精選小班數學教案范文9篇
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的小班數學教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小班數學教案 篇1
【活動目標】
1、學習口手一致地點數4以內的數，并能說出總數。
2、初步了解4以內的概念。
3、體驗獲得成功的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、引發幼兒學習的.興趣。
【活動準備】
1、有關磁帶錄音。
2、畫有3個雞蛋的圖片一張。
3、乒乓球若干個，塑料筐3個（分別畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋做標記）
【活動過程】
一、引起幼兒活動興趣。
1、小朋友你們仔細聽聽是什么聲音呀？（老師放錄音），噢，原來是老母雞在下蛋呢，雞媽媽今天心情很好，下了不少的雞蛋，想請我們小二班的寶貝們幫她數一數她下了幾個蛋？
2、師：在幫雞媽媽數蛋之前，先請幾個數字寶寶來和我們認識交朋友。（教師逐一出示數字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數字）
3、記憶4以內的數字（數字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1—4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了）。
小朋友們，你們真棒，這么快就認識了這些數字寶寶，現在我們可以幫雞媽媽數蛋了出示圖片，請幼兒用右手食指點數圖片上的雞蛋數量。
二、我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個幫雞媽媽撿蛋的游戲。
1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達、咯咯達”：雞媽媽下了2個雞蛋。（引導幼兒用點數的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個乒乓球送入有2個蛋標記的筐里。）
2、老師出示圖片，讓幼兒觀察并說出來然后請幼兒根據圖片提示撿蛋，分別把3個球、4個球放入相應的筐中
三、教師小結：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進行小獎勵。
【活動反思】
數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創設了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。
小班數學教案 篇2
活動目標：
1、認識大小標記，能通過身體動作來感受、理解大小的含義。
2、引導幼兒按大小標記將樹葉分類擺放。
活動重點：認識大小標記，嘗試用身體動作表示大小
活動難點：按大小標記將樹葉分類擺放
活動準備：
1、大小樹葉若干（人手一大一小）
2、大樹小樹背景圖
3、幼兒已經會唱歌曲《秋天》
活動過稱：
一、導入部分，激發幼兒的探索欲望。
（1） 師：秋媽媽給小朋友送來了禮物，看看是什么？讓我們拿起樹葉唱《秋天》地歌曲來謝謝秋媽媽好不好？（和幼兒唱歌曲《秋天》第一段）
（2）師：你們手里的樹葉一樣大嗎？
（3）游戲：學習聽指令舉相應的樹葉：現在我們來和樹葉寶寶玩一個游戲吧！老師說“大樹葉”，請小朋友舉起大樹葉；老師說“小樹葉”，請小朋友舉起小樹葉，好嗎？
（4）樹葉寶寶和我們玩了一會有點累了，我們讓它們休息一會（請幼兒把大小樹葉放在桌子上）
二、認識大小標記，并用身體動作表示。
1、師：這是樹葉寶寶的兩個標記朋友，我們一起來和它們打個招呼吧。
2、引導幼兒用動作表示大標記
師：這個標記是什么樣子的呢？像什么？誰來學學看它的動作？
老師給這個標記取了一個好聽的名字“大標記”（幼兒學說）
我們一起來學學他的樣子吧。
3、引導幼兒用動作表示小標記
師：這個標記上又是什么樣子的？我們也來學學他的樣子吧。
4、師：我們給這個標記取什么好聽的名字呢？
4、師：接下來我們也和標記朋友玩個游戲吧！老師舉起“大標記”，你們就做“大標記”的動作，老師舉起“小標記”，你們就做“小標記”的'動作。
5、進行游戲。
三、按大小標記打扮大樹和小樹。
1、師：剛才我們和樹葉寶寶還有標記朋友都玩了游戲，你們玩得開不開心呀？想不想再來玩個游戲？
2、認識背景材料：你看到了什么？這些樹一樣大嗎？
3、出示大標記：我們可以把大標記送給哪棵樹呢？小標記呢？
4、師：樹上有沒有樹葉？我們來給它們貼上樹葉好不好？讓這些樹變得更漂亮！
5、師：你想把大樹葉送給誰？小樹葉呢？
6、請1名幼兒上前示范。
7、講述游戲規則并進行謙讓教育：小朋友的時候不要擠，輕輕地一個一個地貼上去。
5、幼兒分組貼樹葉。
6、點評幼兒的操作，表揚認真學本領的幼兒。
7、結束活動。
小班數學教案 篇3
設計意圖：
《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數學內容，本節課要求幼兒對兩組物體能夠比較并能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來說，3—4的幼兒對比較物體多少的概念有一定的認識，讓幼兒學習運用一一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以為幼兒在今后學習數學打下基礎。
活動目標：
1、通過多種游戲活動，學習運用一一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多。
2、培養思維的'靈活性和動手操作的能力。
3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
塑膠墊若干（比幼兒人數少一塊），碟、叉等食物若干份，記錄卡若干份。
活動過程：
一、集體活動“找坐墊”游戲，引起幼兒學習比較物體多少的興趣。
1、師：“請小朋友們一起找一塊坐墊，來跟老師做游戲。”讓小朋友用重疊對應的方法比較多少（小朋友多，坐墊少）。
2、集體討論“如何才能使小朋友人數和坐墊一樣多？”
二、分組活動，運用重疊、并置等一一對應的方法比較物體的多少，并進行簡單的記錄。
通過“娃娃吃飯”的游戲，比較餐具的多少。
三、小結
引導幼兒小結如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。
活動分析：
這一節課的數學是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動，愛玩兒，好奇心強，注意力容易分散，根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心；我采用了愉快的數學方法。以游戲的形式讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒對學習的積極性。為了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個數學過程中，通過“娃娃吃飯”的游戲貫穿活動的始末，幼兒在游戲中興高采烈地學習，在玩的過程中學會了一一對應的方法比較物體的多、少及其變化，同時從不同學習層次的需要出發，用多種材料讓幼兒操作讓他們數一數，說一說，比一比多種形式，讓幼兒積極動眼，動腦，動手，引導幼兒通過自己的學習經驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。
活動反思：
這節課，我通過這些環節的教學設計指導幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦為主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。
小班數學教案 篇4
一、活動目標：
1、通過活動，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。
2、培養幼兒對數活動的興趣，并學習用語言來進行表達。
二、重點和難點：
重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點：初步學習區別“1”和“許多”兩個不同的量。
三、材料及環境設計：
小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）
四、設計思路：
根據小班幼兒學習數的特點來看。孩子學數比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數概念。
五、流程設計：
提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論——〉提高嘗試
教學手段：師講——〉個別游戲——〉師生討論——〉集體游戲
（一）、提出問題——〉嘗試活動：
師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。
出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個小朋友和一只小雞做游戲。
（二）、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋討論：
師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進筐里）
剛才家里沒有小雞，現在怎么了？（許多小雞）
師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戲規則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”
師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現在我把它分給小朋友。你一個、我一個。
請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？
（三）、提高嘗試：
1、師：現在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）
師：剛才草地上沒有蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）
師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。
2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”
（四）、講評：
1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現在怎么拉？（許多蛋蛋）
2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
評析：
根據
幼兒在非正式活動中積累的初步經驗以及小班計算活動中教學的目標，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區別“1”和“許多”兩個不同的量。老師在活動中始終能圍繞目標開展活動。活動中，老師能根據小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，通過對學具的.操作，感受“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒學得輕松、自主。如：老師采用了“和小雞做朋友”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母雞生蛋”這三個情景游戲，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，并通過反復的游戲，使幼兒能正確區別“1”和“許多”，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
活動中有一個較好的方面，即在活動中，老師強調了讓
幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量，符合小班幼兒動作配語言的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”這兩個量的概念。
小班數學教案 篇5
設計意圖：
辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形認識過程中往往過于單調，幼兒易失去學習的興趣。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活經驗，設計符合幼兒興趣點的活動。
活動目標：
1、認識三角形、圓形、方形。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。
2、小兔的家。
3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。
活動重點：
能分清三角形、圓形、方形。
活動難點：
知道三角形、方形的區別。
活動過程：
一、情境導入，引起興趣
情境：小兔子：嗚嗚嗚……
小魔仙：小兔子，你怎么啦？
小兔子：昨天晚上刮了臺風，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。
小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說著一間新房子就變出來了。
小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形
1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的？三角形有幾個角，幾條邊，呢？
2、那小兔家的門會是什么形狀的呢？方形有幾條邊，幾個角呢？
3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么形狀的呢？圓形是什么樣子的呢？有角嗎？
4、現在我們知道小兔家的房頂是三角形的，門是方形的，窗子是圓形的，教師出示三角形、方形，你們看這兩個圖形寶寶長得一樣嗎？
5、教師小結：三角形有三個角、三條邊，方形有四個角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個棱角也沒有。
三、游戲—-修補路
1、小兔子要在它的新房子里開個宴會，請寶寶們和老師一起參加，你們愿意去嗎？那我們一起出發吧！去小兔子家要經過一條路，你們看這條路怎么啦？路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的？小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢？你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢？（把坑填平，路補好）
2、你們真聰明，我們一起來修補路，把壞掉的路修補好。這里有這么多材料，怎樣來修呢？請幼兒示范修補路。
3、教師小結：把圓形寶寶放進圓形的坑里，把三角形寶寶放進三角形的坑里，把方形寶寶放進方形的坑里。（強調把坑填滿、填平）
4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料，根據坑的小、形狀進行修補，啟發幼
四、結束部分
1、教師帶幼兒一起驗證坑都填平了嗎？發現問題，啟發幼兒解決。
2、現在路補好了，以后小兔走在這條路上再也不會摔跤了，小兔子很感謝你們，小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們出發吧，沿修補好的小路到小兔家做客。
教學反思：
本次教學活動教師以情境貫穿整個活動，如先用小仙女、小兔子情境表演導入，充分激起了幼兒的學習興趣。在第二個環節中讓幼兒感知圓形、三角形、方形，教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的.認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個環節中，我們以游戲情節貫穿始終，讓幼兒和教師一起當魔法師，念咒語一起變小兔子家的房頂和窗子，然后再辨認圓形、三角形、方形，比較三角形、方形的不同，活動中幼兒與教師的互動也很多，寶寶們都很愿意表達自己的觀點，積極舉手回答問題。在第三個環節中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒，再通過修補路的游戲讓幼兒體驗幫助別人的快樂，同時進一步鞏固了對幾何圖形的認識。整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動中也存在一定的不足，活動中的情境以小兔子的家前面那條路壞了，當小朋友們幫助小兔子把路修補好了，小兔子應該出來感謝一下小朋友們，這樣正好首尾呼應，不然給人有點虎頭蛇尾的感覺。對于這次開展的成熟型教師教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己也得到了鍛煉，多多鍛煉才會更好的成長。
小班數學教案 篇6
活動目標：
1、通過摘桔子活動，幼兒嘗試以小組為單位數一數、比一比桔子的個數、大 小，初步理解7以內的數量。
2、體驗大家一起勞動的快樂。
活動準備：
長滿桔子的桔子樹、人手一個籃子、幼兒分成紅、黃、藍三組（胸卡上的顏色）、人手一份任務胸卡、幼兒的圖形標記、統計表等
活動過程：
一、數一數、比較桔子的多少
交代要求：在3分鐘內摘桔子。3分鐘后幼兒以胸卡顏色分組集合在一起。（1）你摘了幾只桔子？
（2）大家比一比在3分鐘內誰摘的桔子最多？
（3）你怎么會摘到這么多桔子？
（4）找一找、比一比自己摘的.桔子里哪一只最大，哪一只最小？
小結：
小朋友在3分鐘的時間里摘到了許多桔子，還用數一數的辦法比出了誰摘得多，誰摘得少，和誰摘得一樣多。
二、比一比誰摘得最快
1、交代要求：根據胸卡上的任務摘桔子，看誰摘得快，教師在黑板上統計幼兒摘桔子的情況。
2、幼兒互相驗證摘的桔子是否正確。
請幼兒介紹自己是怎樣解讀任務卡摘桔子的。
3、與幼兒一起看一看、數一數統計表上每個時間段有幾個小朋友完成了任務？比一比哪個時間段人多，哪個時間段人少？
三、分桔子
1、交代要求：人手兩個馬甲袋，要將自己摘的桔子放進兩個馬甲袋，并要分得一樣多。（教師巡回了解幼兒分得方法）
2、請幼兒介紹自己是怎樣分的。
3、說說自己發現的問題。
討論：不能分得一樣多，怎么辦？
小結：
摘的桔子不能一分二的時候，我們可以去掉一個桔子或者是再加一個桔子就可以一分二了。
四、分享勞動成果
1、組織幼兒品嘗桔子
數一數一只桔子有幾瓤，誰多誰少，誰的一樣多？2、說說桔子的味道。
小班數學教案 篇7
活動目標：
（1） 初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
（2） 學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的活動。
（3） 激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。
活動重點：初步感知數與物的關系，幫助幼兒積累有關數的感性經驗。
活動難點：學習運用數字解決生活中的一些實際問題。
活動準備：
（1） 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。
（2） 教具：0"9數字卡以及物體卡片若干套。
（3） 錄象資料：如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------
活動過程；
（一）. 參觀數字展覽區
1、通過參觀展覽，讓小朋友發現物品上的數字。
提問:我們身上有數字嗎?教室里有數字嗎?它們有什么用呢?
幼1：我的衣服上有大小尺碼，代表我的衣服大小
幼2：門上有三班的“3”，代表我們的班號
2、相互交流：你發現哪些物品上有哪些數字？（組織幼兒用語言進行表述）
門上的.數字是門牌號碼,
日歷上的數字是表示月份與日期
時鐘上的數字表示時間
汽車上的數字表示車牌號碼
引導幼兒回憶生活中的有關數字,進一步感知數字的用途.
3、請你們猜猜：如果這些物品沒有了數字會怎么樣？（混亂）
（二）.了解數字的用途
1、這些物品上的數字有什么用呢？
2、你覺得數字在我們生活中還有那些用處呢？（請幼兒回憶講述生活中見過的數字）
3、觀看錄象，了解生活中常見的數字。
（三）數字游戲（找座位）
要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。
（四）延伸活動：
你能用這些數字組合成一個有意義的編碼嗎？（比如：1、1、0、組合成110）
（五）小結：在我們的生活中處處有數字，數字對我們來說非常重要。
小班數學教案 篇8
一、活動目標：
1、通過在故事情節中感受并發現物體的大小、多少與三只熊的關系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
二、活動準備
1、《三只熊的早餐》的圖片12幅
2、幼兒人手一份操作材料：6個“蘋果“及畫有三只熊的底板一張。
三、活動過程：
（一）觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導入
師：（1）小朋友，看看他們是誰？（幼兒回答）
（2）哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？（3）哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？
2、師小結
（二）逐一出示圖片引導幼兒觀察圖片，幫助小熊一家分配食物，感知物體的大小、多少多少與三只熊的關系。
1、分餐具并陳述理由
（1）師：吃東西前要準備什么呀？（幼兒回答）
（2）出示圖片引導幼兒觀察大小不同的餐具
師：這些碗怎么分給小熊一家呢？（幼兒回答）
（3）師小結
2、分蜂蜜并陳述理由
（1）師：三瓶不一樣多地蜂蜜怎么分給小熊的一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結
3、分玉米并陳述理由
（1）師：三根玉米都是一樣高的，要怎么分給小熊的'一家呢？（幼兒回答）
（2）師小結
4、操作游戲
（1）師：第三樣早餐是什么？（蘋果）數數有幾個？怎么分給小熊的一家呢？請小請小朋友們來幫他們分一下，他們是這么分的：熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽熊媽媽吃得不多也不少。
（2）幼兒人手一份操作材料，引導幼兒根據畫有三只熊的底板，進行操作活動師，師巡視指導。
（3）評價
展示幼兒操作板，并請2—3名幼兒來介紹一下自己的分法與理由。
（三）延伸活動：思考留下的疑問
1、找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子里的魚。
2、打開蓋子引導幼兒思考如何分魚。
小班數學教案 篇9
一、活動目標
1．學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。
2．發展初步的概括能力。
二、重點與難點分類后說明分類標準
三、材料及環境創設
1．各種結構玩具一，如雪花片、大小串連……
2．分類盒、標記卡。
四、設計思路對幼兒來說分類運算的兩個層次
第一個層次是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。
第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。
求同是分類的基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。
五、活動流程操作探索—求同，分類—分組討論—說出標準，轉換標準—鞏固操作
1．通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的`三種特征分類（大小、顏色、形狀）。
2．通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。
3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
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