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    大班數(shù)學教案

    時間:2023-04-12 10:44:25 數(shù)學教案 我要投稿

    關于大班數(shù)學教案模板集合9篇

      在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    關于大班數(shù)學教案模板集合9篇

    大班數(shù)學教案 篇1

      活動目標

      ⒈理解物體重量之間的關系。

      ⒉初步學習運用換算的方法計算物體的重量。

      活動準備

      教具:貼絨動物(一只羊、四只貓、八只小雞)貼絨天平兩只,幼兒操作材料貼絨水果(一個菠蘿、三個蘋果、四個橘子)。

      活動過程

      一、它們一樣重,初步感知物體之間的重量關系

      ⒈水果來比重

      師:今天三種水果想來比重量,看看誰和誰比了?幾個菠蘿和幾個梨一樣重?

      那梨也要來和橘子來比一比,它們比的結果是什么?誰和誰一樣重?

      ⒉幼兒猜測

      現(xiàn)在請你們想一想一只菠蘿和幾只橘子一樣重?(根據(jù)幼兒的回答在天平的另一邊放上四只香蕉)

      ⒊幼兒介紹自己換算的方法

      師:你算出來是多少?你是用什么方法算出來的?

      教師示范方法,我們知道一只菠蘿是和兩只梨一樣重的',那我們再把一只梨換成兩只橘子,現(xiàn)在你們知道一只菠蘿和幾只梨一樣重了?

      ⒋幼兒操作用同樣的方法比較動物之間的重量

      師:這里有誰?請幼兒說說誰和誰是一樣重的?(知道一只羊和三只貓一樣重,一只貓和三只小雞一樣重。)

      再次提問:那一只羊要和幾只小雞一樣重呢?請你們

      教師演示貼絨教具:將一只貓?zhí)鎿Q成三只小雞,再請幼兒數(shù)一數(shù)一只羊有幾只小雞重。(九只)

      二、看誰算得快,幼兒進一步感知物體之間的重量關系

      ⒈幼兒學習比較重量

      師:剛才我們通過動物之間的換算,知道了一只羊和九只小雞一樣重,下面小朋友們的操作紙上還有兩題,請你們幫水果們算一算答案是多少,可以拿盒子里面的圖片擺一擺,算出來以后在相應的天平空格中填上數(shù)字。

      ⒉幼兒操作,教師巡回指導。

      ⒊講評:你的操作結果是什么?一只蘋果和幾只橘子一樣重?為什么?

    大班數(shù)學教案 篇2

      教材分析

      本課內(nèi)容有兩個重要的知識基礎,一是學生學習了10的分解組成,知道9、8、7和幾湊成10;二是學習了10加幾等于十幾的計算方法。利用這兩個基礎,將9加幾(8加幾,7加幾等)利用湊十法轉化成10加幾,從而解決新問題。學生分析:學生百分之六十已經(jīng)會算20以內(nèi)的進位加法,只是熟練程度不夠,方法不當,例如還有很多數(shù)手指頭的,少部分孩子完全不會,兩級分化比較嚴重。我打算利用交流通過演示、操作,敘述,讓不同程度的孩子理解算理,掌握算法。

      教學設計:

      湊十法不僅是進位加法的重要計算方法,更是數(shù)學學習中湊整思想的第一次體現(xiàn),所以,湊十法的學習非常重要,必須讓學生從多樣化中感受到它的優(yōu)越性并掌握湊的方法。只有當他們發(fā)現(xiàn)湊十法可以解決不同的進位加問題,才會從內(nèi)心欣然接受;只有從不同的分解當中才能歸納出湊十法關鍵:根據(jù)要湊十的對象從另一個數(shù)中分出相應的數(shù)來湊十。本課時是對湊十法的整體感受。下一課時進行熟練化和抽象思考任務。

      教學目標:

      1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。

      2、經(jīng)歷知識轉化的過程,感受學習數(shù)學的方法。

      3、體會數(shù)學學習中的轉化思想。

      教學重點:掌握湊十法。

      教學難點:理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。

      教學準備:小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張

      教學過程:

      一、復習10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎。

      1、師出示課件卡片:同學們,前面我們學習了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請看大屏幕:10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()

      2、小結:10加幾等于十幾。

      二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。

      師:同學們學得真不錯,小猴要送大家一個禮物,(出示空盒子)這個盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學問題。想知道它的秘密嗎?

      1、先來仔細觀察一下:一共有幾個格子?

      2、如果每格裝一個菠蘿,一共可以裝多少個?

      3、出示9個菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個菠蘿?怎么知道的?

      4、出示8個、7個菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。

      5、出示10個菠蘿圖,問答后小結:裝滿就正好是10個。三、小動物們的問題。體會湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的.優(yōu)越性。

      (1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子,盒子外面有3個。師背景敘述:愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。

      (2)根據(jù)這兩個數(shù)學信息能解決什么問題(提一個數(shù)學問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)

      (3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語:從外面拿一個放進去裝滿正好是10個(板書10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請舉手,再來說說。引導其它孩子評價,教師定性評價語:不僅快,而且一眼就看出一共是12個。

      (4)教師在課件上圈出盒子,小結:將盒子裝滿湊齊10個,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結語:湊十是一種簡便快捷的計算方法。

      教師小結:脫離實物進行湊十。

      1、說圖意、提問、列式。

      2、說計算過程。

    大班數(shù)學教案 篇3

      活動目標:

      1、通過創(chuàng)設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

      2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

      3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動。

      活動準備:

      2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

      活動過程:

      一、情景導入,引起興趣

      瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

      二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

      1、教師講解游戲規(guī)則。

      數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

      2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

      三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

      1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

      2、回收代用券:還剩一元的.小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

      3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

      4、教師小結:

      ①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

      ②10以內(nèi)有5個單數(shù),也有5個雙數(shù)。

      ③單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

      四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

      1、尋找身邊的單雙數(shù)

      2、分組操作

      準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

      ●圈一圈:兩個兩個地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

      ●分一分:在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

      ●轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

      ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

      3、集體游戲

      抱一抱:單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

      活動反思:

      本次活動幼兒興趣很高,幼兒在圈一圈、分一分、轉一轉、扔一扔等活動中認識10以內(nèi)的單雙數(shù)。

    大班數(shù)學教案 篇4

      活動內(nèi)容:復習5的組成(大班)

      活動目標:1、通過游戲活動,讓幼兒復習5的組成。2、激發(fā)幼兒游戲的興趣,發(fā)展幼兒思維的敏捷性。活動重點:復習5的組成。活動難點:能按顏色、數(shù)的組成拼圖。活動準備:1、接龍卡片二人一套。2、拼圖材料二套。

      活動流程:

      游戲:碰球→游戲:接龍→游戲:拼圖活動過程:

      一、 游戲:碰球

      師:我們一起來玩碰五球的游戲,老師說的球和你們說的球合起來為五。師:嗨嗨,我的二球碰幾球?幼:嗨嗨,你的二球碰三球。二、 游戲:接龍。1、師:二人一套卡片。數(shù)字或點子二個二個對著接龍,比一比誰接的`又長又多。(幼兒接龍)2、請幼兒說一說:你和好朋友是如何玩的?3、再次接龍。比一比誰接的龍又快又對。

      三、 游戲:拼圖。

      1、出示拼圖底板。師:這塊板上藏著一幅畫,你們想不想知道是什么?

      2、師:“這里有許多數(shù)字卡片,正面有數(shù)字,反面有畫,卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來是5,還要根據(jù)卡片上的顏色來拼,拼完后就會出現(xiàn)一幅畫。我們來比一比,看哪隊拼得又快又對,把畫先拼完。”

      3、幼兒拼圖

      4、看看哪對贏了,決出冠亞軍。

    大班數(shù)學教案 篇5

      一、活動生成:

      作為一線教師,管理班級物品不丟失是常規(guī)工作。到了大班后,隨著孩子們能力的增強,我們經(jīng)常會請他們幫忙來數(shù)數(shù)量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子,可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”,我便想到通過統(tǒng)計班級物品,讓孩子學習簡單的統(tǒng)計方法。條形統(tǒng)計圖淺顯易懂,可以清楚地看出數(shù)量,便于比較多少,還可以幫助幼兒形成較為規(guī)范的統(tǒng)計概念及方法,對其終身發(fā)展也有一定的價值。

      二、設計意圖

      每個孩子,從來到這個世界的那一刻起,就開始和物質(zhì)的、直觀的現(xiàn)實世界發(fā)生了直接的接觸,同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現(xiàn)實世界背后的數(shù)學世界發(fā)生了這樣那樣的聯(lián)系,也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數(shù)”,按一定的“形”和“序”構成的數(shù)學的世界,這就為幼兒獲取數(shù)學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求:“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構初步的數(shù)概念,并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值,把握時機,積極引導。”這就要求我們的數(shù)學教育應著眼于幼兒的生活,選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事,讓幼兒獲得數(shù)學經(jīng)驗。

      三、活動目標:

      1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法,并運用到實際生活中。

      2、學習通過圖表感知數(shù)量的多少。

      3、體驗積極幫助他人的情感。

      四、活動準備:

      1、每組桌面玩具:穿線板12個,小機器人9個,套筒7套;

      2、條形統(tǒng)計圖范例一幅;

      3、小統(tǒng)計圖人手一張,水彩筆,白紙。

      五、活動過程

      1、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒學習統(tǒng)計的興趣。

      師:好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了,今天我請全班小朋友都來幫忙數(shù)一數(shù),愿意嗎?

      幼兒:愿意。

      (生活是幼兒獲取數(shù)學知識的源泉,玩具又是孩子們最喜歡的,平時老師請一兩個孩子幫忙數(shù)玩具就已經(jīng)讓多數(shù)孩子羨慕不已了,所以,我的這個求助馬上得到了全班孩子的強烈回應,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。)

      2、感知探索,學習簡單的統(tǒng)計方法。

      (1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統(tǒng)計出玩具的數(shù)量。

      師:不過我今天是有要求的,請小朋友認真聽好哦:每組小朋友數(shù)一數(shù)自己桌上的玩具有幾個,然后把你數(shù)的結果記錄在白紙上。

      (2)交流統(tǒng)計結果,學習簡單的統(tǒng)計方法。

      請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果:點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

      總結統(tǒng)計方法:先畫出標記,再記錄出數(shù)量。

      (了解幼兒的前經(jīng)驗及當前的想法,是支持幼兒探究學習的基礎。這個環(huán)節(jié)中讓幼兒嘗試記錄玩具的數(shù)量,可以充分了解幼兒的已有經(jīng)驗,正確判斷幼兒的水平和需要。而幼兒在原有經(jīng)驗和想法上發(fā)展和建構的新經(jīng)驗或概念,往往更具有生命力。這個環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)就有很大差別,有的幼兒可以較為完整地記錄出玩具的數(shù)量,如:畫出一個套筒,在它的后面點了7個點或7個對勾,這是來自中班時一節(jié)統(tǒng)計圖形數(shù)量的活動的經(jīng)驗。也有的孩子將數(shù)學的記錄概念表現(xiàn)為對這個詞語的理解,如:在一張紙上滿滿地畫了12個穿線板、9個機器人、7個套筒。也有的幼兒沒有完成記錄任務。陳鶴琴先生的教育觀認為:兒童也可成為傳授者,即“兒童教兒童”。在接下來的交流環(huán)節(jié)中,這些孩子從同伴那里獲取到了新的經(jīng)驗,為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎。)

      3、觀察認識條形統(tǒng)計圖。

      (1)出示條形統(tǒng)計圖,引導幼兒觀察、認識同伴的統(tǒng)計方法。

      我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表,我們一起來看看吧。

      這張圖上記錄了誰的數(shù)量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數(shù)量最多?誰最少?也沒數(shù)怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數(shù)就看出了套筒有幾個?

      (2)討論總結:這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統(tǒng)計圖。

      (在師幼合作探究的過程中,教師要通過對核心問題的明確和支解,將其放大拋給幼兒,聚攏幼兒的探究視點,把握幼兒活動的方向,引發(fā)幼兒進行新的探究。這個環(huán)節(jié)是本次活動的重點。由于孩子沒有書寫數(shù)字的經(jīng)驗和能力,對記錄出的玩具數(shù)量還要再通過點數(shù)來比較數(shù)量,這時我的一個問題“怎樣讓別人不用數(shù)數(shù)也能一下就看明白”,讓孩子的探究欲望再次燃起,并將孩子的視點引入到條形統(tǒng)計圖上。通過問題的步步深入,引導幼兒自己感受到條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點。通過討論兩種記錄表的不同,自己找出制作條形統(tǒng)計圖的方法,并讓孩子將學到的`知識與原有的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來,說出自己還在什么地方看到過,以促進幼兒養(yǎng)成在生活中注意觀察的良好習慣。)

      4、操作體驗,學習制作條形統(tǒng)計圖。

      (1)出示空白條形統(tǒng)計圖紙,引導幼兒討論制作方法。

      (2)幼兒自由選擇任務,動手制作成條形統(tǒng)計圖。

      為幼兒提供統(tǒng)計的物品有:幼兒的男女人數(shù)和客人老師數(shù),教室的桌子、小椅子和玩具框。

      (以活動的形式學習數(shù)學,非常受幼兒的歡迎。幼兒通過動手操作,主動學習,進一步感知、體驗了條形統(tǒng)計,使幼兒在自然的狀態(tài)下輕松獲得簡單的數(shù)學經(jīng)驗。真正使數(shù)學活動生活化、游戲化,孩子們從中體驗到數(shù)學的有趣和重要。)

      (3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流,全部完成后集體展示幼兒的統(tǒng)計圖,請個別幼兒講述自己的統(tǒng)計。

      5、活動結束

      今天我們學習了用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品,小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統(tǒng)計一下家里的物品好嗎?統(tǒng)計好了明天帶過來貼到展示墻上,大家互相看看,講講。

      (幼兒園的延伸活動作為教育活動的一種延續(xù),為孩子更好地鞏固已掌握的知識提供了可持續(xù)性發(fā)展的契機。數(shù)學來源于生活實踐,也應用于生活實踐,幼兒的思維是感性的、具體的,只有應用于生活的數(shù)學教育活動,才能使他們真正體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系。)

    大班數(shù)學教案 篇6

      活動目標:

      1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

      2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。

      3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。

      活動準備:

      1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市,請幼兒和老師一起準備各種玩具。

      2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個,裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。

      3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

      4、每人一個信封,裝有硬紙幣5個。

      5、教師用的大展示板2張(田字格)。

      6、泡沫墊20塊。

      7、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的`即時貼。

      活動過程:

      一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

      教師:“今天早上,小朋友帶來了許多玩具,都貼上了價格標牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

      二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請幼兒記錄算式。

    大班數(shù)學教案 篇7

      教學目標

      1、認識球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

      2、能按照物體的外形特征進行分類。

      教學準備

      1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干,簍子兩個。

      2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。

      教學重點與難點

      重點:認識球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

      難點:能按照物體的外形特征進行分類。

      教學方法與手段

      啟發(fā)探索法

      活動過程:

      教師活動

      幼兒活動

      設計意圖

      一、找出能滾動的物體

      1、出示各種形狀的物體:這里有什么?它們中哪些東西能滾動,哪些東西不能滾動?請小朋友玩一玩,試一試,把能滾動的東西和不能滾動的東西分開,各放一個簍子。

      2、幼兒操作,教師觀察幼兒的分類情況。

      觀察教師出示的物體。

      玩一玩教師出示的物體。

      通過觀察和玩一玩,讓幼兒認識球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

      二、認識球體和圓柱體

      1、教師:這些能滾動的`物品都是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?請你把一樣的放一起。

      2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進行分類,把球體和圓柱體分開。

      3、教師分別出示球體和圓柱體的物體,請幼兒說說它們是什么樣子的。小結:不管從哪邊看都是圓的,我們就叫它球體。上下一樣粗,兩頭都是圓形的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。

      4、滾一滾

      (1)教師:球體和圓柱體都會滾,它們滾起來一樣嗎?

      (2)幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動,操作過程中,引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體,發(fā)現(xiàn)它們的不同之處。

      (3)鼓勵幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

      (4)師生共同小結:球體可以向各個方向滾動,圓柱體不能向各個方向滾動。

      回答教師提問。

      把一樣的放在一起。

      把球體和圓柱體分類。

      幼兒回答。

      回答教師提問。

      操作,發(fā)現(xiàn)球體和圓柱體的不同。

      交流。

      通過提問、比較、分類等方法,進一步讓幼兒認識球體和圓柱體,感知它們的基本特征,并讓幼兒能按照物體的外形特征進行分類。

      三、分組活動

      1、引導幼兒將收集的物品分類。

      2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體,發(fā)展泥塑能力。

      分類。

      操作。

      通過讓幼兒自己制作,充分的認識球體和圓柱體。

    大班數(shù)學教案 篇8

      教學目標:

      1、使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

      2、使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成,培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

      3、培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

      4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

      5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

      教學準備:

      1、投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

      2、數(shù)字卡片、5根小棒。

      教學過程:

      一、復習舊知

      1、復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)給大家聽?

      2、復習比較大小出示數(shù)字卡片1—5,誰能給大家提問題?

      二、進行新課

      1、創(chuàng)設游戲情境,小組學習5的組成。

      a、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)學習興趣。

      今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)

      [教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

      b、交流展示。

      指名分法不同的幼兒到前面來展示。

      ①剛才大家想了那么多辦法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。

      ②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。

      [在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流,引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程,教學比較扎實。]

      c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

      d、小結。通過分小棒我們得到了5的組成。

      e、引導觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

      你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(、教案來自:教、案網(wǎng))那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

      2、做一做

      a、老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?

      ①(右手拿3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?

      b、搶答。

      下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。

      3、小組自學4、3、和2的組成

      a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

      b、填方框

      [把練習設計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發(fā)幼兒的學習興趣,幼兒在教師的'引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學習,既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,教學層次清晰。]

      4、指導看書。

      邊說邊填。指名板演。

      5、做一做。

      a、動手操作。教師出示數(shù)字卡片5,幼兒擺學具,同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

      b、對口令。

      本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標,創(chuàng)造性地使用教材,設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活,激發(fā)了幼兒的學習興趣,激活了幼兒的思維,促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習,培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力。總體來看,既突出了教學重點、突破了教學難點,又注重了幼兒動手、動口、動腦,發(fā)揮了幼兒的主體作用,體出了新課程標準的基本理念。

      教學反思:

      1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

      俗話說:“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、愉悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望,努力體現(xiàn)教學的開放性,這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學習內(nèi)容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。

      2、分層練習,逐步提高要求。

      在練習的設計上,教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。

    大班數(shù)學教案 篇9

      活動目標:

      學習6的減法,進一步理解減法的意義。

      知道算式所表示的數(shù)量關系,能用語言完整表達。

      環(huán)境創(chuàng)設:

      人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖。

      活動重點:

      學習6的減法。

      活動難點:

      能正確表述算式中表示的數(shù)量關系。

      活動過程:

      一、游戲碰球

      復習6以內(nèi)數(shù)的組成

      二、學習6的減法

      教師說明玩法:

      幼兒當小司機、老師當警察,玩開汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進行開汽車。

      先請6輛汽車上前,開走一輛,還剩幾輛?要求幼兒列式,并引導幼兒說出算式中各數(shù)表示的意義。

      列式6-1=5

      以此游戲讓幼兒學習掌握6的減法。

      教師出示6的'減法題

      6-1=5

      6-2=4

      6-3=3

      6-=2

      6-5=1

      讓幼兒完整讀

      三、游戲:開汽車

      幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡,看教師出示的題目如教師出示:6-1= ,手中拿數(shù)字5的幼兒出來開汽車。

      讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進行游戲。

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