人教版語(yǔ)文《小小的船》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的人教版語(yǔ)文《小小的船》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版語(yǔ)文《小小的船》教案1
【教學(xué)要求】
１、助拼讀、聽讀的方法認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。
２.、通過朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開想象：月亮還像什么。
３、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖
（小星星、月亮、小姑娘）
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
小朋友，你們喜歡貼畫嗎？現(xiàn)在，我們就來創(chuàng)造一幅貼畫，題目是《夜空》（出示深藍(lán)色天空背景掛圖）。夜晚的天空寧?kù)o而又美麗，夜空中都有什么呢？
１、貼星星：
能說說你看見的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊貼小星星。
２、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？
貼什么樣的.月亮合適呢？（彎月）為什么？
３、說說月亮像什么？
從古至今，月亮曾給人們?cè)S多遐想。現(xiàn)在我們也來想一想：彎彎的月亮像什么？(像鐮刀、像餅干、像眼睛、)
每一個(gè)人都有一位親愛的媽媽，我們只有做一個(gè)懂事的孩子，才會(huì)經(jīng)常看到媽媽彎彎的笑眼。
生：像小船；
師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
小結(jié)：好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫得非常美。（配樂）如果我們把夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船。現(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。
（出示課件）看，藍(lán)藍(lán)的天上，無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎小朋友去探險(xiǎn)，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來贊美它。（演唱歌曲《小小的船》，在背誦課文）
二、揭題、感知課文
這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫給小朋友的，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。
１、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。
２、比較：聽一聽你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）
３、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽。（要求：用手指著認(rèn)真聽，聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。）
４、小老師帶著大家一起讀一讀。
５、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星
６、師生共同（配樂）讀課文。
三、課中休息：聽《小小的船》歌曲
我們現(xiàn)在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》
四、認(rèn)識(shí)生字娃娃
（小朋友都很了不起，課文讀的很熟了。現(xiàn)在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文中跑出來了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）
１、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。
２、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說說你是怎么記住這些生字寶寶的。
３、玩舉字卡游戲。
引語(yǔ)：現(xiàn)在，咱們已經(jīng)來到了迷人的星空，這些星星伸手就可以摘到了，誰(shuí)來摘？看看星星的后面藏著什么秘密？
４、從板書中摘星星，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。（游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘星）
五、總結(jié)全文，一齊配樂讀
人教版語(yǔ)文《小小的船》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1、自制的生字卡片每人一份。
2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。
3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：
（一）切入舉偶。
1、激趣：
同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱）
今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？
播放課件（藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D），看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過什么樣的月亮？（圓圓的、彎彎的）
你見過的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件（彎彎的月亮來了。）你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它！（師唱歌曲《小小的船》）
你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的！（板題，齊讀。）
（樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫的情境中欣賞美，感受美。）
2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？（猜謎語(yǔ)）老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”（教師適時(shí)引出課題。）
（語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。）
（二）對(duì)話平臺(tái)。
初讀：
1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）
2、指名讀，師生評(píng)議。（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）
賞讀：
請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。
（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。）
（三）識(shí)字。
1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的'識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）
2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。（養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。）
3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。
4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）
5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）
（四）朗讀。
1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）
2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）
（五）寫字。
1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）
2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。
3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。
4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰(shuí)寫得工整，漂亮。
5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。
第二課時(shí)：
（一）對(duì)話平臺(tái)。
導(dǎo)入：
1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。
2、齊讀課文。
精讀：
1、課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）
2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）
（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。）
4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。
5、朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）
（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無(wú)限神奇。）
（二）背誦。
請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）
（三）演唱。
播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。
（四）練習(xí)。
出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像
潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______（先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。）
（五）擴(kuò)展。
1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。
2、晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來。
（六）寫字。
1、出示生字“見”，指名讀，書空。
2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。（教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。）
3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
人教版語(yǔ)文《小小的船》教案3
設(shè)計(jì)說明：
本課是葉圣陶先生的名作，詩(shī)歌以簡(jiǎn)潔明快、豐富有趣的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的`內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作生字、新詞卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作生字、新詞卡片。（師生）
2.認(rèn)讀生字，熟讀課文。（學(xué)生）
3.多媒體課件。（教師）
教學(xué)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.導(dǎo)入：小朋友們，老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。你們知道謎底嗎？
2.板書課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞。（用時(shí)：15分鐘）
1.課件出示課文插圖。
2.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，思考：課文是怎樣描寫月兒的？
3.組織學(xué)生自由讀課文。
4.引導(dǎo)學(xué)生畫出本文中的生字，多讀幾遍。
5.檢查學(xué)生的讀書情況。
三、書寫生字。（用時(shí)：15分鐘）
1.課件出示4個(gè)會(huì)寫字，組織學(xué)生認(rèn)讀。
2.教師范寫。
3.強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則和要點(diǎn)。
4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。
四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）
課件出示作業(yè)
抄寫4個(gè)會(huì)寫字。
教學(xué)反思：
教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。努力營(yíng)造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
人教版語(yǔ)文《小小的船》教案4
教學(xué)目標(biāo)（情感、知識(shí)、技能）
1.通過課文學(xué)習(xí)，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，欣賞美的情趣。
2.認(rèn)真看圖，看懂圖意，并能正確朗讀課文，背誦課文。
3.學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，四個(gè)詞：月兒、船兒、看見、藍(lán)天，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫小字頭。
4.能正確回答課后思考題，正確書寫生字筆畫、筆順。
重點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)部首。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話引入新課：
（一）啟發(fā)談話：
板書“船”字，問：同學(xué)們，這是什么字？你們見過船嗎？有哪些船？
（二）導(dǎo)入新課：
1.出示課題“10.小小的船”。
問：這個(gè)課題里講的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一樣嗎？為什么？
2.“小小的船”是一首兒歌，講一只很小的船的事。翻開課本，讀讀課文，看這只小小的船是什么樣的。自己讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，可以讀讀拼音。
二、教授新課：
（一）初讀課文，了解大意：
借助漢語(yǔ)拼音音節(jié)初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
回答：全文共有幾句話？
分句朗讀，檢查字音。
（二）細(xì)讀課文，理解詞句：
1.這首兒歌里說的是怎樣的一只船？讀兒歌第一句，回答問題。
2.用鉛絲演示：“彎”（稍彎），“彎彎”是彎得很，形如彎月。
3.教師：兒歌里講的船不是一般的船，是把彎彎的月兒當(dāng)作一只小船。（出示圖片或幻燈片，上畫一輪彎月。）就是這樣的月兒，彎彎的，像只小小的船。（板畫一只小船）一個(gè)小朋友坐在月亮上，（在彎月上加上小孩圖片）把月亮當(dāng)作小船。
4.問：這只船的兩頭怎么樣？?jī)焊枥镌趺凑f的？課中操：唱歌《小小的船》，并加動(dòng)作。有感情地朗讀兒歌，并加動(dòng)作。
三、總結(jié)
鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字，抄寫生字
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
小朋友你們喜歡星星嗎？老師這兒有，想要嗎？如果你能把星星背后的字領(lǐng)著大家一起讀，那這顆星星就是你的了！
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
（一）、感知課文
1、老師帶大家去一個(gè)地方好嗎？請(qǐng)小朋友閉起你的眼睛，我們出發(fā)了……我們跨過小溪，爬過高山……（課件出示晴朗的夜空?qǐng)D，星星在閃爍，同時(shí)放伴奏音樂《閃閃的小星星》）
2、睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看見了什么？
3、對(duì)了，就像這樣一亮一滅，我們就說“閃閃的”，閃閃的什么？怎么樣的星星？你還知道哪些東西也是閃閃的？
（二）學(xué)習(xí)課文第一句話
1、夜空是多美啊！好象缺了什么？（點(diǎn)擊圓月或彎月）
2、課文中的月亮是怎么樣的？請(qǐng)小朋友打開書本，邊讀邊想。
3、課文中的月亮
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案一》，
是怎么樣的呢？
4、教學(xué)生字“兩、頭”
（1）“兩、尖”就是我們要學(xué)的生字。你自己能學(xué)會(huì)嗎？分小組學(xué)習(xí)
（2）你是怎么樣來學(xué)習(xí)這兩個(gè)生字的？（字音、字形、組詞、造句）
（3）反饋、交流
（4）彎彎的月兒兩頭……，就請(qǐng)你在在月兒兩頭尖的地方各寫一個(gè)“尖”字。（課件兩頭各出現(xiàn)一個(gè)尖字。）
5、這彎彎的月兒像什么呢？對(duì)了，像小船。（出示船與月兒比較圖）像在哪里？
6、領(lǐng)讀句子。這里的“小小的船”就是指什么？小小的船兒兩頭尖，就是指什么兩頭尖？用你自己喜歡的方式來讀讀句子。自己讀、齊讀、個(gè)別讀（課件出示句子）
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
7、老師讀一遍你認(rèn)為好聽嗎？好聽在哪里？（課件出示有隔音符號(hào)的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀
（三）、學(xué)習(xí)課文第二句話
1、夜空這么美麗，你想不想上去看看？請(qǐng)大家再次閉起眼睛，我們就從小河邊出發(fā)，一起飛向藍(lán)天，飛吧，飛吧，坐到月亮上去……（放音樂《小小的船》的伴奏）
2、你坐在月亮上舒服嗎？（課件出示小女孩坐在月亮上）那就讓我們坐在月亮船里愉快地唱著歌，在夜空中遨游吧！（課件《小小的船》歌曲）
3、你坐在月亮上，看見了什么？對(duì)你的同桌說說
說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見。（課件出示句式）
4、小朋友看見的真多，書上的小朋友，卻只看見了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。
什么是“只看見”？——其他都沒有看見
5、學(xué)習(xí)“只”
A、讀音zhi告訴是一個(gè)翹舌音
B、你怎樣來學(xué)習(xí)這個(gè)字的`？
C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。
4、那我們一起讀一讀這句子。（課件出示句子）自己讀、齊讀、個(gè)別讀。
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
5、你認(rèn)為該怎么讀，最好聽呢？（課件出示有隔音符號(hào)的句子）集體讀、個(gè)別讀、小組讀。
（四）、總結(jié)談話
朗讀全問，做練習(xí)
第三課時(shí)
（四）、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文
夜空多美啊！我們?cè)谝箍罩绣塾危匆娝{(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛呢！你喜歡它們嗎？把天空的美，和你喜歡的語(yǔ)氣讀出來讀出來，好嗎？
1、自由找朋友，讀給他聽。
2、集體讀，指名讀，表演讀
小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎？放《小小的船》的音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、我們一起來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的生字。（開火車）
2、練習(xí)：（課件先出示填空題，再出現(xiàn)答案）
彎彎的（）小小的（）
閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）
3、你還能說出這樣的詞嗎？
人教版語(yǔ)文《小小的船》教案5
知識(shí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見，白、田、電”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。
能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感目標(biāo)
感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各8套，每人一張寫有生字的16開紙。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
第一教時(shí)
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，我們一起來唱《小星星》這首歌。（同唱歌曲）
你在唱這首歌時(shí)，想到了什么？（學(xué)生自由說）
今天，老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切牵鍟n題《小小的船》。（齊讀課題）
興趣是最好的老師，以唱歌想象說話導(dǎo)入課文，貼近學(xué)生的生活，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
二、讀準(zhǔn)字詞，感知課文。
同學(xué)們，請(qǐng)你翻開課文，借助拼音讀準(zhǔn)課文，并且用“——”劃出生字。（邊讀邊劃）
誰(shuí)能把課文讀準(zhǔn)，誰(shuí)來展示一下？
指名學(xué)生一行一行讀課文。（注意正音）
同桌同學(xué)互相讀一讀，看誰(shuí)把課文讀準(zhǔn)了讀順了。（同桌互讀、互評(píng)、互助）
一年級(jí)學(xué)生在初讀課文時(shí)，一定要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。
三、自主探究，讀懂課文。
小小的船指的是什么呢？（學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子，全班交流。）
你從哪兒看出來彎彎的月兒像小小的船。
根據(jù)學(xué)生回答：
板書“彎彎的月兒”
“小小的船”
理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”？（學(xué)生舉例）
用“彎彎的月兒”像“——”說話。
{這首兒歌富有童趣，學(xué)生很喜歡，在講讀課文時(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師放手可讓學(xué)生自學(xué)、探究、交流。}
讓我們坐上這艘小船去天上看看，怎么樣？你在航行中看到了什么？（播放音樂旋律《小小的船》，生學(xué)聽音樂想畫面）
{音樂具有獨(dú)特的魅力，它能夠激發(fā)人的想像，把學(xué)生帶入美妙夜空的情境，為下一環(huán)節(jié)的說話打下了基礎(chǔ)。}
指導(dǎo)說話：我看見了（）
我感覺（）
（學(xué)生自由暢說）
{“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言。一年級(jí)學(xué)生的說話不是很規(guī)范，利用提供的句式幫助學(xué)生說話的完整性、規(guī)范性。}
在空中飛行的感覺真美，看看課文是怎么說的。（齊讀課文第二句）
四、生動(dòng)表演，美讀課文。
誰(shuí)能美美地把課文讀一讀呢？指名讀、評(píng)議。（生讀、生評(píng)、生挑戰(zhàn)讀）
誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀？
（學(xué)生自由準(zhǔn)備）
同桌互演互讀
齊讀
背誦
{通過挑戰(zhàn)，自己加動(dòng)作表演讀等形式符合兒童心理，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心。}
五、分析字形，指導(dǎo)寫字
說說有哪些生字？（口頭組詞）
邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，巡視指導(dǎo)。
學(xué)生練習(xí)
{低生級(jí)剛接觸寫字，教師要注意范寫，起到指導(dǎo)的作用。}
第二教時(shí)
一、游戲引入，復(fù)習(xí)鞏固。
這篇課文有9個(gè)字娃娃，他們現(xiàn)在來到了我們中間，想跟他們做游戲嗎？游戲的題目是“給字娃娃戴上帽子。”（小組合作，取出信封里的生字和音節(jié)，使之一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)一小組上臺(tái)示范。）
{游戲是兒童最樂于接受、最愿意參與的一種活動(dòng)。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但可以憑借各種有趣的游戲、有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。不僅可以使課堂氣氛活躍，也提高了課堂效率。}
請(qǐng)同學(xué)們翻開書，讀讀課文，書中還有一個(gè)沒學(xué)的字，雖然不是生字，但你也能記住它。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“尖”，說說你是怎么記住的？（讀課文，圈出“尖”）
{學(xué)習(xí)“尖”，幫助學(xué)生積累的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)生活的有心人。}
你能不能象學(xué)這個(gè)“尖”字一樣來給其它生字編字謎啊？
（學(xué)生自編謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜。）
{自編謎語(yǔ)，這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，無(wú)形之中滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)。
同學(xué)們真厲害啊。看！我這里有很多星星很想跟你們交朋友。你愿意跟誰(shuí)交朋友就來摘哪顆星星。要說理由，然后領(lǐng)讀后面的生字詞，過關(guān)了，老師就把這顆星星送給你！
（摘星星，說理由、領(lǐng)讀字詞。）
{語(yǔ)言積累、說話練習(xí)與游戲緊密結(jié)合，使學(xué)生能在玩中學(xué)、玩中有收獲。}
相機(jī)教學(xué)新偏旁“舟、門”，疊詞的擴(kuò)充。“彎彎的.”“藍(lán)藍(lán)的”說話訓(xùn)練。
有的同學(xué)沒摘到星星，別急有你的一份，請(qǐng)你拿出畫有生字的美術(shù)紙，把認(rèn)到的生字畫上一顆星。
有沒有不認(rèn)識(shí)的字，誰(shuí)來幫助他？（自評(píng)反饋互幫互助）
{這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)緊緊抓住了學(xué)生的心，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，關(guān)注每位學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)體差異。}
二、想象畫面，練習(xí)交際。
把剛才的星星圖畫一畫，把你想象的美妙夜空畫下來。
（播放音樂《小小的船》《月亮船》）
學(xué)生畫，教師巡視。
{在輕松的音樂中，讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己放飛的思維、張揚(yáng)的個(gè)性、獨(dú)特的自身體驗(yàn)、充分享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂。}
誰(shuí)來展示一下自己的作品？
（師當(dāng)記者采訪學(xué)生，學(xué)生簡(jiǎn)介自己的畫。學(xué)生當(dāng)記者上臺(tái)采訪學(xué)生的畫。小組里交流自己的話）
{口語(yǔ)交際滲透到閱讀教學(xué)中，綜合了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，口語(yǔ)交際最關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，通過當(dāng)記者，小組交流，從而師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。}
三、展貼作品，小結(jié)延伸。
把你的夜空?qǐng)D展貼到墻上，互相看看，說說自己的畫。
展貼作品交流。
{學(xué)生在剛才交流中得到體驗(yàn)，在展示過程中得到了成功的喜悅。}
人教版語(yǔ)文《小小的船》教案6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個(gè)生字,會(huì)寫“兩”1個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“兩”1個(gè)字。 難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件 【過程預(yù)設(shè)】 一、兒歌導(dǎo)入。
1、聽兒歌導(dǎo)入課題，揭示課題。 課前出示課件讓學(xué)生先聽兒歌。
師： 小朋友們，這首兒歌好聽嗎? 生：好聽!
師:它的名字叫《小小的船》，是我們今天要學(xué)的一首兒童詩(shī)，請(qǐng)小朋友們打開書本68頁(yè)，第六課《小小的船》(板書)，我們來讀一讀題目6、《小小的船》。
2、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。
師：我們來認(rèn)識(shí)“船”字，誰(shuí)來讀一讀?它是翹舌音。(學(xué)生讀)
教研專區(qū)全新登場(chǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作
認(rèn)識(shí)了“船”字，再讀一次題目。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1、自由讀課文。
師：請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來，借助拼音，多讀幾次，再往下讀，還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。(學(xué)生讀，師巡視指導(dǎo)) 2、聽錄音。
師：我們來聽一聽錄音。
師:再聽一遍，可以小聲跟著讀。
3、畫出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞。
師：請(qǐng)小朋友們拿起筆，看誰(shuí)能快速地找出課文里的生字寶寶，并把它們?nèi)Τ鰜恚缓蠛屯瑢W(xué)讀一讀。(學(xué)生找生字，然后讀師巡視指導(dǎo)) 4、學(xué)習(xí)生字詞。(多種形式學(xué)習(xí)，表?yè)P(yáng)說得好的學(xué)生)
師：我們來學(xué)習(xí)生字詞。(出示卡片，教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫，感覺“彎彎”。“兩”字可用組多個(gè)詞記憶。“尖”說一說由哪些熟字組成。“坐”是平舌音，課件演示形象記憶：兩個(gè)人坐在土上面。“看見”課件演示：把手搭在眼睛上面看東西。“閃”是翹舌音，課件演示：門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。) 師：我們來拼讀生字詞。(學(xué)生集體拼讀) 5、游戲：摘星星。
師：我們來玩生字游戲，摘星星。(點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞) 三、 再讀課文，理解感悟。
1、再讀課文。
師：我們學(xué)會(huì)生字寶寶了，把它們放回課文里，你們還會(huì)讀嗎?誰(shuí)來試一試，讀一讀全文。(點(diǎn)名讀后齊讀，表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生) 2、學(xué)習(xí)第一句詩(shī)：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。 (1)讀這句詩(shī)。
師：我們來學(xué)習(xí)第一句詩(shī)，誰(shuí)來讀一讀?(指名讀，齊讀。表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生)
(2)圖文結(jié)合，知道“小小的船”指的是什么? 師：請(qǐng)看圖，這是個(gè)什么樣的月兒? 生：彎彎的。
師：請(qǐng)小朋友們跟著老師畫一畫。(板書：簡(jiǎn)筆畫彎彎的月兒) 生：在空中畫。
師：這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣? 生：尖尖的。(師板書：尖尖) 師：這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀? 生：像。(師板書：像小船)
師：這里是把彎彎的`月兒比作小小的船，所以“小小的船”指的就是這個(gè)...... 生：彎彎的月兒。
(3)再讀這句詩(shī)。(多種形式讀，可加上動(dòng)作。) 師：這么漂亮的月兒你喜歡嗎? 生：喜歡。
師：那就請(qǐng)你們用喜歡的語(yǔ)氣再讀一讀這句詩(shī)吧，如果能加上動(dòng)作讀就更好了。
(4)訓(xùn)練說話：彎彎的月兒像( )。
師：小朋友們，請(qǐng)展開你們想象的翅膀，想一想，彎彎的月兒除了像小船，它還像什么呀?(表?yè)P(yáng)說得好的學(xué)生)
生:像香蕉，像彎刀，像豆角，像眉毛，像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴...... 師：小朋友們的想象力真豐富呀!我們?cè)僮x一讀這句詩(shī)吧。(加動(dòng)作讀)
3、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 師：多么可愛多么神奇的月亮船呀!你們想不想飛上去坐一坐呀? 生：想!
師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛上去(做飛的姿勢(shì))。 (1)引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么?
師：你們坐在月亮船里看到了什么呀?誰(shuí)來說一說?(表?yè)P(yáng)說得好的學(xué)生)
生：星星，閃閃的星星。 生：藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天。 生:(或看到其他)
(2) 讀這句詩(shī)。(多種形式讀，可加上動(dòng)作) 師：這夜空的景色美不美呀? 生：美!
師;請(qǐng)你們用美美的語(yǔ)氣來讀一讀這句詩(shī)吧!(可加上動(dòng)作讀)
4、讀整首詩(shī)。
師：誰(shuí)來美美地讀一讀整篇課文?(點(diǎn)名讀，齊讀) 四、練習(xí)：連一連。
師：我們來做練習(xí)，請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁(yè)第3題，照樣子，連一連。
學(xué)生做練習(xí)老師巡視，然后點(diǎn)名說一說答案，再集體讀一讀。 五、指導(dǎo)書寫“兩”字。
師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕。(出示“兩”字)這個(gè)字怎么讀? 生：兩!
師：請(qǐng)你們睜大明亮的眼睛仔細(xì)觀察“兩”字在田字格中的位置。 (指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置)
師：請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手，跟老師寫一寫。(師在黑板示范寫) 師：請(qǐng)你拿起筆找到69頁(yè)第4題描描寫寫中的“兩”字，先描紅，再寫兩個(gè)，看誰(shuí)寫的最漂亮!
(學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)，并講一講寫字的姿勢(shì)。表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生)
六、總結(jié)全文。
師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好!不僅學(xué)會(huì)了生字，還能正確流利地朗讀課文。
七、布置作業(yè)。
師： 這節(jié)課的作業(yè)是：1、朗讀課文2次。 2、書寫生字“兩”一行。
人教版語(yǔ)文《小小的船》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，利用聽讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。
2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3．指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。
4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
出示課件，介紹作者
出示圖片：
師：同學(xué)們，你看到了什么？
生：美麗的夜空。
一閃一閃的星星。
藍(lán)藍(lán)的天。
師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來了？
生：丁丁來了。
師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。
板書：小小的船
師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？
全班齊讀課題
意圖：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
二、初讀課文
1．范讀課文。
師：聽老師讀課文，注意聽清每個(gè)字的`讀音。
2.自己練著讀一讀。
3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）
4．討論：小小的船指的是什么？
學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。
意圖：畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）
師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又是彎彎的，如彎彎的小船。
三、認(rèn)讀生字
師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請(qǐng)出來。
生：（拿出生字卡片）
師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。
生：（動(dòng)手?jǐn)[）
師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們？
生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）
師：……（適時(shí)指導(dǎo)。）
重點(diǎn)：“只”的讀音
課件：
（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
（2）一只小鳥飛來了。
師：看看你擺在下排的卡片，
教案《新人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》教案2》，來自網(wǎng)！
現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！
生：（收卡片）
師：不認(rèn)識(shí)的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！
四、課中休息
五、游戲鞏固詞語(yǔ)
師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。
意圖：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，使課堂氣氛更輕松、熱烈。
學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。
六、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫看
1．觀察。
2．看老師寫，糾正筆畫
3．書空，找關(guān)鍵筆畫。
4．自己動(dòng)筆寫。
5．實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。
七、練習(xí)朗讀
師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽。
小組匯報(bào)讀。
評(píng)讀。
再練練，能背更好。
配樂背誦。
七、課外延伸
師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。
（投影）
1．自己練讀。
2．齊讀。
3．指名讀。
師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？
附：板書設(shè)計(jì)
小小的
彎彎的
閃閃的 尖尖的
藍(lán)藍(lán)的
人教版語(yǔ)文《小小的船》教案8
教材分析
《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩(shī)。詩(shī)歌以優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩(shī)韻律和諧，語(yǔ)言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思，對(duì)美麗神奇夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷熱愛。
設(shè)計(jì)理念
看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，情境之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。讓學(xué)生在主動(dòng)參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
教學(xué)目的
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫天、兩、兒、只4個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：理解彎彎的月兒和小小的船之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。
教具準(zhǔn)備
掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、小黑板、卡片
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
一、趣味猜謎，激發(fā)興趣。
1、猜謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。（學(xué)生猜）。
2、你們平時(shí)見到的月亮是什么樣的？
3、多么神奇的月亮，現(xiàn)在老師帶你們到美麗的夜空去看看。
二、情境導(dǎo)入，入情入境。
1、出課文插圖，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀察，說說看到了什么？
亮船就在大海里飄啊飄！同學(xué)們，想不想上去坐坐，讓我們閉上眼睛跟著音樂，展開想象的翅膀，開始飛翔。
2、放歌曲《小小的船》，讓學(xué)生到太空去感受一下。（學(xué)生可以邊聽邊隨著音樂比動(dòng)作。）
3、學(xué)生說說聽完歌曲后的感受。
師小結(jié)：太美了，太令人陶醉了，有位葉圣陶老爺爺把它寫成了一首兒歌，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。
三、出示課題。
1、船字誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？
2、在船的前面加個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛）
3、那你讀給大家聽一聽。
4、多可愛的一只小船，讓我們來輕輕地讀課題。
四、初讀課文。
（過渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們到文章中去，看看課文是怎樣寫的？輕輕打開課本68面，準(zhǔn)備好了嗎？先聽聽錄音機(jī)智里的叔叔是怎么讀的`，可要仔細(xì)聽好每一個(gè)字。）
1、聽錄音機(jī)范讀。
（過渡語(yǔ)：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？那我們自己來讀一讀。注意碰到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀或請(qǐng)教同學(xué)、老師。）
2、學(xué)生自己借助拼音讀兒歌。
3、挑戰(zhàn)讀。
①誰(shuí)愿意來讀讀兒歌？（讀完其他同學(xué)評(píng)價(jià)。）
②誰(shuí)向他（她）挑戰(zhàn)。
4、齊讀兒歌。
5、誰(shuí)愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽并說說為什么？
五、課間放松。
學(xué)生邊唱《摘星星》邊跳舞。
六、認(rèn)讀生字。
（過渡語(yǔ)；表演得真好。連淘氣的字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。現(xiàn)在我們來做摘星星的游戲。每個(gè)星星后面都有一個(gè)字，誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟誰(shuí)回家。）
1、做摘星星的游戲。這時(shí)上來做游戲的學(xué)生可以帶同學(xué)讀，也可以當(dāng)小老師考考同學(xué)，也可就讀音方面給同學(xué)提個(gè)醒。
（過渡語(yǔ)：看來同學(xué)們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認(rèn)識(shí)它們，對(duì)吧？）
2、開火車讀不帶拼音的生字卡片。
3、學(xué)生交流記住生字的方法。
4、你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？
5、齊讀生字卡片。
七、學(xué)寫天兩兩個(gè)生字。
1、學(xué)生說說這兩個(gè)字的筆順。
2、學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫f說在寫時(shí)有什么要提醒大家的。
3、教師范寫。
4、學(xué)生書寫。
5、同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些值得自己學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以當(dāng)小老師指出它的缺點(diǎn)。
6、教師檢評(píng)。
八、布置作業(yè)
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