小學美術(shù)課教案

小學美術(shù)課教案合集9篇

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小學美術(shù)課教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術(shù)課教案 篇1

　　教學內(nèi)容：了解有關(guān)魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫(轉(zhuǎn)載于:www.hNNsCy.coM:用彩墨畫魚美術(shù)教案)用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚。

　　教學目標：

　　顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創(chuàng)畫魚的方法。掌握魚基本結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法，能靈活運用。表現(xiàn)不同魚類的特點。

　　隱性目標培養(yǎng)學生的自學能力、分析能力和創(chuàng)造能力；感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，體會中國畫的筆墨情趣，激發(fā)他們學習國畫的熱情。教材分析

　　本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步了解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法，同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現(xiàn)出來，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。通過教學活動使學生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

　　教學重、難點

　　重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。

　　難點創(chuàng)造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，盡量避免描、涂、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結(jié)法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。

　　教學過程

　　第一節(jié)

　　一、組織教學，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

　　二、講授新課

　　1、你看到了什么？（看看它們長的是什么樣？有什么特點？）（課件出示）

　　2、如果讓你用國畫方法表現(xiàn)，你能用幾種方法表現(xiàn)？

　　比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)的方法最多。（小組討論，并嘗試繪畫）

　　3、發(fā)表、展示本組的.方法。

　　4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現(xiàn)方法？有哪些是新方法？

　　1）觀察，分析。

　　2）嘗試表現(xiàn)。

　　3）發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。

　　4）觀察分析。

　　三、實踐與指導

　　按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。

　　四、展評、評價、繼續(xù)修改。

　　第二節(jié)

　　一、問題導入：

　　你喜歡什么魚？

　　它有什么特點？

　　它喜歡生活的地方生長著什么植物？

　　二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。

　　三、實踐與指導

　　請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現(xiàn)出一幅奇特的海底世界。

　　如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。

　　指導重點：應：筆斷意連下筆有力

　　忌：來回涂抹反復勾描引導實用美觀的構(gòu)圖。

　　四、小結(jié)展示用筆和用墨好的作品。

　　整理物品。分析優(yōu)點。整理物品。

　　板書設(shè)計頭用彩墨畫魚

　　身體幾種方法：鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側(cè)鋒

　　札記：有了上節(jié)課的鋪墊，本節(jié)課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。

小學美術(shù)課教案 篇2

　　課型：造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述

　　課時：1課時

　　一、學情分析：

　　授課對象為小學四年級學生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

　　二、教材分析：

　　本課是小學美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學習領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領(lǐng)域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

　　三、教學目標：

　　1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。

　　2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。

　　四、教學重點、難點：

　　理解美術(shù)學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

　　五、教學準備：

　　課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

　　教學過程：

　　自我介紹：

　　同學們，大家好！這節(jié)課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個招呼吧！

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

　　設(shè)計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線

　　2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲）

　　a、游戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學生游戲）現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學說一說

　　小結(jié)：人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

　　b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

　　3、全班交流教師歸納：

　　平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

　　二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

　　1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：（分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

　　設(shè)計意圖：讓學生了解建筑中直線條的運用

　　板書：平直的線條——靜止

　　2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）

　　師總結(jié)（根據(jù)學生回答情況總結(jié)，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導學生用直線表現(xiàn)簡單的物體。（根據(jù)學生作品簡單評價）

　　3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)？

　　設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

　　用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

　　4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）

　　師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

　　設(shè)計意圖：讓學生體會藝術(shù)家們用多樣變化的`動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

　　師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

　　板書：彎曲的線條——流動

　　5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現(xiàn)）

　　三、學生創(chuàng)作，教師指導

　　Ａ、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。

　　可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。

　　Ｂ、教師做簡要示范。

　　學生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。

　　設(shè)計意圖：給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。

　　四、作品展示：

　　1、學生自評、互評

　　2、教師展示評價

　　設(shè)計意圖：評價主要是為了促進學生的發(fā)展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。

　　五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊！

　　六、收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

　　板書設(shè)計：

　　2。線條的動與靜

　　平直的線條——靜止

　　彎曲的線條——流動

小學美術(shù)課教案 篇3

　　一、設(shè)計理念：

　　神奇的大自然變換無窮，我們每天親近她，細細體味著陽光、冰雪、風雨、雷電帶來的溫暖、寒冷、涼爽和震撼……三年級的學生，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學習內(nèi)容和學生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，平時學生就積累了一些關(guān)于風的感性體驗和一定的理性分析，并能對常見的自然現(xiàn)象進行分析和簡單的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂于動手。通過媒體資料的進一步了解和小組探討，培養(yǎng)學生從生活中熟悉的經(jīng)歷和現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題是很有益的。

　　二、教學目標：

　　1、了解各種性質(zhì)風的特點，學習風的表現(xiàn)方法；

　　2、培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；

　　3、促進學生的思維能力、想象力和記憶力的發(fā)展；

　　重點難點：

　　讓學生感受風在不同季節(jié)時的特點；

　　讓學生初步掌握運用繪畫形式表現(xiàn)風吹來時的情景；

　　如何運用不同繪畫形式表現(xiàn)風吹來時的情景；

　　教學準備：

　　教師：CAI課件、范作、示范教具

　　學生：繪畫工具

　　三、教學過程：

　　(一) 引導階段：

　　1、師：請同學們閉上眼睛，用心傾聽，聽到了什么聲音？想象到了怎樣的場面？

　　生：（驚喜的異口同聲回答）是風的聲音！板書課題：風來了。

　　分析：利用聽覺來讓孩子們初步感受風，看不見摸不著的風，說出這是不同的風聲,自然也聯(lián)想到不同的畫面效果.很快地就進入到情境中了。開門見山直奔主題。

　　2、實驗：風扇和柳樹（模型）。

　　師：仔細觀察當風吹來的時候，柳樹會發(fā)生什么變化？想想當風速、風向發(fā)生變化時，又會有什么不同？

　　這個時候有個學生自告奮勇的提出：老師，讓我來試試！

　　大家在觀察中順利得出下面的結(jié)論：

　　A、強弱不同，擺幅不同； B、和風的方向一致。

　　分析：讓學生親身經(jīng)歷這一變化過程，聯(lián)系生活實際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點，自然且巧妙。讓學生自己體會出物體隨風而動和風的大小對物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為進一步了解本課做下了很好的鋪墊。

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、師：和電閃雷鳴一樣，風是一種常見的大自然現(xiàn)象,你見過什么樣的風？帶給你什么樣兒的感受？

　　生：大風、微風、狂風……

　　在互相交流的過程中解決這樣幾個問題：

　　A、不同的風對四周景物影響一樣嗎？

　　B、不同季節(jié)的風給人感覺一樣嗎？

　　C、表演：大風吹來的時候我們怎么走路？

　　（欣賞各種風的錄象后討論）

　　分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗了學生的觀察事物辨別事物的能力.同時也更好激發(fā)了學生的學習熱情,他們的興致更高了!學生和教師之間通過網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教育信息進行學習，并與其他學習者進行即時的交流，實現(xiàn)實時交互式教學。

　　2、討論：

　　師：看完這段錄象你有什么感受?有的風威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換利用它嗎？

　　分析：了解風的形成、認識颮風、水龍卷和陸龍卷風.能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然知識讓學生情緒非常高漲，生動有趣的場景激活了學生的思維，誘發(fā)了學生探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)，在他們的腦海里勾畫出了各種風的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。

　　3、師：其實風是看不見也摸不著的.，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風來了的效果呢？

　　A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。

　　出示三幅圖片，分別是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

　　師：當風吹過的時候，哪些物體會發(fā)生變化？怎樣變化？

　　生：不同的風會使物體發(fā)生不同的變化。如…..

　　（翻轉(zhuǎn)圖片，肯定學生的預測）

　　師：你能用線條來嘗試畫畫風向嗎？

　　（接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹葉的圖片引導學生）

　　這種風又有什么不同？

　　4、（出示畫面一靜止的畫面）

　　師：當大風吹來的時候畫面中哪些物體會發(fā)生變化？鼠標點擊學生說到地方，肯定學生的結(jié)論。

　　5、（出示畫面二——有幾處錯誤的畫面）

　　師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？

　　分析：三幅巧妙的范作引導學生預測風來的時候會有什么變化以及風的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風會取得不同的效果，培養(yǎng)學生的審美能力和分析判斷能力，使每一位孩子都得到鍛煉和提高。

　　6、欣賞分析畫家與學生的作品。

　　①這些作品各表現(xiàn)的是什么場面？

　　②表現(xiàn)不同的風畫面的色彩有不同嗎？

　　③畫法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺？（可同桌互相討論后回答）

　　分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提高學生的藝術(shù)審美修養(yǎng)、欣賞能力、語言的表達能力。也是鍛煉學生自主探究、小組合作的學習能力。

　　（三） 動手實踐，應用創(chuàng)新：

　　師：想把自己的感受和經(jīng)歷告訴大家嗎？準備畫什么？畫面色彩？線條？物體？

　　生：談談自己的構(gòu)思.

　　分析：給孩子們一個自由的空間，讓他們運用今天所學的知識，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)歷、結(jié)合自己的喜好選擇表現(xiàn)形式和畫面色彩，表達自己內(nèi)心對風的感受，從而達到讓學生能夠?qū)W以致用的目的。

　　（四） 交流成果，互相評價：

　　選擇部分典型作品進行展評，讓學生自己觀察，總結(jié)對作品的感受。

　　分析:通過引導，學生能說出好的作品好在何處，它們又有什么可以相互吸納的優(yōu)點？并對有的作品提出建設(shè)性的修改意見。在學生對作品進行自評和互評的過程中，各種富有個性的創(chuàng)作思維得到相互碰撞，是對自己審美意識的養(yǎng)成與提高。

　　（五） 深化主題，拓展延伸：

　　師：除了繪畫表現(xiàn)風，誰還可以用別的方式表現(xiàn)？

　　生：音樂、舞蹈、詩歌……

　　師：你可以為大家表演一下嗎？

　　師：同學們棒極了，這節(jié)課你有什么收獲和體會？

　　老師發(fā)現(xiàn)還有幾位同學是共同合作的，用的是剪貼的方法，主題突出，色彩鮮明。還有幾位同學的畫面構(gòu)思巧妙，還有很多同學的作品非常出色，下課了大家可以繼續(xù)互相交流傳看，把你的意見告訴他們，相信你們會共同進步的！

　　在咱們的身邊隨處可以見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好！

小學美術(shù)課教案 篇4

　　教材分析

　　1、教材內(nèi)容：大人國與小人國的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話故事中。通過看看動畫片、做做游戲直觀的讓學生感受到大人國與小人國的差異，通過繪畫活動培養(yǎng)學生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。

　　2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的作用：

　　《大人國與小人國》一節(jié)融欣賞、表演、創(chuàng)作、表現(xiàn)為一體，探索美術(shù)學科與音樂、語文、德育等學科相結(jié)合。在本節(jié)課前面安排了《魔幻的顏色》、《萬花筒》兩課，讓學生對顏色的性能和對稱的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》等創(chuàng)作畫打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在繪畫創(chuàng)作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　學情分析

　　課前我了解到我們班的學生對不同的繪畫用具的使用已有一定的'經(jīng)驗，會用生動的線條和色塊來表現(xiàn)他們的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，喜歡向別人展示自己。而本課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。但學生在繪畫時構(gòu)圖是否完整還存在一定的困難。

　　教學目標

　　1. 知識與能力：讓學生能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。

　　2. 過程與方法：讓學生經(jīng)歷用比較的方法，并會用這種方法制作出“大人國”或“小人國”作品。

　　3. 情感態(tài)度與價值觀：讓學生在學習的過程中感受色彩帶來的樂趣。

　　教學重點和難點

　　教學重點：利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)學生觀察生活的習慣。

　　教學難點：對比方法的應用。人物與周圍環(huán)境的對比、色彩的對比。

小學美術(shù)課教案 篇5

　　教學目標：

　　1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主題。

　　2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。

　　3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。

　　教學準備：

　　1、學生調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料。

　　2、教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。

　　教學重點：

　　當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)。

　　制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當?shù)芈糜尉�路圖。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、引導階段

　　欣賞教師提供的各類資料。個小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設(shè)計的'旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

　　2、發(fā)展階段

　　(1)教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。

　　(2)學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

　　(3)學生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當?shù)芈糜尉�路圖的方法。

　　首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

　　學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制。

　　旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

　　(4)學生根據(jù)小組分工，進行設(shè)計旅游線路圖。

　　提醒學生在設(shè)計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格相互協(xié)調(diào)。

　　(5)學生練習，教師加強個別輔導。

　　(6)學生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

　　第二課時：

　　1、學生制作：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

　　學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

　　2、引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

　　學生完成練習，教師加強個別輔導。

　　3、師生評析作業(yè)。

小學美術(shù)課教案 篇6

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　1、抓住人物特點，大膽、生動、細致地進行繪畫表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力和綜合制作能力。

　　3、了解中國傳統(tǒng)文化，充分感受民間藝術(shù)的美。

　　過程與方法

　　1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。

　　2、對比欣賞。激發(fā)創(chuàng)造興趣，尊重傳統(tǒng)文化。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的作風；提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

　　二、教學重難點

　　1、認真細致觀察人物的'特點，重點是臉型、五官和發(fā)型的特征。

　　2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統(tǒng)文化。

　　3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

　　三、學法指導

　　1、觀察人物，把握自己形象的特征。

　　2、欣賞了解傳統(tǒng)剪紙文化與技法。

　　3、創(chuàng)作自畫像和剪紙作品。

　　四、教學準備

　　1、收集12生肖圖片和故事。

　　2、大鏡。

　　3、課件；剪紙作品。

　　五、教學課時

　　一課時

　　六、教學過程

　　一、創(chuàng)境導入（5分）

　　請同學們仔細觀察我，為老師畫一張像。

　　二、活動（一） （12分）

　　1、教師引路，一邊介紹自己的形象特征一邊畫像。

　　2總結(jié)畫像的步驟。

　　先畫臉型，再畫五官，最后畫發(fā)型。

　　3、學生細致觀察自己的形象特征（臉型、五官、發(fā)型）。

　　4、學生表現(xiàn)，教師點撥。（課件出示：作品欣賞）

　　5、學生作品欣賞與評價。

　　三、活動（二）（13分）

　　1、學生交流收集關(guān)于12生肖的故事與圖片。

　　2、課件展示：12生肖之各種動物。

　　設(shè)問：為什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？

　　3、教師小結(jié)。十二生肖是我國一種傳統(tǒng)紀年方法的標志，新年舊歲的更替，人們就用與對應的動物此去彼來為標志。同學們在生活中哪些地方可以見到它們的形象呢?

　　宣傳畫 裝飾品 禮品 服裝 玩具 ……

　　4、欣賞作品，了解技法。（課件：生肖剪紙）

　　5、課件出示：（剪紙步驟）

　　① 設(shè)計草圖（外形要突出形象特征）

　　② 剪外形 （線條流暢）

　　③ 剪或刻內(nèi)部花紋 （花紋簡潔）

　　④ 粘貼或裝裱（耐心細致）

　　6、學生制作。

　　① 交流自己的屬相（生肖）

　　② 教師示范剪紙動作。（強調(diào)制作安全）

　　③學生制作，教師指點。

　　7、評價作品

　　四、活動（三）（8分）

　　1、導入。除了用語言文字向別人介紹自己外還可以用什么方法？

　　制作個人信息卡

　　2、怎樣制作自己的信息卡？

　　首先設(shè)計一個美麗漂亮的外形卡片，還可以畫上圖案，涂上色彩；接著在卡片上寫上自己的姓名、愛好、理想、屬相、以及電話等信息資料，以便與他人聯(lián)系交流。

　　3、學生制作，教師觀察。

　　4、師生點評作品。

　　五、總結(jié)課文。（2分）

　　六、當堂作業(yè)

　　完成自畫像或者個人信息卡。

　　七、板書設(shè)計

　　略

　　八、教學反思

　　本課的學習有三個內(nèi)容，教學時中心置于“自畫像”。從細致觀察入手，掌握人物形象特征，把握其“臉型”“五官”“發(fā)型”進行繪畫表現(xiàn)，完成學習任務。此外，利用媒體展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，十二生肖的有關(guān)常識及意義；剪紙藝術(shù)的難度比較大，加強引導學生欣賞作品，講述制作剪紙的要求與步驟，使其作品形象，美觀，逼真。

小學美術(shù)課教案 篇7

　　教學內(nèi)容與目標：

　　知識：通過欣賞學習，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計塔的外形，進行簡單的裝飾。

　　能力：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。

　　情意：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。

　　教學重點與難點：

　　重點：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。

　　難點：根據(jù)塔的特點，設(shè)計新穎，有新意。

　　學習材料：

　　各種塔的資料、圖片、電腦課件等。

　　教學過程：

　　一、調(diào)查了解：

　　1、塔的歷史發(fā)展。

　　2、談談我們看過的塔。

　　3、我們周圍有什么樣的塔。

　　教學意圖：

　　培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，養(yǎng)成善于觀察生活的習慣，以及培養(yǎng)學生的表達能力。

　　二、欣賞感受：

　　1、相互欣賞課前收集的各種塔的圖片。

　　2、欣賞書中各種塔的圖片：（可以用課件）

　　（1）、學生思考問題：

　　塔由幾部分構(gòu)成？

　　這幾種他有什么不同之處？

　　你喜歡什么樣的塔？為什么？

　　（2）、我們大家一起看世界上的名塔。

　　思考： 書中展示了什么塔的圖片？

　　三座塔分別建造在什么時間？

　　三座塔各有什么不同？

　　三座塔分別是用什么材料建造的？

　　你看后有什么感受？

　　教學意圖：

　　通過大量的圖片欣賞，讓學生了解不同塔的結(jié)構(gòu)和材質(zhì)，各種塔的造型；通過觀察比較，認識塔的'不同之處。并感受不同風格的美感。從而為下一步創(chuàng)作塔的造型打下一個基礎(chǔ)。

　　三、探討研究：

　　1、欣賞書中塔的作品：

　　2、研究一下塔的表現(xiàn)方法：

　　如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準備設(shè)計一個什么樣的塔？

　　教師提示：（1）、先畫什么？再畫什么？

　　（2）、怎樣讓塔更美觀？

　　（3）、可以在什么上畫？用什么方法？

　　教學意圖：

　　欣賞童稚的學生作品，貼近學生的情感體驗。肯定學生的不同的繪畫步驟，主要表揚表現(xiàn)形式豐富，思路有創(chuàng)作的學生。

　　四、實踐創(chuàng)作：

　　1、作業(yè)要求：可以表現(xiàn)生活中的塔，也可以自己設(shè)計一個造型新穎的塔。要求構(gòu)思獨特，構(gòu)圖飽滿，形象生動，色彩艷麗。

　　2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　教學意圖：

　　鼓勵學生大膽觀察、聯(lián)想、創(chuàng)造，讓學生感受創(chuàng)作的樂趣。

　　五、展評學生作品。

　　1、引導學生在構(gòu)思、構(gòu)圖和色彩等方面進行欣賞評價。

　　2、談談創(chuàng)作感受。

　　教學意圖：

　　培養(yǎng)學生欣賞作品的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。

小學美術(shù)課教案 篇8

　　教學目標：

　　1、知識技能目標：

　　a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

　　2、 情感態(tài)度：

　　通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

　　3、學習策略：

　　引導學生自主探究;

　　教學重點：

　　引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。

　　教學難點：

　　利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

　　教具：

　　楊景芝《線的認識與表現(xiàn)》VCD

　　克立作品《奔流》

　　畢加索《牛頭》

　　其他圖片

　　教學過程與方法：

　　(一)教學過程結(jié)構(gòu)：

　　○板書

　　直接導入：提出主題

　　1、觀看

　　○課件

　　2、欣賞、感受

　　○線與圖片

　　3、小組班級展示

　　觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品

　　4、評價最佳評論

　　全班展示

　　好在哪

　　學習欣賞作品

　　5、學生分析

　　教師分析

　　6、試一試

　　完成直曲線畫面

　　7、展示(收拾與整理)

　　(二)教學過程結(jié)構(gòu)說明：

　　教具準備：直曲線課件，大量的作品。

　　學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。

　　教學過程：

　　1、師：“這節(jié)課我們談論‘曲’與‘直’。”

　　教師板書“曲曲直直”。

　　2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現(xiàn)》，了解直線與曲線的類型及他們給人們的感覺。

　　(繪畫中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的.感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們?nèi)岷汀⒘鲃印⑤p快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。)

　　3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹(評論)員。”

　　學生小組討論，師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。

　　學生分組介紹，討論。

　　4、直與曲物品展示。

　　師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發(fā)言表達。

　　5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

　　克立《奔流》、畢加索《牛頭》、陳半丁《凌波》、兒童作品《卡車》

　　《時尚卷發(fā)》

　　6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?小組之間試一試。

　　7、作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。

小學美術(shù)課教案 篇9

　　教學目標：

　　1、認知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計、表現(xiàn)一只美麗的鳥。2、情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。

　　3、能力：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、設(shè)計能力。

　　教學重點：

　　了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計表現(xiàn)一只美麗的鳥。教學難點：激發(fā)學生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

　　教材分析：

　　本課是根據(jù)二年級學生的年齡特點創(chuàng)編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計表現(xiàn)美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學生的想象。

　　教具準備：

　　多媒體課件、范畫

　　學具準備：

　　課前搜集相關(guān)資料、各種材料

　　(如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等)。

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、講故事《美麗的孔雀》

　　2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現(xiàn)愿望嗎?

　　3、導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來一起畫小鳥好嗎?看看誰畫的小鳥最美

　　二、探究學習

　　1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

　　2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧?

　　(1)這些鳥在外形上有哪些不同的地方?

　　(2)看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

　　(3)放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的?

　　3、學生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點擺拼圖。

　　4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

　　5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

　　6、了解不同表象形式的作品：

　　出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥?世界上有這種鳥嗎?它的樣子有什么特點?

　　7、“鳳凰”是人們想象出的`形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎?說說你心中美麗的小鳥是什么樣的?

　　三、提出作業(yè)要求

　　用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

　　四、學生創(chuàng)作，教師輔導。

　　五、作業(yè)展評及課后延伸

　　1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家?

　　2、誰是最美麗的鳥?誰的樣子最奇特?

　　3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎?你想對小鳥說什么?

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