小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案

小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案

　　作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案，歡迎大家分享。

小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案1

　　目標(biāo)：

　　1.觀察比較3組物體的大小。

　　2.在游戲中進(jìn)行大小配對。

　　3.積極參與游戲，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有初步的大小概念;知道常見動物喜歡吃的食物，如：兔子吃蘿卜、貓吃魚、狗吃骨頭等動物習(xí)性;

　　2、材料準(zhǔn)備：三只狗兄弟的圖片以及生活用品，如：盤子、叉子、骨頭、;貓、兔、雞的胸飾(其中每種動物分大、中、小三種);對應(yīng)大、中、小的動物食物;

　　過程：

　　一.認(rèn)識狗家三兄弟，初步比較3只小狗的大小

　　1、"狗媽媽有幾只狗寶寶?我們一起來數(shù)一數(shù)。"

　　2、"這三只狗寶寶，有什么不一樣呢?"

　　3、"大狗是哪只?小狗是哪只?不大也不小的我們稱它為中狗。"(結(jié)合語言提示,如，當(dāng)幼兒指出哪只大狗時，大狗就蹦跳地說："嗨，我是大狗"。)

　　(師：引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)3只小狗的大小不一樣，結(jié)合語言提示讓幼兒掌握3組物體的大小。幼：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)3只狗寶寶有大小不一樣。在指認(rèn)過程中初步比較3組物體的大小。)

　　二.狗家三兄弟的美食，在操作中比較大小并進(jìn)行大小配對"今天是大狗寶寶的生日，媽媽給它們準(zhǔn)備了它們最愛的肉骨頭。"

　　1、出示三個大小不同的盤子，請幼兒說說"這些盤子有什么不同?"

　　2."誰來幫狗媽媽分一分盤子?"(教師用角色的語言評價幼兒的操作，如果幼兒操作正確，師可以這樣小結(jié)："哦，原來大狗用大盤子，小狗用小盤子，中狗用中盤子。"如果不正確，師則這樣："哎呀，這么小的盤子我吃不飽的;哎呀，這么大的盤子我怎么吃得完呢!")

　　3."勺子也有什么不一樣呢?大勺子是哪個的?小勺子是哪個的?"(請一位幼兒分勺子。)

　　4.比較骨頭的大小，按大小配對分肉骨頭，請幼兒一邊分一邊說："大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，中狗吃中骨頭。"(師：以狗媽媽的愉悅情緒帶領(lǐng)幼兒在幫助狗媽媽的情境中掌握大小配對。

　　幼：在游戲情境中進(jìn)一步比較3組物體的大小，并初步學(xué)習(xí)按大小配對。)

　　三.狗家三兄弟的'朋友們，在角色扮演中進(jìn)一步掌握3組物體的大小及配對。

　　情境："叮零!叮零!朋友們來慶祝大狗的生日了。"

　　1、逐一出示動物朋友，貓、兔、雞，提問：

　　(1)"小貓喜歡吃什么呢?"

　　(2)"小兔喜歡吃什么呢?"

　　(3)"小雞喜歡吃什么呢?"

　　2、動物朋友們的美食：出示三只大小不同的小貓，請幼兒說一說大貓吃什么魚?……(師：以動物朋友們來慶祝生日的游戲情境，讓幼兒進(jìn)一步運用已學(xué)的新知識。

　　幼：運用生活經(jīng)驗說說動物朋友們喜歡吃的美食。)

　　3、分組游戲：請幼兒分別為三只小貓、三只小兔、三只小雞分找美食。

　　(師：請三個一組扮演動物，請幼兒自由尋找美食進(jìn)行大小配對，目的是讓幼兒把已學(xué)知識運用實踐中。

　　幼：在個別幼兒尋找、配對學(xué)習(xí)大小配對中，其他幼兒以檢驗的方式學(xué)習(xí)大小配對。)

　　活動延伸：

　　1.在數(shù)學(xué)區(qū)中繼續(xù)投放各種動物及配對的食物，讓幼兒根據(jù)大小不同進(jìn)行配對。

　　2.在數(shù)學(xué)區(qū)可以投放有關(guān)"狗兄弟排排隊，按從大到小或從小到大排列"的操作材料，引出3組物體有規(guī)律排列的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　活動反思：

　　活動一開始、直接請出了客人“三只狗寶寶”，讓幼兒認(rèn)識大、中、小三只狗，這個環(huán)節(jié)很重要，知道三只狗的體形差異能為之后的活動作鋪墊，孩子們表現(xiàn)出很濃厚的興趣。第二個環(huán)節(jié)是給狗寶寶分好餐具，像碗、盆子等。有了之前對大、中、小的認(rèn)識，孩子們都能很快分出。第三個環(huán)節(jié)是請狗寶寶吃美食，給狗寶寶分骨頭，這是活動的難點，主要引導(dǎo)幼兒把大和多，小和少聯(lián)系起來，經(jīng)過提問和我的提示，孩子們基本能理解意思，知道兩者的對應(yīng)關(guān)系，但是在操作的時候要進(jìn)行連線，幼兒的效果不是很理想，雖然他們能知道對應(yīng)的關(guān)系，知道大狗吃多的骨頭，但是在連的時候卻出現(xiàn)了偏差，幼兒的想象和行為還是不能夠統(tǒng)一，可能將連線改為送骨頭，請幼兒擺放粘貼會比較好。

　　整個活動下來發(fā)現(xiàn)自己存在很多問題，活動的環(huán)節(jié)是一步步的走下來了，但是很多細(xì)節(jié)還需要改進(jìn)，像教具的擺放、問題的明確性、活動中的常規(guī)等等。在第一個環(huán)節(jié)認(rèn)識三位客人時應(yīng)該讓幼兒點數(shù)一下，可是因為疏忽忘了，第二環(huán)節(jié)幼兒操作完成后我沒有總結(jié)。此外，在數(shù)學(xué)活動中也不能忽略對幼兒語言發(fā)展的關(guān)注及教育。通過這次活動讓自己深刻認(rèn)識了在科學(xué)活動的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題以及自己存在的不足，以后要多看、多學(xué)、多鉆研，提高自己在課堂教學(xué)方面的能力。

小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案2

　　活動目標(biāo)

　　1、初步嘗試比較三個物體的大小，了解大狗、中狗、小狗的體型特征。

　　2、能夠根據(jù)狗的大小特征，選擇正確的對應(yīng)物品。

　　活動準(zhǔn)備

　　三份不同大小的狗、盤子、勺子圖片；每人一份大小不同的盤子和肉骨頭；肚子叫的音頻。

　　活動過程

　　（一）猜動物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們，你們猜一猜今天老師給你們帶來了哪一位動物朋友？

　　幼兒猜測作答。

　　（二）給狗兄弟分餐具

　　1、認(rèn)識狗兄弟

　　你們看，棉花糖變成了小狗，數(shù)一數(shù)有幾只小狗？（3只）這三只小狗有什么地方不一樣？（引導(dǎo)幼兒注意狗兄弟大小的'不同）

　　2、認(rèn)識餐具的不同

　　你們聽有什么聲音？（“咕嚕咕嚕”）原來狗兄弟餓了，想吃東西了。那我們現(xiàn)在來給狗兄弟分一分餐具吧。這里有三只大小不同的碗，看一看這三只碗有什么不同？（大小不一樣。、、、、、、、）

　　3、給狗兄弟分碗

　　現(xiàn)在我們來給他們分一分碗吧。大狗用哪只碗吃飯？中狗用哪只碗吃飯？小狗用哪只碗吃飯？（小朋友說，老師操作）

　　4、給狗兄弟分勺子

　　現(xiàn)在有三只勺子，該怎么分？（小朋友說，老師操作）

　　（三）請狗兄弟吃肉骨頭

　　餐具分好了，我們現(xiàn)在要干嘛了？（出示肉骨頭）

　　1、找肉骨頭有什么不同？

　　2、請幼兒給狗兄弟分肉骨頭并交代操作要求。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，指出錯誤并改正。

　　師小結(jié)：謝謝大家，狗兄弟們吃到了他們適合他們的肉骨頭，現(xiàn)在很開心，我們一起去看一看。

小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案3

　　設(shè)計意圖：

本節(jié)課來源于幼兒園建構(gòu)式課程。以狗寶寶來做客引題，讓孩子們先感知大和小，在此基礎(chǔ)上再感知大中小，并能根據(jù)位置的不同正確說出大中小。通過分餐具來進(jìn)一步感知大中小，知道大的餐具要分給大狗，中的餐具要分給中狗，小的餐具分給小狗的道理。最后通過送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個幼兒能親身體會到大中小，并根據(jù)大中小給狗寶寶送吃的，來檢驗一下孩子的所學(xué)情況。

　　活動目標(biāo)：

　　1、比較物體的大小，了解大狗、中狗、小狗的體型特征。

　　2、根據(jù)狗的大小特征，正確提供對應(yīng)的物品。

　　重點：比較大小，感知中狗的體型特征。

　　難點：分辨出中狗及對應(yīng)的物品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、三個不同大小的狗玩具；三個不同大小的碗和調(diào)羹；肉骨頭圖片；小火車教具。

　　2、每位幼兒三張不同大小的肉骨頭圖片。

　　活動過程

一、狗寶寶出場

　　1、小朋友們，今天班里來了兩個客人，我們一起來看看它們是誰啊？（狗寶寶）兩只狗寶寶哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒說出大小）

　　2、 咚咚咚，又來了一只狗寶寶，請小朋友們說說三只狗寶寶哪里不一樣？

　　3、 咔嚓、咔嚓火車開來了，三只狗寶寶要坐火車去旅行，按照（大中小或小中大）的次序乘坐火車。（教師請幼兒操作，感知大中小。）

　　二、狗寶寶的.餐具

　　1、三只狗寶寶肚子餓了想要吃飯，吃飯要用什么餐具？出示三個不同大小的碗，讓幼兒比較大中小，知道大狗要用大碗，以此類推。

　　2、同樣形式出示三個不同大小的調(diào)羹，比較出大中小，并分給狗寶寶。

　　三、狗寶寶的美食

　　1、誰知道狗寶寶最愛吃什么？（肉骨頭）這兒有三根肉骨頭，請一位幼兒區(qū)別大、中、小并把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。

　　2、老師交代要求，幼兒給狗寶寶送肉骨頭吃。

　　3、教師檢驗幼兒操作的結(jié)果四、狗寶寶去玩耍狗寶寶吃得飽飽的了，我們帶它們一起去玩滑滑梯吧！

　　反思：

整節(jié)課下來每個環(huán)節(jié)是比較清晰的，孩子們也很感興趣。

　　存在不足的地方是：

　　三只狗寶寶玩具的顏色不統(tǒng)一，以致于幼兒混淆視線，沒能很清楚地比較出大中小。還有就是環(huán)節(jié)過于平淡，沒有體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的層層遞進(jìn)，不能很好提升幼兒的水平。

小班數(shù)學(xué)狗兄弟的幸福生活教案4

　　設(shè)計理念：

　　《比較大小》這個活動來自于我們現(xiàn)在所使用的小班教材中，是主題《小不點》中的一個活動，以三只小狗來做客為導(dǎo)線，比出大狗、中狗、和小狗，引起幼兒對事物大小的興趣。然后請幼兒幫小狗們分清楚準(zhǔn)備好的小碗和調(diào)羹，讓孩子知道大中小，并知道大的東西要分給大狗，中的分給中狗，小的分給小狗，進(jìn)一步認(rèn)識大中小;最后以給狗寶寶喂骨頭這一環(huán)節(jié)考考每個孩子對大中小的掌握情況，符合綱要中所說的“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)比較事物的大小，培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。

　　2、在操作實踐中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點、難點：

　　學(xué)習(xí)比較事物的大小，培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師用的一套圖片：大狗、中狗、小狗。三只不同大小的碗、調(diào)羹;三根大小不同的肉骨頭。

　　2、幼兒用：每人幾張不同大小的食物圖片，操作圖片。

　　活動過程：

　　一、狗寶寶出場——感知大中小。

　　1、兩只小狗比大小。

　　寶寶們，今天班里來了兩個客人，我們一起來看看它們是誰啊?哪只是大狗，哪只是小狗。(引導(dǎo)幼兒說出大小)

　　2、三只小狗比大小。

　　又來了一只小狗，現(xiàn)在請你說說哪只是大狗，哪只小狗，哪只中狗?

　　3、交換位置比大小。(教師請幼兒指認(rèn)一下，感知大中小。)

　　二、狗寶寶餐具——進(jìn)一步感知大中小。

　　1、出示三只不同大小的碗，比較大中小，并把碗分給狗寶寶們。

　　2、同樣形式出示三只不同大小的調(diào)羹，比較出大中小，并分給它們。

　　三、狗寶寶的美食——鞏固練習(xí)分辨大中小。

　　1、誰知道狗寶寶最喜歡吃什么?(肉骨頭)這兒有三根肉骨頭，請幼兒分別說出大中小，并請一個幼兒把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。

　　2、幼兒集體操作，給狗寶寶送吃的。

　　3、請幼兒將自己的好吃的送給狗寶寶們吃，(要求先比出大中小，再分給狗寶寶吃。)

　　4、請客人老師幫你檢查一下。

　　四、狗寶寶去玩耍——活動結(jié)束。

　　狗寶寶吃得飽飽的了，我們帶它們一起到我們幼兒園玩玩吧!

　　以小狗來做客引題，讓孩子先感知大和小，在此基礎(chǔ)上再感知大、中、小。并能根據(jù)位置的不同正確說出大中小。

　　通過分餐具來進(jìn)一步感知大、中、小。知道大的餐具要分給大狗，中的餐具分給中狗，小的餐具分給小狗的道理。

　　通過送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個幼兒能親身體會到大、中、小，并根據(jù)大、中、小給狗寶寶送吃的.，來檢驗一下孩子的所學(xué)情況。

　　活動反思：

　　活動一開始、直接請出了客人“三只狗寶寶”，讓幼兒認(rèn)識大、中、小三只狗，這個環(huán)節(jié)很重要，知道三只狗的體形差異能為之后的活動作鋪墊，孩子們表現(xiàn)出很濃厚的興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)是給狗寶寶分好餐具，像碗、盆子等。有了之前對大、中、小的認(rèn)識，孩子們都能很快分出。

　　第三個環(huán)節(jié)是請狗寶寶吃美食，給狗寶寶分骨頭，這是活動的難點，主要引導(dǎo)幼兒把大和多，小和少聯(lián)系起來，經(jīng)過提問和我的提示，孩子們基本能理解意思，知道兩者的對應(yīng)關(guān)系，但是在操作的時候要進(jìn)行連線，幼兒的效果不是很理想，雖然他們能知道對應(yīng)的關(guān)系，知道大狗吃多的骨頭，但是在連的時候卻出現(xiàn)了偏差，幼兒的想象和行為還是不能夠統(tǒng)一，可能將連線改為送骨頭，請幼兒擺放粘貼會比較好。

　　整個活動下來發(fā)現(xiàn)自己存在很多問題，活動的環(huán)節(jié)是一步步的走下來了，但是很多細(xì)節(jié)還需要改進(jìn)，像教具的擺放、問題的明確性、活動中的常規(guī)等等。在第一個環(huán)節(jié)認(rèn)識三位客人時應(yīng)該讓幼兒點數(shù)一下，可是因為疏忽忘了，第二環(huán)節(jié)幼兒操作完成后我沒有總結(jié)。此外，在數(shù)學(xué)活動中也不能忽略對幼兒語言發(fā)展的關(guān)注及教育。通過這次活動讓自己深刻認(rèn)識了在科學(xué)活動的教學(xué)中應(yīng)該注意的問題以及自己存在的不足，以后要多看、多學(xué)、多鉆研，提高自己在課堂教學(xué)方面的能力。

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