【精選】小學(xué)語文教案范文合集7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
2、學(xué)生通過多種方式，培養(yǎng)人與動物共存的意識。
3、加深對保護(hù)動物的認(rèn)識。使學(xué)生具有保護(hù)動物的意愿。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動物的意愿。
2、使學(xué)生能自編排手歌。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
會認(rèn)10個生字，會寫8個字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，使學(xué)生具有保護(hù)動物的.意愿。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
你們學(xué)過哪些拍手歌？有什么特點(diǎn)呢？
二、認(rèn)讀生字。
1、自由讀課文：認(rèn)識生字、了解生字的讀音。
2、小組內(nèi)讀課文：互查讀音。
3、指名讀課文：讀音要正確。
4、出示生字卡片：指名認(rèn)讀生字。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。
2、以小組為單位，進(jìn)行比賽讀。
3、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？
4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不理解的地方。
5、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？
6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。
四、實(shí)踐活動。
以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。
五、布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課生字，分析、記憶字形。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示投影：指名讀詞語。接力認(rèn)讀生字。
2、出示投影：指名讀句子，讀準(zhǔn)字音。
二、識字寫字。
1、出示各種動物圖片：學(xué)生說出動物的名稱。
2、出示生字卡片：學(xué)生找朋友認(rèn)讀生字。
3、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。
4、寫字指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：物、雞、貓。
5、完成課后的“我會填”。
教師輔導(dǎo)，集體講評。
三、布置作業(yè)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。
3理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。感受詩中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生了解詩句的意思，說說自身的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備
字典、生字詞語卡片，課文插圖。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示詩題
1小朋友們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的.？（指名結(jié)合自身的生活實(shí)際自由反饋）
2今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月七年級）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩
1教師范讀。
2學(xué)生借助拼音自讀古詩。
3指名朗讀，師生一起正音，注意強(qiáng)調(diào)“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4認(rèn)記生字。告訴學(xué)生：假如認(rèn)識了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。
5出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
6指名讀，交流識記生字的方法。
三、自讀自悟，理解詩意
1根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
（1）自由讀詩，結(jié)合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。
（2）把自學(xué)中不能解決的問題標(biāo)出來。
2合作小組交流。
四、品詞賞句，想象悟情
1教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。
2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。
3匯報前兩行詩的自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋，理解詩意）
4誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會到什么？你此時仿佛看到了什么，聽到了什么？
5讀詩句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。用自身的話說說詩句的意思和你的感受。
6說說你看到了什么，你想說點(diǎn)什么？
引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充溢了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7指導(dǎo)朗讀。（配上歡快的古典樂曲）
誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表示出來？（抽生讀，男女生競賽讀，全班齊讀）
8指導(dǎo)背誦。
（1）分組接背詩句。
（2）指定學(xué)生背誦。
（3）小組競賽，哪組背得好。
（4）同桌互相背。
五、拓展延伸
1過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的局面）
2你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？
六、安排作業(yè)
想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。
和：板書設(shè)計(jì)
元日
爆竹/聲中/一歲除，
春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門/萬戶/曈曈日，
總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識技能：
1，正確，流利地朗讀這組文章。
2，正確認(rèn)讀至少十八個生字，會寫六個。
過程與方法：抓住重點(diǎn)句子和段落理解課文
情感，態(tài)度，價值觀：3，了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章中主要人物的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課：我們中華民族的`文化源遠(yuǎn)流長，民間中流傳著許多美麗神奇的傳說故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇民間傳說故事。
（二）認(rèn)讀課文：把字音讀準(zhǔn)，長句子要多讀幾遍，讀流利。
（三）理解課文：1，用心讀課文，想一想大禹是怎樣治水的
2，用自己喜歡的方式讀課文，練習(xí)把故事講下來。
3，大禹為人們制伏了洪水，人們過上了安定的生活，同學(xué)們，你認(rèn)為大禹是個怎樣的人你想對他說些什么
（六）字形記憶與書寫指導(dǎo)：
（七）擴(kuò)展閱讀：讓學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)神話，傳說，民間歌謠等膾炙人口的民間文學(xué)作品。讓學(xué)生互相交流，更多地了解民間文學(xué)，增加文化內(nèi)涵。
小學(xué)語文教案 篇4
【教學(xué)分析】
詩歌以“快樂”穿全詩。在“快樂”中反映祖國的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)識7個生字，會寫7個字。
2.能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來理想的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖（投影、幻燈）
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法，自主合作，探究教學(xué)法
【教學(xué)課時】
二課時
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀本課生字。會寫本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
會寫本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.播放歌曲《快樂的節(jié)日》（或放錄像）
2.邊聽邊想：六一節(jié)孩子們是怎樣過的，他們的心情是怎樣的，他們過得這么愉快呢？我們來學(xué)習(xí)課文，從中找答案。
二、自由讀課文
1.讀詩，畫出生字。
2.略了解詩意。
第一節(jié)寫我們在郊游時看到的景物。
第二節(jié)寫我們在郊游時聽到的聲音。
第三節(jié)寫我們?yōu)槲磥淼睦硐攵鞓贰?/p>
第四節(jié)寫我們用唱歌跳舞來慶祝快樂的節(jié)日。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字卡片認(rèn)讀。
（1）說說自己是怎樣識記這些字的。
（2）老師指導(dǎo)歸納識字方法。
分解部件識字：賀（加＋貝）、艷（豐＋色）、康（廣＋隸）、祝（礻＋兄）、健（亻＋建）。
形近字比較識字：巾—中、賀—貨。
積累詞語識字：健康、祝賀、鮮艷。
（3）不易讀準(zhǔn)的字：祝、裳（翹舌音）康、裳（后鼻音）
（4）自由讀，開火車讀。
（5）讀帶生字的句子（測讀）。
2.出示會寫的字生字卡片。
紅領(lǐng)巾勇敢感謝鮮艷祝員啦
（1）用學(xué)過的識字方法認(rèn)字。
（2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真觀察。
（3）指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)
“敢”的第一筆是“┐”。
“祝”的部首是“礻”。
“謝”是左中右結(jié)構(gòu)，中間“身”撇不超出豎。
“勇”上“甬”下“力”
（4）學(xué)生書寫，師巡視，指導(dǎo)。
四、正確、流利地讀詩歌（要求讀正確）
五、作業(yè)
抄寫生字詞。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂詩歌，感受自己生活的快樂和幸福。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程：
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩歌朗讀。
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.自由讀詩，講講不理解的詞語。
鮮艷：指花的顏色多而且美。
衣裳：衣服。
祝賀：慶祝。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（看圖，或課件）
（1）在快樂的節(jié)日里，我們來到了哪里？（花園、草地）
（2）第一句“小鳥”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂、幸福）
（3）看到了什么？（花兒開放、草狼綠油油、小鳥、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的`衣裳）
（4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開放”說明我們生活得怎樣？（幸福、美好）
（5）我們的心情怎么樣？（激動、快樂）
（6）請大家一起帶著激動、快樂的心情來讀一讀第一節(jié)詩。
小結(jié)：這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時愉快心情，說明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）自由讀第二節(jié)后，用第一節(jié)詩這一節(jié)詩。
（2）我們在這兒聽到了什么？（白楊樹嘩嘩響，小鳥歌唱）
（3）我們的心情怎么樣？
（4）帶著這種心情自由練習(xí)讀詩。
4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
自由讀后想。
（1）我們?yōu)槭裁匆兄x親愛的祖國？
（因?yàn)槲覀兩钤谏鐣髁x祖國的懷抱里。沒有社會主義祖國就沒有少年兒童的幸福生活。）
（2）黨和祖國這么關(guān)懷我們，我們該怎么做？
a.“等身上的羽毛長得豐滿“是說練好了建設(shè)祖國的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國貢獻(xiàn)力量。
（3）小結(jié)：說明“我們”幸福成長的原因，表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的幸福與感激之情。
5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
（1）自由讀詩第三節(jié)，說說怎樣讀好這一節(jié)詩。
（2）“時光”指什么？（“六一”兒童節(jié)）
（3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂）
（4）試著讀一讀。
小結(jié)：“我們”歡度節(jié)日的歡樂心情。
三、有感情地讀全詩
四、總結(jié)全文
1.讀全首詩。
2.詩歌為什么以“快樂的節(jié)日”為題目？
（詩歌以“快樂”貫穿全詩，在“快樂”中反映祖國的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。）
3.“六一”兒童節(jié)，你們怎樣過的？
五、背誦詩歌
六、作業(yè)
背誦詩歌。
小學(xué)語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文中的兩個故事。
2．學(xué)會本課七個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，懂得“規(guī)律往往隱藏在重復(fù)現(xiàn)象之中。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得“規(guī)律往往隱藏在重復(fù)現(xiàn)象之中。并能在生活中發(fā)現(xiàn)并利用這種規(guī)律。
三、教學(xué)時間：一課時。
四、教學(xué)過程：
（一）揭題，導(dǎo)入。
1．讀題。
2．質(zhì)疑：吊燈和鯊魚身上發(fā)生了什么樣的故事呢？
（二）自學(xué)課文。
1．出示自學(xué)要求：
（1） 讀通課文，把生字字音讀正確。
（2） 想一想：課文講了兩個什么故事？分別在文章的.哪幾個自然段？用自己的語言講一講這兩個故事。
2．學(xué)生自學(xué)，老師檢查自學(xué)效果。
（三）學(xué)習(xí)課文第二段。
1．自由讀第二段后，完成練習(xí)：因?yàn)橘だ裕?），回到家里，他（ ），從而，他發(fā)現(xiàn)了（ ），所以，幾十年后，荷蘭的一位物理學(xué)家（ ）。
2．出示句子，比較：發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的區(qū)別
（1） 伽利略發(fā)現(xiàn)了擺動的等時性原理。
（2） 荷蘭物理學(xué)家發(fā)明了世界上第一個擺鐘。
3．學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，體會擺動的等時性原理。
（四）學(xué)習(xí)第三段。
1．自由讀課文，思考：為什么海上救生圈與救生衣都要涂上橙黃色？
2．生討論交流。
（五）學(xué)習(xí)最后一個自然段。
1．讀了這一段，你明白了什么？
2．在生活中，你注意過這些現(xiàn)象嗎？
（六） 總結(jié)全文。
小學(xué)語文教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。
2、過程與方法：學(xué)會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。
3、情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的，同時懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)，學(xué)會使用顯微鏡。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握正確使用顯微鏡的方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：光學(xué)顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本、葉片氣孔細(xì)胞玻片標(biāo)本等、實(shí)驗(yàn)記錄單。
教師： 電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。
【教學(xué)過程】
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣
師：(幻燈出示橡樹樹皮細(xì)胞圖片)我們先來看屏幕，誰知道這是一張什么圖片?看起來像什么?
(幻燈出示圖片的相關(guān)說明：1663年，英國科學(xué)家羅伯特。胡克有了一個非常了不起的發(fā)現(xiàn)，他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)他們看上去像一間間長方形的小房間，就把它命名為細(xì)胞)
問題1:圖片上一小格一小格的像個小房間的叫什么?
問題2:細(xì)胞這個名字，是誰最早取的?
問題3:細(xì)胞是科學(xué)史上一項(xiàng)非常了不起的發(fā)現(xiàn)，羅伯特。胡克通過什么發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的?
師：想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?
(幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡)
(板書：用顯微鏡觀察身邊的生命世界)
二、借助課本，自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱
師：今天我們也要用顯微鏡來觀察細(xì)胞。(出示洋蔥)見過洋蔥嗎?
問題：這是一塊小洋蔥，如果把它直接放到顯微鏡下觀察，你猜測會看到什么?
師：怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細(xì)胞呢?我們首先要做一個洋蔥內(nèi)表皮的臨時裝片，至于怎么做，我們下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。這節(jié)課，老師為大家準(zhǔn)備好了洋蔥表皮細(xì)胞玻片，要觀察細(xì)胞之前，我們先來認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。翻開課本 頁，兩人一小組，借助手中的顯微鏡，小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個部分的名稱，并思考對應(yīng)的.作用。
(出示顯微鏡插圖，全班一起完成，并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用)
三、借助微課程，學(xué)習(xí)顯微鏡的使用
1、播放微視頻，學(xué)生自主學(xué)習(xí)
師：剛才我們認(rèn)識了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱，那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來看一段視頻，看視頻過程中，要思考，顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻)
師：有問題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問題，老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣猓豪梅垂忡R把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦：讓鏡筒慢慢地抬升，眼睛從目鏡往下看，直到清晰為止)
(準(zhǔn)備明亮的光圈教具)
學(xué)生看完后總結(jié)出顯微鏡使用的五個步驟：安放——對光——上片——調(diào)焦——觀察
2、挑戰(zhàn)一：對光。(對好光后會看到一個明亮的光圈，挑戰(zhàn)成功后組長上來領(lǐng)玻片)
3、挑戰(zhàn)二：觀察洋蔥表皮細(xì)胞
4、挑戰(zhàn)三：觀察 細(xì)胞
溫馨提示：(1)對完光后不要再移動顯微鏡
(2)觀察過程中盡量不要走動，以免影響其他同學(xué)。
(3)邊觀察邊記錄，把觀察到的圖像畫下來，完成試驗(yàn)記錄單，做好匯報準(zhǔn)備。
四、小組匯報，交流探討
(讓若干小組把試驗(yàn)記錄單投影并交流探討，老師及時總結(jié)，幻燈出示洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造，讓學(xué)生初步認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、液泡)
大家用光學(xué)顯微鏡觀察了兩種細(xì)胞，那老師這里有一個電子顯微鏡，我們一起看看在更大的倍數(shù)下，細(xì)胞是怎樣的?
五、課堂總結(jié)
今天我們進(jìn)行了一次科學(xué)旅行，你收獲了哪些?
課后思考：假如在使用顯微鏡中，發(fā)現(xiàn)視野很暗，該怎么解決。
小學(xué)語文教案 篇7
第一課時
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
①同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一群小客人（板書課題：蜜蜂）你們了解蜜蜂嗎？
②同學(xué)們知道的可真不少。法國有個生物學(xué)家叫法布爾，我們來看看他是怎么研究蜜蜂的，好嗎？
初讀感知
①學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。
a．請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀，遇到生字新詞圈起來，多讀幾遍。
b．同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
②檢查自學(xué)情況。
a．出示生字詞卡片或展示生字詞課件，檢查認(rèn)讀情況。
b．指名分段讀課文，師生評議。
③說說課文講了一件什么事。
朗讀感悟
①學(xué)習(xí)第一自然段。
a．學(xué)生自由讀課文第一自然段。
b．相互交流知道了什么。
c．你們有興趣跟著作者一起去做這個試驗(yàn)嗎？
②學(xué)習(xí)第二自然段。
a．學(xué)生自由讀課文第二自然段。
b．讓學(xué)生當(dāng)小小講解員，說說“我”的試驗(yàn)是怎么做的。
先說給同桌聽聽。
再請兩三名泩說給全班同學(xué)聽。
c．說說在這個試驗(yàn)中，哪些做法是不可少的，要陳述理由。
d．朗讀“這時候……幾乎要觸到地面”這句話，轉(zhuǎn)換角色想一想：假如你當(dāng)時看到這種情景會怎樣想？
課堂練習(xí)
①指導(dǎo)寫字。
a．出示生字卡片“論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”，組詞朗讀。
b．交流識記生字方法和寫字的經(jīng)驗(yàn)。
c．學(xué)生書寫
②抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查
①抽讀生字詞卡片。
②復(fù)述第二自然段中作者做試驗(yàn)的有關(guān)內(nèi)容。
朗讀感悟
①學(xué)習(xí)第三、四自然段。
a．教師引入：這些蜜蜂能回到它們的家嗎？
b．學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。
c．說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂？這么長的路途，它們用了多少時間？
d．假如你當(dāng)時看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么
心情？會對它們說些什么？
e．指名學(xué)生多人次地帶著這種高興，激動、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個自然段。
②學(xué)習(xí)第五自然段。
a．教師再引：同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧，請讀第五自然段。
b．學(xué)生自由讀課文第五自然段后，再指名朗讀。
c．說說從這一段中知道，又飛回來幾只蜜蜂，大概用了多少時間。
d．如果想表達(dá)“我”對這些蜜蜂的贊賞，你覺得讀時要注意哪些詞語？
e．讓學(xué)生先自己一邊讀一邊體會，然后讀給大家聽，評評再讀讀。
③學(xué)習(xí)第六自然段。
a．學(xué)到這里，同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們怎么會有這種能力的`？讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。
b．學(xué)生多遍朗讀第六自然段。
c．你們同意法布爾的這個結(jié)論嗎？請結(jié)合他做試驗(yàn)的方法，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
語言實(shí)踐
①教師引述：小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來講講這個故事，好嗎？可以一個人講，也可以幾個同學(xué)合作講。
②學(xué)生自由組合講故事。
③指名學(xué)生上臺講故事，師生共同評點(diǎn)。
指導(dǎo)寫字
①出示生字卡片“測、括、確、誤、途、超”，組詞朗讀。
②小組內(nèi)交流各自識記生字的方法。
③同桌提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。
④學(xué)生書寫。
積累語言
把喜歡的句子抄下來。
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