一年級(jí)語文的上冊(cè)教案14篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的一年級(jí)語文的上冊(cè)教案，歡迎大家分享。
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇1
設(shè)計(jì)理念：
這個(gè)語文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語，比較形進(jìn)字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。
這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設(shè)在“觀光旅游車”、“雙人轉(zhuǎn)盤”、“走迷宮”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁規(guī)類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。
2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。
3、通過多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過的字、詞。
預(yù)設(shè)過程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
1、談話導(dǎo)入
開火車，復(fù)習(xí)單元學(xué)過的字詞
2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀
二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞
1、觀光旅游車
a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車廂）
b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？
c、同桌互讀、第二節(jié)車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。
D、學(xué)生交流
E、打開書本（117頁），齊讀第一題。
2、雙人轉(zhuǎn)盤
a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？
b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？
c、書寫馬、鳥，展示，點(diǎn)評(píng)。
3、走迷宮
a、課間操
b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。
c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。
4、送禮物
a、漢字博士送信，學(xué)生收信
b、小組交流
5、課堂小結(jié)
一、教學(xué)要求
1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個(gè)故事的內(nèi)容。
2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評(píng)一評(píng)誰的辦法好，誰說得好。
二、教材說明
書中以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點(diǎn)酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個(gè)好主意。
教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)故事的內(nèi)容，交流幫小明想出的辦法。
三、教學(xué)過程
1揭示話題，說說如果句末加標(biāo)點(diǎn)，該加什么符號(hào)。加上“”讀一讀。
2看圖講故事。學(xué)生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說出故事的內(nèi)容。通過多次敘述，了解人物個(gè)性：小明主動(dòng)幫助老人，不要報(bào)酬；老爺爺過意不去，定要答謝。
3同桌商議：根據(jù)故事的內(nèi)容說說小明該怎么辦。
4交流評(píng)議。
(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節(jié)都可以。學(xué)生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設(shè)法處理王爺爺給的'錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會(huì)或王爺爺?shù)呐笥褞椭f服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵(lì)學(xué)生把自己想到的說出來，對(duì)其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達(dá)上要求學(xué)生把話說清楚。
(2)評(píng)一評(píng)：誰說的辦法好，為什么在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評(píng)一評(píng)誰講得最清楚、最明白。
5表演故事。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。
6課后延伸：把這個(gè)故事說給別人聽。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇2
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“飛”、“馬”、“鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)1 個(gè)筆畫“ ”，和五個(gè)偏旁“ ”
2、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 學(xué)會(huì)本課的生字。
2、 能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 了解有關(guān)影子的一些知識(shí)。
2、 分清前、后、左、右這幾個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 找一個(gè)陽光燦爛的日子,師生共同在操場(chǎng)上做”踩影子”的游戲 .
2、 <<影子>>這課的多媒體課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 談話揭題，學(xué)習(xí)“影”。
同學(xué)們，上次老師帶你們?cè)诓賵?chǎng)上做了踩影子的游戲。誰知道什么時(shí)候會(huì)有影子呢?(學(xué)生可能會(huì)說：在太陽底下會(huì)有影子;燈光下會(huì)有影子;月光下會(huì)有影子等。)
3、 大家講得都對(duì)，你們看一輪紅日當(dāng)空照，地上有一棟高大的建筑物，旁邊有一影子。(板書：影子)
課件出示:
4、(用紅筆畫出”影”的”彡”)這個(gè)新偏旁叫“三撇兒”，它多像建筑物工地上的影子啊。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《影子》。
二、自己讀課文，對(duì)照生字表畫本課的生字，看看還有什么生字你能用有趣的方法記住它。
三、激疑導(dǎo)讀，整體感知。
同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的哪些知識(shí)呢?帶著這個(gè)問題，自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、 再讀課文，想想為什么影子有時(shí)在前，有時(shí)在后，有時(shí)在左，有時(shí)在右?(課件出示太陽在小朋友前面，影子就在后面。太陽在左邊，影子在右邊。幫助學(xué)生理解太陽和人的`位置變化了，影子也隨著變化)。
2、 在掛圖上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么?
3、 聯(lián)系實(shí)際分小組說一說。
我的前面是( )，我的后面是( )，我的左面是( )，我的右邊是( )。
4、 為什么說影子是“小黑狗”“好朋友”呢?
(利用課件演示：只要太陽照著，這個(gè)小朋友無論走到哪，影子都得隨他前后左右)。
五、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。
1、 圖上這個(gè)小朋友的表情是怎樣的?(微笑，活潑的)
他為什么會(huì)“笑”?(他很喜歡影子陪著他把影子當(dāng)成了好朋友)
2、 自己讀一讀，注意你也像圖中的小朋友一樣，喜歡影子，笑瞇瞇地讀一讀。
3、 同桌對(duì)讀，比比誰讀得好。
4、 全班有感情地齊讀。
5、 (出示配樂課件，圖為文中活動(dòng)插圖，音樂基調(diào)活潑)
看圖表演讀，熟練的試看背下來。
第二課時(shí)
一、 有感情朗讀全文，背誦全文。
二、 復(fù)習(xí)檢查字音。
1、 抽讀生字卡。
2、 同桌互相檢查字音。
三、小組合作探討記字形的方法。
1、 說說有哪些記字形的方法。
2、 小組合作用不同的方法記憶字形。
四、指導(dǎo)書寫。
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇3
[設(shè)計(jì)理念]
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“共、同”等八個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會(huì)地球是我們共同的家。
[教具準(zhǔn)備]
教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[設(shè)計(jì)流程]
一、看圖談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？
二、揭示課題
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。
2、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。
3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
（2）開火車讀生字詞。
（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問題。
4、再現(xiàn)插圖，想想：
（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？
樹林是誰的家？大海是誰的家？
（2）它們愛自己的家嗎？為什么？
5、為什么說地球是我們共同的.家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？
四、練習(xí)背誦，積累詞語
1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)
3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。
五、練習(xí)，拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用
土：泥土土地沙土土壤
大：大方大人大小大家
云：白云烏云云霧云海
（2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。
（3）你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞？填在花籃里。
（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語說一句話。
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)
2、拼讀帶有ang eng ing ng的拼音
3、會(huì)書寫ang eng ing ng
4、熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
二、學(xué)情分析
學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過aebp等拼音，為下面的學(xué)習(xí)奠定好了基礎(chǔ)
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟讀ang eng ing ng和他們的`四聲調(diào)，拼讀帶有ang eng ing ng的拼音
難點(diǎn)：會(huì)書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)
2、復(fù)習(xí)帶有ang eng ing ng的拼音
3、熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
二、教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)、拼讀
三、學(xué)時(shí)難點(diǎn)
熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字
四、教學(xué)活動(dòng)
1、課前導(dǎo)入
同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了ang eng ing ng這幾個(gè)字母，下面我們來復(fù)習(xí)一下他們，這些拼音寶寶十分喜歡我們，要和我們玩一個(gè)摘蘋果的游戲，咱們一起來看一看，到底大家能不能把蘋果摘下來呢
2、復(fù)習(xí)（游戲方式）
蘋果樹上掛滿了帶有拼音的蘋果如cng，ding等。讓學(xué)生采用開火車的方式，看誰能夠一次性把蘋果摘下來。為了照顧到全班的同學(xué)，此游戲可以反復(fù)玩，爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都有摘到蘋果的機(jī)會(huì)
3、運(yùn)動(dòng)詞語拼讀
（1）創(chuàng)設(shè)情境：動(dòng)物界舉辦了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們來看看他們都參加了哪些運(yùn)動(dòng)呢
（2）展示熊貓游泳圖片，讓學(xué)生試著拼讀游泳的拼音ung
（3）展示大象和老鼠騎自行車圖片，讓學(xué)生試著拼讀拼音qizixingche
（4）展示昆蟲打乒乓球圖片，讓學(xué)生試著拼讀dapingpangqiu。
（5）請(qǐng)學(xué)生觀察以上幾個(gè)拼音，找出上節(jié)課新學(xué)的拼音寶寶。
（6）教師帶領(lǐng)學(xué)生再讀一遍，起到鞏固作用。
4讀小歌謠《兩只羊》
（1）教師領(lǐng)讀小歌謠，學(xué)生跟讀
（2）請(qǐng)學(xué)生挑出標(biāo)紅的字和拼音，自己讀一讀。
（3）教師教授學(xué)生生字“車、羊、走、也”。先讓學(xué)生觀察他們的結(jié)構(gòu)，在跟老師一起認(rèn)識(shí)他們
（4）玩識(shí)字游戲。先讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)這些字，然后全班學(xué)生一起，看投影上的字，搶答。
（5）玩拼音生字連線游戲。教師先讓學(xué)生自己連一連這些生字和拼音，再讓挑幾個(gè)學(xué)生連一連，其他學(xué)生則評(píng)價(jià)他們連得對(duì)不對(duì)。
5、課下任務(wù)
把小歌謠讀給父母聽
試著給今天學(xué)習(xí)的生字“車、羊、走、也”組一個(gè)詞。
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能夠在讀完課文之后，明白真正的朋友是在遇到困難的時(shí)候能真心相互幫助。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字和寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文。
生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)完之后你就會(huì)找到答案。
二、拼讀生字，掃清朗讀障礙。
1、認(rèn)讀生字。
借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語。
注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕聲。
2、抽讀識(shí)字卡片。
3、初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思，“告”本課把事情說給別人的意思，“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。
4、給生字組詞，并練習(xí)運(yùn)用。
三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。
1、玩聽音拍卡片的'游戲。
2、玩詞語接龍游戲。
四、做鞏固練習(xí)。
1、讀讀下面詞語。
2、選字填空。
五、試讀課文。
六、作業(yè)：熟讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。
二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號(hào)。
3、找同學(xué)分段讀課文。
三、邊讀邊理解。
（一）學(xué)習(xí)第1自然段。
1、讀第一自然段，說說兩個(gè)朋友在森林里玩耍時(shí)，發(fā)生了一件什么一想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀讀這句話。
2、學(xué)習(xí)玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示兩個(gè)朋友所在的位置。“王”字旁的最后一筆橫變提。
3、在這樣緊急的時(shí)刻，兩個(gè)人是怎樣做的？結(jié)果怎樣？
4、學(xué)習(xí)“是”字。“是”是翹舌音，又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時(shí)注意字的下半部分。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段。
1、從樹上下來的那個(gè)人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。
2、學(xué)習(xí)什么的“么”、“呀”兩個(gè)都讀輕聲。書寫時(shí)注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。
讀這個(gè)自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個(gè)人？
（三）學(xué)習(xí)第3自然段。
1、讀躺在地上那個(gè)人的話，讀懂了什么？
2、撇下是什么意思？
3、學(xué)習(xí)“走”字。“走”是平舌音。本課既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時(shí)要注意筆順。
4、討論：在朋友遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做？
四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。
本課中最容易出錯(cuò)的是“在”和“是”兩個(gè)字，指導(dǎo)書寫時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫。要寫“是”字時(shí)，先復(fù)習(xí)“足”字，對(duì)比觀察兩字的異同后再動(dòng)筆書寫。“走”字提醒學(xué)生書寫時(shí)注意按正確筆順來寫。“的”字要突出左窄右寬，左小右大的特點(diǎn)。“玩”字書寫時(shí)要注意王字旁的寫法。“么”字的第二筆是“撇折”，提醒學(xué)生別寫成“豎提”。
五、完成活動(dòng)與練習(xí)。
1、“連線成字后，讀一讀。”
2、讀一讀
3、選字填空。
4、說一說。
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，全寫四個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁方法，學(xué)會(huì)要求掌握的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心父母，孝敬長(zhǎng)輩。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通過感悟重點(diǎn)詞句、體會(huì)母女間的親情
三、課前準(zhǔn)備：
課件及生字卡片
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、歌曲導(dǎo)入《世上只有媽媽好》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、談一談：你自己與母親之間的愛。
3、讀課題，大膽質(zhì)疑。
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。
2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。
4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。
1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問。
2、展示疑難問題：
(1)媽媽為什么忘了自己的`生日，而把孩子的生日記得那么牢?
(2)小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢?
(3)媽媽的小云之間有著什么樣的情感?
3、小組合作，探究解決問題。
4、觀察圖畫，理解感悟。
(1)指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
(2)課件展示圖畫，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛。
(3)理解第二次對(duì)話。
(4)邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。
5、繼說：想象故事的結(jié)尾。
6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。
四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維
1、夸一夸媽媽和小云。
2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。
3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母?
4、動(dòng)手制作一件禮物給家長(zhǎng)，并說一句祝福的話。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)。
1、分角色朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。
3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。
二、自主探索，掌握方法。
1、做摘蘋果的游戲，學(xué)習(xí)生字。
2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)正、怎、飯、放、禮、拿等字的字音，要借助拼音正音。
3、小組合作探究：用你喜歡的方法識(shí)記生字。
(1)交流：巾布，方放，能熊，視禮，飯飽，用比較法識(shí)記偏旁饣、方。
(2)猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。
(3)拆字法識(shí)記生字(加一加，減一減)。
4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評(píng)價(jià)。
5、通過讀詞讀句的方法，檢測(cè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
6、做猜謎語的游戲。
7、學(xué)習(xí)寫字。
(1)學(xué)生觀察雨、兩兩年字在田字格里的位置。
(2)小組合作交流觀察所得。
(3)學(xué)生練習(xí)寫字。
(4)展示學(xué)生的寫字本并評(píng)議。
三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維。
1、比一比，誰記的生字多。
2、做找朋友游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。
4、以我愛為題，說一段說。
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇7
教材分析：
這一單元的語文天地安排了寫字、形近字的比較、疑問代詞的正確使用、“把”字句的學(xué)習(xí)、閱讀、詞語分類等練習(xí)。
“描一描，寫一寫”，學(xué)習(xí)“找”的筆順，描紅、臨寫“找”這個(gè)字。
“比一比，再組詞”啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。
“選詞填空”
“照樣子，說一說”通過例句，
閱讀練習(xí)提供的是＜做太陽鐘＞。這篇小短文寫了丁丁做太陽鐘這件事，贊揚(yáng)了是一個(gè)愛動(dòng)腦又愛動(dòng)手的孩子。同時(shí)告訴小朋友應(yīng)該怎樣做太陽鐘。太陽鐘做法較簡(jiǎn)單較適宜孩子動(dòng)手實(shí)踐操作。
詞語分類就是把動(dòng)物與植物分開，內(nèi)容簡(jiǎn)單。
圖片搜集培養(yǎng)的是學(xué)生的檢索能力，檢索能力是重要的學(xué)習(xí)能力。
“金鑰匙”讓學(xué)生明白搜集圖片不但有趣，還能增長(zhǎng)許多課外知識(shí)呢！
教學(xué)建議：
1、“語文天地”地練習(xí)內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以穿插于課文的學(xué)習(xí)之中進(jìn)行。
2、寫字練習(xí)可以安排在＜烏鴉喝水＞的寫字環(huán)節(jié)中完成。
3、比較形近字應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想辦法區(qū)別字形。例：口渴了，缺水，所以“渴”是三點(diǎn)水旁；喝水必須用口，所以是口旁。
4、 “怎么”、“什么”的正確使用如果從語法規(guī)則上讓學(xué)生去區(qū)別很難，應(yīng)先讓學(xué)生自已做，做完后，反復(fù)讀，培養(yǎng)語感，然后再用這兩個(gè)詞語口頭造句，強(qiáng)化這兩個(gè)詞語。
5、“把”字句的學(xué)習(xí)可以先把例句搞清楚，再采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，最后全班交流，挑出好句子反復(fù)讀，加強(qiáng)語感。
6、閱讀短文可以讓學(xué)生借助拼音自讀，，提醒學(xué)生注意盡可能地讀漢字，不認(rèn)識(shí)的.字再看注音。最大限度地把文章讀通順。
為了激發(fā)學(xué)生自己親手做一做的愿望，教師可問，丁丁靠什么做成了太陽鐘？――愛動(dòng)腦又愛動(dòng)手。學(xué)生有了做的愿望，教師可提以下三個(gè)問題，輔導(dǎo)學(xué)生自己做太陽鐘。
師：丁丁用什么材料做太陽鐘？
師：丁丁怎么“做”太陽鐘？
師：丁丁怎么看太陽鐘知道時(shí)間？
學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程可放在家庭中完成，提醒學(xué)生要自己大膽實(shí)踐，不可讓父母包辦代替。
做完太陽鐘后，應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這個(gè)活動(dòng)注重孩子的參與，不可以做得如何好為標(biāo)準(zhǔn)。
7、給詞語分類
先讀詞語，給詞語分類，再填在括弧。注意與認(rèn)字相結(jié)合，復(fù)習(xí)學(xué)過的字，還可以認(rèn)一認(rèn)詞中表示顏色的字。
8、收集圖片資料
先看收集的圖片，學(xué)習(xí)金鑰匙的內(nèi)容，再發(fā)動(dòng)有條件的學(xué)生自己收集，收集時(shí)，要愛護(hù)公共財(cái)物，不要隨便撕書。讓學(xué)生在自己找的圖片正面寫上如“萬里長(zhǎng)城”等字樣。及時(shí)對(duì)收集的圖片予以展示。展示后，要教學(xué)生學(xué)會(huì)保存圖片。
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇8
【設(shè)計(jì)理念】
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）中對(duì)第一學(xué)段提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境”，明確了教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的角色定位。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，筆者本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，立足學(xué)生發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，以識(shí)字和朗讀為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實(shí)踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識(shí)字、閱讀之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力等方面都得到和諧發(fā)展。
【課前準(zhǔn)備】
教師：有關(guān)購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺(tái)計(jì)算器，貨幣卡片若干張。 學(xué)生：每人準(zhǔn)備兩件商品或模型。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣
1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場(chǎng)內(nèi)井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購買的物品等景象，特寫鏡頭，老師出現(xiàn)在畫面上，正在貨架前選購物品。（注意要讓學(xué)生看清楚老師也在里面）
2．談話、設(shè)疑。 同學(xué)們剛才在電視里看到的是什么地方？（說明超市就是自選市場(chǎng)。多媒體出示商場(chǎng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)“商場(chǎng)”一詞）看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？（充分讓學(xué)生說，可肯定也可否定，以進(jìn)一步激發(fā)興趣，設(shè)置懸念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)，看誰能說出它們的名字。
二、認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)讀詞語
1．把物品分發(fā)給學(xué)生，每?jī)蓚�(gè)人一件，借助拼音認(rèn)讀這些物品的名字。
2．檢查認(rèn)讀情況。
（1）談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽？
（2）選讀得好的學(xué)生到講臺(tái)前舉著物品大聲讀或領(lǐng)讀。
3．多媒體出示學(xué)生讀出的詞語及相應(yīng)的物品。 4．讓學(xué)生反復(fù)讀屏幕上的'詞語。 5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。
三、自主探究，合作討論，識(shí)記字形
1．點(diǎn)擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場(chǎng)、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個(gè)生字變成紅色。
2．識(shí)記這些字的字形，認(rèn)識(shí)“女”。
（1）認(rèn)讀這些字，比較“場(chǎng)、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點(diǎn)擊多媒體，變換四字的顏色。 學(xué)生同桌討論。 自由發(fā)言。 教師小結(jié)：看四個(gè)字都有偏旁，誰能說出這四個(gè)字是什么偏旁？ 學(xué)生若能全部說出，予以表揚(yáng)；若認(rèn)識(shí)不完（可能說不出“女”字旁），教師提示，讓學(xué)生猜一猜，說說是怎樣猜出來的。教師說明“女”字旁是今天要學(xué)習(xí)的新偏旁，讓學(xué)生觀察其形狀，記憶。
（2）小組合作，識(shí)記生字字形。
（3）檢查讓學(xué)生按“我記住了 、 、 的字形， 是 （筆畫或結(jié)構(gòu)）的句式回答。
（4）根據(jù)回答，歸納識(shí)記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表揚(yáng)方法好、記得多的學(xué)生。
（5）小結(jié)指導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法很多，只要處處留心，到處都有學(xué)問。
四、指導(dǎo)動(dòng)手、練習(xí)書寫
1．談話：剛才，我們認(rèn)識(shí)了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面認(rèn)識(shí)了11個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)字寫下來呀？（想）從生字里選四個(gè)簡(jiǎn)單好寫的字，試著寫下來。
2．匯報(bào)所選的字，如果剛好是“牙、尺、毛、巾”四個(gè)字最好，如果少了，教師給補(bǔ)上，多了，就多寫一個(gè)。 3．通過多媒體，把這四個(gè)字拉到田字格里，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆畫在田字格里的占格情況，然后觀察課后田字格里的生字及筆順，同桌交流。
4．匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。
5．嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里。”（只要講臺(tái)能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止）。
6．師生共同評(píng)價(jià)，矯正字形和位置不對(duì)的筆畫，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
7．教師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師寫一個(gè)，學(xué)生寫一個(gè)。
8．小組評(píng)價(jià)，選出好的，以小組為單位互換展覽。
五、課堂總結(jié)，課時(shí)延伸
1．師生共同總結(jié)本課時(shí)學(xué)到的知識(shí)。
2．談話延伸。 從自選商場(chǎng)里能買到很多東西。小朋友們想不想親自到自選商場(chǎng)里買東西，過把買東西的癮？下節(jié)課老師就帶領(lǐng)小朋友們到“小太陽”自選商場(chǎng)買東西好不好？
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字“也、長(zhǎng)”。
2、正確、流利朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字
導(dǎo)學(xué)過程
一、激趣定標(biāo)
1、猜謎：大圓球，天上掛，他的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光，萬物生長(zhǎng)都靠它。謎底()
2、引出課題，板書課題：《陽光》
3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)
互動(dòng)：一
(一)識(shí)字
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、我們要認(rèn)識(shí)的.哪些生字，你能告訴大家嗎?
3、指名讀、開火車讀。
(二)初步朗讀
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂什么?
2、接力讀：師生每人一句。
3、說說陽光像什么?
互動(dòng)：二
寫字(出示生字)“也、長(zhǎng)”
1、用“也”練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、描紅。
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
1、寫一寫“也、長(zhǎng)”各寫一遍。
2、配樂朗讀。
四、小結(jié)
陽光像()，陽光比金子更()。為什么說陽光寶貴呢?
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇10
課文
天氣涼了，樹葉黃了。一片片葉子從樹上落下來。
天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)排成“人”字，一會(huì)排成“一”字。
啊！秋天來了。
教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“長(zhǎng)、興、蟲、當(dāng)”4個(gè)生字。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的快樂，養(yǎng)成敢于想像的習(xí)慣和熱愛大自然的情感。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)新知。
1、秋天又悄悄地來到了我們身邊。這天，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場(chǎng)別開生面的聚會(huì)（在黑板上貼上大樹媽媽），大家都紛紛趕來參加。（將書上插圖改造為動(dòng)畫，并配上音樂。）瞧，誰來了？（教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上分別貼上小蟲、魚兒、鳥兒。）多熱鬧呀，同學(xué)們想?yún)⒓訂幔孔撸屛覀円惨黄饋韰⒓影桑?/p>
2、揭示課題。
（創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，借助拼音多讀幾次，并劃出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，再與同桌互讀、互相糾正讀音。
2、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀。
3、小組合作，說說你是怎么記住這些生字的。
4、交流識(shí)字方法。
（給學(xué)生自主合作，學(xué)習(xí)生字的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，形成生生互動(dòng)，讓他們自己突破生字難關(guān)。）
5、自由練習(xí)讀課文，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。
6、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評(píng)一評(píng)，讀得好不好，還有什么地方要注意的。
7、賽讀，評(píng)評(píng)誰讀得好。
（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）
三、情趣交融，品讀課文。
1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”
（1）師問：大樹媽媽開的聚會(huì)，誰大家的歡迎？你從哪句知道？
（2）樹葉說的“大家”和“我”各指的是誰？
（3）小組合作朗讀，把樹葉的高興的心情讀出來。
（4）指名讀，全班評(píng)議。
過渡；樹葉能得到大家的喜愛，確實(shí)是一件高興的事，你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎？
2、多媒體課件出示句子第1—4句，理解“長(zhǎng)”、“落”、“飄”、“飛”的用法。
（1）樹葉和誰都交上了朋友？讓四名學(xué)生上黑板在樹枝和小動(dòng)物旁邊貼上樹葉，要貼在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
（2）教師逐個(gè)問貼畫的學(xué)生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，作者用了一個(gè)什么詞？（課件分別演示樹葉的“長(zhǎng)”、“落”、“飄”、“飛”）能換別的詞嗎？從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
3、品讀句子“長(zhǎng)在樹上，樹枝拿它當(dāng)扇子。”
師：大樹媽媽有許多的孩子——樹葉，當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí)，樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。（課件演示，秋風(fēng)一吹，樹葉擺動(dòng)。）
（1）你覺得樹葉像什么？讓學(xué)生暢所欲言。
（2）書上怎么說？你覺得像嗎？
（3）指導(dǎo)朗讀。師：樹枝把長(zhǎng)在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng)，多么愜意呀！同學(xué)們自由讀讀這句，讀出你的感受
學(xué)生自由讀，分男女生讀。
4、品讀課文2—4句。
師：樹枝和樹葉做了好朋友，小蟲、魚兒、小鳥也想和它做朋友。
（1）它們?nèi)齻�(gè)，你喜歡誰呢。請(qǐng)你選擇自己喜歡的'角色，選擇自己喜歡的句子來讀，再把句子讀給朋友聽。
（2）朋友之間說說你把樹葉當(dāng)作了什么？它給你帶來了什么好處？
（3）請(qǐng)幾位小蟲、魚兒、小鳥上臺(tái)來說說與樹葉交上朋友的感受。如：
小蟲：和樹葉交上朋友，我就有被子蓋了，多暖和呀！
（4）再讀句子，讓小蟲們、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情。
（讓學(xué)生改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公，不僅加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，從而真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感，再通過朗讀將自己的體會(huì)表達(dá)出來。）
四、認(rèn)識(shí)省略號(hào)，拓展思維。
1、師：除了小蟲、魚兒、小鳥外，其實(shí)還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友，作者沒寫完呢！因此用了個(gè)省略號(hào)。
2、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎？小組討論，再集體交流。
出示：樹葉落在地上，
樹葉漂在河里，
（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。）
五、熟讀成誦，積累語言。
1、大樹媽媽的這次聚會(huì)，讓樹葉與大家交上了朋友，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與美麗。
2、讓我們?cè)賮碜x讀這篇課文，把秋天里樹葉的美記在心里。
3、出示動(dòng)畫課件，學(xué)生隨課件背誦全文。
六、引導(dǎo)拓展，情趣升華。
結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美。其實(shí)，秋天除了樹葉之外，還有許多的美景。課后，讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)書本中去與它們交朋友吧！
（由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文。）
教學(xué)反思
《秋天》是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情。
全文有3個(gè)自然段，每一段觀察角度、觀察的對(duì)象各不相同。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第二自然段取仰視角度，寫出天空的藍(lán)和高，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來的喜悅之情。
秋季景色優(yōu)美，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對(duì)應(yīng)。“成熟的莊稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對(duì)于秋天美好的遐想。
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇11
◆ 教材分析
本課是本冊(cè)書第一課，課文配有插圖，六個(gè)生字。“天、地、人”三個(gè)字選自《三字經(jīng)》，“你、我、他”三個(gè)字則進(jìn)一步解釋了人與人的關(guān)系。本文的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，理解六個(gè)字的字義；而是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的.、學(xué)習(xí)態(tài)度以及合作精神的教育。
◆ 教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
【過程與方法目標(biāo)】
學(xué)會(huì)辨認(rèn)詞語，學(xué)會(huì)一字多組的方法，在識(shí)字中積累詞語。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
◆ 教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì)認(rèn)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
◆ 課前準(zhǔn)備
多媒體課件、圖片、視頻。
◆ 教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1．播放《三字經(jīng)》的朗誦視頻，會(huì)朗讀的學(xué)生跟著朗讀。
2．視頻定格在“三才者，天地人”。導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課--天地人。
二、觀察圖畫，講述內(nèi)容：
1．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察其形狀像什么，說自己的感受。
2．教師出示“天”字的演變過程，引導(dǎo)學(xué)生 說說其形狀像什么。
3．教師邊用兩只手做出“人”字的形狀邊講解：人和人之間要相互支撐，相互交往，互相幫助，這樣才能謂之“人”。
過渡：人和人之間就像“人”一樣，要互相支撐，互相幫助。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也要互相幫助，共同進(jìn)步。大家一起學(xué)習(xí)生字，是多么快樂的事情啊！
三、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)生字：
1．學(xué)習(xí)“你”“我”“他”。看圖說你看什么信息？
結(jié)合實(shí)際：哪一位同學(xué)能給“你”組詞，并試著用這個(gè)詞說一句話？
學(xué)生交流匯報(bào)。
四、游戲鞏固，復(fù)習(xí)生字：
1．出示“天、地、人、你、我、他”，先指名讀，再開火車讀。
2．教師講解游戲規(guī)則：
說“天”時(shí)，手往上指；說“地”時(shí)，手往下指；說“人”時(shí)，雙臂張開。
說“我”時(shí)，手指自己；說“你”時(shí)，手指說話的人；說“他”時(shí)，手指除了自己之外的人。
3．指四名學(xué)生上臺(tái)游戲。（比一比，看看哪一位學(xué)生指得對(duì)且快。）
五、課堂總結(jié)：
走進(jìn)生活：你是_____，我是_____，他是____，我們都是______________________。
同學(xué)們今天認(rèn)識(shí)了六個(gè)字，你們專注的學(xué)習(xí)、認(rèn)真的聽講，老師給你們點(diǎn)贊！
六、布置作業(yè)：
1．把本課的識(shí)字內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽。
天 地 人
你 我 他
2．尋找生活中有這幾個(gè)字的生活場(chǎng)景并學(xué)會(huì)組詞或說話。
◆ 教學(xué)反思
略。
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文是本課的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀課文，使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的'關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡片
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2.正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)用（）從（）句式說話。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：
1.猜謎語。千條線，萬條線，落到水里都不見。
2.揭示課題。齊讀，學(xué)習(xí)生字：點(diǎn)。
3.老師范讀課文。交流，聽了知道了什么？
二、自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字：
1.讀通課文，圈出生字讀一讀，記一記。
2.檢查學(xué)習(xí)生字：
1）結(jié)合學(xué)生回答學(xué)習(xí)生字。
2）學(xué)習(xí)剩余生字：指名當(dāng)小老師帶大家讀生字，說說你準(zhǔn)備怎么記這些生字？或你在哪兒看到過這些生字。后開火車讀生字。
**數(shù)、清：數(shù)——多音字，第三聲：數(shù)不清，第四聲：數(shù)學(xué)
課文說什么數(shù)不清？還有什么也是數(shù)不清的？
**彩：認(rèn)識(shí)三撇兒，組詞，：顏色很多，真好看
**飄、落：飄——有風(fēng)才會(huì)飄起來，組詞
還有什么會(huì)飄落下來
**空：穴寶蓋，換偏旁
**問、答：有問題要張口問；竹字頭加合
*方：減一減記
4）看生字：清、彩、飄、落，每個(gè)字都有一部分的讀音跟這個(gè)字差不多，這樣的字叫形聲字，以后學(xué)生字時(shí)要好好觀察。
4指名分節(jié)讀課文，正音。
說說你讀課文后知道了什么？
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1.看圖說話：
出示課文中插圖1：說說你看到了什么？
2.讀一讀課文第一節(jié)，說說你知道了什么？
結(jié)合理解：
**數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從哪里飄落下來，云彩：什么時(shí)候的云彩是很美麗的？
雨點(diǎn)兒飄落下來又是怎么樣的？
**句式練習(xí)：
出示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出去。
讀一讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能不能照樣子說一句話：小猴子從（）。
（）從（）
4）朗讀第一節(jié)。
2.想象說話：這么多雨點(diǎn)，他們?cè)诳罩邢嘤觯瑫?huì)說些什么呢？
3.大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)到底去做什么事了呢？我們下一節(jié)課再學(xué)。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1.卡片抽讀生字
2.生字藏在句子里，你還會(huì)讀嗎？
出示作業(yè)本題4，先指名讀句子，再畫一畫并展示
五、指導(dǎo)寫生字：
1.觀察田字格：方、半，筆順是怎么樣的？后指名說一說，齊書空。
2.再仔細(xì)觀察：說說應(yīng)該注意什么？哪幾筆？
3.老師范寫，學(xué)生跟寫一個(gè)。
4.抄寫剩余生字，并展示作業(yè)。
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇13
內(nèi)容簡(jiǎn)析
這是一首兒童詩，寫“我”和爸爸、媽媽在看書。課文有兩幅插圖，與課文內(nèi)容一致，有助于學(xué)生理解課文。設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的方式，并在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字。教學(xué)目標(biāo)
1．能力目標(biāo)：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。
2．知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又”九個(gè)字，會(huì)寫“又、手、書、本”四個(gè)字。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小愛看書的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握“手、書”兩個(gè)字的書寫。教具準(zhǔn)備
課文插圖、錄音帶。教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。教學(xué)流程
一、激趣引入
1．拿出各種各樣的書，激發(fā)學(xué)生：你看過這些書嗎？平時(shí)在家里，你爸爸、媽媽喜歡看些什么書？誰來告訴老師？
2．告訴學(xué)生：讀書的好處很多，今天，我們也來學(xué)習(xí)以《看書》做題目的課文。
板書“看書”，讀題。
師：讀了課題，你想知道些什么？
二、整體感知
1．自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下，拼讀準(zhǔn)確了，再往下讀。
2．再讀課文，一邊讀，一邊畫出生字詞，讀得不好的可請(qǐng)教同學(xué)，或者問問老師。
3．同桌互相檢查。（同桌互當(dāng)小老師，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正讀音。）
4．出示生字卡片，檢查認(rèn)讀，然后再把這個(gè)生字所在的句子找出來讀給大家聽。
5．指名分節(jié)讀課文，看誰讀得正確。并想想：文中寫了誰在看書？
三、看圖學(xué)句
（一）讀第一節(jié)課文。
1．看圖一：圖上畫的是誰？（爸爸、媽媽和“我”。）他們手里拿著什么？
2．他們手上的'書像什么？出示第一段課文，讀一讀，看看課文是怎樣寫的，看誰找得最快。
3．指導(dǎo)朗讀。
師：看他們讀得多認(rèn)真啊！你們能這么認(rèn)真地讀書嗎？
（1）自由練習(xí)讀。先一句一句地讀好，再連起來讀。
（2）小組互讀，看誰讀得好。
（3）老師范讀，學(xué)生評(píng)一下老師，說說老師讀得好不好。
（4）表演讀，看誰最勇敢，讀得好。
（5）練習(xí)背誦第一節(jié)課文。
（二）讀第二節(jié)課文。
1．看圖二，小妹妹在干什么？誰來描述一下？
2．自由讀第二節(jié)，說說爸爸、媽媽和“我”的書各是怎樣的。畫出有關(guān)的詞語。
3．指導(dǎo)朗讀。
（1）指名讀，讀后評(píng)價(jià)。
（2）聽錄音（或師范讀），聽清楚別人是怎樣讀的。
（3）自由練習(xí)讀，多讀幾次，讀好了，讀給你的同桌聽。
（4）比賽讀，看誰讀得好。
（5）讀句子，說句子。
爸爸看_______書，媽媽看_______書，我看_______。我的書_______。
（6）背誦全文。
四、拓展延伸
師：你在家里看過什么書？你的書好看嗎？小組交流。
五、學(xué)詞寫字
1．再讀課文，把你喜歡的詞語畫出來，寫在詞語花籃里。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)“手”“書”兩個(gè)字，其余兩個(gè)字可以先自己練習(xí)，再指導(dǎo)。
六、教師總結(jié)
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案 篇14
材分析
《小熊住山洞》為一篇童話。課文講了住在山洞里的小熊一家想造一間木頭房子，可是走進(jìn)森林他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們一直住在山洞里。全文語言優(yōu)美，圖文結(jié)合，適宜兒童閱讀。
課文中生字不注音，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們用多種方法學(xué)會(huì)生字。
教學(xué)理念
閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中"積累詞語"，在想象中"獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美"，在問題中"關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人和事提出自已的感受和看法，并樂于與人交流"。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁"石"。
2、正確，流利地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。
課前準(zhǔn)備
1、文中各種小動(dòng)物的頭飾
2、輕快樂曲的錄音帶
教學(xué)流程
一、質(zhì)疑揭題
小朋友，老師給你們講一個(gè)故事：在一個(gè)茂密的森林里，住著很多小動(dòng)物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍樹，準(zhǔn)備造一間木頭房子，大家想知道他們的房子造得怎樣嗎？（教師邊講故事邊播放樂曲，板書課題）
【導(dǎo)語設(shè)計(jì)以小朋友愛聽的故事為切入點(diǎn)，并設(shè)置了一個(gè)懸念，激發(fā)起小朋友學(xué)習(xí)課文的興趣和欲望。】
二、自主識(shí)字，感知課文
1、學(xué)生初讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。讀完以后因生字不注音，鼓勵(lì)學(xué)生想辦法把生字學(xué)會(huì)，實(shí)在不會(huì)的，先放著。
【邊讀邊畫，讓學(xué)生眼和手動(dòng)起來，多種感官參與自學(xué)】
2、再次讀文
（1）指名分段讀課文，不會(huì)的生字別人可幫助。第八段中的"感激"教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會(huì)教師可以告訴。
（2）同桌互讀，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對(duì)生字的鞏固。
3、記憶生字
（1）小組交流，自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
（2）全班匯報(bào)，幫助每名學(xué)生當(dāng)"小老師"，到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)"年、麗、束、舍、造"的字音。匯報(bào)"砍"字時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說出是"石"字旁，教師應(yīng)給予肯定，告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
（3）游戲鞏固漢字--給下列字加一個(gè)偏旁組成新字，并組詞"告、吉、欠、云"。
4、熟讀課文，積累詞語
（1）小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，想一想：小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢？學(xué)生多次讀文，對(duì)這一問題可能隨口而出，只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
（2）誰能說出你最喜歡的詞或一句話。"舍不得、感激、鮮花、一束束……"學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以，不必問為什么喜歡。
【字、詞的學(xué)習(xí)都貫穿于閱讀之中，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)到自學(xué)成就感。讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的"主體性"】
三、理解課文，感悟課文的'語言美和情感美
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說一說你喜歡哪一幅圖？并把與圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。（放手讓學(xué)生自己選擇）
2、全班匯報(bào)
（1）第一幅圖對(duì)應(yīng)為第一、二自然段。匯報(bào)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生看圖體會(huì)小熊多想造一間木頭房子的心情。對(duì)小熊心情的描述應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出小熊興奮、高興、激動(dòng)……
（2）第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報(bào)教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個(gè)季節(jié)景色之美。"舍不得"后兩個(gè)字讀輕聲，讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀，形式可多樣：指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
（3）、第六幅圖對(duì)應(yīng)為第七、八自然段，此處為課文情感美的體現(xiàn)。
A、生讀第七、八自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生突出"一年又一年、一直"，體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里，還要指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀，完成課后練習(xí)題--讀讀說說，先讓學(xué)生多讀，增強(qiáng)語感，再引導(dǎo)學(xué)生比較"一束束"和"一束"意思一樣嗎？讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的"說說"。
B、學(xué)生看第六幅圖，啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動(dòng)物給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？幫助學(xué)生帶上各種小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物，加上自己的動(dòng)作到前面演一演。
【讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深他們對(duì)課文的理解。通過學(xué)生自演，體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】
C、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上，配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中，感受大森林中環(huán)境美，小熊一家的行為美，使學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，思想熏陶。
【在理解課文教學(xué)中，讓學(xué)生在自讀自悟中領(lǐng)會(huì)課文，比教師講解更有效。注意加強(qiáng)朗讀教學(xué)也是理解課文的需要。同時(shí)，學(xué)生表演更使學(xué)生處于一種身臨其境之感】
四、鞏固生字，學(xué)寫生字（略）
五、借助板書，小結(jié)課文
小朋友，請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
【學(xué)生自己去總結(jié)，是學(xué)生與伙伴合作交流的一種好方法。鍛煉了學(xué)生發(fā)表自己想法的能力，體現(xiàn)了課堂教學(xué)中學(xué)生的"主角"意識(shí)】
【一年級(jí)語文的上冊(cè)教案】相關(guān)文章：
一年級(jí)語文上冊(cè)語文教案01-17
一年級(jí)語文上冊(cè)教案11-03
一年級(jí)語文的上冊(cè)教案03-09
一年級(jí)語文上冊(cè)教案08-31
語文上冊(cè)教案01-17
語文上冊(cè)教案03-05