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    語(yǔ)文《秋游》教案

    時(shí)間:2023-02-16 10:53:03 語(yǔ)文教案 我要投稿

    語(yǔ)文《秋游》教案15篇

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文《秋游》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    語(yǔ)文《秋游》教案15篇

    語(yǔ)文《秋游》教案1

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,讀準(zhǔn)“累、拾、禁”這3個(gè)多音字的讀音;讀寫“涼爽”等11個(gè)詞語(yǔ),能聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的意思。

      2、能按游覽順序(地點(diǎn)變換)給課文分段,說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。

      3、能有感情地朗讀課文,背誦第3~7自然段。

      4、激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。

      二、課時(shí)安排:

      3課時(shí)

      1、自學(xué)生字、新詞,初步了解課文內(nèi)容,給課文分段。

      2、讀懂課文,了解各段的主要意思,聯(lián)系上下文說(shuō)出詞義。

      3、詞句訓(xùn)練和朗讀、背誦的訓(xùn)紅練,學(xué)習(xí)按全方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步了解課文的內(nèi)容,知道大意

      2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,讀準(zhǔn)“累、拾、禁”這3個(gè)多音字的讀音;讀寫“涼爽”等11個(gè)詞語(yǔ)

      3、能按游覽順序(地點(diǎn)變換)給課文分段。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入

      看了課題,你知道了什么?你有什么問(wèn)題嗎?

      那我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

      二、初讀課文

     。1)學(xué)生初讀課文,提出要求:a通讀課文,遇到生字新詞劃出來(lái),按要求自學(xué)。B想一想:課文寫了誰(shuí),游覽了景山公園哪幾個(gè)景點(diǎn)?用記號(hào)標(biāo)出。

     。2)交流自學(xué)結(jié)果:指名試讀課文,評(píng)議、正音。特別注意多音字“拾”在“拾級(jí)而上”中的讀音,“累”在“果實(shí)累累”中的讀音,以及“禁”在“紫禁城”中的讀音,讓學(xué)多讀幾遍。注意生字“壓”與“莊”,“伐”與“代”的區(qū)別。

     。3)回答前面提出的問(wèn)題。

      三、指導(dǎo)分段

      說(shuō)說(shuō)課文寫了“我們”游覽了景山公園的哪幾個(gè)景點(diǎn)。(景山公園大門、果園、萬(wàn)春亭)

      根據(jù)單元提示,引導(dǎo)學(xué)生討論后明確:本課作者以地點(diǎn)變化寫游覽的經(jīng)過(guò),可以參考表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)分段。讓學(xué)生劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)再分段。

      四、布置作業(yè)

      抄寫詞語(yǔ)四遍

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、說(shuō)說(shuō)各段的主要意思。

      2、聯(lián)系上下文理解“千姿百態(tài)、盡收眼底、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的意思。

      3、激發(fā)熱愛(ài)首都北京的思想感情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      抽讀一些生字,回憶課文的分段,按什么分。

      二、新課

     。ㄒ唬╅喿x第一段(第1自然段)

      你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么?可以用“什么時(shí)候,誰(shuí),在什么地方,看到什么”的句式。

      默讀課文,把具體描述“萬(wàn)春亭”和“大花壇”的句子用“-------”劃下來(lái),認(rèn)真讀一讀。

     。ǘ╅喿x第二段(第2自然段)

      想一想:這一段的第1句話可以省略嗎?寫了它有什么好處?“果實(shí)累累”是什么意思?讓學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。

      出示一段話:

      果園里的果樹(shù)果實(shí)累累。海棠果在微風(fēng)中搖動(dòng),一只只蘋果又紅又大,大柿子沉沉地掛在枝頭。

      這段話與課文中哪幾句話相似?你喜歡哪一段話?(可以說(shuō)喜歡的理由,也可以用朗讀表示)

      用“我們?cè)谑裁吹胤,看到什么”的句式說(shuō)說(shuō)第二段的.主要意思。

     。ㄈ┳x第三段(第3—7自然段)

      請(qǐng)學(xué)生用各種自己認(rèn)為好的方法去理解“拾級(jí)而上”、“舉目眺望”、“盡收眼底”的意思。

      再讓學(xué)生填空

     。ǎ欠浚ǎ⿵S房()立交橋

      理解“屹立、淡雅、鱗次櫛比、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的意思。說(shuō)說(shuō)這一段的主要意思。

      三、回憶全文的內(nèi)容。

      第三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,指導(dǎo)完成部分作業(yè)。

      2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)按方位順序?qū)懸欢卧挕?/p>

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)

      1、抽讀生字、詞語(yǔ)。

      2、回憶課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)課文的分段及各段的段意

      二、指導(dǎo)朗讀、背誦

      1、請(qǐng)學(xué)生自己選一個(gè)你認(rèn)為寫得最好的自然段朗讀。

      2、抽讀,師生評(píng)議。

      3、以各種形式齊讀。

      4、在朗讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

      三、指導(dǎo)完成作業(yè)

      學(xué)生自己提問(wèn)(你認(rèn)為比較難的題目),可以由同學(xué)幫忙解答。

      四、回憶課文中表示方位的詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生用上方位詞(按方位順序?qū)懸欢卧挘?/p>

    語(yǔ)文《秋游》教案2

      《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定:要通過(guò)教學(xué),使學(xué)生"能正確、順利、有感情地朗讀課文。"并強(qiáng)調(diào)"從一年級(jí)起,就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。"現(xiàn)以《秋游》一文為例,圍繞《大綱》這一要求,來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說(shuō)說(shuō)中,用心體驗(yàn),用情表達(dá)。

      教材簡(jiǎn)析:

      蘇教版第三冊(cè)中的《秋游》一課是一篇情景交融的散文。課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游,描繪了秋天天空和田野的美好景象,表達(dá)了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂(lè)的心情。全文共有4個(gè)自然段,依循"秋景--秋游"的順序,緊緊扣住標(biāo)題描寫和敘述。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象,淺顯易懂,意境優(yōu)美,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"?"(撇刀頭),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

      教學(xué)課時(shí): 三課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、圖文對(duì)照,舊讀課文,并通過(guò)想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀,感受秋天的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

      難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀,感受秋天的美景。

      教具準(zhǔn)備: 多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課:

      1、認(rèn)讀生字詞

     。1)昨天我們跟課文的生字交上了朋友,今天老師又把它們請(qǐng)進(jìn)了課堂。(多媒體出示:農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游)

     。2)指名讀,齊讀。

      (3)指名組詞。

      2、看圖練說(shuō)(顯示畫面:藍(lán)天、白云、稻子、棉花、高粱)

      (1)誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)?

      提供句式:

     、侔,秋天的`景色真美啊!。

      ②,啊,秋天的景色真美呀!

     。2)學(xué)生練說(shuō)。(各自練,指名說(shuō))

      3、郊外的秋天如此美麗,你們想去那兒看一看,玩一玩嗎?說(shuō)走就走,現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。(揭題,板書課題:秋游)

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、(多媒體出示第一自然段)指名讀。

      2、小朋友想一想,這位同學(xué)為什么要把"漸漸"讀得這么慢?可以換個(gè)什么詞?去掉行嗎?為什么?

      3、再讀第一句話,指導(dǎo)讀好"漸漸"。

      4、用"漸漸"說(shuō)一句話。

      5、齊讀,想:這一段主要告訴了我們什么?

      學(xué)生回答,教師相機(jī)板書:秋天來(lái)了

      過(guò)渡:他們來(lái)到田野,看到了什么?

      三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。

     。ㄒ唬┛傮w感知第二、三自然段。

      1、顯示畫面(1),請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,找一找課文中的哪幾個(gè)自然段是描寫這幅畫的?

      2、學(xué)生輕聲讀課文。

      3、指名回答。(第二、三自然段)

      4、現(xiàn)在我們一起來(lái)看課文是怎么寫的,你們仔細(xì)讀課文,再對(duì)照插圖,看看課文中寫了哪些秋天的景物,邊讀邊把主要的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

      5、根據(jù)學(xué)生回答板書:藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花

      6、作者是按什么順序來(lái)寫的?板書(上→下)

      (二)學(xué)習(xí)第二段

      1、(再次顯示畫面1)你們看,天空--(藍(lán)藍(lán)的,一眼望不到邊),(多媒體演示)白云變化(一會(huì)兒像一群白兔,一會(huì)兒像幾只綿羊)。

      2、白云還會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。

      口頭說(shuō)話:幾多白云有時(shí)像,有時(shí)像。

      3、你們覺(jué)得天空美嗎?美在哪兒?

      4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗,請(qǐng)小朋友邊看圖,邊仔細(xì)聽(tīng)。(畫面配樂(lè)朗讀)

      5、指名說(shuō)

      6、教師范讀,指導(dǎo)第二自然段

     。"藍(lán)藍(lán)的"讀輕些,"一望無(wú)邊"和兩個(gè)"有時(shí)像"要讀得緩慢些,"一群白兔"和"幾只綿羊"要讀得輕快,流露出找到了恰當(dāng)?shù)氖挛飦?lái)打比方時(shí)的歡樂(lè)心情。)

      7、自由練讀,指名讀、齊讀。

      過(guò)渡:秋天的天空是那樣美,田野又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看--

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

      1、顯示畫面(2)動(dòng)態(tài)顯示:稻田泛起稻浪,高粱漲紅了臉,笑彎了腰,棉花點(diǎn)頭微笑。你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色嗎?

      2、小朋友說(shuō)得真棒。課文第三自然段就寫了田野中的美景,誰(shuí)愿意讀一讀?

      3、小朋友,你們覺(jué)得田野美嗎?美在哪里?

      (學(xué)生自由討論)

      4、是呀,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō),田野里稻子黃了,黃得怎么樣?高粱紅了,紅得怎么樣?棉花白了,白得怎樣嗎?可以只說(shuō)一種,也可以說(shuō)兩種,能說(shuō)三種就更好了。

      提供句式:

     。ǔ鍪荆禾镆袄,稻子黃了;高粱紅了;棉花白了。

      5、學(xué)生練說(shuō)。(各自練,指名說(shuō))

      6、小朋友描述得真是太美了,(出示稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。)這句話應(yīng)讀好哪些詞?

      7、光讀好"黃了、紅了、白了"這些詞行嗎?還要注意--音量要逐次加高。

      8、教師范讀,指導(dǎo)讀第三自然段。(學(xué)生跟讀,試讀,自由練,齊讀)

      9、學(xué)到這兒,你們想說(shuō)什么?

      10、齊讀第二、三自然段,再次感受秋天天空和田野的美。

      四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第四自然段

      顯示畫面1,畫面2,加上盡情玩耍的師生(動(dòng)畫)構(gòu)成完整的插圖,并配上音樂(lè)。

      1、小朋友,我們已不知不覺(jué)地來(lái)到了風(fēng)景如畫的郊外,開(kāi)心嗎?現(xiàn)在,你們最想干什么?

      2、好,就讓我們高高興興地玩吧?炜,我已經(jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來(lái)了。ㄖ笇(dǎo)觀察)

      3、誰(shuí)能用"有的……有的……有的……"把所看到的說(shuō)出來(lái)。

      4、書上是怎么寫的?齊讀第四自然段。

      5、大家玩得開(kāi)心嗎?(板書:開(kāi)心)從哪些地方可以看出大家玩得十分開(kāi)心?請(qǐng)小朋友邊讀課文邊圈畫相關(guān)的詞語(yǔ)。

      6、指名回答。("打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊")

      7、小朋友"亮開(kāi)了嗓子"干什么?(指名學(xué)生唱《秋游》)

      8、指導(dǎo)朗讀第一句話。

      9、這句話中用了三個(gè)"有的",讀時(shí)聲音要逐步提高,語(yǔ)速也要逐次加快,這樣才能充分表達(dá)出玩耍時(shí)興奮、愉快的心情。請(qǐng)大家試試看,看誰(shuí)能讀出高興、開(kāi)心的心情。(自由練讀,指名讀,齊讀)

      10、你們看他們?cè)诓莸厣媳寂茏分,笑著喊著,真開(kāi)心哪!你們知道他們會(huì)喊什么?

      秋天多美!

      根據(jù)回答,相機(jī)出示好一個(gè)豐收的秋天!

      秋游真令人快樂(lè)!

      !秋天,我愛(ài)你!

      11、指導(dǎo)讀這四句話。

      12、齊讀第四自然段。要求:能讀出高興、開(kāi)心的心情,當(dāng)讀到"笑著喊著"時(shí),每組分別讀這四句話。

      五、朗讀擂臺(tái)賽:

      選一個(gè)自己最喜歡的自然段讀一讀,看誰(shuí)讀得好。

      六、總結(jié),有感情地朗讀全文。

      小朋友,今天我們作了一次秋游,不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光,也感受到了大自然的無(wú)窮魅力,讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文,從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。

      七、作業(yè):

      說(shuō)完了課文,你最想說(shuō)的一句話是什么,把它寫下來(lái),下堂課交流。

      附板書設(shè)計(jì)

      (秋天來(lái)了) 藍(lán)天白云上

      看到

      秋游 稻子 高粱 棉花

      玩耍 (開(kāi)心)下

    語(yǔ)文《秋游》教案3

      二年級(jí)語(yǔ)文秋游教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成詞語(yǔ)。

      1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2). 感受秋天美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。

      主要板書: 1 秋游

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

      課外:抄字詞,聽(tīng)寫生字詞。

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一. 導(dǎo)入新課

      1. 齊背練習(xí)1中小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講是什么?

      2. 過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

      二.板書課題,解題

      “秋游“是秋天出去游玩意思。

      秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

      三.指導(dǎo)看圖

      1. 秋天天空怎么樣?你們看白云像什么?

      2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)?

      3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有(),有(),有()。要求學(xué)生用“有“組成句式說(shuō)話)

      四.初讀指導(dǎo)

      1. 自學(xué)生字詞。

      (1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

      (2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解詞。

      (3).識(shí)記生字。

      2. 檢查自學(xué)情況。

      (1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“意思。

      (2).齊讀田字格里生字。

      3. 各自輕聲讀課文。

      4. 分自然段指名讀課文。

      5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面括號(hào)里填上序號(hào)。

      ()同學(xué)們玩得很高興。

     。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。

     。ǎ┨炜彰。

     。ǎ┺r(nóng)田美。

      指名到前面填寫。

      6. 齊讀課文

      五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

      第二課時(shí)

      一. 聽(tīng)寫生字詞

      二.精讀訓(xùn)練

      1. 指名讀。

      2. 分自然段講讀。

      第一自然段

      (1).指名讀。

      (2).這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”,再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?

      (3) 比較加了“漸漸”有什么不同。

     。ǎ矗 第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?

     。ǎ担 過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惥跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。

      第二自然段

      (1).指名讀。

     。2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象句子。

      (3).你覺(jué)得秋天天空景象怎么樣?

      (4).有感情地朗讀。

      第三自然段

     。1).指名讀。

      (2).這一段說(shuō)是秋天哪里景象?秋天農(nóng)田景象怎么樣?

      (3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。

      b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

      這兩句話意思相同嗎?為什么?

     。4)齊讀第三段。

      第四自然段

     。1).老師范讀。

     。2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么?

      (3).第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

      (4).這一段第一句用“有……有……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?

      (5).“多開(kāi)心呀”表示什么樣語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

     。ǎ叮.齊讀第四段。

      3. 總結(jié)。

      這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾焯炜蘸娃r(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

      4. 齊讀課文。

      三.布置作業(yè)

      朗讀課文。

      第三課時(shí)

      一. 朗讀指導(dǎo)

      1. 指名讀課文。

     。玻 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅語(yǔ)氣讀。

     。常 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

     。矗 第二自然段“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。

     。担 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

     。叮 第四段中三個(gè)“有”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。

      7. 個(gè)人練讀。

     。福 指名讀。

     。梗 齊讀。

      二.寫字指導(dǎo)

      三.作業(yè)

      1. 描紅練習(xí)。

     。. 比一比,再組詞。

      交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

      郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

     。.根據(jù)提供句式說(shuō)話。

      在操場(chǎng)上,小朋友們有( ),有( ),有( )。大家( ),多開(kāi)心呀!

    語(yǔ)文《秋游》教案4

      教學(xué)內(nèi)容

      秋游

      共幾課時(shí)

      3

      課型

      新授

      第幾課時(shí)

      1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能正確、美觀地書寫生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。

      教學(xué)資源

      教學(xué)掛圖、小黑板

      預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

      自學(xué)生字詞:

      (1)給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號(hào)。

      (2)借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

      學(xué)程預(yù)設(shè)

      導(dǎo)學(xué)策略

      調(diào)整與反思

      一. 導(dǎo)入新課(3分)

      1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》。

      2、知道講的是秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

      二、板書課題,解題(4分)

      1、教師板書課題,學(xué)生跟著書空課題。

      2、齊讀課題

      3、知道“秋游”的含義:

      秋游就是秋天出去游玩的意思

      4、看過(guò)課題,自由發(fā)問(wèn)。

      三、指導(dǎo)看圖(6分)

      出示學(xué)習(xí)單:

      1、按從上到下的順序觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)你所觀察到的秋天的天空、白云是什么樣的?

      2、思考:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。

      3、自己用“有的……有的……有的”說(shuō)話。

      四、初讀指導(dǎo)(17分)

      1、檢查預(yù)習(xí)

      (1)出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

      (2)齊讀田字格里的生字。

      (3)分自然段指名讀課文。

      2、解決提出的問(wèn)題

      3、出示學(xué)習(xí)單

      思考:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

      ( )同學(xué)們玩得很高興。

      ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

      ( )天空美。

      ( )農(nóng)田美。

      4、齊讀課文

      五、教學(xué)生字(10分)

      1、自學(xué)生字表。按筆順描紅

      2、提出注意點(diǎn)

      兔:最后一筆是小兔的尾巴,不能丟。

      涼:“兩點(diǎn)水旁”,與“冷”有關(guān),不能寫成“三點(diǎn)水旁”。

      逐:第七筆是“點(diǎn)”,不能寫成“捺”。

      3、看老師范寫

      4、描紅臨帖

      板塊一

      1、小朋友們,前面《練習(xí)1》中剛學(xué)的《秋天到》,你們還會(huì)背嗎?嗯,一起試試看吧。

      2、小朋友回憶一下,這首詩(shī)歌里主要講的是什么呀?

      3、過(guò)渡:秋天這么美,這么好,你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天,老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

      板塊二

      1、跟著老師一起寫寫這個(gè)課題吧。

      2、一起讀。讀的高興點(diǎn)哦。

      3、“秋游“是什么意思呢?

      4、看了這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?

      5、過(guò)渡:是呀,秋天到哪兒去游玩呢?看些什么,玩些什么呢,我們一起來(lái)看看圖吧。(出示掛圖)

      板塊三

      1、我們按從上到下的順序觀察一下,看看,秋天的天空、田野是什么樣的?

      2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

      秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

      3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?

      板塊四

      1、昨晚老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了課文。老師要來(lái)檢查羅。準(zhǔn)備好了嗎?

      2、檢查自學(xué)情況。

      3、回憶一下,看到課題的時(shí)候,我們剛才提出了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?

      4、老師給這篇課文作了個(gè)概括。認(rèn)真地

      想一想,給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出,可以再讀讀課文。

      5、看來(lái)小朋友們已經(jīng)把課文初步讀懂了,讓我們一起讀讀課文。

      板塊五

      1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字,請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表,把生字的筆順描一遍。

      2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

      3、剛才在描紅中,你們覺(jué)得哪些字比較難寫呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié),并范寫。

      4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,指名說(shuō)說(shuō)。

      5、學(xué)生描紅,教師巡視。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      完成《習(xí)字冊(cè)》上的生字。

      完成《補(bǔ)充》、《一課一練》一

      積累描寫秋天景色的詞語(yǔ)。

      教學(xué)內(nèi)容

      秋游

      共幾課時(shí)

      3

      課型

      新授

      第幾課時(shí)

      2

      教學(xué)目標(biāo)

      1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,并積累詞匯。

      2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):有感情的朗讀課文,感受秋天的美好景象。

      難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

      教學(xué)資源

      教學(xué)掛圖,小黑板

      預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

      感情朗讀課文,想象秋天的美景。

      觀察插圖,感受小朋友的快樂(lè)激動(dòng)的心情。

      學(xué)程預(yù)設(shè)

      導(dǎo)學(xué)策略

      調(diào)整與反思

      一、談話導(dǎo)入:(3分)

      1、唱起《郊游》,走進(jìn)課文

      二、學(xué)習(xí)第一自然段。(10分)

      出示學(xué)習(xí)單

      1、自由讀讀第一小節(jié)

      2、想想每句話是什么意思

      3、漸漸可以換什么詞

      比較句子,理解“漸漸”,說(shuō)明天氣不是一下子涼的,而是慢慢變涼的。并知道“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。

      三、學(xué)習(xí)第二~三自然段(15分)

      出示學(xué)習(xí)單

      1、自由讀課文,天空、農(nóng)田美在何處,用線把它畫出來(lái)

      2、同桌之間相互交流

      全班交流

      (1)天空:藍(lán)、大

      (2)想象天空中的白云。用上比喻句:有時(shí)像,有時(shí)像

      (3)指名讀,分組讀,齊讀第二小節(jié)。

      (4)指名讀第三小節(jié)

      (5)比較短句(第一句話只說(shuō)出了莊稼的顏色,第二句話還說(shuō)出了這些莊稼都成熟了。)

      (6)高興得讀讀第三小節(jié)

      四、學(xué)習(xí)第四自然段(10分)

      1、出示:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

      聽(tīng)?zhēng)煼蹲x第四小節(jié)

      2、理解課文內(nèi)容

      (1)亮開(kāi)了嗓子

      (2)除了唱歌,還會(huì)怎么“亮”?(大聲呼喊:“秋天,真美呀!”

      我愛(ài)你,秋天!)

      3、讀好這一小節(jié)

      4、觀察圖畫,用上“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)。

      五:總結(jié)(2分)

      1、說(shuō)說(shuō)感受

      2、感情朗讀全課文

      板塊一

      1、秋風(fēng)起了,天氣涼了。在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的季節(jié)里,老師帶小朋友一起去郊外游玩,如何?

      2、師:那就讓我們拉起小手,唱起歌兒,一起去秋游!

      板塊二

      1、誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一小節(jié)?

      2、這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”,再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)

      3、出示:A、天氣涼了。

      B、天氣漸漸涼了。

      比較兩種說(shuō)法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。

      4、第二句告訴我們什么?為什么秋游要到郊外呢?

      5、過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,看到了些什美麗的景象?

      板塊三

      1、請(qǐng)小朋友自由讀讀二三小節(jié)。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫出來(lái)。同桌之間可以互相討論交流。

      2、學(xué)生作全班的交流:

     、佟八{(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?

      (蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……)

      ②除了寫天空的顏色以外,還寫了天空的什么?(大——一望無(wú)際)

      還有哪些詞語(yǔ)也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思呢?(一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際……)

     、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪?它像什么?指名說(shuō)說(shuō),再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)上一長(zhǎng)句話,看誰(shuí)說(shuō)得又美又生動(dòng)。

     、茏屛覀兠烂赖貋(lái)讀好第二小節(jié)吧。

     、萸锾斓奶炜蘸苊,農(nóng)田也美,你從哪些句子中可以讀出來(lái)?誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)。

     、蕹鍪荆篈、稻子黃,高粱紅,棉花白。

      B、稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

      這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個(gè)“了”有什么變化?

      ⑦莊稼成熟了,農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。

      板塊四

      1、欣賞完了秋天的美景,我們也該坐下來(lái)休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中,讓我們盡情地呼吸,自由地玩耍吧!

      2、出示:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

      3、你在此時(shí)會(huì)做什么呢?

      4、相機(jī):看到這么美的景色,你想高歌一曲來(lái)表示你心情愉快,是嗎?

      這就是課文里寫的哪句話——

      向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

      5、高歌一曲,就是“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”,還有怎么做也是亮開(kāi)了嗓子呢?

      6、其他小朋友在忙什么呢?

      7、趁熱打鐵,指導(dǎo)讀好第4自然段

      8、師:看課文中的插圖,還有很多小朋友在做什么呢?你能不能像課文中一樣,用上“有的……有的……有的……”說(shuō)出來(lái)?

      板塊五

      1、這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,秋天的天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

      2、秋天的郊外是多么美麗啊,同學(xué)們也玩得很開(kāi)心,讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中,好嗎?有感情地齊讀整篇課文。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、下課了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩,有的( ),有的( ),有的( )……他們玩得真高興呀!

      2、放學(xué)了,值日生在做值日,有的( ),有的( ),有的( ),做得多認(rèn)真啊!

      3、自習(xí)課上,同學(xué)們有的( ),有的( ),有的( ),個(gè)個(gè)認(rèn)認(rèn)真真。

      4、( ),( )有的( ),有的( ),有的( )。

      (選擇兩組說(shuō)一說(shuō),寫一寫)

      教學(xué)內(nèi)容

      秋游

      共幾課時(shí)

      3

      課型

      新授

      第幾課時(shí)

      3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、指導(dǎo)背誦課文。

      2、會(huì)用“有的……有的……還有的……”說(shuō)寫一句話。

      3、寫好剩余的`生字,注意字的筆順,間架結(jié)構(gòu)。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      寫好生字,造句,有感情的背誦課文。

      教學(xué)資源

      生字卡片、掛圖

      預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

      自學(xué)生字,按筆順描紅

      學(xué)程預(yù)設(shè)

      導(dǎo)學(xué)策略

      調(diào)整與反思

      一、朗讀和背誦指導(dǎo)(15分)

      1、朗讀課文

      2、知道要讀的歡快些

      3、知道怎么朗讀這篇課文

      4.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。

      5、練習(xí)背誦

      (1)看圖指名背

      (2)齊背課文

      二、說(shuō)話指導(dǎo)(15分)

      出示學(xué)習(xí)單

      用“有的……有的……有的”說(shuō)話

      (1) 在操場(chǎng)上,小朋友們有的,有的,還有的,大家玩得多開(kāi)心哪!

      (2) 放學(xué)后,值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生,他們有的,有的,還有的,多!

      三、學(xué)習(xí)生字(10分)

      出示學(xué)習(xí)單

      1、自學(xué)生字表。按筆順描紅

      2、結(jié)合自己的理解分析這些字的結(jié)構(gòu)和字形特點(diǎn),和同桌交流一下,

      3、給這些字找一些朋友

      全班交流

      板塊一

      1.指名讀課文。

      2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

      3、指導(dǎo)朗讀

      (1)第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

      (2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。

      (3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

      (4)第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。

      3.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。

      4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎?讓我們把這篇課文背誦下來(lái)吧!學(xué)生看圖或看板書來(lái)練習(xí)背誦課文。

      5.指名背誦課文,師生齊背課文。

      板塊二

      1、齊讀課文的第四小節(jié),體會(huì)“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下?

      2、提供句式練習(xí)說(shuō)話。

      (3) 在操場(chǎng)上,小朋友們有的,有的,還有的,大家玩得多開(kāi)心哪!

      (4) 放學(xué)后,值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生,他們有的,有的,還有的,多!

      3、討論交流:在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里,在商場(chǎng)里,在家里過(guò)年時(shí)……

      板塊三

      1、最后我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字,請(qǐng)小朋友們看一下課后的生字筆順表,把生字的筆順描一遍。

      2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

      3、剛才在描紅中,你們覺(jué)得哪些字比較難寫呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié),并范寫。

      4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,指名說(shuō)說(shuō)。

      5、學(xué)生描紅,教師巡視。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、背誦課文

      2、在父母的帶領(lǐng)下,到大自然中去享受一下秋天的美好景色,口頭表述看到的一切用幾句話把它寫下來(lái)。

    語(yǔ)文《秋游》教案5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

      1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2. 感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      識(shí)字、寫字。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備:

      投影、生字卡。

      主要板書:1 秋游

      天空 藍(lán)藍(lán) 一望無(wú)邊

      郊外 白云 有時(shí)像…… (美)

      同學(xué)們 農(nóng)田 黃 紅 白

      游玩 有的……有的……有的 …… (開(kāi)心 )

      奔跑 奔逐 笑 喊

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

      課外:抄字詞,聽(tīng)寫生字詞。

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一. 導(dǎo)入新課

      1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

      2. 過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

      二.板書課題,解題

      "秋游"是秋天出去游玩的意思。

      秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

      三.指導(dǎo)看圖

      1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

      2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

      3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。要求學(xué)生用"有的"組成句式說(shuō)話)

      四.初讀指導(dǎo)

      1. 自學(xué)生字詞。

      (1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

      (2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。

      (3).識(shí)記生字。

      2. 檢查自學(xué)情況。

      (1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)"郊外、追逐、打滾兒"的意思。

      (2).齊讀田字格里的生字。

      3. 各自輕聲讀課文。

      4. 分自然段指名讀課文。

      5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的`括號(hào)里填上序號(hào)。

     。 )同學(xué)們玩得很高興。

      ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

     。 )天空美。

     。 )農(nóng)田美。

      指名到前面填寫。

      6. 齊讀課文

      五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

      第二課時(shí)

      一. 聽(tīng)寫生字詞

      二. 精讀訓(xùn)練

      1. 指名讀。

      2. 分自然段講讀。

      第一自然段

     。1).指名讀。

     。2).這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)"天氣漸漸涼了",再說(shuō)"秋風(fēng)起了"?

     。ǎ保 比較加了"漸漸"有什么不同。

     。ǎ玻 第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?

     。ǎ常 過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

      第二自然段

      (1).指名讀。

      (2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象的句子。

     。3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?

     。4).有感情地朗讀。

      第三自然段

     。1).指名讀。

     。2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

     。3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。

      b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

      這兩句話的意思相同嗎?為什么?

     。4)齊讀第三段。

      第四自然段

     。1).老師范讀。

      (2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想"向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子"是指做什么?

     。3).第二句說(shuō)了什么?"奔跑"和"追逐"兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

     。4).這一段第一句用"有的……有的……",第二句用"大家",想想有什么不同?

      (5)."多開(kāi)心呀"表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

      (6).齊讀第四段。

     。保 總結(jié)。

      這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

     。玻 齊讀課文。

      三.布置作業(yè)

      朗讀課文。

      第三課時(shí)

      一. 朗讀指導(dǎo)

     。保 指名讀課文。

     。玻 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

      3. 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

     。矗 第二自然段的"藍(lán)藍(lán)"、"白"、要重讀;"一望無(wú)邊"、"有時(shí)像"要讀得慢;"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快,流露出喜悅心情。

     。担 第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

     。叮 第四段中三個(gè)"有的",聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;"大家"、"多開(kāi)心"要重音讀,讀得緩慢。

      7. 個(gè)人練讀。

      8. 指名讀。

     。梗 齊讀。

      二.寫字指導(dǎo)

      三.作業(yè)

      1. 描紅練習(xí)。

     。. 比一比,再組詞。

      交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

      郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

      3.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。

      在操場(chǎng)上,小朋友們有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多開(kāi)心呀!

    語(yǔ)文《秋游》教案6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.認(rèn)識(shí)本課生字,能正確、美觀地書寫生字。

      2.能正確、流利地朗讀課文。

      3. 借住文本的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說(shuō)話、寫話情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)生字,讀準(zhǔn)字音,理解由生字組成的詞語(yǔ)。把字寫正確、美觀。

      在朗讀中感受秋天之美、秋游之樂(lè)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、 導(dǎo)入新課

      1.出示“金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、天朗氣清”四個(gè)描寫秋天的成語(yǔ)與畫面:練習(xí)1中所學(xué)過(guò)的這組成語(yǔ),你們喜歡嗎?為什么?

      2.過(guò)渡:秋天這么美,這么好,你們想出去玩玩嗎?今天,老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

      二、板書課題,解題

      1.請(qǐng)跟老師一起寫課題。教師板書課題,學(xué)生跟著書空課題。

      2.齊讀課題。

      3.理解題目:誰(shuí)知道“秋游“的意思呢?(對(duì),秋游就是秋天出去游玩的意思。)

      4.鼓勵(lì)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么想問(wèn)的嗎?(學(xué)生自由發(fā)問(wèn):誰(shuí)去秋游了?他們到了哪些地方?看些什么?玩些什么?)

      5.過(guò)渡:要想解決你們的問(wèn)題,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示掛圖或映示課件)

      三、指導(dǎo)看圖

      1.映示“秋天的天空,秋天的田野、同學(xué)們的活動(dòng)”三幅圖:我們按從上到下的順序來(lái)觀察這幾幅圖,先看看秋天的天空是什么樣的?(相機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)說(shuō)完整的句子,如藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵不同形狀的'白云。)

      2.秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?(相機(jī)讓學(xué)生從顏色上辨別成熟的莊稼)

      3.草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板或課件:小朋友有的( ),有的( ),有的()。[要求學(xué)生用“有的”組成句式說(shuō)話。]

      四、初讀指導(dǎo)

      過(guò)渡:真是一次快樂(lè)的秋游呀,同學(xué)們不僅看到了天空,農(nóng)田,還在草地上開(kāi)心地玩耍。我們也快到課文中體驗(yàn)這份快樂(lè)吧!

      1.出示自學(xué)導(dǎo)引:

      (1) 借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到陌生的字多讀兩遍拼音。(2)讀通句子,看著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出句子間的停頓。

      (3)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

      (友情提醒:完成快的同學(xué)可以完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)

      2.檢查自學(xué)情況。

      (1)出示詞語(yǔ)

      第一組:涼了 老師 郊外 一望無(wú)邊 白兔 追逐 喊

      第二組:綿羊 稻子 高粱 棉花

      打滾兒 逮螞蚱 亮開(kāi)嗓子

      學(xué)生做小老師,帶讀第一組詞語(yǔ),學(xué)生相互提醒易讀錯(cuò)的字音,

      重點(diǎn)讀準(zhǔn) “郊、師、追、逐,涼”

      小組形式檢查第二組的字音,特別強(qiáng)調(diào)“梁”讀輕聲,“滾”是前鼻韻母,“嗓”是平舌音,也讓學(xué)生觀察比較一下“棉”與“綿”的異同。

      (2)鞏固詞語(yǔ),交流《同步導(dǎo)學(xué)》第1題。

      3.交流標(biāo)自然段的情況,分自然段指名讀課文,指名學(xué)生朗讀完一個(gè)自然段后,聽(tīng)讀的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),師相機(jī)正音。

      4.理清脈絡(luò):默讀課文,按課文的順序排一排。(見(jiàn)《同步導(dǎo)學(xué)》第3題)

      ( )同學(xué)們玩得很高興。 ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

      ( )天空美。 ( )農(nóng)田美。

      5.同學(xué)們已經(jīng)把課文的順序讀懂了,讓我們?cè)冽R讀課文一遍。

      五、教學(xué)生字

      1.自學(xué)課后的生字筆順表,把“兔、追、喊”三個(gè)生字的筆順描一遍。

      2.觀察并交流你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

      兔:最后一筆是小兔的尾巴,不能丟。

      涼:“兩點(diǎn)水旁”,與“冷”有關(guān),不能寫成“三點(diǎn)水旁”。

      逐:第七筆是“點(diǎn)”,不能寫成“捺”。

      3.剛才在描紅中,你們覺(jué)得哪些字比較難寫呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié),并范寫。

      兔 喊 追 逐 望

      4.學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,指名說(shuō)說(shuō)。

      5.學(xué)生描紅,并完成《同步導(dǎo)學(xué)》第二題。

      六、布置作業(yè),相機(jī)輔導(dǎo):

      完成《同步導(dǎo)學(xué)》4、7兩題。

      課后:讀熟課文

    語(yǔ)文《秋游》教案7

      第 一 課 時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

    1、正確、流利地讀課文。

      2、能按照順序進(jìn)行看圖說(shuō)話練習(xí)。

      3、能用一定的記字方法記住9個(gè)生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個(gè)字。

      教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn):看圖按順序說(shuō)一段話。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板 X)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入,生活激趣

      1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》,請(qǐng)小朋友跟老師一起板書課題。

      2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩) 齊讀課題。 `

      3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來(lái)臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧?梢允且痪湓,也可以是一首詩(shī)或兒歌。(全班交流)

      4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請(qǐng)大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開(kāi)心,收獲更多。

      二、范讀課文,指導(dǎo)看圖。

      1、請(qǐng)大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀)

      2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說(shuō)了些什么?請(qǐng)大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。

      (1)我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?( ……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……) 板書:天空:

      (2)秋天的農(nóng)田里,長(zhǎng)了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)

      板書:田野

      (3)你們?cè)诓莸厣贤媪耸裁茨?

      出示:我們有的( ),有的( ),有的( ),

      有的( )。

      (板書:游玩)

      3、大家說(shuō)得真不錯(cuò),現(xiàn)在你能按“天空——田野——游玩“的順序向大家介紹一下你 秋游的經(jīng)歷嗎?(指名一生說(shuō))

      三、初讀課文。

      1、秋游的經(jīng)歷真令人開(kāi)心,《秋游》這一篇課文更是生動(dòng)地記錄了同學(xué)們的游玩經(jīng)歷過(guò)程,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由輕聲地朗讀課文.。

      要求:①讀準(zhǔn)字音 ②讀通句子(讀3遍)

      2、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。

      出示: 追逐 郊外 白兔 綿羊

      老師 喊著 高梁 涼了

      棉花 稻子 一望無(wú)邊

      逮螞蚱 打滾兒 亮嗓子

      (1) 自由練讀.

      (2) 帶拼音開(kāi)火車讀,齊讀

      (3) 去拼音一行一行讀,齊讀

      3、大家的生字詞讀得這么棒,相信讀課文也難不了你們。第一節(jié)寫了同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,誰(shuí)來(lái)讀?

      (1)來(lái)到郊外,同學(xué)們看到秋天的天空美極了。(板書:美)誰(shuí)來(lái)讀第2節(jié)。(請(qǐng)生讀,評(píng)議)

      (2)秋天的田野也很美。(板書:美)誰(shuí)來(lái)讀第3節(jié)?(請(qǐng)生讀,評(píng)議)

      (3)第4節(jié)寫同學(xué)們?cè)诓莸厣贤娴煤荛_(kāi)心。(板書:開(kāi)心)誰(shuí)來(lái)讀?(請(qǐng)生讀)

      4、美好的秋天,盡情的玩樂(lè),真令人難以忘懷,讓我們一起再次走進(jìn)課文,再次去郊外游玩一番。(齊讀課文)

      四、分析字形,指導(dǎo)寫字。

      1、今天,同學(xué)們跟著老師去郊游,玩得都很開(kāi)心,可課文中的生字卻急壞了,它們爭(zhēng)著搶著對(duì)同學(xué)們說(shuō):“小朋友們,今天可別光顧著玩,還得認(rèn)真寫好字呀!”同學(xué)們,你們會(huì)認(rèn)真寫好字嗎?”

      2、 出示:“ 追”“喊”

      (1)先和它們一起打個(gè)招呼。

      (2)書空這兩個(gè)字的筆順。

      (3)說(shuō)說(shuō)怎么記住它們.

      (4)范寫

      追:豎筆寫在豎中線,兩個(gè)左框緊貼豎。點(diǎn)的起筆要略低,捺腳運(yùn)筆重到輕。

      喊:口字寫得窄而上,一撇寫到口字下。一橫一口要靠左,斜鉤對(duì)角拉拉長(zhǎng),最后一筆點(diǎn)在上。

      五、課后作業(yè)

      這節(jié)課,同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),課后希望大家能把這篇美文多讀幾遍,爭(zhēng)取把課文讀熟練。

      第 二 課 時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過(guò)想象,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀,從而體會(huì)秋天的美麗,體會(huì)孩子們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

      2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

      教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀,感受秋天的美景。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、檢查復(fù)習(xí):

      小朋友,上一堂課我們初學(xué)了課文,對(duì)課文內(nèi)容有了大致的了解,還學(xué)會(huì)了許多生字新詞,這些生字、新詞還認(rèn)識(shí)嗎?

      出示:白兔農(nóng)田追逐一望無(wú)邊

      郊外 草地 開(kāi)心 笑著

      喊著 螞蚱 棉花 幾只 ?

      (1)、指讀詞語(yǔ)。

      (2)、找一找輕聲音節(jié)的詞,多音字。

      (3)、選擇其中的一個(gè)說(shuō)句話。

      二、精讀課文

      小朋友,今天老師要帶著大家到大自然中,去仔細(xì)感受一下秋天的大自然帶給我們的樂(lè)趣,好嗎?自由讀課文,一邊讀一邊想,小朋友秋游時(shí)看到了什么?玩了些什么?

      (一)、第二自然段

    1、你覺(jué)得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?

      2、學(xué)生自由讀課文。

      3、師生討論:抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”

      (1)“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀,秋天的天空真美,顏色是藍(lán)藍(lán)的,我們一起讀讀這個(gè)詞,再美一點(diǎn);

      (2)“一望無(wú)邊”哦,原來(lái)天空是這么廣闊啊,真大呀,真是一眼望不到邊,誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?指讀,真不錯(cuò),你把天空的廣闊無(wú)邊給讀出來(lái)了,我們一起來(lái)試試;

      (3)“有時(shí)像……有時(shí)像……”嗯,秋天的天空真美,美在天上的白云真有趣,小朋友,你們看,這天上的云朵就只像白兔,綿羊嗎?這些飄動(dòng)的云變化真多啊!在這一望無(wú)際的天空中,這些云朵還在不斷的變化著呢?請(qǐng)小朋友看看圖,也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的.云還像什么?

      4、句式練習(xí)(學(xué)生說(shuō)到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))

      出示句子:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像( ),有時(shí)像( ),有時(shí)像( )。

      小結(jié):的確,秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊,多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”,美在“一望無(wú)邊”,多么廣闊啊!那誰(shuí)能通過(guò)朗讀把秋天天空的美麗讀出來(lái)呢?(指讀課文)你讀得真美,我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)試一下好嗎?(齊讀)

      (二)、第三自然段

      過(guò)渡:我們剛才感受到了秋天的天空很美,秋天還有什么也很美呢?(田野)

      1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論,用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。

      2、學(xué)生交流

      (1)、田野里,稻子成熟了。(對(duì)呀,田野里稻子金黃金黃的,這就告訴我們稻子是成熟

      (2)、田野里,高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱,秋天到了,高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)

      (3)、田野里,棉花白了。(棉花白白的,如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花,那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興,因?yàn)槊藁ǔ墒炝,獲得了大豐收。)

      3、誰(shuí)愿意來(lái)讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?

      田野里稻子黃了,黃得怎樣?高粱紅了,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?可以說(shuō)一種,也可以說(shuō)兩種,能說(shuō)三種就更好了。

      4、出示:田野里,稻子黃了,( );高粱紅了,( ),棉花白了,( )。

      5、是啊,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺(jué)得,這些顏色不光美,還說(shuō)明了莊稼成熟了,就要豐收了,大家肯定很高興,所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好,讓我們來(lái)試一試。

      (三)、第四自然段

      過(guò)渡:小朋友,秋天的天空是那么的美,秋天的田野是那么的美,在這么美麗的季節(jié)里,小朋友來(lái)到郊外游玩,玩了些什么呢?誰(shuí)來(lái)讀讀課文?

      1、指讀第4自然段,思考:共有幾句話?

      2、指讀第一句:同學(xué)們有的在草地上打滾兒,有的忙著逮螞蚱,有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。

      (1)、讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的……”讀讀體會(huì),“亮開(kāi)了嗓子”在干什么呢?

      (2)、引導(dǎo)學(xué)生看看圖,小朋友還玩些什么?

      (3)用上“有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)笑朋友還玩了些什么。

      3、小朋友在大自然中盡情玩耍,盡情歡笑,大家(引讀):奔跑追逐,笑著喊著,多開(kāi)心哪!

      4、那就讓我們開(kāi)開(kāi)心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

      三、總結(jié)全文

      這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游,秋天的天空和田野都很美麗,大家玩得也很開(kāi)心。讓我們?cè)僖黄鸢颜n文美美的讀一讀好嗎?

      四、作業(yè)

      1、有感情的背誦課文

      2、用“有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

      板書: 天空 美

      秋游 田野 開(kāi)心

      游玩 樂(lè)

    語(yǔ)文《秋游》教案8

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1.導(dǎo)人:觀看與秋天相關(guān)的風(fēng)景圖片,激趣激情引入。

      秋天到了,天空那么高,那么藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。

      秋天的景色是那么迷人,大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天,老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉危酱笞匀恢腥バ蕾p這些美麗的景色,小朋友們,你們想去秋游嗎?看,這個(gè)小朋友和你們一樣的心情,她呀,明天要去秋游啦!讓我們一起來(lái)學(xué)這篇課文

      2.揭題:7明天要秋游

      指名讀、齊讀課題。

      3.談話:

      明天要秋游啦,這個(gè)小朋友她在想些什么呢?我們趕快來(lái)讀讀課文吧!

      二、初讀課文,整體感知

      1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)宇音。

      2.用“O”圈出課后填字格里要求學(xué)會(huì)的生字;用“一”畫出雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。

      3.檢查字音:

      指名讀、齊讀生字詞:方、么、去、白、什、才。

      重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。

      指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。

      4.把生字送回到課文中,再讀課文,注意把詞讀連貫,把課文讀通順。

      5.指名讀詞語(yǔ),注意輕聲及連貫。

      6.再讀課文,想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?

      師小結(jié)梳理歸納。

      三、理解詞句,讀中感悟

      1.自讀自悟,整體感知

     。1)讀了課文,你有什么感受?

      生在小組里交流談?wù)勛约旱母惺埽瑤焻⑴c、了解。

      指名發(fā)言交流。

      (2)師范讀課文,讀出自己的感受,與學(xué)生交流。

      (3)生自由嘗試讀。

      2.體會(huì)感悟,指導(dǎo)朗讀

     。1)第1節(jié)指名讀。

      談話:那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎?大家想像一下會(huì)有些什么顏色的樹(shù)呢?

      指名結(jié)合自己的'想象與生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

      引導(dǎo)在語(yǔ)境中體會(huì)“真的”:你們說(shuō)了那么多種顏色,小朋友有點(diǎn)不相信,他想——“真的”有那么多種顏色嗎?(讀詞:真的)

      師評(píng)議、引導(dǎo),指導(dǎo)讀好“翻過(guò)來(lái),唉÷乙”;讀出氣真的……?”

      對(duì)多種顏色的樹(shù)的遐想,讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。

     。2)第2節(jié)

      自由試讀。

      感悟體會(huì):那地方的云真的那么潔白柔軟嗎?潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子,像什么?

      指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō),理解“潔白柔軟”,體會(huì)云的美。

      再指名讀,評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。

     。3)第3節(jié)

      師引導(dǎo):那地方的樹(shù)有多種顏色,那地方的云潔白柔軟,小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)到明天呀!大家能把他的這種心情讀出來(lái)嗎?

      自由朗讀第3節(jié),指名讀,引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。

      3.有感情地朗讀全文

      自由讀、指名讀(配樂(lè))。

     。勐蓜(dòng)]

      四、識(shí)記字形,書寫生字

      1.齊讀生字。

      2.出示“什”,認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。

      3.觀察筆順,自己記憶字形。

      4.觀察“什”在田字格中的位置:左窄右寬。

      5.師范寫“什”,注意筆畫位置及運(yùn)筆方式的指導(dǎo)。

      6.生練寫生字。師巡視,提示寫字姿勢(shì)。

      7.認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

    語(yǔ)文《秋游》教案9

      教學(xué)要求:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

      3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、能正確、美觀地書寫生字。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、學(xué)會(huì)抓住景物的特征,抒發(fā)自己的情感。

      2、用“有的……有的……有的……”說(shuō)一句話。

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)要求;

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      3、初步了解課文的內(nèi)容,初步感受秋天美好的景象。

      教學(xué)過(guò)程:

      一. 導(dǎo)入新課

      大家喜歡秋天么?喜歡秋天什么?秋天這么美,這么好,你們喜歡嗎?你們想出去玩玩嗎?今天,老師就帶大家和課文中的小朋友一起到郊外去“秋游”。

      二、板書課題,解題

      1、請(qǐng)跟老師一起寫課題。教師板書課題,學(xué)生跟著書空課題。

      2、齊讀課題。

      3、“秋游“是什么意思呢?指名說(shuō)說(shuō)。對(duì),秋游就是秋天出去游玩的意思。

      4、看了這個(gè)課題,你有什么想問(wèn)的嗎?學(xué)生自由發(fā)問(wèn)。

      5、過(guò)渡:秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

      三、指導(dǎo)看圖

      1、我們按什么順序來(lái)觀察一幅圖呢?從上到下觀察一下,看看,秋天的天空、田野是什么樣的?

      2、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

      秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

      3、草地上的小朋友又在干什么呢?他們是怎么玩的?(出示小黑板:小朋友有的(),有的( ),有的()。要求學(xué)生用“有的”組成句式說(shuō)話。

      四、初讀指導(dǎo)

      1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求:自學(xué)生字詞。

      (1)給每個(gè)自然段寫上小節(jié)號(hào)。

      (2)借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      (3)畫出課文中帶有田字格中生字的詞。

      2、檢查自學(xué)情況。

      (1)出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

      (2)齊讀田字格里的生字。

      (3)分自然段指名讀課文。

      3、回憶一下,我們剛才提出了什么問(wèn)題?現(xiàn)在你們能回答了嗎?

      理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

      ( )同學(xué)們玩得很高興。

      ( )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

      ( )天空美。

      ( )農(nóng)田美。

      想一想,給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出,可以再讀讀課文。

      4、同學(xué)們已經(jīng)把課文初步讀懂了,讓我們齊讀課文。

      五、教學(xué)生字

      1、自學(xué)課后的生字筆順表,把生字的筆順描一遍。

      2、你在生字的字形上有什么地方要提醒大家的?

      兔:最后一筆是小兔的尾巴,不能丟。

      涼:“兩點(diǎn)水旁”,與“冷”有關(guān),不能寫成“三點(diǎn)水旁”。

      逐:第七筆是“點(diǎn)”,不能寫成“捺”。

      3、剛才在描紅中,你們覺(jué)得哪些字比較難寫呢?誰(shuí)來(lái)幫幫這些同學(xué)呢?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師總結(jié),并范寫。

      4、學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,指名說(shuō)說(shuō)。

      5、學(xué)生描紅,教師巡視。

      3、熟讀課文。

      第二課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思,并積累詞匯。

      2、指導(dǎo)有感情地的朗讀課文,感受秋天的美好景象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、聽(tīng)寫生字詞

      2、指名分自然段讀課文。

      二、精讀訓(xùn)練

      1、學(xué)習(xí)第一自然段。

      (1).指名讀。

      (2).這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”,再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?(因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的,天氣才漸漸變涼的。)

      (3)出示:A、天氣涼了。

      B、天氣漸漸涼了。

      比較兩種說(shuō)法有什么不同。第二句加了“漸漸”后好在哪里。(說(shuō)明天氣不是一下子涼的,而是慢慢變涼的)。并指出“漸漸“的近義詞就是“慢慢”。

      第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?郊外是什么地方呢?

      (1)過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹搅诵┦裁利惖木跋竽?

      2、學(xué)習(xí)第二~三自然段。

      (1)自由讀。想想天空、農(nóng)田美在什么地方?可以用筆把相關(guān)的句子畫出來(lái)。同桌之間可以互相討論交流。

      (2)學(xué)生作全班的交流:

      ①“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣子的?你們可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞語(yǔ)嗎?

      (蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)、水藍(lán)、天藍(lán)……)

     、诔藢懱炜盏念伾酝,還寫了天空的什么?(大——一望無(wú)際)

      還有哪些詞語(yǔ)也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思呢?(一望無(wú)垠、無(wú)邊無(wú)際……)

     、厶炜罩邪自朴质窃鯓拥哪?它像什么?指名說(shuō)說(shuō),再用上“有時(shí)像……有時(shí)像……”說(shuō)上一長(zhǎng)句話,看誰(shuí)說(shuō)得又美又生動(dòng)。

     、茏屛覀兠烂赖貋(lái)讀好第二小節(jié)吧。指名讀,分組讀,齊讀。

     、蒉r(nóng)田也美,你從哪些句子中可以讀出來(lái)?指名讀第三小節(jié)。

      ⑥出示:A、稻子黃,高粱紅,棉花白。

      B、稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

      這兩句話的意思相同嗎?為什么?加了個(gè)“了”有什么變化?(第一句話只說(shuō)出了莊稼的顏色,第二句話還說(shuō)出了這些莊稼都成熟了。)

      ⑦莊稼成熟了,農(nóng)民們的心情怎么樣呢?讓我們帶著高興的心情讀一讀第三小節(jié)。

      3、學(xué)習(xí)第四自然段

      (1)老師范讀。

      (2)這個(gè)自然段有幾句話?分別告訴了我們什么?想想什么是“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”?誰(shuí)能來(lái)試試。

      (3)第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

      (4)這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?

      (5)“多開(kāi)心哪”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

      (6)齊讀第四小節(jié)。

      4.總結(jié):這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

      5.秋天的郊外是多么美麗啊,同學(xué)們也玩得很開(kāi)心,讓我們把這美好的情景永遠(yuǎn)留在腦海中,好嗎?有感情地齊讀整篇課文。

      三、布置作業(yè)

      熟讀課文。

      第三課時(shí)

      教學(xué)要求:

      1、指導(dǎo)背誦課文。

      2、會(huì)用“有的'……有的……還有的……”說(shuō)寫一句話。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、朗讀和背誦指導(dǎo)

      1.指名讀課文。

      2.這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

      (1)第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

      (2)第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。

      (3)第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

      (4)第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。

      3.個(gè)人練讀。指名讀。齊讀。

      4.讀得真好!愿意把這美好的秋景永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎?讓我們把這篇課文背誦下來(lái)吧!學(xué)生看圖或看板書來(lái)練習(xí)背誦課文。

      5.指名背誦課文,師生齊背課文。

      二、說(shuō)話指導(dǎo)

      1、齊讀課文的第四小節(jié),體會(huì)“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下?

      2、提供句式練習(xí)說(shuō)話。

      (1)在操場(chǎng)上,小朋友們有的    ,有的    ,還有的    ,大家玩得多開(kāi)心哪!

      (2)放學(xué)后,值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生,他們有的    ,有的    ,還有的    ,多     !

      3、討論交流:在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里,在商場(chǎng)里,在家里過(guò)年時(shí)……

      板書設(shè)計(jì):

      1、秋游

      天空美  藍(lán)天 白云

      同學(xué)們 看到 農(nóng)田美  黃 紅 白

      游玩  開(kāi)心  有的……有的……有的……

      【教學(xué)總結(jié)】

      本課主要目的是通過(guò)具體的情境,體驗(yàn)“改商”的過(guò)程,能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為有以下幾個(gè)優(yōu)缺點(diǎn):

      一、創(chuàng)設(shè)生活情境能使課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活,激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣。數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)。我精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的數(shù)學(xué)情境,把那些需要學(xué)生解決的矛盾問(wèn)題帶到一定的情境中去,以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課我以秋游圖片欣賞為引子引出情景圖,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息,解決問(wèn)題,激起孩子們的求知欲。

      二、學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的'數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,讓學(xué)生成為真正的主人。

      在教學(xué)中,我以小組合作交流的方式來(lái)探索三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法,使學(xué)生在不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)會(huì)調(diào)商的過(guò)程,滿足了學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

      三、創(chuàng)造性地使用教材。

      在新課標(biāo)提倡創(chuàng)造性地使用教材,所以我根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突出,從而創(chuàng)造性地使用了教材,讓學(xué)生在掌握知識(shí)方面能夠抓住重點(diǎn),層次分明,不至于讓學(xué)生走入誤區(qū),從而浪費(fèi)學(xué)生更多地寶貴的精力。

      四、在練習(xí)的安排上也比較有層次,由淺入深,學(xué)習(xí)效果較好。

      不足之處有二點(diǎn):

      一、我在本節(jié)課也有點(diǎn)拘束,不能做到“收”“放”自由,對(duì)學(xué)生的思維“收”得太緊,也太快了,感覺(jué)她們好像是把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生的一樣,我應(yīng)該相信學(xué)生,應(yīng)該再“放”開(kāi)些。

      二、在交流算法過(guò)程中,雖然我抓住了“調(diào)商”這一教學(xué)重點(diǎn),但沒(méi)有讓學(xué)生能有足夠的時(shí)間充分的發(fā)言,也沒(méi)有達(dá)到強(qiáng)化、鞏固的效果,好像走了一個(gè)過(guò)場(chǎng),沒(méi)有深入。

    語(yǔ)文《秋游》教案10

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過(guò)社會(huì)調(diào)查。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。

      2、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

      3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

      【重點(diǎn)難點(diǎn)】

      1、通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和經(jīng)濟(jì)意識(shí),提高學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力。

      2、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、設(shè)計(jì)方案卡

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、 導(dǎo)入新課

      1、課前播放歌曲《郊游》,會(huì)唱的同學(xué)一起唱。

      2、同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,在這么好的天氣里,你最想干些什么呢?(學(xué)生回答)

      3、那我們一起去秋游好嗎?

      二、 新授

      1、在秋游前我們都要了解哪些相關(guān)的信息呢?學(xué)生自由談?wù)劇?板書:人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)

      2、新橋幼兒園幼兒馬上要去秋游了,在秋游前收集了一些相關(guān)的信息,讓我們來(lái)看看都有哪些信息。(電腦出示,打字聲引入,加深學(xué)生頭腦中的信息)

      3、我們看到了這些信息,從剛才我們討論出的四個(gè)方面來(lái)分析。

      4、首先我們來(lái)看人數(shù),哪句話告訴了我們有關(guān)人數(shù)的信息。多少人?(板書:150人)

      5、接下來(lái)看包車,哪句話有關(guān)包車信息?一共要包幾輛車呢?(3輛)你怎么看出的?(150÷52 大約3輛)一共需要多少錢?哪句話告訴我們的?你怎么算出來(lái)的呢?(3×300=900(元))每人要花費(fèi)多少錢呢?(900÷150=6(元))900是什么?(共花費(fèi)多少錢?)150是什么呢?(實(shí)際去的人數(shù))用共花費(fèi)的錢去除以實(shí)際去的人數(shù)得出每人需要花費(fèi)多少錢。

      6、門票呢?哪幾句相關(guān)信息?你們選哪種?(團(tuán)體)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言:滿足30人以上,便宜等)每人多少錢?(2元)

      7、最后是游玩項(xiàng)目及定價(jià),我們來(lái)看一看。劃船,每小時(shí)8元,4人一船。每人要多少錢?(2元)那如果你一個(gè)人去呢?一個(gè)人去乘一船,多少錢?(8元)你覺(jué)得怎樣乘坐比較合算?乘快艇呢?你們?cè)趺蠢斫獾?

      8、看完這些相關(guān)的信息,我們來(lái)替新橋幼兒園幼兒來(lái)算一算。每人乘車和買門票一共要交多少元錢?(2+6=8(元))

      9、用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,回答問(wèn)題。最多可以玩6個(gè)項(xiàng)目,正好20元。最少可以玩幾個(gè)項(xiàng)目,是哪幾個(gè)?同桌討論,自由討論。

      10、如果你是新橋幼兒園幼兒,你準(zhǔn)備向家長(zhǎng)要多少錢?這些錢可以怎樣安排?(小組討論,學(xué)生自由發(fā)言)

      11、剛才我們替新橋幼兒園幼兒做了秋游前的計(jì)劃,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看他們都是從哪幾個(gè)方面來(lái)了解相關(guān)的信息的?(電腦閃爍:人數(shù)、包車、門票、游玩項(xiàng)目及價(jià)格)

      三、 活動(dòng)設(shè)計(jì)

      1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道出去秋游要做一系列的準(zhǔn)備工作。我們學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)馬上也要去櫻桃溝去秋游了。我們也要在秋游前了解相關(guān)的信息。

      2、我們?cè)谡n前分小組了解了些信息,現(xiàn)在我們來(lái)匯總一下。

      3、首先人數(shù),多少人?(學(xué)生匯報(bào),學(xué)生邊說(shuō),邊輸入到電腦中,約350人)四年級(jí)師生共350人。

      4、包車呢?學(xué)生了解,有大客車和中巴車兩種。大客車最多可乘坐52人,每輛每天500元左右;中巴車最多可乘坐25人,每輛每天300元左右。你們選哪種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)那么我們選擇大客車。一共要包幾輛車呢?(7輛)你怎么看出的?(350÷52 大約7輛)一共需要多少錢?你怎么算出來(lái)的呢?(7×500=3500(元))每人要花費(fèi)多少錢呢?(3500÷350=10(元))

      5、門票呢?(兒童(1.2米以上):30元 成人:60元 團(tuán)體(20人以上):35元)哪組去了解的?有三種,你們選哪一種?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)

      6、游玩項(xiàng)目呢?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都去了解了哪些游玩項(xiàng)目及價(jià)格。選擇一些同學(xué)們喜歡玩的并適合同學(xué)們玩的,打在電腦上。

      7、同學(xué)們真有辦法,收集了這么多的資料,一切準(zhǔn)備就緒了,下面就是你們制作設(shè)計(jì)方案表的時(shí)候了,這要小組合作完成,看看哪一組的設(shè)計(jì)方案最好。好,小組合作開(kāi)始。

      8、下面就該是欣賞你們精彩方案的時(shí)候了,哪一組想先上來(lái)。請(qǐng)2到3組上來(lái)自己分析小組制作的方案表。有值得表?yè)P(yáng)的就發(fā)蘇州樂(lè)園的免費(fèi)游玩項(xiàng)目的門票。

      9、還有哪一組想上來(lái)的,我們下課之后再來(lái)研討。

      四、全課小結(jié):通過(guò)今天的活動(dòng),你有什么感受和體會(huì)呢?

      開(kāi)展秋游活動(dòng)必須定好地點(diǎn)、人數(shù)、核算好費(fèi)用,在這次秋游之前制定的計(jì)劃,我們可以看到在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要你認(rèn)真仔細(xì)觀察,你就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。

      【教學(xué)總結(jié)】

      本課教學(xué)中,安排了情境導(dǎo)入,揭示課題;想一想,做好準(zhǔn)備工作;議一議,進(jìn)行合理分工。然后小組交流,全班展示。這樣,給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的探索空間,使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)!在教學(xué)過(guò)程中,我重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語(yǔ)言表達(dá)、寫字這幾個(gè)方面。

      一、朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生入情入境。

      這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個(gè)部分,詞語(yǔ)和課文。

      詞語(yǔ)的朗讀主要在一開(kāi)始的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)中,其中:稻子、高粱、棉花的第二個(gè)字都是輕聲,尤其是“棉花”這個(gè)詞,學(xué)生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語(yǔ)的時(shí)候,我特別提醒了一下學(xué)生,學(xué)生個(gè)別回答有錯(cuò)的時(shí)候,我沒(méi)有馬上讓學(xué)生坐下,換一個(gè)學(xué)生來(lái)讀,而是給這個(gè)學(xué)生糾正之后讓他再讀一遍,還讓全體學(xué)生共同練讀,所以在接下來(lái)的對(duì)所有詞語(yǔ)進(jìn)行齊讀的時(shí)候,學(xué)生能夠改正過(guò)來(lái)了。

      對(duì)詞語(yǔ)的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無(wú)邊”,我讓學(xué)生想象天有多大,大得連邊都看不到。學(xué)生就知道了這個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀,齊讀的時(shí)候能夠聽(tīng)出來(lái)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)特別留意。

      在朗讀第一自然段的時(shí)候,著重抓住了同學(xué)們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的.心情,讓學(xué)生高興地讀一讀。第三自然段,講到了豐收的景象,我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片,讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯看到豐收景象時(shí)候的高興激動(dòng)的心情,帶著這種心情來(lái)讀。最后一個(gè)自然段是講同學(xué)們的,秋游,最開(kāi)心的當(dāng)然是同學(xué)們,我也播放了圖片,并且讓學(xué)生想象自己就是其中的一員,帶著自己的心情來(lái)讀這一自然段。有幾個(gè)女生讀得特別好,尤其是“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”讀得很有感情,仿佛自己就是其中的主人公。

      二、說(shuō)話訓(xùn)練,積累詞語(yǔ),給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)

      本課蘊(yùn)含了豐富的說(shuō)話訓(xùn)練的材料。重點(diǎn)訓(xùn)練了“有時(shí)像……有時(shí)像……”和“有的……有的……有的……”這兩個(gè)句型。在訓(xùn)練的時(shí)候,我也配上圖片,或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō),學(xué)生舉手很踴躍,說(shuō)得也都很完整具體。

      在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候,我也給學(xué)生穿插了說(shuō)話訓(xùn)練,并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語(yǔ)。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語(yǔ)“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等,讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯,并且通過(guò)跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學(xué)會(huì)應(yīng)用。再由這些詞語(yǔ)進(jìn)而發(fā)揮想象,練習(xí)說(shuō)比喻句:“稻子黃了,像 ”,“高粱紅了,像 ”,“棉花白了,像 ”。說(shuō)句子的時(shí)候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片,讓學(xué)生的想象有了一個(gè)依托,學(xué)生說(shuō)起來(lái)就比較輕松。

      三、寫字教學(xué),溫故知新

      學(xué)習(xí)生字的時(shí)候,我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的生字“涼”和“喊”的偏旁,這兩個(gè)偏旁的意義,也回憶了其他學(xué)過(guò)的帶有這兩個(gè)偏旁的字。在寫“喊”字的時(shí)候,還復(fù)習(xí)了臥勾的寫法和要點(diǎn),要寫得長(zhǎng)一些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出來(lái)的,溫故知新,新知識(shí)通過(guò)與舊知識(shí)相聯(lián)系,也才能掌握得更牢固,舊的知識(shí)也再一次得到了鞏固。

      總的說(shuō)來(lái),這節(jié)課還是挺順利的。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)以來(lái),也有了不小的進(jìn)步,無(wú)論是朗讀,還是語(yǔ)言表達(dá),抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說(shuō)基本達(dá)到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利,也富于感情,說(shuō)話訓(xùn)練也能夠說(shuō)出來(lái),寫字的時(shí)候,在自己的本子上以及習(xí)字冊(cè)上也都寫了出來(lái)。但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)別朗讀,我還需要給更多的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。

    語(yǔ)文《秋游》教案11

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

      1、觀看與秋游相關(guān)的圖片。

      2、上周五,同學(xué)們隨著老師一起到郊外去秋游,覺(jué)得怎么樣?你覺(jué)得最令你高興的是什么?

      3、現(xiàn)在,有個(gè)小朋友非常激動(dòng),他呀,明天就要去秋游啦!讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

      4、板書課題7明天要秋游指名讀、齊讀課題。

      明天就要秋游了,這個(gè)小朋友在想些什么呢?我們趕快來(lái)讀讀課文吧!

      二、初讀課文,整體感知

      1、借助拼音,大家一定要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

      2、用相關(guān)的符號(hào),標(biāo)出課文中的一二類生字。找完之后,自己先認(rèn)真地讀一讀,然后同桌互相檢查。

      3、檢查字音。

      指名讀、齊讀生字:方、么、去、白、什、才

      重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。

      指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。

      4、把生字送回到課文中,再讀課文,注意把詞語(yǔ)讀連貫,把課文讀通順。

      5、指名讀詞語(yǔ),注意輕聲及連貫。

      那么顏色潔白柔軟

      秋游老師地方時(shí)候

      翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去

      6、再讀課文,想想你知道了什么?有什么問(wèn)題?

      師梳理小結(jié)。

      三、理解詞句,讀中感悟。

      1、自讀自悟,整體感知

     。1)讀了課文,你知道了什么?

      生在小組內(nèi)交流自己的感受,師參與、了解。

      指名發(fā)言交流。

     。2)師范讀課文,讀出自己的感受,與學(xué)生交流。

     。3)生自由嘗試讀。

      2、體會(huì)感悟,指導(dǎo)朗讀。

     。1)第一節(jié)

      誰(shuí)來(lái)讀課文第一節(jié)?

      談話:那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎?大家想象一下,會(huì)有什么顏色的書呢?

      指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

      引導(dǎo)在語(yǔ)境中體會(huì)“真的”:你們說(shuō)有那么多種顏色,他相信嗎?從哪兒知道的?

      讀詞“真的”

      師評(píng)議、引導(dǎo),指導(dǎo)讀出“翻過(guò)來(lái),哎——”;讀出“真的……?”對(duì)多種樹(shù)的遐想,讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。

     。2)第二節(jié)

      現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀讀第二節(jié)。

      讀詞“潔白柔軟”。

      感悟體會(huì)云的美麗:那地方的云真的那么潔白柔軟嗎?潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子呢?想什么呢?

      誰(shuí)再來(lái)讀第二節(jié)?

      師小結(jié):翻過(guò)去,哎,還是睡不著。讀得真好,老師仿佛看到了你翻來(lái)覆去的樣子。

      誰(shuí)再來(lái)讀。

      云兒真白呀!真軟呀!

      來(lái),一起學(xué)著他們讀一讀第二節(jié)。

      (3)第三節(jié)

      師引導(dǎo):那地方的樹(shù)有那么多種顏色,那地方的'云那么潔白柔軟,小朋友真盼望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)天亮啊!大家能把他的這種心情讀出來(lái)嗎?

      生自由讀第三節(jié)。

      指名讀第三節(jié),引導(dǎo)讀出急切的心情。

      3、有感情的齊讀全文。

      課中操《如果感到幸福你就拍拍手》

      四、識(shí)記字形,書寫生字。

      1、齊讀生字。

      2、出示“什”,認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人”。

      3、觀察筆順,自己記憶字形。

      4、觀察“什”在田字格中的位置:左窄右寬。

      5、師范寫“什”。

      6、生練習(xí)寫字。師巡視,提示寫字姿勢(shì)。

      7、認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的生字。

    語(yǔ)文《秋游》教案12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

      1)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2)、感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字。

      教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。

      主要板書:

      1秋游

      作業(yè)設(shè)計(jì):

      課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

      課外:抄字詞,聽(tīng)寫生字詞。

      教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入新課

      1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

      2、過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

      二、板書課題,解題

      秋游是秋天出去游玩的意思。

      秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

      三、指導(dǎo)看圖

      1、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

      2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?

      3、草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用有的組成句式說(shuō)話)

      四、初讀指導(dǎo)

      1、自學(xué)生字詞。

      (1)、給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

      (2)、輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。

      (3)、識(shí)記生字。

      2、檢查自學(xué)情況。

      (1)、出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)郊外、追逐、打滾兒的意思。

      (2)、齊讀田字格里的生字。

      3、各自輕聲讀課文。

      4、分自然段指名讀課文。

      5、理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的'括號(hào)里填上序號(hào)。

      ()同學(xué)們玩得很高興。

      ()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

      ()天空美。

      ()農(nóng)田美。

      指名到前面填寫。

      6、齊讀課文

      五、讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)

      第二課時(shí)

      一、聽(tīng)寫生字詞

      二、精讀訓(xùn)練

      1、指名讀。

      2、分自然段講讀。

      第一自然段

      (1)、指名讀。

      (2)、這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)天氣漸漸涼了,再說(shuō)秋風(fēng)起了?

      (3)比較加了漸漸有什么不同。

      (4)第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?

      (5)過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,看到些什美麗的景象呢》?qǐng)讀第二段。

      第二自然段

      (1)、指名讀。

      (2)、誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象的句子。

      (3)、你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?

      (4)、有感情地朗讀。

      第三自然段

      (1)、指名讀。

      (2)、這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

      (3)比較:a、稻子黃,高粱紅,棉花白。

      b、稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

      這兩句話的意思相同嗎?為什么?

      (4)齊讀第三段。

      第四自然段

      (1)、老師范讀。

      (2)、這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子是指做什么?

      (3)、第二句說(shuō)了什么?奔跑和追逐兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?

      (4)、這一段第一句用有的有的,第二句用大家,想想有什么不同?

      (5)、多開(kāi)心呀表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。

      (6)、齊讀第四段。

      3、 總結(jié)。

      這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,秋天的天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?

      4、齊讀課文。

      三、布置作業(yè)

      朗讀課文。

      第三課時(shí)

      一、朗讀指導(dǎo)

      1、指名讀課文。

      2、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。

      3、第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

      4、第二自然段的藍(lán)藍(lán)、白、要重讀;一望無(wú)邊、有時(shí)像要讀得慢;幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕快,流露出喜悅心情。

      5、第三段的黃了、紅了、白了要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

      6、第四段中三個(gè)有的,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;大家、多開(kāi)心要重音讀,讀得緩慢。

      7、個(gè)人練讀。

      8、指名讀。

      9、齊讀。

      二、寫字指導(dǎo)

      三、作業(yè)

      1、描紅練習(xí)。

      2、比一比,再組詞。

      交( )兔( )家( )喊( )

      郊( )晚( )逐( )城( )

      3、根據(jù)提供的句式說(shuō)話。

      在操場(chǎng)上,小朋友們有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多開(kāi)心呀!

    語(yǔ)文《秋游》教案13

      教材分析

      這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

      學(xué)情分析

      二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有一定提高,但還需教師多理出表達(dá)順序,引導(dǎo)學(xué)生按條理開(kāi)展訓(xùn)練

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能利用生活中的話題,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的興趣。

      2、能圍繞討論題,用普通話說(shuō)出自己的想法,培養(yǎng)說(shuō)話能力。

      3、能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,并提出建議,培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣。

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      能圍繞討論題,用普通話說(shuō)出自己的想法,培養(yǎng)說(shuō)話能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生秋游的照片、小黑板(寫清提示或要求)、每一小組一份《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》、話筒(小記者用)。

      教學(xué)過(guò)程

      一、憶一憶,激發(fā)興趣

      同學(xué)們,每到秋天,老師都要組織大家去秋游,大家喜歡嗎?一年級(jí)時(shí),同學(xué)們都去過(guò)哪兒,還記得秋游時(shí)的情景嗎?

      1、提示:

     、徘镉沃,同學(xué)們主要做了那些事情,開(kāi)展了那些活動(dòng)?

     、平o你留下較深印象的活動(dòng)是什么,為什么?

      2、同桌根據(jù)提示互相說(shuō)說(shuō)。

      3、指名上臺(tái)展示秋游照片。

      二、想一想,拓寬思路

      一年級(jí)時(shí)的秋游,使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),開(kāi)闊了眼界。這學(xué)期,班級(jí)也準(zhǔn)備組織一次秋游,請(qǐng)大家想一想:這次秋游去哪兒?可以安排哪些活動(dòng)?秋游過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

      三、說(shuō)一說(shuō),訓(xùn)練表達(dá)

      同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩,各有特色。下面分小組圍繞以上問(wèn)題發(fā)表自己的`意見(jiàn),并請(qǐng)大家分析一下,看看你的打算怎樣,有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?

      1、提出要求:

     、耪f(shuō)打算時(shí),把內(nèi)容說(shuō)清楚,把話說(shuō)通順連貫,有條理,速度適當(dāng)。

      ⑵聽(tīng)人說(shuō)話,要專心認(rèn)真,既要看安排怎樣,又要看他說(shuō)話是否通順連貫、有條理。

      ⑶提建議時(shí),要用商討的口吻交流,接受意見(jiàn)時(shí),要虛心誠(chéng)懇。

      2、分小組商量秋游活動(dòng)計(jì)劃:

      各組根據(jù)《秋游活動(dòng)計(jì)劃表》的內(nèi)容,商量制定比較詳細(xì)的秋游活動(dòng)計(jì)劃。如:

      秋游的時(shí)間:幾月幾日幾點(diǎn)到學(xué)校集合。

      秋游的地點(diǎn):某公園、某村、某山……

      秋游前的準(zhǔn)備:聯(lián)系各項(xiàng)事宜、發(fā)通知……

      秋游的活動(dòng)內(nèi)容:游覽、做游戲、爬山……

      秋游后的成果展示:繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……

      3、推薦小組發(fā)言代表:

     、盘崦扑]或自薦小組發(fā)言代表。

      ⑵推薦人說(shuō)說(shuō)推薦理由。

     、歉鶕(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。

      4、小記者采訪:

      學(xué)校“小松樹(shù)”電視臺(tái)的小記者聽(tīng)說(shuō)我們要組織秋游活動(dòng),特地來(lái)到我們班,準(zhǔn)備采訪大家,希望被采訪的同學(xué)說(shuō)話時(shí)聲音要響亮。

      板書設(shè)計(jì)

      秋游的時(shí)間

      秋游的地點(diǎn):

      秋游前的準(zhǔn)備

      秋游的活動(dòng)內(nèi)容

      秋游后的成果展示

      四、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

      1、仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真評(píng),看誰(shuí)的安排最有意義、最有條理;誰(shuí)的發(fā)言最精彩、最吸引人?要求:多用商量、建議的口吻進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      2、全班表決通過(guò)最佳秋游計(jì)劃。

      3、分組討論完善已通過(guò)的秋游計(jì)劃。

      4、各組填寫秋游計(jì)劃表。

    語(yǔ)文《秋游》教案14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)第一自然段。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      有感情地朗讀課文。

      課前準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、板書:秋

      2、指板書提問(wèn):這是——什么“秋”?

      3、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢?CAD:秋天是個(gè)()的季節(jié)。

      學(xué)生交流,教師送詞語(yǔ):豐收、五彩繽紛、景色宜人

      4、在這樣一個(gè)美麗的豐收的'季節(jié)里,你最想做的是什么?

      學(xué)生交流,引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字

      5、讀好課題

      二、初讀課文

      1、CAD:秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述:這是件多么令人高興的事情!我們趕緊打開(kāi)書本讀一讀吧!要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、學(xué)生交流朗讀,要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),過(guò)會(huì)兒評(píng)一評(píng)

      3、學(xué)生互評(píng)——獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)的好的學(xué)生讀書,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?

      三、精讀課文第一自然段

      1、教師陳述:在這金風(fēng)送爽的日子里,同學(xué)們跟老師到哪里去游玩?

      2、學(xué)生交流——CAD:郊外

      3、通過(guò)圖片理解“郊外”,并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語(yǔ)句

      4、教師引讀第一自然段——教師描述:聽(tīng),他們還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌呢!CAD:歌曲《郊游》

      教師與學(xué)生律動(dòng)

      5、教師描述:如果你就在這個(gè)手拉手的隊(duì)伍中,你的心情會(huì)怎樣?進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段

      四、集中識(shí)字與指導(dǎo)書寫

      1、重溫《識(shí)字歌》

      2、集中認(rèn)識(shí)課文中的生字:涼、師、郊

      3、學(xué)生完成描紅與書寫

    語(yǔ)文《秋游》教案15

      一、教材解讀

      這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。

      全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序,抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。

      課文具有以下特色:

      (1)抓住特征,繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點(diǎn),以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn),繪形繪色。

      (2)情景交融,語(yǔ)言細(xì)膩。本文篇幅短小,但是情景兼?zhèn),真切?xì)膩。寫秋景處處關(guān)情,字里行間流淌著喜悅;寫秋游處處涉景,由遠(yuǎn)而近,由景及人,絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合,意境優(yōu)美生動(dòng)。

      (3)句式整齊,富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法,句式整齊,簡(jiǎn)約靈動(dòng),富有韻律,適合學(xué)生感情誦讀。

      二、學(xué)情分析

      在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別學(xué)生頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。在這課的教學(xué)中,我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本,注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。

      三、設(shè)計(jì)理念

      1、情境教學(xué)法

      我們地處四季分明的江南,學(xué)生對(duì)秋景本身就有一個(gè)比較直觀的感知,也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn),因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色,拉近學(xué)生與課文的距離,更快地走進(jìn)文本,欣賞美麗的秋景,感悟快樂(lè)的心情。

      2、以讀代講法

      新課標(biāo)指出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練,各年級(jí)都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容,發(fā)展語(yǔ)言,陶冶情感的作用!北疚恼Z(yǔ)言文字生動(dòng)優(yōu)美,讓學(xué)生通過(guò)多種讀的方式反復(fù)誦讀,熟讀成誦,深入領(lǐng)會(huì)課文描寫的意境,以受到美的熏陶。

      3、拓展訓(xùn)練法

      陶行知說(shuō):課文只是一個(gè)例子。如果將知識(shí)的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這篇課文文辭優(yōu)美,語(yǔ)句凝練,并能給學(xué)生以想象的空間。因此在這篇課文中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練,幫助學(xué)生積累詞匯,并且由詞到句層層深入,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用課文中的一些詞語(yǔ)“漸漸” 、“有時(shí)……有時(shí)……”、 “有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。

      過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過(guò)想象,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀,從而體會(huì)秋天的美麗,體會(huì)學(xué)生們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

      情感與態(tài)度:通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天季節(jié)的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天季節(jié)的美好景象,培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說(shuō)話。

      四、教學(xué)過(guò)程

      第一段

      1、看圖,用幾個(gè)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語(yǔ)

      (相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)

      2、讀第一句。指導(dǎo)朗讀“漸漸”

      3、在秋色宜人的季節(jié)里,最適合去哪里游玩呢?(出示詞語(yǔ)“郊外”)

      4、什么是郊外,看圖說(shuō)說(shuō)你的理解。(城市外面的地方)

      5、讀第一段

      第二段

      1、看圖,郊外的天空是怎樣的?

      除了可以用藍(lán)藍(lán)的,還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)過(guò)程在于讓學(xué)生積累詞匯。)師:是呀,秋天的天空那么藍(lán),那么高,所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明天空的大和無(wú)邊。指導(dǎo)朗讀“一望無(wú)邊”,讓生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。

      在讀的基礎(chǔ)上提問(wèn):課文用“一望無(wú)邊”這個(gè)詞寫出了天的廣闊,你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?然后把這兩個(gè)詞換到句子中去讀讀。(生讀)

      一望無(wú)邊可以用來(lái)說(shuō)天空,還可以說(shuō)什么也是一望無(wú)邊的呢?不光要說(shuō)出什么一望無(wú)邊,還要說(shuō)出怎樣的什么一望無(wú)邊。

      (出示小練習(xí)題)

      師:說(shuō)得真好!藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書上的句子是怎么寫的。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無(wú)邊和多變的白云”,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,通過(guò)品讀、賽讀來(lái)感受秋天天空的美。

      師:為什么這兒用的是“有時(shí)···有時(shí)···”呢?

      師:在我們小朋友的眼里,白云還有更多的變化呢,是不是?我們一起來(lái)做魔術(shù)師,看誰(shuí)變得又快又多,好嗎?

      出示:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像 ,有時(shí)像 。

      (設(shè)計(jì)意圖:課文文字優(yōu)美,并且能夠給予學(xué)生無(wú)限的想象空間,因此我抓住“一望無(wú)邊”、“有的···有的`···有的···”、“有時(shí)···有時(shí)···有時(shí)···”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,讓生能用自己的語(yǔ)言將想象表達(dá)出來(lái),并加深了對(duì)文本的理解)

      這么美的天空,這么美的白云, 你怎樣來(lái)讀?

      自讀、指名讀、齊讀。

      過(guò)渡:秋天的天空是這樣美,讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田,去看看,莊稼長(zhǎng)得怎么樣?

      第三段

      1、我們?cè)诰毩?xí)一上面有一首關(guān)于秋天季節(jié)的兒歌,還記得嗎?一起來(lái)背一背秋天的莊稼這一段!肚锾斓健罚骸扒锾斓,秋天到,秋天莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白,大豆粒粒飽。高粱樂(lè)紅了臉,稻谷笑彎了腰。”

      2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的這樣呢?看圖自讀這一段。

      生:農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。這里的顏色都很美,你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)

      出示相應(yīng)美圖。

      3、師:秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷!稻子( )了,可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱( )了,可以用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的紅?(紅彤彤,火紅火紅);棉花( )了,可以怎樣來(lái)形容?(雪白雪白,白花花)。

      4、完成填空練習(xí)

      (設(shè)計(jì)意圖:這是一幅色彩斑斕的豐收?qǐng)D,課文雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的字,但是其中的韻味卻無(wú)窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上,我要求學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的拓展訓(xùn)練,既豐富了自己的詞匯,也提高了自己的思維能力)

      5、我們兒歌里是怎樣來(lái)形容這幾樣莊稼的?

      稻子笑彎了腰,高粱樂(lè)紅了臉,棉花朵朵白。

      我們把這幾句話換到課文里來(lái)看看。

      6、師:欣賞完色彩斑斕的農(nóng)田,再到果園去瞧瞧,看看那里是什么景象?

      出示小練習(xí)

      過(guò)渡:欣賞完了秋天的美景,我們也該坐下來(lái)休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中,學(xué)生們都在做什么呢?

      第四段

      1、看圖,他們?cè)诓莸厣细墒裁囱?

      2、出示課文,說(shuō)說(shuō)課文是怎么寫的

      讀一讀右邊的詞語(yǔ),讀出不同的語(yǔ)氣(選擇喜歡的詞語(yǔ)讀一讀)

      再指名讀最后一個(gè)自然段

      3、拓展:

      師:說(shuō)得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)

      4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色,和文中的小朋友一起愉快地秋游,請(qǐng)大家拿起語(yǔ)文書用你們最好聽(tīng)的聲音齊讀課文。

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