小學語文四年級教案(匯編15篇)
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的小學語文四年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文四年級教案1
夜空
師：同學們，每到夜幕降臨的時候，仰望天空會看到哪些景象？
生：月亮、星星、云彩。
生：還有天的顏色。
師：說的對。我們來分別說說好嗎？夜空是什么顏色？
生：天空是藍色的。
生：不對。有時是藍色的，有時是灰色的，有時是黑色的。
師：這是怎么回事？
生：因為季節不同，氣候不同，天的顏色也不一樣。
師：是這樣的。那我們在說的時候一定要指明是在什么季節或什么時間看到的天空。
生：氣候的變化也能影響天空的顏色，如風大的時候天是灰蒙蒙的，云多云少也能影響。
師：對。今天我們就來說說晴朗時的夜空，行嗎？
生：在一個夏日的夜晚，我看到的天空藍藍的，像平靜的湖水，又像透明的藍玻璃。
師：你說很形象。
生：秋天的夜空又高又藍，靜靜的一絲風也沒有，就像藍色的寶石晶瑩剔透。
師：你說的更美。誰來說說星星怎么樣？
生：天上有數不清的星星，密密麻麻的，它們閃爍著光芒，像一盞盞明燈。
生：一望無際的天空有數不清的星星，那星星就像流動的河沙，向前翻滾著。
生：我覺得XXX說的不對。星星是不動的，不能說翻滾。
生：我覺得說的好。雖然星星是不動的，可是空氣的流動使我們感覺的星星在動，由于星星多，看著看著就眼花了，辨不清是哪顆星星了，所以就像翻滾似的。
師：其實星星不是靜止的，它們像地球一樣在不停的自轉，只不過我們的肉眼感覺不出來。
生：我認識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。
生：我認識北極星和北斗星。北斗星像一個大勺子，如果迷路了，看北斗星就能辨出方向了。
生：我認識獅子座、大熊座、仙女座……
師：你知道的還不少。那你們看到星星的時候會想到什么呢？
生：星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。
生：我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏，有的在賽跑，有的在跳舞，可真熱鬧啊！
生：我想變成星星，升到天空和它們一起玩，那多好啊！
生：我看那顆大星星就像媽媽，周圍是小星星，像媽媽的孩子，媽媽在給孩子們講故事。
師：你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風景是什么？
生：銀河。
師：誰來說說銀河。
生：銀河了的星星特別多，特別密，也特別亮。
生：銀河像奔騰不息的長江、黃河，還飛卷出朵朵浪花，氣勢壯觀宏偉。
生：銀河就像一條巨大的白紗帶，在天際中飄舞著。
生：我想乘一只小船到銀河里漂游，那一定很有趣。
師：我也想到銀河里去看看，將來你發明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎？下面誰來說說月亮？
生：我最喜歡天上的月亮了，圓圓的月亮像一面鏡子，是那樣的純凈。
生：奶奶說月亮上面有一棵大樹，樹下面是一只小白兔，小白兔在搗蒜。
生：月亮里還有嫦娥。
師：你們講的是一種傳說，對嗎？我們主要說看到的月亮是什么樣的？你能把月亮想象成什么？
生：月亮剛升起來的時候是淡紅色的，當爬上山頂時候就越來越白了，像披著白紗的仙女，非常的漂亮。
師：確實很美。
生：我喜歡彎彎的月亮，像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
生：我覺得月亮是文靜的小姑娘。
生：我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。
生：月亮是白胡子老頭。
生：月亮是星星的搖籃，小星星常到月亮里去睡覺。
師：想象的真好。天空沒有云彩也很單調，誰來說說云彩？
生：我看到天空的云彩有時是一團一團的`，有時是一片一片的，有時是一條一條的。
生：云彩千變萬化，有的像羊群，有的像高山，有的像沙灘。
……
師：剛才我們說的月亮呀，星星呀，云彩呀都是夜空中亮麗的風景，他們都有獨自的美。不過我覺得夜空的美應該是這些景象相互映襯的美，那才能構成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說說夜空的美景？
（說、議、評）
師：同學們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎？
生：要寫清在什么時間看的夜空，然后按次序寫天色、月亮、星星、云彩。同時要想象寫出趣味來。
生：我先寫云、星星，再寫月亮。
生：我從整體上寫，寫星星的時候想月亮，寫月亮的時候想云彩，這樣相互交錯更能體現夜空的美。
師：都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點，展開豐富的想象，表達你的情趣。
小學語文四年級教案2
一、教學目標：
1、學習按時間順序的寫法。
2、欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領悟作者表達的感受。
3、根據學生自身生活體驗，進行寫作、口述實踐活動。
二、教學重點、難點：
1、由景物引發的聯想、感受。
2、運用比喻、擬人生動、形象、恰當地表達感情。
三、教學時數：
兩課時。
第一課時
一、教學內容及學習方式：
在教師的組織下，學生自主、合作探求課文的內容及其表達感情的方法。
二、課前準備：
1、教師：
（1）布置學生預習課文。
（2）向學生提供有關資料，以便學生正確把握課文內容。
a.作者簡介。
巴金，現代著名作家。原名李堯棠，字芾甘，1904年生于四川成都。《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），《火》；中篇小說《憩園》，《寒夜》；散文集《保衛和平的人們》、《友誼集》、《隨想錄》，散文、小說、特寫集《新聲集》、《贊歌集》，還有不少短篇小說、童話、雜文等。
b.寫作背景。
這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海，南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步發展。1927年1月15日，他乘法國輪船“昂熱號”離滬赴法，衛惠林同行，先后同船的中國學生計9人。他去法國是為了學習經濟學，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會活動。法國既是無政府主義的發
源地，也是當時歐洲的政治流芳者的`庇護所。2月18日，“昂熱號”郵船抵達馬塞。19日巴金抵達巴黎。在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。
（3）制投影片。
2、學生：
（1）閱讀課文及教師提供的材料。
（2）熟讀課文第三段。
（3）普通話誦讀課文，查工具書讀準字音。
三、教學過程：
1、檢查學生預習情況：
（1）簡述課文內容；
（2）要求學生以普通話流利地朗讀課文，從而檢查學生課前是否閱讀了課文。
2、導入新課：
巴金熱愛大自然，對夜空繁星的情景進行了觀察感受，文中是如何寫觀察到的情景及感受的，讓我們來仔細研讀課文。
3、研讀課文：
（1）根據文后“探究練習一”第一句，理清課文結構
（學生先個人思考，然后討論發言）
參考意見：
第一部分（第一段）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：回憶“我”三年前在南京讀書時看望繁星的情景和感受。
第三部分（第三~四段）：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。（如學生將第3，4段內容分開為“在海上的每一天觀看的情景與感受”，“有一夜看到的情景與感受”，也應加以肯定、認可）。
（2）作者在不同的時間，不同的地點對繁星進行了觀察，產生了不同的感受，文中哪些地方表達了這些感受？（學生先用鉛筆在文中劃出有關語句，然后與前后左右同學探討交流，準備在全班發言）
參考意見：
“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”
“好象它們就是我的朋友，它們常常在和我說話一樣。”
“我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲話。”
“在星的懷抱中，我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。”
“那四顆明亮的星星是頭，下面幾顆??看，那個巨人還在跑呢！”
（3）作者把星天比作母親，把星星比作朋友，并和它們說話，運用了哪些修辭手法？表達了一種什么樣的感情？
參考意見：
運用了比喻、擬人、使文章生動、形象的表達情。
作者把星天比作母親，是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受；把星天比作朋友，是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受，它們表達了作者對星空、繁星（即大自然）的熱愛之情，對美好生活的向往，童心、童趣不減。
（4）細讀課文文第三段：
a.學生多種形式朗讀。
b.理解本段中心：寫“我”每晚在美的環境中看繁星所產生的種種美的感受。
c.理清思路：
仰望——>欲睡——>沉睡
（1—4句）（5—8句）（9—10句）
d.按以上思路逐層分別背誦，然后合成背誦全段。
（5）閱讀第五段，思考并回答問題：
a.“那個天上的巨人”指什么？
——指英國人指給“我”看的天上那個像巨人般的星座。
b.怎樣理解“那個巨人還在跑呢”?
——一、是那個星座有著像巨人在跑似的形狀
二、是因為“船在動，星也在動”。
(此題如學生提出其他理由，只要合理亦可)
四、作業
1、誦讀全文并背誦第三段
2、你觀察過夜晚的星空嗎？請寫出你的感受。
3、搜集有關星空的故事，并以文字記錄下來。
（可參看課本第21，22課的寫法）
第二課時
一、教學內容及方式：
圍繞星空這一話題進行寫作與口述實踐活動。
二、課前準備：
1、教師督促學生切實完成前一課時作業，了解掌握學生口語表達能力情況。
2、為本課時活動取名——“爭當星空知識之星”。
3、制作“星空知識之星”皇冠帽作為獎品。
三、教學過程：
1、學生朗讀課文，背誦第三段（5分鐘）
2、學生修改并熟悉自己準備的材料，也可互相修改提意見。（5分鐘）
3、分四人組交流發言。
4、全班交流（自薦，小組推薦均可）（20分鐘）
5、學生評選出參加班級做交流的最佳人選并說說理由。（人選可控制在2~3人，酌情而定）
6、當選人授予“星空知識之星”皇冠帽。
（5、6兩項5分鐘）
7、教師搜集學生中的優秀作品，并推薦大家閱讀。
四、作業：
1、古人云：“紙上得來終覺淺，心中悟后始知深”，強調的是“心中悟”，寫一段話談談自己對“悟”的認識。
2、讀巴金的《星》，思考問題：作者由眼前的星空景色聯想到了哪些人生的感悟。
小學語文四年級教案3
教學要求
1．理解課文的內容，學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。
2．學習用注意事物之間聯系的方法，深入理解課文內容。
3．學習本課生字、新詞，練習用模仿、顯然造句。
4．朗讀課文。
教學重點
理解事情的發展是由于帆船上人和猴子的聯系而產生、發展、變化的。
教學難點
學生認識事物在發展和變化中，要根據情況的變化采取相應的果斷行動。
教學時間二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
（二）理清文章脈絡，概括段落大意。
（三）讀課文，初步認識事物是在聯系和變化中發生、發展的。
二、教學重點
（一）理清文章脈絡，概括段落大意。
（二）初步認識事物是在聯系和變化中發生、發展的。
三、教學難點
給課文分段，概括段落大意。
四、教學過程
（一）揭示課題。
同學們，今天我們一起學習12課《跳水》，請大家齊讀課題，從題目中你們都知道些什么呢？
教師邊敘述邊板書課題：
（板書：《跳水》）
從題目入手讓學生設疑，展開想象，使學生帶著問題、帶著興趣深入課文之中，由要我學自然變成我要學。
學生會提出許多問題。
如：誰跳水？為什么跳水？跳水的結果是怎樣的？等等。
（二）范讀課文，學生思考。
這篇課文講的是誰和誰之間發生的一件什么事？
（一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的'時刻，船長命令兒子跳水，使孩子轉危為安。）
課文中的人、物之間有什么聯系？請同學們用符號表示出來。
讓學生多種感官參與學習活動，既要動腦，又要動手，請幾位同學在黑板上畫，其他同學在本子上畫。
（三）分段、概括段意。
根據板書讓學生說一說事情發展的過程，初步認識事物是在相互聯系和變化中發生、發展、結束的。
誰來談一談事情的起因、發展、高潮、結果各是什么？
（起因：水手們取樂猴子，猴子十分放肆；發展：猴子逗孩子，孩子爬上桅桿追猴子；高潮：孩子走上高最的橫木，遇到生命危險；結果：船長命令孩子跳水，孩子得救了。）
根據事情發展順序分段并概括段意。
（第一段（第1自然段）：講帆船上一只猴子十分放肆。第二段（第2、3自然段）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追趕猴子。第三段（第4自然段）：講孩子走上最高的橫木，遇到生命危險。第四段（第5、6自然段）：講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。）
（四）檢查預習。
1．填寫生字表。
2．讀準字音。
本課生字（艘、撕是平舌音，要注意讀準。）除生字外，還有些字的讀音需要注意。如：齜應讀z9。齜牙易讀成c9y2，這是錯誤的。
桅應讀w6i。易讀成w7i。
即應讀j0，不能讀成j@。
唬應讀成輕聲hu。
3．或結合課文內容解釋詞語。
環游：環繞地球旅游。
風平浪花靜：指江、河、湖、海等水面上沒有風，沒有浪，十分平靜。
模仿：按照某種現成的樣子學著去做。
放肆：言行輕率，毫無顧忌。
開心：①心情快樂舒暢；②戲弄別人，使自已高興。
桅桿：船舶甲板上豎立的高桿，用于掛帆或信號、裝置無線、支持觀測臺等。嚇唬：恐嚇；使害怕。
靈巧：靈活而巧妙。
齜牙咧嘴：形容兇狠或疼痛難忍的樣子。齜：（牙齒）露在外邊。咧：嘴角向兩邊延伸。本課用來形容大猴子做怪相的樣子。
搖搖晃晃：搖擺不定。
瞄準：對準目標，使射出或扔出的東西命中目標。
心驚膽戰：形容非常害怕。
縱身：身體猛然向前或向上。
4．形近字組詞：
艘（五艘）撕（撕碎）
搜（搜集）嘶（嘶啞）
瞄（瞄準）桅（桅桿）
描（描繪）脆（干脆）
5．結合詞義，區別近義詞、反義詞：
近義詞：
環游周游
緩緩慢慢
莊嚴莊重
沉痛悲痛
矯健強健
身軀身體
哭泣抽噎
慈祥慈愛
面龐面容
反義詞：
焦急耐心
幸福痛苦
慈祥威嚴
醒悟迷惑
放肆規矩
（五）分組讀課文。
分組讀課文，畫出不懂的問題，小組的同學相互解答，質疑問難。如果有小組解決不了的問題，提出來在講讀課文時大家共同解決。目的是培養學生主動學習、獨立思考的能力。
（六）作業。
1．熟讀課文。
2．抄寫生字、生詞。
小學語文四年級教案4
教學過程：
（一）、談話揭題：
隨著現代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎？
（二）、學習樂樂給表哥的信：
1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內容
（信的內容：“我”和表哥國慶節曾見過面；元旦慶祝會上“我”被宣布為優秀少先隊員，還表演了節目，希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節能再見面，告訴表哥他要的書已經買到，寒假帶去。）
2、結合信的內容，想想寫信的用處。請同學說。
3、與電話、傳真相比，你認為寫信有哪些優點？
預設（二）：由班級實際情況轉學的同學或老師的來信，設置大環境背景，引起學生的共鳴和學習需求。
（三）、學習書信的格式
明確：給親友寫信首先要學會如何寫
速看屏幕，研究信的格式有什么特點？
１、逐項討論，匯報，師板書：
稱呼 第一行 頂格 冒號
正文 另起一行 空兩格 寫完一件換一行，先寫重要的事
祝愿語： 接正文（祝你），換行頂格（快樂）
或另起一行空兩格 再另起一行頂格
演示投影，以幫助理解
姓名 祝愿語的右下方 （特別要注意代人寫的信）
日期 姓名的下面 （寫信日）
（順口溜：第一行頂格稱呼加冒號；正文另起一行空兩格；事情多要分段寫，要緊事情寫前面；祝愿語，可接正文寫，也可另起一行空兩格，再另起頂格 祝愿詞，最后寫信人姓名和日期。）
2、信與一般文章有什么不同？
(一、格式不同：二、內容有所不同。文章一般要圍繞一個中心寫，而信的內容比較廣，想告訴對方什么就寫什么。）
（四）、學習信封的.格式：
1、（屏幕出示信封）：研究信封的寫法，學生回答；
2、總結：信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的，不能用“父親”等諸如此類的話。
3、作業：
在信封上按信封格式寫一個信封、評議。
小學語文四年級教案5
教學目標：
1、學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。
2、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鉆研的精神。
重點難點：
讀好句子，讀通課文。了解故事的經過，理解“推敲”的含義。
教學時間：
3課時
教學過程：
第一課時
一、出示詩句，導入新課。
1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。
2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。
(1)指名讀詩句，注意讀準字音。
(2)說說詩句的意思。
3、同學們通過預習，一定知道這句詩是誰寫的吧?
4、課件出示全詩，師范讀，學生齊讀
5、簡介賈島
6、揭題：板書課題，齊讀。
7、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。
二、輕聲自讀課文兩至三遍，課件出示要求：
三、檢查自讀效果。
1、學生展示導學案第三題。
2、認讀生字詞或新詞(出示課件)：
3、指導讀好下列長句：(出示課件)
4、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。(見課件8)
四、作業
1、抄寫詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查。
二、導讀課文。
第二自然段
1、映示圖畫，說說圖意，看看課文中哪句話是描寫這幅圖的，用“ ”畫出來。
2、自由朗讀，說說讀懂了什么?(賈島和李凝是好朋友)
3、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般?
4、理解重點句：(出示課件)
5、出示重點詞語：夜深人靜 月光皎潔，學生展開想象，體會當時環境之幽靜、迷人。
6、小結，板書：發生 深夜訪友 以詩相贈
第三自然段
1、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的?(分別用“--”和“﹋”畫出有關的'句子)并交流。
2、重點理解“妥帖”
3、比較分析：(出示課件，學生交流)
4、小結，板書：發展 一字斟酌 反復推敲
第四至六自然段
1、默讀思考并交流：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的?畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現，想想這說明了什么?
2、指導朗讀韓愈和賈島的對話。
3、小結，板書：__ 沖闖儀仗 請求寬恕
第七自然段
1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么?
2、學生交流：“猶豫不決”什么意思?聯系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”?
3、出示韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。
4、小結，板書：結局 韓愈表態 賈島贊同
學生自學第八自然段：理解什么叫“推敲”。
三、作業：
1、熟讀課文，準備復述。
2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。
四、板書設計： 9、推敲
發生——夜深訪友 留詩相贈
發展——一字斟酌 反復推敲
__——沖撞儀仗 請求寬恕
結局——韓愈表態 賈島贊同
第三課時
一、談話導入，激發興趣。
同學們，“推敲”這個故事非常感人，每個同學都應該會講這個故事。今天這堂課我們就來開個故事會，看誰講得最精彩。
二、指導講故事。
1、熟讀課文。
師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。
學生練讀課文。
2、提示講述順序。出示板書(略)。
3、學生練講：
(1)各自練講。
(2)分小小組練講。
(3)各組推派代表講。
(4)評選“故事大王”。
三、指導造句。
1、映示原句。
2、學生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。
3、練習：
(1)把句子補充完整：
即使明天下雨，你也______________________
_______________________，同學們也能自覺遵守紀律。
這次考試，____________________，也不應該驕傲。
4、學生交流口頭造句，師生評點。
四、作業。
1、造句。
2、練習把這個故事講給別人聽。
小學語文四年級教案6
知識與技能目標：
1、正確認讀本課8個生字，學會書寫12個生字。
2、理解課文內容，通過小約翰在優越的生活環境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。
3、使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。
過程與方法目標：
自主閱讀，小組探究，發表自己獨特的見解。
情感態度價值觀目標：
鼓勵學生自食其力，珍惜一切勞動成果。
【教學重點】
學會生字，理解課文內容，了解西方國家的教育背景。
【教學難點】
使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。
【預習作業】
1、自學生字、生詞，熟讀課文。
2、了解課文大意。
3、查閱有關西方國家的教育背景，并與中國的教育進行比較。
【教學過程】
一、導入
聯系以前所學課文，結合學生的生活實際，激發聯想，引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內的中國孩子成長中的煩惱，《女孩兒烏塔讓我們了解和外國孩子豐富的成長經歷，我們今天學習的《成長》，再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念，國外兒童不同于我們的成長故事。
板書課題。
二、初讀課文，自讀自悟。
1、讓學生自讀課文自悟。
讀準字音，讀通課文。不懂的地方勾畫出來。
2、了解課文大意。
小組討論交流，說一說，文中講了一件什么事？
【設計意圖：初步掌握課文內容，為深入學習打下基礎。】
三、交流體會。
各組選派代表說出課文大意，對于文中不懂的'地方提出來全班解決。教師加以梳理引導，在理解的基礎上全班交流討論。
例如，1、圍繞“約翰是個怎樣的孩子？”畫出相關的語句，也可以寫出自己的閱讀感想。
他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸，用手取了一根，自言自語地嘀咕：“不購買兩根。”這句話，他幾乎天天重復著，好像她的口袋里只允許裝上兩塊錢。——小男孩重復的行為使大家頓生疑竇，引起了讀者好奇，是因為媽媽給他的錢很少嗎？是他家的經濟條件差嗎？
2、當“我”要送他兩根香腸時，他“用手推讓”，“話說得不卑不亢”。——一個自尊、要強得孩子，令我們對他頓生好感。
“是我的媽媽。”她不等我說完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報……”——疑竇初解。
3、“你每月送報紙，可以拿到多少報酬？”
他告訴我：“八十元。圣誕節時報紙多，可以拿一百元以上。”——原來他的衣兜里不是沒有錢，他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了。他的克制與節儉，是對自己勞動所得的珍惜啊。
4。還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣，用《小約翰》命題，而以《成長》為題？”展開討論。
【設計意圖：引導學生進一步理解課文，由此理解約翰父母對他的教育方式，從而理解文章的寫作意圖，使學生懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學習小約翰自食其力的精神。】
四、拓展閱讀，深化理解。
向學生推薦《夏令營中的較量》，這是作者十幾年前寫的一篇文章了，至今仍然具有很強的現實意義。
【設計意圖：給學生滲透閱讀方法，給敘事性的文章分層，可以按著事情的起因、經過、結果的展開來進行。】
五、學習生字生詞
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆，要注意區分。
“琢”“濟”是多音字，可以讓學生自己查字典理解另外的讀音和用法。
小學語文四年級教案7
教學目標：
1、認識4個生字，會寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會文章的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。
4、學習作者觀察和描寫人物的方法。
教學重點：
引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發。
教學難點：
理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關系。
教學策略：
情境教學法、讀寫結合法
課前準備：
多媒體課件
課時安排：
二課時
第一課時
教學過程：
一、初讀，建構執著的主題
(一)師生交流，揭題并質疑。
(二)學生初讀課文，要求把語句讀通順，字音讀準確。
(三)檢查學生初讀情況。相機指導難寫的生字。
(四)學生默讀課文，概括文章的主要內容。
設計意圖：1.質疑是培養學生善于思考的重要手段。文題中是文章的題眼，對于理解文章具有重要的意義。因此，引導學生抓住文題質疑有助于學生直奔文章的重點。 2.扎實進行初讀，掃清讀音障礙，引導學生在默讀中獨立思考，提高學生對文章的概括能力。
二、細讀，洞察執著的內心
(一)生自主學習課文，要求
1.邊讀邊劃，找出文中體現青年人特別的句子，把它劃下來;
2.邊讀邊寫，寫出對句子理解與感受。
(二)反饋匯報，相機指導
1.觀察中感受一份專注
重點指導句子“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。”
(1)學生讀句子，談感受并請其他同學補充。
(2)學生通過朗讀初步明白“呆呆地”與“靜靜地”的含義
(3)關注“老是”，引出他長期觀察的句子“他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。”通過對句子中三個時間詞的引讀，讓學生體會青年對魚的喜歡是逐層深入的，進一步體會到神態描寫的表達效果。
設計意圖：1.抓住“呆呆”與“靜靜”這兩個神態描寫的詞語，讓學生體會青年看魚的認真。2.學生對青年的那份認真體會得并不深,只體會在一種“喜歡”的程度，通過學習課文內容，讓學生從“一整天、每個星期天、一年”中，逐層深入體會青年對魚的癡迷與沉醉。
2.品讀中展現高超的畫技
重點指導句子“他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。”
(1)學生讀句子，談感受。
(2)教師相機點撥，讓學生理解“工筆細描”與“揮筆速寫”的意思，體會比喻句的妙用及青年的畫技高超。
(3)學生想象青年在畫畫時的其他動作，從動作描寫中體會其品質。
(4)朗讀“喲，金魚游到了他的`紙上來了!”，進一步體會“魚游到了紙上”的含義。
設計意圖：本環節主要運用體悟與內化，先讓學生通過直觀的方法區別兩種不同的技法，再讓學生聯系文本進一步了解兩種技法。更重要的是學生不僅從表面了解這兩個動詞的含義，而且體會出它的表達效果。
3.讀寫中體會一種境界
重點指導句子“他好像和游魚已經融為一體了。”
(1)讓學生觀察插圖，想象當時人們議論的情境，把它寫下來，注意運用神態、動作等的方法進行描寫。
(2)全班反饋交流，并在引讀“喲，金魚游到了他的紙上來了!”深入體會其畫技高超。
(3)品味“融”字，體會青年愛魚到達深層次的境界。
設計意圖：1.雙引號的作用是本單元“我的發現”中提出來，旨在讓學生在具體的語境中體會其意思。教學中以“特別”為切入點，原因之一是青年在看魚、畫魚、談魚中處處體現其特別之處;原因之二是以其作為切入點，隨著對青年特別之處體會的深入，“特別”中帶雙引號的意義也潤物無聲般地讓學生理解了。2.讀寫結合是本環節的特點。基于文章是通過側面描寫進一步烘托青年忘我投入，另外，體會文章描寫人物的方法也是重要的，因此，小練點就能體現出能力的遷移。
三、提升，追尋執著的根源
(一)結合青年所做的事，讓學生談談懂得了什么。
(二)布置作業
1.有感情地把課文多讀幾遍
2.把描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子抄了下來
設計意圖：1.本環節在于讓學生在體會青年人勤奮、專注的基礎上，聯系其活實際，暢談自身的體會，內心青年的品質。2.作業的布置有助于積累人物描寫的好詞佳句，為單元習作做鋪墊。
第二課時
教學過程：
一、引入。
通過談話交流，幫助學生回顧上節課對青年做事勤奮、專注的感悟。
二、思考。
理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間的關系。
三、學習課文。
從作者的角度理解課文，了解其情感的變化，體會他是如何進行觀察的。
四、有感情地朗讀課文。
積累好詞佳句。
五、拓展閱讀。
進一步體會人物執著的追求以及描寫人物的方法。
小學語文四年級教案8
【內容簡析】
本課通過寫小女孩兒撿樹種、交樹種的事，表現了小女孩兒做事認真的特點和純樸的性格，表達了作者對這位小女孩兒的贊美和喜愛之情。
【設計理念】
以學生為主體，激發學生的學習興趣，讓學生自主合作交流；在讀中理解、讀中感悟。
【教學目標】
1.認識本課4個生字，會寫9個字以及由會寫字組成的詞語。能有感情地朗讀課文。
2.學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。
3.體會和學習小女孩兒做事認真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。
【重點難點】
體會小女孩兒是怎樣撿樹種、交樹種的，學習小女孩兒做事認真的好品質，學習表現人物特點的寫作方法。
【教具準備】
掛圖、生字卡、朗讀配樂。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、展示實物，談話引題
1.展示種子：你們能說說這些種子有什么不同嗎？（提示：從飽滿和成熟兩個角度比較。）
2.導入：今天，我們一起學習第1課《種子》。（板書課題。）
二、學習生字、新詞
1.檢查生字自學情況。
（1）同桌互讀生字詞，正音。
（2）指名讀生字詞、開火車讀、齊讀。
（3）學生匯報：你認為哪個字最難記？你有什么好辦法記住這個生字？
2.教師重點指導學生識記“兜、恐、澀”這些字。
3.認讀詞語，了解詞義。
摻雜、羞澀、慚愧、凝望、唯恐、小心翼翼。
三、讀課文，整體感知
1.自由讀課文，要求不漏字，不錯字，讀通順。并用序號標出這篇課文共有幾個自然段。
2.范讀課文（可播放錄音機），想想課文寫了一件什么事。
3.指名讀課文，說說課文的主要內容。
四、布置作業
1.抄寫字詞。
2.預習課文，用橫線、波浪線、括號等符號畫出描寫小女孩兒外貌、動作、語言的句子，在不懂的語句旁打“？”。
第二課時
一、復習引入
1.認讀生字詞。
2.課文主要講了一件什么事？
二、細讀課文，讀中感悟
1.自由讀課文，想想課文是按什么順序寫的，可分為幾個部分。（三部分。）
2.學習第1自然段。
（1）自由朗讀，說說體會到什么。
（2）匯報：
A.我從樹種顏色“有淺黃的，還有豆綠色的”這一描寫中，知道這些種子不成熟。
B.我從“摻雜”一詞知道種子不純，雜質多。
C.我從“雖然……但……”知道老師一點兒也不怪學生，而是很欣賞孩子們的勞動成果。
3.學習第2至第8自然段。
（1）默讀思考:為什么那位小女孩兒交的樹種很少，“我”卻被感動了，心中充滿了溫暖？找出有關句子，有感情地讀一讀，和同學交流讀后的體會。（一是小女孩兒交的樹種“一般大小……光澤”，二是想象小女孩兒是怎樣撿樹種的，“她那雙小手挑了又挑……閃閃發光”，可見小女孩兒撿的樹種雖少，但顆顆都是經過挑選的成熟的種子，說明這次任務完成得最好，她做事非常認真。）
（2）小女孩兒交樹種時，作者細致描寫了她的外貌、語言、動作、神態，生動形象。畫出有關句子，認真讀一讀，說說小女孩兒給你留下怎樣的印象。（做事認真、誠實、純樸可愛。）
（3）你們喜歡這位小女孩兒嗎？為什么？
（4）有感情地朗讀第7自然段，體會作者喜愛小女孩兒的.思想感情。
3.學習最后一個自然段。
（1）有感情地朗讀。
（2）說說從全班同學的神態和老師的動作中，你體會到了什么。
（幻燈出示）練習：這兩處的“小心翼翼”用法有什么不同？各體現什么情感？
A.她……然后凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼地往外抖。
B.我小心翼翼地把這些樹籽包起來，唯恐丟失一顆。
三、再讀課文，積累詞句
1.自由讀，找出你認為最喜歡的句子多讀幾次。
2.朗讀全文，師生合作讀。
四、總結課文，布置作業
1.讀了這篇文章，你有什么收獲？
2.把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”里。
3.把課文復述給家長聽，注意觀察他們聽后的動作、神態、語言，寫一段話。
小學語文四年級教案9
教學目標：
1、讀通課文，學習并掌握本課生字新詞。
2、自主學習課文，積累好詞好句。
3、學習課文，說說小藍裙帶來的變化。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文內容。
2、說說小藍裙帶來的變化。
教學難點：
聯系實際，談談體會。
教學準備：
課件、錄音。
教學時間：
兩課時。
第一課時
教學目標：
1、學習生字、新詞。
2、領情課文脈絡，初知課文。
3、學習課文第一自然段。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、談話、導入
二、初讀課文，理清文脈
三、再讀課文，初知課文大意
四、學習課文第一部分
五、課堂小結
1、板書課題。
讀了課題你想知道什么?
2、錄音范讀。
出示提示，指導學生分段。
(第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩;第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。)
3、課文講了一見什么事?
學習生字：讀生字，重點指導。
抽讀生字卡，給生字組詞。
4、指定小組分段朗讀課文。
小女孩得到了小藍裙說明了什么?
你能理解什么是“貢獻”嗎?
5、老師在學期結束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻的小女孩。下面會發生什么?下節課我們去了解。
讀課題。
質疑課題。
6、聽錄音。
自由輕聲地朗讀課文。
根據提示，學習給課文分段。(第一段：1、2自然段;第二段：3——8自然段。)
7、自由輕聲朗讀課文。
口述課文大意。
學習生字。
8、小女孩對班級的貢獻最多。
“貢獻”就是為集體做的事情，為班級著想。
第二課時
教學目標：
1、自主學習課文，學會質疑。
2、學習課文第二部分。
3、自主積累好詞佳句。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、復習
二、講讀第二部分
三、拓展，深化主題
四、總結
五、聽寫生字、新詞。
1、抽讀詞語卡片。
擴詞。
2、指名分段朗讀課文。
你讀懂了什么?
找出你最喜歡的'部分，有感情地朗讀。
小藍裙帶來了哪些變化?
你知道為什么會發生這些變化嗎?
你身邊有沒有這樣的事情?
人的雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的。
3、聽寫生字
讀詞語卡片。
擴詞。
4、分段朗讀課文。
自主學習3——8自然段。
小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了......
有感情地朗讀自己喜歡的段落。
5、自由發言。
這些變化都是經過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環境。
自由發言。
板書設計：
9、小藍裙的故事
小女孩梳洗——漂亮極了
變化母女收拾屋子——煥然一新
勤勞的雙手能改變一切
爸爸整理庭院——整潔亮麗
人們整理街道——整齊清潔
小學語文四年級教案10
教學目標：
1、認知目標：認真讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。
2、情感目標：使學生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發學生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風光的無比熱愛。
3、技能目標：引導學生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節。
教學重點：
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動積累課文中生動優美的語言，并讀出感情。
教學難點：
1、使學生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫一個片段《雷雨》。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入：
1、同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？
2、請同學們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序寫的，劃出文中自己喜歡的語句，反復讀讀，推薦給同桌。
3、師按學生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”。
4、交流學生喜歡的語句，及時糾正讀音。并讓學生說喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學生自己讀讀。
4、交流讀，引導學生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當時的氣氛讀出來，注意及時請學生評價朗讀的情況。
5、師生對讀，請學生體會朗讀成功的`原因，總結學法。
理解重點詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6、自由讀讀3、4小節，在學習小組中按學習方法自學課文。
7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。
8、師歸納板書：悶雷滾動，出現一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
9、重點交流“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色的戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動起來。”抓住比喻，理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞
10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學生自由選折音樂，組成小組讀讀。
11、集體學習課文最后一節師生對讀。
四、拓展、探究
1、關于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導學生網上學習。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮。”并把自己的觀點介紹具體。
說話練習：“錢塘江有著（）的大潮。（）。
2、仿寫《雷雨》
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運用恰當的語句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
板書設計：
觀潮
潮來前 潮來時 潮退后
江面平靜出現白線兩丈多高的白色城墻 余波西去、恢復平靜
（看）浩浩蕩蕩
（聽）山崩地裂
昂首東望人聲鼎沸、沸騰深深震撼 回味、贊嘆“天下奇觀！”
小學語文四年級教案11
《七月的天山》
【教學目標】
1、培養學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。
2、學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。
3、體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。
【教學重點】
掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現手法為講析重點，學習運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。
【教學難點】
1、學習如何按照一定的順序把材料組織得井井有條。
2、體會并學習使用絢麗多彩的語言風格。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?
唐代大詩人李白有詩云：明月出天山，蒼茫云海間。清代詩人洪亮吉也有詩云：地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔。現代散文家汪曾祺也在《早發烏蘇望天山》一詩中贊道：蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。這些名詩人筆下的天山令人神往。作家碧野描寫天山綿亙數千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧!
1、讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結：
(演示)天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的'積雪終年不化，人們叫它雪海。在博格達峰的山腰上，有一個名叫天池的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的'雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設蟠桃宴招待他，因而古稱瑤池。現在這里已成為的旅游勝地。
2、解題，了解作者，明確學習任務：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。
(簡介作者)
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查詞語朗讀。
3、默讀課文，思考：
課文按照什么順序寫的?劃一劃相關句子。
三、明確學習要求
這是一篇游記散文，默讀課文上面的閱讀提示，看看它對我們提出了什么學習要求。
總結歸納：
1、抓住景物特點。
2、體會作者寫法。
3、積累優美語句。
四、根據要求學習課文
1、學生朗讀課文第二自然段：
課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?
(讓學生議論，然后交流)
(明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：⑴襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。⑵比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵暗花;溪流的浪花似盛開的白蓮)
2、第三段集中寫天山的原始森林：
引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的?
(明確：用蜿蜒無盡，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間只漏下斑斑點點細碎的日影來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝來突出森林之富饒)
3、朗讀四自然段：
自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進行描繪的?
(學生用筆在書本上做出標記)
學生邊交流，教師演示。
紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛──描其色
像織綿彩霞長虹──繪其艷
賽八寸的瑪瑙盤──狀其大
馬走在花海中人浮在花海上──顯其多
用不著離鞍一伸手就可以捧到──夸其高
五、細品語言文字，小結學習內容
1、課文主要是由外到里，由高到低。表現方法主要運用襯托和比喻。
2、引導學生從描寫景物形態、描繪聲音、描繪動態、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。
3、積累自己喜歡的字詞和句子。
4、課外閱讀《天山景物記》。
小學語文四年級教案12
一、學習目標：
1 認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。
2 有感情地朗讀課文，復述課文。
3 體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
二、學習重難點：
體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現人物的品質。
三、學習準備：收集有關做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
四、學習時間：2課時
五、學習過程：
第一課時
一、導入：
同學們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會給我們許多新的啟示。
二、學生自讀課文：
1、自學生字新詞。
2、質疑問難。
3、想一想，課文主要講了一件什么事？
三、初步感知課文內容
1 檢查生字新詞的認讀和理解。
2 師生共同解決疑難問題。
3 指名分節朗讀課文。
4 指名概括課文的主要內容。
（短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。）
四、課堂作業
1 抄寫生字新詞。
2 概括地寫出課文的主要內容。
第二課時
一、深入朗讀，品味詞句。
1 要求學生邊讀書，邊畫出：
描寫小伙子神態的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。
描寫小伙子動作的句子：他的喉結上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……
2 引導學生結合上下文理解這些句子，從內容上體會思想。
3 從描述中看，這個年輕人是怎樣的'人？他是怎樣想的？
二、點播，揭示中心
1 討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發了我們的思考，他為什么要這么做呢？
2 齊讀課文最后一個自然段。
提問：這個年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢？
引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。
三、結合自身實際，談感受
鼓勵學生從小就要有自尊心，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。
四、指導學生帶感情朗讀課文
1 自由讀。
2 指名讀。
3 分角色讀。
五、布置作業
根據教學的實際需要，可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言。可提示學生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。
小學語文四年級教案13
【學習目標】
1、會人5個生字，理解“鴉雀無聲、截肢”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊、自強的個性。
【學習過程】
一、錄象揭題
1、小朋友，每年國慶節，很多國家都要舉行隆重的檢閱儀式。到時候，部隊首長、國家領導人、甚至外國貴賓都會觀看部隊隊伍和群眾隊伍。
2、瞧，這是我們中國的檢閱儀式。（看閱兵式錄象）
3、看了剛才的錄象，畫面中的軍人、部隊給你留下了什么印象？
4、今天，我們要去波蘭首都華沙看一場特殊的檢閱儀式。（出示課題）
二、初讀課文，了解大意
1、自由讀課文，把課文讀正確。
2、同桌讀課文。討論課文主要內容：波蘭一所學校的`兒童隊員，在國慶節的（）儀式上，讓（）的博萊克走在（）。_時，他們的隊伍得到了觀眾的一致（）。
3、指名說。
4、讀了課文，你感覺課文中向我們描述的這次檢閱和我們剛才錄象中看到的檢閱有什么不一樣？
三、學習課文第12段：博萊克的表現
1、你瞧，這就是博萊克，他在隊伍中，表現怎么樣？
2、看看書上是怎么寫博萊克的。指導朗讀12段，讀出自信、投入、有精神的博萊克。（自由讀、指名讀講評、男女讀、全體站起來讀。）
3、看到博萊克的表現，你想怎么夸他？出示：這個小伙子真棒！（讀一讀）
4、那為什么有的觀眾說：這些小伙子真棒！（齊讀）
四、學習課文第2～9段
1、這些小伙子更棒的表現是在檢閱儀式之前。我們一起去了解一下檢閱之前的情況吧。請小朋友自由讀課文2～9段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？
2、指名回答。（他們在討論該不該讓博萊克去參加檢閱儀式？）
3、該不該讓博萊克去，為什么要討論呢？分析：
如果讓他去，______________________。
如果不讓他去，____________________。
4、大家覺得非常為難。課文中也可以具體看出同學們為難的樣子。請你們讀讀課文第3～6段，找出表現同學們很為難的詞句。
5、四人小組交流：你找了哪些句子？
6、全班匯報：誰也不愿意第一個開口。（怕傷害了博萊克）
終于（終于有一個人開口了，但是也沒有解決問題）
鴉雀無聲（表面上一點聲音也沒有，其實心里呢？）
第6段中連續6個問號。指導讀出為難、猶豫不決的心情。
7、這么為難、這么難辦的事，稱為（）的事？（板書：棘手）
8、這么難辦的事最后解決了嗎？怎么解決的呀？再次看圖。再次朗讀第12段。怪不得，博萊克那么努力地表現自己。此時，他在想什么呀？
9、是呀，能讓博萊克有機會參加這么重大的活動的是他的同學們，能讓博萊克這么有自信地站在_隊伍中的是他的同學們。這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學，這些小伙子真棒！（朗讀句子）
五、小結
這次檢閱，不但檢閱了小朋友整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。
小學語文四年級教案14
教學重點：
1．了解李時珍著書的原因、經過和結果。學習他不怕困難、勇于實踐的精神。
2．體會數字說明方法的好處。
教學難點：
1了解李時珍為什么決心重新編寫一部藥物書。
2結合課文明白“完善”的意思。
3體會列數字說明方法的好處。
二、導入
1．（課件）自讀全文，思考：你對李時珍有了哪些了解？
2．哪個內容是最主要的？（編寫《本草綱目》的過程。）
3．哪幾段寫了這一過程？（3—5）
三、學習課文
1．默讀課文3—5自然段，思考：每段寫了什么內容？用一句話概括說說。（原因—過程—結果）
2．原因是什么？自讀第3自然段，概括說說舊書有幾個缺點？（不全、不細、不對）
3．為什么說“比較完善”，不說“十分完善”？“比較”是相對誰說的？
4．結合課文說說你對“完善”的理解？（更全、更細、更準）
5．默讀課文4、5自然段，李時珍是怎么做的`？你從哪些詞語、句子****別受感動，畫下來。（課件）
（“上萬里、千百個”數字說明什么？
還有哪些地方用了數字說明方法？（xx年，幾國……）
這些數字說明什么？（課件）再讀
四、總結
1．這xx年是不斷克服困難的過程，是堅持不懈的過程。（課件）
2．把你心中的感動用以下句式說說：（課件）
3．作者怎樣評價他？（板書：偉大）
小學語文四年級教案15
一、導學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛。
4．初步感知課文內容，理清段落。
二、導學重、難點：
重點：在背誦課文的基礎上，感知課文內容，理清段落。
難點：感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛。
三、突破措施：
1.利用多種方式檢查背誦情況，之后匯報老師。
2.小組交流討論，找疑難，齊解決。
四、導學準備：歌曲《小燕子》課件
五、導學過程：
1.預習學案
（1）看拼音寫詞語。
jùn qiào jù lǒng lüè gu hén jì yìng chèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jī l íng qīng kuài huó pō yuán yùn yì jiān
( )( ) ( ) ( ) ( )
（2）比一比，組詞語。
掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ）
諒（ ） 塵（ ） 遇（ ） 倦（ ）
（3），填空。
①翼尖”的“翼”是 結構的字。“翼尖”的意思是 。
②聚”按部首查字法，應查 部 畫。“聚攏”的近義詞是 ，反義詞是 。
③爛漫”在詞典中有兩個意思：顏色鮮明而美麗；天真自然，毫不做作。“爛漫無比的春天”應選第 個意思。
2.導學案
（1）歌曲導入，激發興趣。
播放歌曲課件：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”
這首歌所描繪的是哪種小動物？（小燕子）生答。喜不喜歡小燕子？（喜歡）同學們都見過小燕子，那么鄭振鐸筆下的.小燕子是什么樣子呢？我們今天一塊來看一下。
出示課題：燕子
（2）初讀課文，學習生字詞。
①自學課文。學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內容？
②學生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內容，師總結。
③自學生字詞。出示生字詞，明確自學要求：記住字音；認清字形；或聯系上下文理解詞義。
④檢查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀；交流：你認為哪些字寫的時候要注意？
⑤你理解了哪些詞，還有哪些不理解的？
（3）自主閱讀、合作探究
①同桌合作學習，邊讀課文邊找出作者是怎么描寫燕子的？
②小組交流：
你最喜歡文中的哪個段落，為什么？
第四自然段中運用了什么修辭方法？把電線、燕子比作什么？“春天的歌”是一支怎樣的歌？
回顧一下，課文寫了燕子的哪些特點？
③ 師生交流
第一自然段是按什么順序來寫小燕子的外形特點的？
第二段中描寫了哪偶給你些景物？作者是怎樣描寫的？為我們展現了一幅怎樣的畫面？
“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。”，讀了這一句，你體會到了什么？
第三自然段中找出燕子飛行地點的變化，并說說寫出了小燕子飛行時怎樣的特點？
第三自然段與第一自然段對比，你發現本文在寫法上有什么特點？
教師隨著學生的交流加以點撥，指導朗讀，進行理解。
（4）總結提高
這篇優美的散文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
（5）理解背誦課文
六、課堂檢測：
1．照樣子，根據提示寫句子
例1：柔柳展開了嫩葉。
千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。
桃花散發出香味
____________________________________。
例2：在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過。“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。（提示：描寫幾個連續的動作）
____________________________________________
____________________________________________。
2.我會填
二三月間，微風輕輕地（ ）著，毛毛細雨從天上（ ）下來。千萬條柔柳（ ）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（ ）聚攏來，形成了（ ）的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多（ ）。
七、課外拓展：
我們知道了第一自然段寫出了燕子活潑機靈的外形。為什么作者只寫了一身烏黑的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了活潑機靈的小燕子？那燕子的爪子、頭、腹部和嘴呢？你覺得作者寫得完整嗎？
第二課時
一、課堂檢測
1. 比一比再組詞
微（ ） 掠（ ） 稻（ ） 沾（ ）
威（ ） 略（ ） 蹈（ ） 站（ ）
桿（ ） 竿（ ） 痕（ ） 狠（ ）
2.想一想，填一填。
（ ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳絲 （ ）的羽毛
（ ）的細雨 （ ）的花 （ ）的尾巴 （ ）的翅膀
3.,按課文內容填空.
（1）《燕子》是我國著名作家( )先生寫的一篇優美散文.課文以清新明快的筆調描寫出燕子( )，趕春，( )，( )的情景,突出了燕子的活潑機靈，動靜結合，有聲有色，字里行間流露著作者對( )和( )的喜愛之情。
（2）文中五線譜指的是( )，音符指的是( )，可以推斷,作者把( )當譜紙,把( )當小節線，面對春天的美景，可愛的小燕子會唱( )。
二、主題叢書閱讀
1. 自讀主題學習叢書《為了這春天》之“春天的歌”中的《春》、《春的林野》。
2．交流閱讀收獲。
3.我讀叢書過程中又學到了哪些知識。
4. 我積累了如下好詞佳句：
三、拓展作業
照樣子寫句子。
例：春風一吹，杏花開了。
春風一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉。
1. 夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。
______________________________________
2．河岸邊的柳樹在微風中擺動著枝條
______________________________________
3．春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。
______________________________________
四、板書設計：
3燕子
羽毛——烏黑發亮
外形 翅膀——俊俏輕快
尾巴——剪刀似的
燕子
飛行 斜 掠過 沾
停歇 音符
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