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《地球的運動》地理教案

時間：2024-07-24 12:45:02 詩琳地理教案我要投稿

《地球的運動》地理教案

　　作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《地球的運動》地理教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《地球的運動》地理教案

　　《地球的運動》地理教案 1

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：了解地球自轉(zhuǎn)的運動方向，特征。

　　了解地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

　　2、過程與方法：通過畫圖，讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、教學(xué)重點：地球自轉(zhuǎn)的基本特征。

　　2、教學(xué)難點：晝夜更替，經(jīng)度時差產(chǎn)生的原因，地方時差計算方法。

　　三、教學(xué)過程：

　　引入：同學(xué)們學(xué)過物理，知道物體是處于不斷地運動之中，地球也是如此。

　　講解：上節(jié)課學(xué)習(xí)了地球與地球儀，了解了連接南北兩極且穿過地球內(nèi)部的軸為地軸。

　　提問：什么是地球自轉(zhuǎn)呢?(地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn))

　　太陽在空中是怎樣運動的?(東升西落)

　　得出結(jié)論:地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

　　提問：太陽東升西落的時間是多長(12小時)

　　一天的晨昏現(xiàn)象呈現(xiàn)怎樣的規(guī)律?(交替，連續(xù))

　　得出結(jié)論：地球自轉(zhuǎn)的周期為24小時，一天。

　　提問：由于地球自轉(zhuǎn)可以導(dǎo)致什么地理現(xiàn)象?(晝夜更替)

　　分析問題：晝夜更替的原因?

　　(地球是個不透明的實體，太陽光平行照射，使得地軸兩側(cè)，一側(cè)亮，一側(cè)暗，一側(cè)白天，一側(cè)黑夜。)

　　思考：地球自轉(zhuǎn)其他地理現(xiàn)象。(經(jīng)度時差)

　　(地球自轉(zhuǎn)周期為24小時，轉(zhuǎn)過360°所以，一小時轉(zhuǎn)過15°即經(jīng)度每轉(zhuǎn)過15°地方時相差一小時)

　　計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少?

　　(135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時，約4小時8分)

　　四、板書設(shè)計：

　　地球的.自轉(zhuǎn)

　　1、概念：地球不停地繞地軸的旋轉(zhuǎn)運動。

　　2、方向：自西向東。

　　3、周期: 24小時(一天)

　　4、地理意義：晝夜更替

　　經(jīng)度時差

　　5、地方時計算：我國最東端約在135°E，最西端在73°E，當在最東端的地方時是8點時，最西端的地方時是多少?

　　135°E-73°E=62° 62°/15°=4.13小時，約4小時8分

　　《地球的運動》地理教案 2

　　【教學(xué)目的】

　　1、知道“地心說”和“日心說”的觀點及其內(nèi)容。

　　2、認識到對同一種現(xiàn)象可能有許多不同的解釋。科學(xué)的觀點是建立在證據(jù)的基礎(chǔ)上。

　　3、對收集到的資料能進行批判和借鑒。

　　4、通過認識科學(xué)家對晝夜現(xiàn)象的解釋，修正自己對晝夜現(xiàn)象的認識。

　　【教學(xué)重點】

　　理解“地心說”和“日心說”兩種觀點。

　　【教學(xué)難點】

　　認識科學(xué)觀點和證據(jù)之間的聯(lián)系。

　　【教學(xué)準備】

　　有關(guān)“地心說”和“日心說”的圖片、課件及文本資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入學(xué)習(xí)：

　　1、談話：我們通過實驗已經(jīng)知道，教科書上提出的四種假設(shè)有可能使地球上出現(xiàn)晝夜交替的現(xiàn)象。對晝夜交替的現(xiàn)象，人類經(jīng)歷了怎樣的認識過程呢？

　　2、閱讀教科書，了解“地心說”和“日心說”兩種觀點。

　　二、認識“地心說”和“日心說”兩種觀點及其證據(jù)：

　　1、全班交流：托勒密的“地心說”的主要觀點是什么？他怎樣解釋他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其解釋？他的觀點能解釋晝夜現(xiàn)象的'成因嗎？

　　2、全班交流：哥白尼“日心說”的主要觀點是什么？他怎樣解釋他的觀點？你怎樣看待他的觀點及其解釋？他的觀點能解釋晝夜現(xiàn)象的成因嗎？

　　3、討論交流：“地心說”和“日心說”兩種觀點有什么相同之處？有什么不同之處？“日心說”是怎樣反駁“地心說”的？“日心說”的證據(jù)充分嗎？

　　4、思考：如果按照這兩種觀點來做模擬實驗，都能發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象嗎？

　　三、修正自己的觀點：

　　1、小組交流：根據(jù)以上的資料，我們對晝夜現(xiàn)象的解釋有什么變化？

　　2、全班交流：要排除哪一種解釋？保留哪一種解釋？為什么？

　　板書設(shè)計：

　　人類認識地球及其運動的歷史

　　地心說日心說

　　《地球的運動》地理教案 3

　　【重點】

　　1.自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期

　　2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替

　　3.四季的產(chǎn)生和五帶的劃分

　　4.用事實分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

　　【難點】

　　1.四季的產(chǎn)生和五帶的劃分

　　2.用事實分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

　　【教學(xué)過程】

　　（引入新課）

　　（提問）由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？

　　（學(xué)生答：晝夜更替現(xiàn)象，不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)時間的差異。）

　　這節(jié)課我們一起討論晝夜更替現(xiàn)象和時差。

　　（講授新課）

　　（問）假設(shè)地球不運動，地球上有沒有晝夜之分呢？

　　同學(xué)回答后老師講解：地球上產(chǎn)生晝夜有兩個基本條件，之一，太陽照射地球；之二，地球是一個不透明的球體。晝夜的產(chǎn)生與地球是否運動沒有關(guān)系，但如果沒有地球的自轉(zhuǎn)，就沒有晝夜的更替現(xiàn)象。

　　在同一時刻，太陽只能照亮地球的一半，被太陽照亮的半球是白晝，叫晝半球；沒有被太陽照亮的半球是黑夜，叫夜半球。

　　（問）你怎樣理解教材相關(guān)文字中“自東方迎來黎明的曙光，由西方送走黃昏的'落日”這句話的含義？（學(xué)生回答后教師演示）

　　（演示）用燈泡做光源，在黑暗的區(qū)域照射地球儀，并慢慢轉(zhuǎn)動地球儀，觀察晝半球和夜半球及晝夜更替現(xiàn)象。

　　實際上，在演示過程中，以燈泡做光源的太陽不動，地球儀轉(zhuǎn)動，由于地球自轉(zhuǎn)，我們看到“日出東方，日落西方”是太陽的視運動，是地球自西向東自轉(zhuǎn)的反應(yīng)。

　　老師與學(xué)生一起畫晝夜半球示意圖：

　　（演示）當北京由夜間進入早晨的時候，英國倫敦是什么時候？美國紐約是什么時候？

　　（學(xué)生答：倫敦還是深夜，紐約進入晚上）

　　（問）在同一時刻，北京的暢暢與紐約的姨媽打電話的問候語為什么不同？

　　（學(xué)生答）

　　老師歸納過渡到時差：由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度的地方時間不同，東邊的時刻總比西邊早。

　　【板書設(shè)計】

　　《地球的運動》地理教案 4

　　【教學(xué)目標】：

　　1、知道極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

　　2、知道地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

　　3、能用模擬實驗、模型、示意圖等方法來解釋極晝和極夜現(xiàn)象。

　　4、在小組合作探究過程中能認真聽取其他同學(xué)的意見。

　　【教學(xué)重點】：

　　極晝和極夜現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和地軸傾斜有關(guān)。

　　【教學(xué)難點】：

　　地軸傾斜的角度大小和極晝極夜發(fā)生的范圍大小有關(guān)。

　　【教學(xué)準備】：

　　地球儀，光源，極晝極夜現(xiàn)象的圖片等。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、引入學(xué)習(xí)：

　　1、談話：地球的南極和北極，會出現(xiàn)很多令人奇怪的現(xiàn)象，比如：北半球到了夏季，太陽就會掛在天空幾個月而不落下，北極中心地帶的白天甚至可以長達半年之久；而到了冬季，就會連續(xù)幾個月不見太陽，北極中心地帶的黑夜甚至可以長達半年之久。我們把這樣的現(xiàn)象叫做極晝和極夜。

　　2、問題：我們已經(jīng)知道，晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的，晝夜交替就是一天，可是極地的白天和黑夜竟然長達半年！我們能用所學(xué)的知識解釋這一現(xiàn)象嗎？

　　二、探究極晝和極夜現(xiàn)象：

　　1、談話：晝夜現(xiàn)象是地球自轉(zhuǎn)形成的，極晝和極夜現(xiàn)象夜可能與地球的運動有關(guān)。還記得地球是怎樣運動的嗎？

　　2、解釋極晝和極夜現(xiàn)象

　　（1）思考：利用手電筒、地球儀、示意圖等材料，我們怎樣能解釋極晝和極夜現(xiàn)象？

　　（2）學(xué)生分組實驗。

　　（3）全班交流。

　　（4）小結(jié)。

　　三、研討地軸傾斜的角度和極晝極夜范圍的關(guān)系：

　　1、討論：我們知道地軸傾斜的.角度是23度，如果傾斜角度加大，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？對地球有什么影響？

　　2、交流。

　　四、總結(jié)延伸：