關(guān)于小學(xué)美術(shù)課教案十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)課教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇1
教學(xué)目標：
1、了解年歷的相關(guān)知識及用途
2、引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。
3、通過年歷的設(shè)計和制作,增進學(xué)生間相互協(xié)作的精神。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。
教學(xué)難點：引導(dǎo)利用各種材料,運用多種方法制作設(shè)計年歷的圖案。
教學(xué)案例:
一、 了解年歷的相關(guān)知識及用途,引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時光,并揭示主題:
1. 大家都喜歡過“六.一”節(jié)吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)
2. 了解年歷的相關(guān)知識及用途。
3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?
(我們應(yīng)當好好珍惜時間)
4. 那好,讓我們抓緊時間,學(xué)習(xí)新的知識。 (出示課題: 做年歷)
二、 新課:
時光不能倒流,但我們可以從舊的年歷上學(xué)到新的知識。我們先看看:
(一) 年歷上一般有些什么內(nèi)容:
1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?
(用不同顏色表明節(jié)假日,休息日)
2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?
(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風(fēng)格統(tǒng)一,如:表現(xiàn)方法統(tǒng)一為剪紙、線描繪畫等)
(二) 怎樣做一副有特色的年歷:
怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?
1. 從年歷的外形上創(chuàng)新:
2. 從制作方法上創(chuàng)新:
1) 從年歷的制作方法上創(chuàng)新:
2). 從圖像的制作方法上創(chuàng)新:
3. 為各種人群的需要定做年歷:
為了方便各種人群的`需要,同學(xué)們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們?yōu)榱朔奖銛y帶設(shè)計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數(shù)字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數(shù)字放大,用太陽或花朵代表休息日……)
三、 學(xué)生作業(yè):
同學(xué)們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。
要求:
1. 風(fēng)格各異;
2. 各具特色;
3. 制作精致。
四、 教師巡回輔導(dǎo):
注意學(xué)生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現(xiàn)風(fēng)格是否統(tǒng)一;學(xué)生分工是否合理等。
五、 將自己的年歷展示在教室里,老師與學(xué)生相互交流意見。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：了解有關(guān)魚的一些基本知識，初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫(轉(zhuǎn)載于:www.hNNsCy.coM:用彩墨畫魚美術(shù)教案)用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚。
教學(xué)目標：
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學(xué)自創(chuàng)畫魚的方法。掌握魚基本結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法，能靈活運用。表現(xiàn)不同魚類的特點。
隱性目標培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力和創(chuàng)造能力；感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，體會中國畫的筆墨情趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)國畫的熱情。教材分析
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過欣賞和學(xué)習(xí)中國畫，使學(xué)生進一步了解它的.主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法，同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學(xué)生中國畫的表現(xiàn)能力。通過教學(xué)活動使學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點
重點學(xué)會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創(chuàng)造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導(dǎo)入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結(jié)法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、組織教學(xué)，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）
2、如果讓你用國畫方法表現(xiàn)，你能用幾種方法表現(xiàn)？
比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）
3、發(fā)表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現(xiàn)方法？有哪些是新方法？
1）觀察，分析。
2）嘗試表現(xiàn)。
3）發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。
4）觀察分析。
三、實踐與指導(dǎo)
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。
四、展評、評價、繼續(xù)修改。
第二節(jié)
一、問題導(dǎo)入：
你喜歡什么魚？
它有什么特點？
它喜歡生活的地方生長著什么植物？
二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。
三、實踐與指導(dǎo)
請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現(xiàn)出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學(xué)生操作。
指導(dǎo)重點：應(yīng)：筆斷意連下筆有力
忌：來回涂抹反復(fù)勾描引導(dǎo)實用美觀的構(gòu)圖。
四、小結(jié)展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優(yōu)點。整理物品。
板書設(shè)計頭用彩墨畫魚
身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側(cè)鋒
札記：有了上節(jié)課的鋪墊，本節(jié)課學(xué)生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇3
課型：造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述
課時：1課時
一、學(xué)情分析：
授課對象為小學(xué)四年級學(xué)生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。
二、教材分析：
本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
三、教學(xué)目標：
1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。
2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。
四、教學(xué)重點、難點：
理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。
五、教學(xué)準備：
課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。
教學(xué)過程：
自我介紹：
同學(xué)們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧！
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線
2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲）
a、游戲說明：假如我們每一位同學(xué)都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學(xué)生游戲）現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學(xué)說一說
小結(jié)：人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線
b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？
3、全班交流教師歸納：
平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）
二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）
1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用：（分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運用
板書：平直的線條——靜止
2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）
師總結(jié)（根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)，如果學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學(xué)生作品簡單評價）
3、老師今天還給同學(xué)們帶了很多漂亮的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？
設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作
4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）
師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的.感覺。
板書：彎曲的線條——流動
5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn)）
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
Ａ、請同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。
可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。
Ｂ、教師做簡要示范。
學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
設(shè)計意圖：給學(xué)生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補短，相互借鑒，使學(xué)生體會成功的快樂并促使學(xué)生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。
四、作品展示：
1、學(xué)生自評、互評
2、教師展示評價
設(shè)計意圖：評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學(xué)生。并再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力。
五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！
六、收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
板書設(shè)計：
2。線條的動與靜
平直的線條——靜止
彎曲的線條——流動
小學(xué)美術(shù)課教案 篇4
課 題： 快樂的小蝸牛
授課地點： 深圳市羅湖區(qū)羅芳小學(xué)美術(shù)室
授課時間： 20xx.12.5
學(xué) 生： 一年級（2）班同學(xué) 40人
授 課 人： 王 建
一、優(yōu)秀教案思路
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。所以，本課學(xué)習(xí)目標確定為：通過教學(xué)活動，讓同學(xué)感受蝸牛的形象特點，并能發(fā)明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸牛》，體會歡快的節(jié)奏和旋律；體驗藝術(shù)游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學(xué)目標，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：
1、 猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)一年級同學(xué)的年齡特點，同學(xué)喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學(xué)較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學(xué)猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學(xué)習(xí)了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸牛》精彩的動畫和音樂，讓同學(xué)邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)同學(xué)進入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使同學(xué)在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學(xué)欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學(xué)進行情境對話。同學(xué)在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發(fā)明表示。
同學(xué)在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛，同學(xué)完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學(xué)將自身的畫放進自認為適當?shù)男∥堇铮陨韺ψ陨淼漠嬜髯畛醯淖晕以u價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)中典型的情境：
情境一：
當教師播放歌曲《快樂的小蝸牛》時，同學(xué)看見屏幕上一個個造型奇妙可愛的小蝸牛動畫，聽到歡快悅耳的歌曲，很多同學(xué)都露出了愉快的的笑臉，很快地就進入到動畫和歌曲所表示的藝術(shù)情境中了。有的同學(xué)情不自禁的說：那是蝸牛小弟弟，有的說：那個背包的小蝸牛最好看？有的說：那個蝸牛的屋子還在冒煙呢？有的說……
看見同學(xué)興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學(xué)也就很自然地跟著學(xué)唱起來。同學(xué)的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學(xué)情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動的課堂氣氛非常活躍。
情境二：
當教師用投影儀放出蝸牛的范畫時，我用“小蝸牛的話”和同學(xué)進行情境對話。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀啊？”一個同學(xué)說：“是圓形的，象一朵漂亮的花。”另一個同學(xué)又說：“象個美麗的太陽。”我說：“你們說的真好！”。接著我又出示一幅范畫說：“我是蝸牛小弟弟，每天背著書包上學(xué)去，你們看！我有什么樣的.花紋和顏色呀？”一個同學(xué)說：“他的花紋象水波浪，顏色嘛——有紅、白、黑、黃、綠”我贊揚地說：“你說的真棒！別忘了給你畫的蝸牛用上更多的花紋和顏色啊！”。這一次出示的范畫蝸牛是沒有殼的，我剛拿出來，有很多
同學(xué)都說：“啊？怎么沒有屋子呢？怎么沒有殼啊？”，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學(xué)著急地說：“快給她畫上房子。”我又說：“你想給她畫個什么樣的房子呢？”
一個女同學(xué)很認真地說：“我要給她畫個象蘑菇一樣的房子”。一個男同學(xué)說：“我要給她畫一個象樹一樣的房子”……。就這樣，師生不知不覺地在這種童話般的情境對話中，既欣賞了美麗的范畫又展開了判斷和發(fā)明想象的思維訓(xùn)練。使同學(xué)
對藝術(shù)學(xué)習(xí)充溢濃厚的興趣。
情境三：
當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學(xué)將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學(xué)興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學(xué)興奮地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的同學(xué)拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進“小屋”；有的同學(xué)把畫放進“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”。看著同學(xué)們仔細而天真的表示，我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學(xué)自我評價和反思
本課努力地探索小學(xué)低年級藝術(shù)課的教學(xué)實踐，將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學(xué)融入到美術(shù)課教學(xué)中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境，使同學(xué)始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)；始終圍繞《快樂小蝸牛》的歌曲來進行藝術(shù)的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了同學(xué)是整個課堂教學(xué)的主體。同學(xué)較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸牛》的歌曲，同學(xué)學(xué)的主動，同學(xué)開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。得到了藝術(shù)課教學(xué)的點滴經(jīng)驗和效果。
我們都知道：教學(xué)實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學(xué)的改進。
我認為本課教學(xué)后，有幾個值得反思和重視的問題：
1、本課教學(xué)雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學(xué)習(xí)與繪畫學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多，對同學(xué) 的發(fā)明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調(diào)動同學(xué)的想象發(fā)明力。
3、作為一名長期從事美術(shù)教學(xué)的教師，在對歌曲的教學(xué)處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累。使同學(xué)的歌曲扮演唱練習(xí)效果不太理想，遠未達到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容與目標：
知識：通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計塔的外形，進行簡單的裝飾。
能力：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。
情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。
教學(xué)重點與難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。
難點：根據(jù)塔的特點，設(shè)計新穎，有新意。
學(xué)習(xí)材料：
各種塔的資料、圖片、電腦課件等。
教學(xué)過程：
一、調(diào)查了解：
1、塔的歷史發(fā)展。
2、談?wù)勎覀兛催^的塔。
3、我們周圍有什么樣的塔。
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣，以及培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
二、欣賞感受：
1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。
2、欣賞書中各種塔的`圖片：（可以用課件）
（1）、學(xué)生思考問題：
塔由幾部分構(gòu)成？
這幾種他有什么不同之處？
你喜歡什么樣的塔？為什么？
（2）、我們大家一起看世界上的名塔。
思考： 書中展示了什么塔的圖片？
三座塔分別建造在什么時間？
三座塔各有什么不同？
三座塔分別是用什么材料建造的？
你看后有什么感受？
教學(xué)意圖：
通過大量的圖片欣賞，讓學(xué)生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的不同之處。并感受不同風(fēng)格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎(chǔ)。
三、探討研究：
1、欣賞書中塔的作品：
2、研究一下塔的表現(xiàn)方法：
如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準備設(shè)計一個什么樣的塔？
教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？
（2）、怎樣讓塔更美觀？
（3）、可以在什么上畫？用什么方法？
教學(xué)意圖：
欣賞童稚的學(xué)生作品，貼近學(xué)生的情感體驗。肯定學(xué)生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學(xué)生。
四、實踐創(chuàng)作：
1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計一個造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨特，構(gòu)圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：
鼓勵學(xué)生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
五、展評學(xué)生作品。
1、引導(dǎo)學(xué)生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進行欣賞評價。
2、談?wù)剟?chuàng)作感受。
教學(xué)意圖：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇6
教學(xué)目標：
1、以小組為單位進行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。
2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。
3、增進對當?shù)仫L(fēng)土人情的認識，從而更加熱愛自己的`家鄉(xiāng)。
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學(xué)間的友誼。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料。
2、教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。
教學(xué)重點：
當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)。
制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當?shù)芈糜尉�路圖。
教學(xué)過程：
第一課時
1、引導(dǎo)階段
欣賞教師提供的各類資料。個小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。
2、發(fā)展階段
(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。
(3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當?shù)芈糜尉�路圖的方法。
首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。
旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。
(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。
提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。
(5)學(xué)生練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。
(6)學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
第二課時：
1、學(xué)生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。
學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。
學(xué)生完成練習(xí)，教師加強個別輔導(dǎo)。
3、師生評析作業(yè)。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇7
教材分析 ：
筆對于學(xué)生，是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領(lǐng)學(xué)生走進“設(shè)計·應(yīng)用”的天地，讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計，并設(shè)計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設(shè)計》一課中，學(xué)生對于設(shè)計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活用品的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)掌握設(shè)計的基本方法，認識到設(shè)計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標 ：
1、知識目標： 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標： 學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計方法，能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的筆。
3、情感目標： 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以
人為本。
教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點 ：了解筆設(shè)計的兩大原則—實用和美觀，學(xué)會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。
2、教學(xué)難點 ：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進行設(shè)計，
結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點：在引導(dǎo)的過程中，不要單方面強調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化，
而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎(chǔ)之上對筆的外形進行美觀設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、猜一猜 ：“筆”字的構(gòu)成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，
展示一個筆的發(fā)展歷史。
3、小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改
變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美，既筆的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。 ② 智力闖關(guān)：：
問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯
問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結(jié)、不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設(shè)計都是為這一點服務(wù)的.。
2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化
① 加外形：筆外形的創(chuàng)意設(shè)計（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）
（根據(jù)摸到的物品進行筆外形的設(shè)計）
如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設(shè)計？（圖示）
水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么
辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現(xiàn)場切開，進行展示）
② 小結(jié)論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上，進行科學(xué)的設(shè)計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能：設(shè)計計算題：（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）
① 加法：了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后，通過功能相加對筆進行多功能的設(shè)計。 （播放圖片算式）
鉛筆+橡皮=？
圓珠筆+日歷=？
（播放幾張多功能筆作品）
② 減法：糾錯示范
說一說這支筆設(shè)計的好嗎？為什么？
小結(jié)：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計：分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入，拉近學(xué)
生與設(shè)計的距離感。
2、說一說：說一說這些設(shè)計好在哪。為上面的知識做一小結(jié)，為學(xué)生整理下設(shè)
計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境：寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計方案。
2、創(chuàng)作：（反對盜版，支持原創(chuàng)！）
① 創(chuàng)意：獨立設(shè)計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設(shè)計說明
3、評價：
① 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？
改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？
教師總結(jié)：設(shè)計的魅力就在于創(chuàng)新，服務(wù)于社會，提高人們生活的品質(zhì)。
要設(shè)計出優(yōu)秀的作品，要學(xué)會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學(xué)都會成為一名優(yōu)秀的設(shè)計者。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇8
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的'觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，認識線的種類(4分鐘)
1、導(dǎo)入新課
老師折電線
師：你們知道老師此時的心情嗎?
生：緊張、亂……
師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。
生齊折電線并展示
師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?
生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。
師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線
2、做找線游戲并揭題
(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。
生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……)
(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》
二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)
1、感受生活中的線
師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?
師生共同找出各類線
2、看課件：自然物和人造物中的線
引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線的情感性
師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?
小組討論、記錄，回答。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇9
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶對稱形狀，色彩絢麗的昆蟲，并能把自己認識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來。
2、同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。
教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征。
教學(xué)難點：昆蟲花紋顏色的對稱搭配。
教具準備：自制課件、昆蟲標本、作畫工具一套。
學(xué)具準備：收集的昆蟲資料、彩筆、油畫棒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
課件出示各種各樣的昆蟲，學(xué)生認知，（有訪花釀蜜的蜜蜂、色彩紛飛的蝴蝶、 ） 說到昆蟲，它可是個大家族。早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了。不管是在寒冷的南極、北極，還是炎熱干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進入神奇美麗的昆蟲世界，去畫這些可愛的小生靈。板書課題
二、了解新知：
1、 要畫這些美麗可愛的小生靈，我們就要了解他們的結(jié)構(gòu)及特點
大家說得可真棒，這些昆蟲不管怎樣變化多端，但通常都分為頭、胸、腹三個部分，頭上有一對觸角，胸部有三對足，兩對翅膀，形狀各異，色彩豐富。
2、 欣賞：今天老師還為大家準備了一些漂亮的昆蟲圖片，下 面我們一起來欣賞一下，希望同學(xué)們在看的過程中，要認真仔細，最少記下一種昆蟲身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過程中可以討論交流。（播放配樂朗誦昆蟲課件。） 3、 講解示范作畫步驟：
A、構(gòu)思：選擇自己熟悉喜愛的昆蟲。
B、起稿：構(gòu)圖要飽滿，直接用黑彩筆畫，如果畫錯則用修改添加法進行巧妙掩蓋。
C、裝飾：在昆蟲身上添加圖案花紋，注意兩邊對稱。用學(xué)過的線和基本形來裝飾。
D、涂色：色彩要鮮艷，多用對比色。涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次。 三、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)：
教師在巡視過程中，對勇于創(chuàng)新、大膽作畫的`同學(xué)予以表揚。提醒學(xué)生活學(xué)活用，多運用以前學(xué)過的知識進行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來。
四、作業(yè)展評：《我眼中的昆蟲》畫展
讓學(xué)生自己進行評價，選出最美的昆蟲作業(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，盡量肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點。
五、課堂小結(jié)：
看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲，老師心里真開心。昆蟲和我們生活在一起，有的是益蟲，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飄蟲等，我們要保護它。有的雖然是害蟲，如：蒼蠅、蚊子，但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲，并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來。
小學(xué)美術(shù)課教案 篇10
教學(xué)目標：
1、認知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。
3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。
教學(xué)重點：
了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。
教材分析：
本課是根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。
教具準備：
多媒體課件、范畫
學(xué)具準備：
課前搜集相關(guān)資料、各種材料
(如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、講故事《美麗的孔雀》
2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎?
3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美
二、探究學(xué)習(xí)
1、把你搜集到的'鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰知道的多。
2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧?
(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?
(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。
(3)放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的?
3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。
4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。
5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?它的樣子有什么特點?
7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗的小鳥是什么樣的?
三、提出作業(yè)要求
用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。
四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
五、作業(yè)展評及課后延伸
1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?
2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?
3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?
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