【實用】小學美術教案范文匯編十篇
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
教學目標：
1、通過學習設計制作封面，使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的封面設計作品，培養學生的美感。
3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。
教學重難點：學習如何設計、制作一本書的封面的方法。
教學課時：1課時
教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的`小資料
教學過程：
一、組織教學
二、導入：階段
1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？
2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一科的書？（學生回答）
3、教師引導請同學們也來設計一本書，教師展示課題：我設計的一本書。
三、講授新課：
1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面？
2、教師出示自己的設計要素。
3、設計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內容相關；圖文并茂；色彩艷麗
4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？--學生討論交流，回答問題。
5、教師總結設計步驟--構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）
四、學生制作，教師巡回指導：
1、作業要求：以"小小科學家"為題設計一個封面。
2、學生作業，教師巡回指導，優秀作業點評。
五、作業點評：
學生自評，互評，教師小結。
六、課后拓展：
本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的內容自己定，文字材料及相關資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關的材料帶好。
教學后記：
本課是集造型表現和設計應用為一體的一節課，通過欣賞不同形式的封面設計作品，使學生了解封面設計的相關知識，并設計、制作一本書的封面。在對封面設計的觀察與學習中，體驗創造的快樂，培養學生的設計能力及動手制作能力。雖然課題是《我設計的一本書》，但在這一節課中讓學生做一本完整的書有難度，因為單是書的裝幀藝術就包羅萬象，更別說是整本書的設計了。所以，吧本節課的重點定位在單純的封面設計上。
小學美術教案 篇2
教學目標：
1 通過訓練使學生掌握概括基本形的方法。
2 運用學習的方法并添加特征練習畫刺猬。
3 培養學生創造性思維，添加適當的背景。
教學重點：折線的`節奏
教學難點：添加背景
教學過程：
談話導入
有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團
成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對了它就是可愛的小刺猬，這
節課我們就來學習畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。
步驟方法
1. 刺猬的身體可以概括成半圓形。
2. 它身上的刺可用折線來概括。
小學美術教案 篇3
教學目標：
1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創意的作品。
2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。
教學準備：
預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。
教具：平面構成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學過程：
一、導入新課
上課，同學們好!
今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師為大家帶來了一位小伙伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------
展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，(說話：同學們，大家好!我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦!能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺!在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影!大家都稱我為魅力的.小圓點呢!)
“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧!”板書：《小圓點的魅力》
二、講授新課
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點?誰能告訴老師，圓該怎么畫呢?
學生來一個畫圓，
老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已!
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心(有色彩)就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了!那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小!所以才叫為小圓點。
(一)、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里?怎么體現出來呢?我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1.下落感 (懸空的感覺)
2.穩定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩。)
3.安定感 (沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
(請出2位同學上來進行擺放)
并得出以下兩點感覺:
4.相互吸引感
5.相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結合美術作品進行講解)
(主體物---蘋果，具有下落感)
(二)、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢?點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的范圖)
1.直線、曲線的感覺
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)
2.移動的感覺
圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺!(師生互動，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學生的理解。
(三)、在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等!)
老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。
(四)、小圓點不僅僅出現于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢!你們看!出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。
同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。
(五)、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了!
出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。
讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無規則之分等。
出示老師的示范作品(2張)
繼續講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。
三、布置作業，教師巡視輔導
小圓點展示自己的魅力這么久了，現在該輪到我們一展自己的魅力了!但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢?展示課件圖片和播放聲音：
老師再復述一遍，并根據不同水平定下三個評價標準(1個紅點、2個紅點、3個紅點)。
1.每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2.要美觀。
3.更需要創意。
(播放輕音樂，愉悅課堂氣氛)
方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
四、作業欣賞、評價
評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪?不好又在哪?互相提點建議!再次改進和提高自己的水平。
小學美術教案 篇4
一、教材分析
（一）綜合分析
命題畫創作，的資料是為引起學生的聯想，使他們由此及彼，展開思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內容。啟發學生回憶見過的秋天的景象，增進學生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式，創作時只要畫出“印象”最深、最感興趣的內容。組織畫面的構圖，用不同的方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來表現內心對秋天的感受。
（二）教學目標
①通過記憶畫的學習，培養學生以繪畫形式表現對生活的認識，提高他們的形象思維能力和發現生活美的敏感性。
②通過“秋風瑟瑟”記憶畫的創作，增進學生熱愛大自然的.美好情感。
二、教學過程設計
（一）課前準備
準備有關秋天的錄像、圖片資料。
準備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。
（二）教學過程：
感受：教師組織學生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。
游戲：比一比、看一看誰找的秋天特征多。
賞析：教材及中外名畫，引導學生進行分析，鼓勵學生說己的感受和看法。
與語文學科相結合，課前可以閱讀描寫秋天的文章，嘗試進行配圖教學。花”。
創作表現：緊扣主題，聯想創作。
討論“秋風瑟瑟”四字的內涵，采用多種教學方法合作學習，進行集體畫創作。
三、學習建議：
是否在討論和欣賞過程中大膽有發表自己的意圖，表達自己對秋天的感受。
是否積極地參與活動，有獨到的見解。
能否運用所學過的美術知識，大膽表現秋景。
能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象，有新意。
四、教師教學隨筆：
小學美術教案 篇5
教學目標：
1、引導同學自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的改造成使之為小鳥的家。
2、引導同學通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進行表示，培養想象力、發明力。
3、在游戲活動中引發同學對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。
教學重難點：
1、引導同學發現資料的美感并進行大膽的、有目的的改造。
2、在游戲活動中引發同學對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。
教學準備：
教師：多媒體教學系統，課件，用KT板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
同學：圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學活動過程：
第一課時
活動一：激情引趣
教師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，你想認識它嗎？
教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時候我到青島來旅游，發現青島是一個充溢了綠色的城市，人們也很保護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飛好么？”
師生一起用手勢學小鳥飛。
活動二：創設情景
“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮么？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎么樣？”
引導同學說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著。
“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎么變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這里發生了什么事情了？”
放課件小鳥們講述了一個有關家的`故事：有一天，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……
請同學說說大森林里都發生了什么事情？請同學根據音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵同學說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導同學帶著感情來表達，引起同情，激發愛心。
下一幅畫面，一只小鳥在籠中低泣，啟發同學：它也有家，可是他為什么不開心？
教師啟發同學：“大森林里發生了這么多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什么，你又想替人類對大樹和小鳥說些什么？”鼓勵同學大膽表述，引發同學考慮維護環境、保護小鳥的主題。
活動三：
鼓勵同學以連環畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什么場景，組內同學可以自身畫，也可以合作。
同學繪畫，教師指導。重點指導同學根據事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學對同一場景進行不同表示。
活動四：
教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環畫。
同學互相傳閱，談談感受。
安排下節課帶的工具資料。
第二課時
活動一：
引導同學回憶并簡述上節課小鳥向我們講的關于家的故事。
引發同學考慮維護環境、保護小鳥的主題。出示課題。
活動二：啟發發明“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎？”
教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經過簡單的改造，為小鳥建一個家。在示范過程中，請同學參與創意。教師反復強調為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。
請同學起來說一說，自身通過課前準備，打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。教師鼓勵同學利用不同的工具資料，通過簡單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個家。
活動三：
同學分組制作，教師指導，鼓勵同學資源共享，發揚合作精神。對于能力稍弱的同學可以用繪畫的形式來為小鳥建家。
教師在指導的過程中和時發現有創意的制作并進行褒揚，鼓勵同學發揮發明性，大膽的對資料進行改造。
活動四：展示作品。教師推出綠色KT板做的大樹，請同學拿著自身的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學扮演小鳥，找出自身最喜歡的家，并說說自身為什么喜歡這個家。教師對同學作品給予評價和鼓勵。
收拾與整理：
提醒同學，環境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃干凈。
札記：
在備這一課時，我感到我們學校這一批小朋友的動手實踐能力還是比較強的，假如只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現他們想象力、發明力。所以我將作業要求進行了提高：請同學利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個家。為了讓同學選擇的資料多元化，我提前安排同學回去看書預習，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”，請他們在家長的協商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學時，教學的重點就是引導同學體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。
為了引導同學體會小鳥失去家園的痛苦，啟發同學的發明思維，我制作了一個配有音樂的課件，當小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時，配合的是曲調優美的《苗嶺的早晨》；當展現人類獵鳥時，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使同學體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領同學深思：它有家，為什么卻不開心？伴著繁重的鋼琴曲，請同學通過自身剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達自身的歉意；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵小朋友們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導同學感受藝術，體驗豐富的情感和思想，豐富同學的精神世界，凈化心靈，陶冶情操，培養積極樂觀的發明態度。
總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節課，我希望我的同學通過這節課，不光學會用廢舊資料為小鳥筑巢，還能夠引起對生存問題和自然環境的關注。
小學美術教案 篇6
教材分析：
本課是造型表現領域的一個內容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發展密切相關。它最早體現在原始樂舞、武術、圖騰崇拜上。隨著社會的發展、人類的進步以及地域種族差異形成了各自的體系，風格迥異爭奇斗艷。
面具與學生生活息息相關，從小學生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調動學生的積極性，有助于他們對傳統文化的了解以及想象、創造能力的提高。同時剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術教學課緊密的結合起來。
教學目標：
1、認知目標：通過對本課的學習，復習鞏固民族的`面具藝術就、進一步感受其藝術特點。
2、能力目標：對稱剪剪紙的形式設計制作面具，培養學生想象力，創造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標：從制作中體會剪紙活動的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創造美。
教學重點：面具的設計和制作。
教學難點：細節部分的剪刻。
課時： 2課時
教具準備：多媒體電腦、電子展板、課件
學具準備：蠟光紙、剪刀、膠棒、
教學過程：
一、組織教學
二、錄像導入：欣賞貴州儺戲面具舞蹈
三、講授新課
1、復習面具的分類（世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等。）以及面具特征。
2、第一課時面具作品點評
3、請小老師演示剪紙面具的設置步驟
4、欣賞剪紙面具
四、學生制作，師巡回指導
五、自我評價：請幾個學生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學評評他的面具。 設計意圖：給學生展示自我的空間，增強學生的自信心，培養學生的個性。
小學美術教案 篇7
一、教材分析
教材從學生最熟悉、最常見的自然現象中提取教學內容，以“花”為題材安排欣賞、繪畫、制作等內容，構成一個綜合性的創作課，來擴大學生的審美范圍和知識范圍，在變換的創作樂趣中提升學生的想象力、感受力和動手實踐能力。感悟自然、生活、藝術之美。
二、教學目標
（一）認知：認識花與人們生活的密切關系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。
（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。
（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學重點與難點
重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.
難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。
四、工具材料
（一）教師：
1、各種花的圖片
2、花的作品若干.
（二）學生：
1、水彩筆、彩紙、絹紙、剪刀等工具.
五、教學過程
（一）組織教學
預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學生學具準備情況。
（二）談話導入
師：春天來了，萬物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，如果到處都是花朵多么好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》
（三）觀察、欣賞、感受
1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）
2、提問：
（1）你最喜歡什么花？為什么？
（2）你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣？
3、花朵們有著自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生說說這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。
4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。
（四）自主選擇，創造表現。
我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的`是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？我們一起用能干的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？
（2）思考、探索
①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什么地方”。（色彩、形態）
②問：還可以用什么方法表現花朵？（彩色紙剪貼）
③教師出示范作并做一些剪花朵的示范。
（五）學生創作
①要求：同桌合作制作一朵花，可以畫或剪貼，然后把花沿輪廓剪下送給小草。②教師巡回輔導解決學生作業過程中的問題。
（六）展示和小結
1、展示學生作業。
2、問：你最喜歡哪朵花，為什么？
（七）延伸——環保教育。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？
生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……
結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學效果
學生互相合作設計制作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。
七、教學反思
（一）成功之處：
本課注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。
在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創設情境后，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，并快樂學習。
（二）失敗之處
有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。
小學美術教案 篇8
一、教 材 分 析
大自然中，有許多美麗的昆蟲，它們為大自然增添了豐富的色彩和生機。本課美麗的昆蟲選用昆蟲為內容題材，將觀察體驗和繪畫學習、手工制作融為一體。
通過組織室外活動或與自然課教學配合，美麗的昆蟲指導學生在生活中仔細觀察昆蟲的形態和花紋，了解其特點，使學生從感官的滿足引發表現的欲望，促進他們主動地投入學習。本課教學內容偏重于對昆蟲的形態和花紋特點的認識和表現，美麗的昆蟲通過對昆蟲的觀察了解，畫自己喜愛的昆蟲，制作自己熟悉的昆蟲，幫助學生建立對生活的熱愛之情。
由于學習內容接近學生生活，在直接體驗的基礎上，學生一般能夠主動去發現昆蟲的特點，并饒有興趣地投入到學習活動中去。
二、教 學 目 標
了解昆蟲的形態和花紋的基本特點。
大膽運用色彩進行繪畫表現。
運用多種方法用紙制作昆蟲。
增強親近生活的`熱烈情感。
三、教 學 設 計
本課教學設計必須強調學生在美術活動中感性認識的建立，通過活動培養學生對美術學習的感情。在特有的學習情境中觀察了解昆蟲形態的多樣性和色彩的豐富性，生動有趣的學習活動將有利于學生的知識增長和能力發展。
教學過程的安排應做到前后貫通，完整流暢，各環節的設計要注意相互間的銜接。本課活動可以分兩課時或三課時來完成，主要內容是：欣賞感受昆蟲的形態之多和花紋之美——觀察分析形態和花紋的特點——繪畫表現——制作表現——交流評析。
欣賞感受可以把學生帶到大自然中去，或是借助多種媒材，強化視覺印象，充分感受昆蟲的形態美和花紋美；觀察分析時可以運用多種方法，幫助學生認識其共性和不同特點，形成理性認識；繪畫表現和制作表現要鼓勵學生在認識的基礎上，運用各種材料和色彩進行大膽的創作，做到不拘一格，敢于展示自己的個性。
在制作表現的學習過程中，應注意不同紙材的特質區分，以及與操作相關應予注意的事項，在體驗把握的基礎上，充分利用材料的質地美和象征意義，借以表現昆蟲的形象特征。
活動的開展以學生的自主表現方式為主，做到欣賞感受和觀察分析有自己獨特的視角和感受，創作時能在自己認識的基礎上進行大膽的想象夸張，避免機械的摹寫，使學生在愉悅的學習活動中感受到學習的樂趣，增強對美術學習的信心。
評價可以以展覽的形式，互相評一評、比一比；也可以以自評的方式，交流在此次活動中的感受和收獲。
作業要求：將觀察分析與想象相聯系，以昆蟲為主題來畫一幅自己喜歡的畫，再運用揉、搓、剪、貼等方法，用紙制作昆蟲。
四、教 學 建 議
本課教學可根據學情和條件，選擇不同的教學策略，要求可以是開放性的。
注意各環節之間的聯系，保證整個活動的過程流暢，效果完整。
觀察活動、繪畫活動和制作活動的課時安排，教師可以根據學校、學生、學習的具體情況作靈活處理。
小學美術教案 篇9
教學目的：通過教學引導學生認識家鄉的風貌特征；能畫出心目中家鄉的美麗，并能將主次構圖關系運用于畫中，培養學生形象記憶能力和繪畫表現能力；進一步樹立熱愛家鄉，建設家鄉的感情。
教學重點：家鄉景物特征的認識和主次構圖的方法。
教學難點：家鄉景物特征的把握與表現。
教學步驟：
一、談話導入
同學們，你們愛自己的家鄉嗎?愛家鄉的什么呢?
學生回答。
二、引導記憶
家鄉具體體現在哪里？有哪些不同于別處的地方？（山水、田地、特產、風俗等）讓學生盡情的訴說。
三、觀摩教材
1、課本上的學生的作品是怎樣表現家鄉的？
2、在構圖上是怎樣處理的？（前主后次、前虛后實、前大多、后小少）
3、都畫了哪些特定的內容？（房屋、街道、田野、樹木、人們等）
4、各運用了哪些工具材料畫出來的？（彩色水筆、色粉筆等）
四、用實例述說身在他鄉的.人們是怎樣懷念自己的家鄉的，激勵學生刻苦學習，為將來建設家鄉而努力。
五、學生作業
1、作業要求
（1）選擇有代表性的內容和景物，可將自己與家鄉人畫出來。
（2）注意教材中的圖片與構圖樣式，有主次有取舍。
（3）繪畫工具不限。
2、學生作業，教師輔導。
六、作業展評，課堂。
小學美術教案 篇10
課題 第13課 《演電視》 第13周
課時 第1課時 課型：
教學目標：
1、認識目標：了解邊環畫的基本畫法，學習表現有故事內容，有發展順序的畫。
2、情感目標：激發學生興趣
3、能力目標：培養學生創新能力。
本課重難點：
1、教學重點：編故事，學習畫
2、教學難點：故事情節。
解決重難點方法：利用多媒體，多種手段拓展視野，充分知識的積累，調動學生的積極性。 本課教學評價：
利用小組表演，小觀眾互相評價的方法，鍛練學生全面分析作品的能力。
課前準備：廢舊紙盒。
教學程序：
一、表演.回憶.發表
1、放映電視短片。
2、組織學和記憶敘述一個片中的內容
3、分小組每個人發言，用簡練的語言概括故事情節。
二、觀察.賞析.感受
1、學生敘述連環畫作品的故事內容，展示出不同的幾幅。
2、啟發學生分析哪一幅畫面內容簡練、故事完整。
3、由此得出連環畫的表現方法和特點。
4、展示分析學生的連環畫作品
三、思考.探索.創作
1、提要求，指導參與小組合作分工。
2、編故事
3、集體合作演電視
4、分工完成作業
四、展示.評價.延伸
1、學生互相評價
2、演電視
板書設計：
教學反思：學生對電視很感興趣。
課題 第13課 《演電視》 第13周
課時 第2課時 課型：
教學目標：
1、認識目標：學習如何把一個復雜的.故事概括連環畫。
2、情感目標：會合作完成作品
3、能力目標：培養學生動手操作能力。
本課重難點：
1、教學重點：學習連環畫的基本繪畫方法
2、教學難點：合作協調，表演生動。
解決重難點方法：了解他們，主動參與教學，利用探究式、自主式、合作式學習方式。 本課教學評價：
對照教學目標和作業要求進行評價，重點評價設計、制作、合作
課前準備：廢舊紙盒。
教學程序：
一、表演.回憶.發表
1、交流收集到的有關電視機外形的資料，你喜歡哪些電視機外形？為什么？
2、分析：電視機外形有什么不同？上面有哪些裝置？
二、觀察.賞析.感受
1、學生欣賞。
2、能按設計更新穎、漂亮的電視機嗎？需要安裝哪些裝置？
3、收集到的材料哪種適合做電視機身？怎樣進行裝飾？
三、思考.探索.創作
1、短片講的是什么內容？
2、說一說片中的故事情節？
3、教師協助學生分析自己的節目內容。
四、展示.評價.延伸
1、學生分小組合作表演電視節目
2、互相評價
板書設計：
教學反思：學生的制作很好。
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