《語(yǔ)文天地》教案(合集15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《語(yǔ)文天地》教案，歡迎大家分享。
《語(yǔ)文天地》教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。
教學(xué)過(guò)程：
一、從這一學(xué)期開始，我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記，同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí)，我們是怎樣摘錄筆記的。
學(xué)生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。
二、自讀短文《爸爸的老師》
1．引疑：爸爸的老師是誰(shuí)？短文講了一件什么事？
2．生讀課文解疑。
3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當(dāng)時(shí)的情景。
4．生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。
5．全班匯報(bào)交流。
6．指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。
7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)：自制賀卡，向老師表達(dá)自己的敬意。
1．借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī)，讓學(xué)生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2．制定活動(dòng)計(jì)劃。
與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃，大致如下：
（1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單，不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。）
（2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫面要簡(jiǎn)潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）
（3）9月10日 贈(zèng)送 （同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。）
提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。
3．動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。
4．辦展報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。
2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》
1、導(dǎo)語(yǔ)：
每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈，為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。
2．自讀短文，邊讀邊圈點(diǎn)。
3．全班交流：影響作者一生的老師是誰(shuí)？你認(rèn)為它是怎樣的人？為什么？
4．引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。
5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的.看法。
6．讀、背格言警句：
過(guò)渡：“能發(fā)人深省者，莫過(guò)于格言。”格言警句是個(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。
1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。
2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
3〉、吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從，要積極思考。
二、口語(yǔ)表達(dá)：說(shuō)說(shuō)我們的老師
1．過(guò)渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學(xué)介紹一下他（她）吧！
（出示）提示：
A:可以說(shuō)本校的老師，也可說(shuō)學(xué)校外的老師。
B:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師，還可以說(shuō)以前的老師。
C:如果自己的親人又當(dāng)老師的，也可以說(shuō)一說(shuō)。
(出示）要求：
1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力，表情要大方。
2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。
3〉簡(jiǎn)單介紹他（她）在什么時(shí)候？給你上過(guò)什么課？
4〉詳細(xì)介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。
2．結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人，要做好準(zhǔn)備，想好先說(shuō)什么，怎樣說(shuō)。
3．小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，同學(xué)互相評(píng)議。
三、總結(jié)
評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。
要求：語(yǔ)言流利清楚，內(nèi)容真實(shí)可信，富有真情實(shí)感。
第三課時(shí)
將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái)，形成習(xí)作，題目自擬。
《語(yǔ)文天地》教案2
教學(xué)目的：
1．暢所欲言，談體會(huì)。
2．初顯身手，學(xué)創(chuàng)作，在對(duì)比臨寫中體會(huì)書法作品的無(wú)窮魅力。
3．對(duì)對(duì)子比賽，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、體會(huì)古人在遺詞造句方面的.匠心獨(dú)運(yùn)。
2、在想象吟泳中體會(huì)文字的無(wú)窮韻味。
教具準(zhǔn)備：書法作品
課件課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、暢所欲言
1．生讀讀想想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過(guò)哪種體會(huì)？
（1）生讀一讀，簡(jiǎn)單交流詞語(yǔ)的意思。
（2）想一想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過(guò)哪種體會(huì)？
（3）引導(dǎo)生交流自己當(dāng)時(shí)的感受：
在什么情況下？看到什么？聽到什么？想到了什么？
2．鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累，在生活中多觀察感悟。
二、初顯身手
1．生欣賞書上的書法作品，作一些簡(jiǎn)單的評(píng)議。
2．師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法，指導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、意境和氣勢(shì)去觀察、感悟和體味。
3．舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織生評(píng)議作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)等生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)
總結(jié)自己在這次書法賽中的表現(xiàn)，認(rèn)真選擇字帖，完成一幅鋼筆書法作品。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．師介紹與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣事。
2．揭題：對(duì)對(duì)子。
二、生練習(xí)，找規(guī)律
1．師出示：
（1）楊柳岸：＿＿村。（杏花）
（2）明月松間照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）
2．生作答，并誦讀對(duì)聯(lián)，在感受文字的節(jié)奏韻律的同時(shí)，找尋對(duì)對(duì)子的方法。
3．生練習(xí)，快速答題：
鳥歸沙有跡，＿＿＿＿＿。（帆過(guò)水無(wú)痕）
山間明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出）
白馬秋風(fēng)塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。
黃菊倚風(fēng)村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫門臨水稻花香）
三、舉行對(duì)對(duì)子擂臺(tái)賽
1．生交流誦讀自己收集到的對(duì)子。
2．師出示簡(jiǎn)單對(duì)子，由生試對(duì)：
冬去山明水秀，擼擼擼擼擼?。（春來(lái)鳥語(yǔ)花香）
爆竹傳笑語(yǔ)，＿＿＿＿＿＿＿。（臘梅吐幽香）
春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福滿人間）
天增歲月人增壽，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春滿人間福滿門）
四、總結(jié)
鼓勵(lì)學(xué)生多積累多運(yùn)用。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
收集古詩(shī)詞中的對(duì)子。
接天蓮葉無(wú)窮碧，＿＿＿＿＿＿＿。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。
山窮水復(fù)疑無(wú)路，＿＿＿＿＿＿＿。
欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿。
《語(yǔ)文天地》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成比一比，組成詞語(yǔ)。
2、完成開卷有益。
3、完成找一找描寫顏色的詞語(yǔ)。
4、完成讀一讀、背一背。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成自讀課文。
2、完成積累描寫顏色的詞語(yǔ)。
3、完成同音字組詞。
4、完成讀背古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
課型：
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)
二、新課：
1、完成開卷有益。
（自讀課文）
（1）學(xué)生自由讀課文。
（2）指名說(shuō)說(shuō)：自己讀了課文知道了什么？
（3）分角色讀課文。
（4）齊讀課文。
2、完成找一找描寫顏色的詞語(yǔ)。
（積累描寫顏色的詞語(yǔ)）
（1）學(xué)生自由填寫。
紅（）黃（）黑（）
（）（）（）
綠（）藍(lán)（）白（）
（）（）（）
（2）指名上臺(tái)填寫，指名評(píng)價(jià)。
3、完成比一比，組成詞語(yǔ)。
（同音字組詞）
（1）出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。
保（）近（）壯（）反（）
寶（）進(jìn)（）狀（）返（）
（2）學(xué)生自由組詞。
（3）指名組詞。
（3）指名上臺(tái)填寫。
4、完成讀一讀、背一背。
（讀背古詩(shī)）
（1）學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)。
（2）指名起立讀。
（3）出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？
（4）指名說(shuō)說(shuō)。
（5）齊讀古詩(shī)。
（6）試背古詩(shī)。
（7）齊背古詩(shī)。
三、布置作業(yè)：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
1、開卷有益
2、找一找描寫顏色的詞語(yǔ)
3、比一比，組成詞語(yǔ)
4、讀一讀、背一背
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、完成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的`作用。
2、完成金鑰匙。
3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成口語(yǔ)表達(dá)。
2、完成金鑰匙，理解詞語(yǔ)。
3、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課：
1、完成金鑰匙。
（金鑰匙，理解詞語(yǔ)）
（1）小黑板出示：金鑰匙
（2）說(shuō)說(shuō)自己還用聯(lián)想的方法，理解過(guò)哪些詞語(yǔ)。
2、成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用。
（口語(yǔ)表達(dá)）
（1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這些顏色在生活中有什么特殊作用？
（2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)其它顏色。
（3）指名說(shuō)說(shuō)。
3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。
（習(xí)作）
（1）用顏料紅黃藍(lán)三色，來(lái)調(diào)一調(diào)。
（2）畫一幅秋天的景色圖。
（3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
（4）指名說(shuō)說(shuō)自己寫的一段話。
三、布置作業(yè)：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì)：
語(yǔ)文天地
1、金鑰匙
2、說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用
3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話
《語(yǔ)文天地》教案4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的筆順規(guī)則
2、 觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點(diǎn)水”的意義。
3、會(huì)照樣子仿寫句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)提綱：
（一）出示自學(xué)提綱：
1、描紅，注意筆順規(guī)則。
2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個(gè)這樣的字嗎？
3、讀一讀例句和詞組，照樣子說(shuō)一說(shuō)。
（二）依據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。
二、自學(xué)檢測(cè)
1、提綱1、2。
2、指名交流，集體講評(píng)。
三、師生共探
照樣子填一填：
1、讀一讀例句：說(shuō)不完 指名交流； 試著填填。
2、例句：我家住在 。 指名交流； 試著填填。
3、讀一讀例句：船上有位 。 指名交流； 試著填填。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練
1、 不 不
2、 住在 。
3、 有位 。 有 。
五、堂清檢測(cè)
1、寫出帶有下面偏旁的字：
單人旁：
三點(diǎn)水：
1、 填一填
（1）、 不 不
(2)、 住在 。
(3)、 有位 。 有 。
日清對(duì)象：
日清結(jié)果
教學(xué)反思：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自讀大海，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大海的'熱愛(ài)之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生向大海提問(wèn)，培養(yǎng)好問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 自讀《大海》
1、 讀《大海》，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2、全班交流生字認(rèn)讀。
3、齊讀，自讀。
4、想想：大海里都有什么？結(jié)合課文回答。
二、向大海提問(wèn)。
1、讀一讀，書中的問(wèn)題，你還知道大海里有什么？
2、采用“大海，大海，我問(wèn)你，你……”的方式向大海提問(wèn)。
3、全班交流。
三、金鑰匙
1、讀一讀，你明白了什么？
2、識(shí)字方法總結(jié)：拼音識(shí)字，聽讀識(shí)字，結(jié)合上下文猜字……
四、堂清檢測(cè)
1、向大海提問(wèn)：大海，大海，我問(wèn)你，你 ？
2、為爸爸媽媽讀《大海》。（選做題）
日清對(duì)象：
日清結(jié)果
教學(xué)反思：
《語(yǔ)文天地》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。
（3）了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。
2、過(guò)程與方法：
在閱讀、朗讀中了解內(nèi)容，感受盤古的偉大。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn)和舍己為人的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)盤古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。
四、課前準(zhǔn)備：
①自制生字卡片。
②搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
③教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
①關(guān)于神話故事。
②“我記憶中的神話故事”。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。
③揭題：18盤古開天地。
二、初讀感知
①識(shí)記生字。
A、自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的`字，借助拼音讀正確。
B、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。
②讀通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
③感知文意：這篇課文主要講了什么？
三、研讀交流
①學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”
讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。
A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
①?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
二、指導(dǎo)寫字
①學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
②練習(xí)書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
③成果展示，師生評(píng)議。
三、朗讀回味
①展示讀。看誰(shuí)讀得最有感情，讀得最美。
②記憶讀。看誰(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
四、練習(xí)復(fù)述
①同座練說(shuō)。
②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。
五、課后作業(yè)
1、把《盤古開天地》這個(gè)神話故事講給別人聽。
2、寫本課生字詞各一行。
《語(yǔ)文天地》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)了節(jié)社壞日新月異的變化，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書面的表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)幾種說(shuō)明方法的運(yùn)用。
教學(xué)方法：
小組合作探究
教具準(zhǔn)備：
小黑板
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、談話。
2、師板書“變”，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)用“變”組詞。
二、組織活動(dòng)。
1、看一看。
（1）我們周圍的一切事物也在隨著時(shí)間發(fā)生變化。
（2）小組內(nèi)交流：注意周圍的.生活環(huán)境中，有無(wú)被忽略的現(xiàn)象，看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇。
2、找一找。
（1）在我們生變發(fā)生這么多的變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢？
（2）根據(jù)反映的問(wèn)起收集資料，選擇好方式。
3、說(shuō)一說(shuō)。
（1）我向同學(xué)們報(bào)告：XX（如電視、筆、住房）的變化。
（2）我朗誦收集的詩(shī)歌 。（3）評(píng)價(jià)：誰(shuí)的發(fā)言最精彩？誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)？
4、寫一寫。（見習(xí)作指導(dǎo)）
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)審題。
1、通過(guò)題目，同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？
本次作文要表達(dá)的主題是什么？
二、看變化—?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)真情 。
出示：新舊變化的圖片或視頻資料。
三、說(shuō)變化—開拓思路，引吐真情。
四、寫變化—引導(dǎo)習(xí)作，抒發(fā)真情。
《語(yǔ)文天地》教案7
[設(shè)計(jì)理念]：
這是一次語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際，在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說(shuō)、寫能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語(yǔ);學(xué)習(xí)疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。
4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的讀音。
2、搭配詞語(yǔ)，練背詩(shī)歌。
[教具準(zhǔn)備]：卡片、圖畫
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、描一描，寫一寫
1、討論：這兩個(gè)字有什么不同的地方?
2、同桌互相說(shuō)怎樣寫才好看?
3、生獨(dú)立書寫。
4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字
1、教師出示“十”和“一”，問(wèn)：這是什么符號(hào)?
2、生答，師小結(jié)。
加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃—女+ (洼)—+蟲(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。
5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說(shuō)話。
四、說(shuō)一說(shuō)，填一填
1、小組內(nèi)練說(shuō)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的
傷心地悄悄地
五、照樣子，寫詞語(yǔ)
1、出示例子：許多許許多多
2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的異同，練習(xí)說(shuō)話。
3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
第二課時(shí)
一、怎樣提要求
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來(lái)到，你一定希望你的`爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請(qǐng)求呢?
2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)
3、分小組匯報(bào)。
4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。
運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來(lái)。
(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)
二、讀背古詩(shī)《山行》
1、出示詩(shī)歌。
2、范讀，畫出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習(xí)背誦。
三、讀一讀
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評(píng)議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。
5、練習(xí)有感情地朗讀。
四、思維拓展
同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說(shuō)秋吧!
(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)
展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。(任選一種)
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
《語(yǔ)文天地》教案8
教學(xué)要求：
（1）區(qū)別同音字、正確書寫，積累詞語(yǔ)、區(qū)別多音字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的讀音，能夠用多
音字組詞。
（2會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
（3）閱讀短文
（4）收集資料了解諺語(yǔ)。
（5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。
重難點(diǎn)：
1會(huì)用指定的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進(jìn)行分類。
課時(shí)劃分：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：完成語(yǔ)文天地的“月積月累”部分。
教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、同音字組詞
1出示幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2學(xué)生用這些字組詞練習(xí)。
3集體評(píng)講。
二、抄一抄
1出示幾組詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀一讀。
2大家讀一讀。
3學(xué)生抄寫詞語(yǔ)。
4摘抄課文中的自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
三、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句
1學(xué)生讀句子
2找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)
3引導(dǎo)學(xué)生再讀句子，體會(huì)他們之間的關(guān)系。（遞進(jìn)、條件）
4學(xué)生練習(xí)造句。
四、
五、課外作業(yè)。1寫詞語(yǔ)。2用“只有……才”,不但……而且”
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：閱讀短文,體會(huì)魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈進(jìn)行科學(xué)探索的。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示地圖，導(dǎo)入閱讀。
1出示地圖，讓學(xué)生觀察。
2你們發(fā)現(xiàn)了什么？
二、學(xué)生讀文，整體感知
1通過(guò)讀文，不懂的字查字典解決。
2指名分段讀課文。
3指名說(shuō)說(shuō)魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
三、小組合作探究，理解課文內(nèi)容
1老師提要求：
（1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說(shuō)”的？
（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說(shuō)”是正確的。
2集體交流老師點(diǎn)撥。
四、
1從人類出并證實(shí)“大陸漂移說(shuō)”的過(guò)程中，你受到哪些啟發(fā)。
2學(xué)生自由反饋老師引導(dǎo)。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實(shí)踐）
五、：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認(rèn)真思考、勤于探索實(shí)踐的科學(xué)的態(tài)度。
六、課外作業(yè)：熟讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、收集資料，了解并收集氣象的諺語(yǔ)，并試著自己寫。
2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的.課外書籍進(jìn)行分類寫目錄。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)習(xí)諺語(yǔ)：
1、學(xué)生自由讀文中的諺語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些諺語(yǔ)都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？
3、、簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。
4、學(xué)生再讀文中的諺語(yǔ)。
5、指名反饋諺語(yǔ)。（板書）
6、學(xué)生讀一讀這些諺語(yǔ)
筆下生花：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察今天的天氣，說(shuō)說(shuō)可以用剛才學(xué)過(guò)的哪一條諺語(yǔ)來(lái)形容今天的天氣。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累諺語(yǔ)，懂得用諺語(yǔ)形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫諺語(yǔ)。
4、集體評(píng)議
金鑰匙：
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說(shuō)的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學(xué)生方法。
自檢，學(xué)會(huì)編目錄：
1、學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己課外都讀了什么書籍。
2、
3、反饋?zhàn)詸z情況。
課時(shí)
作業(yè)：閱讀的四大名著
教學(xué)后記：
《語(yǔ)文天地》教案9
教學(xué)目的：
1．暢所欲言，談體會(huì)。
2．初顯身手，學(xué)創(chuàng)作，在對(duì)比臨寫中體會(huì)書法作品的無(wú)窮魅力。
3．對(duì)對(duì)子比賽，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、體會(huì)古人在遺詞造句方面的匠心獨(dú)運(yùn)。
2、在想象吟泳中體會(huì)文字的無(wú)窮韻味。
教具準(zhǔn)備：
書法作品課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、暢所欲言
1．生讀讀想想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過(guò)哪種體會(huì)？
（1）生讀一讀，簡(jiǎn)單交流詞語(yǔ)的`意思。
（2）想一想，自己曾經(jīng)在什么情況下有過(guò)哪種體會(huì)？
（3）引導(dǎo)生交流自己當(dāng)時(shí)的感受： 在什么情況下？看到什么？聽到什么？想到了什么？
2．鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多積累，在生活中多觀察感悟。
二、初顯身手
1．生欣賞書上的書法作品，作一些簡(jiǎn)單的評(píng)議。
2．師歸納介紹欣賞鋼筆書法的方法，指導(dǎo)學(xué)生從字的形態(tài)、意境和氣勢(shì)去觀察、感悟和體味。
3．舉行鋼筆書法臨寫比賽。組織生評(píng)議作品，表?yè)P(yáng)優(yōu)等生，鼓勵(lì)進(jìn)步生。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)自己在這次書法賽中的表現(xiàn)，認(rèn)真選擇字帖，完成一幅鋼筆書法作品。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．師介紹與對(duì)聯(lián)有關(guān)的趣事。
2．揭題：對(duì)對(duì)子。
二、生練習(xí)，找規(guī)律
1．師出示：（1）楊柳岸：＿＿村。（杏花）（2）明月松間照，＿＿＿石上＿＿。（清泉流）
2．生作答，并誦讀對(duì)聯(lián)，在感受文字的節(jié)奏韻律的同時(shí)，找尋對(duì)對(duì)子的方法。
3．生練習(xí)，快速答題： 鳥歸沙有跡，＿＿＿＿＿。（帆過(guò)水無(wú)痕） 山間明月，＿＿＿＿＿＿。（海上日出） 白馬秋風(fēng)塞上，＿＿＿＿＿＿。（杏花春雨江南）。 黃菊倚風(fēng)村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。（紫門臨水稻花香）
三、舉行對(duì)對(duì)子擂臺(tái)賽
1．生交流誦讀自己收集到的對(duì)子。
2．師出示簡(jiǎn)單對(duì)子，由生試對(duì)： 冬去山明水秀，擼擼擼擼擼?。（春來(lái)鳥語(yǔ)花香） 爆竹傳笑語(yǔ)，＿＿＿＿＿＿＿。（臘梅吐幽香） 春回大地，＿＿＿＿＿＿。（福滿人間） 天增歲月人增壽，＿＿＿＿＿＿＿＿。（春滿人間福滿門）
四、總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生多積累多運(yùn)用。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)收集古詩(shī)詞中的對(duì)子。
接天蓮葉無(wú)窮碧，＿＿＿＿＿＿＿。 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，＿＿＿＿＿＿＿。 山窮水復(fù)疑無(wú)路，＿＿＿＿＿＿＿。 欲窮千里目，＿＿＿＿＿＿＿。
《語(yǔ)文天地》教案10
《太陽(yáng)》是人教版教材第八冊(cè)中的一篇常識(shí)性文章,介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn),大,熱的特點(diǎn)和人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明,舉例說(shuō)明,比較說(shuō)明,比喻說(shuō)明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說(shuō)服力.
[教學(xué)目標(biāo)]:
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫.
流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法.
理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn).了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn).
[學(xué)情分析]:
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考,有問(wèn)題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
[教具準(zhǔn)備]:
考慮到說(shuō)明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動(dòng)畫片設(shè)疑激趣.
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽(yáng)的錄像,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的情境.
準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素.
[教學(xué)過(guò)程]:
創(chuàng)設(shè)情境:
1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫片,一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
教師解說(shuō):傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來(lái)一個(gè)箭法很好的'人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了.
2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).
日就是太陽(yáng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文.板書課題.
3,齊讀課題.
4,后羿射日只是一個(gè)美麗的神話傳說(shuō),讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽(yáng) (學(xué)生簡(jiǎn)單回答不能)
5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
初讀課文,自學(xué)字詞:
1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
3,質(zhì)疑:詞語(yǔ)光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來(lái).
(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.
紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒
齊讀詞語(yǔ).
三,再讀課文,了解特點(diǎn):
1,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決呢——后羿為什么射不下太陽(yáng).請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來(lái),為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)
2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來(lái)大家再讀書很有收獲.說(shuō)一說(shuō)你找到的理由吧.
(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說(shuō)出三個(gè)理由,可以直接板書大,熱,遠(yuǎn),再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說(shuō)具體.)
學(xué)生交流:
遠(yuǎn)——(如果學(xué)生只說(shuō)太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽(yáng),教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)清楚.)
(1)課件出示相關(guān)段落.
(2)指名朗讀,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語(yǔ).)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明的好處.)
(4)小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書,他抓住了一億五千萬(wàn)兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽(yáng)的遠(yuǎn),而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)得清清楚楚.用上他教的方法,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話.
(5)指名讀.
《語(yǔ)文天地》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)朗讀和交流自己的日積月累，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
2、朗讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)兩句古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句描繪的意境。
3、走到戶外，感受陽(yáng)光，為寫作文打基礎(chǔ)。
4、開卷有益學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點(diǎn)，以及太陽(yáng)能的作用，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的想象介紹事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。<朗讀太陽(yáng)城》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點(diǎn)。
時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：朗讀摘錄筆記、詞語(yǔ)、古詩(shī)，積累語(yǔ)言。走到戶外，感受陽(yáng)光，作自己喜歡的事情。
教學(xué)目標(biāo)：
一、摘錄筆記：
1、學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，交流“清凈、一剎那”的意思，并用這兩個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的摘錄筆記，評(píng)出“摘錄大王”在全班交流。
二、讀一讀：
1、用各種形式朗讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
2、交流詞語(yǔ)意思。
3、選詞說(shuō)話。
4、學(xué)習(xí)古詩(shī)：反復(fù)朗讀體會(huì)詩(shī)意，通過(guò)想象體會(huì)意境。
三、初顯身手：
1、朗讀題目，明確要求。
2、作好準(zhǔn)備：a、確定時(shí)間，選擇陽(yáng)光充足的時(shí)間。
b、確定地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)。
c、準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品：鏡子、噴霧器、肥皂水等。
3、活動(dòng)過(guò)程：a、學(xué)生先獨(dú)自或小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽(yáng)光。
b、集體演示交流，分享成功。
c、談自己的收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：朗讀《太陽(yáng)城》一文，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的安裝位置以及功能，了解太陽(yáng)能的作用，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用豐富的想像介紹事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、自讀自悟：
1、學(xué)生自己朗讀文章，讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生用自己喜歡的`方式朗讀，想一想：自己明白了什么？并交流。
3、指生朗讀課文，思考：本課的“能”指什么？（能量）文章圍繞“太陽(yáng)城”寫了哪些方面的內(nèi)容？指生交流。
二、師生交流：
1、根據(jù)課文的主要內(nèi)容，課文應(yīng)該怎樣分段？
2、交流：1、（1）直接點(diǎn)明太陽(yáng)城的特點(diǎn)：完全采用太陽(yáng)能作為資源。
2、（2~3）簡(jiǎn)要介紹太陽(yáng)城接受、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存太陽(yáng)能的設(shè)想。
3、（4~6）具體介紹太陽(yáng)能的作用。
4、（7）表達(dá)對(duì)太陽(yáng)城的無(wú)限向往。
3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文，讀出自己得體會(huì)。
4、指生有感情的朗讀課文。
《語(yǔ)文天地》教案12
教學(xué)目標(biāo)： 1、練習(xí)寫字，比較字形相近的字，并能口頭組詞； 2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，并能給詞語(yǔ)分類； 3、練習(xí)補(bǔ)充句子； 4、閱讀練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神。 5、收集圖片并介紹，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
一、 描一描，寫一寫。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 出示找字，練習(xí)書空。（注意找字后寫點(diǎn)。） 3、 觀察找在田字格里的'位置，描一描。 4、 學(xué)生練習(xí)寫找字。
二、 比一比，再組詞。 1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、出示渴和喝，比一比，它們有什么相同和不同的地方？ 3、抽學(xué)生口頭組詞。 4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)烏和鳥、外和處。 5、學(xué)生在全班交流。
三、 選詞填空。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 比較怎么和什么的意思。 3、 出示句子，填空，再讀一讀句子。觀察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？再讀一讀句子。
第二課時(shí)
一、 照樣子，說(shuō)一說(shuō)。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？ 3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。 4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。
二、 讀一讀，做一做，說(shuō)一說(shuō)。 1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、 老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。 3、 學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。 4、 同桌互相讀讀課文，正音。 5、 全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 6、 做一做：自己試著做一個(gè)太陽(yáng)鐘，并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
第三課時(shí)
一、 將下列詞語(yǔ)分分組。 1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。 2、讀讀有哪些詞語(yǔ)，想想它們指的是什么？ 3、 它們哪些詞語(yǔ)是一類的？找出來(lái)填在括號(hào)里。再讀一讀。
二、 找一張你喜歡的圖片，想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。 1、 看圖，聽聽冬冬和丁丁的介紹。 2、 拿出自己準(zhǔn)備的圖片，向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容，你為什么這它？ 3、 抽生全班交流。 4、 送給大家一把金鑰匙：收集圖片不但有趣，還能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)呢！
三、 老師總結(jié)，完成作業(yè)。
反饋評(píng)價(jià)：
《語(yǔ)文天地》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)寫字，觀察同類的字；
2、練習(xí)補(bǔ)充句子；
3、閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解生物常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的.語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生了解一些現(xiàn)在比古代更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)或事例。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 學(xué)寫字，描一描。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 出示“前”字，練習(xí)書空。（注意“前”字的筆順筆畫。）
3、 觀察“前”在田字格里的位置，描一描。
4、 學(xué)生練習(xí)寫“前”字。
二、 看一看。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、出示有口字旁的字，學(xué)生先讀。觀察都有什么相同的地方？意思和什么有關(guān)系？
4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)第二組字，自己找規(guī)律，填空。
5、學(xué)生在全班交流。
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
1、 指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、 讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)怎么樣？
3、 指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。
4、 分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。
第二課時(shí) 一、讀一讀。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀題，弄清要求。
2、老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。
3、學(xué)生自己讀短文，標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決。
4、同桌互相讀讀課文，正音。
5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
6、選擇你喜歡的段落讀一讀，展示。
二、 表演《想飛的烏龜》。
1、 復(fù)習(xí)課文，讀一讀；
2、 分小組表演；
3、 在全班表演，學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、 說(shuō)一說(shuō)。
1、 讀一讀書上的例句，說(shuō)說(shuō)講了什么？
2、 古時(shí)候，人們有什么想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而現(xiàn)在卻實(shí)現(xiàn)了？將來(lái)，我們還會(huì)做出什么樣的成就？
3、 學(xué)生分小組交流自己收集的資料。
4、 在全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)。
四、老師.總結(jié)，完成作業(yè)。
《語(yǔ)文天地》教案14
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、進(jìn)行語(yǔ)文天地中的閱讀短文練習(xí)。
2、進(jìn)行用形聲字組詞和詞語(yǔ)搭配的練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
獨(dú)立閱讀短文。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、照樣子寫一寫。
校 郊 較 膠
媽
迷
該
教學(xué)過(guò)程 ：
1、出示第一排字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?
2、根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)說(shuō)一說(shuō)下面的3排字。
3、小組合作學(xué)習(xí)：練習(xí)用這些字組詞。
二、連一連。
涼爽的 家
遮雨的 手
明亮的 光
溫暖的 風(fēng)
整齊的 傘
教學(xué)過(guò)程 ：
1、出示這些詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們小聲音地讀一讀。
2、在書上連線，微型小組的同學(xué)互相檢查。
3、集體討論。
三、讀一讀：塘鵝媽媽。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、自由讀這一篇短文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：
(1)解決不認(rèn)識(shí)的字。
(2)分角色練習(xí)朗讀短文。
3、齊讀短文，思考：為什么塘鵝媽媽開始不笑，后來(lái)卻笑了?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、進(jìn)行語(yǔ)文天地中的口語(yǔ)交際練習(xí)：夸夸我們的'媽媽。
2、進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)：三八節(jié)為媽媽做點(diǎn)事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、口語(yǔ)交際：夸夸我們的媽媽。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、出示圖片，說(shuō)一說(shuō)這些小朋友都在做些什么?
2、小組合作學(xué)習(xí)：
(1)在小組內(nèi)夸夸自己的媽媽。
(2)選代表在班內(nèi)交流。
3、集體交流，聽的同學(xué)做評(píng)委，及時(shí)評(píng)價(jià)。
二、實(shí)踐活動(dòng)：三八節(jié)為媽媽做點(diǎn)事。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、出示圖片，讀一讀，這些小朋友在三八節(jié)時(shí)都為媽媽做了什么?
2、討論：三八節(jié)快到了，我想為媽媽做點(diǎn)什么。
3、把自己要為媽媽做的事寫下來(lái)，或者畫下來(lái)。
4、把自己的作品在班里交流。
《語(yǔ)文天地》教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!
2、 舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。
3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。
4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
課前準(zhǔn)備
1、 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、 實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、 指名一生上臺(tái)交流。
聽眾反饋：聽了的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。
3、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整
4、 再次指名交流。
a、 聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。
b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。
5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累)
1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的'美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?
a、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助?
a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。
b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái))
4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。
a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。
b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色)
c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?
d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、課外寫作文。
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。
3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
4.積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。
5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片。
2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時(shí)間安排
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
教師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流
1.交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2.推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1.教師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。
2.根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。
2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改。
1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
(2)是否把意思表達(dá)清楚。
2.再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺(tái)
1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2.展示自己想展示的內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)展示
(2)在全班展示
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?
2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
(1)自己讀一讀。
(2)指名讀，
(3)小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
2.讀讀背背
(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。
(2)指名讀
(3)想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?
(詩(shī)句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系)
(4)男女生比賽讀
(5)背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)
(6)抄寫詩(shī)句。
第五課時(shí)
一、趣味語(yǔ)文
二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)
1.讀讀寫寫
2.讀讀記記
3.聽寫詞語(yǔ)
三、完成同步單元練習(xí)
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