關(guān)于小學(xué)語文教案范文匯編7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1.大家看，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說，我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁，它的樣子很像我們的耳朵，我們叫它雙耳旁，跟老師說雙耳旁，我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?
2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課，感受陽光的溫暖。請同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。
二、初讀課文，檢查生字詞
現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請同學(xué)們打開書讀讀課文，老師還有要求呢，認(rèn)真聽：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著標(biāo)上自然段的序號。
二、認(rèn)讀生字詞
1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真，老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你，我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”
1)請看第一關(guān)：(我會(huì)讀)
可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上，你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀，不會(huì)讀的詞語借助拼音讀，也可以請教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。
2)請看第二關(guān)：(我能行)
(出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子，你還認(rèn)識(shí)它嗎?請看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師，讓我們一起來讀一讀。
3)詞語難不倒你們，生字你會(huì)嗎?請看第三關(guān)：(勇奪生字紅旗)，看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。
4)請看第四關(guān)：(火眼金睛)：
出示日字旁的字，現(xiàn)在請你睜大眼睛，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分，日，在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字，你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀，今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友，組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了，你們知道這么多詞語。)
2、看來同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了，老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了，你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請五個(gè)同學(xué)朗讀課文，大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考：陽光都到過哪些地方?出示填空。
三、課中休息：
同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn)，課文讀的也很通順，下面我們一起來唱歌休息一下吧，全體起立，同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱。《小星星》
四、學(xué)習(xí)課文
1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請把話說完整。學(xué)生說，板貼，田野、高山、小河。是啊，陽光像金子，灑遍——生說( )( )( )，同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空，我們一起來美美地讀讀這句話吧。
2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的'高山和長長的小河，這些地方就變了樣，想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段，看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里，把機(jī)會(huì)留給別的小朋友，好嗎?)
1)出示田野圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：禾苗變得綠油油，可漂亮了，誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了，誰再來讀一讀。聽老師來讀，你覺得怎么樣?齊讀。
2)出示高山圖和句子，指生讀，指導(dǎo)讀：陽光一照，小樹更高了，誰再來讀一讀。小樹好像又長高了，誰能讀得更高。自由讀。
3)出示小河圖和句子，大家看，陽光照在河面上，多美啊!誰來讀一讀。這是一個(gè)長句子，我們在讀的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝ｎD。誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀：(出示錦緞圖)這就是錦緞，閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊，誰能讀得更美。男女生比賽讀。
4)指導(dǎo)背誦：
陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字，女生紅字，最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟猓堂缇G了，小樹高了，小河更美了，讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。
3.聽了同學(xué)們的背誦，可愛的的陽光向你們豎起了大拇指，看，陽光又來到了小男孩的家里，自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳，老師真粗心，你是一個(gè)細(xì)心的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)，那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛，誰能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀
4.陽光不僅作用大，而且還很活潑可愛，可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。
5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里，來到了花叢里，來到了我們生活的角角落落，這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)
是啊，同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟猓覀兊氖澜缱兊酶用利悾虼恕獙W(xué)生讀(陽光像金子，陽光比金子更寶貴)，讀了這句話，你明白了什么?同學(xué)們說的真好，(陽光和金子一樣都是金燦燦的，可是離開了陽光)讓我們再來贊揚(yáng)一下對生命對生活無比重要的陽光，齊讀最后一段。
課后小結(jié)
最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字，“山、出”請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，老師也有新的發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫，叫做豎折，我們在寫的時(shí)候一定要把這筆寫好，才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請看老師范寫：山、出。
小學(xué)語文教案 篇2
【背景知識(shí)】
１、這是現(xiàn)代著名作家巴金的散文。課文描述作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見的情景，抒發(fā)了作者對鳥的天堂的贊美之情。課文可分為四段。第一段（第１～４自然段）寫作者和朋友們晚飯后劃船去游玩。第二段（第５～９自然段）寫作者和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的情景。第三段（第１０～１３自然段）寫作者和朋友們第二次經(jīng)過鳥的天堂看到的情景。第四段（第１４自然段）寫作者不由得發(fā)出鳥的天堂的確是鳥的天堂的感慨。
２、這篇課文作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，特別是通過聯(lián)想寫出了大榕樹的勃勃生機(jī)，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生分辨事物和聯(lián)想的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)讀１個(gè)生字。
２、能說出我們兩次去鳥的天堂看到的景象。
３、懂得這棵大榕樹為什么是鳥的天堂，并能把理由簡要地寫出來。
４、感受大榕樹的奇特美麗，是鳥的天堂；體會(huì)作者對大自然的熱愛、贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解鳥的天堂的奇異景象，寫出大榕樹成為鳥的天堂的原因。
【教學(xué)過程】
一、揭題，導(dǎo)入
１、出示課題。
２、理解課題：
⑴ 天堂原來指的是什么？
（原來指人死后靈魂住的極樂世界，這當(dāng)然是一種迷信的說法。現(xiàn)在一般用來比喻美好幸福的生活環(huán)境。）
⑵ 讀了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀課文
１、聽錄音，思考：
⑴ 鳥的天堂指的是什么？
⑵ 作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到的景色有什么不同？
２、討論、交流上面的思考題答案。
３、默讀課文：
給課文分段，并說說分段的依據(jù)。
（按兩次經(jīng)過鳥的天堂所見所聞來分，分成兩部分，也可以把出發(fā)和離開單獨(dú)列出，全文分成四段。）
４、深入閱讀課文第一、二大段，著重分辨第二大段中哪些是作者的聯(lián)想，起什么作用。
三、學(xué)習(xí)課文第一段
１、指名讀課文。
２、這一段主要寫什么？
３、比較句子讀起來有什么不同：
⑴ 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。
⑵ 太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。
學(xué)生討論后，教師小結(jié)：
課文用了短句，讀起來更有韻味。
４、我們陸續(xù)跳到一只船上。其中的陸續(xù)能不能換成繼續(xù)？
（比較詞語意思：陸續(xù)──繼續(xù)。陸續(xù)表示一個(gè)接著一個(gè)。）
５、讀句子：
說說句子中哪些是作者看到的景物，哪些是作者的聯(lián)想。
幻燈片出現(xiàn)：
船平靜地在水面流動(dòng)，三支槳有規(guī)律地在水果劃動(dòng)。
（都是作者看到、聽到的，是作者的見聞。）
６、第４自然段的三個(gè)句子，次序能不能換？為什么？
（不能，課文是按水面、船、槳由遠(yuǎn)到近地寫的。）
７、小結(jié)：
這一段具體描寫黃昏后美麗的景色和幽靜的環(huán)境。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
１、聽錄音，思考：
這一段寫的是作者第幾次經(jīng)過鳥的天堂所見到的'情景？看到了什么？
２、這是一棵榕樹還是幾棵榕樹？從哪里看出來？
３、默讀第８自然段，用（ ）劃出作者的見聞，用 劃出作者的聯(lián)想。
全班討論、交流。
重點(diǎn)句燈片出示：
⑴ 翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀這美麗的南國的樹！
⑵ 只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。地是濕的，大概漲潮時(shí)河水常常沖上岸去。
小結(jié)：有了這些聯(lián)想，把樹當(dāng)作動(dòng)物或人來寫，寫出了樹的勃勃生機(jī)。
４、作者為什么要著重描寫榕樹的大和茂盛？
（這環(huán)境適宜鳥兒生活，使得大榕樹成為鳥的天堂。）
使大榕樹成為鳥的天堂的，還有哪些原因？
５、作者和他的朋友們這次經(jīng)過鳥的天堂，有沒有看到鳥？為什么？
６、概括第二段的段意。
五、學(xué)習(xí)課文第三大段
１、聽錄音，思考：
作者第二次經(jīng)過鳥的天堂，是什么時(shí)候？他見到鳥兒了嗎？
２、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第１２自然段：
燈片出示：
⑴ 找到一對反義詞。
（清靜──熱鬧。）
⑵ 課文怎樣寫出熱鬧？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。
⑶ 小結(jié)：
寫了鳥的聲、影、種類、動(dòng)作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來聲音短促，給人美不勝收的感覺。
３、作者寫鳥多，用了哪個(gè)詞來形容？圈出來。
（應(yīng)接不暇，用在這里說明什么？）
小結(jié)：
這一段運(yùn)用了先概括、后舉例的寫法。
４、配樂齊讀第１２、１３自然段。
５、為什么作者這次經(jīng)過鳥的天堂看到了那么多的鳥的呢？
６、歸納段意。
六、學(xué)習(xí)課文第四大段
１、指名讀課文。
２、留戀表現(xiàn)在哪里？為什么昨天我的眼睛騙了我？
３、理解最后一句話：
為什么前一個(gè)鳥的天堂加引號，而后一個(gè)不加引號？
（前一個(gè)鳥的天堂加上引號，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。后一個(gè)鳥的天堂是說大榕樹適合鳥兒生活，鳥兒在這里過著幸福美好的生活，真像在天堂一樣。作者用相同的詞語，借助不同的標(biāo)點(diǎn)符號，表達(dá)了對鳥的天堂的熱情贊美。）
七、布置作業(yè)
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)過程：
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1“絕招”的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)
2、通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。
2、分段指名讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2、小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。
1引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2重點(diǎn)引導(dǎo)想象小柱子是怎樣練絕招的。學(xué)生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過兩次比絕招的`閱讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和收獲。
五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對話，要通過這些動(dòng)作和對話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。
六、擴(kuò)展延伸
說說自己有哪些絕招，平時(shí)有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對比寫法作用。
３、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對比寫法的作用。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
１、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語。
２、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、談話導(dǎo)入，板書課題
１、請同學(xué)們說說灰塵有哪些危害。
２、板書課題。
二、初讀課文，注意字的讀音
１、指名輪流讀課文。
２、正音：
模樣（mú）塵埃（āi）直徑（jìng）削弱（xuē）
朝暉（zhāo）干涸（hé）可惡（wù）惡劣（liè）
三、理清課文思路，了解大意
１、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么？（填表）
出示：
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵的作用告訴我們:
２、看表默讀課文，分段，概括段意：
第一段（１）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（２）小小的灰塵來自土壤和巖石。
第三段（３～６節(jié)）灰塵的作用很大。
第四段（７）灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>
３、概括文章的'主要內(nèi)容：
（本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。）
四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
狼狽bèi 擦拭shì 氣候hòu 塵埃āi 削弱xuē 朝暉huī
循環(huán)xún 厭惡wù 裂開liè 討厭tǎo 環(huán)境jìng 飄蕩piāo
wù（可惡） xiāo（削皮）
惡：è（惡狠狠） 削：
ě（惡心） xuē（削弱）
五、再讀課文質(zhì)疑
你還有什么不明白的？
六、作業(yè)
１、抄寫字詞。
２、熟讀課文。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、自主學(xué)會(huì)本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書，理解文中的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，說出絲瓜的神奇之處。
3、能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。
過程與方法
1、抓住線索，理解內(nèi)容，體會(huì)情感。
2、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、能抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解絲瓜的神奇，體會(huì)作者的感情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
絲瓜的圖片、課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)作者對絲瓜的喜愛情感。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，質(zhì)疑激思
1、引入。大家見過絲瓜嗎?說說自己見到過的絲瓜是什么樣的?用一個(gè)詞概括一下自己見到過的'絲瓜。(平凡、普通等)
2、質(zhì)疑。可在季羨林先生筆下，絲瓜卻是“神奇”的。板書課題，簡介作者季羨林。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫和理解詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)作者對絲瓜的喜愛情感。
三、自學(xué)指導(dǎo)一
1、自由讀文，把課文讀通讀順。
2、說說課文主要內(nèi)容。
★學(xué)生自由讀課文
★小組內(nèi)交流文章的主要內(nèi)容。
★匯報(bào)
四、自學(xué)指導(dǎo)二
自讀課文，標(biāo)畫生字新詞，借助工具書理解詞義。
1、自讀課文，標(biāo)畫生字新詞。并借助工具書理解詞義。
2、小組內(nèi)交流。
3、匯報(bào)
五、自學(xué)指導(dǎo)三
再讀課文，說說絲瓜的生長過程。
1、自讀課文，說說絲瓜的生長過程。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、匯報(bào)
六、小結(jié)。
七、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
默寫詞語
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動(dòng)描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法
三、自學(xué)指導(dǎo)一
仔細(xì)讀5-8段，你從哪些語句中體會(huì)到絲瓜的神奇。(4分鐘后匯報(bào))
1、細(xì)讀課文
2、小組內(nèi)討論。
3、匯報(bào)。
四、出示自學(xué)指導(dǎo)二
細(xì)讀課文，勾畫出作者對絲瓜認(rèn)識(shí)變化的詞句。說說從這些句子中體會(huì)到什么。 (5分鐘后比一比誰說的)
1、細(xì)讀課文，勾畫語句。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、匯報(bào) 重點(diǎn)指導(dǎo)：“我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動(dòng)。”絲瓜如果真的有思想，它會(huì)想些什么，會(huì)考慮哪些問題?
五、討論交流
1、“這是一個(gè)沉默的奇跡”是什么意思?
2、“而絲瓜則似乎心中有數(shù)，他怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面對秋陽。”
◆“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面對秋陽”是什么意思?
◆你從中悟出了作者怎樣的一種人生態(tài)度?
六、總結(jié)課文
聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，說說自己的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)語文教案 篇6
教學(xué)目的：
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時(shí)代背景。
3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4學(xué)會(huì)正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：
1用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二 學(xué)生交流收集到的背景資料。
三 自主學(xué)習(xí)
（一） 解決字詞
霉臭 沖鼻 櫥窗 攢錢 捐錢 寒顫
攆 出殯 奚落 怦怦 蠢
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動(dòng)的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動(dòng)等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二） 自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時(shí)乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會(huì)，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個(gè)故事，想告訴我們什么
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個(gè)天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時(shí)也提出了一個(gè)問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)
1） 1馬丁·路德·金的講話。
2） 2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3） 6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4） 8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動(dòng)了麗莎的.父親， 讓他重新認(rèn)識(shí)了種族關(guān)系。
四 小結(jié)
學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會(huì)生活
五 板書
羅伯特
麗莎 戰(zhàn)斗機(jī)
第二課時(shí)
一 復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容
1、聽寫生字
2、文章主題
3、我們該如何面對歧視，學(xué)會(huì)生活
二 合作學(xué)習(xí)
（一） 深入閱讀課文，并思考以下問題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）
1）生活環(huán)境 2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評價(jià)羅伯特這個(gè)孩子？（結(jié)合事例用自己的話）
（二） 學(xué)生小組討論：對課文還有什么不理解的地方？
（三） 各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。
三 探究學(xué)習(xí)
1、 跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用
2、 找出文中最讓人感動(dòng)的句子，說明理由
四 回顧反思
請學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識(shí)種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）
五 作業(yè)：略
《黑孩子羅伯特》練習(xí)題
一、積累運(yùn)用
1、 給下列加點(diǎn)字注音
霉臭（ ） 模型（ ） 奚落（ ） 玫瑰（ ） 店鋪（ ）
攢錢（ ） 寒顫（ ） 禁不住（ ） 捐獻(xiàn)（ ） 救濟(jì)（ ）
2、 根據(jù)拼音寫漢字
lǜ dǒng chú shuì yìyì
失業(yè)（ ） （ ）事 （ ）窗 上（ ） 小心（ ）
yǒng zàng niǎn pēngpēng bìn
（ ）出 （ ）禮 （ ）出來 （ ）跳 出（ ）
3、 文中幾次提到玫瑰花紅得像麗莎的臉蛋，這樣寫有什么作用?
4、 第四段中提到了玩具店的店主，他與其他人有什么不同？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
5、 文章開頭一段似乎與整個(gè)故事情節(jié)無關(guān)，能否刪掉呢？
6、 希特勒對猶太人，澳洲對土著人的滅族屠殺，我國古代稱一些少數(shù)民族為匈奴、鮮卑等，這些種族歧視現(xiàn)象在今天的世界還存在嗎？如果有，你能列舉一兩件事嗎？人們常說“以史為鑒”，你認(rèn)為我們應(yīng)從這些歷史中得到哪些教訓(xùn)？
二、閱讀理解，回答問題
在教室里，羅伯特一天的心思都放在那架戰(zhàn)斗機(jī)上了，好不容易才等到該放學(xué)了，誰料尤金太太突然宣布說：“麗莎得了肺炎，住院治療需要很多錢。她爸爸自從S紡織廠倒閉后就失了業(yè)，家中生活很困難，希望大家能幫忙捐點(diǎn)錢。請同學(xué)們回家后和父母商量一下，捐多捐少都沒有關(guān)系。”
“肺炎嚴(yán)重不嚴(yán)重？得了肺炎會(huì)不會(huì)死？”一個(gè)女孩問。
“可能。”教師點(diǎn)著頭回答道。
麗莎可能會(huì)死？羅伯特聽了禁不住打了個(gè)寒顫。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步地沖到講臺(tái)前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太說：“給麗莎治病。”
“哦？”教師愣了一下說，“最好先回去跟你媽媽商量一下。”
“我媽媽不知道我有這么多錢，這些錢——都是——都是我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”羅伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。
“羅伯特，這些錢你存得很不容易，你要全捐給麗莎 ？”
“……”羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭，就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會(huì)改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀！可是他也怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1、 概括選段大意。
2、 文中畫“～～～”的句子采用的是對人物的何種描寫？如何理解其作用？
3、 如何理解文中加點(diǎn)的動(dòng)詞？請你簡要談一談。
4、 “這些錢——都是——都是——我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的。”此處的破折號表明人物說話斷斷續(xù)續(xù)，請你分析一下，小羅伯特為什么會(huì)這樣？
5、 羅伯特為什么“一路傷心地哭著回了家”？
6、 如果你是羅伯特，你會(huì)怎么樣做？說說你的理由。
三、課外閱讀
黑人州長
羅杰·羅爾斯是紐約第五十三任州長，也是紐約歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒出生的孩子從小耳濡目染逃學(xué)、打架、偷竊甚至吸毒，長大后很少有人獲得體面的職業(yè)。然而，羅杰·羅爾斯是個(gè)例外，他不僅考入了大學(xué)，而且成了州長。
在就職的記者招待會(huì)上，到會(huì)的記者提了一個(gè)共同的話題：是什么把你推向了州長寶座的？面對300多名記者，羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，他僅說了一個(gè)非常陌生的名字—皮爾·保羅。后來人們才知道，皮爾保羅是他小學(xué)的一位校長。
1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學(xué)的董事兼校長。當(dāng)時(shí)正值美國嬉皮士流行的時(shí)代。他走進(jìn)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比“迷惘(wáng)的一代”還要無所事事，他們不與老師合作，他們曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板，皮爾·保羅想了很多的辦法來引導(dǎo)他們，可是沒有一個(gè)是有效的，后來他發(fā)現(xiàn)這些孩子都很迷信，于是在他上課的時(shí)候就多了一項(xiàng)內(nèi)容——給學(xué)生看手相。他用這個(gè)辦法來鼓勵(lì)學(xué)生。
當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跑下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾·保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。”當(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，因?yàn)殚L這么大，只有他奶奶使他振奮過一次，說他可能成為五噸重的小船的船長。這一次皮爾·保羅竟說他可以成為紐約州的州長，著實(shí)出乎他的預(yù)料，他記下了這句話，并且相信了它。
從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時(shí)也不再夾雜著污言穢（huì）語。他開始挺直腰桿走路，在以后的40多年間，他沒有一天不按州長的身份來要求自己。51歲那年，他真的成為了州長。
在他的就職演說中，有這么一句話：“信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙，然而你一旦堅(jiān)持下去，它就會(huì)迅速升值。”
1、 羅杰·羅爾斯是一個(gè)什么樣的人？
2、 是誰把羅杰·羅爾斯推向州長的寶座的？
3、 皮爾·保羅先生用看手相的方法給學(xué)生上課，是不是“迷信”？他為什么要這樣做？
4、 羅杰·羅爾斯為什么能真的成為紐約州州長？
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目的：
1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“呢、齡、敏、遺、沐、軀”6個(gè)生字。
2．流利、有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的一首詩。
3．理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語言，激發(fā)對祖國媽媽的無比熱愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的一首詩。
2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語言，體會(huì)詩歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國的感情。
教具生字卡片或字幕投影儀
(一)談話導(dǎo)人
有一個(gè)人，我們大家都稱呼她為‘媽媽’，同學(xué)們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她就是我們共同的媽媽——祖國媽媽。今天我們學(xué)習(xí)一組詩——《說給祖國媽媽的悄悄話》。作者給祖國媽媽說了哪些悄悄話呢?請大家?guī)е鴨栴}自讀課文。”
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1．初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順課文，生字新詞多讀幾遍，并說說每首詩的主要內(nèi)容。
2．交流反饋，學(xué)習(xí)字詞。
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，教師指名朗讀課文，聽讀正音，也可以簡單談?wù)劽渴自姷闹饕獌?nèi)容。
本課安排了6個(gè)要求會(huì)寫的生字。可以采用集中識(shí)字的方式識(shí)字。
作為高年段的學(xué)生，教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用自己認(rèn)為合適的識(shí)記方法。
字音上，“呢”的聲母是鼻音，“齡”的聲母是邊音，可比較認(rèn)讀。“敏”的韻母是前鼻音，“齡”的韻母是后鼻音，讀的時(shí)候要注意正音，把音讀準(zhǔn)。
字形上，“呢、齡、敏、遺、沐、軀”均為左右結(jié)構(gòu)的.字，可以用拆字法記憶字形，也可以利用熟字進(jìn)行對比記憶。
如“呢”與“呢”相似，左邊為“日”；“敏”是“繁”的上半部等。“遺”為半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意先內(nèi)后外，里邊的“貴”上部為“蟲”字少一點(diǎn)，不要多加了點(diǎn)。在書寫時(shí)，要注意左右結(jié)構(gòu)的字的比例，“呢、沐、軀”為左窄右寬，“敏”為左寬右窄，“齡”左右等寬。
字義的理解，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文或找近義詞的方法自主揣摩，也可憑借工具書自主理解。以下詞語的意思供：
親呢：十分親密。
德高望重：成語。品德高尚，聲譽(yù)卓著。
遺著：死者生前留下來的著作。
沐浴：原指洗澡，比喻受潤澤。
（三）、讀課文，整體感知
學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
邊讀課文，邊感知內(nèi)容，體會(huì)。
交流，反饋。
帶著情感體驗(yàn)再讀課文。
（四）、課堂
把收獲一下吧！
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