美術教案

【推薦】美術教案范文合集9篇

　　作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的美術教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

美術教案 篇1

　　一、教學目標

　　（一）通過本課的學習，使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。

　　教學重點和難點：

　　（二）教學的重點：掌握涂色方法和壓印的方法。

　　（三）教學的難點：如何充分發揮想像力和創造力，利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。

　　（四）課前準備：

　　學習材料：底版（玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調色油）、漿糊或膠水、涂色工具、作業紙（不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等）。

　　（五）教學設計：

　　學習內容學生活動教師活動

　　通過畫、印等方法，制作對印版畫。對印是獨幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。 使學生了解對印原理和制作方法。嘗試多種對印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。并通過分小組制作，體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。 教師要注重激發學生豐富的想象力與創造愿望。引導學生在對印表現活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達興趣與情感。對印中最大的'問題是水與色的關系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。

　　二、教學過程設計

　　教學活動的方式與教學方法：

　　（一）設疑導入：

　　教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學生猜猜：紙上會出現什么呢？教師揭紙展示，學生愕然，原來是一個怪怪的人臉，學生在哄笑中激發了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學生觀賞，同樣可以起到誘發學生從自然形成的紋、形中發現美的欲望。

　　（二）自主探究：

　　請學生仔細閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關鍵點，自己動手嘗試對印制作方法，針對可能出現的困惑和技法上可能出現的問題，事先提幾個問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產生怎樣的效果？不同輕重的壓印產生怎樣的效果？不同的底版產生怎樣的效果？先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產生怎樣的效果？怎樣得到自己想要的圖形？通過思考和嘗試，充分發揮學生自主性學習，提升學生的感悟和認識。

　　（三）拓展創新：

　　教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉45度左右。產生變化豐富并具動感的肌理。請學生也來試試看，能不能發明一種新的對印方法，要做到別具一格。完成后請學生大膽地到臺前介紹自己的制作方法和獨特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學生也可談談對他人作品的視覺感受。

　　（四）作品展示：

　　對本小組的作品匯總進行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品，能否經添加形成一張具象作品。對于某些不能添加的作品，能否結合其他同學的作品經過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創作或指派一人主筆，完成本組作業。凡有創意的作品給予展示，全班評出最有創意獎。

　　學習中可能會出現的問題及解決方法：

　　（一）對印中最大的問題是

　　教案《七年級美術上冊《對印的樂趣》教案及反思》，來自網！

　　水與色的關系問題，教師針對不同的情況給予不同的指導：水多時引導學生壓印再疊印效果較理想。水少時便于一次壓印同時旋轉。多種顏色印紋涂色時盡可能不混合，使其自然混色。

　　（二）壓印時紙張不可移動，可用小夾子或雙面膠固定。（加說明圖例）

　　（三）當采用吸水性強的材質做底板時。顏色要水少色濃。

　　三、教學評價

　　評價方式：采用2個步驟進行，首先觀察學生對制作與拓展創新教學活動方式的參與熱情，其次觀看學生的對印作品。

　　評價點：

　　（一）學生是否對對印制作有興趣？是否體驗到快樂？

　　（二）能否在美術活動中大膽地運用色彩壓印，得到各具特色的對印效果？

　　（三）能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品？

　　（四）創新精神和實踐能力有否提高？

　　（五）有沒有發明出新穎的對印方法？

　　（六）能否進行自主學習和發揮合作精神？

　　（七）是否與同學密切配合，積極參與對印的創作活動？

　　（八）能否運用各種技法，有創意地進行創作活動？

　　（九）按下表評價自己的作品（用短語自評）。

　　自然天趣肌理效果色彩搭配獨創性制作方法師生評價

　　四、教學點評（教學反思）：

　　本課程屬于[造型。表現]課。在教學設計上更注重激發學生豐富的想象力與創造愿望。引導學生在對印表現活動大膽、綜合地運用色彩。嘗試多種對印方法，表達學生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應該注重引導學生的拓展創新，同時還能用語言文字表達和深化創作主題。

美術教案 篇2

　　活動目標:

　　1.欣賞馬格利特的作品，感受與理解畫面并能大膽表述。

　　2.嘗試運用對比的手法，表現超大蘋果與背景物的大小關系。3.樂于展示介紹自己的作品，分享創作的喜悅。活動準備：電腦、馬格利特作品制作的PPT幻燈片，勾線筆、圖畫紙、磁性板、磁鐵、幼兒水粉作品一幅，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞感受作品，理解畫面并能進行表述

　　1． 師生共同欣賞馬格利特的作品，通過提問，幫助幼兒理解畫面。

　　師：“我們來欣賞一幅作品。你看到了什么？”

　　（引導幼兒從蘋果與周圍物體的比較中感受蘋果的大）“你有什么樣的感覺？”。

　　2.繼續欣賞瑪格利特作品，進一步感受超現實的表現手法。

　　3.小結。

　　師：“這位畫家的名字叫瑪格利特，他的想象力太豐富了，我們小朋友的想象力也很豐富，我們也可以嘗試畫一幅超大蘋果的圖畫。”

　　二、師生共同討論超級大蘋果的表現方法

　　討論：添畫哪些背景物來表現蘋果的巨大呢？

　　師：“畫家把蘋果放在房子里和大海上，你想把這個蘋果放在什么地方？周圍可以添畫些什么？”（鼓勵幼兒大膽想象）

　　“怎么樣添畫背景物才能突出這個蘋果非常非常的大呢？”（引導幼兒理解超現實作品中蘋果與背景物的`對比關系）

　　三、幼兒大膽創作，教師個別指導

　　師：“大家都很想趕快把自己想像的超級大蘋果給畫出來了！老師這里有一些紙，有的大一些，有的小一點，選一張你喜歡的到座位邊去畫超級大蘋果吧！”

　　四、展示交流

　　1.教師幫助幼兒將完成好的作品展示出來供大家欣賞。

　　2.鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，體驗創作的喜悅。師：“我們小朋友創作的超級大蘋果真是太棒了！你們最喜歡哪一幅畫？誰愿意來介紹自己的作品？

　　3.教師小結，引發幼兒繼續創作的愿望。師：”今天，我們用勾線筆畫超級大蘋果。下次我們還可以像這位小朋友一樣用水粉顏料來表現超級大蘋果。”

美術教案 篇3

　　一、教材分析：

　　本課在整個教材中處于十分重要的位置，所涉及的學習領域極其寬泛，教學的系統性、層次性較強，學生審美能力和審美素質培養具有較強的系統性和科學性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課教學的連續性、條理性、綜合性很強，能夠充分體現新課標提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學生身心特點相融，與美術語言相通，凸現課標精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關系，但相互聯系、相互促進，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統性較強，是一個“面”化的教學體，而其他課是“點”化的活緊密聯系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協調等關系；與兒童的精神世界存在著認識自己、塑造自己、發展自己的關系，對于提高學生的自信心和成就感具有一定的作用。

　　二、教學目標：

　　課的教學目標是讓學生通過觀察自己，發現自己，進而實現美化自己的目的。本課在情意領域上，應把學生作為學習的主體，積極調動學生的興趣，激發他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現培養學生的審美能力和審美情趣。

　　三、教學重難點：

　　重點：引導學生觀察發現自己，能夠運用較好的美術語言表現自我形象，從而達到培養學生的審美能力和審美情趣的目的。

　　難點：初步讓學生了解人體的'比例關系，把握人物的形態特征，能夠運用生活媒材進行恰當的表現。實現情趣化、個性化的繪畫表現；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創造性塑造人物，培養學生的審美情趣和審美能力。

　　四、教學準備：

　　師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、制作工具及材料等。

　　生：制作工具及材料、照片等

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　*激趣導入，發現自己。

　　教師可在班級向同學們描述一個特征鮮明的學生形象，讓大家猜，這位同學自然地發現“這就是我呀”！

　　*出示課題，引導觀察。

　　教師出示課題，引導學生發現自己的“魅力”所在（特征），可與同學交流觀察結果，互相提出看法。

　　*探討比例，學會方法。

　　教師可讓學生開展實驗性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學之間進行測量，并寫出活動報告（強調安全教育）。在掌握比例關系的情況下，教師引導學生抓住自己的特征和比例，

　　運用畫筆進行大膽的表現，并嘗試性地運用各種繪畫表現方法。

　　*作畫過程，互評互進。

　　引導學生在作畫的過程中，以自己為中心，結合同組的同學的意見，完善畫面的形象。建議學生給自己重新設計發式和服飾。同學之間的互評，不夠使每位同學更準確地表達特征，情趣更濃厚。

　　*課后拓展，初步感知。

　　教師可讓學生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發現自己的特征。

　　第二課時

　　*組織教學，展示作品。

　　教師要求學生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學生啟發。

　　*啟發想象，學會方法。

　　啟發學生想象，運用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學生答出運用手工制作方法和運用紙、布等材料制作。

　　*欣賞范作，探究學法。

　　教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學生欣賞，學生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學習，基本掌握了制作方法，并能夠根據自己所帶的材料設計“我”的形象。

　　*合作探究，個性制作。

　　同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據自己的個性特點和制作愛好，初步確定制作方案。學生進行制作，同組同學之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。

　　*開展游戲，情趣評價。

　　在學生制作好以后，教師要求學生把制作好的作品放在面前，同學之間進行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。

　　*課后拓展，觸摸形象。

　　教師引導學生在課后認真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結構的立體感，并準備制作塑型材料。

　　第三課時

　　*欣賞導入，激發情趣。

　　教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學生觀察作品的形象特征、制作材料、形態情趣等，并讓學生摸一摸，增強學生對立體作品的感知。

　　*講授方法，嘗試制作。

　　教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態的拼接和制作過程的流程圖，應講清、講明。學生嘗試運用制作方法，同學之間可交流討論，試驗出其他制作方法。

　　*合作探索，制作作品。

　　教師引導學生進行合作交流，學生自己能夠嘗試性地擺出個性化的動作和神態，同學之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態畫出，用數碼相機拍攝學生的照片進行播放、評點。學生有了個性化的表象內容，同學之間相互切磋，運用適合自己的媒材進行制作，可用黏土、泡沫塊等

　　可塑材料進行雕制。提倡學生之間相互幫助，互相評點，完善作品。

　　*游戲評價，凸現自我。

　　教師與同學一起開展“這是我的ABC”游戲，小組之間進行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。師生互評，優秀的作品給予表揚獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價氛圍。

　　*課后拓展，布置房間。

　　教師鼓勵學生把自己的作品用于室內裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當來客認出制作的是你自己，那么回家幫爸爸、媽媽制作一件作品

　　六、教后記：（略）

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1.了解家鄉的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。

　　2.能夠運用所學知識拍下構圖均衡、角度優美的花卉。

　　3.增進同學間的友誼，互相合作；培養熱愛家鄉、保護家鄉生態的意識。教學重點：初步了解相機的構造及功能，學習拍攝的技巧。

　　教學難點：拍攝一組姿態優美、構圖均衡的花卉作品。

　　教學準備：圖片實例數碼相機像素高的手機

　　教學過程：

　　一、導入

　　將書中和自己的作品在大屏上展示，激發學生熱情。

　　師：今天，老師想請同學們看一組圖片（展示花卉圖片，學生談感受）板書課題：鏡頭里的花。

　　二、新授

　　1、認識家鄉的花卉，了解相關知識。

　　2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？

　　展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？（學生回答）

　　3、教師小結：第一幅主次混亂，取景沒有重點。第二幅構圖均衡，拋棄不必要的'細節，可以突出你要拍攝的重點景物。（設計意圖：學生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）

　　4、講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當被攝物體比較深的

　　時候，應該對焦點選擇在景深的前1/3處，因為這樣，對焦點后的景深是之前的2倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法則。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠，景深就越大。曝光規律：一、按照主體的亮度曝光，背景亮，突出主體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。

　　三、藝術實踐

　　運用所學到的知識取景，拍攝一組有藝術韻味的花卉作品，教師巡視指導。

　　四、展示評價

　　（有條件的可以把照片沖洗出來，舉辦一次攝影展）把學生拍攝的照片輸出到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。

　　五、情感態度價值觀升華

　　今天我們用手中的相機記錄下了花卉美好的時刻，這美是屬于全人類的共同財產，所以我們要珍惜她們，保護好我們現有的資源。課外同學們還可以拍攝一些破壞自然平衡的現象，我們舉辦一次環保攝影展。

　　教學反思：（略）

美術教案 篇5

美術教案 篇6

　　【課題】四季的色彩

　　【課時】1課時

　　【課型】欣賞。評述

　　【教學目標】1、通過欣賞、分析藝術作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，并寫出短文。

　　【德育目標】感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　【教學重點】認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。

　　【教學難點】用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。

　　【教學用具】課本

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　1、一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節，為什么？

　　2、打開書第2頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個季節嗎？

　　3、板書課題。

　　二、新授：

　　1、欣賞。仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？

　　2、總結。同：每幅作品都有樹，都是風景畫。

　　《四季的`色彩》美術教案，

　　異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同……。

　　3、分組活動。

　　（1）要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。

　　（2）學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。

　　（3）問題：

　　①這是什么季節？畫面主要運用了哪些色彩？

　　②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？

　　③作品采用了什么藝術表現形式（風格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？

　　4、學生反饋，教師指導補充。

　　《早春之路》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。

　　《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運用了細碎而完整的筆觸向我們展現了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現了夏天的生命力，更顯示了畫家的激情。

　　《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國畫家林風眠將中國畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。

　　《冬獵》這是一幅冬日經典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠的透視效果把我們的眼界帶進了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會到冬日里人們忙碌的氣氛。

　　三、作業布置：

　　從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。

　　寫完后小組交流。

　　猜一猜這位同學寫的是哪幅作品？

　　四、總結：

　　通過本課學習，我們認識了許多藝術大師，了解了作品的表現形式，雖然都是生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了新的發現，因此，為能見到優秀的美術作品而感到幸福。

美術教案 篇7

　　活動目標

　　1、幼兒調換顏色的方法。

　　2、幼兒是否能點出多變的七彩雨。

　　活動準備

　　1、課件-下雨

　　2、油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆。

　　活動過程

　　一、啟發談話，引起興趣。

　　1、觀察圖片-嘀答、嘀答，下雨了

　　提問：雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什么樣的？

　　2、小結：下大雨時，像根直直的、長長的線。下小雨時，一點點的。

　　二、操作演示，引出內容。

　　1、演示討論，共同參與。

　　（1）油畫棒演示畫長直線雨嘩！嘩！下了一場大雨。

　　幼兒試畫（強調從天空中滴下來，直直的，長長的。）

　　（2）討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？

　　（一點點的）小雨點落到了哪兒？

　　（3）幼兒討論：小雨點落到池塘里會怎么樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。

　　2、激發興趣，嘗試取名。

　　（1）演示用各種顏色的`短線畫小雨點。

　　教師：雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事？

　　（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。

　　（2）這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢？

　　（幼兒取名：七彩雨、好看的雨等）

　　三、幼兒創作，教師觀察指導。

　　1、引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。

　　（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。）

　　（1）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？

　　（2）池塘里的水暈是什么樣的？有多少個？

　　2、幼兒作畫，教師觀察指導。

　　（1）觀察幼兒調換顏色畫的情況。

　　（2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。

　　（3）能否添加自己喜歡的東西四、以游戲方法結束幼兒聽《小雨點》的音樂做游戲。

美術教案 篇8

　　一、活動目標

　　1、學習分工合作,體會共同參加綠化上海的樂趣。

　　2、創造性地運用多種材料,運用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。

　　二、活動材料與準備

　　材料：

　　卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。

　　準備：

　　1、通過幼兒園遠足活動,參觀上海東方明珠、人民廣場等景點,引導幼兒熱愛我們的家鄉。

　　2、在大班美術角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經驗。

　　三、活動過程

　　（一）引導創作,討論分工

　　1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點,不重復。

　　2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務。

　　（二）過程中引導

　　1、啟發繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。

　　2、鼓勵幼兒發揮自己特長,選擇自己擅長的材料和內容進行制作。

　　3、啟發幼兒選擇多種合作方法,協調與同伴的工作,提高合作技能。

　　（1）做得快的小朋友在完成自己的任務后,可幫助做得慢的朋友。

　　（2）制作能力強的幼兒可選多項制作,能力較差的'幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。

　　（3）粘貼與制作互相交叉。

　　（4）不斷注意同伴的活動,調整自己的創作內容。

　　4、引導幼兒互相啟發,大膽想象,創造出各具特色的景色。

　　（1）注意同伴的創作內容,努力做到不雷同。

　　（2）不斷拓展綠化內容。

　　（3）注意整體布局的美化。

　　（三）整理

　　1、將三幅畫面組合成統一的景觀。

　　2、注意桌面、地面保持整潔。

　　（四）欣賞、評價

　　欣賞共同制作的作品,體會人人參與的樂趣。

美術教案 篇9

　　【計劃理念】

　　花開的季候，五彩斑斕的蝴蝶吸引著孩子，他們何等盼望與蝴蝶追逐、游玩。憑據托班寶寶的年事特色，計劃這節美術運動《花蝴蝶》，熬煉寶寶手指機動性，造就幼兒的著手操縱本領。

　　【運動目的】

　　學慣用團，揉，粘貼的技巧裝潢蝴蝶。

　　【運動預備】

　　各色皺紋紙多少，膠水，抹布，大型蝴蝶表面四個。

　　【運動重難點】

　　重點是寶寶學會裝潢蝴蝶的要領；難點是寶寶在裝潢歷程中學會相互資助，互助完成作品。

　　【運動歷程】

　　1. 出示蝴蝶表面，引起寶寶的愛好。

　　“寶寶看看，我們的大蝴蝶美麗嗎？”（幼兒自由答復）

　　“我們一路再給它穿一件美麗的裙子，好欠好？那怎么做呢？”

　　2.解說，并引導幼兒操縱。

　　“看先生，我們先把皺紋紙團一團，揉一揉，揉成一個小球，沾點膠水，使勁按在蝴蝶的.黨羽上。”“小蝴蝶的裙子照舊欠好看，我們在一路做給他填滿好欠好？”。

　　3.幼兒自由操縱，西席巡回引導。

　　4、“寶寶給蝴蝶穿的裙子真美麗，我們一路和蝴蝶舞蹈好嗎？”

　　【運動延長】

　　把做好的蝴蝶投放在情況創設中。