適合中學的美術教案

適合中學的美術教案

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的適合中學的美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

適合中學的美術教案1

　　課題：勞動——人類創造力的源泉

　　課型：欣賞課

　　教學目標：通過本課的學習讓學生了解一部分勞動的場景，通過欣賞這些場景來認識勞動創造世界。勞動是古今中外許多藝術家表現的重要題材之一。

　　教學方法：

　　1、欣賞

　　2、討論

　　3、動手畫勞動場景

　　一、導入新課：

　　1;簡介本屆學生是基礎教育課程改革青島實驗區第一屆，師生共同參與、積極配合來完成教改任務。

　　2;本節課為欣賞課。

　　3;觀看勞動的場景畫面

　　4;把學生分成四個組。

　　搶答問題：觀看1——2頁的五個畫面

　　1：你是否知道和理解這些美術作品所表現的勞動性質和情節?

　　二、新授課：

　　教師活動：

　　1：根據座次分成四個組。

　　2：提出活動一的第一個問題。?

　　3：教師在黑板上分四個記分牌，分別記分。

　　4：活動一(2)、(3)問題根據時間再定。

　　5：教師布置畫一幅“表現勞動場景的畫”。

　　學生活動：

　　1：分成四個組，自己選隊長，起隊名。

　　2：搶答問題。

　　3：選代表作總結。

　　4：學生動手畫“表現勞動場景的畫”。

　　能力要求：通過學生回答問題培養自主學習的`能力，鍛煉學生的口頭表達能力。

　　三、布置下節課的內容：

　　對課本3、4頁問題找出一、二個來論述，寫成小短文下節課交流。

　　資料來源提示：互聯網、圖書館

　　課后記：

　　新教材的實施，新的教學理念給我們提出了更新的要求。如何調動學生的積極性激發學生求知欲，需要我們認真探索。

　　1;教師要以平等的身份組織和參與討論。

　　2：鼓勵學生大膽創新、探索，注意對有創見觀點的學生充分肯定。

　　3：對課本中的知識點要強調清楚。

　　4：師生共同運用現代科技手段學習。

適合中學的美術教案2

　　教材分析：

　　本課的設置是讓學生了解民間藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間藝術發揚光大。藝術歷史悠久，它向產生發展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方粗獷樸拙，南方精巧秀麗。題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

　　教學目的：

　　喚起學生對民間藝術的熱愛;使學生認識民間藝術，學會運用的基本技法制作作品;培養學生的創造性思維能力和動手能力。

　　教學重點：重點理解和掌握的造型裝飾手法，培養學生創造

　　性地設計作品能力。

　　教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

　　教學準備：作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2

　　開白紙兩張;投影儀。

　　作業要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅窗花圖樣，做到造型

　　單純、簡潔、富有情趣。

　　教學過程：

　　(一)組織教學、檢查學具。(l分鐘)

　　(二)學習新課(10分鐘)

　　l、教師出示邳縣作品，問學生：這是一幅什么藝術作品?學生回答：。引出課題。

　　教師講述：這些作品出自邳縣農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

　　2.請學生欣賞課本(P17P18)作品。欣賞的同時歸納的題材種類。(教師板書)

　　3.結合作品教師講：是我國傳統的.民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方粗獷樸拙，天真渾厚;江南精巧秀麗、玲瓏剔透。的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。(教師板書)

　　4.教師將展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的?(學生回答，教師板書)

　　5。教師指圖1、圖2，用啟發性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節上卻用了截然不同的表現手法，那位同學發現了?(教師綜合學生回答板書)教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅出現多種色彩呢?(學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生回答教師總結板書)。

　　6、教師展示圖5、圖6、圖7，講：下面我們研究的造型裝飾手法，圖5這幅突出了人物的形態，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法?(學生回答，教師板書)教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別?大家討論一下。(同學討論后回答，教師板書)

　　7、教師展示圖8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同?(根據學生回答教師板書)

　　8、教師給學生做示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉(圖9)，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪(圖5)?均衡式的呢?(圖8)?

　　(三)布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。

　　(教學建議：展示和板書用投影儀)

　　(四)展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

　　(五)師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。

　　七、板書：

　　民間藝術――作品展示

　　一、的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

　　二、的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

　　三、制作方法：剪、刻。

　　四、表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

　　五、造型手法：簡化、夸張、添加。

　　六、紋樣的構成形式：對稱、均衡。

適合中學的美術教案3

　　教材分析：

　　不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨特，因此更具有獨到的藝術效果，受到大眾的喜愛。

　　課時：1課時

　　課程類型：造型表現

　　教學目標：

　　1、認識和理解裝飾畫的裝飾表現形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。

　　2、運用自己能收集到的廢舊材料，培養學生的創造能力和動手能力，教會學生利用生活中常見的東西來創造美，以拼貼的形式進行裝飾畫創作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。

　　3、結合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。

　　教學重點：以拼貼的形式進行裝飾畫創作，學習拼貼裝飾畫的基本技法。

　　教學難點：結合裝飾畫的特點分析其對居室裝飾的影響。

　　教學方法：講授、討論合作、個別輔導

　　教具準備：

　　范作、布角料、剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、導入

　　欣賞一些優秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風格繪畫來裝點居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點居室，不僅會使你的家別具一格，獨創新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發現和創造的愉快。今天我們利用不同質地、不同色澤、不同花紋的布角料，運用不同的剪裁法，變廢為寶，創造生活中的美。

　　二、新課講授。

　　1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)

　　質地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學生活動)

　　2、布貼畫圖稿的選色設計，根據現有布料的不同色樣和紋理，設計出與之相附的底稿。

　　3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：

　　?打底稿。將自己設計的畫面構思用鉛筆畫在白紙上。

　　?布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進行裁剪，裁剪時把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的'準確;同時在裁剪時要注意到布料的紋理朝向。

　　?拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設計進行拼貼。

　　4、局部示范制作，讓學生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時造型的把握。另外，在拼貼畫面時，要注意到布料的色彩差異，在個別地方可留出適當的空隙，使畫面看上去疏密得當，更富生機。

　　在拼貼時注意要到紋理的走向，讓學生明白不同的紋理朝向會導致不同的作業效果，使得布料的紋理更好地為整個貼畫作品服務，增強視覺效果。

　　5、啟發學生進行畫面構圖設計，可相互討論一下，確定自己制作的內容和布局安排。

　　三、布置作業：用布料創作一幅有新意的裝飾畫

　　四、作業講評：觀摩優秀作品，對學生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學生的自信心。

　　小結：略

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