現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂(lè)教案>幼兒音樂(lè)游戲教案中班

幼兒音樂(lè)游戲教案中班

時(shí)間：2023-02-23 08:58:54 音樂(lè)教案我要投稿

幼兒音樂(lè)游戲教案中班13篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒音樂(lè)游戲教案中班，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒音樂(lè)游戲教案中班13篇

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子們似乎特別喜愛(ài)地毯,平時(shí)只要一進(jìn)舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動(dòng)作。這個(gè)律動(dòng)中的大部分動(dòng)作就是取材于此并經(jīng)集體討論創(chuàng)編出來(lái)的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂(lè)“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊(yùn)含節(jié)奏。在聽(tīng)了音樂(lè)以后我就想怎樣才能使孩子在一個(gè)輕松有趣的氛圍中展開(kāi)活動(dòng)呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調(diào)動(dòng)她們參與活動(dòng)的興趣。韻律活動(dòng)對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)還是有一定挑戰(zhàn)性的，要聽(tīng)、要看、內(nèi)化為自己的動(dòng)作。怎么讓孩子學(xué)的輕松玩的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)思考我們就想到了以游樂(lè)場(chǎng)的情景來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)。該律動(dòng)給幼兒留有創(chuàng)造的空間,每次都可進(jìn)行部分動(dòng)作的改變,即新創(chuàng)編的動(dòng)作可以將舊的某個(gè)動(dòng)作替換下來(lái),從而使幼兒樂(lè)于反復(fù)游戲,充分享受參與、交流和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。

　　2．在分段創(chuàng)編動(dòng)作后，嘗試根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。

　　3．能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂(lè)。

　　（目標(biāo)從知識(shí)技能情感三方面制訂，分別是嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂(lè)。）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)一中的嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。為了突破重難點(diǎn)，我第一個(gè)采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知ABC三段音樂(lè)，同時(shí)在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的作出韻律動(dòng)作解決了難點(diǎn)一。第二中班幼孩子方位感不是很強(qiáng)，通過(guò)手腕花的利用，提示孩子往同一個(gè)方向轉(zhuǎn)解決了難點(diǎn)二。本次活動(dòng)我運(yùn)用了看圖譜，觀察法，啟發(fā)提問(wèn)法等，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒自己學(xué)會(huì)看圖譜和動(dòng)作圖譜，讓孩子自己來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．音樂(lè)：《加沃特舞曲》；PPT：《在游樂(lè)場(chǎng)》。

　　2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)：快樂(lè)的小汽車(chē)。

　　教師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方—游樂(lè)園。快開(kāi)著小汽車(chē)，我們出發(fā)吧！

　　教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動(dòng)作。（語(yǔ)言提示：開(kāi)開(kāi)出發(fā)啦、開(kāi)開(kāi)往前開(kāi)、開(kāi)開(kāi)往前開(kāi)、開(kāi)開(kāi)小心撞、開(kāi)開(kāi)快到了、找個(gè)點(diǎn)子站站好）

　　（二）在游樂(lè)園：分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作。

　　1.第一張游戲卡：“賽車(chē)和蹦床”游戲——感知A段音樂(lè)

　　（1）教師：我們快看看游樂(lè)園里都有什么好玩的？（重點(diǎn)觀察“賽車(chē)”和“蹦蹦床”）賽車(chē)怎么開(kāi)？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創(chuàng)編動(dòng)作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動(dòng)作）

　　（2）教師：玩游戲可是有規(guī)則的'，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來(lái)玩。

　　（3）教師：瞧規(guī)則是什么？我們可以玩哪些項(xiàng)目？雙向的箭頭是什么意思？

　　（4）教師：原來(lái)規(guī)則就是先玩賽車(chē)，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車(chē)交換著來(lái)玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著第一段音樂(lè)做動(dòng)作：讓我們一起坐上賽車(chē)，握好方向盤(pán)，準(zhǔn)備）

　　（5）教師：剛才我們一共玩了幾次？請(qǐng)小朋友一個(gè)接一個(gè)輪流玩賽車(chē)和蹦蹦床，前面小朋友玩的時(shí)候，后面小朋友做好準(zhǔn)備，聽(tīng)好音樂(lè)，一個(gè)接著一個(gè)玩，不要漏掉哦。看看有幾個(gè)小朋友玩到了？（教師暗示幼兒進(jìn)行動(dòng)作）剛才有幾個(gè)小朋友玩到了？原來(lái)我們一共玩了8次（出示數(shù)字8）。請(qǐng)這一半的小朋友也來(lái)玩一玩

　　（6）教師：這次我們請(qǐng)兩組小朋友同時(shí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩，注意要一個(gè)接著一個(gè)，不要漏玩哦！

　　2．第二張游戲卡：“旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車(chē)”游戲——感知B段音樂(lè)

　　（1）教師：玩了賽車(chē)和蹦蹦床，還會(huì)有什么好玩的項(xiàng)目呢？（出示旋轉(zhuǎn)木馬、水車(chē)）

　　（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來(lái)看一看可以怎么玩？（出示動(dòng)作圖譜，隨著音樂(lè)指圖譜）

　　（3）教師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么玩的？（手指暗示），我們也學(xué)學(xué)圖片上小朋友坐在地毯上，那小屁股可以怎么轉(zhuǎn)呢？

　　（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉(zhuǎn)起來(lái)了。我們一起來(lái)玩一玩吧。

　　（5）教師：剛才在玩旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)發(fā)生了碰撞，怎么轉(zhuǎn)可以不碰在一起？

　　（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)，來(lái)試試吧。（無(wú)音樂(lè)）這個(gè)辦法真好，我們沒(méi)有發(fā)生碰撞了。這次轉(zhuǎn)有要求我們要不快不慢同時(shí)轉(zhuǎn)。（看圖譜）轉(zhuǎn)幾次？那這次只能轉(zhuǎn)一圈哦！

　　（7）教師：水車(chē)可以怎么玩？（個(gè)別，一起踩）玩幾次？我們快來(lái)踩一踩。（幼兒看圖譜做動(dòng)作）

　　（8）教師：真好玩啊！我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。（第一遍動(dòng)作中教師語(yǔ)言提示）

　　3．第三張游戲卡：“過(guò)山車(chē)”游戲——感知C段音樂(lè)

　　（1）教師：旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車(chē)好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過(guò)山車(chē)圖片）

　　（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車(chē)頭，那邊就是車(chē)尾。請(qǐng)小朋友往手腕花的方向轉(zhuǎn)坐進(jìn)車(chē)廂，拉好扶手，跟上車(chē)頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語(yǔ)：坐進(jìn)車(chē)廂、拉好扶手、小腳并攏）

　　（3）教師：剛才有一個(gè)小朋友上車(chē)比較慢，這次可要及時(shí)坐進(jìn)車(chē)廂，不要掉隊(duì)。準(zhǔn)備好（教師唱譜子帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。）坐進(jìn)車(chē)廂、拉好扶手。

　　（4）教師：這次小朋友坐進(jìn)車(chē)廂動(dòng)作又快又整齊。快我們要去玩過(guò)山車(chē)了，準(zhǔn)備好哦！（教師最后做“到站了”的動(dòng)作）結(jié)束的時(shí)候老師做了什么動(dòng)作？這次玩的時(shí)候不要忘記到站的動(dòng)作哦！（再次玩）

　　（三）玩游樂(lè)園：感知音樂(lè)整體結(jié)構(gòu)，隨著音樂(lè)完整律動(dòng)

　　1．教師：快看這次所有的項(xiàng)目都向我們開(kāi)放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！

　　2．教師：玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？解決問(wèn)題。

　　3．教師：這次賽車(chē)和蹦蹦床的時(shí)候請(qǐng)兩組小朋友一個(gè)接著一個(gè)來(lái)玩，兩個(gè)排頭做好準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)與同伴合作律動(dòng)，并隨著音樂(lè)完整律動(dòng)）拍照，采訪心情。

　　（四）結(jié)束部分：再見(jiàn)，游樂(lè)園！

　　教師：我們玩了一天，天不早了，我們開(kāi)著小汽車(chē)回家吧！（幼兒拿著墊子、隨著音樂(lè)）再見(jiàn)！

　　活動(dòng)延伸：

　　可在幼兒熟悉律動(dòng)后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動(dòng)作。探索用不同的身體接觸方式進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我始終帶著孩子玩，在玩的過(guò)程中孩子逐步完成了韻律動(dòng)作的創(chuàng)編和動(dòng)作的練習(xí)。孩子在活動(dòng)中很開(kāi)心，同時(shí)很遵守上課的常規(guī)。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。接著分段練習(xí)動(dòng)作并隨音樂(lè)表演。在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面鼓勵(lì)幼兒表達(dá)：

　　a、我們的小手會(huì)和自己說(shuō)話，還會(huì)和朋友說(shuō)話；

　　b、小屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；

　　c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。

　　策略運(yùn)用：

　　1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個(gè)圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。

　　2.動(dòng)作處理：幼兒從教師的引導(dǎo)動(dòng)作開(kāi)始，到模仿動(dòng)作，到探索動(dòng)作，最后創(chuàng)作動(dòng)作，這一過(guò)程安排循序漸進(jìn)，便于幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.場(chǎng)地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因?yàn)榫S持秩序而浪費(fèi)時(shí)間。

　　4．在活動(dòng)中，我采用小圓點(diǎn)的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動(dòng)作的難點(diǎn)。

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲A段的斷頓和B段的連貫，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)木馬一上一下與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

　　2、聽(tīng)辨特殊的音響效果，通過(guò)適宜的語(yǔ)詞與肢體動(dòng)作表現(xiàn)加油和變魔法的情節(jié)。

　　3、嘗試與同伴合作在圓圈上共同游戲，學(xué)習(xí)與人友好地共享空間。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　坐旋轉(zhuǎn)木馬的生活經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、旋轉(zhuǎn)木馬視頻、紙棒人手一支。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)游戲，進(jìn)入音樂(lè)情境。

　　l、談?wù)撛掝}，引發(fā)主題。

　　我是一個(gè)快樂(lè)的小丑，我很喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬，你們喜歡嗎？玩過(guò)嗎？

　　2、觀看視頻，鏈接經(jīng)驗(yàn)。

　　看來(lái)我們都很喜歡旋轉(zhuǎn)馬車(chē)，一起來(lái)看看是怎么玩的呀？（了解旋轉(zhuǎn)木馬一下一上和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。）

　　二、欣賞音樂(lè)，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)與情節(jié)。

　　1、初步傾聽(tīng)，感受A段的斷頓與B段的連貫。

　　一一小丑帶來(lái)的可是一架神奇的音樂(lè)馬車(chē)，聽(tīng)懂了音樂(lè)才會(huì)更好玩，我們一起聽(tīng)聽(tīng)什么時(shí)候像一下一上，什么時(shí)候是轉(zhuǎn)起來(lái)！

　　2、再次傾聽(tīng)，隨樂(lè)自由表現(xiàn)上下和旋轉(zhuǎn)。

　　一一你能聽(tīng)著音樂(lè)一上一下或者旋轉(zhuǎn)嗎？試試用動(dòng)作告訴我！

　　3、嘗試圈上身體動(dòng)作表現(xiàn)A段的斷頓和B段的連貫。

　　一一從你們的動(dòng)作就看出你們已經(jīng)找到了什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)。接下來(lái)，我們大家一起變成一架圓圓的大馬車(chē)，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。一下一上可以怎么樣？能像視頻里一樣往前轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？（站在椅子外，自然圍成圓圈，初步嘗試。）

　　4、隨樂(lè)畫(huà)圖譜，幫助幼兒進(jìn)一步理解與鞏固。

　　一一剛才我們聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒上下，一會(huì)兒旋轉(zhuǎn)起來(lái)，真好玩，我還能聽(tīng)著音樂(lè)把玩旋轉(zhuǎn)木馬的樣子畫(huà)下來(lái)呢，看看和我們玩的一樣嗎？

　　一一誰(shuí)來(lái)找找看，什么地方是一下一上，什么地方是旋轉(zhuǎn)？看看有幾次？

　　三、聽(tīng)辨特殊音效，嘗試表現(xiàn)B段情節(jié)。

　　1、借助圖譜與游戲情境，理解B段特殊音效。

　　木馬旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，有沒(méi)有聽(tīng)到什么特別聲音？（借助圖譜中的.符號(hào)發(fā)現(xiàn)特殊音效）一一你知道這是什么意思嗎？告訴你們吧，這是小鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的盧音在給小木馬加油呢！聽(tīng)一聽(tīng)是在音樂(lè)的什么地方給小木馬加油的？（配合語(yǔ)詞：駕駕）

　　你還聽(tīng)到什么特別的地方？猜猜是什么意思？原來(lái)是小丑變魔法，在這里是要準(zhǔn)備給你們變禮物啦！

　　2、嘗試表現(xiàn)B段音樂(lè)情節(jié)。

　　你們能在轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候?yàn)樾∧抉R加加油嗎？（取座位自由嘗試）一我們一起坐上大馬車(chē)試一試。（圈上與同伴合作游戲，學(xué)習(xí)與同學(xué)友好地共享空間。小丑變出魔法棒）

　　四、在“變魔法與加油”的情境中，嘗試用語(yǔ)詞、身體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)。

　　1、加入道具，身體動(dòng)作與語(yǔ)詞完整表現(xiàn)音樂(lè)。

　　一起聽(tīng)著音樂(lè)完整玩一玩，看看這次我能變出什么禮物。（手持紙棒，圈上合作游戲。小丑變出旋轉(zhuǎn)木馬，增加游戲趣味。）

　　2、道具升級(jí)，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)與情境給予的愉悅。一讓我們坐上神奇的音樂(lè)馬車(chē)，繼續(xù)變出更多的禮物吧！

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風(fēng)趣的特點(diǎn)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣2、豐富詞匯：顛倒3、學(xué)會(huì)演唱歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚(yú)，小鳥(niǎo)，公雞，母雞卡片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒律動(dòng)做好

　　二、練聲：《小動(dòng)物怎樣叫》

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲1、引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　（1）幼兒帶著問(wèn)題欣賞歌曲。

　　今天動(dòng)物園里來(lái)了很多小動(dòng)物，小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)它們都是誰(shuí)？

　　（2）教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。

　　小朋友我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小動(dòng)物們都在做什么？教師講故事內(nèi)容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

　　2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認(rèn)真觀察圖譜的.內(nèi)容。

　　3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

　　4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

　　5、幼兒聽(tīng)錄音根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　在說(shuō)說(shuō)、議議、看看、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，回憶幼兒園早晨的一幕，嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型和音樂(lè)故事，體會(huì)早晨來(lái)園時(shí)的快樂(lè)和動(dòng)感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒早晨來(lái)園活動(dòng)的錄像。

　　2．各種樂(lè)器若干。

　　3．人物貼飾、背景圖。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情景感受，回憶討論

　　1．回憶

　　T：你每天早晨到幼兒園都會(huì)干些什么?你喜歡幼兒園的早晨嗎?為什么?你最喜歡幼兒園早晨的哪個(gè)活動(dòng)? (引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言節(jié)奏表達(dá)自己喜歡的活動(dòng)，例如：我最喜歡拍皮球。)

　　2．看錄像

　　T：幼兒園的早晨真熱鬧，你看到了什么7

　　T：錄像里沒(méi)有聲音，你猜猜幼兒園早晨會(huì)有哪些聲音? (共同討論，老師可請(qǐng)全體幼兒用動(dòng)作、聲音模仿部分幼兒的創(chuàng)編成果。)

　　(二)游戲體驗(yàn)，創(chuàng)編節(jié)奏：

　　1、師生共同創(chuàng)編音樂(lè)故事

　　1、老師和幼兒一起挑選道具，幼兒邊看邊講故事，創(chuàng)編節(jié)奏。

　　(2)集體一起將創(chuàng)編的節(jié)奏進(jìn)行模仿。

　　(3)分角色扮演，挑選合適的樂(lè)器。

　　2．幼兒個(gè)別創(chuàng)編，老師提出創(chuàng)編要求

　　T:講講自己幼兒園早晨的故事，做了幾件事？它們的節(jié)奏是怎樣的？連起來(lái)講講試試。

　　3、個(gè)別幼兒挑選樂(lè)器，大膽表演。

　　（三）合作商量，交流展示

　　1、幼兒分組商量，創(chuàng)編早晨的`故事

　　2、教師觀察指導(dǎo)，提供樂(lè)器

　　3、幼兒邊試邊創(chuàng)編

　　4、交流展示

　　操作提示

　　活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型及在音樂(lè)故事中對(duì)它的應(yīng)用及記憶。老師在指導(dǎo)活動(dòng)可根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，特別注意給幼兒留下可操作的時(shí)間，并提供充足的材料，耐心地關(guān)注。注意在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言規(guī)范性的培養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、完整表達(dá)、正確表達(dá)。在此活動(dòng)基礎(chǔ)上，老師還可以變化情景開(kāi)展“上海的早晨”活動(dòng)，例如：尋找馬二的聲音、點(diǎn)心店的聲音、公園里的聲音并用樂(lè)器進(jìn)行配音。

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇5

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受小調(diào)的音樂(lè)風(fēng)格，嘗試用動(dòng)物聲音模仿音樂(lè)中的固定節(jié)奏。

　　2、通過(guò)游戲辨認(rèn)動(dòng)物，并根據(jù)不同的動(dòng)物，及時(shí)反應(yīng)，玩游戲。

　　3、努力、堅(jiān)持完成送請(qǐng)來(lái)的任務(wù)、遇到困難時(shí)不畏懼、不退縮，遇到危險(xiǎn)會(huì)保護(hù)自己。

　　（二）重難點(diǎn)：

　　節(jié)奏型

　　（三）活動(dòng)過(guò)程：

　　（1）情景導(dǎo)入：

　　教師：“我們老鼠王國(guó)呀，再過(guò)幾天就要開(kāi)盛大的舞會(huì)了，那么我們要帶上請(qǐng)柬去邀請(qǐng)更多的小動(dòng)物來(lái)參加我們的'舞會(huì)，那老師問(wèn)你們，我們?nèi)ニ依锏臅r(shí)候，要怎樣做，小動(dòng)物才會(huì)給我們開(kāi)門(mén)呢？”

　　幼兒：“要有禮貌”“輕輕敲門(mén)”等

　　老師：“可是呀，我們小老鼠太小了，根本看不到我們?cè)趺崔k呢？”

　　老師：“唉我這里有一首旋律的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，好嗎？”

　　（2）聆聽(tīng)音樂(lè)

　　邊播放音樂(lè)邊帶領(lǐng)幼兒肢體律動(dòng)。

　　教師：“你聽(tīng)到了什么聲音？”

　　幼兒：“吱吱吱~”

　　教師：“吱吱吱，我們老鼠的叫聲是不是，哦，原來(lái)呀還可以用我們的聲音去叫門(mén)，那，為了讓我們的叫門(mén)聲更加整齊一些，我們先來(lái)學(xué)一學(xué)叫門(mén)的聲音。”

　　（3）節(jié)奏練習(xí)

　　老師：“你們看到了什么”

　　幼兒：“老鼠”

　　老師：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫門(mén)的時(shí)候是什么樣子嗎？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。”

　　播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。反復(fù)指讀練習(xí)幾遍后，然后讓幼兒上前試著讀節(jié)奏，并進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　跟音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。

　　（四）音樂(lè)活動(dòng)

　　教師：“哇，你們太棒了，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了叫門(mén)聲啊，現(xiàn)在，跟著老師回家取請(qǐng)柬邀請(qǐng)小動(dòng)物們好嗎？”

　　1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)叫門(mén)。

　　2、分發(fā)給幼兒請(qǐng)柬，帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏去叫門(mén)。（列隊(duì)、地面活動(dòng)）

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱吱，是誰(shuí)啊，哇，是鼴鼠，我們的好朋友，誰(shuí)拿著鼴鼠的請(qǐng)柬，快快交給他。”

　　教師:“小鼴鼠說(shuō)啊，一路辛苦啦，鼴鼠請(qǐng)我們進(jìn)去做客，快去找一個(gè)位置休息一下，喝口水吧。”

　　教師：“小鼴鼠說(shuō)啦，你們真棒，這么多的山洞都鉆過(guò)來(lái)啦，那么它也告訴你們一個(gè)不好的消息，他說(shuō)呀前面有危險(xiǎn)的動(dòng)物，要我們要保護(hù)好自己，怎么保護(hù)自己呀。”帶領(lǐng)幼兒練習(xí)保護(hù)自己本領(lǐng)。

　　教師：“你們都會(huì)保護(hù)自己我就放心啦，我們出發(fā)吧！”

　　播放音樂(lè)同上依次去叫門(mén)，遇到貓、蛇等危險(xiǎn)的動(dòng)物，都勇敢的躲了過(guò)去。

　　教師：“吱吱吱，吱吱吱，吱吱，你們看它是誰(shuí)”

　　幼兒：“猴子”

　　教師：“孩子們，請(qǐng)柬送完了嗎，那我們快回家準(zhǔn)備舞會(huì)的東西吧。”

　　（結(jié)束）

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、聽(tīng)辨音樂(lè)的開(kāi)始與停止、感受音樂(lè)速度的快慢。

　　3、遵守游戲規(guī)則，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。

　　4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂(lè)趣；

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、模仿貓和老鼠走路：

　　（1）教師演唱歌曲《小老鼠》，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　（2）問(wèn)：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么走路的？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小老鼠走路。

　　（3）問(wèn)：小老鼠最害怕什么動(dòng)物？它是怎樣走路的？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小貓走路。

　　（4）引導(dǎo)幼兒思考小貓和小老鼠腳步聲的不同，模仿小貓和小老鼠走路。

　　2、聽(tīng)辨節(jié)奏，念讀兒歌：

　　（l）教師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。

　　（2）問(wèn)：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？

　　當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，教師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

　　（3）如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

　　3、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：

　　（l）問(wèn)：小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，越來(lái)越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來(lái)越小，逐是越來(lái)越大？

　　引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊模仿小貓的叫聲（參考兒歌部分動(dòng)作建議l—2小節(jié)）。

　　要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。

　　（2）邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。

　　4、圖譜學(xué)習(xí)：

　　（1）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

　　①問(wèn)：兒歌里小貓走過(guò)來(lái)的時(shí)候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

　　用哪張圖能表示小貓走過(guò)來(lái)？

　　引導(dǎo)幼兒用小腳印來(lái)表示小貓走過(guò)來(lái)。

　　②依次提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

　　問(wèn)：用哪張圖片來(lái)表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？

　　小貓從遠(yuǎn)處走來(lái)，聲音越來(lái)越大，可以用哪張圖片來(lái)表示小貓的叫聲？

　　吱溜一聲又用什么圖片來(lái)表示？

　　③教師以故事語(yǔ)氣出示完整圖譜：

　　喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)（貼上小貓的圖片），老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)（貼上小老鼠），吱溜，快點(diǎn)躲起來(lái)（貼上小房子）。

　　（2）引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

　　①教師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。

　　②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。

　　③請(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模仿貓和老鼠進(jìn)行表演。

　　5、音樂(lè)聽(tīng)辨與游戲：

　　（1）播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨哪段像貓，哪段像老鼠。

　　（2）教師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒(méi)有可以吃的食物。

　　教師邊說(shuō)邊模仿小貓，給予幼兒動(dòng)作提示；請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小貓。

　　（3）續(xù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨老鼠的音樂(lè)，模仿小老鼠的樣子。

　　（4）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模仿貓和老鼠：

　　小老鼠肚子餓了，悄悄出來(lái)找食物，它們東瞧瞧西望望（引導(dǎo)幼兒模仿老鼠表情、動(dòng)作），看看食物在哪里。找到食物了，真開(kāi)心、快吃啊！突然，聽(tīng)到了貓的腳步聲，快躲起來(lái)，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了，我們躲在桌子下（第二遍音樂(lè)玎以躲在門(mén)后面、躲在角落里）一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音。共同模仿貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

　　（5）互換角色，玩游戲：

　　教師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

　　在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，幼兒自然地感受音樂(lè)的快與慢、開(kāi)始與停止。教師在與幼兒一起做模仿時(shí)，適當(dāng)給予語(yǔ)言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模仿，但是語(yǔ)言運(yùn)用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽(tīng)辨與游戲。

　　友情提示

　　本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開(kāi)展。教師可以通過(guò)豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。

　　課后反思

　　我這次進(jìn)行的是一節(jié)中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動(dòng)物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)“貓捉老鼠”的游戲，來(lái)增加幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)游戲我想在教師的引導(dǎo)下，由幼兒嘗試來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進(jìn)來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己開(kāi)動(dòng)小腦筋，來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來(lái)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。有一個(gè)孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說(shuō)：“小花貓，你沒(méi)有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見(jiàn)：“不行，那樣小花貓就會(huì)來(lái)了，就聽(tīng)見(jiàn)了。”那個(gè)孩子說(shuō)：“那小老鼠輕輕地小聲說(shuō)，不行嗎？”大家還是不同意，說(shuō)：“小聲說(shuō)也不行，就是應(yīng)該一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就應(yīng)該悄悄地走出去，然后東看看，西瞧瞧，見(jiàn)沒(méi)有小花貓，再開(kāi)始偷東西吃。接下來(lái)，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個(gè)小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開(kāi)了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見(jiàn)：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時(shí)，教師及時(shí)把他們拉了回來(lái)，教師說(shuō)：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時(shí)……”小朋友們立刻接上來(lái)說(shuō)：“讓他當(dāng)小花貓。”整個(gè)游戲的'討論過(guò)程都非常地?zé)崃遥⒆觽兒芡度耄几魇慵阂?jiàn)，積極性很高，活動(dòng)氣氛非常活躍。

　　活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)與反思。在進(jìn)行這節(jié)教學(xué)活動(dòng)時(shí)我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對(duì)比的形象，把它們作為該活動(dòng)的學(xué)習(xí)主線，同時(shí)整節(jié)活動(dòng)能?chē)@幼兒的年齡特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出幼兒主動(dòng)參與的意識(shí)，因此該活動(dòng)在進(jìn)行時(shí)取得了較好的學(xué)習(xí)效果，特別是在該活動(dòng)的結(jié)尾處，幼兒自己設(shè)計(jì)的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)更是在活動(dòng)上掀起了一個(gè)高潮，幼兒的學(xué)習(xí)積極性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

　　2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

　　用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的`抒情和歡快。

　　二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

　　1、教師范唱。

　　2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　三、學(xué)玩游戲。

　　1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)（二）。

　　“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來(lái)找找吧！”

　　2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

　　3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾（三）音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

　　4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

　　四、完整游戲。

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

　　2、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解五官和身體部位。

　　3、用自然的聲音唱歌，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、音樂(lè)《兩只耳朵》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、進(jìn)場(chǎng)。

　　——播放4/4拍的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)拍手進(jìn)入課室。

　　二、談話導(dǎo)入。

　　——幼兒說(shuō)一說(shuō)：我們的頭上都長(zhǎng)了什么器官。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴）

　　——我們的身上長(zhǎng)了什么？（黑黑的頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等）呈現(xiàn)圖片出來(lái)。

　　三、學(xué)習(xí)新歌。

　　1、感受音樂(lè)的.性質(zhì)。

　　——教師播放課件，讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。

　　——教師引導(dǎo)幼兒，跟著音樂(lè)打節(jié)拍，感受歌曲的旋律。

　　2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。

　　——教師清唱《兩只耳朵》。

　　——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌里面唱了什么內(nèi)容。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。

　　——教師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。

　　——播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。教師提示幼兒，用自然的聲音唱歌，大膽地用肢體表現(xiàn)。

　　四、游戲活動(dòng)。

　　——兩人面對(duì)面做照鏡子游戲：兩人邊唱歌曲，邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位，歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。

　　——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊唱一邊做動(dòng)作。

　　五、退場(chǎng)。

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇9

　　一、出示照片,引起幼兒興趣。

　　師:

　　1、這里有張照片,小朋友們看一看,這是誰(shuí)的一家?

　　2、照片上面都有誰(shuí)啊?

　　二、游戲玩法建議 前奏：雞在前狐貍在后等待不動(dòng)。

　　A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當(dāng)聽(tīng)到狐貍的笑聲時(shí)，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險(xiǎn)。

　　B段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)，小雞和狐貍輪流做三組動(dòng)作。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當(dāng)聽(tīng)到槍聲時(shí)，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。

　　三、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感受音樂(lè)的情緒變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同游戲的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣、比跳舞比嗓門(mén)的`情節(jié)。

　　3、理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂(lè)的變化玩游戲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】 故事圖片、音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】 1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。 (1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

　　小雞出門(mén)去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后貍跳了出來(lái)：“呵呵，看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍，小雞說(shuō)：“我的力氣比你大。”狐貍說(shuō)：“我的力氣比你更大。”然后小想到比跳舞將狐貍逗樂(lè)。小雞說(shuō)：“我的舞蹈跳得好。”狐貍也跳了起來(lái)：“我的舞蹈跳得好。”接著他們比嗓門(mén)。小雞伸長(zhǎng)著脖子：“我的嗓門(mén)比你大。”狐貍也伸長(zhǎng)脖子用盡力氣“我的嗓門(mén)比你更大。”最后，他倆都扯著嗓門(mén)大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

　　(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序。

　　師：狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個(gè)項(xiàng)目，順序是怎的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？

　　2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，解決角色與音樂(lè)間的關(guān)系。 (1)肝幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

　　(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟悉小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。

　　(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

　　(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進(jìn)一步熟悉狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。 (l)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面行引導(dǎo)。

　　師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉故咀约旱牧獯螅?/p>

　　(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。

　　師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)？

　　(3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門(mén)大。

　　師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門(mén)大？

　　(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的游戲。

　　師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

　　4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

　　(1)第一遍：教師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。

　　(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：游戲中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？要怎樣解決這些問(wèn)題？

　　(3)幼兒第二次進(jìn)行完整玩游戲，游戲后針對(duì)游戲規(guī)則等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　師：我們把剛練習(xí)的本領(lǐng)連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　①喜歡音樂(lè)歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。

　　②理解歌詞內(nèi)容，用歌唱表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)之情，感恩老師。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，節(jié)奏準(zhǔn)確。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛(ài)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲《我的老師像媽媽》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、歌曲欣賞，自然導(dǎo)入

　　教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)，自然引出教學(xué)內(nèi)容。

　　由教師彈唱歌曲，引發(fā)幼兒興趣，對(duì)歌曲節(jié)奏初步感知，對(duì)歌詞內(nèi)容初步記憶。

　　二、了解歌曲內(nèi)容，識(shí)記歌詞。

　　①教師再次示范唱，幼兒仔細(xì)聽(tīng)（讓幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲，會(huì)更認(rèn)真的.聽(tīng)歌曲內(nèi)容）

　　②教師與幼兒?jiǎn)柎穑煊浉枨鷥?nèi)容

　　師：小朋友剛剛聽(tīng)到老師唱了什么嗎？

　　幼：老師像媽媽

　　師：小朋友熱愛(ài)老師嗎？

　　幼：熱愛(ài)

　　師：老師會(huì)教我們什么呢？

　　幼：講故事、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)……

　　③再次傾聽(tīng)老師彈唱，增強(qiáng)歌曲，節(jié)奏記憶

　　三、學(xué)唱歌曲

　　一句一句跟唱，不斷重復(fù)，教師也可以與幼兒進(jìn)行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　四、集體唱（可進(jìn)行比賽、分組的形式唱）

　　游戲可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到快樂(lè)，正是我們所說(shuō)的寓教于樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節(jié)奏。

　　活動(dòng)結(jié)束表演唱（請(qǐng)小朋友們到臺(tái)上表演唱，并要求唱完給老師一個(gè)擁抱，說(shuō)“老師，我愛(ài)您！”）

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇11

　　中班音樂(lè)游戲教案《小動(dòng)物》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能聽(tīng)辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美，能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力，快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)游戲《小動(dòng)物》含反思教案吧。

　　幼兒園中班游戲教案：

　　小動(dòng)物

　　游戲目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

　　2.能聽(tīng)辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　游戲材料：

　　小雞，小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。

　　小動(dòng)物找伙伴

　　游戲過(guò)程：

　　1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。

　　2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。

　　3.教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。

　　4.違反游戲規(guī)則停玩一次。

　　動(dòng)物找家

　　游戲過(guò)程

　　1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。

　　2.說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

　　3.游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。

　　4.引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的`。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

　　本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。

　　幼兒音樂(lè)游戲教案中班篇12

　　中班音樂(lè)游戲：鏡子游戲

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)游戲課。

　　1、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人。

　　2、會(huì)遵守游戲規(guī)則。

　　3、凡事能踴躍參與。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　團(tuán)體討論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子？為什么要照鏡子？

　　主要活動(dòng)：鏡子游戲

　　當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。

　　（1）、老師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。

　　（2）、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳躍、彎腰、舉腳??

　　（3）、2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。

　　綜合活動(dòng)：律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)（健康歌）

　　（1）、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭??

　　（2）、隨著音樂(lè)全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)再繼續(xù)，則開(kāi)始動(dòng)，等音樂(lè)停，再擺個(gè)姿勢(shì)（可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同）。

　　（3）、接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時(shí)，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規(guī)則。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

　　2、“健康歌”錄音帶放在音樂(lè)角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。

　　。

　　中班音樂(lè)游戲教案：小蝌蚪

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)教師范唱。“青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？”

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。”“魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去！”

　　完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回

　　家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

　　活動(dòng)反思：我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果。考慮到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。

　　幼兒園中班音樂(lè)游戲：會(huì)跳舞的跳跳糖

　　目標(biāo)：1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。

　　2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，會(huì)找空位跳舞。

　　重點(diǎn)：目標(biāo)1

　　難點(diǎn)：嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

　　準(zhǔn)備：在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。

　　過(guò)程：

　　（一）以“今天我們來(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。

　　（二）自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作，并合拍地跳。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。

　　2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作：有腳的動(dòng)作，再加上手的動(dòng)作）

　　3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的'節(jié)拍，一拍一下地跳。門(mén)—3遍人

　　（三）自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

　　1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？

　　2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想

　　①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢？

　　②把剛才尾奏的音樂(lè)也加到游戲里去，可以怎么玩呢？（鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則）

　　3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。（嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。）

　　中班音樂(lè)游戲教案：風(fēng)中的小鴨

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)熟悉音樂(lè)，并隨著音樂(lè)的變化換動(dòng)作，學(xué)玩音樂(lè)游戲《風(fēng)中的小鴨》。

　　2、創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。

　　3、遵守游戲規(guī)則與同伴共享游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在優(yōu)美抒情的《化蝶》樂(lè)曲聲中，邊做蝴蝶飛舞邊愉快地進(jìn)入教室與同伴交往。（事先請(qǐng)幾位小朋友坐在教室中，表示“花”，進(jìn)行蝴蝶找花的活動(dòng)）

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》

　　ａ、齊唱歌曲

　　ｂ、進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演

　　3、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

　　ａ、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走，

　　到池塘里游游，走走，玩得真高興。突然，天變了，刮風(fēng)了，風(fēng)一會(huì)大，一會(huì)兒小，鴨寶寶們嚇得不知如何是好。鴨媽媽說(shuō)：“孩子們！別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹(shù)，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會(huì)把??。

　　ｂ、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)，并聯(lián)想故事情節(jié)。

　　ｃ、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。A段音樂(lè)用雙手食指合拍地點(diǎn)雙腿，表示鴨走和自由游泳動(dòng)作。B段音樂(lè)控制不動(dòng)。

　　ｄ、在教室內(nèi)自由找空間做鴨子游泳動(dòng)作，B段音樂(lè)控制不動(dòng)。

　　ｅ、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。

　　傾聽(tīng)B段音樂(lè)，區(qū)分樂(lè)曲中的力度變化，并隨樂(lè)動(dòng)作，教師反饋部分幼兒動(dòng)作，供幼兒交流、學(xué)習(xí)。

　　ｆ、全體幼兒隨B段音樂(lè)做括風(fēng)動(dòng)作。

　　ｇ分角色游戲。

　　部分幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂(lè)游戲。

　　ｈ、交換角色。

　　中班教案音樂(lè)游戲《小魚(yú)追小蝦》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

　　2、準(zhǔn)確說(shuō)出圖形的名稱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小魚(yú)、小蝦的頭飾每人一個(gè)。

　　2、各種圖形卡片若干。

　　3、錄音機(jī)，音樂(lè)游戲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)興趣

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎！（出示小魚(yú)、小蝦的頭飾。）它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來(lái)做個(gè)游戲。你們高興嗎？（高興）

　　二、講解玩法

　　1、幼兒欣賞音樂(lè)《小魚(yú)追小蝦》。了解音樂(lè)的節(jié)奏。

　　2、講解游戲的玩法、規(guī)則：

　　請(qǐng)大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請(qǐng)小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小魚(yú)和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂(lè)邊唱邊表演追逐，音樂(lè)停止小魚(yú)追上小蝦，說(shuō)出小蝦身上的圖形是什么？像什么？?jī)扇讼嗷ソ粨Q角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說(shuō)不出圖形的名稱，暫停游戲一次。

　　3、幼兒根據(jù)音樂(lè)自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。

　　4、幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。

　　三、教師小結(jié)

　　表?yè)P(yáng)游戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，希望大家在下一次玩時(shí)注意。