現在位置：范文先生網>教案大全>音樂教案>三年級音樂課教案

三年級音樂課教案

時間：2023-12-16 13:45:07 賽賽音樂教案我要投稿

三年級音樂課教案（精選20篇）

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的三年級音樂課教案，希望能夠幫助到大家。

三年級音樂課教案（精選20篇）

　　三年級音樂課教案 1

　　教學目標

　　1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

　　2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

　　教學重難點

　　1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

　　2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作，掌握四分音符和二分音符。

　　教具準備

　　鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、聽音樂拍手進教室。

　　2、確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

　　二、復習歌曲

　　1、發聲練習：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小貓愛吃魚，魚。

　　2、實踐模唱，復習歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

　　三、導入

　　1、聆聽音樂《草原放牧》

　　師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

　　生：想！

　　師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學生看）。

　　2、情境想象，進入主題

　　師：草原是不是很美麗呀？

　　生：是！（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

　　3、初步掌握歌曲風格

　　師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

　　4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

　　A、優美、舒展地、寬廣

　　B、歡快、活潑地、緊湊

　　四、學習歌曲《草原上》

　　1、進入新課：(師)今天我們要來當一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

　　2、聆聽歌曲，初步感受內蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的.八小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

　　3、用聽唱法學習歌曲，小聲的跟著錄音范唱學習歌曲。

　　4、聽辨音的長短：（師）同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

　　5、實踐活動：（師）現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種樂器表現短音？

　　6有表情的演唱歌曲。

　　五、拓展

　　1、進一步掌握風格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當小騎兵》，讓同學們留意看內蒙古舞蹈有什么特點。

　　2、老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的表演活動，共同評選出最有創意、合作得最好的一組

　　六、課堂小結

　　內蒙古人的性格開朗,

　　而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數民族中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

　　內蒙古草原參觀活動結束了，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

　　三年級音樂課教案 2

　　教學內容：

　　唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

　　教學目標：

　　1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

　　2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

　　3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。

　　4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

　　教學重、難點：

　　1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

　　2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

　　教具準備：

　　光盤、歌片、錄音機、卡片（節奏火車、歌圩）、視唱卡片。

　　教學過程：

　　一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

　　二、創設情境，了解故事，激發情趣

　　1、師：俗話說，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？

　　生：對。

　　師：廣西人杰地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

　　生：劉三姐。

　　2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

　　3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

　　師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？

　　什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

　　什么水面起高樓？大船水面起高樓，

　　什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，

　　什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

　　什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，

　　什么結果一條心？香蕉結果一條心，

　　什么結果包梳子？柚子結果包梳子，

　　什么結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。

　　什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

　　什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，

　　什么有腳不走路？財主有腳不走路，

　　什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。

　　師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

　　生：聰明，有智慧。

　　師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那么，片中采用什么演唱形式？

　　生：對唱。

　　師：很好，什么是對唱？

　　生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

　　4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

　　但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

　　5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。

　　什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

　　大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

　　什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，

　　手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

　　丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

　　6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？

　　生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

　　生：滑稽的。

　　師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？

　　生：不是，是蠢才。

　　師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什么不讓老百姓唱歌？

　　師：這要從故事的開頭說起：

　　廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。于是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠采茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸占茶山，他禁止姑娘們上山采茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

　　生：不能。

　　師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

　　師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

　　生：廣西壯族的。

　　師：很好。

　　三、學唱歌曲：

　　1、導入：

　　師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

　　生：想。

　　2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）

　　師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？

　　生：（聽錄音）。

　　師：誰來說說歌曲的速度和情緒？

　　生：中速、優美地、婉轉地。

　　生：委婉動聽地。

　　生：甜美柔和地。

　　師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

　　3、再聽，輕聲隨唱：

　　師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨著唱一唱，注意觀察：與我們以往學的'歌曲記譜有什么不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

　　生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。

　　生：（齊說）變換拍子。

　　師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

　　生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

　　師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

　　4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

　　師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。

　　1）師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

　　生：（略）

　　師：唱時注意附點的韻味。

　　生：（視唱）

　　2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？

　　生：旋律一樣，節奏變化。

　　師：很好，大家劃拍唱一唱。

　　生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

　　師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。

　　3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。

　　師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

　　生：（略）

　　5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

　　師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

　　生：隨錄音演唱歌曲。

　　6、視唱曲譜：

　　1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

　　2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

　　7、唱詞，歌曲處理：

　　1）教師彈琴，學生演唱。

　　2）歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。后兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這里指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？

　　生：明白了。

　　8、有感情地演唱歌曲。

　　師：現在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

　　生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

　　9、設計演唱形式：

　　師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

　　生：齊唱。

　　師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。

　　生：討論并演唱：

　　1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。

　　2）領唱與齊唱。

　　3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

　　師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

　　四、知識拓展

　　壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

　　師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

　　生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。

　　師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？

　　生：想。

　　師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉風情（大屏幕）。

　　生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區和云南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

　　生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生

　　3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

　　生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

　　生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。

　　師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。

　　五、課堂小結

　　師：這節課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……

　　生：《唱山歌》。

　　師：還簡單了解了壯族風俗歌會……

　　生：“歌圩”。

　　師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

　　生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

　　三年級音樂課教案 3

　　教學目標

　　1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。

　　2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。

　　教學過程

　　—、導入

　　1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

　　2.學生自己邊唱邊表現四三拍強弱變化的聲勢。

　　3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

　　(1)教師完整示范。

　　(2)教師分解示范，學生模仿。

　　(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

　　二、學習用自制的'樂器伴奏。

　　1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。

　　2.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。

　　3.教師對學生的自制樂器做簡單評價。

　　4.請學生按樂器類型分組站立，進行練習。

　　5.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

　　三、課堂小結。

　　三年級音樂課教案 4

　　教學目標：

　　1.用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。

　　2.為歌曲創編律動。

　　教學過程

　　(一)引入。

　　復習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》

　　(二)新授。

　　1.練習歌曲《快樂寶貝》

　　2.請同學領唱

　　3.通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的.情緒。

　　(三)、創編活動。

　　1.談話

　　師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?

　　師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。

　　2.創編律動

　　師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧!

　　生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

　　三年級音樂課教案 5

　　教學目標：

　　1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認識我》。

　　2、在學習歌曲《全都認識我》中感受三拍子音樂。

　　3、通過本課的學習激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國之情。

　　1、引導學生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認識我》

　　2、激發孩子們的情感，使他們更熱愛自己的家鄉，熱愛自己的祖國。

　　教具

　　準備電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、播放音樂《家鄉》，感受歌唱家對家鄉的熱愛。

　　2、揭示課題

　　有一位小朋友，他說自己的家鄉也很美，想請我們班同學去他的家鄉看看，想去嗎？讓我們一起把他請出來吧！

　　出示并指導學生用親切的聲音演唱。

　　32326︱1026︱1—21︱6——

　　請你快出來哎啰喂哎啰喂

　　[設計意圖]：從自己的家鄉切入本課的學習，以他們親身體驗點燃他們愛家鄉的感情。

　　說說演唱形式是復習人聲的分類

　　二、寓教于樂

　　1、由于從小在家鄉長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。好像你家養的貓、狗認識主人一樣。

　　2、聆聽教師范唱，感受歌曲的內容與情調。

　　3、學唱曲調：

　　（1）教師范唱一次曲調。

　　（2）分組分句學唱曲調。全曲分成四大句：第1—5小節；第6—10小節；第11—16小節；第17—20小節；第11—16小節；第17—20小節。其中第二句最難。以學生自認為主，教師分配為輔。分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。

　　（3）分組接唱曲調。相互糾正錯誤之處，教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標●。表揚唱得好的小組。

　　（4）分組交換學唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。

　　4、學唱歌曲：

　　（1）填上歌詞（注意三拍子的強拍要唱好）。

　　（2）討論用什么情感來演唱這首歌曲？

　　發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

　　（3）教師歸納學生的意見：用親切地自豪地情緒來演唱。

　　[設計意圖]：音樂在許多情況下是群體性的藝術，通過分組合作，不僅能發揮集體的智慧，而且培養學生的合作意識和團隊精神。通過。畫●來感受三拍子的強弱，進一步體驗歌曲的韻律。

　　三、創造表現

　　1、推薦與自薦相結合，請個別學生獨唱。（每人一段，或二人唱一段）評出最佳獨唱獎。

　　2、分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。

　　3、完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。

　　[設計意圖]：歌曲的感情處理和歌曲的表現充分發揮學生的自主性，并給學生的再度創作一個自由的空間。

　　四、完美結果

　　課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉的資料，在下節課交流。

　　設計意圖：布置課后，把音樂課上的學習延伸到課外，讓音樂融入學生的生活。

　　教學反思：

　　今天上完這節課，聽了沈老師和許老師的指導點評，認識到這節課上的一些不足之處。

　　1、在教學方法的'安排上，我先是通過讓學生分別用M、LU、LA模唱來熟悉旋律，然后加入歌詞進行學唱。其實，對于三年級的學生來說，這首歌的旋律不是很難，我可以讓學生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律，再加入歌詞時，學生就不會出現后來的歌詞和旋律對不起來的情況。

　　2、四分休止符所在小節的演唱是這首歌的難點，雖然我在教學時已經認識到了這一點，在學生學唱時加以指出，但方法單一，沒有真正落實到實處。這個地方可以在學生能夠用拍手的方法準確拍出休止符的基礎上，指導學生遇到四分休止符不發出聲音來，甚至可以加上肢體動作，讓學生理解休止的作用，即表現家鄉的那么多事物都認識小歌手，小歌手是那么自豪、天真和可愛。

　　3、在教學過程中，我讓學生找出自己覺得難唱的句子，學生提出來以后，我只是機械性的讓他們來唱一遍，再來唱一遍。幾遍下來后我以為他們會唱了，其實效果并不明顯。其中的原因就是沒有向學生指出句子當中到底難在什么地方，也就沒有把難點突破。

　　4、三拍子強弱規律的教學應該結合歌曲演唱的情緒，而不是一味讓學生把強拍的歌詞唱得響，弱拍的歌詞唱得輕。

　　每次上完課，經過師父們的細心指導，能使自己豁然開朗。所以，在以后的備課上課過程中要時刻提醒自己，不要走過場，結合學生實際，把每一個環節落到實處。

　　三年級音樂課教案 6

　　教學目標

　　1.學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

　　2.隨音樂分角色進行表演。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器?

　　2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

　　二、《我是小小音樂家》歌曲學習

　　1.學歌詞。

　　(1)老師范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現在哪里。

　　(2)學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。

　　2.學唱歌曲。

　　(1)學生演唱第三樂句。

　　教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。

　　(2)學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。)

　　(3)學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

　　3.歌曲表現。

　　4.播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。

　　三、課堂小結。

　　三年級音樂課教案 7

　　教學內容：

　　歌曲《老爺爺趕鵝》

　　教學目標：

　　1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地演唱《老爺爺趕鵝》。

　　2、能一邊唱一邊表演，不斷提高協調能力和創新能力。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、欣賞一首歌曲《詠鵝》。

　　2、（出示《老爺爺趕鵝》歌片）這節課我們學習一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　二、整體感知，熟悉歌曲。

　　1、聽賞，了解歌曲的情緒風格。（歡快、風趣的'）

　　2、跟音樂輕唱，熟悉旋律。

　　三、學習歌曲

　　1、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。

　　2、教師彈琴，學生逐句跟唱。

　　3、以各種形式練習。

　　四、拓展：邊唱邊創編動作進行表演。

　　五、展示，總結。

　　教學反思：

　　學生積極參與，二部輪唱準確協調。

　　三年級音樂課教案 8

　　教學內容：

　　歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

　　教學目標：

　　通過唱游歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的深刻內涵，學習蝸牛身上的高貴品質；

　　教學過程：

　　一、播放《春天在哪里》帶學生走入教室。

　　二、引入教學：出示蝸牛與黃鸝鳥圖片。

　　三、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

　　1、聽音樂，講故事。“那蝸牛與黃鸝鳥之間發生了什么事情呢？我們來聽一聽。”

　　2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。

　　3、（出示歌詞）帶有節奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節奏。

　　4、聽音樂，模仿動作。

　　5、學生跟琴演唱。

　　6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。

　　7、分角色演唱。

　　四、拓展

　　1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

　　2、欣賞《蝸牛過橋》的'組圖，讓學生發現蝸牛堅持不懈的精神。

　　教學反思：

　　學生積極參與，學會演唱本歌曲，積極籌備小小音樂劇。

　　三年級音樂課教案 9

　　一、作品分析

　　歌曲《賣報歌》是音樂家聶耳二十世紀三十年代創作的一首膾炙人口的兒童歌曲，2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲F宮調式。《賣報歌》曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言、辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及他們對光明的渴望。

　　二、教學目標

　　1.培養學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。

　　2.了解相關的音樂小常識。

　　三、教學重點與難點

　　1.學唱歌曲，唱好歌曲。

　　2.讓學生理解七個銅板就買兩份報的歷史意義，了解歌曲中父輩童年時代的生活。

　　四、教學過程

　　（一）導入

　　1.教師講解聶耳和《賣報歌》的故事。

　　聶耳：在中國現代音樂史上享有顯赫聲譽的聶耳，是位傳奇般的人物。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人。他雖然出生于一個清寒的醫家，卻自幼愛好音樂，小小年紀就學會了演奏多種民族樂器，被人視為“神童”“天才少年”。大約在1933年秋天，聶耳約朋友周伯勛到霞飛路上走走，這條路上有一位賣報的小姑娘，她把所賣報紙的'名字喊得很動聽，他想讓周伯勛也聽一聽。在有軌電車站附近，果然看到一個小姑娘跑來跑去、忙忙碌碌地賣晚報。她不過十來歲，瘦小的身軀上穿著打補丁的破衣服，但洗得很干凈。她聲音清脆、響亮，有順序地叫賣報名，還同時報出每種報紙的價錢，走路的人們都由不得回過頭來望她笑笑。聶耳他們走過去買了幾份報紙，并和小姑娘聊起了家常，知道她名叫“小毛頭”，父親有病，家庭生活困難。在回去的路上，聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢或者安娥寫詞。”

　　2.聆聽歌曲《賣報歌》。

　　剛才我們一起了解了《賣報歌》的創作背景，現在請同學們聆聽范唱，注意留意歌詞所表現的內容，歌詞里有沒有什么不懂的地方？安娥把詞寫好，聶耳把歌詞念給賣報的小毛頭聽，問她有沒有不合適的地方。小姑娘想了想說：“都挺好，但如果能把幾個銅板能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。

　　（二）學習

　　1.出示譜例，按節奏朗讀歌詞。

　　2.視唱旋律。

　　請同學們跟著音頻學唱視唱歌曲的旋律。

　　邊唱邊劃拍子，以培養學生擊拍視唱的能力。

　　3.學唱歌詞。

　　鼓勵學生直接把歌詞加入旋律中進行演唱，嘗試直接演唱歌曲。

　　4.完整演唱歌曲

　　跟著音樂有感情地完整演唱歌曲，教師糾正學生出現的錯誤。

　　報童的童年生活是多么疾苦，“七個銅板就買兩份報”，用不同的速度、力度演唱出小報童的天真、生活的悲慘、向往光明的堅定情緒。

　　（三）課堂小結

　　學習了這首《賣報歌》，同學們感受到了舊社會的小朋友饑寒交迫，沒有錢上學。相比之下，我們今天的幸福生活多么美好，我們一定要珍惜今天的幸福生活

　　三年級音樂課教案 10

　　教學目標：

　　1、流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

　　2、會認13個生字，會寫8個生字。

　　3、理解課文主要內容，了解白鯨喜愛音樂的生活習性，初步學習抓住重點詞語學習課文。

　　教學重點、難點：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文。

　　2、會認13個生字，會寫8個生字，引導學生理解重點詞語。

　　教學過程：

　　一、音樂導入

　　1、聽音樂《藍色的多瑙河》

　　師：請同學們閉上雙眼，聆聽音樂《藍色的多瑙河》。聽完你有什么感受？

　　2、出示課題，齊讀課題。

　　師：《藍色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優美、優雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。

　　二、學習生字詞

　　1、師：請大家打開課本，把課文讀一遍。

　　2、師：現在老師要檢查大家的預習情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！

　　3、指導易寫錯的生字。（慌、區）

　　三、感知課文

　　（一）體會白鯨遇險前的“快樂”

　　1、讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”

　　師：今天，我們要認識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。

　　2、再次品讀，渲染快樂的氛圍

　　師：瞧，它們多快活啊！我發現咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。

　　3、指名讀2、3段

　　師：真羨慕他們啊！你們也想當快樂的小白鯨嗎？

　　趕快加入吧！

　　4。師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時間都忘了！（板書：追魚）

　　你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么？

　　（二）體會白鯨遇險后的“絕望”

　　1、可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書：遇險）

　　這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉眼變成了冰雪的世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）

　　2、哪些詞語說明寒流來的快？（抓住“突然”“轉眼”等重點詞語理解）

　　3、這時白鯨的心情怎樣？找出表現白鯨心情的兩個詞語。（著慌，絕望）

　　什么意思？為什么著慌？為什么絕望？

　　4。時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區域越來越小，如果這種情況繼續下去的話，白鯨會怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）

　　5。如果你是白鯨，此時此刻，你想說點什么呢？（后悔當初太貪玩，貪吃，沒有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什么了嗎？（救命啊！）

　　同學們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

　　6。過渡：現在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現危險了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。

　　（三）拯救白鯨，體會“奇跡”

　　后來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進營救現場吧！

　　1、默讀5。6自然段，根據內容填表。

　　白鯨得救的經過：

　　第一次營救：獵人發現白鯨后____，人們________，還_____。可是_____，人們沒有辦法，只好__。

　　第二次營救：________開來了，開出了_________。可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到_______，白鯨終于得救了。”

　　2、全班交流

　　⑴一共有幾次營救？

　　⑵學習第一次營救，完成填空。

　　課件出示：“獵人發現白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”

　　⑴“紛紛”什么意思？（許多人或事物）接二連三地

　　⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來？

　　⑶一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？

　　⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關愛？

　　⑸小結：看來，人們對白鯨的關愛真是無處不在啊！

　　3、完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請求援助。

　　小結：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

　　4、完成填空：直升飛機和破冰船開來了，開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區，白鯨終于得救了。

　　小結：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救）

　　5、孩子們，聽，優雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧！（配樂齊讀）

　　6、學完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”？為什么說是“奇跡”呢？學生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學生根據板書復述課文）

　　四、深化拓展

　　1、此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢？

　　2、如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的.大海上越游越遠，你最想說什么？

　　五、結語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。

　　【教學總結】

　　本節課我根據學生的年齡特點，認知規律和已有的知識經驗，巧妙地設計教學環節，組織學生積極參與學習活動，努力使每個學生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學習中。教學中注重了“工具性和人文性的統一”，注意了學習方法的指導，體現了閱讀教學的本分。

　　成功的地方是：

　　1、字詞的教學。本節課，我扎扎實實地進行字詞教學。課上既有集中檢查識字情況，又有在學文的過程中理解品味詞語的意思。

　　2、重視語言文字的理解、品味。

　　3、重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現了學生的學習過程。

　　不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

　　1、讓學生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應該讓學生先在小組內交流，再抽學生匯報，對于培養學生自主、合作、探究學習很有幫助，可這節課我沒能很好地體現；在引導學生自瀆、感悟、體驗后，讓學生有感情地讀書，應該注重讀———評———再讀，可我沒能很好地把握好時機，讓每一個學生都達到真正有感情地朗讀課文；

　　2、學完課文后，本來打算配上音樂讓學生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費了時間，就沒有實現這一環節。

　　三年級音樂課教案 11

　　教學目標：

　　1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風車》天真、歡快的情緒。

　　2、能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

　　教學重點

　　分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。

　　教學過程：

　　一、律動

　　播放歌曲《大風車》伴奏音樂，老師帶領學生跟音樂律動。〔設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學。〕

　　二、導入：

　　教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節目的主題歌呢，知道是哪個少兒節目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節目啊？那么我們今天就把大風車節目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節目好嗎？

　　〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的.枯燥形式。〕

　　三、學習歌曲《大風車》

　　1、導入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風車”三個字）

　　教師手持紙做的話筒：“同學們大家好，歡迎來到“大風車”節目現場，我是主持人過老師！首先讓我們進入第一個欄目：芝麻開門。這個節目是一個謎語，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環節。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）

　　2、新授歌曲（顯示歌譜）

　　①教師表演唱。

　　教師：《大風車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來演唱歌曲的。（學生回答）

　　②簡單介紹前奏、反復跳躍記號。

　　教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會演唱的時候，小朋友要仔細聽好。我們再看一下歌曲的最后，在歌譜的上畫著一個像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個大家所熟悉的——“反復記號”，這兩種記號一起出現我們就叫它反復跳躍記號。

　　③學生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

　　④學生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）

　　⑤學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節奏和情緒。

　　⑥教師指導學生學唱歌曲。

　　⑦指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。

　　四、動畫城。

　　1、欣賞動畫片主題歌《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學生注意歌曲的演唱形式是什么。

　　教師：《大風車》這首歌曲你們演唱得真動聽！我們順利通過第一個欄目，下面請來到節目的第二個欄目！這里有著機靈的藍皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領大家翻山越嶺去冒險的印第安小隊長，第二個欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學生說）——“動畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動畫城）今天動畫城欄目給大家帶來的第一首動畫片歌曲就是《藍皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

　　2、欣賞歌曲《跟著隊長走》，并在老師的帶領下在教室里有節奏的圍圈走動。

　　五、挑戰800教師：同學們，競賽是挑戰800的重點，挑戰是挑戰800的主題，我們的“挑戰800”激烈而有趣味！我們大風車最后一個欄目是“挑戰800”！今天我們挑戰的內容就是用比賽的方法把《大風車》這首歌曲演唱好或表演好。同學們可以加上打擊樂伴奏，可以加上歌表演。可以一個人獨唱也可以一組同學齊唱或者和《藍皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領唱與齊唱相結合。好，下面同學們就開動自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。

　　2、同學們比賽，老師和其他學生給予一定的評價。

　　〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節目（芝麻開門、動畫城、挑戰800）進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。〕

　　六、課后小結

　　教師：同學們，愉快的音樂課時間要結束了，讓我們下節課再見！

　　三年級音樂課教案 12

　　教學目標：

　　通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。

　　重點難點：

　　感受音樂所塑造的小鳥的形象。

　　課前準備：

　　詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、初聽

　　1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）

　　2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；

　　第二是歡快、優美；

　　第三是緊張、恐怖；

　　死四又是歡快、優美。）

　　二、復聽

　　作曲家用音樂表現各種不同的'情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。

　　三、分段欣賞

　　1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響?

　　生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

　　2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么?

　　生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……

　　3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了?

　　學生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。

　　四、表演欣賞

　　1、邊聽音樂邊表演。

　　2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢?

　　3、學生展開討論。

　　4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。

　　5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。

　　三年級音樂課教案 13

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《蘆笛》。

　　2、用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。

　　教學目標

　　1、會唱歌曲《蘆笛》，并能用自然而又輕快的聲音準確表現歌曲情緒。

　　2、了解輪唱這一演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。

　　3、了解樂器大鼓和小鼓，并學會基本演奏方法

　　教學重點難點：

　　1、唱好附點八點音符。

　　2、輪唱時聲音和諧、節奏整齊。

　　教學準備：

　　多媒體、錄音機、大鼓、小鼓、竹笛、課本

　　教學過程：

　　1、導言：上節音樂課我們學習了音樂知識“二四拍”，并且知道了二四拍的強弱規律。今天我再考考小朋友們，什么叫“二四拍”?它的強弱規律是什么?

　　(學生回答)

　　老師總結：“二四拍”就是以四分音符為一拍，每小節有二拍。它的強弱規律是：強、弱

　　今天我們就要學習一首二四拍的歌曲：《蘆笛》

　　蘆笛是一種吹管樂器，是用一種蘆草做成的。形狀和竹笛差不多。蘆笛是人類最早的吹管樂器，制作比較粗糙、隨意。不象竹笛這么精致。現在一般作為孩子們的玩具。的風景名勝桂林蘆笛巖就因為那里生長特別適合做蘆笛的蘆草而得名。好，下面請大家看大屏幕。

　　(看歌曲的視頻。)

　　2、師：這首歌曲的情緒怎么樣?(輕快、活潑)這就是二四拍歌曲的特點，特別適合行進時演唱，所以也叫進行曲。好，下面我們就來學唱歌曲。(出示歌譜《蘆笛》。)

　　(1)聽老師按照歌曲的節奏讀第一段歌詞。(由于歌曲中附點八分音符出現較多，學生讀有一定的難度)

　　(2)學生邊劃拍邊按照歌曲的節奏讀第一段歌詞。

　　(3)跟著老師學唱第一段歌詞，重點唱準附點八分音符。(可用跟唱法、聽唱法)

　　(4)跟著老師學唱第二段歌詞。(方法同上)老師可吹奏歌譜，吸引小朋友的注意力。

　　(5)把一、二兩段歌詞連起來有感情地唱，邊唱邊打出二四拍的強弱規律。

　　3、師：剛才我們唱這兩段歌詞時采用的是齊唱的方法，下面我們要增加點難度，用輪唱的`方法來唱這首歌。什么叫輪唱呢?(請小朋友們把書翻到19頁)同一個曲調，由兩個或兩個以上的聲部，按規律先后進入的演唱形式。

　　(1)請一、二兩大組先唱一小節，三四兩大組后唱一小節。

　　(2)提問：想一想，怎樣才能兩個聲部一起結束?(學生回答)

　　老師總結：先唱的聲部多唱一小節，就可以和后唱的聲部一起結束。

　　(輪唱練習：可以小組和小組輪唱，男生和女生輪唱)

　　4、師：剛才小朋友們不管是齊唱還是輪唱，唱得都很認真，但是老師總覺得歌聲有點單調，唱這種進行曲風格的歌曲時如果能加點打擊樂器，氣氛肯定不一樣。你們說，對不對?

　　今天啊，老師就帶來了兩樣樂器：大鼓和小鼓。

　　請小朋友們把書翻到20頁，讓我們參考一下大鼓和小鼓的演奏姿勢和方法。

　　5、出示歌曲的伴奏譜。(譜略)

　　(1)請學生一起分別練習大鼓和小鼓的節奏。

　　(2)請一、二兩大組模仿大鼓的節奏，三、四兩組模仿小鼓的節奏。

　　請一位小朋友上臺演奏大鼓，兩們小朋友上臺演奏小鼓的節奏，其余小朋友齊唱歌曲一、二兩段。(分批表演)

　　6、老師總結：。

　　今天我們學習了歌曲《蘆笛》，知道了這是進行曲風格的歌曲。還學到了一個音樂知識“輪唱”：就是同一個曲調，由兩個或兩個以上的聲部，按規律先后進入的演唱形式。我們還認識了打擊樂器大鼓和小鼓，并且掌握了它們的基本演奏姿勢。我們今天的收獲真不小啊!下節課我們繼續學習歌曲的第三段，并且要求背唱這首歌。

　　三年級音樂課教案 14

　　教學目標

　　1.了解課文。本課寫了小姑娘珍妮在迷路時得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學生要做有意義的事。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.啟發學生發揮想象力。

　　教材分析

　　“七色花”是一種罕見的、奇異的花，它有七片花瓣，七種顏色。更為神奇的是，每撕下一片花瓣就可以許下一個心愿。課文中的小姑娘就用“七色花”實現了自己的愿望。這篇童話故事以七花為線索貫穿課文始終，每一段都有一個生動的故事。特別是用第七朵花幫助跛腳的維佳恢復了健康，說明了珍妮是一個可愛、愿意為別人帶來幸福和快樂的小姑娘。

　　這篇課文的教學重點是引導學生在閱讀中了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，感受用第七片花瓣幫助腿有病的'小男孩最有意義。教學難點是引導學生運用幻想和想象，說說如果有一朵七色花，想實現什么愿望。

　　教學方法

　　朗讀法、討論法、探究法。

　　教學過程

　　一、激發情感，導入新課

　　同學們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無邊，無限向往。這節課，讓我們在美妙的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國，去采一朵美麗又神奇的七色花。

　　板書課文題目。

　　圍繞課文題目，你都想知道什么呢？（討論后歸納）

　　七色花是什么樣？

　　七色花怎么神奇？

　　小姑娘怎么得到七色花的？她用七色花做了什么？

　　交代任務：這節課我們就圍繞著這三個問題來學習。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1.自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？

　　2.檢查學生的預習情況。

　　3.選擇三個問題中自己感興趣的一個來學習。在課文中尋找答案。

　　三、全班交流，理解內容

　　1.七色花是什么樣？

　　（1）指名回答。

　　（2）出示老師自制的“七色花”，請學生說說有什么感受。

　　（3）指名讀書上的句子，讀出七色花的美。

　　2.七色花怎么神奇？

　　（1）指名回答。

　　（2）小結：神奇的七色花給小姑娘帶來了幸運。她是怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

　　3.小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？

　　（1）問題一：請學生用自己的話概括回答。

　　（2）問題二：學生交流。

　　a.選擇其中的一個內容，讀一讀。b.指名匯報讀。

　　c.你認為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？

　　分組討論。

　　集中匯報，鼓勵學生發表自己的觀點。

　　四、想象延伸，擴展閱讀

　　過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好哇！同學們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽，七色花和著音樂的節奏輕盈地飛來了。（出示：七色花）現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現什么愿望？向好朋友說一說。

　　1.找朋友。

　　2.交流匯報。鼓勵學生從帶給別人快樂方面去考慮。

　　3.教師總結。

　　其實，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就都能成為現實，七色花就在你的心中。

　　最后，讓我們再重新感受一下課文吧。

　　五、作業設計

　　1.請你給下面的七色花涂上色，并寫出每一片花瓣的用處。

　　2.如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？寫下來。

　　3.看圖復述課文

　　三年級上冊《七色花》教學反思

　　1.教學中，我設計了問題：從哪些地方體會到七色花是一朵神奇的花？并讓這個問題貫穿教學的全過程。引導學生在討論中體會送花的老婆婆來得神奇，去得神秘（七色花來歷神奇）；撕下一片花瓣，唱個歌謠，你要它做什么它就能做什么（七色花的作用神奇）；在珍妮浪費了六片花瓣之后，才意識到要用最后一片花瓣做一些有意義的事（七色花設計的神奇）。在這一問題的統領下，著重引導學生學習珍妮實現第七個愿望的過程，通過對珍妮語言、神態的學習，感知珍妮的善良。

　　2.文章采用回環反復的寫法。珍妮撕花瓣、唱歌謠反復了七次，尤其是珍妮實現第二到第六個愿望只是中間分別插入實現不同愿望的內容。在教學中，我讓學生合作學習，交流探討，體會課文內容，達到潤物細無聲的效果。

　　3.最后，我讓學生展開想象的翅膀：“如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望？”引導學生理解要做一個善良的人，做對別人有意義的事情者是最快樂的。

　　三年級音樂課教案 15

　　教學內容：

　　學習歌曲《放馬山歌》；音樂知識：延長音。

　　教學目標：

　　1、有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

　　2、歌表演《放馬山歌》。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、請同學們看看書上的.插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。

　　2、你還知道那些少數民族？

　　二、范唱

　　1、教師范唱：

　　教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）

　　2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師提示歌曲演唱順序。

　　2、教師反復播放范唱錄音（2－3遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。

　　3、教師分句教唱歌曲。

　　4、提示八分休止符的“演唱”。

　　四、啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。

　　五、啟發學生創遍動作表現歌曲。

　　六、音樂知識：延長音。

　　七、自我評價

　　三年級音樂課教案 16

　　教學內容：

　　學唱歌曲《快樂的doremi》，識記doremi三個音；欣賞《哆來咪》。

　　教學目標：

　　演唱歌曲《快樂的doremi》.

　　感受歌曲活潑歡快的情緒.

　　認識和演唱音符doremi。

　　教學過程：

　　一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

　　聽賞歌曲

　　（1）聽錄音范唱《快樂的'doremi》

　　（2）請你跟琴唱一唱這三個音。

　　（3）教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

　　聽唱法演唱歌曲

　　（1）輕聲讀歌詞第一段

　　（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

　　（3）引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。 “演唱”四分休止符時，可用手勢動作代替

　　（4）學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴直接演唱。

　　（5）全體演唱全曲二至三遍

　　二、欣賞《哆來咪》

　　三、音樂游戲

　　認識五線譜上的doremi的唱名位置。

　　跳房子游戲

　　四、演唱歌曲

　　再演唱過程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

　　表演唱或小組表演唱、個人表演唱

　　進行歌詞創編

　　五、自我評價：同學們這節課有什么收獲？

　　三年級音樂課教案 17

　　教學目標：

　　1、用優美、圓潤的聲音演唱歌曲。

　　2、用猜謎語的形式導入，并表演劃船動作的形式學習本課歌曲。

　　3、認識反復跳躍記號。

　　重點：

　　能用優美、連貫的聲音演唱歌曲。

　　難點：

　　歌曲中的一字多音和附點切分節奏。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，創設情境

　　課前播放《吉祥三寶》，學生進教室。

　　1、師：我們要開始今天的音樂課了,老師想問問你們喜歡猜謎語嗎?那今天我們也來猜一個謎語!

　　謎面是：兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。(打一物體)

　　生：船

　　教師出示---船的圖片

　　2、師：那你們會搖船嗎?(請個別學生做，全體學生一起學一學)

　　3、師：你們做的真好。(平時的觀察真仔細!真棒!)

　　4、我們的小船要去一個美麗的地方看一看?但在去之前，要接受一個挑戰，你們準備好了嗎?

　　生：準備好了。

　　師：思考：如果想讓我們的船劃的又快，你們會怎么做?(引導學生有力度)

　　教師出示：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦：‖

　　師：那我們就把口令加在里面，在劃船的時候，試一試?聽聽誰的聲音宏亮。

　　二、表演歌曲：

　　1、師：小船劃呀劃，終于劃到了寶島臺灣。那我們去看看吧!

　　師：臺灣的地理位置：它是中國的第一大島位于東海南部。然后，欣賞到的是日月潭，他是臺灣最大的天然湖泊。阿里山是臺灣最理想的避暑勝地。接下來看到的是臺北101大廈。他現在是世界第二高樓。508米。我們現在看到的是，臺北故宮博物館，這是堂館里的玉白菜和東坡肉。這是臺灣小吃，有名的鹵肉販。而華西街觀光夜市為臺灣第一條國際級觀光夜市。有各式各樣美食，從現撈海鮮、臺式小吃、面食、日式料理，一應俱全。而臺灣小朋友還給你們帶來了一首好聽的歌曲，你聽這些小朋友在干什么呢?(誰還聽到了不同的?誰的聆聽能力更強?)------播放歌曲《搖船調》。

　　生：猜謎語、對歌(你聽得真好，太仔細了。)

　　2、師：今天我們就和臺灣小朋友一起來唱這首臺灣民謠《搖船調》。

　　3、師：其實搖船調是小朋友一邊搖船一邊唱的歌曲叫搖船調

　　4、師：請學生自由地大聲地讀一讀歌詞，并想一想從歌詞當中你發現這首歌在演唱形式上有什么特點?生：先問后答

　　5、師：接下來，我們再聽一遍歌曲，聽一聽，在歌曲中，你覺得哪句歌詞你很熟悉?------播放歌曲《搖船調》。

　　生：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦。

　　師：這就是剛才我們接受挑戰時說的`口令。

　　6、師：跟琴的旋律，師生對唱學習第一段。教師唱前四句，學生唱后四句。

　　師：你們唱的真好。能自己試試嗎。

　　7、師：你們覺得哪句你唱起來比較困難。

　　8、師：跟琴在心里默唱第二段歌詞。

　　9、師：我們把第二段歌詞唱一遍。

　　10、師：同學們，我們一起來比較一下這兩個結尾一樣嗎?

　　生：(不一樣)

　　師：分別來唱一唱。(跟琴唱)你發現第二個結尾這時候小船怎么樣了?你把這種感覺來唱一唱。(引導延長感覺小船遠去)

　　11、師：我們把這首歌曲完整的唱一遍。

　　12、師：接下來我們就采用先問后答的形式分組問答。我來分一下工，兩組問?兩組答?(看看那組唱的優美動聽)

　　三、拓展延伸：“對歌”游戲。

　　師：瞧，臺灣小朋友向我們喊話了：哎，來對歌啰!你們敢接受挑戰么?那就讓我們一起坐上小船對歌嘍，老師一邊劃一邊走，我停在誰的船邊上誰就來唱歌，準備好了嗎?

　　1、師;我們把船分成四艘，分別為少年號、火炬號、希望號、和諧號。記住：該誰演唱誰起立。(教師分別選出各組船夫，發船槳給他們。)

　　2、動作協調一致、歌聲優美，表現力強。

　　四、創編歌詞：接下來我們就用不同的謎語來創編不同的歌詞，什么彎彎在呀在天邊呀?什么彎彎在河邊?什么彎彎街呀街上賣呀?什么彎彎在眼前?

　　生：月牙彎彎在呀在天邊呀，小船彎彎在河邊。香蕉彎彎街呀街上賣呀，睫毛彎彎在眼前。

　　五、教師小節，滲透教育。

　　三年級音樂課教案 18

　　教學目標：

　　1.指導學生了解刮畫的表現特點，提高學生的造型表現能力。

　　2.在練習、觀察、感受、討論中，引導學生利用刮畫的形式創作甜蜜的夢。

　　3.引導學生感受創作的樂趣。

　　教學重點：

　　刮出肌理效果。

　　教學難點：

　　畫面的構圖安排。

　　教師準備：

　　電腦、油畫棒、竹筆、范畫。

　　學生準備：

　　油畫棒、竹筆。

　　教學過程：

　　一、享受色彩美：

　　1.涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。

　　2.講評幾張作品，評出“慧眼星”。

　　二、感受夢境美：

　　1.你們做過夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！

　　（1）學生述說。

　　（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。

　　2.甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。

　　（1）人們為什么做夢？

　　（2）播放錄象補充人做夢的常識。

　　3.這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）

　　4.那么美好的夢境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？（學生討論并匯報）

　　三、挽救甜蜜的夢：

　　我們班同學都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢吧！

　　1.魔筆的使用：

　　（1）以線條為主，適當刮塊面。

　　（2）刮畫輕重適當。

　　2.恢復甜蜜的夢的`過程：

　　（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。

　　（2）刮色：構圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現象。

　　3.欣賞被挽救后的夢的美：

　　刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？

　　4.我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧！（學生創作，播放音樂，教師巡回指導）

　　四、體驗成功的喜悅：

　　我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創意星”。

　　五、課后延伸：

　　今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能實現你的夢。回去后用各種表現形式表現夢境。

　　三年級音樂課教案 19

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《蘆笛》。

　　2、認識附點附點八分音符與二四拍拍號。

　　3、了解輪唱演唱形式，試著用輪唱演唱歌曲。

　　教學目標：

　　1、會唱歌曲《蘆笛》，并能用明亮、跳躍的聲音準確表現歌曲感情。

　　2、認識附點八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強弱。

　　3、了解輪唱演唱形式，輪唱做到不追趕、和諧。

　　教學重難點：

　　重點：

　　1、掌握附點八分音符節奏，能在歌曲中正確的演唱。

　　用自然而又輕快跳躍的聲音準確演唱歌曲《蘆笛》。

　　2、能夠大膽地參與音樂實踐活動。

　　難點：對輪唱演唱方法的正確掌握。

　　課前準備：

　　鋼琴、課件、

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室《蘆笛》

　　1師敲小鼓，邊敲邊帶學生走。學生走到固定位置坐下

　　2師生問好。歡迎新朋友；鼓勵老師；謝謝同學們

　　二、節奏練習

　　1、師：同學們認識老師剛才吹奏的是什么樂器嗎？

　　生答：豎笛。

　　師：對了，豎笛，今天呀老師還要給你們介紹一位新朋友（出示小軍鼓），你們認識他是誰嗎？生：小鼓

　　師：對了，是小軍鼓，這是一種打擊樂器，

　　（師敲軍鼓示范，播放蘆笛）

　　師：誰說說它的聲音有什么特點？

　　生：聲音非常的堅定有力。

　　師：你們想不想試一試？生：想

　　師：雖然沒有那么多的小軍鼓，但是我們可以模仿一下，把我們面前的凳子當做小軍鼓，那鼓槌在哪兒呢？別擔心，看老師給你們帶來了什么？（把筷子請班長張凱找小組長發給學生）

　　師：請所有同學在老師沒有讓你敲之前保持安靜，（一只手一只筷子，預備）下面請聽同學用你們靈動的小耳朵傾聽老師的鼓點，然后模仿（出示小黑板）

　　師：敲的還不錯，你們想當小老師嗎？那位同學上來試一試？（讓下面的同學也隨你敲來敲下面學生來模仿）

　　三、導入歌曲

　　1、初聽歌曲

　　師：同學們的小手真巧，敲的很整齊，我們的節奏堅定有力。現在有一個來自波蘭名叫安泰克的小男孩聽到我們的鼓聲也想加入我們的隊伍了，但他演奏的樂器可不是小鼓，我們聽聽他演奏的是什么樂器吧。（請播放蘆笛，請張凱同學收好筷子）

　　2、介紹蘆笛

　　師：小男孩安泰克吹的是什么音樂器啊？生：笛子

　　師：就想剛上課時老師吹奏的是豎笛，安泰克吹奏的是蘆笛，這種蘆笛是民間制作的一種吹管樂器，它是由蘆葦葉或莖管做成的吹奏樂器。小朋友們不妨回家也試試。老師覺得這首歌很動聽，我也忍不住想唱了，你們想聽嗎？

　　3、師范唱（放錄音師范唱）

　　師：這首歌好聽嗎？我覺得安泰克唱的歌讓人聽起來很高興，同學們想跟他一起唱嗎？生：想

　　四、學唱歌譜：

　　出示歌譜，學生按節奏讀歌詞（分找一男一女生讀，后奇讀）

　　師：恩，同學們讀的很好，那誰能學一學安泰克小朋友是怎么樣吹蘆笛的呢？你能把譜子吹出來嗎？

　　生：嘴里唱di手做成吹笛狀

　　師：對了，我們一起來用蘆笛兩個音唱唱整首旋律。老師給個小建議，在有休止符的地方我們拍一下小手；有延長音記號的地方我們就伸開手臂，一起來試一下（師彈鋼琴，第三句的大跳注意練一下）而且聲音要往眉心唱的

　　師：同學們的他動作真優美，那么你們有沒有發現譜子里有什么規律？請舉手回答

　　生：

　　a、一共4個樂句；一句歌詞對應一個樂句。

　　b、一、三句節奏相同二、四句節奏相同；

　　c、第二和第四樂句在結束處有停頓

　　d、里面的節奏跟我們剛才敲的小鼓的節奏是一樣的

　　第一段：

　　師：對了，同學們觀察的真仔細，在一三句時唱得活潑，有彈性。在二四句結尾的時候要快收，唱的干脆利落，下面我們加上歌詞慢速的唱一唱吧

　　師彈鋼琴輕快的唱一遍

　　師生接龍唱一唱

　　第二段

　　師：第一段我們學完了，你聽，士兵們的隊伍從遠處走來了，25我們一起來聽一聽士兵們的步伐是怎樣的？

　　生：a有力的b整齊的

　　師：讓我們把士兵們的氣勢唱出來（唱第二段）

　　男女生接龍唱

　　第三段

　　師：同學們這時候安泰克的'心情是怎樣的呢？我們來聽聽看50，

　　生：安泰克加入隊伍的心情是急切的

　　師：我們加快速度，幫助他快點趕上大部隊。快唱第三段吧

　　完整演唱

　　師：歌曲學完了你覺得整首歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：高興的、興奮的、快樂的、活潑的

　　師：同學們說的真全面，歌曲的情緒是歡快活潑的，速度很輕快，現在安泰克邀請我們一起加入到隊伍當中，快讓我們帶著歡快的心情、飽滿的聲音、一起清脆的竹笛唱起來吧（請起立、邊動邊唱三隊交叉左右走動）。

　　五、拓展波蘭文化

　　師：同學們的聲音真甜美，我們知道樂器是？鋼琴，今天給大家介紹一位鋼琴詩人：肖邦。波蘭不僅是小安泰克的家鄉，也是鋼琴詩人肖邦的家鄉，下面就讓我們隨著鋼琴詩人肖邦創作的a大調軍隊波蘭舞曲去欣賞一下波蘭了解一下肖邦（播放碟片）

　　師：弗里德里克弗朗索瓦肖邦波蘭作曲家、鋼琴家，肖邦1810年3月1日生于華沙近郊，父親是法國人，僑居華沙任中學法文教員，母親是波蘭人。肖邦從小就表現出非凡的藝術天賦，六歲開始學習音樂，7歲時就創作了波蘭舞曲，8歲登臺演出，不足20歲已出名。他是歷影響力和歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂的代表人物。肖邦一生的創作大多是鋼琴曲，被譽為“鋼琴詩人”。

　　六、課堂小結師生再見

　　這雖是學生們第一次用認識軍鼓，而且同學的節奏都打得非常好，在音樂活動中也感受到了成功和喜悅。同時也知道了波蘭，認識了鋼琴詩人肖邦，讓我們在安泰克的《蘆笛》聲中結束今天的課程吧！