集中分享能為幼兒的相互學習提供機會。在分享中幼兒學習同伴解決問題的方法，學會運用多種辦法、多角度解決問題。在交流中，幼兒用語言表達探索的過程與結果，體驗探索的快樂。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數橘子的瓣數。這說明幼兒在面臨新的問題時，能運用原有的知識經驗，靈活運用不同的思維方式和操作方法。
(3)幼兒通過觀察統計表發現橘子瓣數的規律。
師：你們仔細觀察表格，看看能發現什么?
幼1：我發現有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個：
幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。
師：你的橘子有幾瓣?
大班數學教案 篇3
教育目標：
聯系生活經驗，在觀察、推理中，發現可以數正確的方法。
樂意傾聽同伴的表述，大膽表達自己的想法。
發展觀察、辨別、歸案的能力。
了解多與少的相對性。
活動準備：
PPT課件、購物單、購物籃、商品圖片、酸奶、香蕉等實物若干。
活動過程：
一、故事導入：小雞要過生日了，它想邀請好朋友們來參加生日聚會。媽媽說：“邀請客人需要準備很多好吃的東西，請小朋友一起幫幫它吧。”
二、游戲一：甜品屋購物。
1、觀察購物單2，幼兒到模擬甜品屋購買相應的物品。
“請小朋友拿出椅子底下的購物籃，看清楚購物單，上面就是小雞想讓你們幫忙準備的東西，上面一行是你們要買的東西，下面一行是你要買的東西的數量。”
2、要求“看清購物單要買什么?買多少?數量不要搞錯哦。”
3、分享交流。
三、游戲二：超市購物。
1、幼兒取記錄紙，理解紙上要求。
2、觀察購物單，幼兒記錄數量。
香蕉有幾根?酸奶有幾瓶?餅干有幾種?
3、交流分享。
數香蕉---數一堆東西時，要數特征明顯的地方。
數酸奶---重點引導幼兒對有標簽遮擋的商品數量進行推理。
數餅干---重點理解類概念。
四、迎接客人，慶祝生日。
1、借助PPT圖片猜猜：小雞邀請的客人是誰?有幾位?
2、猜想：有重要客人，是誰?激發愛媽媽的情感。
3、共同慶祝生日。
活動反思：
1、活動中有些幼兒將環形擺放的棒棒糧數錯，這是中班的內容，課前最好再復習一下。
2、活動中能注重幼兒與幼兒的互評，發揮同伴力量。
3、超市購物單上的物體最好是一堆實物的圖片，不要只是單個的;特別是餅干的圖片要和實物一樣是瓶裝的，而不是散裝的。而且購物單最好用彩色圖片，便于幼兒觀察，特別是餅干的`類概念，用彩色的能看得更明顯。
4、老師在講解餅干的類概念時，要將四盒三類餅干放在桌面上，而不是放在手上，如兩瓶黑色奧利奧餅干疊放在一起，另外兩種棕色的單獨一瓶放一處，讓幼兒對“種”“類”有更精確的認識。
5、有重要客人出來時，老師也可將爸爸請出來，激發幼兒熱愛父母的情感。
6、整個活動，幼兒表述的還不夠大膽，機會還不夠多，老師要盡可能多提供幼兒與幼兒交流互動的機會。
大班數學教案 篇4
【設計思路】：
在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經驗，因此在本活動中可以啟發幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種方法，提高幼兒認識周圍環境的能力。
幼兒在學習這一內容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關概念的感性經驗，然后在琥式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。
第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。
該內容是幼兒以后學習相鄰數和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發展。
這一內容除了組織正式的教育活動，還應安排非正式的教育活動，如在數學角放置各種有關的材料，讓幼兒通過分類活動積累有關的感性經驗。
【教學目標】：
1、學習比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
【教學重點和難點】：
1、重點：物體量差異的相對性。
2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
【教學準備】：
教具：粗細不同的毛線、小棒、筆若干；厚薄不同的書、紙、布若干。
學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）教學過程：
1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。
（1）在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。
（2）該分類活動是個別進行的`，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯系。
（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
（2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來。”指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。
（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”
（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
（1）檢查分類結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”
（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。
6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
（1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。
（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。
大班數學教案 篇5
活動目標
1、根據“＞”“＜”比較形象的特點，通過兒歌和身體動作認識兩個符號的開口方向。
2、會正確運用“＞”“＜”，初步理解不等式的特點。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
PPT課件、小黑板5個、操作卡15張
活動過程
一、開始部分：PPT情景引入大海深處的故事。
教師：美麗的大海深處一群小魚在快樂的游來游去，我們一起學一學吧。
二、基本部分：
1、通過課件大鱷魚吃數量多的小魚，初步感知大于號。
教師：啊，誰來了？大鯊魚來吃小魚了，大鯊魚什么樣子？請幼兒學一學大鯊魚張大嘴巴的樣子。
小魚嚇的趕快逃跑，鯊魚會吃哪邊的小魚呢？學學大鯊魚對著多的小魚張大嘴邊做出吃的樣子。
2、聰明的'小魚隱身變成數字，猜猜它會吃哪個數字，為什么？初步理解不等式含義。
3、認識大于號：有人把大鯊魚吃小魚記錄了下來，這個和大鯊魚一樣張大嘴巴對著前面的大數字的符號就叫“大于號”。
4、操作：從黑板前的五組數字卡片中找出運用大于號的卡片，請幼兒粘貼大于號，進一步鞏固對大于號的認識。
5、認識小于號，其中一組為什么不能用大于號表示，該怎么辦？出示小于號，讓幼兒比較發現他們的開口方向。
6、教師小結：關于大于號小于號還有一首有趣的兒歌：大于號大于號，大嘴巴對著前面的大數笑，小于號小于號，小尾巴對著前面的小數搖搖搖。請幼兒和老師一起邊說兒歌邊做動作。
7、你們現在知道誰是大于號、誰是小于號了嗎？幼兒兩人一組數字卡，請幼兒選擇合適的符號貼在中間，展示操作結果。
三、結束部分
游戲：鱷魚來了，活動結束。（游戲玩法：先請一組幼兒玩游戲，其他幼兒用動作做出相應符號的動作。逐漸增多幼兒人數，游戲三次結束。）
活動反思
在本次活動中，我組織了大班數學活動《認識大于號和小于號》。《綱要》指出，幼兒教師應該根據幼兒園培養目標、幼兒園教育內容和幼兒身體發展的水平，充分利用時間、空間、物質條件為幼兒創設良好的教育環境，精心設計與組織有利于幼兒身心發展的各種活動，激發幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發展。數學學科具有抽象性、邏輯性強的特點，知識內容單調枯燥，思維訓練比較嚴格。
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