小學美術課教案范文錦集10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的小學美術課教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
小學美術課教案 篇1
教材分析 :
筆對于學生,是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場上也不斷涌現出各式各樣的筆,這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點,帶領學生走進“設計·應用”的天地,讓學生接觸生活中的設計,并設計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設計》一課中,學生對于設計已經有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯系,學習掌握設計的基本方法,認識到設計要以人為本的原則,創作出更有創意的作品,進而培養創新精神,養成善于關注身邊事物的習慣。
教學目標 :
1、知識目標: 了解筆基本結構和功能,學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標: 學習簡單的設計方法,能夠設計美觀與實用相結合的筆。
3、情感目標: 養成關注身邊事物的習慣,提高觀察和分析能力,了解設計要以
人為本。
教學重、難點:
1、教學重點 :了解筆設計的兩大原則—實用和美觀,學會畫簡單設計圖設計筆。
2、教學難點 :了解形象與功能之間的關系,從美術的.角度對筆的外形進行設計,
結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點:在引導的過程中,不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化,
而是要從生活中的實際情況考慮,思考筆需要進行哪些改良,在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。
教學設計:
一、導入激趣——發現筆的變化美
1、猜一猜 :“筆”字的構成:竹字頭和毛組成,既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 :展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,
展示一個筆的發展歷史。
3、小結揭題:從最古老的毛筆到現在的筆,筆的外形和功能也在發生著各種改
變。今天我們一起來走進筆的世界,和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內在美,既筆的基本造型及最重要的功能
、 拆一拆:在實物投影儀上拆一支筆,以此讓學生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關::
問題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說明什么?——筆芯,基本用途:書寫問題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯
問題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適 ③ 小結、不管什么筆,去掉外殼,你會發現書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。
2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化
、 加外形:筆外形的創意設計(給上一環節拆出的筆芯增加外形)
(根據摸到的物品進行筆外形的設計)
如:針筒、口紅——他們形狀上有什么共性?怎么設計?(圖示)
水果(蘋果、香蕉、小西紅柿)香蕉可以,小西紅柿不可以,蘋果太圓怎么
辦?切成瓣就可以了。(蘋果可以現場切開,進行展示)
、 小結論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設計建立在筆實用性的基礎上,進行科學的設計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能:設計計算題:(為上一環節的筆增加功能)
① 加法:了解筆的基本結構之后,通過功能相加對筆進行多功能的設計。 (播放圖片算式)
鉛筆+橡皮=?
圓珠筆+日歷=?
(播放幾張多功能筆作品)
、 減法:糾錯示范
說一說這支筆設計的好嗎?為什么?
小結:筆的功能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結合
1、看一看:欣賞優秀筆的設計:分別從大師、老師、學生的作品切入,拉近學
生與設計的距離感。
2、說一說:說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結,為學生整理下設
計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計
1、創設情境:寧波北侖貝發筆業有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。
2、創作:(反對盜版,支持原創!)
、 創意:獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
、 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設計說明
3、評價:
、 展示:把自己畫好的筆剪出來,掛在老師事先準備好的筆架上,進行展示 ② 評價:挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么?
改一改:說說哪一支筆你認為需要改良的?為什么?怎么改?
教師總結:設計的魅力就在于創新,服務于社會,提高人們生活的品質。
要設計出優秀的作品,要學會觀察,勇于嘗試,這樣每一位同學都會成為一名優秀的設計者。
小學美術課教案 篇2
教學內容:了解有關魚的一些基本知識,初步學習用中國畫畫魚的基本方法,感受、體驗中國畫(轉載于:www.hNNsCy.coM:用彩墨畫魚美術教案)用筆,用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚。
教學目標:
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法,自學自創畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法,能靈活運用。表現不同魚類的特點。
隱性目標培養學生的自學能力、分析能力和創造能力;感受中國傳統文化的魅力,體會中國畫的筆墨情趣,激發他們學習國畫的熱情。教材分析
本課是造型表現領域的.內容。通過欣賞和學習中國畫,使學生進一步了解它的主要特點,感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色,引導學生了解和掌握一些基本的表現方法,同時在創作時又不受表現方法、技法的限制,大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來,提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然,培養學生熱愛生活的情感,引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。
教學重、難點
重點學會至少兩種魚的畫法,國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創造多種方法畫魚,國畫中用筆和用墨的正確方法,盡量避免描、涂、抹。教法:導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具:國畫工具(毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙),圖片資料,課件。
教學過程
第一節
一、組織教學,檢查用具準備情況。穩定情緒,做好上課準備。
二、講授新課
1、你看到了什么?(看看它們長的是什么樣?有什么特點?)(課件出示)
2、如果讓你用國畫方法表現,你能用幾種方法表現?
比一比,哪個小組發現的方法最多。(小組討論,并嘗試繪畫)
3、發表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀察(課件出示),你看到了幾種表現方法?有哪些是新方法?
1)觀察,分析。
2)嘗試表現。
3)發表本組的方法并演示。其他組補充。
4)觀察分析。
三、實踐與指導
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。
四、展評、評價、繼續修改。
第二節
一、問題導入:
你喜歡什么魚?
它有什么特點?
它喜歡生活的地方生長著什么植物?
二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。
三、實踐與指導
請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。
指導重點:應:筆斷意連下筆有力
忌:來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構圖。
四、小結展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優點。整理物品。
板書設計頭用彩墨畫魚
身體幾種方法:鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒
札記:有了上節課的鋪墊,本節課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然,但又不能沒有變化。
小學美術課教案 篇3
教材分析
從畫玩具到畫家具,把學生觀察的視野,我家的家具由個人玩賞的小天地引向家庭的各個角落。把從畫“喜愛”的引向畫“好看”的。這不單要求學生的觀察要深入一些,而且也是在逐步地培養學生的審美能力。我家的家具
這一課用一幅相片,介紹了客廳里使用的(看到的)家具:柜、幾、電視機、瓶花、掛面、電冰箱等;又介紹了四幅學生作品,分別畫了各種家具,不論畫的是單色還是彩色的,大都是畫平面的,“排隊式”的`,這正是兒童畫的特點,說明小孩子的觀察和感知比較籠統、概念化,對空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必然反映,歹可有過高的要求。
這一課是本單元最后的一次記憶畫練習,教學時應善于從比較中看到學生的進步,從分析中發現教與學的問題,力求改進,以利于根據兒童年齡特點,提高教學效果。
教學目的
培養學生從日常生活中有意識地觀察物體的習慣,學習能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫出來。
作業要求
憑記憶畫出家里“好看”的家具;畫出家具的大致外形、內部特征和色彩、注意不同家具之間的大小比例及擺設的位置。
課前準備
課前布置學生觀察家里的家具,看看哪件是屬于“好看”的,認真看看它是什么形狀的,為畫好記憶畫做好充分準備。
教學過程
第 一 節
一、提問學生:你家里有哪件你認為好看的家具,能把它的形象特征講出來嗎?
二、指名要兩三位學生在黑板上用線畫出自己想畫的一件家具,并發動同學評一評:
誰畫的好看。
三、教師列舉一些家具的名稱和形狀,如桌、椅、櫥、柜、爐、鍋等等,要學生聯系前課畫方形、圓形、三角形來記憶物象的形象,以此做好這次的作業,并著重提示學生注意表現這件家具的形狀特征。
四、引導學生閱讀課本,談談課本對學生作業所提出的要求。宣布這次作業是要求
每人畫一兩件自己感覺最好看的家具。
五、學生進行作業:教師輔導,擇優介 紹。
六、布置學生仔細觀察家里自己最喜歡的地方,它的家具是什么,怎樣擺設的。
第 二 節
一、啟發談話:前一課,每人都能畫出自己家里最好看的家具來。老師布置觀看自己家中某一地方有些什么家具,是怎樣擺設的?有沒有細心觀察?
二、指名幾位學生談觀察感受。教師著重說明每個人的家庭情況都不同,使用的家具也不會完全相同,擺設更有各自的特別之處。學生談觀察感覺時,一定要具體真實,才會畫得好。
三、作業:畫自己家中的一角。要畫上家具及擺設的位置和涂上色彩。
四、學生練習,教師輔導。
五、講評:擇優表揚。
小學美術課教案 篇4
教學內容與目標:
知識:通過欣賞學習,能夠比較、分析、描述塔的特征,并且能夠設計塔的外形,進行簡單的裝飾。
能力:通過討論,探究塔的結構及特征,研究表現方法。
情意:培養創造能力,了解塔的知識,培養愛國意識。
教學重點與難點:
重點:把自己見過的塔畫下來,或設計一座既漂亮又有新意的塔。
難點:根據塔的特點,設計新穎,有新意。
學習材料:
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學過程:
一、調查了解:
1、塔的`歷史發展。
2、談談我們看過的塔。
3、我們周圍有什么樣的塔。
教學意圖:
培養學生收集處理信息的能力,養成善于觀察生活的習慣,以及培養學生的表達能力。
二、欣賞感受:
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書中各種塔的圖片:(可以用課件)
(1)、學生思考問題:
塔由幾部分構成?
這幾種他有什么不同之處?
你喜歡什么樣的塔?為什么?
。2)、我們大家一起看世界上的名塔。
思考: 書中展示了什么塔的圖片?
三座塔分別建造在什么時間?
三座塔各有什么不同?
三座塔分別是用什么材料建造的?
你看后有什么感受?
教學意圖:
通過大量的圖片欣賞,讓學生了解不同塔的結構和材質,各種塔的造型;通過觀察比較,認識塔的不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創作塔的造型打下一個基礎。
三、探討研究:
1、欣賞書中塔的作品:
2、研究一下塔的表現方法:
如果你現在就是一個小小的設計師,你準備設計一個什么樣的塔?
教師提示:(1)、先畫什么?再畫什么?
。2)、怎樣讓塔更美觀?
(3)、可以在什么上畫?用什么方法?
教學意圖:
欣賞童稚的學生作品,貼近學生的情感體驗?隙▽W生的不同的繪畫步驟,主要表揚表現形式豐富,思路有創作的學生。
四、實踐創作:
1、作業要求:可以表現生活中的塔,也可以自己設計一個造型新穎的塔。要求構思獨特,構圖飽滿,形象生動,色彩艷麗。
2、學生創作,教師巡回指導。
教學意圖:
鼓勵學生大膽觀察、聯想、創造,讓學生感受創作的樂趣。
五、展評學生作品。
1、引導學生在構思、構圖和色彩等方面進行欣賞評價。
2、談談創作感受。
教學意圖:
培養學生欣賞作品的能力,感受創作的樂趣。
小學美術課教案 篇5
教學目的:
1、引導學生回憶對稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2、同時培養學生熱愛大自然的情感,激發學生勇于觀察探索科學的能力。
教學重點:啟發學生回憶昆蟲的外形特征。
教學難點:昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準備:自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。
學具準備:收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學過程:
一、導入:
課件出示各種各樣的昆蟲,學生認知,(有訪花釀蜜的蜜蜂、色彩紛飛的蝴蝶、 ) 說到昆蟲,它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極,還是炎熱干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節美術課,老師將繼續帶領大家進入神奇美麗的昆蟲世界,去畫這些可愛的小生靈。板書課題
二、了解新知:
1、 要畫這些美麗可愛的小生靈,我們就要了解他們的結構及特點
大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭、胸、腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富。
2、 欣賞:今天老師還為大家準備了一些漂亮的'昆蟲圖片,下 面我們一起來欣賞一下,希望同學們在看的過程中,要認真仔細,最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。(播放配樂朗誦昆蟲課件。) 3、 講解示范作畫步驟:
A、構思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
B、起稿:構圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。
C、裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對稱。用學過的線和基本形來裝飾。
D、涂色:色彩要鮮艷,多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。 三、學生作畫,教師巡回輔導:
教師在巡視過程中,對勇于創新、大膽作畫的同學予以表揚。提醒學生活學活用,多運用以前學過的知識進行創作。鼓勵學生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業展評:《我眼中的昆蟲》畫展
讓學生自己進行評價,選出最美的昆蟲作業。教師引導學生從構圖、色彩、創意等方面進行評價,盡量肯定每一個學生的優點。
五、課堂小結:
看了同學們畫了這么多美麗的昆蟲,老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起,有的是益蟲,如:蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等,我們要保護它。有的雖然是害蟲,如:蒼蠅、蚊子,但它們也為科學家們的科學研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲,并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。
小學美術課教案 篇6
課前準備
(學生)畫紙,繪畫工具。
(教師),水粉畫工具等。
教學過程
1.實驗引入,揭示課題。
(1)在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水,然后慢慢地加入藍顏色水。提問:請問玻璃杯里水的顏色有什么變化?(顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色)
(2)小結:色彩的世界充滿了無限的神奇!在今天這節課上,我們將進一步來學習色彩理性方面的知識,我們將認識色彩的三大要素:色相、純度(也稱彩度、飽和度)、明度。像剛才的實驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產生變化,稱為色彩的漸變。
出示課題:《色彩的世界(二)》。
2.排列游戲,理性分析。
。1)將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來(由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色,再排到藍色)。
。2)將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列(由綠到粉綠到白色,由綠到黃綠到黃色),并作相關的色彩實驗游戲。學生觀察、感受。
(3)出示示范圖片,讓學生把眼睛瞇成一條線來觀察,感受色彩的明度變化。
。4)小結:
、偕啵涸趧偛诺幕顒又形覀兛吹搅松试谧兓^程中呈現出了不同的相貌,這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。
、诩兌龋ú识取柡投龋涸诨顒又形覀冞看到色彩在漸變過程中其純度也發生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度,它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的`比例愈大,則色彩的純度愈高,含有色彩成分的比例愈小,則色彩的純度也愈低。
、勖鞫龋好鞫仁侵干实纳顪\、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況:一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。
色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的,在色彩學上也稱它們為色彩的三要素。
3.深入生活,感受色彩漸變。
我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美,更要學會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言,有時不用具體的形象,美麗的色彩世界通過一年中四季的變化,它就可以告訴你它存在的意義。
(1)提問:在生活當中,哪些地方能看到漸變色彩?
(2)學生討論,教師小結:早上朝霞升起的時候能看到漸變色,晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的,天空是漸變的,海水是漸變的……剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。
。ㄌ崾荆褐v解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解,闡述色彩的冷暖變化。)
4.欣賞教材,觀察分析。
(1)提問:觀察這些不同的色彩推移作品,說說它們的色調特點。運用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺?
。2)小結:畫面有十分奇妙的光感與空間感。
5.講解示范,明確要求。
。1)選擇好漸變的色彩,想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。
。2)顏料里不要隨意加水。
(3)漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩,比如紅色,然后慢慢地在紅色里加入黃顏料,要把握好色彩漸變的度,越往后黃色越多,最后一格就直接用黃色涂上。
。4)不要涂出框格子外。
6.學生作業,教師巡視指導。
作業要求:
(1)在一排方格內完成三組色彩的推移。如圖(可以選擇自己喜歡的色彩):
。2)選用恰當的顏色,運用色彩推移的方法為空白圖案填色,要求畫面工整,顏色搭配適當。
7.作業講評,小結下課。
鼓勵學生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色,并出示優秀的學生作業進行欣賞、小結。
準備一幅你認為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節課展示。
小學美術課教案 篇7
課時安排
1課時
教學目標
學生能夠用畫筆或彩紙等材料創作出自己心目中的吃蟲植物。過程方法
學生通過聽故事、欣賞教學光盤,感知吃蟲植物的形體特點和吃蟲過程,并用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。進而創作表現心目中的吃蟲植物。
情感態度
1.提高學生的想象力和動手動腦能力。
2.開闊學生的.眼界,增長知識,培養學習興趣。
3.培養大自然的情感。
教學過程
設計預設教學路徑預設學習活動
備選方案
導入:
1.大自然中的動物、昆蟲和植物最多了,你知道哪些蟲子喜歡吃植物?
2.吃植物的蟲子很多,但有些植物能把蟲子吃掉,你相信嗎?
3.你知道有哪些植物呢?
新授:
1.點擊教學光盤,請學生欣賞吃蟲植物圖片,指導學生了解吃蟲植物的形態特征。
2.交流你能說說吃蟲草為什么要吃蟲子嗎?
3.總結吃蟲植物的特征。
4.播放教學光盤,播放吃蟲植物的吃蟲過程。
5.講講吃蟲植物的作用。吃蟲植物吃的一般都是害蟲,它們對維護生態平衡有重要的作用,它們是人類的朋友。
6.拿出吃蟲植物教具,讓學生直觀的觀察、觸摸。
請學生用自己喜歡的方式表現吃蟲植物。
1.先讓每個小組同學討論一下用什么方法表現。
2.教師輔導時,鼓勵學生大膽創新,對有創意的作品及時給予表揚。
3.作品講評請每一小組選代表將創作完的作品展示給同學看。介紹相互提出改進意見,取長補短。
教學小結
1.教師談話:同學們,通過今天的課你們有什么收獲?
2.教師小結:我們通過今天的學習找到了一個好朋友,下面我們一起唱《找朋友》這首歌。學生傾聽(學生知識介紹)學生好奇地欣賞,仔細觀察各種吃蟲植物的形態特點,并根據畫面想像描述。學生自由發揮。學生試說。學生觀察吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。學生聽老師講,增強保護意識。學生表演吃蟲植物捕食蟲子。學生創作,可以用彩筆描繪,也可以手工制作。學生說一說創作的構思和內容。學生可用簡單的一句話來表述,或談一下自己對這節課的感受!學生齊唱《找朋友》這首歌,下課。也可以拿出吃蟲植物教具直接導入學生也可以描述吃蟲植物是怎樣吃蟲子的。教師巡回指導。
輔導要點:
構思新穎;抓住吃蟲草的特點;背景關系的處理。學生也可以離開座位
小學美術課教案 篇8
課時:1課時
類別:造型、表現
教學目標:
1、 認知:了解鳥的結構,用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。 2、 情感:讓學生感受鳥的美麗,提高創造美的能力,知道鳥是人
類的朋友,從而做到保護有益動物。
3、 能力:培養學生的創造力、設計能力。
教學重點:了解鳥的結構,設計表現一只美麗的鳥。 教學難點:激發學生的想象,大膽創造各種鳥的形象。
教材分析:本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中,通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想象。
教具準備:多媒體課件、范畫
學具準備:課前搜集相關資料、各種材料
。ㄈ纾簣D畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。 教學過程設計:
一、 激情導入
1、 講故事《美麗的孔雀》
2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮
的鳥,你能幫他們實現愿望嗎?
3、 導入課題:同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小
鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美
二、探究學習
1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學,看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片,我們一起來欣賞吧?
。1) 這些鳥在外形上有哪些不同的地方?
(2) 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
。3)放大一只鳥的圖片,說說這只鳥是由哪幾部分組成的?
3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態擺圖形。
5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品:
出示《寫生珍禽圖》,介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》,問學生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?它的樣子有什么特點?
7、“鳳凰”是人們想象出的`形象,非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗的小鳥是什么樣的?
三、 提出作業要求
用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后,再讓它到鳥林里來做客。
四、學生創作,教師輔導。
五、作業展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴,誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?
2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?
小學美術課教案 篇9
教學目標:
1、知識技能目標:
a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。
b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。
2、 情感態度:
通過收集不同的直、曲材料進行創作,培養學生留心生活細節與自主創新意識。
3、學習策略:
引導學生自主探究;
教學重點:
引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。
教學難點:
利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖
教具:
楊景芝《線的認識與表現》VCD
克立作品《奔流》
畢加索《牛頭》
其他圖片
教學過程與方法:
(一)教學過程結構:
○板書
直接導入:提出主題
1、觀看
○課件
2、欣賞、感受
○線與圖片
3、小組班級展示
觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品
4、評價最佳評論
全班展示
好在哪
學習欣賞作品
5、學生分析
教師分析
6、試一試
完成直曲線畫面
7、展示(收拾與整理)
(二)教學過程結構說明:
教具準備:直曲線課件,大量的作品。
學具準備:課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具,帶到課堂。
教學過程:
1、師:“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”
教師板書“曲曲直直”。
2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》,了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。
(繪畫中的線具有豐富的表現力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。)
3、師:“你們也帶來不少曲與直的物品,互相觀察、細心觸摸、再跟同組的`同學介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意:每一組評出一位最佳介紹(評論)員!
學生小組討論,師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。
學生分組介紹,討論。
4、直與曲物品展示。
師:同學們,推出你們小組選出的最佳評論員,帶上你們的物品上來介紹,與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同,你適當時候可以舉手發言表達。
5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?
克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》
《時尚卷發》
6、師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。
7、作品展示,評出有創意的作品。環境收拾整理。
小學美術課教案 篇10
一、教學目標
在教師的引導啟發下,學生通過在網絡中自主學習進行一次愉快的欣賞,經歷一次審美的體驗。初步懂得美術可分為四大類別。
二、教學重點、難點
美術可分為哪幾大類?每一大類又可分為幾小類?
三、教學環境
局域網;Internet;書本及相關文字資料。
四、網絡資源
教師提供與主題相關的'網址,并指導學生查閱相關網頁。
五、教學過程設計
(一)啟發引導,揭示課題
課題:美術分類知識
(二)欣賞導入,講授新課
1、提出問題。(出示四張圖例及美術分類知識大樹)
自學要求:美術分為哪幾大類?
2、學生自學。
3、提出問題。
內容:美術的分類
4、反饋交流。
美術可分為四大類:繪畫、工藝、建筑、雕塑。
自學要求:
A.分組學習繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中,還可以分為哪幾小類?
B.從每一類中,選出你最喜歡的作品,告訴大家。
5、學生分組自學。
內容:繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內容,代表作品有哪些。
6、反饋交流。
A.從種類上分, 繪畫包括:油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。
B.從時間上分,建筑包括:古代建筑、現代建筑。
C.從工藝手段上分,雕塑包括:圓雕、浮雕、透雕。
D.從用途上分,工藝包括:實用工藝美術、觀賞工藝美術。
2)師生交流每一類的代表作品。
(三)學生練習
1.書上內容欣賞,分組討論完成練習1。
2.學生分組完成"美術分類"填充練習。
(四)教師小結
(五)拓展練習(可以課后完成)
自學要求:從互聯網中進一步了解,繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關知識,并下載交流。
六、教學設計表
七、教學流程圖
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