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二年級(jí)語文《一片樹葉》教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的二年級(jí)語文《一片樹葉》教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)語文《一片樹葉》教案1
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)隨文鞏固識(shí)字。正確書寫漂、接、伙、呆等生字。
2、與同學(xué)合作表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
3、通過表演培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察力和口語表達(dá)能力。
4、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣愛護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為之”的道理。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
1、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)隨文鞏固識(shí)字。正確書寫生字：漂、接、伙、呆。
2、與同學(xué)合作表演課文，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得怎樣愛護(hù)樹木，明白“勿以惡小而為知”的道理。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)
一、引入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》（師生共同板書），齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)
在講課之前，我們先來做一個(gè)游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識(shí)。
�。�1）比一比，讀一讀。課件出示，指名讀一讀。
摘摘下小兔子小心地摘下一片葉子。掐掐下小猴子仔細(xì)地掐下了一片葉子。捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉。
比一比，摘、掐、捋這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：這三個(gè)字都有提手旁。
生2：這三個(gè)字都表示與手有關(guān)。
�。�2）課件出示：漂你們認(rèn)識(shí)它嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
生1：我是用熟字換偏旁記住的。（飄）
生2：我是用熟字加偏旁記住的。（月票的票加三點(diǎn)水）
生3：我是根據(jù)多音字記住它的（水漂的漂也念漂）
生4：我是根據(jù)形聲字記住它的（漂是左形右聲的）
�。�3）游戲：學(xué)生正確讀出詞語，小樹會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的長高。詞語有：小椿樹欣賞漂亮滋味味道秀麗書簽醉人欣賞
畫冊抖動(dòng)嫩葉攀登嘗嘗僅僅目瞪口呆剩下接著小家伙
導(dǎo)語：樹木就是需要這一片一片的葉子生存的，而小椿樹卻變得光禿禿的，它那一片片的葉子哪去了呢？下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、深入理解
1、大聲朗讀課文，看你認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物。（學(xué)生朗讀課文，并回答問題）
生1：我認(rèn)識(shí)了小黃牛、小兔子、小猴、小熊、小豬、小羊（教師相繼貼出動(dòng)物的圖片）
2、這些小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎？你是從哪看出來的？我們先來看看小黃牛喜歡不喜歡小椿樹。
生1：我覺得小黃牛喜歡小椿樹。（讀課文第一自然段。）因?yàn)樗韵铝艘豢眯〈粯�，如果它不喜歡就不會(huì)栽了。生2：小黃牛還在旁邊立了一塊木排，寫著：“請愛護(hù)小樹”。師：小椿樹葉在春風(fēng)中歡快的抖動(dòng)著，如果你是小椿樹你會(huì)說些什么？生1：小燕子快回來吧，春天來了。生2：春天真暖和呀。生3：小黃牛，謝謝你！??
3、其它小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎？（板書：喜歡）你是從哪看出來的？（學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)）
課件出示：自學(xué)提示（1）先讀一讀相應(yīng)的段落。
�。�2）找一找你是從哪體會(huì)到它喜歡小椿樹的。（3）與同伴說一說。小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)。生2：小兔子??生3：小猴子??
生4、小熊??（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)，課件出示相應(yīng)的內(nèi)容并隨機(jī)板書）小兔子：
生1：從小兔子說的話我知道它喜歡小椿樹。帶著你的'理解讀一讀。（評(píng)議）生2：從欣賞可以看出它喜歡小椿樹。你能用欣賞說一句話嗎？
生3：從贊嘆可以看出它喜歡小椿樹。
你能帶著贊嘆的語氣讀一讀嗎？（評(píng)議，師可以范讀）你從哪聽出喜歡了？生4：從小兔子小心地摘下一片葉子知道它喜歡小椿樹。小猴子：
生1：從它說的話知道它喜歡小椿樹。帶著你的感受讀一讀。（評(píng)議）生2：它只要一片，也說明它喜歡小椿樹。生3：從歡呼看出它喜歡小椿樹。帶著歡呼的語氣讀一讀。（師評(píng)）
你們高興時(shí)是怎樣歡呼的？讓我們一起來歡呼吧。生4：仔細(xì)的掐下了一片葉子。小熊：
生1：從小熊的動(dòng)作：看了又看，聞了又聞，咂著嘴說。你什么時(shí)候也有過看了又看，聞了又聞的感覺？
生2：從小熊說的話。為了愛護(hù)小樹，我絕對(duì)不采第二片葉子。
二年級(jí)語文《一片樹葉》教案2
一、激趣導(dǎo)入
春天是植樹的季節(jié).春天來了，我們會(huì)想起去植樹，小黃牛也想去植樹，于是，它栽下了一棵小椿樹，看，這棵小樹有著嫩嫩的葉子，長得生機(jī)勃勃，多可愛��！可是僅僅過了一天，這棵小樹一片葉子也沒有了，這是怎么回事呢？今天我們接著學(xué)習(xí)一片樹葉。揭示課題.(幻燈片1)板書:一片樹葉
二、初讀課文，整體感知
1.請你們翻開課本，讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
讀一遍課文，出示(幻燈片2)圍繞課題，課文講了一個(gè)什么故事？
2.認(rèn)讀生字
出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(分組讀)。
3.這些字寶寶你們讀得這準(zhǔn)，那么課文你們會(huì)讀得更準(zhǔn)。(再讀課文，并標(biāo)出有幾個(gè)自然段)
三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物語言
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)這是棵什么樣的小樹，吸引了這么多的小動(dòng)物?(歡快地抖動(dòng)著)多么有生命力的小樹呀!
(2)小黃牛是怎么保護(hù)它的'?(小黃牛在旁邊立了一塊木牌，上面寫著“請愛護(hù)小樹”。)
2.學(xué)習(xí)第二~自然段。
（1）這么美的小樹，小動(dòng)物們可喜歡它了。看，一只小兔子蹦蹦跳跳地走過來了，你們誰能讀一讀小兔子夸小樹的話.(指名讀，男/女讀)如果你有一個(gè)特別喜歡的玩具，你想不想去贊美它？小兔子就是這種感覺，請你帶著這種感覺再讀一遍。
�。�2）不僅小兔子喜歡小樹，小猴子也很喜歡小樹�？纯葱『镒右话l(fā)現(xiàn)小樹苗，便歡呼起來，你們在什么情況下會(huì)歡呼?(高興的時(shí)候.指名說)誰來讀一讀小猴子喜歡小樹的話。還在什么情況下會(huì)歡呼?(興奮，過生日的時(shí)候，考100分時(shí))
(3)過了一會(huì)，又來了一只小熊，請?jiān)谡n文中找到這一自然段，看看小熊是怎么夸小樹的?(學(xué)生讀)
小熊對(duì)小樹看了又看，聞了又聞，請你帶著動(dòng)作和表情，再讀一讀。
剛才同學(xué)們讀的非常棒，現(xiàn)在找一個(gè)同學(xué)讀，一個(gè)同學(xué)表演
請同學(xué)們像他們這樣一個(gè)讀，一個(gè)表演。
�。�3）小動(dòng)物們那么喜歡小樹，又是怎么做的呢？請同學(xué)們在書上畫出來.(出示幻燈片8)
再指名讀.（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作很輕，）齊讀.為什么動(dòng)作很輕呢?為什么只摘一片葉子呢?（說明它們都沒想要傷害小椿樹，認(rèn)為自己的錯(cuò)誤小。）（小動(dòng)物知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，但是它們都認(rèn)為自己只摘一片樹葉沒關(guān)系。）
（4）于是，接著，小山羊走過，采走了一片葉子。
小豬走過，拿走了一片葉子。
3.學(xué)習(xí)第九自然段。
僅僅過了一天，小黃牛來澆水時(shí)，發(fā)現(xiàn)小樹(一片葉子也不剩了)他張大了嘴巴，瞪大了眼睛，變得(目瞪口呆)
�。�1）你是小黃牛，會(huì)說什么?
四、拓展延伸
小動(dòng)物們又回來了，看見小椿樹一片葉子也不剩了，小動(dòng)物們會(huì)說什么？(小隊(duì)討論)
五、總結(jié)全文
小錯(cuò)誤的累積有可能釀成大錯(cuò)誤，我們千萬不能因?yàn)槭切″e(cuò)誤就去做一些不該做的事情。這就是我們說的“勿以惡小而為之”。我們要用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)一草一木，而不是說說而已。
二年級(jí)語文《一片樹葉》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1 學(xué)會(huì)16個(gè)生字，會(huì)寫“賞”。
2 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3流利、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、紙做的樹葉、動(dòng)物頭像。
教學(xué)過程：
一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入
1設(shè)趣談話
老師手里拿一片樹葉。
師：“孩子們，你們看，老師手里拿著的是什么?”
生：樹葉
師：喜歡嗎?
生：哇，太漂亮啦!喜歡
2 貼樹葉
師：其實(shí)在這片漂亮的樹葉后還藏著一個(gè)非常動(dòng)聽的故事呢，你們想聽嗎?
生：想。
師：請聽故事，看誰聽得最認(rèn)真。
3 播放故事動(dòng)畫《一片樹葉》誦讀.
4 板書：《一片樹葉》
老師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎?
生：喜歡
師：其實(shí)呀，這個(gè)有趣的故事就藏在我們的語文書的68頁。請同學(xué)們快快把書打開，讓我們一起來讀讀這個(gè)有趣的故事，好嗎?
二 初讀課文 自主識(shí)字
1初讀課文，要求學(xué)生在讀書的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用筆把它畫出來。
2 檢查有沒有遇到不認(rèn)識(shí)的字，要求學(xué)生說說想用什么方法來學(xué)會(huì)它，然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會(huì)它們。
3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。
三 再讀課文 ，理清課文思路
1同桌一起再讀讀課文，看看這些詞語回到課文中了還能不能讀對(duì)它，讀的時(shí)候還要?jiǎng)幽X子想想，課文里講了那些小動(dòng)物。
2讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動(dòng)物再讀課文
自由讀自己喜歡的小動(dòng)物的自然段，看看小動(dòng)物說了什么，又做了些什么。
四.精讀課文，體驗(yàn)感情
師：孩子們，都讀完了沒有?誰先來讀你喜歡的小動(dòng)物?
1 小黃牛
請喜歡小黃牛的同學(xué)先來讀讀。
師：小黃牛真勇敢，讀書的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來表揚(yáng)他們!
師：孩子們，你們說，這是一個(gè)什么樣的小黃牛呀?
師：你們給了小黃牛這樣高的評(píng)價(jià)，老師相信他聽了一定會(huì)非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹，小兔子、小猴子、小熊你們也會(huì)象小黃牛那樣愛護(hù)他嗎?
那小兔子，小猴、小熊，你們誰先來讀讀，你是怎么樣愛護(hù)小椿樹的'?
(根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書)
2 小兔子組
生讀書
師：你們都來評(píng)評(píng)看，這個(gè)小兔子讀得怎么樣?
生評(píng)價(jià)。
其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的，它特高興。我們一起也來練練讀好這個(gè)句子：
課件出示椿樹圖.喲，一棵多么漂亮的小樹!
指名2、3個(gè)讀
師：我們一起來讀好它，好嗎?全班齊讀
師：看著這棵漂亮的小樹，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰來做做小兔子動(dòng)作?模仿得真好!大家一起來做做動(dòng)作。
師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過，欣賞了一陣之后。板書：賞
一起來讀讀這個(gè)字。
你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說
大家快點(diǎn)動(dòng)手寫寫，就寫兩遍，看誰寫得最好看!
師巡堂 提醒生在寫字的時(shí)候要注意正確的姿勢。
大家看這個(gè)同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?
請把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。
師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說：
出示：小樹太可愛了了，把一片嫩葉夾在我的畫冊里當(dāng)書簽，那多美啊!
師：我們一起也來贊贊小椿樹，好嗎?
讀得真好!真有感情!
如果你是小椿樹，聽到小兔子這樣贊自己，你會(huì)想些什么呢?
小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹葉。
板書：小心地摘
哎，孩子們，這時(shí)候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會(huì)想些什么?
讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。
生讀書。
師：讀得真棒!我們加上了動(dòng)作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰喜歡別的小動(dòng)物?
3小熊
生讀書。
(1)讀得好的
師：這個(gè)小熊真聰明。讀的時(shí)候懂得加上了動(dòng)作，表情，聽起來特美。我們也一起來讀好他。
(2)不怎么好 的
師：還有哪個(gè)小熊愿意來讀讀?
這個(gè)小熊讀得也不錯(cuò)，如果象我們讀小兔子那樣加上動(dòng)作、表情，肯定會(huì)讀得更美，信不信?請你再試試，可以嗎?
生再讀。
師：怎么樣?讀起來就是不一樣，聽起來就是美。是不是呀?好，讓我們也一起來讀讀這個(gè)自然段。
孩子們，你們評(píng)評(píng)看，小熊愛小椿樹嗎?
小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。
板書：捋
孩子們?nèi)绻闶切〈粯洌@時(shí)候，你又會(huì)想些什么?
4 小猴子
師： 小猴子小猴子，你們在哪里?快快把手舉起來。老師和你們來個(gè)接力賽讀，好不好?其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)評(píng)我們是誰讀得好!
小評(píng)委們，誰讀得更好呀。
師：那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。
指名2個(gè)讀
師：小猴子歡呼起來，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?
小猴子也借口喜歡小椿樹，也掐下了一片樹葉。
板書：仔細(xì)掐
小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢?
師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān)，那就用我們一起的手來做做它們。
師生一起做動(dòng)作。
五、 拓展思維 、總結(jié)升華
為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細(xì)的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?
師：對(duì)，他們太喜歡小椿樹啦，不舍得多摘。但又認(rèn)為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過時(shí)也摘下了一片樹葉。每一個(gè)路過的小家伙都取下了一片樹葉，結(jié)果，小椿樹一片葉子、也不剩了。
出示光葉子的小椿樹。
孩子們，如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，他會(huì)說些什么?先想想，把你的想法跟小組里的伙伴說說。
學(xué)生交流看法。
哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的想法?
生交流看法。
孩子們，你們都說出了小猴的心里話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。好的事，不管多小，我們都要去做!
今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課我們就來演演這個(gè)有趣的故事，好嗎?
下課!
板書設(shè)計(jì)：
一片樹葉
小兔 喜歡傷害
小猴 小心地摘
小熊 仔細(xì)地 掐
小羊 看 聞捋
小豬 ……
二年級(jí)語文《一片樹葉》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。并且在讀中理解課文內(nèi)容。
2、通過朗讀、表演課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
3、續(xù)編故事。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
學(xué)完了《植樹的季節(jié)》，很多同學(xué)想去種一棵樹，讓它造福更多的人。這不，我們的`好朋友小黃牛就種了一棵樹。這棵樹會(huì)長成參天大樹嗎？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一片樹葉》這課文。
�。ò鍟n題，學(xué)生書空）
二、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。
�。�、認(rèn)讀詞語條。
２、交流朗讀。選擇自己喜歡的段落，讀給同桌聽。（要求讀準(zhǔn)字音，不少字加字，同桌點(diǎn)評(píng)）
�。�、班級(jí)展示朗讀情況（要求帶上自己的感情，準(zhǔn)確流利地朗讀課文。讀后讓學(xué)生）
三、合作釋疑 ，理解文意。
1、學(xué)生默讀課文，出示問題一：一片樹葉講了一個(gè)什么故事？你能用自己的話簡單說說嗎？
2、生答，教師點(diǎn)評(píng)（要交代清楚誰在什么時(shí)間做了什么事，結(jié)果如何）
3、合作探究，小組討論交流問題二：小動(dòng)物們愛護(hù)小椿樹嗎？為什么？
4、匯報(bào)交流
學(xué)生交流，產(chǎn)生矛盾（有的認(rèn)為不愛護(hù)，有的認(rèn)為愛護(hù)，因?yàn)橹徽艘黄瑯淙~，又沒有傷害小椿樹），教師點(diǎn)撥。
①老師適時(shí)提問：小免子喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？但它是怎么做的呢？讓生在反復(fù)的朗讀中找答案。
②指導(dǎo)朗讀 （讀出小兔子對(duì)小椿樹的喜愛贊美之情。）
③根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：小兔子的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。
�、軗Q位思考：小椿樹看到小兔子這樣做，它會(huì)說些什么呢？
�、菅菀谎荩盒⊥米釉鯓诱揭黄~子（提示：抓住小兔子的特點(diǎn)和語言），在小組內(nèi)找到表演最好的同學(xué)給全班同學(xué)演一演，其他同學(xué)。
5、小組合作學(xué)習(xí)其他自然段，說說小猴子小熊還有其他小動(dòng)物喜歡小椿樹嗎？（指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)的方法：先讀文，再討論，再想像，后表演。）
6、學(xué)生匯報(bào)交流，。
7、再讀課題，思考：小動(dòng)物們只摘了一片樹葉卻讓小椿樹一片樹葉也不剩了，你想對(duì)小動(dòng)物們說些什么？
8、學(xué)生匯報(bào)交流，適時(shí)點(diǎn)撥，從而明白：小錯(cuò)不可姑息，否則釀成大錯(cuò)，“勿以惡小而為之”的道理。并讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說生活中像《一片樹葉》一樣的事情。
四、續(xù)編故事，深化認(rèn)識(shí) 。
１、思考：小動(dòng)物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會(huì)說什么？
2、交流匯報(bào)。
3、如果小動(dòng)物都愛護(hù)小椿樹，一片樹葉也不摘，這棵小椿樹的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？和家長一起寫一寫（可布置為課后作業(yè)）。
五、課堂。
1.這節(jié)課你有什么收獲？
2. 課堂（包括自評(píng)、互評(píng)和老師）
六、布置作業(yè)。
1.尋找愛護(hù)小樹的宣傳標(biāo)語抄寫下來。
2.小組內(nèi)合作表演這個(gè)故事。
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