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初中語文論語教案

時(shí)間：2023-02-23 10:08:58 初中語文教案我要投稿

初中語文論語教案推薦度：
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初中語文論語教案4篇

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的初中語文論語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語文論語教案4篇

初中語文論語教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解文言文的常識(shí)和方法

　　2、學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

　　3、理解課文詞語和句子的含義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文詞語和句子的含義

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文詞語和句子的含義

　　四、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

　　1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

　　慍、罔、殆、謂、哉、焉、誨

　　2、看課文注釋或查字典，試翻譯課文。

　　3、熟讀。

　　五、教學(xué)過程：

　　A、三分鐘演講

　　B、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。

　　C、文言文入門：

　　教師講解：

　　1、文言文的翻譯方法：直譯和意譯

　　2、文言文的.古今義和一詞多義

　　3、通假字

　　4、朗讀與背誦

　　5、四種特殊句式：

　　D、朗讀指導(dǎo)

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯(cuò)誤，學(xué)生齊讀課文。

　　3、抽二個(gè)學(xué)生朗讀，眾評(píng)。

　　注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

　　E、指導(dǎo)文言句子翻譯。

　　因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文，要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn)：

　　（1）弄懂每個(gè)字的含義。

　　（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

　　（3）弄清虛詞的用法。

　　（4）補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語。

　　（5）調(diào)整句子的語序。

　　（6）揣摩句子的語氣。

　　（7）注意古今義的不同。

　　（8）注意一詞多義的現(xiàn)象。

　　（9）四種文言文特殊句式。

　　F、指導(dǎo)翻譯第1—5則：

　　處理方法：

　　1、第一則由老師示范性翻譯：

　　由個(gè)別的詞義，到句意的直譯和意譯。

　　2、每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。

　　3、分別請(qǐng)四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。

　　4、師生共同評(píng)價(jià)，糾正。

　　G、指導(dǎo)背誦

　　H、小結(jié)

　　由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理

初中語文論語教案2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解《論語》和孔子，掌握常用的文言詞語

　　2、理解前五則內(nèi)容，能流暢地朗讀背誦課文

　　3、感受古人的思想和智慧，感受我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入激趣

　　由《論語》和孔子直接導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　二、誦讀感知

　　1、學(xué)生范讀，讀畢師生評(píng)點(diǎn)，明確文言文的朗誦要求

　　2、教師范讀

　　3、學(xué)生齊讀

　　三、研讀分析

　　1、“學(xué)而時(shí)習(xí)”章

　　（1）“學(xué)”指的'是孔門弟子要學(xué)的功課——詩、書、禮、樂等，學(xué)這些科目，只懂道理行嗎？

　　不行，還要“時(shí)習(xí)之”，“習(xí)”是實(shí)踐，是練習(xí)，《〈論語〉十則》簡(jiǎn)案，初中一年級(jí)語文教案《《〈論語〉十則》簡(jiǎn)案》。拖得太久也不行，還要經(jīng)常、按時(shí)練習(xí)。這里的“學(xué)”與“習(xí)”有什么區(qū)別？

　　好比游泳，先學(xué)道理，然后下水，等到學(xué)會(huì)了，會(huì)有什么感覺？（說，高興，同“悅”）

　　（2）“朋”就是朋友，有朋友從遠(yuǎn)方來，為什么會(huì)感到快樂呢？（自由作答，適當(dāng)引導(dǎo)與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來）

　　孔子有門徒三千，來自全國(guó)各地，來的時(shí)間也不一樣，有早的有晚的，孔子這句話是對(duì)門徒說的，有什么用意？

　　（3）“君子”指的什么人？孔子認(rèn)為，什么樣的人才配稱作君子？

　　（4）這段話都用了“不亦……乎”的句式，翻譯時(shí)要譯做“不也……嗎”

　　（5）這一則談的是什么問題？

　　2、“吾日三省”章

　　（1）這段話是誰說的？“曾子”是什么人？

　　（2）曾子說，他每天都要多次反省自己，講了三件事，同學(xué)們能把三句話翻譯一下嗎？（有不懂的地方可以提出來）

　　（3）學(xué)生翻譯，教師糾正問題

　　（4）講述“曾子殺彘”的典故，問，這個(gè)故事大致能照應(yīng)哪句話？

初中語文論語教案3

　　一，教學(xué)目的

　　1.了解文言文的常識(shí)和方法

　　2.學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

　　3.理解課文詞語和句子的含義。

　　二，教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文詞語和句子的含義

　　三，教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文詞語和句子的含義

　　四，預(yù)習(xí)指導(dǎo):

　　1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

　　慍罔殆謂哉焉誨

　　2.看課文注釋或查字典，試翻譯課文。

　　3.熟讀。

　　五，教學(xué)過程:

　　A、三分鐘演講

　　B、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　C、文言文入門：

　　教師講解：

　　１．文言文的翻譯方法：直譯和意譯

　　２．文言文的古今義和一詞多義

　　３．通假字

　　４．朗讀與背誦

　　５．四種特殊句式：

　　D、朗讀指導(dǎo)

　　１．教師范讀課文。

　　２．學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的`錯(cuò)誤，學(xué)生齊讀課文。

　　３．抽二個(gè)學(xué)生朗讀，眾評(píng)。

　　注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

　　E、指導(dǎo)文言句子翻譯。

　　因?yàn)槭堑谝淮谓佑|文言文，要與學(xué)生講清以下幾點(diǎn)：

　　（l）弄懂每個(gè)字的含義。

　　（2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

　　（3）弄清虛詞的用法。

　　（4）補(bǔ)充適當(dāng)?shù)脑~語。

　　（5）調(diào)整句子的語序。

　　（6）揣摩句子的語氣。

　　（7）注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。(9)四種文言文特殊句式。

　　F、指導(dǎo)翻譯第１—５則：

　　處理方法：

　　１．第一則由老師示范性翻譯：

　　由個(gè)別的詞義，到句意的直譯和意譯。

　　２．每一則由教師講解幾個(gè)普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會(huì)的同學(xué)或老師答疑。

　　３．分別請(qǐng)四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。

　　４．師生共同評(píng)價(jià)，糾正。

　　G、指導(dǎo)背誦

　　H、小結(jié)

　　由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理。

初中語文論語教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、熟練背誦并正確翻譯這篇課文。

　　２、理解課文思想，對(duì)照反省自己。

　　３、積累文言詞匯。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　背誦、翻譯、理解課文。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　１、介紹孔子及其《論語》。

　　２、朗讀、背誦課文。

　　３、研讀前五段。

　　〖教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入新課

　　中華民族有著數(shù)千年的文明歷史，產(chǎn)生了輝煌燦爛的古代文化。它不僅對(duì)中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的凝聚力，而且對(duì)今天在全民族弘揚(yáng)愛國(guó)主義思想，建設(shè)社會(huì)主義精神文明仍有巨大的現(xiàn)實(shí)意義。這些寶貴的精神財(cái)富，已成為世界文化寶藏的重要部分，不僅是中國(guó)的驕傲，也是全人類的驕傲。

　　《論語》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

　　二、朗讀課文

　　1、孔子及《論語》資料

　　強(qiáng)調(diào)識(shí)記：

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人。我國(guó)著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，公認(rèn)的世界文化名人。

　　政治上，孔子主張仁義，主張以德服人，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，反對(duì)武力征伐，同情人民疾苦，俗話說“孔曰成仁，孟曰取義”，就是這個(gè)意思。他的政治主張具有一定的開明態(tài)度，所以孔子學(xué)說成為封建文化的正統(tǒng)，影響極大，被尊為“圣人”、“至圣”。

　　教育方面，他是我國(guó)歷史上致力于教育事業(yè)的第一人，所以也有人呼吁要以孔子誕辰為中國(guó)教師節(jié)。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”（一視同仁），因材施教，相傳有弟子三千，賢人七十二。

　　《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共２０篇，是儒家經(jīng)典著作之一，也是研究孔子思想的'主要資料。從漢朝初年到五四運(yùn)動(dòng)以前的兩千年間，《論語》一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中有不少語句都作為成語保留在現(xiàn)代漢語之中。

　　2、教師播放媒體資源中的朗讀示范。學(xué)生體會(huì)語氣、語調(diào)、停頓等。

　　3、全班齊讀：感知課文。多讀幾遍，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，根據(jù)朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等，理解句子的意思。

　　4、正音、正字。

　　三、理解課文

　　１、理解重點(diǎn)詞語：

　　⑴教師導(dǎo)學(xué)：

　　學(xué)習(xí)文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現(xiàn)代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發(fā)生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個(gè)成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現(xiàn)代漢語完全不同。學(xué)習(xí)文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環(huán)境里，它的意思可能不同。這就需要聯(lián)系上下文，正確理解。

　　⑵自主、合作、探究：

　　先仔細(xì)讀幾遍，理解各句中重點(diǎn)詞語的意思。如果開始不理解，試著再讀幾遍。實(shí)在理解不了的，將問題提出來。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子理解詞義，根據(jù)詞義理解句子。

　　教師要求學(xué)生，自己理解了的，講給同學(xué)、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實(shí)在不懂，請(qǐng)教老師。

　　教師參與學(xué)生的討論。學(xué)生能講清的，教師再度明確。學(xué)生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。

　　重點(diǎn)掌握下列的意思：

　　學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

　　人不知而不慍，不亦君子乎？

　　吾日三省吾身。

　　溫故而知新

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。

　　見賢思齊焉。

　　士不可以不弘毅。

　　死而后已。

　　知松柏之后凋也。

　　其恕乎？

　　己所不欲，勿施于人。

　　２、理解課文：

　　教師導(dǎo)學(xué)：

　　關(guān)于課文翻譯，教師可以根據(jù)情況，給學(xué)生講解有關(guān)信、達(dá)、雅及直譯、意譯等常識(shí)，但要講得淺顯易懂。指導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯前五段。

　　學(xué)生較為難以理解，須重點(diǎn)講解的句子：

　　⑴人不知而不慍，不亦君子乎？

　　⑵吾日三省吾身。

　　⑶傳不習(xí)乎？

　　⑷學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。巳誨女知之乎！

　　三、概括思想

　　指導(dǎo)學(xué)生將課文有關(guān)歸納到如下幾點(diǎn)：

　　１、學(xué)習(xí)方法。

　　２、學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　３、思想修養(yǎng)。

　　歸納成語、格言：

　　提示：溫故知新任重道遠(yuǎn)死而后已知之為知之，不知為不知三人行，必有我?guī)熞娰t思齊己所不欲，勿施于人。

　　四、學(xué)習(xí)體驗(yàn)

　　１、學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些使你收獲最大？談?wù)劯邢搿?/p>

　　２、與課文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯谀男┓矫孢€有欠缺？應(yīng)怎樣改進(jìn)？

　　３、“溫故而知新”對(duì)于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)有什么重要意義？④透過表面文字，理解“歲寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含義。試著模仿這種寫法，也寫幾句。

　　五、教師小結(jié)

　　《論語》的思想博大精深，我國(guó)古代有“半部《論語》治天下”之說。我們學(xué)的這一部分主要談的是求知和修養(yǎng)問題。大家不僅要懂得它的意思，更重要的是聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)自己的言行。今后我們要多接觸一點(diǎn)文言文，了解我們民族的歷史，繼承祖國(guó)的文化，陶冶自己的情操。

　　六、作業(yè)

　　１、背誦課文。

　　２、抄寫、識(shí)記字詞。

　　３、預(yù)習(xí)剩余部分。

　　4、完成“研討與練習(xí)”。

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