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三年級上冊音樂教案

時間：2023-03-14 10:13:27 音樂教案我要投稿

三年級上冊音樂教案【精】

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的三年級上冊音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級上冊音樂教案【精】

三年級上冊音樂教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　唱：《七個小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》

　　聽：《Do---Re---Mi》《我是小音樂家》

　　奏：豎笛發(fā)音練習(xí)sol、 la 、si、

　　動：展示與評價

　　教學(xué)重點

　　活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。

　　教學(xué)難點

　　認(rèn)識四分音符節(jié)奏x 及八分音符節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景。

　　教學(xué)總目標(biāo)

　　聆聽和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。

　　1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗以音樂學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。

　　2、在音樂活動中認(rèn)識簡譜“1 2 3”及相應(yīng)的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“do mi sol”的相對音高。認(rèn)識四分音符節(jié)奏x 及八分音符節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時值，并能遷移到實踐情景中。

　　3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會正確的發(fā)音，用吐音吹奏sol la si 三個音。

　　教學(xué)思路

　　本單元讓學(xué)生以感受音樂、體驗快樂為切入點，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學(xué)生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗“可愛的`音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點，內(nèi)容不但個性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。

三年級上冊音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。流利、有感情地誦讀課文，體會音樂的作用，體會人類對動物的愛。

　　2。會認(rèn)13個生字，會寫8個生字。

　　3。理解課文主要內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2。會認(rèn)13個生字，會寫8個生字，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　1。聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》

　　師：請同學(xué)們閉上雙眼，聆聽音樂《藍(lán)色的多瑙河》。聽完你有什么感受？

　　2。出示課題，齊讀課題。

　　師：《藍(lán)色的多瑙河》是世界著名的圓舞曲，非常優(yōu)美、優(yōu)雅。不僅人欣賞它，白鯨也欣賞它。白鯨和剛才播放的藍(lán)色多瑙河樂曲還有一個小小的故事呢！今天我們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》這一課。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1。師：請大家打開課本，把課文讀一遍。

　　2。師：現(xiàn)在老師要檢查大家的預(yù)習(xí)情況了。每只鯨魚寶寶的后面都藏著一個生字詞，一起和這些鯨魚寶寶交上朋友吧！

　　3。指導(dǎo)易寫錯的生字。（慌、區(qū)）

　　三、感知課文

　　（一）體會白鯨遇險前的“快樂”

　　1。讀第2、3自然段體會白鯨遇險前的“快樂”

　　師：今天，我們要認(rèn)識的這群白鯨不僅聰明，還是一群貪吃貪玩的小調(diào)皮呢。不信，打開書讀讀課文2、3自然段。

　　2。再次品讀，渲染快樂的氛圍

　　師：瞧，它們多快活啊！我發(fā)現(xiàn)咱們班也有幾只快活的鯨魚寶寶。

　　3。指名讀2、3段

　　師：真羨慕他們啊！你們也想當(dāng)快樂的小白鯨嗎？

　　趕快加入吧！

　　4。師：白鯨們真是太逍遙了！連回家的時間都忘了！（板書：追魚）

　　你看見這群貪吃貪玩忘記回家的白鯨，你想對他們說點什么？

　　（二）體會白鯨遇險后的“絕望”

　　1。可惜白鯨聽不到大家的忠告，他們遇到了危險。（板書：遇險）

　　這是怎樣的危險呢？（兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的.世界。白鯨回去的路被冰層堵住了。）

　　2。哪些詞語說明寒流來的快？（抓住“突然”“轉(zhuǎn)眼”等重點詞語理解）

　　3。這時白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的兩個詞語。（著慌，絕望）

　　什么意思？為什么著慌？為什么絕望？

　　4。時間在一分一秒的過去，天氣越來越冷，白鯨活動的區(qū)域越來越小，如果這種情況繼續(xù)下去的話，白鯨會怎樣呢？（又冷又餓，困死在楚科奇海）

　　5。如果你是白鯨，此時此刻，你想說點什么呢？（后悔當(dāng)初太貪玩，貪吃，沒有想后果）后悔也晚了，他們絕望地叫起來！你聽到他們在叫什么了嗎？（救命啊！）

　　同學(xué)們理解得真好，誰能把這樣的理解送到句子中，有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。

　　6。過渡：現(xiàn)在你就是這群被困白鯨中的一個，如果沒有救援的話，你的生命就會出現(xiàn)危險了，你能把這種感情讀出來嗎？指名讀，齊讀。

　　（三）拯救白鯨，體會“奇跡”

　　后來白鯨又是怎樣得救的呢？讓我們一起走進(jìn)營救現(xiàn)場吧！

　　1。默讀5。6自然段，根據(jù)內(nèi)容填表。

　　白鯨得救的經(jīng)過：

　　第一次營救：獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后____，人們________，還_____。可是_____，人們沒有辦法，只好__。

　　第二次營救：________開來了，開出了_________。可是_______。就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到_______，白鯨終于得救了。”

　　2。全班交流

　　⑴一共有幾次營救？

　　⑵學(xué)習(xí)第一次營救，完成填空。

　　課件出示：“獵人發(fā)現(xiàn)白鯨后馬上報信，人們紛紛趕來鑿冰搶救，還帶來好吃的。”

　　⑴“紛紛”什么意思？（許多人或事物）接二連三地

　　⑵“紛紛趕來”是怎樣趕來？

　　⑶一聽到這個消息，就有這么多人趕來，說明人們對白鯨怎么樣？

　　⑷請你找找這句話中還有哪些地方也能讓你感受到人們對白鯨的關(guān)愛？

　　⑸小結(jié)：看來，人們對白鯨的關(guān)愛真是無處不在啊！

　　3。完成填空：可是剛鑿開的冰馬上又凍上了，人們沒有辦法，只好請求援助。

　　小結(jié)：第一次營救失敗了。但是人們沒有放棄。

　　4。完成填空：直升飛機(jī)和破冰船開來了，開出了一條長長的通道。可是白鯨一動不動，就在白鯨和人們都絕望的時候，一個船員想到放古典樂曲吸引白鯨游出冰區(qū)，白鯨終于得救了。

　　小結(jié)：白鯨終于得救了，第二次營救成功了（板書：得救）

　　5。孩子們，聽，優(yōu)雅的古典樂曲響起來了，讓我們在這音樂聲中再來讀讀5、6自然段吧！（配樂齊讀）

　　6。學(xué)完了課文我們不禁感嘆，白鯨的營救過程真可謂是一個“奇跡”？為什么說是“奇跡”呢？學(xué)生交流，你能把這個富有傳奇色彩的故事講給別人聽嗎？（學(xué)生根據(jù)板書復(fù)述課文）

　　四、深化拓展

　　1。此時此刻，如果你是那群可愛白鯨中的一個，你會對營救你的這些人說些什么呢？

　　2。如果你是參加營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍(lán)的大海上越游越遠(yuǎn)，你最想說什么？

　　五、結(jié)語：有了這些充滿愛心的人，白鯨得救了，有了這些可愛的白鯨，大海更加美麗，人們的生活更加豐富多彩。人和動物就是在這樣的真心真愛的連接下和諧相處，共生共存的。

　　六、板書設(shè)計

　　喜愛音樂的白鯨

　　獵人：馬上報信

　　人們：紛紛趕來

　　政府：直升機(jī)和破冰船

　　追魚——遇險——得救

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律和已有的知識經(jīng)驗，巧妙地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，努力使每個學(xué)生都能輕松愉快、興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中注重了“工具性和人文性的統(tǒng)一”，注意了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的本分。

　　成功的地方是：

　　1。字詞的教學(xué)。本節(jié)課，我扎扎實實地進(jìn)行字詞教學(xué)。課上既有集中檢查識字情況，又有在學(xué)文的過程中理解品味詞語的意思。

　　2。重視語言文字的理解、品味。

　　3。重視以讀為本。課堂上我采取了多種形式的讀，學(xué)生從能讀到會讀，再到有感情地讀，讀出了層次，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

　　不足：我覺得還有些地方落實得很不夠深入：

　　1、讓學(xué)生自己讀了書以后，對于讀懂了什么，應(yīng)該讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再抽學(xué)生匯報，對于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)很有幫助，可這節(jié)課我沒能很好地體現(xiàn)；在引導(dǎo)學(xué)生自瀆、感悟、體驗后，讓學(xué)生有感情地讀書，應(yīng)該注重讀———評———再讀，可我沒能很好地把握好時機(jī)，讓每一個學(xué)生都達(dá)到真正有感情地朗讀課文；

　　2、學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費(fèi)了時間，就沒有實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。

三年級上冊音樂教案3

　　第一課 老師你好

　　第二課時

　　第十課《多年以前》

　　第十二課《夜》

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

　　2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點語難點：

　　學(xué)會唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、情境激趣

　　1、情景布置

　　營造處溫柔、靜謐的氛圍。

　　2、聽覺感受

　　學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。

　　二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

　　聽賞《搖籃曲》

　　1、說一說

　　請同學(xué)們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？

　　（啟發(fā)學(xué)生說出搖籃曲的意境）

　　2、動一動

　　請你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動一動！

　　3、唱一唱

　　師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的'，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來學(xué)習(xí)媽媽好嗎？

　　三、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

　　2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)重點語難點：

　　學(xué)會唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鋼琴、光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)掌握

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？

　　2、歌詞教學(xué)

　　（1）師：同學(xué)們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）

　　（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！（學(xué)生一起朗讀）

　　3、曲譜教學(xué)

　　（1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧！

　　（2）教師范唱

　　（3）全體學(xué)生用“U”模唱曲譜

　　（4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出

　　4、歌曲教學(xué)

　　（1）輕聲唱詞

　　（2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱

　　（3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。

　　（4）演唱整首歌曲

　　5、雙聲部教學(xué)

　　（1）師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月。快看一群可愛的星星夜眨巴眨巴者眼睛來了。

　　（2）互動教唱二聲部

　　師：讓我們共同來完成它？

　　師：誰愿意來做可愛的星星？

　　（3）聽賞童聲合唱《月圓曲》

　　師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！

　　（4）師：讓我們一起唱起來吧！（注意情境）

　　二、創(chuàng)編表演

　　1、師：請你來做小導(dǎo)演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。

　　2、分組討論，匯報演出

　　3、互評：哪一組好，好在那里？

　　哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？

　　三、課堂小結(jié)

三年級上冊音樂教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產(chǎn)生興趣。

　　2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲。

　　3、通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。

　　2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

　　教學(xué)難點：為歌曲創(chuàng)編不同的動作。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受大草原。

　　1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！（出示小紅馬畫面）它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉(xiāng)做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發(fā)吧！

　　2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。

　　二、走進(jìn)大草原。

　　1、欣賞草原風(fēng)光。

　　2、學(xué)跳筷子舞。

　　師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的'眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！

　　（1）師示范動作。

　　手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。

　　（2）師：怎么樣？信了吧！誰學(xué)會了？

　　（3）指名學(xué)生上臺示范動作——師指導(dǎo)——臺上學(xué)生帶領(lǐng)大家一起跳——全體學(xué)生跟音樂齊跳。

　　3、變化筷子舞節(jié)奏。

　　（1）師：簡單的筷子舞小朋友一學(xué)就會了，現(xiàn)在老師要給筷子舞變個魔術(shù)，你們仔細(xì)找一找，它變在哪？

　　（2）師示范。

　　在第二樂句和第四樂句的最后一小節(jié)加入XXX。

　　（3）學(xué)生說——練習(xí)XXX。

　　4、師：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示節(jié)奏譜）變變變，你們瞧！這個新節(jié)奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢！（師示范）

　　5、師生合作表演節(jié)奏：我邀請你們跟老師合作一下，我來念前面的節(jié)奏，你們來念后面紅色的節(jié)奏，可以嗎？

　　（1）師念前面節(jié)奏，生念后面。

　　（2）念前面節(jié)奏，生敲后面。

　　（3）師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節(jié)奏吧，你們還是敲后面的部分。（師敲前面節(jié)奏，生敲后面）

　　（4）師：用你們的節(jié)奏告訴老師它的節(jié)奏，讓筷子發(fā)出聲音吧！（學(xué)生完整敲擊歌曲節(jié)奏）

　　（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。

　　（6）師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎？

　　6、加入腳步師生齊跳。

　　7、師生隨音樂齊跳筷子舞。

　　三、歌唱大草原。

　　1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。

　　2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。

　　3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？

　　跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！

　　4、指導(dǎo)缺點：

　　“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）

　　5、隨老師琴聲再唱。

　　6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當(dāng)一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）

　　7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。

　　8、師：小朋友的表演就像草原上一個個神氣的小牧民，現(xiàn)在就讓我們唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好嗎？

　　9、拓展。

　　師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節(jié)音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學(xué)習(xí)了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各種舞蹈畫面）

　　四、告別大草原。

　　1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！

　　2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。

三年級上冊音樂教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、唱準(zhǔn)三組音程

　　2、感受悠閑、雅致的歌曲情緒，迷人的黃昏景色。

　　3、學(xué)會歌曲《美麗的黃昏》齊唱，并初步學(xué)會二部輪唱。

　　教學(xué)重點：用輪唱形式念歌詞，唱二部輪唱

　　教學(xué)難點：初步學(xué)會二部輪唱，并能有高低兩個層次。

　　教學(xué)過程：

　　一、教唱音程

　　師：大家好！歡迎同學(xué)們來音樂教室做客，老師先請大家來運(yùn)動一下，我們一起去爬山。

　　（播放課件）

　　師：看，我這兒有兩座山。請這一組的同學(xué)爬上面這座山，請另一組同學(xué)爬下面這座山，好！讓我們分別先站在第一個音上。

　　1、學(xué)唱13

　　師：你們的第一個音是？

　　（教師彈琴，要求學(xué)生念對音名，并聽琴唱準(zhǔn)音）

　　師：你們的第一個音是？

　　（同樣要求）

　　師：“1”在下面這座山，“3”在上面這座山，看老師手勢，我們兩個音一起唱。

　　（教師指揮）

　　2、學(xué)唱1234

　　師：大家向上爬吧！來到了什么音？

　　（1）兩組先分別學(xué)唱單音（24）

　　（2）再看指揮，兩音一起唱

　　師：我們把前面的第一個音連起來唱，下一道坡的同學(xué)唱12，上一道坡的同學(xué)唱34。準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來。

　　（教師指揮）

　　3、學(xué)唱123345

　　師：同學(xué)們，我們馬上要沖頂了，快給自己加加油吧！

　　師：沖頂，你們的音是？你們的音是？

　　（1）兩組先分別學(xué)唱單音（35）

　　（2）再看指揮，兩音一起唱

　　師：我們把三個音連起來唱。

　　（123345教師指揮）

　　4、學(xué)唱12313453

　　師：最后我邀請同學(xué)們乘索道，直接下山。你們下山，你們也下山。

　　（兩組分別唱13）

　　師：現(xiàn)在我們把四個音連在一起唱。

　　二、念歌詞

　　師：同學(xué)們你追我趕好熱鬧！不知不覺……請聽鋼琴，這太陽是下山了還是上山了？

　　（師彈321）

　　生回答

　　師：為什么？

　　（音下行）

　　師：下山的太陽叫什么？

　　師：夕陽圓圓的`，橘紅色，宛如一張滿是笑容的娃娃臉，在天空中開始緩緩下滑，它的余光給小河披上了一件霞衣，水中那涌動的鱗波，發(fā)出耀眼的光。美麗的黃昏來了！

　　1、欣賞美麗的黃昏

　　（播放課件）

　　師：你喜歡黃昏嗎？為什么？

　　師：老師不禁發(fā)出了這樣的感嘆。

　　2教念歌詞

　　（播放課件）

　　師：讓我們一起來贊美它。

　　（1）先學(xué)念第一句歌詞

　　（師念一句，生跟一句）

　　師：邊念手邊指

　　（2）師：下面我們來學(xué)學(xué)第二句。聽這兩段有什么區(qū)別？

　　（師示范第一句發(fā)音位置低，第二句發(fā)音位置高）

　　（師念一句，生跟一句）

　　師：我們也來念念，一句在下面念，一句在上面念。

　　（3）師：象剛才的爬山一樣，我想和你們開展一場你追我趕的活動。你們先念，我緊跟其后，當(dāng)你們念第二句時我再開始。

　　（師生用輪唱形式念）

　　師：下面我請你們兩大組來。

　　（兩大組用輪唱形式念）

　　三、學(xué)唱歌曲

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來的歌曲就叫《美麗的黃昏》，它是來自歐美的一首曲子，描繪了歐美地區(qū)黃昏、教堂、鐘聲的景色。讓我們一起來欣賞一下，這首曲子會給我們帶來一種什么感覺？

　　1、聽全曲

　　（播放曲子）

　　師：什么感覺？

　　師：讓我們一起用歌聲去體會這種幽閑、雅致的感覺。

　　2、學(xué)唱前兩句歌曲

　　（1）學(xué)生跟老師唱

　　（2）對口型唱

　　師：你們只張嘴巴，不發(fā)出聲音的唱。

　　3、學(xué)唱鐘聲這句

　　師：聽傳來了什么聲音？

　　（播放鐘聲圖片）

　　（1）教師彈琴學(xué)生學(xué)唱

　　（2）教師唱第二句，學(xué)生配丁冬

　　（3）兩小組配合

　　（4）

　　4、歌曲連貫唱

　　5、一句一句合

　　師：你追我趕的活動又開始了。

　　師：你們先出發(fā)，唱第二句時，這一組同學(xué)出發(fā)。

　　6、全曲二部輪唱

　　師：我們連起來唱一下。

　　師：這一種你先我后的演唱方法被稱為二部輪唱。

　　四、結(jié)束

　　師：在演唱上還有很多種唱法，等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，大自然中還有很多種美景等著同學(xué)們?nèi)バ蕾p，我們今天的音樂課就上到這兒了，同學(xué)們再見！

三年級上冊音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確、流暢、有感情地唱好歌曲。

　　2、認(rèn)識掌握“V”換氣記號。

　　3、通過學(xué)唱歌曲，體會伙伴們之間真誠的友誼。

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生能準(zhǔn)確并有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：認(rèn)識掌握“V”換氣記號。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好，開始上課。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.相信我們在坐的每個同學(xué)都有自己最要好的朋友。但朋友之間偶爾也會出現(xiàn)

　　一些小摩擦小誤會，這時，你會怎樣請你的朋友原諒你呢？(學(xué)生自由發(fā)言)

　　2.老師有一個特別的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同學(xué)們一起來聽一下。

　　三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)唱《原諒我》，反應(yīng)少年兒童同伴之間的珍貴友誼之情，體現(xiàn)了在認(rèn)識到自己的錯誤后能勇敢地道歉精神。

　　2.同學(xué)們學(xué)會有感情的歌唱美國民歌《原諒我》

　　3、要珍惜同學(xué)之間的友情。

　　四、教授新歌

　　1、聆聽歌曲：接下來再來聽一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情緒（速度是稍慢的，演唱情緒是真誠的，愧疚的）。

　　2、再聽一遍歌曲，然后同學(xué)們說一說你們都聽到了什么。（試著讓學(xué)生說出歌詞內(nèi)容）

　　3、同學(xué)們一起看歌詞，有感情的朗讀一遍。

　　4、再次聆聽歌曲：同學(xué)們跟著歌曲輕聲哼唱。

　　5、教師彈琴逐句教唱。

　　（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 “V” 換氣記號）

　　6、學(xué)生跟隨伴奏完整的演唱一遍。

　　7、指導(dǎo)學(xué)生給歌曲做感情處理，（同學(xué)們想像一下，如果是你們犯了一點錯，要請求朋友的原來，你們會用什么樣的語氣或態(tài)度去表達(dá)？）

　　師：同學(xué)們回答的都很好，我們要帶著一點內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴你的`“一點錯”，表達(dá)對朋友的信任，希望得到他的原諒，使伙伴的友誼更上一層）

　　8、帶上感情，再次完整得演唱歌曲。

　　五、拓展延伸：

　　1、說一說同學(xué)之間都有哪些誤會？你們又是怎樣解決的呢？

　　2、你能為歌曲創(chuàng)編新歌詞嗎？到小組中交流

　　3、說說以后你應(yīng)該怎么和別人相處？

　　六、小結(jié)：

　　1、在我們的學(xué)習(xí)生活中，總少不了矛盾和誤解，老師希望：當(dāng)你和同學(xué)朋友發(fā)生不愉快的事或爭吵時，要勇于道歉，承認(rèn)自己的過錯，消除誤會，讓一切重歸于好！

　　2、欣賞歌曲視頻，感恩的心。結(jié)束這堂課。

三年級上冊音樂教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

　　2、介紹樂曲《星空》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會作者表達(dá)鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

　　2、請學(xué)生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《種太陽》

　　讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。

　　二、導(dǎo)入本課

　　1、自己說說對牛的印象。

　　2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》。

　　3、聽《老水牛角彎彎》，了解內(nèi)容和情緒。

　　4、根據(jù)聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當(dāng)時的心情。

　　三、學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》

　　1、分句教唱歌曲。

　　2、教師及時糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的音準(zhǔn)、節(jié)奏及倚音的唱法等。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達(dá)出一個農(nóng)家孩子天真、質(zhì)樸、美好的心愿。

　　4、背唱歌曲。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應(yīng)該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學(xué)習(xí)。這才是實現(xiàn)美好愿望的'金鑰匙。

　　四、介紹《星空》這首樂曲。

　　1、請學(xué)生嘗試用語言或繪畫的形式表達(dá)對這首樂曲的感受。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受和想象。

三年級上冊音樂教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用甜美、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。

　　2、學(xué)習(xí)掌握四三拍的指揮手勢，邊指揮邊唱歌曲。

　　3、態(tài)度情感通過學(xué)唱和欣賞，激發(fā)學(xué)生熱愛音樂，教育學(xué)生珍惜今天的.幸福生活，熱愛春天、熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)過程:

　　一、組織教學(xué)

　　1、學(xué)生隨歌曲《小白船》音樂進(jìn)教室，進(jìn)一步感受三拍子音樂，為學(xué)唱歌曲作鋪墊。

　　2、師生以音樂形式問好。

　　3、發(fā)聲練習(xí)。

　　4、節(jié)奏訓(xùn)練。（四三拍）

　　二、感受歌曲，激發(fā)興趣

　　1、教師談話導(dǎo)入并揭示課題：《我們多么幸福》。

　　2、多媒體展示課本圖片并放歌曲錄音，指導(dǎo)學(xué)生討論并展開想象。

　　（1）學(xué)生交流舊社會孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。

　　（2）新舊對比，學(xué)生談一談自己的幸福生活。

　　學(xué)生分組討論并展開想象，談一談都看到什么，聽到了什么，想到了什么，談一談自己如何理解幸福。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、用多媒體出示曲譜，指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)拍特點。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏難點，讀出節(jié)奏，找出延音記號。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生分小組、分樂句、借助教師的伴奏學(xué)唱曲譜。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏、有表情朗讀歌詞。

　　5、教師分句教唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)襯字“哈哈哈”的演唱方法。（輕巧，富有彈性，表現(xiàn)歌曲的歡快氣氛。）

　　6、第二、三樂段教師放手讓學(xué)生自學(xué)，教師適時指導(dǎo)。

　　四、演繹拓展

　　1、介紹四三拍子的指揮要領(lǐng)，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢。

　　2、教師伴奏并指導(dǎo)學(xué)生邊指揮邊演唱。

　　五、教師：

　　今天的幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的今天！

　　六、伴著《我們多么幸福》的音樂走出教室。

三年級上冊音樂教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《愛唱歌的`小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個音進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、我是小小主持人

　　學(xué)生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。

　　二、我是小小音樂家

　　1、初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

　　2、聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

　　3、教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

　　4、在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

　　在學(xué)生會演唱的基礎(chǔ)上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。

　　5、聽歌曲、自由表演

　　三、愛唱歌的小杜鵑

　　1、游戲《找朋友》。

　　2、活動《小小作曲家》

　　（1）教師做一個范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂曲。

　　（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)行創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

　　（3）小組匯報展示，集體評價。

　　四、音樂知識：

　　四分音符八分音符。

　　五、自我評價

　　教學(xué)反思：

三年級上冊音樂教案10

　　（一）導(dǎo)入設(shè)計

　　同學(xué)們，你們知道在田野里生活著哪些“農(nóng)作物的小衛(wèi)士”嗎？（生答）同學(xué)們說的非常正確，因為有這些小衛(wèi)士，所以莊稼才能生長得好，今天咱們就一起來認(rèn)識一位小衛(wèi)士吧。板書課題：花蛤蟆

　　（二）新課教學(xué)設(shè)計

　　1、聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生對歌曲有一個初步的印象。

　　2、再聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生說說歌曲有什么特點？

　　3、第三遍聽錄音范唱歌曲《花蛤蟆》，讓學(xué)生和著節(jié)拍打節(jié)奏。

　　4、教師按節(jié)奏教學(xué)生讀歌詞，讓學(xué)生感受歌曲的特點。

　　5、教師用手風(fēng)琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲《花蛤蟆》。

　　6、學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

　　7、學(xué)生齊唱歌曲《花蛤蟆》。

　　8、教師指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲《花蛤蟆》。

　　引導(dǎo)學(xué)生用輕巧、跳躍的聲音來演唱歌曲。

　　（三）師生互動設(shè)計

　　學(xué)習(xí)前倚音：

　　1、教師采用聽辨的方式讓學(xué)生找出樂曲中出現(xiàn)了幾次前倚音。

　　2、學(xué)生體驗前倚音在音樂中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫聲及蹦跳的形象更加生動鮮明。

　　要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

　　3、教師和學(xué)生一起唱倚音，看看誰唱得好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（四）學(xué)生活動設(shè)計

　　1、學(xué)生分組表演；

　　（1）、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花蛤蟆動作和神情的練習(xí)。

　　（2）、學(xué)生進(jìn)行動作表演（要求表現(xiàn)出花蛤蟆蹦跳的神情和比較準(zhǔn)確的節(jié)奏感）

　　2、歌曲接龍

　　（1）學(xué)生之間進(jìn)行接唱練習(xí)。

　　（2）學(xué)生唱會唱或感興趣的旋律。

　　（五）隨堂練習(xí)設(shè)計

　　1、音樂小知識

　　學(xué)習(xí)本課接觸的音樂知識：|

　　小節(jié)：| |

　　小節(jié)線：|

　　終止線：||

　　（1）請學(xué)生講述小節(jié)線與終止線的區(qū)別，并做練習(xí)。

　　（2）請學(xué)生數(shù)一數(shù)《花蛤蟆》這首歌有多少小節(jié)。

　　2、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，今天咱們和“莊稼小衛(wèi)士”一起進(jìn)行了游戲，大家表現(xiàn)得非常棒，因為我們和小衛(wèi)士們是好朋友，老師希望同學(xué)們能夠愛護(hù)它們，保護(hù)它們。

　　八、課外作業(yè)設(shè)計與布置

　　1、回家把歌曲唱給父母聽或好朋友聽。

　　2、可以聽一些有關(guān)動物的歌曲，豐富音樂知識。

　　九、板書設(shè)計：

　　花蛤蟆

　　小節(jié)：小節(jié)線：|

　　終止線：||

　　十、教后反思：

　　《媽媽的'歌》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

　　2.在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。

　　3.在實踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符。

　　教學(xué)重難點：

　　了解女聲、童聲的演唱形式

　　聽辨音的高低教具準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)光盤、鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶

三年級上冊音樂教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂，喚起學(xué)生心底的遐想，使之樂于參與音樂活動，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的.聲音來演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識譜，唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

　　3、在聆聽樂曲的過程中能對音樂的主題曲調(diào)留有印象，用表演故事場景更好地聆聽音樂，體會音樂的快樂。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、感受和體驗不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂。

　　2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

　　三、教學(xué)用具：

　　錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、聽《美麗的黃昏》和著三拍子律動進(jìn)教室。師生問好。

　　（二）、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)鐘聲。

　　1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲（用“叮”“當(dāng)”來模仿）師出示柯爾文手勢，生復(fù)習(xí)ｄｏ――ｄｏ＇的音階。

　　師：現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來唱師范唱，生用叮當(dāng)聲唱音階

　　２、復(fù)習(xí)高低聲部的旋律

　　３、教師示范唱，手彈低聲部，嘴唱高聲部，請學(xué)生仔細(xì)聆聽。

　　４、請問學(xué)生聽到了幾個聲部，是怎么聽出來的。

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作（或老師唱高聲部）唱低聲部，教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

　　6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

　　7、藝術(shù)處理，速度、力度、音色、情緒加伴奏（碰鈴和三角鐵），再加身體模仿大鐘搖擺的律動。

　　8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

　　（三）、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲；聆聽《維也納的音樂鐘》

　　你們唱得這么好，吸引來了真正的鐘聲。聽，維也納皇宮的音樂鐘想起來了，公主邀請我們到皇宮去為她的貴賓表演。

　　1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。（多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片）

　　2、初聽樂曲引子

　　師：在音樂中你聽到了什么聲音？

　　生答。（聽出鐘擺的滴答聲。‖：1525：‖）

　　3、學(xué)唱主題課件出示音樂主題曲調(diào)的圖形譜（師彈琴，生唱，生手劃旋律線唱一唱，生熟悉旋律）

　　4、分段聆聽，結(jié)合音樂介紹演奏樂器。

　　5、表演主題

　　6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽整首曲子。請學(xué)生聽出第一個主題出現(xiàn)了幾次？

　　學(xué)生回答（4次）。

　　7、分角色完整地表演音樂。

　　（四）、師：

　　同學(xué)們，時間，象征著生命、生活，全世界的人們對此充滿了希望，還有很多作曲家的音樂作品是描述鐘聲的。請同學(xué)們?nèi)ナ占桑瑒e忘了，下節(jié)課將搜集到的資料帶來，大家一起分享。學(xué)生聆聽《維也納的鐘聲》出教室。

三年級上冊音樂教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．情感目標(biāo)

　　①通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。

　　②通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗農(nóng)村人快樂的生活。

　　2．行為能力目標(biāo)

　　①通過引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現(xiàn)音樂形象。

　　②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　③能根據(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

　　3．拓展目標(biāo)

　　通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。

　　二、教學(xué)重點

　　1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。

　　2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。

　　3．唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。

　　三、教學(xué)難點

　　唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　音帶、多媒體課件、VcD、道具等

　　五、教材分析

　　1．《天鵝》

　　作者圣桑，鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。

　　2．《老爺爺趕鵝》

　　這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。

　　六、設(shè)計思路

　　本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實踐、體驗、領(lǐng)悟、設(shè)計、創(chuàng)造等活動中，得到反復(fù)體驗，激活審美情感。

　　樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個充分的準(zhǔn)備。

　　歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計目的在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設(shè)計也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。

　　七、教學(xué)過程

　　(一)欣賞樂曲《天鵝》

　　1．聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器

　　師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”

　　(說明：在課的開始，營造一個安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)

　　學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。

　　2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>

　　(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”

　　(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水。”

　　3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面

　　“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的'《動物狂歡曲》其中的一首。”

　　4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的

　　情緒

　　師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請愿意表現(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下。”

　　(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對美的感受。)

　　5．小結(jié)

　　(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?

　　(2)學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢

　　6．過渡

　　師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。

　　(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》

　　1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

　　(說明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動進(jìn)行對比。)

　　2．說說聽了樂曲的感受

　　學(xué)生回答樂曲的情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。

　　3．聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景

　　師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請大家來聽聽老師的演唱。”

　　(說明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

　　4．學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容

　　5．自學(xué)歌曲

　　師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合。”

　　出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。

　　6．學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)

　　(說明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動、同伴互助的教學(xué)理念。)

　　師：請大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。

　　(1)學(xué)生分組匯報展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。

　　(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。

　　(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號：唱到反復(fù)記號處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用。

　　7．引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點，老師進(jìn)行指導(dǎo)

　　(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?

　　(2)學(xué)生唱

　　(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)

　　8．分析并處理歌曲的感情

　　老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。

　　9．創(chuàng)編老大哥的動作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>

　　師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?

　　(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時能對歌曲的難點進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。)

　　10．引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》

　　師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!

　　11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。

　　師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!

　　(說明：師生互動人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)

三年級上冊音樂教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲“爺爺為我打月餅”中歡快、活潑的情緒，并練習(xí)清晰的咬字和吐字。

　　2.節(jié)奏創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法。

　　3.欣賞“映山紅”，感悟時代特點及音樂的鼓舞作用。

　　4.豎笛“小寶寶要睡覺”。

　　教學(xué)重、難點：

　　學(xué)習(xí)節(jié)奏創(chuàng)作的簡單方法，注意附點音符、休止符的唱法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器、動物卡片掛圖等。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受節(jié)奏1.教師放音樂、做律動。

　　學(xué)生拍手律動進(jìn)教室。21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

　　今天老師給同學(xué)們帶來幾個小動物，請你們看……

　　2.出示掛圖：小動物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。

　　提問：你們都喜歡哪些動物？讓同學(xué)模仿動物叫聲，并拍一拍。

　　3.雞：

　　嘰嘰嘰.×××

　　×××

　　用木魚敲擊節(jié)奏。

　　鳥：

　　吱吱.×

　　用鼓敲擊節(jié)奏。

　　喜鵲：

　　喳喳.××

　　××

　　三角鐵敲擊節(jié)奏。

　　蜜蜂：

　　嗡嗡嗡嗡.××××

　　××××

　　沙槌敲擊節(jié)奏。

　　二、欣賞“映山紅”

　　1.同學(xué)們，我們來回憶一下故事片“閃閃的紅星”中唱的《映山紅》。

　　2.這首作品表達(dá)了什么情緒？21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)

　　三、歌曲

　　1.放錄音：讓我們來感受一下當(dāng)年音樂的`情緒。（爺爺為我打月餅）

　　提問：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？

　　學(xué)生回答：活潑、有趣。

　　2.伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。

　　3.視唱歌曲的旋律。

　　4.按節(jié)奏湊詞：輕聲模唱歌詞。

　　5.隨琴合唱，邊唱邊感受歌曲的情緒。

　　四、音樂創(chuàng)編活動學(xué)生分兩組進(jìn)行創(chuàng)編表演活動，邊歌唱邊表演。

　　第一組：用打擊樂器，打架子鼓為歌曲伴奏。

　　第二組：編舞，用舞蹈表演。

　　五、表演：架子鼓、打擊樂伴奏、歌表演。

　　齊唱表演：第一遍唱本課歌詞，第二遍唱自編詞。

　　六、豎笛“小寶寶要睡覺”1.學(xué)習(xí)連音奏法，以567三個音進(jìn)行練習(xí)“小寶寶要睡覺”。

　　2.學(xué)過的三個音編一段小曲，編好后先唱一唱，再吹一吹。

　　七、小結(jié)

　　在音樂聲中結(jié)束本課。

三年級上冊音樂教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

　　2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)重難點

　　1、通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。

　　2、創(chuàng)編活動，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作，掌握四分音符和二分音符。

　　教具準(zhǔn)備

　　鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

　　2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5— │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小貓愛吃魚，魚。

　　2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。

　　三、導(dǎo)入

　　1、聆聽音樂《草原放牧》

　　師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

　　生：想！

　　師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。

　　2、情境想象，進(jìn)入主題

　　師：草原是不是很美麗呀？

　　生：是！（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

　　3、初步掌握歌曲風(fēng)格

　　師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

　　4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？

　　A、優(yōu)美、舒展地、寬廣

　　B、歡快、活潑地、緊湊

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

　　1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

　　2、聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的`美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

　　3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、聽辨音的長短：（師）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

　　5、實踐活動：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種樂器表現(xiàn)短音？

　　6有表情的演唱歌曲。

　　五、拓展

　　1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點。

　　2、老師鼓勵學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組

　　六、課堂小結(jié)

　　內(nèi)蒙古人的性格開朗,

　　而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

　　內(nèi)蒙古草原參觀活動結(jié)束了，請同學(xué)們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）