小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案（通用12篇）
作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 1
教材簡(jiǎn)說(shuō):
本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時(shí)，操場(chǎng)上的情景，看看同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
2、制作卡片：詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)詞組中的生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁”。
一、揭題：
1、出示課件談話：小朋友，天線寶寶向我們問(wèn)好呢！他們特別想知道你們?cè)谡n間都玩些什么?
2、揭題：這節(jié)課，老師跟你們一起到操場(chǎng)上去看看。出示課題：操場(chǎng)上。
3、讀題。
二、看圖說(shuō)話：
1、出示圖：瞧，操場(chǎng)上多熱鬧，你最喜歡什么活動(dòng)？
（隨機(jī)出示詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。）
2、除了圖上的活動(dòng)，你還喜歡哪些活動(dòng)？
三、認(rèn)識(shí)生字：
1、自由讀書(shū)中的六個(gè)詞語(yǔ)，想辦法記住這些詞語(yǔ)。
2、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、游戲：你演我猜。（學(xué)生表演動(dòng)作，一生猜詞語(yǔ)）
4、課件出示思考題：你們知道“打球”的“打”為什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”為什么是“足字旁”？
5、小組合作認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？如果讓你來(lái)把這些卡片分類(lèi)，你該怎么擺？
6、請(qǐng)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)自己這個(gè)小組是怎么分的。（只要是有理由的分類(lèi)都應(yīng)予以鼓勵(lì)肯定。）
7、重點(diǎn)根據(jù)其中一組小結(jié)：與手有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“提手旁”來(lái)表示；與腳有關(guān)的動(dòng)作，我們常用“足字旁”來(lái)表示。對(duì)比“足字旁”與“足”。
8、想一想：你還知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。
四、課中操：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。
五、鞏固知識(shí)：
1、給學(xué)生出字謎，讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。
2、、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
六、小結(jié)：
這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字，還學(xué)了一些知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回去做一做以下的作業(yè)：（學(xué)生自由選擇做那些題）
讀一讀今天認(rèn)識(shí)的'詞語(yǔ)。
課外找一找?guī)в小疤崾峙浴被颉白阕峙浴钡淖帧?/p>
你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)？
你能用今天學(xué)的詞語(yǔ)編一首兒歌嗎？
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)兒歌中的生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁，言字旁，單人旁”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
1、指讀：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球
2、齊讀詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)兒歌：
1、自由讀兒歌（不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音）
2、同桌互相讀。
3、找出生字，圈一圈，并讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
4、齊讀——指讀——范讀——表演讀
5、同桌游戲：我讀你拿（一生讀生字，一生拿生字卡片）
三、背誦兒歌：
1、有感情的讀一讀。
2、表演讀。
3、試著背一背
四、讀讀畫(huà)畫(huà)：
1、你還喜歡哪些活動(dòng)？出示：跳遠(yuǎn)、跳繩、踢毽子、扔沙包、捉迷藏、丟手絹、滑滑梯、放風(fēng)箏。教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。
2、拿出彩色筆把你自己喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、出示田字格，仔細(xì)觀察“八，入，大，天”在田字格中的位置。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
4、評(píng)議。
六、課外延伸：
1、出示兒歌：早上空氣好，爸爸打球忙。哥哥弟弟來(lái)跳高，天天鍛煉身體好。
2、你還知道那些體育活動(dòng)？結(jié)合講講2008年的奧運(yùn)會(huì)。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁
2、能正確流利的朗讀課文
3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
課前交流：
孩子們，老師知道你們生活中認(rèn)識(shí)了很多字，現(xiàn)在都能替老師發(fā)作業(yè)本了。老師這兒有一些我們班的同學(xué)的名字，看誰(shuí)能喊出他們的名字。
�。ǔ鍪緦W(xué)生名卡，讓學(xué)生體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。）
師：老師這里還有三個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（我會(huì)讀），請(qǐng)同學(xué)們齊聲讀，既然你們都會(huì)讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場(chǎng)上）
師：小朋友們，你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？
學(xué)生回答。隨時(shí)把學(xué)生能回答出來(lái)的體育活動(dòng)的生字卡片送給學(xué)生。
一、學(xué)習(xí)圖上的9個(gè)生字
師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，只要學(xué)生能夠自己回答出來(lái)的，老師就不要重復(fù)，然后送卡片給回答出來(lái)的孩子。
指導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
師：出示課件----詞組。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀，看看能不能完全讀出來(lái)。
師：真不錯(cuò)，有的小朋友可能有點(diǎn)著急，我有的字還不認(rèn)識(shí)呢，怎么辦呢？誰(shuí)能出出主意，怎么才能把這些生字娃娃全都認(rèn)識(shí)，和它們作好朋友呢？
（充分尊重學(xué)生的思想，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法）
小組合作學(xué)習(xí)這9個(gè)生字。（請(qǐng)小朋友幫你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要幫幫他。）
二、交流學(xué)習(xí)情況
1、和同桌比賽，看誰(shuí)讀詞的時(shí)間速度快。
2、請(qǐng)手中有詞語(yǔ)的小朋友把詞語(yǔ)放到黑板上，沒(méi)有規(guī)律的，請(qǐng)小朋友們觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出這兩個(gè)偏旁。讓學(xué)生了解這些字都和手（足）的動(dòng)作有關(guān)系，并且讓學(xué)生站起來(lái)試著做一做。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)字認(rèn)字，組詞。（擴(kuò)展：你還知道哪些字和手足有關(guān)呢？）
3、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。
4、組詞，詞語(yǔ)的擴(kuò)展，老師隨機(jī)引導(dǎo)。
課間活動(dòng)---1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸臂3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳9 10 快坐好。
三、學(xué)習(xí)兒歌中的生字
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，還有5個(gè)生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎?
1、課件—出示兒歌，聽(tīng)兒歌，找生字娃娃。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约簳?shū)上兒歌中找出這5個(gè)生字，一邊找，一邊喊出他們的名字。然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
2、師生做聽(tīng)音接生字游戲。（老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后用手在空中抓住這個(gè)字音，迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，然后大聲喊這個(gè)生字，我接住了，接住你了！）
老師隨機(jī)指導(dǎo)你是怎么記住“身”這個(gè)字的？這幾個(gè)字你還能組詞嗎？（認(rèn)識(shí)讠字旁，口子旁，立人旁）
四、識(shí)字大比拼
1、找朋友游戲。找一組學(xué)生做示范，把生字拆成兩部分，然后讓小朋友拿著自己手中的生字的一部分去尋找另一部分，合成生字。
2、小組合作，每個(gè)小組都有一個(gè)紙袋，袋子里有這些生字的部件，合作拼成本課的生字，然后讓學(xué)生自己粘貼到黑板上去。展示自己的識(shí)字成果。
3、開(kāi)火車(chē)檢查識(shí)字情況。（課件，出示一個(gè)黑板，點(diǎn)擊黑板就會(huì)出現(xiàn)生字，學(xué)生讀生字，也可以組詞）
4、拼圖識(shí)字游戲。（有14個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字娃娃，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，14個(gè)生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過(guò)去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過(guò)關(guān)了，就會(huì)出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志---中國(guó)印。）
這個(gè)設(shè)計(jì)一是為了引起學(xué)生的興趣，主要還是體現(xiàn)了本課的思想性，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體，積極參加體育活動(dòng)，
老師給學(xué)生介紹中國(guó)印，讓孩子知道2008年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開(kāi)，鼓勵(lì)孩子們到操場(chǎng)上去，積極鍛煉身體。
五、結(jié)束
運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲響起來(lái)，
師：孩子們，音樂(lè)響起來(lái)了，下課的鈴聲也響起來(lái)了，今天老師真高興，從你們認(rèn)
真學(xué)習(xí)生字中老師得到了快樂(lè)，謝謝孩子們。就讓我們一起到操場(chǎng)上做作運(yùn)動(dòng)吧。
——評(píng)中石老師的《操場(chǎng)上》
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動(dòng)參與的熱情。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個(gè)步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計(jì)出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場(chǎng)面熱鬧，師生互動(dòng)頻繁。可是，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來(lái)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意——學(xué)生掌握得并不扎實(shí)。
針對(duì)中石老師的這課，結(jié)合我自己的上課感受，我想談?wù)勎覍?duì)這堂課的想法，請(qǐng)大家一起研究，探討，指正。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。例如中石老師的拼圖識(shí)字游戲，就非常好的把體育運(yùn)動(dòng)與我國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)相結(jié)合起來(lái)。孩子在課堂上不僅學(xué)習(xí)生字，還能了解了國(guó)家大事。我相信，在中石老師深情地講述我國(guó)歷經(jīng)艱難申辦奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)，我們的每個(gè)孩子都會(huì)由衷的產(chǎn)生民族自豪感。
相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來(lái)的識(shí)字課也已發(fā)展成目前的識(shí)字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個(gè)固定的模式，把每篇識(shí)字課的課時(shí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開(kāi)拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書(shū)，根據(jù)課文特點(diǎn)，妥善處理每篇課文，使書(shū)本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計(jì)尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。所以，我不太贊成中石老師說(shuō)的把這堂課作為引路課，研究好了就按這個(gè)思路走下去，這啟不是走回老路去了嗎？
接著我想談的，是課堂教學(xué)“實(shí)”與“活”的'問(wèn)題。上了將近兩個(gè)月的課，我時(shí)常為這“實(shí)”與“活”困惑。
1、新課程講究活動(dòng)中學(xué)，學(xué)中體驗(yàn)。我曾錯(cuò)誤的理解為用游戲貫穿課堂。在課堂上，游戲偏多，使學(xué)生的精力都指向游戲，不但費(fèi)時(shí)，也學(xué)不扎實(shí)。現(xiàn)在我嘗試，算準(zhǔn)學(xué)生在課堂中的疲倦期，安排相應(yīng)的小游戲，效果不錯(cuò)。
例如學(xué)完ai的讀音和拼讀時(shí)，課堂正好過(guò)了15分鐘（前面還有復(fù)習(xí)），這時(shí)孩子的聽(tīng)課效率會(huì)明顯下降，繼續(xù)學(xué)習(xí)ei，效果就要打折扣。我請(qǐng)孩子拼讀xiao bai tu ，并在教室里模仿小白兔跳
一跳，演一演，孩子的興奮點(diǎn)就又上來(lái)了。又如學(xué)習(xí)完拼音第12課的“左”“右”兩個(gè)字，我請(qǐng)學(xué)生做“是非”的拍手游戲（我指著“左”，他們就在右邊拍手，或反之）他們也很投入。
這些小游戲在課堂中或許只占一兩分鐘，但運(yùn)用恰當(dāng)，能使整堂課亮出精彩。相反，為了鞏固生字，連續(xù)設(shè)計(jì)幾個(gè)游戲，我覺(jué)得在平時(shí)的課堂上并不實(shí)際，而且玩多了，孩子可能會(huì)出現(xiàn)負(fù)面心理——課堂上只等待做游戲，而不思其他方式的學(xué)習(xí)。
中石老師的課既然是引路課，我認(rèn)為，游戲的設(shè)計(jì)還應(yīng)該貼近日常教學(xué)為好。
2、新課程對(duì)識(shí)字的要求是讀準(zhǔn)音，并在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能夠認(rèn)識(shí)。中石老師的這課教案，在教學(xué)層次上條理清楚，步驟明確，讓學(xué)生有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，值得我學(xué)習(xí)。我整理了他的識(shí)字主干線，大致分為以下步驟：借助圖片識(shí)字——隱去圖片識(shí)字——借助拼音識(shí)字，同學(xué)互相幫助識(shí)字——賽讀鞏固——?dú)w類(lèi)
我思考著，能否將“借助拼音識(shí)字”放到最前面。我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的就是用來(lái)幫助識(shí)字的，我們是否可以培養(yǎng)學(xué)生借助拼音識(shí)字的習(xí)慣。這樣，他們就能獨(dú)立學(xué)習(xí)生字，閱讀課外書(shū)了。其次，為了能達(dá)到在不同的語(yǔ)言環(huán)境中復(fù)現(xiàn)的要求，中石老師能否考慮增加“把詞語(yǔ)打亂，單獨(dú)識(shí)記”這一步驟，避免學(xué)生出現(xiàn)只能在詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)這個(gè)字，而不能在其他詞語(yǔ)句子中復(fù)現(xiàn)的現(xiàn)象。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入、揭題
�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？
師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么��？
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
1、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)：
師：看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？
（生：有的在跑步、有的在打球……）
師：你們說(shuō)的`真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？
（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）
2、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：
師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）
師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。
讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。
3、反饋交流
（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）
真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）
�。�2）開(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。
�。�、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：
（1）去掉拼音讀文中詞語(yǔ)，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記��？
�、僬�(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。
�、谀信x詞語(yǔ)。
�。�2）“火眼金睛”游戲：
師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手指出，并大聲喊“誰(shuí)，我找到你啦！”
（3）看看誰(shuí)是班中“小表演家”：
①請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？
�、谕老啾硌荩隆�
5、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師：表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密啊？（沒(méi)有）
師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？
生說(shuō)。
三、初學(xué)兒歌
1、今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)？好閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。
2、好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。
生自由讀、自由讀、齊讀。
3、小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)知“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽(tīng)錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在俺們到了哪里？
生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在俺們到了操場(chǎng)上。）
師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓同學(xué)把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，俺們來(lái)進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)知這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)知“口”字旁。（擺在4號(hào)的桌子上）
板書(shū)：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類(lèi)情況。
俺們一起來(lái)看看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
四、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)知“打、拔、拍”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的'活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)知“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)知“跳、跑、踢”
（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認(rèn)知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過(guò)渡語(yǔ)：俺們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)知的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來(lái)學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。
最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)十四個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。
2．正確、流利有感情地朗讀課文。
3．觀察生活，收集相關(guān)詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
感受學(xué)校生活的美好。小組合作學(xué)習(xí)，交流信息。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
喜歡學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣；養(yǎng)成樂(lè)于積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)偏旁，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。
教學(xué)策略
本課教學(xué)運(yùn)用了學(xué)生看圖說(shuō)、歸類(lèi)識(shí)字、表演和游戲等教學(xué)方法。以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生看圖說(shuō)，再通過(guò)反復(fù)多種的形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
1．充分利用教材優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
2．自主識(shí)字，感受樂(lè)趣。學(xué)生在課文中初讀生字后，讓學(xué)生拿出生字卡片，自己選擇自己喜歡的方法來(lái)記住字形，老師的引導(dǎo)只是體現(xiàn)在恰到好處的點(diǎn)撥上。
3．探究識(shí)字，培養(yǎng)能力。探究識(shí)字就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣
導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)。看，操場(chǎng)上多熱鬧�。∵@些小朋友都在干什么呢？
師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說(shuō)得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說(shuō)的用一句話連起來(lái)：“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。小朋友有的拔河，有的.跳高，還有的拍皮球�！崩蠋熯@句話說(shuō)得好聽(tīng)嗎？因?yàn)槔蠋熡昧擞械摹械摹�有的……
師：在其中，你最喜歡哪些體育活動(dòng)？能試著用“我喜歡……”的句式來(lái)介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】看圖片聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二）出示課題，讀讀詞語(yǔ)
1．師：同學(xué)們這么喜歡運(yùn)動(dòng)，就讓我們一起來(lái)到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！借助拼音正確讀讀課題。
2．齊讀課題。
3．讀詞語(yǔ)。
師：我們今天要學(xué)習(xí)哪些體育活動(dòng)的詞語(yǔ)呢？看書(shū)讀一讀。
師：在小組內(nèi)讀一讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中認(rèn)讀生字詞。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)偏旁
1．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。
出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀、男女生比賽讀。
課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。
師：下面我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀，比一比看哪列小火車(chē)開(kāi)得速度最快，聲音最響亮。
2．讀字?jǐn)[字卡。
師：請(qǐng)小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上擺開(kāi)，聽(tīng)清要求：請(qǐng)你讀一個(gè)擺一個(gè)，老師要考考你們是不是真的認(rèn)識(shí)它們了。
3．詞語(yǔ)歸類(lèi)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，其他孩子讀詞語(yǔ)，讓他表演。你們可要仔細(xì)觀察喲，老師一會(huì)還要有問(wèn)題提出呢！
師：我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的；“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的。
師：今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁，一個(gè)和手有關(guān)，叫“提手旁”。看看老師是怎么寫(xiě)的：手──扌，還有一個(gè)跟腳有關(guān)，叫“足字旁”。足──?，“足字旁”由足變化而來(lái)，當(dāng)他做偏旁時(shí)腿一縮，多有禮貌。
4．學(xué)生跟老師書(shū)空新偏旁。
師：舉起你的小手指一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)偏旁吧！
小結(jié)：我們的中國(guó)漢字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字寶寶，就能變成不同的新字。平時(shí)善于觀察的小朋友們，就可以用偏旁加字的方法去記住其他的生字寶寶了。
5．指讀認(rèn)讀字，鞏固生字。
師：新的偏旁我們認(rèn)識(shí)了，大家一定會(huì)把生字讀得準(zhǔn)、記得準(zhǔn)。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)！
【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中快樂(lè)識(shí)字。重視學(xué)生的自主發(fā)展已成為語(yǔ)文教學(xué)改革的主體意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲得知識(shí)，形成能力。
（四）讀讀兒歌，感知大意
1．自己借助拼音，把兒歌讀正確。
師：有位有一位作家把這熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)成了一首兒歌。請(qǐng)你在兒歌中找到生字用鉛筆圈出來(lái)，再借助拼音讀一讀。
師：老師也圈出了今天要學(xué)的生字，看看你圈得和老師圈的一樣嗎？現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方式來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
生自學(xué)生字。
2．指名讀，感知兒歌內(nèi)容。
師：誰(shuí)能把這首小兒歌再讀讀？注意生字讀準(zhǔn)確。
【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文，熟悉本課內(nèi)容。
（五）學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“八”“入”。
（1）觀察字形。
師：孩子們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要看看你們寫(xiě)得怎么樣？（課件出示：“八”“入”）
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察觀察，“八”和“入”有哪些不同？
指導(dǎo)：“八”和“入”同是一撇一捺，同是撇低捺高，但“八”的兩筆分開(kāi)，“入”兩筆相連。
�。�2）教師范寫(xiě)。
（3）生書(shū)空。
�。�4）生描紅，仿寫(xiě)。
（5）全班展示并反饋。
2．學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”“天”。
�。�1）仔細(xì)觀察“大”“天”，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）生書(shū)空并描一描。
（3）全班展示并反饋
3．用“八、入、大、天”組詞。
師：本課的生字我們都會(huì)寫(xiě)了，誰(shuí)能用這些字來(lái)組組詞語(yǔ)？（學(xué)生組詞）
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)比字形，發(fā)現(xiàn)不同，書(shū)寫(xiě)生字。
�。┱n后小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了九個(gè)生字，老師給大家留一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)你下課后注意觀察，你在哪兒見(jiàn)到了這些字，它和誰(shuí)在一起，咱們下節(jié)課再交流。這節(jié)課我們還學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧，讓我們一起到操場(chǎng)上做運(yùn)動(dòng)吧！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫(xiě)“八、入”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)足字旁。
2、能看圖說(shuō)出圖上的小朋友在干什么。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、卡片
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、看圖說(shuō)話，出示課題。
2、你們平時(shí)體育課在操場(chǎng)上都參加哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？或者你在操場(chǎng)上看過(guò)其它的哥哥姐姐們做過(guò)什么體育活動(dòng)呢？
二、看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)
1、老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場(chǎng)上鍛煉身體的圖畫(huà)，想和老師一起來(lái)看看嗎？（出示課件）這幅圖除了剛才我們說(shuō)到的，還有哪些活動(dòng)呢？
�。ㄖ该f(shuō)，學(xué)生說(shuō)一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片，并讓學(xué)生猜漢字的讀音。）
在學(xué)習(xí)拍皮球的時(shí)候，讓學(xué)生用皮球來(lái)玩；學(xué)習(xí)拔河的時(shí)候，也可以是讓學(xué)生來(lái)玩游戲，可以激發(fā)他們的興趣。
2、剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開(kāi)圖畫(huà)小朋友該怎么認(rèn)字呢？組織學(xué)生站起來(lái)看老師手里的.卡片不出聲做動(dòng)作�？茨膫�(gè)小朋友做的動(dòng)作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上
4、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)中有的是用手做的動(dòng)作，有的是用腳做的動(dòng)作，那么請(qǐng)幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動(dòng)作，哪些是用腳做的動(dòng)作？并把結(jié)果擺一擺。
5、借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)字。（出示帶拼音的詞語(yǔ)）
6、去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來(lái)比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。
7、剛才我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字娃娃，現(xiàn)在老師把這些生字娃娃藏在了詞語(yǔ)里，我們一起去認(rèn)一認(rèn)，好嗎?
打車(chē) 跳水 拔草 打魚(yú) 花球 拍子 跳過(guò) 高地
跑馬 地球 跑車(chē) 步子 高山 打水 步入 足球
三、游戲
1、給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學(xué)們出一些字謎。（讓學(xué)生積極動(dòng)腦筋，快樂(lè)學(xué)字）。
2、拼字游戲：把字的部件給學(xué)生，讓他們拼字。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
八、入
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．認(rèn)識(shí)火字旁，初步了解其表意的特點(diǎn)，并能列舉學(xué)習(xí)過(guò)的帶這個(gè)偏旁的字。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)。
過(guò)程與方法
1．教師范讀生字、詞語(yǔ)和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出兒歌的節(jié)奏。
2．利用多媒體課件、生字圖片或?qū)嵨镅菔�、�?dòng)作表演，創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
3．結(jié)合課文內(nèi)容，介紹一些常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生了解體育鍛煉的好處及重要意義，激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)、組詞；認(rèn)識(shí)火字旁。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
經(jīng)常參加體育活動(dòng)，不但能夠鍛煉我們的身體，使之變得健康、強(qiáng)壯，還能愉悅我們的心情。周末或放假的時(shí)候，同學(xué)們都喜歡去哪兒活動(dòng)？都會(huì)進(jìn)行哪些活動(dòng)呢？(學(xué)生搶答或指名回答)今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的就是同學(xué)們課間十分鐘的活動(dòng)。讓我們翻開(kāi)課文，一起去運(yùn)動(dòng)吧！(板書(shū)課題)
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的邊音“煉”，鼻音“鬧”，平舌音“操、足”，翹舌音“場(chǎng)、熱、聲、身”和后鼻音“鈴、聲”。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“操、場(chǎng)、鈴”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“打、拍、跑”等字時(shí)，可以通過(guò)學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“聲”字時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“身、體”等字時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。
謎語(yǔ)示例：
眉來(lái)眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，聽(tīng)它慢慢敘。(謎底：聲)
形近字對(duì)比示例：
打—丁(肉丁)—釘(鐵釘)
拍—白(白色)—伯(伯父)
跑—包(書(shū)包)—泡(水泡)
體—本(本來(lái))—休(休息)
(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：
“打、拍”都是帶提手旁的字，都要寫(xiě)得左高右低；提手旁的橫要寫(xiě)短些，稍向右上傾斜；提從左下起筆，向右上方斜拉而出。
“跑”左窄右寬，左邊足字旁寫(xiě)得短而窄，位置靠上；右邊“包”字形收窄，豎撇不宜過(guò)長(zhǎng)，橫折鉤和橫折均略向左下行筆。
“足”是獨(dú)體字，“口”和短豎、短橫均寫(xiě)得端正，下面的豎撇不宜拉長(zhǎng)，捺要伸展，最后頓筆出鋒。
易錯(cuò)提示：
“聲”上面是“士”，不要寫(xiě)成了“土”。
“身”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順，第六筆是長(zhǎng)提，位置略平，右不出頭，不要寫(xiě)成了出頭的橫。
“體”左邊是單人旁，不要寫(xiě)成雙人旁；右邊是“本”，末筆是一短橫，不要寫(xiě)成了“木”。
(3)歸類(lèi)識(shí)字。
歸類(lèi)示例：
帶提手旁的字：打(打球)—拍(拍手)—拔(拔河)—操(體操)—抱(擁抱)
帶火字旁的字：煉(鍛煉)—燈(點(diǎn)燈)—爐(火爐)—炒(炒菜)—炸(炸雞)
帶足字旁的字：跑(長(zhǎng)跑)—跳(跳遠(yuǎn))—踢(踢球)—趴(趴下)—跟(跟從)
(4)多音字。
(5)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
1．讓學(xué)生朗讀文中出示的六個(gè)詞語(yǔ)(教師可以安排學(xué)生一邊讀詞語(yǔ)，一邊做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作)，然后思考問(wèn)題：這六個(gè)詞語(yǔ)表示的是什么？它們有什么特點(diǎn)？
明確：這六個(gè)詞語(yǔ)表示的都是體育鍛煉項(xiàng)目。第一排的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶有提手旁，都和手的動(dòng)作有關(guān)。第二排的活動(dòng)都以腳為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶有足字旁，都和腿、腳的動(dòng)作有關(guān)。[來(lái)源：學(xué)_科_網(wǎng)]
2．教師針對(duì)學(xué)生的具體情況，選擇講解詞語(yǔ)，也可現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物演示相關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
明確：①拔河：一種體育運(yùn)動(dòng)，人數(shù)相等的兩隊(duì)隊(duì)員，分別握住長(zhǎng)繩兩端，向相反方向用力拉繩，把繩上系著標(biāo)志的一點(diǎn)拉過(guò)規(guī)定界線為勝。②跳高：田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，有急行跳高、立定跳高兩種。通常指急行跳高，運(yùn)動(dòng)員按照規(guī)則經(jīng)過(guò)助跑后跳過(guò)橫桿。③跑步：按照一定姿勢(shì)往前跑，多指一種操練科目或鍛煉方式。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
這節(jié)課，我們又學(xué)習(xí)了很多新的生字。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，今天學(xué)習(xí)的這些生字有什么特點(diǎn)？(學(xué)生回答)對(duì)，好多字都表示動(dòng)作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它們都帶提手旁或足字旁，表示動(dòng)作與我們的身體部位有關(guān)。同學(xué)們課下還可以搜集、積累一些具有這種特點(diǎn)的生字，互相交流一下。
五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：打球拍手跑步足球聲音身體
2．導(dǎo)入新課。
《操場(chǎng)上》這篇課文以體育活動(dòng)為主題。課文中出示的六個(gè)詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一組三個(gè)詞語(yǔ)以手為主，動(dòng)詞都帶提手旁；第二組三個(gè)詞語(yǔ)以腿、腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。接下來(lái)，我們就來(lái)讀一讀文中的兒歌，感受一下同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘里進(jìn)行的豐富多彩的'活動(dòng)。
二、課文研讀，突破重難
1．學(xué)生自由朗讀課文，教師點(diǎn)撥。
朗讀指導(dǎo)：“鈴聲/響，下課/了。操場(chǎng)/上，真/熱鬧。跳繩/踢毽/丟沙包，天天鍛煉/身體好�！崩首x時(shí)要注意節(jié)奏，掌握好停頓，可以引導(dǎo)學(xué)生想一想自己參加體育活動(dòng)時(shí)的心情，要讀出興奮、歡快的語(yǔ)氣來(lái)。
2．這首兒歌一共有幾句話？第一、二句分別講了什么內(nèi)容？
明確：這首兒歌一共有三句話。第一句交代了時(shí)間——下課了。第二句是全文的中心句，交代了活動(dòng)地點(diǎn)和活動(dòng)氛圍，引出下文具體寫(xiě)操場(chǎng)上如何“熱鬧”。
3．第三句寫(xiě)了什么？你從中懂得了什么道理？
明確：這一句交代了三項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目以及參加鍛煉的好處。“跳繩踢毽丟沙包”是具體的活動(dòng)內(nèi)容。這句話說(shuō)明了只要天天鍛煉，我們的身體一定會(huì)更加健康。
4．教師引導(dǎo)學(xué)生探究：偏旁歸類(lèi)識(shí)字法。
明確：偏旁指在漢字形體中常常出現(xiàn)的某些組成部分。偏旁歸類(lèi)法就是把同一偏旁的字搜集在一起進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。舉例：足字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與腿、腳動(dòng)作有關(guān)，如“跳、跑、踢”等；口字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與嘴的動(dòng)作有關(guān)，如“喝、咽、吃”等；言字旁，含有這個(gè)偏旁的字多與說(shuō)話有關(guān)，如“講、說(shuō)、話”等；單人旁，含有這個(gè)偏旁的字多與人有關(guān)，如“體、你、住”等。用偏旁歸類(lèi)的方法識(shí)字，便于我們了解漢字的意義，從而牢記漢字。
三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
1．展開(kāi)全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言：你喜歡什么體育活動(dòng)？(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng))
2．談話總結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首兒歌，它描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴我們參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健康、更強(qiáng)壯。現(xiàn)在，我們的身邊有了越來(lái)越多的小胖墩兒、小眼鏡，這都是因?yàn)槿狈敉膺\(yùn)動(dòng)、缺乏體育鍛煉。所以，同學(xué)們知道，我們應(yīng)該怎么做呢？(學(xué)生齊答)
四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 8
一、教材分析：
本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）、課前活動(dòng)導(dǎo)入：聽(tīng)錄音。
學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說(shuō)：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）師：指課題，說(shuō)：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫(xiě)好課題)請(qǐng)坐下。
（二）、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開(kāi)心了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語(yǔ)卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語(yǔ)，最后讓學(xué)生把詞語(yǔ)卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說(shuō)出來(lái)了，請(qǐng)讀這些詞語(yǔ)，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說(shuō)話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
�。ㄈ�、小組活動(dòng)。
1、等下，我們要來(lái)進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。還要把這些卡片分成兩類(lèi)，一類(lèi)是用手的活動(dòng)，一類(lèi)是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開(kāi)始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。板書(shū)：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
3、檢查分類(lèi)情況。我們一看他們分對(duì)了沒(méi)，這邊是用手的`活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
�。ㄋ模�、識(shí)記生字。
過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
�。�1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�。�2）認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
（1）請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
（3）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
�。�5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）
3、課中活動(dòng)：12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
�。�1）認(rèn)讀這4個(gè)生字。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
�。�3）在田字格中書(shū)寫(xiě)。
(五)鞏固練習(xí)。
1、句子練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說(shuō)話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)兒歌。
�。�1）先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。
（2）師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3）小組讀。比一比哪組讀得好。
（4）練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的教育。
小朋友，讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧！
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串和兒歌。
2、認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”12個(gè)生字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個(gè)漢字。
3、了解常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從小參加體育鍛煉，增加體質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀詞串和兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)到參加體育鍛煉的樂(lè)趣，激發(fā)他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兩行詞串。
2、認(rèn)識(shí)“操、場(chǎng)、拔、拍、跑、踢”6個(gè)漢字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“打、拍、跑、足”4個(gè)漢字。
3、基本了解六種常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)過(guò)程
一、播放視頻，激趣導(dǎo)入
1、教師播放一段學(xué)生課間活動(dòng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)自己看到了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、指名生交流，師予以肯定。
3、師過(guò)渡：操場(chǎng)是孩子們自由活動(dòng)的快樂(lè)天地，小朋友們?cè)谶@里盡情地游戲玩耍，這節(jié)課我們就一起去操場(chǎng)上看一看吧！
4、師板書(shū)課題：操場(chǎng)上，指名生認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“操場(chǎng)”這兩個(gè)生字（兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“操”是提手旁，表示與動(dòng)作有關(guān)；“場(chǎng)”是土字旁，表示與地面有關(guān)）。
二、朗讀詞串，認(rèn)字學(xué)詞
1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詞語(yǔ)，并與同位相互檢查認(rèn)讀情況。
2、師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。
�。�1）指名生朗讀第一行詞語(yǔ)，分別出示三個(gè)詞語(yǔ)卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認(rèn)讀，根據(jù)生的認(rèn)讀情況正音。
（2）指名生朗讀第二行詞語(yǔ)，分別出示三個(gè)詞語(yǔ)卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認(rèn)讀，提醒學(xué)生“足”是平舌音。
（3）正音后，再次隨機(jī)出示六張?jiān)~語(yǔ)卡片，通過(guò)指名讀、開(kāi)火差讀等方式確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)識(shí)本課詞語(yǔ)。
3、圖文結(jié)合，了解活動(dòng)項(xiàng)目。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，將活動(dòng)名稱(chēng)和圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)，再讀一讀。
�。�2）多媒體出示課文插圖，指名生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀以鞏固識(shí)字。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生再次觀察圖片并結(jié)合自己平時(shí)參加的體育活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)每一種體育項(xiàng)目是怎么玩的。
在學(xué)生表達(dá)交流的過(guò)程中，師注意適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)清楚、說(shuō)通順，讓別人聽(tīng)明白，如：跳高：跳高是兩根直立著的桿子上橫放一根桿子，小朋友先助跑，然后從橫桿上跳過(guò)去，如果桿子沒(méi)有落下來(lái)就成功了。
�。�4）在學(xué)生交流的過(guò)程中，師適當(dāng)出示相關(guān)體育活動(dòng)的圖片，給予學(xué)生進(jìn)一步的直觀認(rèn)識(shí)。
4、生再次自由朗讀詞語(yǔ)，師范讀，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍手伴奏讀、同伴對(duì)讀等方式讀出詞串二二三的節(jié)奏感。指名生朗讀，全班齊讀。
5、鞏固識(shí)字。
（1）師單獨(dú)出示本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字：操、場(chǎng)、打、拔、拍、跑、踢、足。（2）指名生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生自護(hù)觀察生字，交流識(shí)記方法，在交流的過(guò)程中，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個(gè)字都與手部的動(dòng)作有關(guān)；而“跑、踢”是足字旁，說(shuō)明跟腳部的動(dòng)作有關(guān)。
三、再讀詞串，練習(xí)表達(dá)
1、師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們看看課文插圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谶M(jìn)行這些體育活動(dòng)時(shí)，是多么開(kāi)心呀！如果你現(xiàn)在就在操場(chǎng)上，你想?yún)⒓幽囊环N體育活動(dòng)呢？與同位說(shuō)一說(shuō)吧！
2、生自主練說(shuō)，并與同位交流。
3、指名生交流，師指正學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過(guò)程和心情表達(dá)出來(lái)。
4、全班再次有節(jié)奏地齊讀詞串。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的4個(gè)生字：打、拍、跑、足。
2、生自主觀察，交流識(shí)字方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、師適當(dāng)指導(dǎo)：“打、拍”是左右結(jié)構(gòu)的字，與手部的.動(dòng)作有關(guān)，所以是提手旁，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬�！白恪毕虏康墓P順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動(dòng)作有關(guān)。
4、師范寫(xiě)，生觀察書(shū)空。
5、生自主描紅、仿寫(xiě)，師巡視了解學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
6、反饋交流，評(píng)議提高。
五、課堂小結(jié)
操場(chǎng)是小朋友快樂(lè)活動(dòng)的天地，參加這些體育活動(dòng)，不僅可以強(qiáng)健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂(lè)。下節(jié)課，我們繼續(xù)去操場(chǎng)活動(dòng)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
2、認(rèn)識(shí)“鈴、熱、鬧、鍛、煉、體”6個(gè)漢字，能正確美觀地書(shū)寫(xiě)“聲、身、體”3個(gè)漢字。
3、讓學(xué)生體會(huì)到參加體育鍛煉的好處，激發(fā)他們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情感。教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固，談話導(dǎo)入
1、師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的六個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)卡片，指名生認(rèn)讀。
2、師播放歌曲《快樂(lè)的十分鐘》視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
3、師過(guò)渡：叮鈴鈴，下課鈴響了，操場(chǎng)上成了歡樂(lè)的海洋，讓我們趕緊去操場(chǎng)上看一看吧！
二、朗讀兒歌，識(shí)字學(xué)詞
1、師播放課文錄音，生認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、生自主閱讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查學(xué)生的自讀情況。
（1）指名生朗讀第一句和第二句。
�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：鈴聲、熱鬧，指名生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“鈴、聲”都是后鼻音；“鬧”本身讀第四聲，在“熱鬧”一詞中“鬧”讀輕聲。正音后再次指名生認(rèn)讀。②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和生活實(shí)際理解“熱鬧”一詞的意思（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪些地方、做什么事情的時(shí)候你感覺(jué)很熱鬧），練習(xí)用“熱鬧”一詞造句。③再次指名生朗讀第一、二句話。（2）指名生朗讀第三句話。
�、俪鍪尽板憻�、身體”這兩個(gè)詞語(yǔ)卡片，指名生認(rèn)讀。強(qiáng)調(diào)“身”是前鼻音。
②出示煉鋼、煉鐵的圖片幫助學(xué)生理解“煉”字與“火”有關(guān)，所以用了火字旁，這個(gè)偏旁也是本課要求認(rèn)識(shí)的新偏旁，它的第四筆是點(diǎn)畫(huà)；注意提醒其與“練習(xí)”的“練”加以區(qū)分。
�、鄢鍪咎K、踢毽子、丟沙包的圖片，生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)這三種體育項(xiàng)目是怎么玩的，在交流的過(guò)程中，師適當(dāng)予以指導(dǎo)讓學(xué)生把句子說(shuō)清楚說(shuō)明白。④再次指名生朗讀第三句話，全班齊讀。
4、生再次自由練習(xí)朗讀兒歌，將兒歌讀通讀熟，讀出歡快的節(jié)奏。
5、鞏固識(shí)字。
�。�1）師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確熟練地認(rèn)讀本課的生字詞語(yǔ)。
�。�2）師獨(dú)立出示本節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字卡片：鈴、聲、熱、鬧、鍛、煉、身、體，指名生認(rèn)讀。
�。�3）生觀察這些漢字，交流識(shí)記方法，同時(shí)師鼓勵(lì)學(xué)生能在生活中認(rèn)識(shí)這些漢字。（4）師在生交流的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)和指導(dǎo)：很多漢字的意思都可以通過(guò)它的偏旁來(lái)理解，如“鈴”“熱”“煉”“體”�！棒[”可以通過(guò)與形近字“間”進(jìn)行比較的方式來(lái)記憶。
6、通過(guò)拍掌伴奏讀、同位對(duì)讀、全班齊讀等方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。
三、交流收獲，適度拓展
1、師出示下課時(shí)操場(chǎng)上小朋友們參加體育鍛煉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的小朋友們都參加了哪些體育項(xiàng)目，他們的動(dòng)作、表情如何，并體會(huì)他們心里可能會(huì)想些什么。
2、指名生交流，在交流中師引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)語(yǔ)言表達(dá)要完整、清楚和豐富，師重點(diǎn)指導(dǎo)：（1）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從哪里能看出操場(chǎng)上的“熱鬧”，說(shuō)說(shuō)小朋友們的動(dòng)作和表情。（2）練習(xí)表達(dá)：
下課了，操場(chǎng)上真熱鬧啊！小朋友們有的—————————————，有的——————————，還有的——————————，他們玩得可開(kāi)心了！
3、理解“天天鍛煉身體好”。
�。�1）生交流自己喜歡的體育項(xiàng)目，并結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)參加這種體育項(xiàng)目的好處。（2）師在生交流的過(guò)程中適當(dāng)補(bǔ)充參加體育鍛煉的好處，如：增加體質(zhì)，幫助我們長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，不容易生�。辉谂c小伙伴共同游戲的過(guò)程中還可以培養(yǎng)合作能力；增強(qiáng)身體的靈活性、協(xié)調(diào)性等。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些體育項(xiàng)目，師根據(jù)學(xué)生的交流情況相機(jī)出現(xiàn)有關(guān)體育項(xiàng)目的圖片，簡(jiǎn)要介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情。
4、全班再次有節(jié)奏地齊讀兒歌。
四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)
1、出示本節(jié)課要求會(huì)寫(xiě)的生字：聲、身、體。指名認(rèn)讀，口頭組詞以加強(qiáng)理解。
2、生自主觀察字形，交流識(shí)記方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
3、師根據(jù)生的交流情況適當(dāng)指導(dǎo)：“聲”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分是“士”，不能寫(xiě)成“土”，下半部分與“巴”相似，最后一筆豎彎鉤變成撇；“身”字第七筆撇要出頭；通過(guò)理解“體”與“休”的意思來(lái)區(qū)別二者的字形。
4、師范寫(xiě)指導(dǎo)，生觀察書(shū)空。
5、生自主描紅、仿寫(xiě)，師巡視了解書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
6、反饋交流，評(píng)議提高。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，參加體育鍛煉，不僅能強(qiáng)健我們的身體，還能培養(yǎng)我們的合作能力，讓我們走進(jìn)操場(chǎng)，享受體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)吧！
板書(shū)設(shè)計(jì)
操場(chǎng)上
打球
拔河
跳高
跑步
跳繩
踢毽
天天鍛煉身體好
拍皮球，踢足球，丟沙包
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 10
教材分析：
1、課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
2、本課是識(shí)字課文，因此更要突出“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)，在教學(xué)時(shí)間、精力等的分配上，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3、一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字。
4、教科書(shū)采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹(shù)立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析：
雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比哪個(gè)小組星最多”（完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì)）“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文（詞串、兒歌）。
2、掌握多種識(shí)字方法，如偏旁記歸類(lèi)記字、加一加、減一減等方法。3、認(rèn)識(shí)偏旁火字旁，能知道四點(diǎn)底是火作偏旁在字的下方常寫(xiě)作四點(diǎn)底。能正確認(rèn)讀“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字新詞。
4、能正確讀寫(xiě)“打、拍”兩個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。
教學(xué)重點(diǎn)：
歸類(lèi)認(rèn)識(shí)提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文（詞串、兒歌）內(nèi)容，能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“操”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，課文圖畫(huà)PPT。教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）談話導(dǎo)入，讀題、解題。
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們下課了都愛(ài)去操場(chǎng)上玩，你們喜歡在操場(chǎng)上玩哪些體育活動(dòng)呢？這節(jié)課我們走進(jìn)課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場(chǎng)上參加哪些體育活動(dòng)。
2、指名學(xué)生讀題。指名拼讀“操場(chǎng)”，正音后齊讀。
3、操場(chǎng)。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場(chǎng)是提土旁。做操運(yùn)動(dòng)會(huì)用到手，所以是提手旁。場(chǎng)地是泥土建成的，所以是提土旁，與地方有關(guān)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，在操場(chǎng)上，小朋友們都在做什么體育活動(dòng)呢？我們學(xué)習(xí)了這課的`生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。
二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)朗讀課文（一）看課文插圖，學(xué)習(xí)詞串部分出示圖片
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖，思考：圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上干什么？
2、反饋指導(dǎo)：（根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，相機(jī)在黑板上貼出與圖畫(huà)中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)<注音>卡片）預(yù)設(shè)：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上拔河、拍皮球、跳高、跑步……
3、出示任務(wù)：請(qǐng)小朋友們借助拼音把第58頁(yè)上的詞串讀正確。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。
4、句子練習(xí)。用誰(shuí)在哪里干什么進(jìn)行句子練習(xí)。（指名依次說(shuō)完六對(duì)詞語(yǔ)）
5、找規(guī)律。發(fā)現(xiàn)提手旁和足字旁的規(guī)律。了解形聲字偏旁表意的規(guī)律。6、：我們剛剛學(xué)習(xí)了動(dòng)詞是提手旁和足字旁的六個(gè)詞語(yǔ)。現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)提手旁的兩個(gè)字。“打”和“拍”的寫(xiě)字練習(xí)。（提醒觀察字形，注意寫(xiě)字姿勢(shì)）
7、小結(jié)：我們朗讀了朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上的各種活動(dòng)。接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。
�。ǘ┙Y(jié)合生活和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的生字，理解兒歌內(nèi)容。
1、借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確。讀通順。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí)；再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。指名多名學(xué)生讀（注意中等學(xué)生），男女生賽讀，齊讀。
2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁與四點(diǎn)底的關(guān)系。指名學(xué)生組詞和分享記字方法，加強(qiáng)其他學(xué)生的印象。板書(shū)相應(yīng)生字在副板書(shū)處。
3、出示在課文中帶有會(huì)認(rèn)的字的詞語(yǔ)，個(gè)體自由讀后，全班齊讀。（直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場(chǎng)的操”）
4、結(jié)合生活，了解兒歌意思。
�。�1）朗讀兒歌，兒歌中寫(xiě)到小朋友們?cè)谑裁磿r(shí)間在哪里參加體育活動(dòng)？
（2）操場(chǎng)上，那么多小朋友在活動(dòng)，可真是太熱鬧了，小朋友們都參加了哪些活動(dòng)呢？用“~~~”畫(huà)出來(lái)。那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢？用“——”畫(huà)出為什么的句子。
�。�4）反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：天天煅練身體好指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子。
5、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，能夠從句子中找到大家進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。是呀，生命在于運(yùn)動(dòng)！那么，你平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)呢？請(qǐng)先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后跟大家說(shuō)一說(shuō)。
（1）說(shuō)說(shuō)你喜歡體育活動(dòng)。
�。�2）反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學(xué)生邊說(shuō)，老師可以引導(dǎo)演一演。
5、總結(jié)：操場(chǎng)上，因?yàn)橛心銈兊幕顒?dòng)，所以變得特別熱鬧。也因?yàn)槟銈儛?ài)運(yùn)動(dòng)，所以你們都能健健康康成長(zhǎng)。
三、總結(jié)
學(xué)習(xí)了許多體育活動(dòng)的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)了偏旁歸類(lèi)識(shí)字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同學(xué)們表現(xiàn)很好。課后好好鞏固，知識(shí)將牢牢的被你們掌握。
四、作業(yè)
1、完成練習(xí)冊(cè)一二題。
2、拼寫(xiě)本上寫(xiě)“打”“拍”兩字。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“打、球、拔、拍”14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡片、樂(lè)曲
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)，揭示課題
1、學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步，師生問(wèn)好。
2、課件出示《操場(chǎng)上》圖片，現(xiàn)在我們來(lái)到了，學(xué)生齊說(shuō)：“操場(chǎng)上�！�
3、今天老師帶領(lǐng)大家來(lái)到操場(chǎng)上進(jìn)行一次快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、自由談話，認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、來(lái)到了操場(chǎng)上，你最喜歡參加什么活動(dòng)？學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。
2、課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀、猜讀，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。
4、小老師帶讀：去掉詞語(yǔ)上的拼音，請(qǐng)學(xué)生把詞語(yǔ)移到相應(yīng)的體育活動(dòng)邊，再帶讀。
5、去掉圖片讀詞語(yǔ)。
6、挑戰(zhàn)自己：你能說(shuō)一句話，把這些活動(dòng)都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）
三、課中活動(dòng)：拍手念兒歌
鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。
動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)生字詞
1、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)
來(lái)到操場(chǎng)上，我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)：
�。�1）給詞語(yǔ)找朋友
拔打拍跳踢跑
河球繩皮球排球足球步
連一連，看誰(shuí)能手拉手。
試一試，你把他們分成兩個(gè)小組嗎？
（2）給卡片分小組。
看看誰(shuí)能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動(dòng)，一小組是用足的活動(dòng)）。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。
發(fā)卡片：
手足
讓學(xué)生把詞語(yǔ)條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。
2、識(shí)記生字詞
剛才小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋真不錯(cuò)，《操場(chǎng)上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？
（1）認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”和“球”
�、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類(lèi)了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說(shuō)）這三個(gè)字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）
說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）
�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
�。�2）認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”和“高”
①請(qǐng)讀用足的活動(dòng)那邊的詞語(yǔ)。那看看這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)？你是怎么知道的？
�、谀悄銈儊�(lái)做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�、勰钦l(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么這些字都是“足”旁。
④“足”字旁與“足”字比較
⑤教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字“八”和“入”
1、指導(dǎo)寫(xiě)基本筆畫(huà)撇和捺
2、比較“八”和“入”的異同。
相同：兩個(gè)字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。
不同：“八”的撇和捺起筆是分開(kāi)的，“入”的起筆是連起來(lái)的。
3、教師范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個(gè)”的不同；撇和捺的張開(kāi)角度要大，底部平，保證字的端正。）
4、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
我們又來(lái)到了操場(chǎng)上進(jìn)行快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示圖片）先來(lái)做做熱身活動(dòng)吧：
活動(dòng)1：生生傳遞詞語(yǔ)卡片做小老師朗讀。
活動(dòng)2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認(rèn)得它們嗎？給他們找?guī)讉�(gè)好朋友吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
今天我們的主要“運(yùn)動(dòng)”是讀好兒歌。
�。�1）課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌
（2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”等的后鼻音發(fā)音
�。�3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評(píng)一評(píng)有否讀出歡快的.心情，指名個(gè)別讀，評(píng)議，集體讀。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
小朋友們讀兒歌真好聽(tīng)，下面我們來(lái)進(jìn)行分項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”，和生字寶寶交朋友。
4操場(chǎng)上教學(xué),
�。�1）自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組交流識(shí)字
�。�2）交流生字自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)方法
�。�3）給生字寶寶找?guī)讉�(gè)好朋友，好讓它們一起去活動(dòng)
3、指導(dǎo)背誦兒歌
現(xiàn)在每個(gè)人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊(duì)，把它們記在心里。
�。�1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。
�。�2）集體背誦，個(gè)別背誦。
三、課中活動(dòng)
恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來(lái)拍拍手念一首有趣的兒歌。
拍手念兒歌：
12拍拍手，34點(diǎn)點(diǎn)頭，56拍拍肩，78扭扭腰
12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳
910快坐好。
四、鞏固拓展
大家在操場(chǎng)上都玩的很開(kāi)心，請(qǐng)你來(lái)和大家分享快樂(lè)，比一比誰(shuí)最棒。
活動(dòng)1：做課后的讀讀畫(huà)畫(huà)游戲，把你喜歡的活動(dòng)涂上自己喜歡的顏色，沒(méi)有的可以自己補(bǔ)上，并把自己喜歡的活動(dòng)介紹給大家：教大家讀一讀，說(shuō)說(shuō)這種活動(dòng)的玩法。
活動(dòng)2：做接龍游戲
說(shuō)說(shuō)“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)，比比哪條龍接得最長(zhǎng)，看看誰(shuí)能說(shuō)得最多。
五、學(xué)習(xí)寫(xiě)字“大”和“天”
1、教師板書(shū)，學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法來(lái)記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個(gè)大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個(gè)天，天減一橫就是大。）
2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過(guò)橫以后再撇出。
3、學(xué)生描紅練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
4、下課的鈴聲響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教案 12
授課目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆特點(diǎn)，為寫(xiě)好字打基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，并能正確、整潔、端正的寫(xiě)下來(lái)。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
授課重點(diǎn)：
1、基本筆畫(huà)的運(yùn)筆及豎撇的寫(xiě)法。
2、掌握好生字的.書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。
授課過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆
橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，尾巴向左甩，甩出一個(gè)小尖尖。
捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來(lái)。
橫鉤：起筆點(diǎn)頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫(huà)組成的，所以大家一定要把這些筆畫(huà)按它的運(yùn)筆特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，這樣才能把字寫(xiě)漂亮。
2、這節(jié)課我們就把《操場(chǎng)上》課后的生字寫(xiě)一寫(xiě)，只要你專(zhuān)心看，認(rèn)真聽(tīng)，相信一定能寫(xiě)出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫(xiě)的整潔端正，也會(huì)得到一個(gè)小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
二、新授
1、書(shū)寫(xiě)“八”
�。�1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫(xiě)：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點(diǎn)起筆，注意捺撇對(duì)稱(chēng)的字要寫(xiě)在一條橫線上。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)：寫(xiě)字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說(shuō)）教師適時(shí)總結(jié)執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
2、書(shū)寫(xiě)“入”
�。�1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
3、書(shū)寫(xiě)“大”和“天”
�。�1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫(xiě)：豎撇的寫(xiě)法是上身直立慢慢撇，撇出一個(gè)小尖尖。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書(shū)寫(xiě)“天”。
4、書(shū)寫(xiě)“火”
（1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？
（2）教師小結(jié)并范寫(xiě)。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點(diǎn)撇看作是起火了，中間的人跑過(guò)來(lái)救火。
�。�3）學(xué)生書(shū)空，并在字帖上描紅臨寫(xiě)生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問(wèn)題比較普遍的生字。
三、總結(jié) 一年級(jí)語(yǔ)文操場(chǎng)教案設(shè)計(jì)|操場(chǎng)最新教學(xué)設(shè)計(jì)
1、得到兩個(gè)印章的同學(xué)將會(huì)得到一顆寫(xiě)字星。
2、展示給家長(zhǎng)看自己的字，讓家長(zhǎng)給孩子相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
3、把自己不滿意的字改寫(xiě)在后面的田字格里。
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