實用的小學語文教案范文匯總五篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小學語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
3、體會課文重點內容在表達上的效果。
教學重點：
反復朗讀課文。
教學難點：
3、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。
教學時間：
一課時
課前準備：
預習課文 小黑板
教學過程：
一、導語：
當你看到這個題目時，你會想些什么？
二、以讀為主，讀中探究
1、快速自主讀書
要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
�。�2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。
2、匯報交流
�。�1）以學習小組為單位交流學習情況。
如：你讀懂了哪些內容？
（2）提出學習中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
�。▊�人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）
三、自主性練習設計（以下五題任做三題）
1、“我”喜歡上了一件什么樣的運動衫？
�。切┰~語可以體現出我對運動衫的喜愛？）
2、“我”的運動衫為什么會得而復失呢？
3、“我”的.運動衫為什么會失而復得呢？
4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什么？
四、課文內容的拓展
說說平時生活中曾經關心過你的人和事。
板書設計：
21*一件運動衫
喜愛 買到 （得）
買鞋 退掉 （失）
康威 用狗換 （得）
小學語文教案 篇2
一、導入新課，揭示課題
教師談話，板書課題。齊讀。
二、初讀指導
1、自學課文。
�。�1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
�。�2）二讀課文，要求給自然段標好節號。
2、檢查自學效果。
�。�1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
�。�2）出示字詞：（略）
�。�3）點名讀，相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：
�。�1）有些動植物怕北風，北風很得意。
�。�2）北風自以為是，但小雨不怕它。
三、指導寫字
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，指導。
3、范寫，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、繼續精讀訓練
1、學習課文第一自然段。
聽課文錄音。
（1）問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰？自讀，找出后用筆畫一畫。
�。�2）它們怕北風嗎？從哪兒看出來的？
�。�3）指導朗讀。你覺得北風怎樣？
2、學習第二自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）北風是怎樣說這句話的？你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎？
�。�3）過渡：真的大家都怕北風嗎？
3、學習第三自然段。
�。�1）你怎么知道小雨不怕呢？
�。�2）怎樣讀？（堅定、勇敢）
�。�3）過渡：小小的.魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢？
4、學習第四自然段。
氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢？
北風想干什么？
過渡：那小雨凍死了嗎？
5、學習第五自然段。
北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢？
小雨真的沒有了嗎？它們都到哪里去了呢？
齊讀第五自然段。
三、總結。
北風和小雨，你喜歡誰呢？
這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、朗讀背誦。
1、反復練習朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
小學語文教案 篇3
學習目標:
１、認識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。
教學重點:
�。�、認識“失、級”等１４個生字，會寫“同、工”等６個字。
２、教育學生養成愛護環境衛生的習慣，從小樹立環保意識。
教學難點:
培養學生有愛護環境衛生的愿望和行動；理解這篇課文的題目取得很妙，明明是亂扔的垃圾，可課文里卻要叫“失物”。
教學準備：
�。�、多媒體課件、生字卡片。
�。�、準備一個塑料袋，內裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等垃圾廢品。
課時安排：
�。痴n時。
教學過程：
第一課時
一、扣題設疑，結合生活解題
�。�、出示課題：
失物招領
學生齊讀課題。
�。�、小朋友，你丟過東西嗎？
學生回答后，老師歸納：
對！丟失的物品就叫“失物”。
現在你知道在火車站、機場、公園等公共場合的“失物招領處”的作用吧。
３、學生再次讀課題引導質疑：
讀了課題你最想知道什么？
４、簡單理清學生提出的問題：
是誰丟失了東西？他們丟失了什么東西？是怎樣被“失主”認領的呢？“失主”又是怎樣處理它們的呢？
二、初讀課文
�。薄㈦娔X出示動畫，配樂朗讀課文，這些“失物”是什么？
�。ㄐ∨笥褋G的垃圾）
�。病⒚髅魇切∨笥褋G的垃圾怎么會變成“失物”呢？讓我們一起跟小朋友到植物園去看看吧。
三、自讀課文，自學生字
１、學生利用已掌握的識字方法自由學生字：
讀準字音，認記字型，讀好輕聲音節。
�。病z查自學情況：
�、� 多媒體出示生字及生字組成的'詞語：
學生自由讀──抽個別讀──同桌互讀──開火車讀。
⑵ 正音，注意讀準：
翹舌音聲母的字：失、專、準、雙。
后鼻音韻母的字：同、工。
�、� 摘掉拼音小帽，你還會讀嗎？
�。ㄖ该x，開火車讀）
�、� 課文共有幾小節？比比誰讀得正確。
�。ㄟ呑x邊想）
３、標好小節：
開火車讀，如果前一人讀錯了，后一人將此段再讀一遍。
四、學習課文１～２自然段
�。�、自由讀第一自然段，讀后告訴同學們，你知道什么？
�。▽W生讀后交流）
�。病⑼瑢W們在植物園里搞了哪些活動呢？
抽個別讀第二自然段。
�。牴と藸敔斀榻B每一種花草樹木）
�、� 去過鰲峰公園嗎？你能不能學張大爺的樣子，介紹里面的一些植物？
�、� 覺得鰲峰公園嗎？怎樣才能讓這么美麗的環境保持下去呢？
�。ㄗ寣W生各抒己見，自由討論，老師歸納）
五、作業
�。�、自由讀課文。
�。病⑴c家長一起收集一些植物的圖片和資料。
小學語文教案 篇4
一、學習目標：
1．認識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭、各”等6個字。
2．正確流利、有感情地朗讀課文。
3．簡單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點，激發學生學科學、愛科學的興趣。
二、教學重點、難點：
重點在識字、寫字；難點是如何理解這些神奇的橋。
三、教學特色：
這是一篇融知識性與趣味性為一體的常識性課文，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實用的塑料橋，同時也讓我們了解了迅速發展的科技在現代化建設中的應用，激發學生學科學、愛科學的興趣。本篇教學設計力求體現一種以學生為本的理念，注重引導學生自主地探究知識，在學生自讀、自悟的基礎上使學生的認知得到發展。同時，通過一些開放性問題的設計啟發學生的想象，培養學生的創新精神。在識字教學上采用先讀書，再識字的倒置法。
四、教學方法：
五、課前準備：
多媒體課件、讓學生了解一些有關橋的知識
六、教學時間：
2課時
七、教學過程：
第一課時
課時目標：
1、整體感知，了解課文的主要內容。
2、知道兩種神奇的橋的主要特點。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們，你看到過橋嗎？你走過或認識哪些橋？（學生個別回答）
2、（出示蘭蘭圖片并出示課題）今天我們課文的主人公叫蘭蘭，課文講的就是蘭蘭過橋的故事。
二、精讀課文，整體感知。
1、爺爺帶著蘭蘭一起去郊游，他將帶著蘭蘭走過兩座非同一般的橋，想知道他們過的是什么橋嗎？請大家把課文讀一讀，你將會知道答案。（學生自由讀課文）
2、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎？（學生回答，教師板書：潛水橋塑料橋）
3、再讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般？它們分別有什么特點？請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調查表。（表中加粗部分為學生填寫內容，因學生寫字量有限，也可口頭反饋，教師板書）
潛水橋
塑料橋
造橋地點
水里
小河上
造橋材料
特別堅實的玻璃
又薄又結實的塑料
最大的優點
不僅方便交通，還可參觀海底世界
輕巧，體積小，攜帶方便
三、學習生字：
1、蘭蘭的爺爺可真有本領，設計了這么好的橋。同學們你們長大想干什么？（自由發言）
2、大家的想法都很好。不過，不論是當橋梁工程師還是當飛行員首先得學會動腦筋，學好一些基礎的知識。比如今天要求我們認識12個生字，大家就可以動動腦子，想一些又簡單又容易記住的方法來認識它們，來，試試看吧，比比誰是最聰明的。（出示生字，交流記憶方法）
3、有了這么多的好方法，相信大家一定記住這些字了，老師來考考大家。（將生字組成詞語，不注拼音，請學生認讀）
蘭花、橋梁、工程師、波浪、書架、特別、磚石、劃船、采花、輕巧、又輕又薄、又平又穩
四、結束：
同學們真能干。相信大家有了好的學習方法一定能學到更多的本領，長大成為祖國建設的棟梁之才。
作業：
收集各種橋梁的資料，舉辦“橋梁知識展覽”。
第二課時
課時目標：
1、復習14個生字，學會寫6個字。
2、啟發想象，開發學生的創造性思維。
3、培養學生的創新意識和動手能力，展示自己收集到的有關橋梁知識，并自己動手設計的未來的橋。
一、生字復習：
游戲《藏頭露尾》：學生自制生字卡片一套。教師課前準備一些較大的生字卡片并用不透明的.紙蓋住字的四分之三，只露出一小部分，請學生從自己的卡片中找出被蓋住的字，以此來鞏固學生對字形的識記。
二、師生互動，啟發想象。
1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎？（教師范讀旁白和爺爺的話，學生讀蘭蘭說的話并根據課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等）
2、當讀到：“原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。”時，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大？你覺得還可以說潛水橋像什么？（啟發學生想象并學說比喻句）
3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么？愿意說給大家聽聽嗎？（啟發學生展開想象）
4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設計工程師，你會設計怎樣的橋？（學生想象說話）
三、橋知識展覽會。
1、小組交流自己收集到的有關橋梁知識的圖片或文字材料。
2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。
3、將所收集的材料張貼在教室的“展示臺”中，供學生課后參觀。
四、小小橋梁工程師。
每生自己設計一座心目中的橋，可圖文結合，也可純圖片，還可以制作橋梁模型。
小學語文教案 篇5
【教學目標】
�。�、在口語交際中訓練表達能力，交流資料，了解人文地貌知識。
�。病⒔o學生自由表達的機會，讓學生寫真人真事。
�。场ⅰ拔业陌l現”中讓學生認識四字詞語有不同的形式，加強了語言的形象性。
�。础ⅰ叭辗e月累”中“讀讀認認”是讓學生交流識字方法，“讀讀背背”是讓學生積累寫友誼的名句。
�。�、“趣味語文”是引導學生說帶“言”的詞語。
【教學重點】
教學目標１、２、３、４。
【教學難點】
教學目標１和３。
【教學課時】
四課時。
【教學過程】
第一課時
口語交際
一、引入
�。�、如果讓你用一個詞來形容世界，你會用哪個詞，為什么？
�。�、板書課題，齊讀課題。
二、指導交際
�。薄⒖戳苏n題你想到了什么？
�。病⒄l愿意告訴大家，你找到了哪些資料？
�。�、指導分組交流。
三、交際
�。�、我先來介紹我想讓大家了解的.一張圖片。
�。ń處熃榻B）
２、誰來幫我評一評？
�。场⒛囊恍〗M先來匯報？請其他同學認真聽，說一說你聽完后的收獲并進行評議.
四、總結
世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗，同時，我們也是幸福的，因為我們擁有這個美麗可愛的世界！
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