三年級小學生音樂教案（精選20篇）
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的三年級小學生音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級小學生音樂教案 1
教學內容與教學目的：
一、通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日嘎則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
二、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺及動作的反應與控制能力。
三、能準確地、有感情的用打擊樂為歌曲伴奏。
教學重點難點：
體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。
課時：
二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《在北京的金山上》。
1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕的拍著手。
2、復聽音樂時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。
二、學唱歌曲《多么快樂多么幸福》。
1、可結合介紹藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。
2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“嚓啦羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。
3、嘗試學跳藏舞的.兩個動作：踢踏步和三步一靠。大多數學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受和體驗。
4、選編兩個動作，邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。
三、小結，下課
第二課時
教學內容：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
教學過程：
一、聆聽歌曲《雪蓮獻北京》。
1、初聽歌曲。
提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內容？
2、復聽歌曲。
提示：如果用動作表演，你選擇哪一種？引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。
二、歌曲表演《我的家在日嘎則》。
1、教師可結合地理知識，簡單介紹日喀則。
2、用聽唱法學會歌曲。演唱時情緒飽滿，聲音要輕快，不要拖拉。
3、學會歌曲后，學生自選樂器為歌曲伴奏。
4、雙響筒、串鈴和三角鐵。提示：想一想三種樂器怎樣敲擊聲音與唱歌合起來效果？
5、分組伴奏，看那一組合作的。
三、小結，下課
三年級小學生音樂教案 2
教學內容：
唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》
教學目標：
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重、難點：
1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。
教具準備：
光盤、歌片、錄音機、卡片（節奏火車、歌圩）、視唱卡片。
教學過程：
一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
二、創設情境，了解故事，激發情趣
1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？
生：對。
師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？大船水面起高樓，
什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，
什么結果一條心？香蕉結果一條心，
什么結果包梳子？柚子結果包梳子，
什么結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。
什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，
什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？財主有腳不走路，
什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？
生：對唱。
師：很好，什么是對唱？
生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？
生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？
師：這要從故事的開頭說起：
廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的.感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學唱歌曲：
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：（聽錄音）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？
生：中速、優美地、婉轉地。
生：委婉動聽地。
生：甜美柔和地。
師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽，輕聲隨唱：
師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。
生：（齊說）變換拍子。
師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長。
師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）
師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。
1）師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
生：（略）
師：唱時注意附點的韻味。
生：（視唱）
2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？
生：旋律一樣，節奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）
師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。
師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
生：（略）
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）
師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學生演唱。
2）歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。
生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設計演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。
生：討論并演唱：
1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。
2）領唱與齊唱。
3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。
師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。
四、知識拓展
壯族風俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。
生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。
師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？
生：想。
師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情（大屏幕）。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。
生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生
3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。
生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。
五、課堂小結
師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……
生：《唱山歌》。
師：還簡單了解了壯族風俗歌會……
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。
五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。
三年級小學生音樂教案 3
教學目標：
1、學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2、引導學生用do、re、mi三個音進行音樂創編活動。
導學：
一、我是小小主持人：
學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的.？
2、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏。
4、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。在學生會演唱的基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5、聽歌曲、自由表演
三、我是小小作曲家
1、游戲《找朋友》。
2、活動《小小作曲家》
（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導
（3）小組匯報展示，集體評價。
五、教學反思：
能完整的演唱歌曲，跟著音樂節奏邊演唱邊行進。
三年級小學生音樂教案 4
教學目標
1、學唱歌曲《溜溜山歌》，體會歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點。
2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對話的情景。
3、唱一唱、認一認全音符、十六分音符。
教學內容：
唱：《溜溜山歌》
教學過程
一、認認、唱唱全音符、十六分音符。
1、復習拍的有關知識，五線譜中do的音高音位，復習了——do一la6個音的音高音位。
2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復習一下學過的7個音。
3、感受全音符、十六分音符。
4、學習看譜視唱，注意十六分音符的作用。
二、學唱歌曲《溜溜山歌》
1、導入：教師唱幾首民歌，讓學生說出什么地方的`民歌？
2、請你們根據歌曲拍一拍強弱規律或劃指揮
圖式認出這是一首幾拍子的歌曲。
3、看譜拍節奏。
4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學生拍歌曲節奏。
5、讓學生按旋律走向。
6、分句視唱，學會歌譜。
7、學讀歌詞，接龍形式
8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》
9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。
10、模仿安徽小朋友演唱的方法。
11、邊唱邊表演
12、教師示范創作一段歌詞。
三、欣賞《打棗》
1、聽賞《打棗》吹歌
2、同學們，樂曲中有嗩吶模仿人物對話的情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們在說什么？
3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。
四、小結
三年級小學生音樂教案 5
教學目標：
1、指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。
2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。
3、能認識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。
教學重點：
能夠用一問一答的演唱形式表現歌曲活潑、詼諧的情趣。
教學難點：
指導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。
教具準備：
花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機
引導學生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。
師：同學們一定發現了今天我們的教室里多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學的歌曲正是與“花”有關。
師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢?請說出花名。
師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家——
師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。
B、聽完老師用有節奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答
C、出示花卉圖片(鳳仙、山茶)，通過視覺讓學生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親手摸一摸枝干上的小刺。
師：剛才這首歌正是我們今天要學習的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起來學唱吧。
先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。
B、老師唱譜，學生跟著哼唱旋律并找出歌譜中的附點四分音符。
C、著重練習帶有附點音符的樂句。
D、分句教唱歌詞，注意反復練習難點句子，比如第三樂句。
師：這首歌跟我們以往學的歌曲不一樣，它的歌詞中多了雙引號，同學們發現了沒有?有幾個呢?(兩個)它表示什么意思?(兩個人唱)
師：對了，歌曲中一人問一人答，這樣的'演唱形式叫對唱，是一種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2.3.4段練習一遍。
在唱好第一段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。教師指導學生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。
師：我們還可以繼續編歌詞，比如(唱)“什么呢開花兒白有香?”(生唱著答出來：茉莉、梔子)
學生自由創編，并用對唱的形式唱出來。
師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌里有，戲曲里也非常精彩。下面我們再來欣賞一段黃梅戲里的《對花》，聽聽有什么不一樣的感受。
揭示欣賞題目，播放錄音。
三年級小學生音樂教案 6
教學目標：
以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
重點難點：
準確的演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。
課前準備：
打擊樂器。
教學過程：
一、音樂游戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮？
游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線？
游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、學唱歌曲
1、聽《可愛的家》錄音范唱。
2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。
4/4 1 2│3 。 4 4 5│5—3 5│4 。 3 4 2│3—0
4/4 1 2│3 。 4 4 5│5—3 5│4 。 3 4 2│1—0
3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。
4、朗誦歌詞。
5、輕聲隨琴演唱歌曲。
6、講述自己“可愛的`家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。
7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲？
三、為歌曲伴奏
1、編配打擊樂伴奏。
碰鐘：×―×―│×―×―│
雙響筒：____│____│
2、歌表演《可愛的家》。
三年級小學生音樂教案 7
一、教學目標
1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發聲口型。
4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。
二、課時安排：
2節課
第一課時
教學內容：
1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。
3、唱一唱
教學重點：教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現愛祖國、愛圣誕節的情感。
教學難點：指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的'情感之中。
教學過程：
一、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他的真摯情感。
3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數音樂旋律34 56 | 5 1 |出現的次數，然后根據樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節與3、4小節的接龍視唱。
4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。
二、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。
1、認真聆聽歌曲。
2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。
3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。
4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
三、音樂活動：唱一唱v
1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。
2、引導學生掌握元音“v”的發聲口型，要求聲音集中、統一，逐步建立起高位置的歌唱意識。
四、課堂小結
本節課主要學了三個方面的內容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
五、課后記
通過本節課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
第二課時
教學內容：學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。
教學重點：指導學生吹奏“6、3、2” 三個音
教學難點：熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
教學過程：
一、復習吹奏“1、5”兩個音
二、指導學生吹奏“6、3、2”三個音
1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？
2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。學生試著吹這三個音。
4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。
5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。
6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。
三、學唱《牧童謠》并為之伴奏。
1、學生跟琴唱譜。
2、學生跟琴唱詞。
3、學生根據教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
四、課堂小結本節課的主要內容。
五、課后記：
學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。
三年級小學生音樂教案 8
教學目標：
通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點難點：
感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準備：
詞語卡片。
教學過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；
第二是歡快、優美；
第三是緊張、恐怖；
死四又是歡快、優美。）
二、復聽
作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響?
生：這段音樂描寫的是清晨時的'情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么?
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了?
學生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢?
3、學生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。
三年級小學生音樂教案 9
教學目標：
1.通過跟著音樂走路感受進行曲特點。
2.通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發學生自豪感。
教學過程：
一、聽不同音樂的片段，用動作表現音樂情緒：
教師：請同學們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現出來。
播放《出旗曲》
二、欣賞《出旗曲》
1.介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻：
2.學唱《出旗曲》旋律：
(1)模唱《出旗曲》：
(2)視唱歌譜：
三、欣賞鼓號隊表演，導入隊歌：
看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊隊歌》。
四、小結
三年級小學生音樂教案 10
一、教學內容
1、表演歌曲《搖啊搖》。
2、感受三拍子音樂韻律。
二、教學目標
1、學會用優美的歌聲準確地演唱上海童謠《搖呀搖》，從音樂聲中感受童年的歡樂。
2、通過肢體的律動和課堂學生對小樂器的演奏來感受三拍子及六拍子音樂強弱特點。
三、教學重點
1、準確地有感情的演唱歌曲《搖啊搖》，從音樂聲中表達對童年生活得喜愛與向往。
2、感受三拍子及六拍子音樂韻律。
四、教學難點
唱準以下旋律音程音準：
（1）35i6|5.5.|
（2）1326|1.1.|
（3）1326|565.|
五、教具準備
電子琴、錄音機、三角鐵、響板、串玲
六、教學過程
1、師生問好（上行音階1234567i）
2、學生起立（12|34|5—|）
3、同學們好！（53|53|5432|1—|）
4、王老師您好！（下行音階i7654321）
5、學生坐下
七、導入
感受三拍子音樂韻律：
1、播放音樂《小白船》
設問：聽一聽這首歌是幾拍子的歌曲？提示讓學生律動。
學生：聽音樂律動并回答問題（二拍子、三拍子……）
2、復聽音樂
師生共同律動（拍手拍肩膀、做劃船的`動作、做搖搖籃的動作……），答案：三拍子。
3、復聽音樂
選響板、串鈴為音樂伴奏，通過肢體來感受三拍子音樂韻律，激起學生求知欲。（響板：重拍串鈴：弱拍）
4、再次聆聽音樂
老師與部分學生舞蹈（把校園集體舞簡單的加入課堂當中），同時部分學生樂器伴奏，在師生合作中快樂的加強對三拍子音樂韻律的記憶。
八、學唱歌曲《搖啊搖》
1、初聽音樂
師生律動感受六拍子音樂韻律（做搖搖籃的動作……）
設問：這首歌曲與剛才的音樂有什么不同呢？（生：比剛才的音樂速度快。）
2、認真地聽一聽，這首歌唱的是什么內容？說一說你聽后的感受。（引導學生通過歌曲內容與歌曲旋律來感受童年的快樂。）
3、復聽音樂。讓學生靜靜地聆聽，感受音樂所帶來的童年快樂，同時小聲學唱。
4、教師范唱，學生用三角鐵自由地為教師伴奏。（首先給學生充足的想象的空間，不要限制他們的思維空間。）
5、聆聽錄音翻唱，教師引導學生正確地用三角鐵的兩種伴奏方式為歌曲伴奏。（其次給學生的知識寶庫充電。）
6、教唱歌曲。利用歌曲寫作與中國漢字四聲調的關系來教學生唱準音高與音程。與此同時，讓學生用手指把音調比劃出來（像畫圖形譜一樣把其美化），用肢體來輔助學習，引起學生的好奇心。
九、表演歌曲《搖啊搖》
1、師生對唱，教師彈琴
2、一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
3、師生邊唱邊做搖搖籃的動作。
4、聆聽歌曲，鼓勵學生編創律動動作，并及時做出評價。
三年級小學生音樂教案 11
教學目標：
1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。
2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。
教學重點
分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。
教學過程：
一、律動
播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。〔設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學。〕
二、導入：
教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節目的主題歌呢，知道是哪個少兒節目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節目啊？那么我們今天就把大風車節目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節目好嗎？
〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕
三、學習歌曲《大風車》
1、導入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風車”三個字）
教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到“大風車”節目現場，我是主持人過老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環節。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）
2、新授歌曲（顯示歌譜）
①教師表演唱。
教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）
②簡單介紹前奏、反復跳躍記號。
教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最后，在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個大家所熟悉的——“反復
記號”，這兩種記號一起出現我們就叫它反復跳躍記號。
③學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。
④學生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）
⑤學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節奏和情緒。
⑥教師指導學生學唱歌曲。
⑦指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。
四、動畫城。
1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。
教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節目的第二個欄目！這里有著機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的.“門”一邊帶著學生說）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動畫城）今天動畫城欄目給大家帶來的第一首動畫片歌曲就是《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。
2、欣賞歌曲《跟著隊長走》，并在老師的帶領下在教室里有節奏的圍圈走動。
五、挑戰800教師：同學們，競賽是挑戰800的重點，挑戰是挑戰800的主題，我們的“挑戰800”激烈而有趣味！我們大風車最后一個欄目是“挑戰800”！今天我們挑戰的內容就是用比賽的方法把《大風車》這首歌曲演唱好或表演好。同學們可以加上打擊樂伴奏，可以加上歌表演。可以一個人獨唱也可以一組同學齊唱或者和《藍皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領唱與齊唱相結合。好，下面同學們就開動自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。
2、同學們比賽，老師和其他學生給予一定的評價。
〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目（芝麻開門、動畫城、挑戰800）進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕
六、課后小結
教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節課再見！
三年級小學生音樂教案 12
教學內容：
1、學唱歌曲《報春》
2、讀譜知識：3/4拍的拍號及三拍子指揮圖式。
教學目的：
1、根據歌曲內容，運用連音、斷音、非連音的唱法，表達春天來到時的喜悅心情。
2、指導學生運用已學過的知識來理解3/4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。
教學重難點：
演唱歌曲，理解3/4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、學唱歌曲《報春》
1、導入：同學們，現在已經是冬天，天氣非常的冷，大家都非常的盼望春天的到來，今天我們就來學習一首歌曲《報春》。
2、教師范唱，請同學說一說有什么感覺?歌曲有什么特點?
3、跟琴視唱曲譜，注意休止符處。
有節奏的朗讀歌詞。
跟琴學唱歌詞。(熟練練唱)
4、歌曲處理：
(1)、同學們，我們以前學過2/4拍的拍號，現在大家看看《報春》這首曲子的拍號是什么?
下面我們就來學習3/4拍。
(2)、請同學們自己根據2/4拍的知識得出3/4拍的含義
教師再講解3/4拍的強弱規律。
(3)、請同學按照3/4拍的強弱規律來演唱歌曲《報春》。
(4)、教師再次講解三拍子指揮圖式。
請同學跟著教師做一做。
5、集體齊唱：拍皮球
三、請同學以小組為單位，自編節目。
表演節目
四、小結：
集體演唱報春，一部分劃牌子，一部分用樂器伴奏。(注意：強弱)
板書設計：
拍號
每小節三拍
以四分音符為一拍
強弱規律強弱弱
課后小記：
第二課時
教學內容：
1、綜合訓練
2、欣賞《纜車》
教學目的：
1、指導學生運用節奏連接的初步知識，選擇通順、流暢的節奏連接方式。
2、復習鞏固3/4拍的`含義，了解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。
教學重點：復習鞏固3/4拍的含義，了解三拍子的指揮圖式以及強弱規律。
教學難點：選擇節奏
教學手段：錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習，同前節
二、檢查復習：
1、請同學們齊唱《報春》。
2、請同學們兩人一組互相提問：3/4拍含義、強弱規律及三拍子指揮圖式。
3、集體演唱報春，一部分用樂器伴奏，一部分打三拍子(注意要體現出強弱規律)
三、綜合訓練
1、請同學分別視唱第一題的兩條旋律。
然后分組作兩條旋律，每組派出代表將本組做出的題目寫在黑板上，看那組做得又正確又好。
教師做評委
2、請同學們分別拍擊第二題的兩條旋律，仍然按兩組作比賽的形式，看哪一組排列的節奏比較合理，又準確。
四、欣賞《纜車》
1、同學們，你們都做過纜車嗎?請學生說說纜車是什么樣子的?
今天，我們就來欣賞《纜車》
教師簡介：《纜車》又名《弗尼古利-弗尼古拉》是一首著名的意大利現代歌曲，它以樂觀灑脫、粗曠熱情的情緒和風格贏得人們的喜愛，流傳于世界各地。歌曲表現了乘坐在登山纜車上的旅游者們歡樂興奮的心情。歌中所唱的"弗尼古利-弗尼古拉"系模仿纜車在纜繩上滑動的聲音。
2、初聽樂曲，請同學說說這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什么不同?
3、復聽樂曲
總結這首樂曲的速度、力度、和節奏。完成聽聽想想。
板書設計：
課后小記：
三年級小學生音樂教案 13
一、教學目標
1、通過學唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農村人快樂的生活。
2、能夠用自然的聲音、較準確的節奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。
3、學習用動作表現歌曲，并在各項活動中注意培養學生的想象力和創造力。
4、通過學唱歌曲了解不同速度的旋律所表現的音樂情緒的不同，并能根據不同風格的歌曲或樂曲創編動作來表現音樂形象。
二、教學重點
1、能夠用自然的聲音、較準確的節奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。
2、繼續培養學生對音樂的感受能力和表現能力，不斷提高演唱歌曲的質量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強弱起伏，能較為正確的表達歌曲的感情。
3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。
4、嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。
三、教學難點
（一）情景設4疑
1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時，容易產生“趕拍”現象。
2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。
3、嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。
四、教學過程
1、課前熱身
老師和學生談話引出今天音樂故事中的主人：鵝。
同學們，我們這個單元啊，學得全是有關于動物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認識的，說起來也是我們的老朋友啦，出示鵝的`圖片。找同學回到問題。
師：有關于這位老朋友誰能給老師說一下？
生：學過的詩叫《鵝》，還有一首歌就是把這首詩改編成歌曲的。
師：好同學們回答的真不錯，看來你們對這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來大聲的朗誦這首詩，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎？
生：朗誦詩歌，并帶律動的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。
2、活動解疑
根據這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導入新課。
師：請幾位同學念幾遍歌詞，以加深對歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現了什么樣的人物形象？
生：鵝，老爺爺，老大哥。
師：誰能根據圖片，給老師說一下它們之間到底發生了一個什么有趣的故事呢？老師在旁引導。
生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時候有人喊到：老爺爺，老爺爺！一位老大哥想買他的鵝。而這個老爺爺是一個非常有幽默感的人，他說道：如果你給我跳個舞，我就賣你一對鵝。
師：說到這里我們同學們該想了，到底老大哥有沒有買到鵝呢？好，我們就一起學習這首歌曲，去聽聽這個故事的結尾是什么樣的好嗎？
3、學唱歌曲
播放歌曲，讓學生們對歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時候，老師在旁用肢體語言表現情緒。
出示卡片：歌曲情緒——活潑，俏皮，讓孩子們自己說出來。
播放第二遍，讓學生們體會歌曲的速度。
歌曲速度：稍快！
播放第三遍，讓學生們找出歌曲最有趣的地方，（也就是最難點）課堂語言上不提及難點這句話，并有意的去淡化它，我在這里說道是你覺得最有趣的地方，并有意識的往這方面引導學生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。
首先學唱歌曲的難點。“3 2 3 2 1 5 5 1 0 |”嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。
跟琴唱旋律，并讓學生們試著自己填歌詞曲演唱。在這個過程當中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。
五、拓展升疑
講故事的當中把這首歌教給我們的道理滲透進去。
歌曲里提到老大哥只要跳個舞，就能得到一對大白鵝，說起來啊，這個老大哥真是大搖大擺的跳起舞來，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個跳舞的行列當中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂的圖畫啊！那么老爺爺看到這里說啊：老大哥，我就送你一對大白鵝了？（言而有信）可是老大哥呢？堅決不收老爺爺的大白鵝，說這是老爺爺辛辛苦苦養大的大白鵝，我得珍惜別人的勞動成果呀！可是老爺爺又有說：就當這兩個大白鵝換快樂好了。說完高高興興的趕著鵝走啦！留下老大哥一個人在那兒想：錢和快樂之間，老爺爺選擇了快樂！
教師非常有表情的，帶有身體律動的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對大白鵝的！請幾位同學上前來表演老大哥的舞姿。并請全體同學在唱的同時都動起來，動作由老師指導。
請幾位同學上前來表演一段音樂情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。
好同學們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎？在同學們快樂的歌聲當中結束今天的這堂課。
三年級小學生音樂教案 14
1.歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。
2.初步了解人聲分類的音樂知識。
第一課時
教學內容
聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。
教學目標
1.邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發豐收的喜悅之情。
2.初步了解人聲分類的音樂常識。
教材分析
1.聆聽《豐收歌》
這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農業，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調式，以五聲音階為主，旋律流暢，節奏豐富多樣，多用各種三拍子的節拍。由于采用鮮明而有規律的節奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。
《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節的單樂段結構，但整個樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調特征之一。歌曲的旋律優美流暢，節奏輕快并富有律動感，生動地表現了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。
2.歌曲《桔梗謠》
這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔梗”是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。
歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
教學過程：
一.組織教學，師生問好。
二.聆聽《豐收之歌》
1.以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。
2.欣賞《豐收之歌》
設問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農民在歡慶豐收時的歌舞場景嗎?師生討論。
3.再次聆聽《豐收之歌》。
設問：如果你被這一歡樂的場景所感染，請你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎?
三.音樂知識：人聲分類
1.提問：《豐收之歌》是由誰演唱的?
2.我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?
3.人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結嗎?
4.教師小結：人聲分類的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。
5.你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?
四.表演《桔梗謠》
1.解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的'一種野菜。
2.聆聽范唱，可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。
3.學唱曲調：把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，并編號。
(1)集體在教師指導下學唱前8小節的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調1，學生隨教師的教棒點譜學唱1，邊唱邊拍節奏。兩到三次即可學會。出示卡片2，用上述方法學唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節曲調。
(2)把3、4、5、6四張卡片由學生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領自學，教師巡視指導，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進行輔導。即：教師要提出要求：每組要用集體智慧自學并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學唱。
(3)各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評。
(4)把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。
(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調完整，聽一次范唱后，學生齊唱曲調。
4.再次聆聽范唱，學生跟范唱輕聲配上歌詞。
5.完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。
6.學習朝鮮舞基本動作。（可以參照教學光盤上的舞蹈動作）
7.邊歌邊舞。
8.配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進行伴奏）
9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。
五.小結勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。
三年級小學生音樂教案 15
教學目標：
1.通過教學活動，感受童年的美好、母愛的偉大，激發學生熱愛童年生活的思想感情。
2.能夠跟著錄音哼唱《小背簍》的旋律，力爭演唱好、表現好歌曲中的裝飾音。
教學重、難點：
1.通過欣賞能夠感受歌曲的旋律、意境以及所表達的情感。
2.理解父輩童年生活的鄉土氣息，學唱歌曲過程中，嘗試歌曲裝飾音的表現。
教材分析：
這是一首典型的民歌風的創作歌曲，風趣生動，具有兒童語言特征，是一首很好的農村生活題材的兒童歌曲。作品用第一人稱的'手法，生動、形象地敘述了“我”童年時期的幸福快樂的生活，抒發了對家鄉的熱愛及對媽媽的思念。十分貼切地描寫了“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景。
教學過程:
一、導入
1.聆聽宋祖英版《小背簍》。
師：請同學們欣賞一首歌曲，聽完告訴大家，同學們知道這首歌曲是哪位歌唱家唱的嗎？學生自由回答。
2.介紹白誠仁，教師根據自身特長可以直接范唱，也可以聆聽錄音范唱。結合歌詞，提問歌詞的主要內容：同學們能用自己的話來總結一下嗎？歌詞中有不懂的詞，請標注一下。
3.教師出示吊腳樓、小背簍、賽龍舟圖片并向學生介紹。
二、新課學習
1.聆聽歌曲《小背簍》，找出曲子中“連、跳”的情緒對比，并用手勢表示。《小背簍》曲譜學習。
師：當你感覺到這段旋律比較歡快時，請用拍手的方式告訴大家，當你覺得這段旋律比較連貫抒情時，就請換個動作表示。
2.朗讀歌詞，啟發感情，感受歌詞意境。
師：請同學們有感情地朗讀一下歌詞，思考一下，童年的記憶中都有哪些片段令你印象深刻？
3.可以談一談自己的體會。（根據學生的回答，教師引導到“母愛的偉大和無私”的情感體驗上來。）
4. 《小背簍》歌曲學習。嘗試學唱歌曲，初步解決節奏、音準、詞曲結合的困難（不加裝飾音）。
5.嘗試完整演唱，要求表現好歌曲中最抒情的一句。（播放歌曲《小背簍》。）
6.指導演唱。
師：請同學們把歌曲中所有出現休止符的地方，用筆做一個標記。
師：這些做記號的地方在演唱過程中一定要小心。特別是這些休止符前一個音要特別注意控制時值。（教師可范唱。）
7.學生演唱。（播放歌曲《小背簍》。）
教師：歌曲中有一句最能抒發情感的地方，你找到了嗎？我們應該怎么樣唱呢？
(教師范唱，提出歌曲中的“升記號”，并讓學生感受臨時變音記號在音樂表現中的作用：加上臨時變音記號歌曲就變得有味道了。)
8.加上裝飾音演唱，并體會裝飾音的作用。
教師對比范唱，提問：請同學們再聽老師唱一遍，你能說一說，老師的演唱跟剛才大家的演
唱有什么區別嗎？
9.學唱裝飾音：裝飾音的演唱要求：快而輕。（教師可范唱。）
10.設計歌表演，啟發學生有感情地演唱歌曲。（歌曲《小背簍》）
教師：怎樣表現這首歌曲，我們才能夠表現出對童年的美好回憶，對母愛的深厚感情呢？
教師進行引導。學生完整演唱一遍后，開始設計表演形式。
三、鞏固和發展
可以從“母愛、童年”的主題入手進行拓展，也可以從“宋祖英”的相關音樂作品中入手進
行拓展。建議無論是從哪一個角度進行拓展，都要引導學生關注作品的速度、力度、情緒、 思想感情等方面。
1.聆聽宋祖英《長大后我就成了你》，感受教師愛的博大和寬廣。
2.聆聽《母親》和《父親》這兩首音樂作品，從歌詞意境入手，引導學生感受歌曲表達的思想感情。
3.用多媒體向學生簡要介紹宋祖英代表作。
四、課堂小結。
本節課，我們學習了《小背簍》這首充滿濃濃的愛的歌曲，你們是否感受到了父輩們童年生活的美好呢？請同學們回去之后好好思考，今天的美好生活是多么地來之不易，爸爸媽媽的愛多么的無私、偉大！
三年級小學生音樂教案 16
教學目標：
1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區分不同樂段。
2、能學會演唱歌曲《春來了》。
3、能參加并學會演唱二部輪唱《兩只老虎》。
課時安排：
2節課。
第一課時
教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。
教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現。
教學難點：
1、感受圓舞曲的特點。
2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。
教學用具：鋼琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。
教學過程：
一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》
1、導入
（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進教室。
（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽——
2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題
聽一聽：
（1）聆聽第一段音樂主題。
（2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？
說一說：
（1）啟發學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”
（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。
學一學： 用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。
唱一唱： 用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。
3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題
聽一聽：
（1）聆聽第二段音樂主題
（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？
（3）聽音樂想象。
說一說：
（1）啟發學生：“從音樂中想象到了什么情景？”
（2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。
跳一跳： 隨著音樂，學生把自己想象的'情景，用各種不同的動作表現出來。
講一講：
（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）
（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）
4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》
（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結構圖：
a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）
b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）
c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）
（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。
（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。
二、“歌唱春天”——學唱《春來了》
1、導入師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！
2、聽：聽賞《春來了》
3、說： （1）想象春天的情景。
（2）看到春天有什么感想？
（3）有感情地朗讀歌詞。
4、唱： （1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。
（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》
三、課堂小結本節課的主要內容。
四、課后記： 學生已掌握圓舞曲的特點，在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。
第二課時
教學內容：
學習二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的游戲。
教學重點：
學習二部輪唱（奏）法。
教學難點：
聲部之間的對應與和諧。
教具準備：
多媒體課件、口琴、鋼琴
教學過程：
一、定向學生聽《動物之歌》邊律動邊進教室，師生互相問好，導入情景。
二、導學
1、情景導入師：踏著歡快的樂曲，我們來到了美麗的大森林，小動物們都來歡迎我們。讓我們來看一看，第一個出來歡迎我們的是誰呢？（播放多媒體課件）
（1）觀看森林動物，聆聽動物的叫聲或腳步聲，并進行模仿。
老虎的吼聲：2/4x - ||恐龍的腳步聲：2/4x - :||
小雞的叫聲：2/4xxxx:||
（2）學生用擊拍和聲音進行模仿，組合成“森林之聲”。 2/4x -| x -| x x| x x| xxxx| xxxx | x - | x - ||
(3)用上面的節奏，將學生分成兩組進行節奏卡農。師：突然，森林里發生了一件奇怪的事，讓我們來看一看，聽一聽，究竟發生了什么事？（播放課件）畫面：由暗變亮，太陽慢慢升起來，各種動物從睡夢中蘇醒，兩只老虎從背景中慢慢推出，并播放歌曲《兩只老虎》。
師：發生了什么怪事？
生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。
師：會唱這首歌嗎？
2、熟悉歌曲
（1）學生跟琴演唱歌曲。
（引導學生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）
（2）學生用口琴吹奏全曲。
三、掌握
1、學習二部輪唱（奏）
（1）兩個聲部先后結束的二部輪唱（奏）。
師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的游戲，請大家仔細觀察，它倆是怎樣跑得？
生：一前一后追著跑（先后出發，先后到達）
師：兩只老虎一前一后賽跑，有點像我們節奏練習中的哪種形式？
生：“森林之聲”的節奏練習（卡農）。
學生分成兩組，按節奏念《兩只老虎》歌詞做卡農練習。
師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景模仿出來？（將學生分成兩大組，由組長組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景模仿出來。）
（2）兩個聲部同時結束的二部輪唱（奏）
師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細觀察第二次比賽與第一次比賽有什么不同？（播放課件）
師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？
生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去安慰、鼓勵它。
2、模仿與活動
由一位學生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最后兩小節進行反復）
全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進行模仿，第一組反復最后兩小節后，兩組同時結束。
學生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。
四、創作與表現
1、創編歌詞
師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。森林里有跑來了幾只小動物，你們瞧瞧誰來了？
生：四只小松鼠。
把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學生創編歌詞，并進行即興表演。
2、表現
學生做“老虎回山洞”的游戲。
把學生分成兩組，一組模仿同時結束的二部輪唱形式進行游戲；另一組模仿先后結束的二部輪唱形式進行游戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲。學生邊唱邊做，當唱到最后一拍時，做山洞的同學雙手迅速放下，被卡在中間的同學要求表演一個節目。
五、尾聲
（播放課件）
畫面：由亮變暗，小老虎和其它動物漸漸遠去，消失在夜幕中，并播放歌曲《兩只老虎》
師：小老虎要回家了，讓我們用歌聲送它們回家吧。
學生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。
三年級小學生音樂教案 17
教材分析：
本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》和玩一玩《獻給老師的禮物》三個部分來體現小學生們對老師所建立的深厚情意，通過歌唱表達對老師的熱愛之情。
教學目標：
1、通過學唱歌曲，促進師生之間心與心的交流；
2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；
3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，并進行歌舞表演，體驗師生同樂的愉悅。教學重難點：
1、學唱《老師最理解我》；
2、能用飽滿的情緒進行歌唱。
教學準備：
磁鐘、三角鐵、響板、電子琴
教學安排：
二課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入：引入課題
同學們知道9月10日是什么節日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話要對老師說嗎？板書歌曲：老師最理解我。
二、新課
1、發音練習：1234567
doremifasollasi
2、節奏練習：
三角鐵：×―――11
碰鐘：×－1×－11
響板：×××1×××11
3、學唱歌曲
①播放歌曲讓學生初聽并感受歌曲的情緒；
②用自己語言表達一下對老師的感謝，然后再跟著音樂輕聲哼唱歌曲；
③解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜；
④跟琴分句演唱歌曲，注意音準把握；
⑤學生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點；
4、采用多種形式，鞏固歌曲。
三、進行歌曲表演
老師和學生進行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
四、課堂小結
本節課我們學唱了《老師最理解我》這首歌，并且進行了歌表演，同學們表現的很棒。愿你們帶著對老師的愛，好好學習吧。
第二課時
一、解題直接導入
同學們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書課題。
二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季啊！我在想》。
1、老師講解“米蘭”有關知識
2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的`情緒。
3、讓學生討論聽了這首歌后表達了什么感情。
4、聽的過程體會四季中我要為老師做點什么？
5、學生試著跟著音樂的感覺表演或創編。
三、玩一玩
1、通過以上學習，讓學生用自己最喜歡的歌來表達自己對老師的愛。
2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝愿老師的歌詞。
四、課堂小結
這節課我們聽，也玩一些對老師贊美和愛的歌曲，那么你們還會用什么方式來表達對老師的尊重呢？下去后想一想。
三年級小學生音樂教案 18
教材分析：
本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《采山》讓學生體驗身處秀麗的山林時無比喜悅的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發》和《郊外去》，讓學生感受用音樂描寫的特別有趣。而玩一玩則是在歡樂的野游中，滲透著對音樂知識的學習與掌握。
教學目標：
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節奏，唱準音。
2、在學唱《采山》這首歌曲中逐步認識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。
3、讓學生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發其動感和即興創作的欲望。
4、在聆聽《出發》時感受普羅科菲耶夫的音樂風格和音樂特點，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現手法。
教學難點：
1、讓學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲。
2、通過學唱歌曲認識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。
教學準備：
磁帶、遠教課件、電子琴
教學安排：
三課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，板書課題
同學們在家里都幫助家人做過事嗎？今天我們來學一首山里的孩子愛勞動的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡介歌曲的內容和演唱形式。
2、播放遠教課件，讓學生初聽《采山》的旋律。
3、老師引導學生對歌曲進行公段，并且出示音符認讀。XO
4、試著打以上的音符節奏。
5、跟著范曲進行小聲練唱《采山》，反復地聽。
6、學生提出疑問，老師做以引導、解釋，要體會出演唱用什么樣的情緒。
7、學生跟琴分組唱、個人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習
1、引導學生創編動手，對歌曲進行表演演唱。
2、有能力的學生可以創編節奏歌曲伴奏。
四、課堂小結
今天我們學唱了《采山》這首民歌，希望同學們把它唱給家人聽一聽，并且要發揚這種愛勞動的好習慣。
第二課時
一、鞏固復習歌曲，引出課題
學生演唱《采山》歌曲，并進行歌表演，那么我們在外，還會玩些什么呢？下面我們來聽一聽吧！
二、新課
1、播放《纜車》讓學生欣賞，初顯感知此曲旋律。
①老師簡介《纜車》；
②再次復聽學生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。
2、試聽《出發》體會歌曲表面的情緒。
①老師對作品進行簡介，了解《出發》的幾個組曲；
②復聽，體會音樂表現是哪兩種情景？
A、號聲響了集合B、車子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的.美景。
①讓學生回憶一下去郊外春游的情景；
②讓學生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。
三、課堂練習
學生各自抒發自己的感受。
四、課堂小結
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發了我學習音樂的興趣。
第三課時
一、談話導入
上節課我演唱、聆聽了一些優美的歌曲，從中學到了很多知識。本節課我們運用這些音樂來玩一玩吧！
二、新課
1、初聽《去野游》感覺領悟；
2、老師對《去野游》進行簡單介紹；
3、打開書從中學習一些樂理知識，以四分音符為一拍來認識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復聽《去野游》體會四拍子的節奏。
三、課堂練習
打開音樂書15頁，學生練做習題。
四、課堂小結
本節課我們通過學習《去野游》從中認識了一些簡單的音符。
教學反思：
第三單元
教材分析：
本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學內容，從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學目標：
1、準確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音；
2、初步學習樂器—口琴吹奏法。
3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲，樂曲中所描繪人民在豐收季節喜悅、歡樂的情緒。
4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節奏、韻律的美，在“玩中求學”。
三年級小學生音樂教案 19
教學目標：
1、用優美、圓潤的聲音演唱歌曲。
2、用猜謎語的形式導入，并表演劃船動作的形式學習本課歌曲。
3、認識反復跳躍記號。
重點：
能用優美、連貫的聲音演唱歌曲。
難點：
歌曲中的一字多音和附點切分節奏。
教學過程：
一、猜謎導入，創設情境
課前播放《吉祥三寶》，學生進教室。
1、師：我們要開始今天的音樂課了,老師想問問你們喜歡猜謎語嗎?那今天我們也來猜一個謎語!
謎面是：兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。(打一物體)
生：船
教師出示---船的圖片
2、師：那你們會搖船嗎?(請個別學生做，全體學生一起學一學)
3、師：你們做的真好。(平時的觀察真仔細!真棒!)
4、我們的小船要去一個美麗的地方看一看?但在去之前，要接受一個挑戰，你們準備好了嗎?
生：準備好了。
師：思考：如果想讓我們的船劃的又快，你們會怎么做?(引導學生有力度)
教師出示：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦：‖
師：那我們就把口令加在里面，在劃船的.時候，試一試?聽聽誰的聲音宏亮。
二、表演歌曲：
1、師：小船劃呀劃，終于劃到了寶島臺灣。那我們去看看吧!
師：臺灣的地理位置：它是中國的第一大島位于東海南部。然后，欣賞到的是日月潭，他是臺灣最大的天然湖泊。阿里山是臺灣最理想的避暑勝地。接下來看到的是臺北101大廈。他現在是世界第二高樓。508米。我們現在看到的是，臺北故宮博物館，這是堂館里的玉白菜和東坡肉。這是臺灣小吃，有名的鹵肉販。而華西街觀光夜市為臺灣第一條國際級觀光夜市。有各式各樣美食，從現撈海鮮、臺式小吃、面食、日式料理，一應俱全。而臺灣小朋友還給你們帶來了一首好聽的歌曲，你聽這些小朋友在干什么呢?(誰還聽到了不同的?誰的聆聽能力更強?)------播放歌曲《搖船調》。
生：猜謎語、對歌(你聽得真好，太仔細了。)
2、師：今天我們就和臺灣小朋友一起來唱這首臺灣民謠《搖船調》。
3、師：其實搖船調是小朋友一邊搖船一邊唱的歌曲叫搖船調
4、師：請學生自由地大聲地讀一讀歌詞，并想一想從歌詞當中你發現這首歌在演唱形式上有什么特點?生：先問后答
5、師：接下來，我們再聽一遍歌曲，聽一聽，在歌曲中，你覺得哪句歌詞你很熟悉?------播放歌曲《搖船調》。
生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦。
師：這就是剛才我們接受挑戰時說的口令。
6、師：跟琴的旋律，師生對唱學習第一段。教師唱前四句，學生唱后四句。
師：你們唱的真好。能自己試試嗎。
7、師：你們覺得哪句你唱起來比較困難。
8、師：跟琴在心里默唱第二段歌詞。
9、師：我們把第二段歌詞唱一遍。
10、師：同學們，我們一起來比較一下這兩個結尾一樣嗎?
生：(不一樣)
師：分別來唱一唱。(跟琴唱)你發現第二個結尾這時候小船怎么樣了?你把這種感覺來唱一唱。(引導延長感覺小船遠去)
11、師：我們把這首歌曲完整的唱一遍。
12、師：接下來我們就采用先問后答的形式分組問答。我來分一下工，兩組問?兩組答?(看看那組唱的優美動聽)
三、拓展延伸：“對歌”游戲。
師：瞧，臺灣小朋友向我們喊話了：哎，來對歌啰!你們敢接受挑戰么?那就讓我們一起坐上小船對歌嘍，老師一邊劃一邊走，我停在誰的船邊上誰就來唱歌，準備好了嗎?
1、師;我們把船分成四艘，分別為少年號、火炬號、希望號、和諧號。記住：該誰演唱誰起立。(教師分別選出各組船夫，發船槳給他們。)
2、動作協調一致、歌聲優美，表現力強。
四、創編歌詞：接下來我們就用不同的謎語來創編不同的歌詞，什么彎彎在呀在天邊呀?什么彎彎在河邊?什么彎彎街呀街上賣呀?什么彎彎在眼前?
生：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。
五、教師小節，滲透教育。
三年級小學生音樂教案 20
年級：
三年級
課題：
<<追雪花>>
課時：
一課時
教材分析：
<<追雪花>>表現了兒童在下雪天玩耍時的愉快情景。五聲宮調試，二部曲試，第一段四個樂句是一般性的敘述，第二樂段在節奏音區上都與第一樂段形成對比，把兒童追雪花時喜悅的情緒推向高潮。
教學目標：
1、學習 拍號的含義及其基本強弱規律，認識反復跳躍記號。
2指導學生用輕快優美的歌聲表達孩子們“追雪花”時愉快的情緒，并從中感受三四拍的節拍特點。
3、通過學習這首歌曲，激發學生對大自然及生活的熱愛。
教學重點難點：
1、感受三四拍的強弱規律，并在歌聲中予以表達。
2、感受追雪花時的喜悅心情。
教具準備：
多媒體、課件、鋼琴、泡沫雪花。
教學過程：
一、組織教學
1、CAI課件展示,歌曲<<雪花>>錄音及動感畫面,學生聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、發聲練習
北 風 吹，雪 花 飛，小 朋 友，追 啊 追。
1、復習二四拍的含義及強弱規律，并請學生復習這條發聲練習曲， 時候要求吐字清晰，集中，往高處送，并唱出第一拍的強音和第二拍的弱音。
2、把發聲練習曲改一下，在每小節內都加上一條橫線，這樣每小節就成了三拍，叫做三四拍子。用CAI課件顯示三四拍的含義。
3、再次利用以舊引新方法進入三四拍的強弱規律的教學。
①用CAI課件顯示 ● ○并配上強弱的音樂，它代表的是二四拍的強弱規律：強弱。
②用CAI課件顯示 ● ○ ○并配上強弱的音樂，讓學生聽一聽，感受一下三四拍子的強弱規律是怎樣的。
(讓學生自己去探索三四拍子的強弱規律，既發揮了學生的主體性，又提高了學生的能力 。)
4、老師跟著“強弱規律”的音樂做出動作來，請小朋友想想還可以做哪些動作？
5、唱三四拍的發聲練習曲，要求學生一邊唱一邊做動作，把三四拍的強弱規律表現出來。
(通過直觀教學和啟發性教學的手段，并結合體態律動，讓學生初步理解、感受與體會三四拍子的強弱規律。)
三、基本訓練
1、唱唱、拍拍
用CAI課件顯示：
這段旋律當中只有一小節是三四拍子，請同學把其它小節都改成三四拍子，然后大家一起來唱一唱，同時加了“強強弱弱”的動作。
用CAI課件顯示：
(這一環節，再次用以舊引新方法，將二四拍轉化為三四拍，轉化后就成了《追雪花》中的兩個樂句)，這樣既鞏固了學生對三四拍子含義的認識和強弱規律的感知，突出了重點、難點，同時也為后面的視唱曲譜教學做了鋪墊。）
2、旋律聽辯
用CAI課件顯示：
①
②
同時配上音樂和小象甩鼻子的動感畫面，第一句旋律是下行的，就用小象鼻子往下甩的動作來表示，第二句的音符還多了一些帽子，請學生看一看，聽一聽這兩條規律有什么不同，再唱一唱。
{這兩條規律是《追雪花》中的最后兩名，他們唱名相同，音高不同。通過直觀教學和比較法，使學生在視覺和聽覺上對第二樂句的高八度有了較清楚的體驗與感受，為視唱曲譜教學做了鋪墊。}
四、新課教學
1、導入新課，視唱曲譜
①教師先講一段有關雪花的故事，引出故事的主人公“小雪花”，并用CAI課件顯示動感課題及雪花。
②CAI課件顯示歌曲并放歌曲錄音，老師為歌曲配上舞蹈動作，要求學生注意聽歌曲的情緒。用歌聲和舞姿來打動學生，使學生通過聆聽和觀看，被美妙的歌舞中蘊含的美所打動，從而激起學生內心的學習欲望，提高學習的積極性。
③用CAI課件顯示歌曲前半部分曲譜，要求學生先跟鋼琴用m閉口哼唱旋律。
④用CAI課件顯示后半部分曲譜，同時播放出錄音，這部分錄音有兩遍，樂譜上有個反復記號，問學生：這部分唱了幾遍（兩遍）。為什么唱兩遍？這個譜和我們以學過的譜有什么不同？用引導發現法引出不同結尾的`反復記號（用CAI課件顯示）。
⑤唱后半部分曲譜，注意其中有一小節的休止符比較容易出錯，著重講解。
⑥唱全曲譜。
2、歌詞教學
①學生有感情的念歌詞。
②唱前半部分歌曲，邊做“強弱弱”的動作邊唱，要求唱得輕快活潑。
③唱前半部分歌曲，這是歌曲的高潮，要求唱得抒情優美
④全曲跟唱，要求學生根據兩段不同的情緒做出相應的體態律動
⑤用CAI課件展示小朋友追雪花時的愉快的畫面，并放出錄音。讓學生再次體會歌曲情緒，把圖中小朋友優美的舞姿和高興的心情用歌聲表現出來。
五、培養發散思維，并用所學的知識判斷拍號
提問：學完了這首<<追雪花>>，你還想到了哪些和雪花有關的歌曲呢？
學生可能會馬上想到<<雪絨花>>，<<鈴兒響叮當>>，這兒有必要跟學生解釋一下，<<雪絨花>>不是雪，而是一種植物開的花朵，這種花朵也像雪一樣潔白、晶瑩，所以把它叫做“雪絨花”，也算和雪有關。<<鈴兒響叮當>>是二年級時欣賞過的歌曲。(用CAI課件展示這兩首歌曲的錄音及動感畫面)。這兩首歌曲，一首是二拍子，一首是三拍子，讓同學們聽一聽，感受一下，并判斷出拍號，進一步鞏固學生對二四拍，三四拍的感知。
六、小結，聽<<追雪花>>音樂出教室
1、教師小結：“雪花很美，在冬天它能給大地披上銀色的大衣，能給農民伯伯帶來好收成，老師希望同學們以后能用更美好的歌聲去歌唱大自然中一切美好的事物，歌唱我們美好的生活。”
2、課件展示<<追雪花>>錄音及動感畫面。老師把塑料泡沫做成的雪花撒向空中，雪花飛到哪里，小朋友追到哪里，還可以把追雪花的情景用舞姿表現出來，隨著音樂出教室。
【三年級小學生音樂教案】相關文章：
小學生音樂教案07-11
小學生音樂教案02-07
三年級小學生音樂教案03-24
三年級小學生音樂教案5篇03-29
三年級小學生音樂教案4篇03-29
三年級小學生音樂教案3篇03-29
小學生音樂教案11篇02-07
小學生音樂教案(11篇)02-07
小學生的音樂教案《唱山歌》模板11-15