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一年級語文上冊拼音復習教案

時間：2023-02-16 16:55:06 宗澤語文教案我要投稿

一年級語文上冊拼音復習教案推薦度：
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一年級語文上冊拼音復習教案（通用17篇）

　　作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的一年級語文上冊拼音復習教案，希望能夠幫助到大家。

一年級語文上冊拼音復習教案（通用17篇）

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇1

　　第一課時

　　教學目標：

　　１、比較形近的韻母．

　　２、鞏固拼音和學過的字．

　　教學重難點：

　　辨析形近的復韻母，鞏固拼音的方法和識字．

　　教具：

　　字母卡片小黑板

　　教學內容：

　　一、檢查復習

　　抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

　　二、新課

　　﹙一﹚第一題：我會讀．

　　１、出示小黑板：ieeiIuieier

　　﹙１﹚學生自瀆．

　　﹙２﹚同桌互讀．

　　﹙３﹚抽讀．

　　２、引導學生說是怎么記住這ei６個形近復韻母的

　　﹙二﹚第二題：我會連．

　　１、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚

　　﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．

　　﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚

　　﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連．

　　２、指名板演．

　　３、齊讀音節

　　﹙三﹚第三題：我會認．

　　１、看書讀詞語．

　　２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．

　　３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．

　　４、檢查

　　﹙１﹚回答問題．

　　﹙２﹚用卡片開火車讀．

　　﹙３﹚指名讓學生把卡片分類．

　　三、：這節課我們復習了一些什么內容？

　　第二課時

　　教學目標：

　　１、讀兒歌拼圖

　　２、培養學生動口動手的`能力．

　　教學重難點：

　　拼準音節

　　教具：

　　小黑板字母卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　１、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

　　２、整體認讀音節：zhí、shì.

　　二、新課

　　１、翻書讀兒歌．

　　﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音．

　　﹙２﹚試著把音節連起來讀一讀．

　　２、出示小黑板

　　﹙１﹚指名讀．

　　﹙２﹚教師帶讀．

　　﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨小雞小兔﹚

　　３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

　　三、：這節課我們合作拼了什么？

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇2

　　1、復習目標：

　　(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

　　(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

　　(3) 能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

　　(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

　　2、復習要點及方法：

　　(1) 聲母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

　　n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

　　B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

　　鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

　　(2)韻母：

　　韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

　　形近：ie—ei、iu—ui、un—un

　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　(3)整體認讀音節：

　　整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

　　(4) 標調規則：

　　關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的.兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。

　　(5) 拼寫規則：

　　j、q、x、y與u相拼的規則。很多學生在音節的合成時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：

　　ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。

　　關于拼音，我們復習的形式可以有：

　　1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

　　2)找出音節中的聲母或韻母。

　　3)分解音節或合成音節。

　　4)看圖把音節補充完整。

　　5)給音節標聲調。

　　6)在音節中找出整體認讀音節。

　　7)看圖選擇正確的音節。

　　8)分別找出聲母、韻母、音節。

　　在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇3

　　一、教學目標

　　1、認讀6個單韻母和10個聲母。

　　2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

　　3、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

　　4、認讀鞏固學過的字。

　　二、教學重難點

　　1、區分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學過的生字。

　　三、教學時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、讀字母。

　　1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的`音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

　　3、小組開"火車"比賽認讀。

　　比一比哪組讀得又準又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　1、集體認讀，注意讀準音。

　　2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。

　　比一比哪個小組的發現多。

　　（1）b___d

　　相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

　　（2）f___t

　　相同點：橫寫在二線下方。

　　不同點：f，右彎豎。

　　t，豎右彎。

　　兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。

　　（3）n___m

　　不同點：m比n多個左彎豎。

　　兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

　　（4）u___ü

　　不同點：ü比u多兩點。

　　兒歌鞏固：u上兩點ü。

　　3、游戲"變變變"。

　　老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。

　　4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

　　第二課時

　　一、看看讀讀。

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節。

　　3、指名讀。

　　二、認認連連。

　　1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？

　　2、現在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？

　　小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了，

　　3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

　　4、集體訂正。

　　四、鞏固生字。

　　1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

　　2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

　　能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇4

　　【教學目標】

　　１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

　　３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

　　４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

　　５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。

　　【教學重難點】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

　　【教學準備】

　　聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

　　【教學課時】

　　２～３課時。

　　【學情預測】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

　　第一課時

　　教學目標

　　按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

　　教學過程

　　第一題：描描讀讀

　　１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的`名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

　　２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

　　３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

　　４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

　　５、及時展示漂亮的作業。

　　第二題：我會連

　　１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

　　２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）

　　３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

　　４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

　　５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

　　第三題：讀讀畫畫

　　１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

　　２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

　　３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。

　　４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇5

　　復習目標：

　　1、讀準聲母、韻母，能正確書寫聲母、韻母和音節。

　　2、會正確區分二拼音節和三拼音節。

　　3、讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節。

　　復習過程：

　　一、復習音節的'組成：

　　1、二拼音節：聲母+韻母。如：dɑ liu sheng

　　2、三拼音節：聲母+介母+韻母。如：luo jiɑo xiong

　　3、整體認讀音節：特殊的音節，直接讀。如：yun yuɑn zhi wu

　　4、零聲母音節：音節里面沒有聲母。如：ài é à ò愛鵝啊哦

　　二、課堂練習

　　1、給下面的音節分分類：

　　xiǎo qiān jié liǎng zhuò zǒu

　　shuí chāi xué bài yé qiā

　　兩拼：

　　三拼：

　　2、分一分，合一合

　　x—ǖ→（）d—（）→diū c—ūn→（）

　　q—（）→qínɡ l—u—án→（）（）—（）→nèn

　　j—（）→jūn（）—（）—（）→xuǎn

　　三、準確拼讀音節

　　1、標調歌

　　有a標a上，（如huā）沒a找o、e，（如lōu，léi）i、u在一起，聲調標在后。（如niú，huù）

　　2、復韻母標調：

　　āi ái ǎi ài āo áo ǎo ào ēi éi ěi èi ōu óu ǒu òu uī uí uǐ uì iū iú iǔ iù

　　iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr

　　3、判一判：（對得打√，錯得訂正過來）

　　dāi（）líu（）shūo（）cuò（）

　　shòu（）zhuì（）

　　4、填一填

　　5、選一選

　　（1）lún chuán

　　（2）xuē zi

　　（3）zú qiú

　　（4）xiónɡ māo

　　（5）qīnɡ cài

　　（6）pú tao

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇6

　　（第一課時）

　　教學目標：

　　復習鞏固學國的聲母和韻母。

　　教學重難點：

　　復習學過的聲母和韻母。

　　教學準備：

　　小黑板，每人兩條繩子。

　　教學過程：

　　一、按字母順序連一連。

　　1、抽讀23個聲母卡片。

　　2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

　　3、按順序把握23個聲母讀一讀。

　　4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。

　　5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的圖形。

　　二、還能擺什么字母？試試看。

　　1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；

　　“ｓ”由幾根線段擺成的。

　　2、發展思維訓練。

　　想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

　　3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

　　4、交流反饋。

　　三、哪些同學的姓里有下面這些字母。

　　1、說已姓里有什么聲母？

　　2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的'下方。

　　3、按字母的順序認讀同學的姓。

　　4、比一比，哪個字母的朋友多。

　　（第二課時）

　　教學目標：

　　1、區分形近、音近的聲母。

　　2、拼讀音節，進行初步的思維訓練。

　　3、復習鞏固學過的生字。

　　教學重難點：

　　1、區分形近、音近的聲母。

　　2、拼讀音節。

　　3、復習學過的生字。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、我會讀（區分形近、音近的聲母）。

　　出示小黑板：

　　ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

　　ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

　　1、學生自讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、檢查自讀。

　　二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

　　1、拼拼讀讀（連成成語）。

　　2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。

　　一是顏色相同；二是它們都是車。

　　3、照樣子連一連。

　　4、檢查

　　1、先說哪兩個詞連起來

　　2、再說為什么這樣連。

　　三、我會認（鞏固學過的生字）。

　　1、先讓學生讀一讀。

　　2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。

　　3、開火車說。

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇7

　　教學目標

　　a組：周子祥、陳玟皓、郭語軒

　　1.學會單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲。

　　2.能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節。

　　b組：陳科旭

　　1.學會單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲。

　　2.能在指導下找到兒歌中的韻母a和含有a的音節。

　　c組：黃新怡

　　能跟著老師讀拼音：a，找出相應的詞卡或圖片，用手指出來。

　　教學重點

　　學會單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母a。

　　教學難點

　　認識四線格，正確書寫字母a。

　　教具準備

　　課件、拼音卡片

　　教學過程

　　教師行為

　　學生行為

　　一、談話引入，導入新課

　　小朋友，你們已經是一年級的小學生了，每天到學校讀書識字學本領，怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。這節課我們先學習一個單韻母。比比看，誰學得最快最好。

　　二、觀察圖畫，學習讀音

　　1.看圖，這個小朋友在干什么？（給醫生看牙齒）

　　2.看牙齒時我們應該怎么做呢？

　　3.張著嘴我們來發一發啊的`聲音

　　4.今天我就來認識一個拼音寶寶叫a，跟老師讀。

　　5.在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀等，幫助學生讀準音。

　　6.小朋友們仔細觀察，這個a字寶寶像什么？

　　7.a字寶寶可好了，她有四個好朋友，今天也來到我們教室，你們想認識她們嗎？出示a的四聲

　　8.她是四個好朋友沒人都戴著一頂帽子，你們上來用手在他們的帽子上劃一劃。

　　9.他們也有自己的名字，指導學生朗讀，糾正發音。

　　10.在一組圖片中讓學生找一找a和a的四聲，幫助學生鞏固發音。

　　三、學習兒歌

　　1.看圖，說說圖上畫的是什么?

　　2.教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪里含有我們所學的拼音字母“a”。

　　3.教師教讀兒歌，學生們自己讀、齊讀。

　　四、欣賞拼音字母歌

　　學生看圖回答

　　張開嘴（學生做張嘴狀，發啊的聲音）

　　學生反復練讀，體會a的發音

　　學生觀察想象，說說a的樣子。

　　學生觀察，他們與a有什么不同。

　　學生用手勢筆畫四聲。

　　板書設計

　　ā á ǎ à

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇8

　　教學目的

　　1、閱讀《春姐姐》，認識“去、綠、魚、曲”四個字。

　　2、學習韻母ü和整體認讀音節yu掌握其字形、讀音及寫法；會讀帶四聲的ü和yu。

　　3、繼續練習四聲的讀法。

　　教學重點

　　激發學生學習興趣，學會ü和yu

　　教學時間

　　1課時

　　教具準備

　　生字卡片、小黑板

　　教學過程

　　教學任務：

　　學習兒歌、認讀生字、學習韻母ü及整體認讀音節yu；寫好ü和yu

　　一、創設情境，導入新課

　　1、出示圖片（春天景物）

　　同學們這是什么季節的景物？（春天）你們喜歡春天嗎？誰來談談自己喜歡的原因？

　　2、同學們談得真好，春天是十分美麗的，不僅有青的草、綠的葉，還有紅的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美麗動人的姐姐。這節課我們就來認識春姐姐，看看春姐姐還給我們帶來哪些小伙伴？

　　3、板書課題，學生齊讀。

　　二、學習兒歌，認識生字

　　1、同學們自己來讀讀《春姐姐》這首兒歌，把自己認識的生字畫下來，給同學們讀一讀。

　　2、教師和同學們一起聽唱兒歌，并把兒歌讀通順。

　　3、邊讀邊啟發學生想一想兒歌所描繪的情景。想一想文中的兩個“親親”究竟是什么意思，并試著想象“親親坡上草，坡上一片綠”、“親親小河水，魚兒唱歌曲”是怎樣的一幅畫面？

　　4、引導學生有感情地朗讀課文，多種方式讀。

　　5、學生試著將兒歌背誦下來。

　　6、在讀兒歌的基礎上，認識“去、綠、魚、曲”四個生字。

　　（1）小黑板出示生字，師問“誰認識幾個生字？”找個別學生讀生字。

　　（2）師帶領學生多種方式進行朗讀生字；開火車讀。

　　（3）換個語境再讀一讀，使學生在不同的語境里認識生字。

　　三、學習韻母ü

　　1、讓學生觀察“去、綠、曲”這三個字的拼音，告訴學生“去”和“曲”的拼音中聲母q后面也是ü，只是ü碰到聲母j、q、x后，上面的兩點要去掉。（教給學生口訣：j、q、x小淘氣，見了魚眼要挖去）

　　2、讓學生反復地慢慢讀這幾個字，進而體會出ü的讀音。能

　　3、借助小魚吐泡圖或讓學生自己想辦法記憶ü的.字形。

　　4、借助魚的讀音讓學生記住這個字母的讀音。

　　5、讓學生讀帶聲調的韻母ü，體會四個聲調的變化。

　　6、找出兒歌中拼音帶有ü的韻母的字，體會其聲調，說說它們是幾聲？

　　7、學寫韻母ü。學生先復習u的寫法，然后觀察如何書寫。（ü占中間一格，兩點最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方，四筆寫成）

　　——————————————————

　　8、師示范寫，學生跟老師寫（注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫規范，要寫得漂亮）

　　四、學習整體認讀音節yu

　　1、讓學生在觀察yu借助“魚”這個字掌握yu的讀音，并告訴學生yu是整體認讀音節，它的讀音和韻母ü想同，只是比ü稍長

　　2、讓學生yu說說準備怎樣記住它。強調yu中的u實際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點要省略。

　　3、練習四聲。出示帶聲調的音節yu讓學生反復讀，體會四聲中聲調的變化。

　　4、鞏固記憶字形。

　　五、師小結

　　總結學生的學習情況，表揚學習認真的學生，對學生提出希望。

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇9

　　一、教學要求

　　1、學會z、c、s 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會z、c、s與單韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

　　3、學會zi、ci、si 3個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內容。

　　第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。

　　第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的`絲的形狀提示s的形。

　　第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。

　　第三部分是z、c、s的書寫格式。

　　第四部分是認讀字詞，配有一首兒歌和背景圖，四道算式正等著小學生“過橋”。

　　z、c、s的發音及zi、ci、si的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。

　　三、教學建議

　　(一)教學準備

　　1、配合學習z、c、s和zi、ci、si發音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字卡片。

　　(二)字母教學

　　學生發z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發音部位，強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒學生注意不要咬著舌尖發音。教師要做好示范，讓學生反復練習，掌握發音要領。

　　教學字母的形，要充分利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個8字就是s。”

　　(三)整體認讀音節教學

　　整體認讀音節前面已出現過。教學zi、ci、si的讀音時，只需告訴學生，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音。可以對比著發音：z—zi，c—ci，s—si，體會字母和整體認讀音節發音的相同和不同處。還要讓學生知道，整體認讀音節zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復練習。結合四聲練習，告訴學生i上標調時要去掉上面的點。

　　(四)拼音練習

　　讓學生運用所學的拼音方法，自己練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，教師指點。重點練習zuo、cuo、suo三個音節。最后利用情境圖，練習帶調拼

　　讀音節。

　　(五)書寫指導

　　z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數字8的半邊，要寫正，不能歪。

　　(六)認讀字詞，讀兒歌

　　本課五個生字集中出現在兒歌里，教學時要利用這個語言環境幫助學生認字。可按以下步驟進行。

　　1、鞏固音節，拼讀sì、zu、cu，在老師指導下讀通兒歌。

　　2、學生畫出生字讀讀，啟發質疑。如：題目上怎么有標點符號?“了”的音節為什么不同?“一”的調號怎么不一樣?

　　3、老師解疑。

　　(1)題目是打比方說的，不是真的過橋。

　　(2)“了”有兩種讀音，一種讀le，這課生字讀le，“對了、錯了、過了橋”都讀le，另一種讀liǎo，拼音字母以后會學到，現在可先記住讀liǎo，過不了的“了”。

　　(3)“一”的聲調會隨著后一個字的聲調而變化，(不必講具體)朗讀時要按所標的聲調讀。

　　4、教認生字，注意讀準三拼音“做、過”，區別“了—樂”的音形義。

　　5、熟讀兒歌。

　　(七)擴展活動

　　1、學生回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

　　2、讀一讀，比一比。

　　z—zic—cis—si

　　zi—zaci—cusi—se

　　3、數一數，今天你在數學課上過了幾座橋。

　　(八)課時安排

　　教學本課可用3課時。

　　四、參考資料

　　z、c、s的發音方法發z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發c時，發音動作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發s時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。

　　z、c、s的發音部位都是舌尖和上門齒背，發音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇10

　　教學目標：

　　1、復習鞏固三拼音的方法。

　　2、能自己拼讀一段話。

　　3、生字掌握程度達到本課的要求。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　表演讀兒歌《彩虹》。

　　二、學習三拼音節

　　1、復習三音節的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

　　2、聯系學生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang（服裝的'裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。

　　三、學習音節詞

　　1、學習音節詞tài yáng

　　1）練習拼讀。學生試拼：指名讀。

　　2）指導書寫。

　　2、擴展練習。

　　1）比一比，說說每組字母有什么不同

　　an——ang en——eng in——ing

　　2）拼一拼

　　dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒchóng

　　3）讀一讀

　　老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

　　（四人小組合作練習，教師巡視指導）

　　四、學習短文

　　1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

　　2、學習朗讀短文。

　　a學生自由讀短文，教師巡視。

　　b指名讀，隨機正音。（重點指導朗讀第一句）

　　c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。

　　3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？（出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）

　　4、識記生字。

　　1）看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

　　2）在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？

　　出示句子：

　　1、天上飄著一朵朵白云。

　　2、小朋友們愛老師。

　　3、一條條金魚在水里游來游去。

　　（學生自讀；同桌相互檢查；指名讀）

　　五、擴展練習

　　1、學習詞語搭配：

　　↗（）↗（）

　　一條→（）一只→（）

　　↘（）↘（）

　　2、謎語

　　多彩繩子顏色鮮，

　　兩頭彎彎掛藍天，

　　要說繩子有多長，

　　這山掛到那山前。

　　（回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》）

　　板書設計：

　　13 ang eng ing ong

　　圖片ang āng áng ǎng àng整體的認讀音節ying

　　圖片eng ēng éng ěng èng

　　圖片ing īng íng ǐng ìng

　　圖片ong ōng óng ǒng òng

　　an——ang en——eng in——ing

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇11

　　教學目標：

　　1、學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節。

　　2、學會兒歌《彩虹》。

　　3、識記生字“兩天橋”

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、創設“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

　　2、過渡：這些鮮美的`“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節，大家想拼嗎？

　　二、學習二拼音節

　　1、學習拼讀zh sh與ang組成的音節：

　　1）學生自由拼讀

　　2）指名拼讀，齊讀。

　　2、學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節：beng、meng、geng、heng

　　1）四人小組互練。

　　2）開展“四人小組開火車拼讀音節”擂臺賽。

　　3。學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節。

　　1）出示音節：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　　2）學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。

　　3）學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。

　　4、鞏固練習。

　　做聽音節猜韻母的游戲。老師讀音節，學生聽音節，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng

　　三、學習兒歌《彩虹》

　　1、出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

　　2、學習朗讀兒歌。

　　1）出示兒歌，學生找出認識的字母和音節，自己讀一讀。

　　2）學生看圖聽老師范讀兒歌。

　　3）領讀，齊讀，表演讀。（適當的加上活潑的動作）

　　3、識記生字：雨，天，橋。

　　1）讀準字音。指名讀，齊讀。“天”和“橋”是三拼音節；“雨”是整體認讀音節，要指導學生讀準確。

　　2）記憶字形。

　　啟發學生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

　　比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。

　　四、擴展練習

　　拼讀音節：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇12

　　教學目標：

　　1、認識韻母a，能讀準它的四聲，認識四線格，正確書寫字母a。

　　2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節，在教師的指導下朗讀兒歌。

　　3、培養學生良好的學習習慣，做到“三個一”。

　　教學重、難點

　　重點是讀準a的音及四聲，正確書寫a；難點是二聲和三聲的區分。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣談話，導入新課

　　小朋友們，從今天起，老師就要領著大家進入拼音樂園學習了。在這里，你們將認識許多拼音娃娃，它們能幫助大家認字、查字典、用電腦、說好普通話。你們愿意認識它們嗎？

　　二、觀察圖畫，學習讀音

　　1、（出示字母a）小朋友，你認識它嗎？這就是我們在拼音樂園里認識的'第一個朋友——單韻母a。

　　2、學生模仿讀、練讀、賽讀。教師相機指導點撥，幫助學生讀準音。

　　3、認清a的形。觀察圖畫：男孩的頭和話筒就像a的形狀。可啟發學生聯想，a還像什么？如：a像扎著小辮兒的孩。

　　4、學習聲調歌，認識聲調符號。引導學生觀察圖畫，利用手勢讀準a的四聲，特別是二聲和三聲的區別要讓學生反復體會。告訴學生“－/∨”是聲調符號，看到不同的符號就要讀出不同的聲調。

　　三、學習兒歌

　　1、看圖，說說圖上畫的是什么。

　　2、教師范讀，教讀兒歌，再指名讀、小組讀、齊讀。

　　3、讓學生圈出這首兒歌中含有拼音字母“a”的音節，再讀一讀帶調的“a”。

　　四、指導書寫

　　1、認識四線格。四線格就是拼音娃娃的家，每個拼音娃娃住的樓層不一樣，有上格、中格、下格之分，千萬別弄錯了！

　　2、引導學生觀察a在四線格中所占的位置，邊指導邊板書：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　3、學生先書空，再描紅，最后在練習本上寫。想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。

　　4、教師巡堂指導，強調書寫姿勢一定要做到“三個一”。

　　5、展評優秀作業。

　　五、鞏固練習

　　1、回家把今天所學的a的四聲加上手勢讀給爸爸媽媽聽聽。

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇13

　　一、復習聲母、韻母、整體認讀音節。

　　1、讀

　　2、背

　　3、聽寫

　　二、讀音節復習拼讀規則

　　1、jqx和v特殊的拼寫。

　　2、復習標調規則

　　3、音節中的輕聲的書寫與讀法

　　三、拼寫音節

　　1、抄寫音節詞語i

　　2、聽寫音節詞語

　　四、讀拼音兒歌和課文

　　第一單元

　　教學目標：

　　1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背誦課文。

　　教學過程

　　一、復習內容：字詞

　　重點字：東、南、西、北、雨、羊

　　二、導入：這個單元我們學習了四篇課文，都是關于美麗的自然風光的，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

　　有趣的數字詩要會填空。山青青主要寫了哪四方面的景色？魚兒游戲在哪兒？

　　三、復習

　　1、學生自主復習字表中的生字。

　　2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

　　3、聽寫。

　　4、朗讀課文

　　5、小組內交流自己喜歡背誦的課文。

　　6、默寫古詩

　　第二單元

　　教學目標：

　　1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文并背誦。

　　教學過程

　　一、復習內容：字詞

　　重點字：女、心、鳥、魚、生、手

　　二、復習課文內容：

　　1、這個單元我們了解了我們的'家園，我們是中國娃長什么樣？

　　2、誰和誰在一起？

　　3、為什么地球媽媽真好？

　　4、那里的小朋友想到北京？那里的小朋友想去天山？

　　三、復習生字

　　1、學生自主復習字表中的生字。

　　2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

　　3、聽寫。

　　4、朗讀課文

　　5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

　　6、詞語：彎彎的（？？nbsp；）遙遠的（）

　　潔白的（）美麗的（）

　　第三單元

　　教學目標：

　　1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

　　教學過程

　　一、復習內容：字詞

　　重點字：筆順與偏旁：星、在、飛、也烏——鳥來

　　二、導入：這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

　　媽媽的慈愛與溫暖、小烏鴉的孝心與回報、老師的體貼與關懷、大樹和喜鵲有了朋友后的快樂，展現在我們面前。

　　三、復習

　　1、學生自主復習字表中的生字。

　　2、教師出示字詞卡片，學生一齊朗讀——指名讀——開火車

　　3、聽寫。

　　4、朗讀課文

　　5、小組內交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

　　6、背誦《母愛》

　　網

　　第四單元

　　教學目標：

　　1、復習本單元中所學的字詞，能夠讀寫正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

　　教學過程：

　　一、復習內容：字詞

　　形近字：了——字、子馬——烏鳥太——大

　　反義詞：來——去大——小開——關南——北

　　二、導入：這同學們。這個單元我們已經學完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

　　本單元中我們感受了四季變化，看到了柳樹姑娘、還有雪地里的腳印、雨后天空中的七彩虹。

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇14

　　教學目標：

　　1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

　　3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

　　4、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、復習復韻母，能夠正確區分形近的復韻母。

　　2、能夠正確拼讀音節，并與相對應的圖片連接起來。

　　教學過程：

　　（一）第一題：我會讀。

　　1、卡片認讀單韻母：i e u r

　　2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

　　3、讀：ie—ei iu—ui ei—er，說一說每一組復韻母有什么區別。

　　（二）第二題：我會連。

　　1、拼讀音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　2、自己試著把音節和圖片連接起來。

　　（三）擴展活動。

　　1、比一比，看誰能認讀。

　　2、同桌的`兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節，互相糾正。

　　3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

　　2、拼讀兒歌《拼一拼》，發揮學生的創造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

　　教學過程：

　　（一）第三題：我會認。

　　1、打亂順序，卡片認讀詞語。

　　2、誰能用這些詞語來說一句話？

　　3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）

　　（二）第四題：讀讀拼拼。

　　1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

　　2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）

　　3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

　　4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

　　教學后記：

　　本次復習包括四項內容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節，并恰當地和圖連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

　　在比較五個形近韻母時，我先用卡片讓學生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母，我又用四個單韻母（I、e、u、r）卡片變化組合成復韻母和er，再讓學生體會口形體會隨字母的先后而變化，發出不同韻母的讀音。

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇15

　　教學目標

　　1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。

　　3。培養學生看圖和讀書的能力。

　　重點：

　　學會dtnl的音、形。

　　難點：

　　練習dtnl與aeiu相拼的音節。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習

　　1．指讀6個單韻母。

　　2．齊讀4個聲母b p m f

　　3．認讀音節：b4 b！ p2 m^ f$

　　二、指導學習聲母

　　1．學習d

　　（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）

　　（2）示范發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。

　　（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d

　　（4）d——b有什么區別？

　　2．學習t

　　（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）

　　（2）示范t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。

　　（3）練習發音

　　（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t

　　3．學習n

　　（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）

　　（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

　　（3）示范發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

　　（4）學生練習發音

　　4．學習I

　　（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）

　　（2）示范發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

　　（3）學生練習發音

　　（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l

　　5．指導書寫：

　　d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。

　　t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。

　　I n共兩筆，占中格。

　　l豎要寫直，占中格和上格。

　　三、鞏固練習

　　1．認讀聲母d t n l

　　2．說順口溜猜字母

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1．指讀聲母d t n l

　　2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的'不同點。

　　小組討論，指名說。

　　3．拼讀音節：指名讀、齊讀（板書）

　　ba bo be bi pa po pe pi

　　ma mo me mi fa fo fe fi

　　二、學習拼讀

　　1．看圖練說，圖上畫了什么？

　　2．出示音節d。

　　自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

　　3．出示音節n、t、l，

　　分小組拼讀、指名拼。

　　4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣呼出音節

　　用同樣方法看圖學習其他音節

　　da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。

　　三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼

　　da de di du ta te ti tu

　　四、拼讀音節并作比較

　　naacute； nǚ lugrave； lǘ dǎ duacute； tǎ tugrave；

　　五、指導學生朗讀課后短文

　　六、總結

　　我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

　　教學后記：

　　注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發展需求出發，引導學生積極參與教學實踐，以參與求體驗，以合作求創新，以探究求發展。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極動口、動腦、動手，多種感官協同參與。

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇16

　　教學目的：

　　學會ao、ou、iu三個復韻母的音、形及四聲，熟練拼讀聲母與復韻母ao、ou、iu的音節。會寫ao、ou、iu。

　　重點：

　　學會ao、ou、iu三個復韻母的音、形、拼讀四聲。

　　難點：

　　拼讀音節

　　教學過程：

　　師：出示唐僧、悟空頭鈽，問：認識他們嗎？他們是誰？

　　生：他是唐僧，他是孫悟空。師：對，下面老師就給你們講一講他們之間的故事，想聽嗎？悟空和師傅從西天取經回來后，住在花果山水簾洞里，他每天早上都要摘幾個新鮮果子。今天悟空剛來到果園門口（圖二），師傅的問題就出來了，悟空，昨天你摘的幾個果子上寫得是三個復韻母怎么讀啊？你們會讀嗎？

　　生：會，（指名讀aieiui）

　　師：悟空也是這樣回答的，還以為可以吃果子了，師傅稍一閉眼，又問：那你說說，給他們戴頂帽子會讀嗎？

　　生：會（指名讀，aī aí aǐ aì eī eí eǐ eì uī uí uǐ uì）

　　師：你真聰明，來，戴上這個，你現在就是我們班上的孫悟空了，小朋友們，歡迎他嗎？

　　生：歡迎，歡迎，熱烈歡迎。（拍手）

　　師：既然聰明的悟空來到了課堂上，我們就來和他比一比，看誰能摘到更多的果子，好不好？

　　師：有一天，孫悟空駕著跟斗云來到了學校，看見許多小朋友手里拿著五環旗，（圖二）感到非常奇怪，一位小朋友高興的告訴他，北京申奧成功了！

　　師：小朋友知道嗎？中國北京能取得20xx年世界奧運會的主辦權，是我們每一個中國人的驕傲，讓我們一起說：北京申奧成功啦！生：北京申奧成功啦！

　　師：注意了嗎？剛才我們說的這一句話里面有一個音節發ao，ao就是我們今天學習的第一個復韻母。（貼圖ao）

　　師：仔細看一看，“ao”這個復韻母是由誰和誰手拉手組成的？

　　生：“ao”是由“a”和“o”手拉手組成的。（a和o組成“ao”，生多說）

　　師：讀“ao”的口型要變化，由“a”慢慢滑向“o”，“ao”示范。

　　生：“ao”（跟讀，多體驗，掌握發音要領。指名讀，齊讀。）

　　師：誰來和悟空比一比。嗯，都學得很認真，暫時分不出勝負，讓我們一起再努力吧！

　　生：努力，努力，再努力！

　　師：以前我們認識了四聲，據說不少小朋友的四聲讀得還挺不錯呢！你能模仿讀一讀“ao”的四聲嗎？（出示卡片）生自由試讀。

　　師：現在，老師想和小朋友們合作讀一讀，誰愿意？（握握手）你是我的學習伙伴，請你讀“ao”的手勢，三遍。（你讀得好，師翹起大拇指說：你真棒！）現在我讀你聽，（要求對方手勢）像我們這樣你讀我聽，我讀你聽的學習方法，你們也來試一試吧！

　　生：合作讀后，指名打亂順序讀，齊讀。

　　師：出示Z分別“ao”拼讀四聲，請看Z和ao怎樣拼讀呢？

　　生：zāo záo zǎo zào

　　師：出示sao與shǎo，看看他們倆有什么不同的地方？

　　生：sao聲母是s，shao聲母是sh。

　　師：你會拼讀它們的四聲嗎？（什么sǎo，掃地的“掃”，什么shǎo，多少的“少”）

　　師：剛才我們拼讀的這些音節里面都有“ao”的音，下面，請看一幅圖說一句話，看看里面有沒有“ao”的音。

　　生：小貓愛吃魚。里面小貓的“māo”里面“ao”的第一聲。

　　師：誰也能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有“ao”的音呢

　　生：冬天，我穿棉襖，棉襖的“ǎo”是第三聲。

　　我吃得飽飽的，飽里有“ao”的第三聲。

　　師：看到書上出現了一種蔬菜，你認識嗎？

　　生：這是藕。

　　師：藕是小朋友們非常熟悉的一種蔬菜，你能向大家介紹一下藕嗎？

　　生：藕長在水里，藕斷了還有絲……

　　師：小朋友口里說得“ou”就是我們今天要學習的第二個復韻母ou（卡片）

　　ou是由誰和誰手拉手組成的`？

　　生：ou是由“o”和“u”手拉手組成的。（o和u組面ou）

　　師：你會讀了嗎？

　　生：“ou”

　　師：我看清了，也聽清了，讀“ou”時，口型首先是“o”的形狀，然后滑向“u”，生跟讀，體會。開火車讀。

　　師：誰來讀一讀“ou”的四聲，悟空的手舉得高高的，我們給他一次機會吧！

　　師：讀得真好，誰來和他比一比，爭取讀得比他更好。

　　生讀ōuóuǒuòu

　　師：小朋友們和悟空的比賽，老師越看越覺得激烈了，都想摘到果子，對吧？來，讓我們一起加油！

　　生：加油，加油，再加油！（舉過頭頂擊掌）

　　評析：始終建立競賽氛圍，讓每位學生的注意力一直保持高度集中。

　　師：現在請學習伙伴再合作讀讀ou的四聲。

　　生：指名讀按順序，開火車打亂順序讀，齊讀（倒順序）

　　師：[出示“l”移動“ou”的四聲拼讀]誰大膽地讀一讀（lóu，什么樓，樓房的樓）

　　生：lōulóulǒulòu

　　師：[出示zōu與zhōu卡片]發現他們哪兒長得不像？

　　生：zou聲母是z，zhōu聲母是zh

　　師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因為你們坐得端正，聽得仔細，猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主認搖尾巴。

　　生：是小狗。

　　師：聽出來了嗎？“小狗”的“gǒu”有“ou”的音嗎？

　　一年級語文上冊拼音復習教案篇17

　　教學目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　教學重難點：

　　拼讀音節練習和同類連線

　　課時安排：

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　教學過程：

　　（一）第一題：我會連。

　　1、卡片認讀23個聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

　　4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

　　（二）第二題：我會擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

　　2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

　　3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

　　（三）第三題：我會想。

　　1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

　　2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

　　4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

　　5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。

　　第二課時

　　教學過程：

　　（一）第四題：我會讀。

　　1、以組為單位出示音節，指名讀。

　　2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

　　3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

　　（二）第五題：讀讀連連。

　　1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

　　3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

　　4、說話練習：我把bō luoacute;和yā liacute;連在一起，因為它們都屬于水果。

　　（三）第六題：我會認。

　　1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的'蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

　　2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、誰能給這些蘋果找找朋友？

　　教學后記：

　　從開學，聲母教學我們已經學完了。復習二就是復習前面所學的23個聲母。第一題；按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。第二題我會擺，通過先猜，再自己動手擺，加深了聲母字形的記憶。第三題我會想，通過游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。第四題我會讀，通過多種形式的讀識記音節。第五題我會連，先把詞語讀通順，再把同一類的連起來。第六題我會認，通過做摘蘋果游戲，把一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，認出后再大聲的把它念出來，念正確了就把帶生字的蘋果送給學生。

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