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大班音樂面條舞教案

時(shí)間：2025-05-09 11:16:11 金怡音樂教案我要投稿

幼兒園大班音樂律動(dòng)《面條舞》教案推薦度：
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大班音樂面條舞教案（通用7篇）

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班音樂面條舞教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂面條舞教案（通用7篇）

　　大班音樂面條舞教案 1

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。"是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。

　　我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)（中速，慢板和快板），并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；

　　2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4.能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)；

　　2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）回憶表現(xiàn)的對象1、集體交流師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？（有）面條沒煮之前是什么樣兒？（豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，慢慢變彎）水開了，面條又變成什么樣子了？（繞來繞去，面條粘在一起）面條煮好了，還要做什么呢？（加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育）（過渡語）今天老師帶來一首好聽的`曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這首曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，好我們一起來聽聽看。

　　（二）傾聽與想象1、第一遍：傾聽與感受提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節(jié)奏）第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）第三段有什么樣的感覺？

　　教師小結(jié)：老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。

　　（過渡語）我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。

　　2、第二遍：傾聽與匹配（過渡語）王老師今天帶來了幾幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢？

　　3、第三遍：傾聽與匹配——請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作。

　　（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)（集體表現(xiàn)，教師融入適時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)）。

　　（出示圖片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條）應(yīng)該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，教師融入）（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢？（集體表現(xiàn)，教師融入適時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)）。面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會(huì)再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。

　　（過渡語）小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧！

　　4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作（過渡語）剛才小朋友都表演得非常好，可是這首曲子里有一個(gè)很特別的聲音，大家聽出來了吧？

　　5、難點(diǎn)：尋找滑音（面條下鍋的音樂）剛才這個(gè)聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢？（放第一段音樂和第二段的開頭）這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢（集體表現(xiàn)，教師融入）。

　　（過渡語）小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。

　　6、完整表現(xiàn)樂曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）（三）音樂游戲第一遍游戲：

　　（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。

　　第二遍游戲：

　　我要請個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、圖譜的出現(xiàn)對幼兒理解曲式提供抓手。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢。

　　不足與建議：

　　1、教師對幼兒動(dòng)作評(píng)價(jià)較為單一、寬泛，應(yīng)針對動(dòng)作與音樂聯(lián)系，動(dòng)作表現(xiàn)音樂的程度評(píng)價(jià)。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)與活動(dòng)過程缺乏聯(lián)系，沒有準(zhǔn)確地把握欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　3、幼兒的欣賞活動(dòng)要尊重幼兒的想象和自我感受，為何賦予面條形象的匹配，這是來源與幼兒還是來源于教師。

　　大班音樂面條舞教案 2

　　活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1.在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2.感受樂曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂。

　　3.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一．熱身準(zhǔn)備活動(dòng)(一)音樂伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場地隨音樂舞蹈。

　　(二)游戲：

　　我們來做個(gè)游戲，讓我們來摸摸口袋，呀！我這有一顆珠子，它會(huì)發(fā)出好看的光！（教師做神秘狀，吸引幼兒的注意）咦？我的珠子越來越大（教師用夸張的動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn)）大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小，最后把它小心地放回口袋里。

　　剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子？對了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí)，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信，我們游戲起來就會(huì)很有趣的。

　　二．基本部分（一）通過錄像，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

　　小朋友在家見過煮面條嗎？我們來看一段錄像，看看面條是怎樣變化的？（幼兒觀看錄像）提問：面條煮之前是什么樣的？把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來越大，水開了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，（誰能來表現(xiàn)一下？）煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。

　　（二）樂曲的想象和表現(xiàn)1.傾聽第一遍音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　（這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂曲由三段體組成以及有什么不同的地方。）2.再來感受一下（音樂伴奏，教師用畫來表現(xiàn)）音樂結(jié)束后,教師邊指畫便問幼兒這是第一段音樂,表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

　　3.我們來邊感受音樂，邊欣賞煮面的過程。（教師將圖片一一對貼在黑板上）4.我請幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)一下沒下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

　　我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　請幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

　　我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　再請幾個(gè)小朋友來表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

　　我們一起來表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　5.感受滑音。

　　（這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作，增加了幼兒活動(dòng)的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。

　　6.我們一起來做一下煮面的全過程。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整舞蹈）7.好，現(xiàn)在請小朋友都來做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來當(dāng)廚師煮面嘍！

　　（音樂伴奏，幼兒舞蹈教師指揮）注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火，提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

　　教師邊做撈面條的樣子，邊說哎呀把面條撈出來啦，快慢慢的出來到碗里去。

　　8.請幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演。

　　三．結(jié)束部分我們?nèi)フ垊e的小朋友也嘗一嘗吧！引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室，跟老師說再見。

　　《面條舞》教學(xué)反思本周，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的.匯報(bào)課活動(dòng)，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂游戲活動(dòng)《面條舞》。我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來了，配合著生動(dòng)的音樂將面條的變化過程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來，但設(shè)計(jì)中存在著很多問題。

　　本活動(dòng)來源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動(dòng)中，孩子們并沒有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號(hào)時(shí)我沒有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來有點(diǎn)困難，還有在最后表演煮面條的過程中孩子們太高興了，場面有點(diǎn)失控。以后我要多聽多向像其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　活動(dòng)反思：

　　陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。”因此，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的三段體結(jié)構(gòu)(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　大班音樂面條舞教案 3

　　課程目標(biāo)：

　　1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動(dòng)作。

　　在煮面條的情境下，跟隨著音樂用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、初步嘗試合作律動(dòng)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　課程準(zhǔn)備：

　　生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂、大鍋（板凳圍合）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。）

　　課程重點(diǎn)：

　　感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏，愿意用身體合拍的動(dòng)作。

　　課程難點(diǎn)：

　　跟隨著音樂用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　課程過程：

　　一、觀看煮面條的視頻。

　　1、出示面條圖片。

　　2、觀看視頻。

　　3、提問：師：面條沒下鍋之前是什么樣兒？面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的`變化呢？水開

　　了，面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。

　　（過渡語）今天老師帶來一首好聽的曲子，這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事，請大家仔細(xì)地

　　聽。

　　二、傾聽與創(chuàng)造

　　1、傾聽與感受

　　（1）提問：你覺得這首音樂有幾段？（三段）

　　（2）為樂段匹配圖譜。

　　（3）感受音樂節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序：（過渡語）我們把手指舉起來，跟著音樂感受一下他的節(jié)

　　奏。

　　2、分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　（1）A段音樂動(dòng)作創(chuàng)編。

　　（2）B段音樂動(dòng)作創(chuàng)編。

　　（3）C段音樂動(dòng)作創(chuàng)編

　　3、完整律動(dòng)。

　　三、游戲“領(lǐng)頭人”：搶椅子后，坐在藍(lán)顏色

　　椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰啊？好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎？面條出出鍋后加調(diào)料會(huì)讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，時(shí)刻注意安全哦！

　　大班音樂面條舞教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)。

　　2、在了解煮面條的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前組織幼兒觀察煮面條的'過程，并品嘗了面條。

　　2、《面條舞》音樂碟，廚具(圍兜和勺子)、代表調(diào)味品的各色皺紙。

　　3、在活動(dòng)場地中用彩色膠布貼出一個(gè)圓形代表鍋。

　　4、黑板和粉筆，數(shù)字1、2、3，滑音符號(hào)，畫有煮面條過程的三幅畫(分別是沒煮前的面條，放進(jìn)鍋里的面條，水沸后的面條)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、回憶煮面條的過程，交流感受。

　　面條沒煮之前是什么樣子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、長長、細(xì)細(xì)) 面條下鍋后會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

　　(慢慢變軟、變彎)

　　水開了，面條又發(fā)生了什么變化?

　　(打結(jié)了，纏在一起，繞在一起，粘在一起)

　　2、欣賞樂曲，理解音樂性質(zhì)。

　　(1)傾聽第一遍音樂，說出曲子有幾段。

　　(2)傾聽第二遍音樂，幼兒隨老師徒手畫圖譜，感受樂曲三段體的不同變化。

　　(3)分析三段音樂的不同性質(zhì)。第一段聽了有什么感覺?

　　(有力、節(jié)奏性強(qiáng))

　　第二段聽了和第一段有什么不一樣?

　　(慢、柔、舒緩) 第三段聽了有什么感覺?

　　(越來越快，很興奮，很激動(dòng))

　　(4)感受滑音。

　　教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作。

　　師小結(jié)：我覺得這首樂曲很像我們煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬邦邦，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去。

　　(5)出示三幅圖片，請幼兒根據(jù)音樂帖相應(yīng)的圖片，并想像創(chuàng)造動(dòng)作。

　　(6)完整表現(xiàn)樂曲。

　　3、音樂游戲

　　老師(或一個(gè)幼兒)扮演廚師，其他幼兒扮演面條一起玩“煮面條”的游戲。

　　大班音樂面條舞教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察了解煮面條過程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　2、幼兒能聽音樂合拍地做動(dòng)作。

　　3、發(fā)揮想象，體驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒觀察煮面條的過程。

　　2、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、隨音樂進(jìn)入教室。

　　2、出示：“神秘的寶物”，引起幼兒興趣并導(dǎo)入課題。

　　3、回憶下面條的整個(gè)過程，引導(dǎo)幼兒想出面條的動(dòng)作并表現(xiàn)出來。

　　(1)剛剛下到鍋里的小面條是什么樣?

　　(2)面條是突然變軟的`?還是……?)

　　(3)小面條變軟了，沉到鍋底，水沸騰了，面條怎么樣了?

　　(4)關(guān)火后，小面條是怎么樣的?

　　4、把幼兒想出來的動(dòng)作串起來，與幼兒一起表演。

　　5、教師引出舞蹈名稱，請幼兒聽音樂的變化。

　　(1)放錄音，請幼兒欣賞后回答問題。

　　(2)分段欣賞，幼兒進(jìn)一步感受樂曲變化并表現(xiàn)下面條的過程。

　　6、聽音樂完整表現(xiàn)。

　　7、教師帶幼兒出活動(dòng)室。

　　大班音樂面條舞教案 6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　音樂源于、表現(xiàn)生活。音樂活動(dòng)生活化即在音樂教學(xué)中，啟發(fā)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，通過師幼之間平等互動(dòng)與交流，幫助幼兒走進(jìn)他們的生活，觀察、感受生活的千姿百態(tài)，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，讓幼兒體驗(yàn)表現(xiàn)生活中音樂的樂趣，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋。活動(dòng)面條舞旨在將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂中，在音樂中愉快的再現(xiàn)生活中的情景，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。

　　目標(biāo)：

　　1、在了解煮面條過程的基礎(chǔ)上，感受音樂的性質(zhì)。

　　2、用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)面條變化的過程。

　　3、體驗(yàn)參與音樂表演的樂趣。

　　準(zhǔn)備：

　　1、煮面條或吃面條的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、PPT：煮面條的流程圖

　　3幅；音樂、視頻（煮面條）。

　　3.3張大卡紙、記號(hào)筆（貼在黑板上）、123數(shù)字標(biāo)記。

　　4、音樂、大鍋（貼地板上）、廚師帽、圍裙、佐料瓶、勺子、滑音標(biāo)記。

　　過程：一、律動(dòng)熱身。

　　——今天天氣可真好，我們一起來跳個(gè)舞吧~（創(chuàng)編的'動(dòng)作為下面律動(dòng)做鋪墊）

　　——小朋友跳的真好看，你們知道嗎？小面條也會(huì)跳舞呢，老師把它跳舞的樣子錄了下來，我們一起坐下來看一看，好嗎？

　　二、觀看煮面條視頻，回憶經(jīng)驗(yàn)，感受面條的變化。

　　——你在錄像中看到了什么？（煮面條）

　　——誰來說一說，沒下鍋的面條是什么樣子的？（出示圖一：脆脆的、硬硬的、細(xì)細(xì)的、長長的、直愣愣、硬綁綁）

　　——把面條放進(jìn)鍋里煮一下，發(fā)生了什么變化？（出示圖二：變軟、彎了）

　　——是一下就變軟了嗎？（慢慢變軟的）

　　——過了一會(huì)水沸騰了，面條在水里怎么樣了？（出示圖三：翻滾、打滾、打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、下面的跑上面、上面的跑下面、跳起來、打死結(jié)了）

　　——香香的面條煮熟后，我們還要記得干什么呢？（關(guān)火）

　　一定要記得關(guān)火，不然會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的。

　　三、借助繪畫線條的形式，幫助幼兒感受音樂的性質(zhì)，并發(fā)揮想象有節(jié)奏地創(chuàng)編動(dòng)作。

　　——老師這有一首面條跳舞的音樂，請小朋友仔細(xì)聽，音樂有幾段？你聽了有什么感覺？

　　1、完整欣賞音樂，感受音樂的性質(zhì)。（教師隨音樂畫出直線、曲線、纏繞線）

　　——音樂一共有幾段？我們用數(shù)字做出標(biāo)記，1.2.3。

　　——第一段音樂聽起來有什么感覺？（有力、很有節(jié)奏、很重、一下一下的）

　　這段音樂像什么樣的面條？（沒下鍋的、直直的硬邦邦的）

　　——第二段音樂聽起來有什么感覺？（很柔美、溫柔、很慢、很軟、很舒服）

　　這段音樂像什么樣的面條？（變軟、變彎的面條）

　　——第三段音樂聽起來有什么感覺？（歡快、很快、想拍手、很快樂）

　　這段音樂像什么樣的面條？（翻滾、打轉(zhuǎn)的面條）

　　2、再次完整欣賞音樂，幼兒大膽想象用夸張動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

　　——你們聽的真仔細(xì)，我們再來聽一聽音樂，請你想一想，這三段音樂中面條是用什么樣的動(dòng)作跳舞的？（播放音樂，教師用手上動(dòng)作隨音樂指著三幅線條畫。）

　　①第一段直直的硬邦邦的面條是怎樣跳舞的？誰愿意來表演？來，我們跟著音樂用你自己的動(dòng)作來表演吧。

　　【請3—4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂自由創(chuàng)編】

　　②第二段變軟變彎的面條是怎樣跳舞的？誰愿意來表演？來，我們跟著音樂用你自己的動(dòng)作來表演吧。

　　【請3—4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂自由創(chuàng)編】

　　③第三段翻滾、打轉(zhuǎn)的面條是怎樣跳舞的？誰愿意來表演？來，我們跟著音樂用你喜歡的動(dòng)作來表演吧。

　　【請3—4個(gè)幼兒表演，集體隨音樂自由創(chuàng)編】

　　④最后關(guān)火了，面條就要停下來，可以擺個(gè)造型，如果誰動(dòng)了我就要把它盛出去了。

　　四、幼兒完整的表演面條舞2遍。（在座位前跳）

　　——小朋友們真厲害，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的動(dòng)作，現(xiàn)在我們一起來和小面條跳舞吧

　　——小朋友們跳的真美！老師希望你們的動(dòng)作再夸張一些，看看誰的動(dòng)作和別人不一樣，誰的動(dòng)作最有創(chuàng)意。我們再來跳一跳吧！

　　五、煮面條游戲。

　　——你們跳的可真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，你們瞧我變成了誰？（廚師）

　　——那么誰來扮演小面條？（所有小朋友）

　　——小面條先在鍋外面準(zhǔn)備好，聽到什么音樂才能跳進(jìn)鍋里呢？我們一起在音樂里找一找。【放音樂】

　　——面條在什么時(shí)候跳進(jìn)鍋里的？在第幾幅圖？（第一幅圖和第二幅圖中間的滑音）他說的對不對（對），我們給它貼上一個(gè)小標(biāo)記（五角星）。我們來仔細(xì)聽這個(gè)滑音。

　　——當(dāng)你聽到這個(gè)標(biāo)記的地方，請你用一個(gè)很夸張的動(dòng)作跳進(jìn)鍋里，開始讓面條變軟變彎、翻滾打轉(zhuǎn)。當(dāng)我關(guān)上火以后面條立刻擺出造型。

　　——現(xiàn)在我們來玩游戲了，地上的紅圈就是鍋，請你站到鍋的外面準(zhǔn)備。

　　【游戲一】：師—廚師，幼—面條。

　　——面條煮熟了嗎？我來瞧一瞧，哎呀怎么還是硬硬的呀，看來要再煮一次。我要換一個(gè)廚師。

　　小面條在鍋外準(zhǔn)備。

　　【游戲二】：幼—廚師，師幼—面條。

　　——面條煮好了嗎？看一看軟不軟？煮好了請客人老師幫我們放點(diǎn)佐料，你們喜歡吃什么口味的面條（辣、孜然、胡椒粉、咖喱粉、雞精、醋、醬油等）？

　　——好香的面條啊~~小廚師快用勺子把我們盛出來，盛到李老師的碗里去~~~

　　【放音樂站隊(duì)入廁】

　　大班音樂面條舞教案 7

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂的律動(dòng)。”是的，幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活、表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動(dòng)。如何將音樂與游戲有機(jī)地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質(zhì)、領(lǐng)略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；

　　2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)；

　　2、音樂磁帶、錄音機(jī)、大鍋（帖在地板上）教學(xué)拼圖（沒煮前的面條，放在鍋里的'面條，水沸后的面條。

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）回憶表現(xiàn)的對象

　　1、集體交流

　　師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？（有）

　　面條沒煮之前是什么樣兒？（豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）

　　面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，慢慢變彎）