- 相關推薦
語文下冊三年級的教案2篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文下冊三年級的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文下冊三年級的教案1
教學目標：
1、會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。
4、學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。
教學準備：
課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。教學安排3課時教學過程
一、導入新課
圖畫剪好了，春天風光多美好。
二、初讀課文體會
1、明確自學要求。
2、理解詞語的意思。
3、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。
三、學習第一段
這篇文章寫的確實很美。下面仔細讀第一節，說說你腦子里浮現出來的燕子是什么樣的。
１、學生自由讀。
２、指名學生用自己的話來說。
３、師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”
４、讀懂長句子的步驟怎樣？先……再……，用線劃出。
５、下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。
６、問：這句話寫了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？
７、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
８、歸納學習這句長句子的方法。
９、指導感情朗讀這一段，歸納段意。
四、進行“畫圖、說話”訓練，深入體會。
１、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來？我請一個同學讀第一段，咱們一起畫，怎么樣？不過讀的時候，要慢一點。
２、同桌的同學互相介紹一下自己畫的燕子。
３、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下？
４、你說得比我畫得好！大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴，是疏忽了嗎？
三年級學過一篇課文——《翠鳥》，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記得嗎？是不是也是作者的疏忽？
５、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。
６、再朗讀第一小節，試背。
五、布置作業。
第二課時
一、復習鞏固
１、齊背第一段。
２、說說第一段的段意。
二、學習課文第三自然段
１、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）
２、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節第一句。（板書：斜、掠過、唧）
３、師：一個“斜”“細雨魚兒出，微風燕子斜”“斜”“掠過”這個詞字典里怎么解釋的？
4、我們從“唧”
5、師：“”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？師：“小圓暈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過嗎？
師：“暈”
三、學習第四自然段
１、讀了第三節，我們知道燕子飛得很輕快，姿態很優美。我們接著讀第四節，看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。
２、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）
３、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。
４、“這多么像一首正待演奏的.曲譜啊！”“這”指的是什么？看看書上的插圖。
５、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請想象一下，并對照一下插圖，遠遠地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜？
師：這是一個多么貼切而又生動的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象力！同學們想一想，這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜）
６、學生齊唱《小燕子》
７、同學們唱得美，從歌詞中，我們進一步領略了燕子的美。這一節還有兩個詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請讀讀第二句。
８、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因為電線遠，而且高，看不清楚，在藍天里只留下一絲痕跡）
９、大家細細讀讀這一節，再自己細細體會。
四、朗讀三、四自然段。
第三課時
一、復習鞏固
１、指名讀１、３、４自然段。
２、說說這三自然段各寫什么。
二、學習第二自然段許多生趣）
２、我們先來學習第二句，齊讀。
（１）這句句子是句長句子，用學習提示中的方法，怎么學？
（２）說得很對，那么“黃綠眉眼”指的是什么？（再讀句子）
（３）師畫簡圖，“黃綠眉眼”“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽？
（柳樹睡了一冬天，發的芽就像睜開的眼睛）
３、學習第三句句子。
（1）要求學生用理解長句子的方法來理解。
（2）什么叫“趕集”？么相似之處。
師：古人說：“”，春天，萬花盛開，確實給人以熱鬧的感覺。
（3）齊讀第三句。
４、學習第四句。
（1）“增添”“生趣”是什么意思？
（2）師：同學們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。
三、總結，朗讀全文。
作業：課文的語言真美，請把喜歡的句子抄下來。
語文下冊三年級的教案2
教學目標：
知識與能力：學會十二個生字；
能夠按要求積累指定句子，寫句子；
能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來。
過程與方法：
聯系生活實際、想象、課件演示相互結合。
態度情感價值觀：
讀課文，了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。
教學重點：
朗讀課文，能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來；正確熟練的書寫生字詞語。
教學難點：
能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來。
查閱資料：有關科技館的資料以及科技知識。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
教學要求：
學會十一個生字，認讀一個字。
默讀課文，初步了解課文的大意。
教學過程：
一、談話，激起孩子們的學習興趣。
師：孩子們，今天咱們要去發明的世界去看一看，想去嗎？
好，咱們就一起走進我想發明……
板書：我想發明……
學生讀課題。
二、初讀課文，掃除字詞的障礙。
1、銜接語：請你自讀課文，讀準每個字的音節。
2、提示：請把你讀的不準的字音向你的小伙伴請教。
3、引導：這些朋友誰能讀準他們的名字？
出示：減少設計美觀污染
景觀摩托車垃圾箱所見所聞私家汽車塵土飛揚
4、提示學生讀書達到流利正確。
5、提示：誰愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文？
三、識字記字。
引導：下面請你用你的方法記住生字朋友。
誰愿意介紹給大家？
師隨生展示，指導難字：摩、染。
四、作業。
抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語進行寫句子、一段話的練習。
第二課時
教學要求：
1、能夠結合課內外知識，說說自己想發明什么，并寫下來。
2、讀課文，了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發明的愿望。
教學過程：
一、課件揭示課題，激發學生興趣。
師：孩子們，你們看，這是哪？（課件出示科技館的圖片）
引導：你去過科技館嗎？當時心情如何？
師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進行了一段奇妙的對話呢！想知道嗎？就讓我們走進我想發明……，到發明的世界去看一看。我想發明……
二、讀書感悟，從整體把握課文內容。
1、自己讀課文，思考：誰想發明什么？
師：你知道了誰想發明什么？課件出示：————想發明———————。
師隨生匯報板書：
表哥自動化人行道
表妹電動垃圾箱
我科學樹
三、細讀感知，體會語言文字。
（一）他們想發明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來看看自學提示：（可見出是自學提示。）
（二）匯報，向大家介紹一下。
1、自動化人行橫道。
（1）生分段匯報：
學生匯報
①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
課件出示：
①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。
師：噢！那你覺得這個人行橫道怎么樣？（方便快捷）
師：再讀讀這句（好像不太快吧）
學生匯報
②那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。
師：是啊！有了這樣方便的人行橫道，誰還會再開自己家車了呢？
讓我們再來感受一下。
（2）生全段匯報：
只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚了。
學生自讀本句。
引導：你覺得這個人行道怎們樣？（生自由談體會。）
師：自動化的人行橫道這么厲害，咱們都來讀讀。（學生自己讀。）
師：你知道了什么？它有這么多優點，試著讀出來……指名讀。
（自由說一說。自己讀讀。后齊讀。）
2、自動垃圾箱。
學生匯報，全段。
師：你喜歡它什么？
（1）人們只要喊一聲“開！”，它就會自動打開蓋子。
師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來嗎？
學生說原因后……指名讀。
師：還有嗎？
（2）發出淡淡的香味。
師：為什么？嗯，有道理，真是細心的孩子。……怎么讀呢？大家都試試。
學生說原因后……指名讀。
師：還有嗎？
（3）把垃圾丟進去，然后說“謝謝你”。
師：這么懂禮貌！該怎么讀？
學生練讀再齊讀。
3、科學樹。
（1）句子比較：
在空氣不清潔的時候，它的葉子會清除空氣中的污染物。當污染嚴重時，它還會出現白色的斑點，向人們發出警示。
當污染嚴重時，它的葉子會清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時候，它還會出現白色的斑點，向人們發出警示。
師：行不行，為什么？再讀讀。
師：還有嗎？
生：到了晚上，它還會發出柔美的光，給人們照亮道路。
（2）師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。
引導：因此，我們說課件出示：
科學樹不但可以減少空氣中，而且還會給市區增加了新的景觀。
師：讀讀，觀察這句話里有一對反義詞，你能找到他們嗎？
（生找找，是減少和增加。）
師：減少的`是空氣中的污染，（師：那些壞的東西。）增加的是新景觀，（師：那些好的東西。）。
好，下面這對反義詞兄弟要來考考你了，看看你能勝利嗎？
課件出示：
北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。
我們班的衛生成績增加了，_____減少了。
我們班的_____減少了，_____增加了。
_____減少了，_____增加了。
（生思考后指名回答。）
四、創作。
1、提示：這么多的想法多棒啊！其實咱們也有很多的想法呢！看，這就是咱們同學的作品，咱們來聽聽我們身邊的小發明家的創意！
2、你自己有什么好的發明和創意嗎？用你的筆寫一寫！
3、讀讀你的大作好嗎？
五、小結。
咱們的發明多好啊！其實發明就在我們身邊，只要善于發現，勤于思考，你一定會成為生活中的小發明家！