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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案

時(shí)間：2024-04-06 18:45:41 海潔語(yǔ)文教案我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案推薦度：
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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案（通用8篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案，歡迎大家分享。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案（通用8篇）

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

　　2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

　　教材分析

　　重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)

　　了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處

　　教具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)為我們講一講？小朋友們的夢(mèng)真奇妙，今天我們也來(lái)看一看別人的夢(mèng)，這是一個(gè)《彩色的夢(mèng)》。（出示課題）

　　2.齊讀課題。讀了這個(gè)課題，你有什么問題想問的？接下來(lái)我們來(lái)朗讀課文，一起來(lái)找找答案吧。

　　學(xué)生自己思考自己有做過(guò)哪些夢(mèng)？

　　朗讀課文，思考這個(gè)夢(mèng)為什么是彩色的？

　　二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1.配樂，老師范讀。

　　2.同桌互讀，指導(dǎo)正音。

　　3.教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅！（這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）

　　1.學(xué)生圈出生字。

　　2.借助拼音，學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3.小組內(nèi)練讀，比賽讀。

　　三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.小組合作學(xué)習(xí)課后生字

　　2.教師檢查自學(xué)情況。

　　（1）出示帶生字詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。

　　（2）去拼音讀詞語(yǔ)。

　　（3）口頭組詞，鞏固識(shí)記。

　　小組交流識(shí)字方法：交流識(shí)字方法。后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

　　2、同學(xué)們互相提醒。

　　3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

　　學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫出來(lái)。

　　五、齊讀課文，整體感知

　　1.齊讀課文，看看這首詩(shī)有幾節(jié)。

　　2.讀完課文，你知道作者的“彩色的`夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？

　　3.為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？

　　學(xué)生標(biāo)出自然段

　　朗讀課文思考:彩色的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？為什么說(shuō)它是一個(gè)彩色的？

　　作業(yè)布置

　　1.寫生字

　　2.熟讀并背誦課文

　　板書設(shè)計(jì)

　　彩色的夢(mèng)

　　彩夢(mèng)森拉蘋般精靈

　　教學(xué)反思

　　《彩色的夢(mèng)》是一首兒童詩(shī)，充滿了童心和智慧。詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來(lái)朗朗上口，作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動(dòng)、形象，彰顯出語(yǔ)言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我先通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學(xué)生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然后讓學(xué)生識(shí)字，用各自的方法識(shí)記生字。再讓學(xué)生自己找出難寫的字，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意哪一筆，最后我在投影上進(jìn)行范寫。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。

　　2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。

　　二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容

　　1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。

　　2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。

　　(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢(mèng)。

　　(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢(mèng)境。

　　(3)第四小節(jié)主要講了我的`彩色鉛筆編織的彩色夢(mèng)境。

　　三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　(1)請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

　　(2)想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢(mèng)是什么?

　　(3)學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

　　(4)長(zhǎng)的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?

　　(5)師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

　　(6)生匯報(bào)。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 ”

　　(7)師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們?cè)诎准埳显鯓犹?你能想象出來(lái)嗎?

　　(8)學(xué)生匯報(bào)。 (充分發(fā)揮學(xué)生的想象)

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　(1)全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

　　(2)學(xué)生匯報(bào)。

　　(3)師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎?

　　(4)學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。

　　(5)出示句子“藍(lán)—得—透—明! ”這里的破折號(hào)有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

　　(6)指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　(1)請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?

　　(2)雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊!請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。

　　(3) “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

　　(5)請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

　　(6) “煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。

　　(7)請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。

　　(8) “又大—又紅! ”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。

　　(9)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　(1)請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

　　(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢?

　　(3)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

　　(4)我的彩色夢(mèng)境是什么樣的?

　　(5)還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么?

　　(6)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。

　　(7)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　四、拓展延伸

　　1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫些什么?

　　2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。

　　3、全班交流。

　　4、老師評(píng)比表?yè)P(yáng)。

　　五、老師總結(jié)

　　每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧!

　　六、作業(yè)

　　1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。

　　2、讀讀課文，試著背一背。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案 3

　　一、課文簡(jiǎn)析。

　　本文采用詩(shī)歌的形式，描繪了小朋友繪畫時(shí)天真、豐富的想象力，表現(xiàn)了孩子們對(duì)大自然的熱愛與贊美之情。

　　二、生字及筆畫

　　要求會(huì)書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。

　　三、二類字組詞

　　要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音。

　　四、詞語(yǔ)解釋。

　　透明：物質(zhì)透過(guò)光線的性質(zhì)或情況，形容能透過(guò)光的。蔥郁：形容樹木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風(fēng)管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍(lán)綠色或銀灰色，球果卵形，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現(xiàn)的生物，精靈美麗無(wú)比，居住在森林的最深處。夢(mèng)境：夢(mèng)中經(jīng)歷的情境。也用于比喻虛構(gòu)的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。

　　五、近義詞。

　　叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。

　　六、反義詞。

　　蔥郁——枯黃、硬——軟、長(zhǎng)——短。

　　七、多音字。

　　結(jié)：[ jié ]打結(jié)、結(jié)網(wǎng)。[ jiē ]結(jié)實(shí)、（開花）結(jié)果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。

　　八、段落大意。

　　第1小節(jié)，寫了我的夢(mèng)是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節(jié)，寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節(jié)，寫“我”畫了森林里的雪松、小鳥、小屋、太陽(yáng)。第4小節(jié)，寫了“我”的彩色夢(mèng)境是什么樣子的。九、練習(xí)。

　　1、給下列詞語(yǔ)注音：

　　彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)。

　　2、想一想，填一填。三石為（）、三日為（）、三口為（）

　　一個(gè)人，二人（）、三人（）、人山人海。

　　一棵樹，雙木（）、三木（）、綠樹成蔭。

　　3、課內(nèi)閱讀。（不會(huì)寫的字用拼音代替）

　　我有一大把(）

　　有的（），有的（），有的(）

　　他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。

　　腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，(）了；

　　大朵的野花，（）了；

　　大片的天空，(）了；

　　藍(lán)——得——透——明！

　　（1）按課文內(nèi)容填空。

　　（2）仿照課文第2小節(jié)，寫一寫。

　　（3）雙手拂過(guò)的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云兒，（）了；

　　4、課外閱讀。（不會(huì)寫的字用拼音代替）

　　花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢(mèng)也是彩色的。

　　夢(mèng)是綠色的。春天，農(nóng)民伯伯播下了一粒粒種子。農(nóng)民伯伯做了一個(gè)綠色的夢(mèng)。

　　夢(mèng)是紅色的。夏天，火辣辣的太陽(yáng)高高照。荷花從荷葉下鉆了出來(lái)，開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。

　　夢(mèng)是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個(gè)個(gè)金黃色的小燈籠。橘子做了一個(gè)金色的夢(mèng)。

　　夢(mèng)是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個(gè)白色的夢(mèng)。夢(mèng)是彩色的。個(gè)自然段。

　　（1）春天的夢(mèng)是（）色的，夏天的夢(mèng)是（）色的，秋天的'夢(mèng)是（）色的，冬天的夢(mèng)是（）色的。

　　（2）照樣子，寫句子。例：蝴蝶是彩色的，夢(mèng)也是彩色的。

　　（）是（）的，也是（）的。

　　5.你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。

　　指尖滑過(guò)的地方，平坦的沙灘，黃了；

　　高大的椰樹，綠了，廣闊的大海，藍(lán)了；

　　藍(lán)——得——純——凈！

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)生字。

　　2、朗讀課文，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢(mèng)并能用自己的話描繪出來(lái)。

　　3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來(lái)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、自主識(shí)字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。

　　2、仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想象的內(nèi)容寫下來(lái)。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　（第一課時(shí)）

　　一、圖片展示

　　（PPT出示圖片：彩色鉛筆畫的森林圖）同學(xué)們，這幅圖上都畫了什么？畫得美不美？我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講一講畫中的景物好嗎？（指名回答）這幅畫叫作《彩色的夢(mèng)》，什么是彩色的夢(mèng)？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)新課文《彩色的夢(mèng)》，一起去作者的夢(mèng)里遨游，觀賞森林的美景吧。（板書課題，范寫“彩、夢(mèng)”）

　　二、初讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、配樂，教師范讀。學(xué)生圈出生字，標(biāo)注小節(jié)號(hào)。

　　2、同桌互讀，指導(dǎo)正音。

　　3、學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音。

　　（1）后鼻音的字：坪、囪、精、叮、嚀、夢(mèng)、蘋、靈

　　形聲字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生自主識(shí)記：坪、叮、嚀；猜字謎：一人一口酥（盒）；熟字換偏旁：柳——聊，評(píng)、蘋——坪，沒——般，睛——精。

　　（2）教師檢查自學(xué)情況。

　　4、教師指導(dǎo)詩(shī)歌朗讀的節(jié)奏。

　　大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

　　小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)，又大——又紅！

　　（這兩個(gè)句子都帶有破折號(hào)，朗讀時(shí)聲音要拖長(zhǎng)一些）

　　三、齊讀課文，整體感知

　　1、讀完課文，你知道作者的“彩色的夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)嗎？

　　2、為什么說(shuō)這個(gè)夢(mèng)是彩色的呢？

　　（第二課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們知道了這個(gè)彩色的夢(mèng)是作者用彩色鉛筆畫出來(lái)的，他畫了一個(gè)關(guān)于森林的彩色的夢(mèng)。我們接著學(xué)習(xí)課文，看看作者都用彩色鉛筆在森林里畫了什么吧。

　　二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1、出示第2節(jié)，思考：“我”的彩色鉛筆在白紙上跳蹦，畫了些什么呢？有哪些景物？是什么顏色？（草坪、野花、天空）

　　（1）學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)、總結(jié)、補(bǔ)充。

　　（2）出示藍(lán)天圖片，引導(dǎo)理解“藍(lán)得透明”。

　　（3）朗讀指導(dǎo)，排比句語(yǔ)氣漸強(qiáng)，突出畫面的明麗色彩與變化之快。（師范讀）

　　（4）指名讀，合作讀。

　　（5）結(jié)合課文插圖，抓“大塊、大朵、大片”，感受孩子畫畫的歡暢心情。

　　2、出示第3節(jié)，思考：彩色鉛筆還畫了什么？

　　（1）生交流，師板書。（森林、雪松、小鳥、小屋、太陽(yáng)）

　　（2）出示蔥郁的森林圖片，理解“蔥郁”是“青翠茂盛”的意思。

　　（3）思考：在這茂盛的森林里會(huì)發(fā)生些什么呢？（生自由說(shuō)，合理即可）

　　（4）出示“請(qǐng)小鳥留下歌聲”，引導(dǎo)想象雪松與小鳥對(duì)話的場(chǎng)景，以及小鳥會(huì)留下怎樣的歌聲？

　　（5）出示（小屋的煙）第2句，指導(dǎo)朗讀“結(jié)”，師提問：小屋上長(zhǎng)出太陽(yáng)，你有怎樣的感受？（生自由說(shuō)）

　　過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們展開想象，腳尖滑過(guò)的.地方還有哪里呢？模仿第2、3節(jié)說(shuō)一說(shuō)。（出示相應(yīng)模板）

　　3、出示第4節(jié)，指名讀，思考：彩色的夢(mèng)境里有什么？

　　（1）出示“紫葡萄的叮嚀”，思考：紫葡萄在說(shuō)些什么呢？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”的彩色夢(mèng)境里還有什么？用“有……有……還有……”的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　三、拓展延伸

　　1、你想用彩色鉛筆畫出怎樣的彩色夢(mèng)呢？把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)，仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一首小詩(shī)。

　　2、你想用彩色鉛筆畫什么？仿照第2或第3小節(jié)，寫一寫吧！

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示會(huì)寫的生字：引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫好。

　　2、教師示范難寫的字，指出有關(guān)筆畫的變化。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、寫字反饋，師生評(píng)議。

　　教學(xué)板書

　　彩色的夢(mèng)

　　教學(xué)反思

　　本課的成功之處：開課時(shí)我就利用圖片展示，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生一開始就進(jìn)入到一個(gè)彩色的夢(mèng)的情境中，由圖片內(nèi)容再到文本的朗讀，由直觀的視覺感受到發(fā)散思維去想象，從而讓學(xué)生更加簡(jiǎn)單地理解了文本內(nèi)容。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境

　　1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?

　　2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

　　3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽(yáng)。一切都是那么的美好。

　　師：你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣?

　　生：神奇、甜美。

　　師：看來(lái)大家都做過(guò)夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

　　4、揭示課題《彩色的`夢(mèng)》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：

　　(1)借助拼音將課文讀通順，讀流利。

　　(2)有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。

　　(3)找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

　　(4)說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

　　2、檢查學(xué)生的初讀情況。

　　(1)將學(xué)生分成4個(gè)小組，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小組讀得最好。

　　(2)認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。

　　(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。 A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊

　　(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

　　(5)將生字寶寶藏到詞語(yǔ)中讀一讀。

　　鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪

　　叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節(jié)

　　(6)有不理解的詞語(yǔ)嗎?聯(lián)系上下文思考。

　　蔥郁：森林里的雪松長(zhǎng)得很好，很茂盛。

　　叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

　　3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)?

　　(1)學(xué)生再讀課文。

　　(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。

　　(3)師小結(jié)。課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

　　2、同學(xué)們互相提醒。

　　3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。

　　(1)彩字的左上面的部分的寫法。

　　(2)藍(lán)字的上中下部分。

　　(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。

　　(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

　　(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

　　4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生書寫生字。

　　四、作業(yè)

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案 6

　　一、教學(xué)目的：

　　知識(shí)與技能：了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

　　過(guò)程與方法：感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸大的表現(xiàn)手法，大膽、高興地描畫夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐盛想象力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回顧和想象，完成一副夢(mèng)境的畫作。難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　⑴創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。

　　師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我仿佛進(jìn)入到了一個(gè)巧妙的世界：我腳踏星星來(lái)到學(xué)校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而教師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明，小動(dòng)物們爭(zhēng)著來(lái)聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得教師的夢(mèng)怎么樣？

　　生：神奇、甜美。

　　師：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課習(xí)題《多彩的夢(mèng)》師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你印象深刻的夢(mèng)？

　　⑵暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境

　　（1）學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。

　　生講述夢(mèng)境。老師鼓舞和引導(dǎo)：“后來(lái)怎樣了？”、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”、“他長(zhǎng)得怎樣？”等語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出夢(mèng)的多彩。“這個(gè)夢(mèng)真多彩，你的想象力真是豐盛啊！”、“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”、“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽的出神了”等語(yǔ)言鼓舞表彰學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　　（2）師：看來(lái)同學(xué)們都做過(guò)夢(mèng)，你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎？生答復(fù)。

　　師小結(jié)：夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象，不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng)，有一位非常了不起的藝術(shù)巨匠，他也愛做夢(mèng)，他就是西班牙畫家達(dá)利，他做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？

　　請(qǐng)看畫面：畫面中畫了哪些事物？

　　畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎？

　　生答：不一樣，師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn)：夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來(lái)沒見過(guò)的。

　　⑶體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩：

　　師：每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下

　　他們的夢(mèng)，我們一起來(lái)觀賞一下：你最觀賞哪一幅？他們做了一個(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)中有什么形象？

　　他們的.夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色？板書：形象色彩

　　師生一起剖析作品：不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境，帶給我們門不同的感覺。

　　師：夸大的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)。看了他們的夢(mèng)，同學(xué)們也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢(mèng)是什么顏色的？它是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？現(xiàn)在和你四周的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后報(bào)告。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來(lái)，先來(lái)了解一下我們的任務(wù)：回顧印象深刻的夢(mèng)，通過(guò)想象，用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。

　　⑷學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境，老師巡視指導(dǎo)。播放音樂。

　　（1）現(xiàn)在，就請(qǐng)用你手中的畫筆，盡情的描畫一個(gè)多彩的夢(mèng)吧！

　　（2）學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)（音樂起——夢(mèng)幻曲）

　　⑸評(píng)價(jià)交流，體驗(yàn)高興

　　（1）師：誰(shuí)來(lái)曬曬自己的夢(mèng)？生自評(píng)。

　　小朋友們，你覺得哪個(gè)夢(mèng)最富裕想象力呢？

　　為什么？你想為誰(shuí)的作品點(diǎn)個(gè)贊？

　　（2）生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。老師點(diǎn)評(píng)。

　　（3）小結(jié)：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過(guò)大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來(lái)，最后，李教師祝小朋友們能夠夢(mèng)想成真。

　　二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《彩色的夢(mèng)》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。認(rèn)識(shí)夢(mèng)境、區(qū)分夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的不同。

　　2、學(xué)生能描繪出一個(gè)奇異而又美麗的夢(mèng)境。培養(yǎng)學(xué)生的記憶、創(chuàng)新的能力，感受想象的樂趣。

　　3、用自由夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂的把夢(mèng)境描繪出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)造力，關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用重組的方法，夸張地描繪出奇異的夢(mèng)境。

　　教學(xué)難點(diǎn):描繪出夢(mèng)幻奇異的美麗夢(mèng)境。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課創(chuàng)設(shè)了“彩色的夢(mèng)”這個(gè)夢(mèng)幻的情境，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)夢(mèng)境，讓學(xué)生感受夢(mèng)境與真實(shí)世界的不同，盡情體驗(yàn)夢(mèng)境帶來(lái)的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢(mèng)境，進(jìn)行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、范畫、繪畫工具等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們都有屬于自己的彩色夢(mèng)，今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢(mèng)吧。

　　二、對(duì)比觀察

　　1、找一找、說(shuō)一說(shuō)畫面中的夢(mèng)境景象與真實(shí)

　　景象有哪些相同之處與不同之處。小結(jié)：夢(mèng)中的一切都變得其妙起來(lái)，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會(huì)飛的花朵上，一切都變得奇妙起來(lái)，夢(mèng)里的一切既真實(shí)但又離奇。

　　三、賞析感知

　　1、夢(mèng)境中的一切讓人感覺非常真實(shí)：

　　①夢(mèng)境中常常出現(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動(dòng)物

　　②夢(mèng)境中會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的、向往的地方

　　③夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)難以忘懷的事情，夢(mèng)寐以求的愿望

　　小結(jié)：生活中熟悉的人、事、場(chǎng)景編織著我們美麗而又神秘的.夢(mèng)境。夢(mèng)境里有我1/2們心里所期望的、關(guān)心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現(xiàn)在夢(mèng)境中。

　　2、夢(mèng)境離奇美之物體重組

　　夢(mèng)境很真實(shí)，但它往往夢(mèng)幻又離奇。

　　①說(shuō)說(shuō)達(dá)利畫作《奇異的夢(mèng)》中離奇古怪的部分。

　　小結(jié)：原本粗壯的象腿變得又細(xì)又長(zhǎng)，在夢(mèng)里，許多事物改變了原有形象特征，編繪成一個(gè)個(gè)離奇地夢(mèng)境。

　　②夢(mèng)境描繪：頭上長(zhǎng)出木瓜樹的小朋友，感受夢(mèng)境的離奇。

　　3、夢(mèng)境離奇美之空間重組：在夢(mèng)里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑

　　小結(jié)：在夢(mèng)中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現(xiàn)在原本不會(huì)出現(xiàn)的空間，組成了奇妙夢(mèng)境的一個(gè)個(gè)片段。可以物體重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、說(shuō)一說(shuō)，在你的夢(mèng)里出現(xiàn)過(guò)哪些奇怪的事物?選出一個(gè)你覺得最奇特的夢(mèng)

　　2、學(xué)生創(chuàng)作，畫出夢(mèng)境離奇、夢(mèng)幻的感覺。

　　（板書課題：彩色的夢(mèng)，并全班齊讀課題）

　　（二）新授環(huán)節(jié)

　　1.通讀課文，初步感知。

　　師：請(qǐng)大家自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并找出這篇課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　學(xué)生回答，老師總結(jié)：一共有4個(gè)小節(jié)。

　　2.檢查生字詞

　　教師出示ppt上的生字詞，學(xué)生齊讀，教師指正，幫助學(xué)生解決疑難字詞。

　　3.再讀童詩(shī)，深入研讀

　　（1）學(xué)生自由讀詩(shī)歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味，可小組合作

　　讀詩(shī)歌，并根據(jù)學(xué)生朗讀情況做出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

　　（2）思考第一小節(jié)：理解“我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬”這句話的意思。總結(jié)：通過(guò)“一大把”“長(zhǎng)、圓、硬”和后文的“躺在鉛筆盒里”這些詞句可以看出作者這里描述的彩色的夢(mèng)，實(shí)際指的是彩色的鉛筆（板書：彩色鉛筆），“長(zhǎng)、圓、硬”等詞交代了彩筆的形狀和質(zhì)地。

　　（3）再一次有感情地朗讀全文，邊讀邊圈畫出彩色鉛筆都畫了什么?

　　總結(jié)：第二節(jié)——草坪、野花、天空；第三節(jié)——雪松、小鳥、煙囪、太陽(yáng)；第四節(jié)——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀。（板書）

　　（4）多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說(shuō)它是大森林的精靈。請(qǐng)同學(xué)們借助黑板上的詞語(yǔ)，試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)彩色鉛筆畫出的神奇世界。

　　總結(jié)：大片綠色的草坪，上面點(diǎn)綴著大朵大朵鮮艷的花，藍(lán)藍(lán)的天空像透明的一般，偶爾飄過(guò)的云形態(tài)各異，有的像奔騰的駿馬，有的像連綿的山；蔥郁的森林里有雪松、小鳥、小屋、太陽(yáng)等，鳥會(huì)唱歌，小屋的煙囪上有一個(gè)又大又紅的像蘋果一樣的

　　大太陽(yáng)，微風(fēng)輕拂，空氣中飄著蔬菜瓜果的香甜氣味。

　　（三）拓展延伸

　　師：同學(xué)們，如果你拿著彩色鉛筆，你想畫些什么呢?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來(lái)。

　　教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時(shí)，要重在寫色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對(duì)應(yīng)的色彩來(lái)進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。

　　小組合作進(jìn)行仿寫，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，教師評(píng)價(jià)并指導(dǎo)。

　　（四）小結(jié)作業(yè)