小學(xué)語文《春雨》教案（精選20篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文《春雨》教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文《春雨》教案 1
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、討論揭題，引入新課
1、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？(樣子、速度、聲音)
板書：春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的`？
2、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：
拼讀：自由讀；同桌互讀。
我會(huì)讀討論：
⑴ 讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認(rèn)識(shí)生字線，組詞。
⑵ 讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。
3、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認(rèn)：歡字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問)
提示：
⑴ 大家指的是誰？
⑵ 大家爭論什么問題呢？
4、出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字：
⑴ 從句中找到以上問題的答案。
⑵ 識(shí)字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：
趣 題 底 顏
有趣 問題 到底 顏色
形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題
同偏旁：題 顏
換偏旁：底──低
加偏旁：是──題
二、情景感悟，對話朗讀
1、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？(貼三種鳥的圖片)
2、分角色朗讀，討論：
⑴ 三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
⑵ 春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？
⑶ 認(rèn)識(shí)生字：淋 灑 滴 油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？(熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法)
⑷ 從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：不對；不對，不對你們瞧；你們看
花了，花也了。
⑸ 分角色朗讀對話。
⑹ 創(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
【課后記】
要加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
小學(xué)語文《春雨》教案 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、生字卡。
【教學(xué)流程】
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入
1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同？(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫春雨的呢？(課件出示課文第一自然段)
大家讀一讀，議一議：
⑴ 自由讀，同桌互讀，指名讀。
⑵ 讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。
⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎？(課件出示畫面：春雨沙沙響)
3、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)
⑴ 讀：拼讀；小組讀；集體讀。認(rèn)讀“歡”
⑵ 閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？
提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？
二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?/strong>
1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題：
瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢？
⑴ 你從哪兒看出他們在爭論問題的？
指名讀第二段，正音后，齊讀。
認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。
⑵ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？
2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)
說說田野里有哪些鳥。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：
三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的.？他們的根據(jù)是什么？
⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí)。
⑵ 組代表匯報(bào)討論結(jié)果：
(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧!
⑴ 同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。
⑵ 指名匯報(bào)：
(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)
⑶ 認(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”：
(課件出示：淋、灑、滴、油)
你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎？(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們？
5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。
6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。(課件出示全文)
三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字
1、我會(huì)認(rèn)：
(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎？會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)
2、讀讀說說：
課件出示：你能學(xué)著說說嗎？
滴 雨滴 水滴──
歡 歡樂 歡笑──
題 題目 數(shù)學(xué)題──
綠 綠樹 綠草──
四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字
1、我會(huì)寫：
(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？
2、范寫，弄清筆順：
(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)
3、學(xué)生試寫：
(利用投影評議。)
4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐
1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌：
(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!
2、課外實(shí)踐：
(課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)
小學(xué)語文《春雨》教案 3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、看拼音認(rèn)讀本課漢字“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個(gè)生字及生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)“提土旁”。能在老師的指導(dǎo)下描摹“坡、種、植”個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字和“圖”一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、能正確朗讀課文。用自己的話說說課文向大家介紹了哪些景色。
3、在閱讀的過程中，體會(huì)春雨中鄉(xiāng)村迷人的景色。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
春雨的聲音，春天的圖畫，填字格左窄又寬的字，多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、聽，這是什么聲音？(播放雨的聲音)
2、小朋友，冬天過去了，春姑娘悄悄地來到人間，春風(fēng)吹拂，春雨綿綿。(欣賞春圖，感受春意。)沙沙的春雨織出了一幅美麗的春天的圖畫。今天這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。
3、出示課題：春雨沙沙(齊讀課題)
(1)出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下學(xué)生字“像”
(2)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)。(讀出韻味)省略號(hào)停頓可稍長一些。
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、出示畫面，請同學(xué)們看看畫面，自讀課文，標(biāo)上小節(jié)，圈出課文中描寫了哪些景物。
2、指名交流。
3、在畫面的相應(yīng)位置上出示詞語：
燕子、柳葉、桃花、小河、魚兒、山坡、農(nóng)民、娃娃、小山
4.這些景物構(gòu)成了一幅美麗的春天圖畫，這些詞你會(huì)讀嗎？指名讀。
5、學(xué)習(xí)部分生字：圖坡民種植座“圖”：指導(dǎo)筆順規(guī)則：先外再里最后封口。
坡：指導(dǎo)寫字：筆順，學(xué)習(xí)“提土旁”。(最后一筆是“提”)地、場民：前鼻音種：禾木旁(秋)
“植”：提醒學(xué)生注意右半部分里面有三橫。“座”：平舌音，通過選詞填空理解區(qū)分“坐”。出示：座坐
a、農(nóng)民伯伯（ ）在一（ ）小山坡上休息。
b、同學(xué)們（ ）在（ ）位上看書。
6、齊讀詞語。
三、閱讀課文，理解內(nèi)容。
1、思考：課文哪一節(jié)描寫了這些美麗的景物呢？
請同學(xué)們借助拼音讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分句讀課文。(正音)
3、交流并出示第3節(jié)。
(1)自己讀這一節(jié)，注意讀音正確，并能按標(biāo)點(diǎn)停頓。
(2)“穿梭”：看圖片演示，理解“燕子在空中穿梭的樣子”。
(3)指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。
a、出示句子：穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫。
b、了解畫面的內(nèi)容，體會(huì)景色迷人。
出示句子：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。還織出一條清凌凌的小河，河里的魚兒歡快地?fù)u動(dòng)著尾巴。河的對岸有一座小山。山坡下，有播種的農(nóng)民；山坡上，有植樹的娃娃。
(指導(dǎo)朗讀，注意“岸、座、坡、種、民、植”帶點(diǎn)字的讀音。)指導(dǎo)：“綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”可以說成“桃紅柳綠”。（ ）的農(nóng)民（ ）的娃娃出示：岸
c、引讀第三小節(jié)。(教師注意表示方位的詞語)
4、自讀課文，挑選喜歡的.句子讀讀。
5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)春天的迷人景象。
▲重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一、二句。
▲小組自由合作讀第三節(jié)。體會(huì)“清凌凌的”、“歡快地”的好處。水清澈而有波紋
四、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)全文。
1、師生配合，填空背誦全文(給畫面配音)
2、說話練習(xí)：
(1)春雨中的景色真美呀!請用自己的話說說課文向大家介紹了哪些春雨中的景色？
(2)交流。
例：什么地方什么怎樣。
岸邊桃紅柳綠。
清凌凌的小河里，魚兒歡快地游動(dòng)。
3、總結(jié)：多么迷人的春雨圖啊!我們聽到的春雨的的沙沙聲，看到了穿梭的燕子。綠的柳樹紅的桃花。播種的農(nóng)民和植樹的娃娃。春天真是迷人啊!(點(diǎn)到“迷人”)
五、適時(shí)，布置作業(yè)。
1、鞏固練習(xí)：
(1)桃花朵朵開。(搶讀詞語)
(2)部首媽媽找孩子：積累“提土旁”的字。
2、指導(dǎo)寫字：
(1)觀察“坡、圖、種、植”的字形結(jié)構(gòu)。
(2)復(fù)習(xí)從左到右的筆順規(guī)則。特別觀察從“豎中線”起筆的筆畫。
(3)學(xué)生選擇一個(gè)書寫，教師巡視。
(4)師生評價(jià)。
3、作業(yè)：
(1)讀讀生字、詞語。
生字：像、圖、岸、座、坡、種、民、植
(2)正確朗讀課文。
(3)春天有哪些迷人的景色？向同學(xué)或父母介紹一下。
小學(xué)語文《春雨》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。使學(xué)生受到美的熏陶。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟、表達(dá)、想象能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
明確小鳥們們爭論的結(jié)果，即春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
春雨有顏色嗎？為什么春雨聽完鳥兒們的爭論，下得更歡了？
教學(xué)媒體：
本節(jié)課采用多媒體課件輔助教學(xué)，把學(xué)生帶入春天下雨的情境中來。把文中涉及的桃花、杏花、油菜花、柳樹等植物的圖片制成課件，讓學(xué)生用語言描述這些植物雨后的特征，并把在春雨的滋潤下開放的其他植物梨花、丁香花、迎春花等圖片也制成課件，引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí)。在本節(jié)課的結(jié)尾，播放一段《小雨沙沙》的歌曲，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束本課。
教學(xué)過程：
(一)情景導(dǎo)入，引入課題。
小朋友們，你們今天看起來可真精神。都穿著既干凈又漂亮而且顏色鮮艷的衣服，在我們的生活中有各種各樣的顏色，裝點(diǎn)著我們的生活，使我們世界變得多姿多彩，那么在生活中你們都知道哪些物品的顏色呢？
今天老師給你們帶來一個(gè)朋友，你們看它是誰？(粘貼課題)那么春雨是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論這個(gè)問題，讓我們悄悄的走到它們中間聽一聽。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十一課《春雨的顏色》。請同學(xué)們齊讀課題。
看了課題以后，你想知道什么？
要想知道問題的答案，就請同學(xué)們輕輕地把書翻到第72頁，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后標(biāo)出自然段。
(二)初讀課文，了解大意。
回答：課文有幾個(gè)自然段？同桌合作讀課文，你讀一段，他讀一段，比一比誰讀得最棒，注意，如果對方有讀錯(cuò)的地方，你一定要幫他糾正。
找四名同學(xué)分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考，課文講了一件什么事？
讀后回答，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：燕子 麻雀 黃鶯
(三)品讀課文，理解感悟。
春雨沙沙的落到地上，雨中燕子、麻雀、黃鶯在干什么呢？大屏幕出示句子：“雨中，一群小鳥正在爭論一個(gè)有趣的問題：雨是什么顏色的？”指名讀。
理解“爭論”。平時(shí)你們意見不統(tǒng)一時(shí)候，就爭論過，那誰來說一說你是怎么爭論的或你看見別人是怎么爭論的？用“爭論”說一句話。
指導(dǎo)朗讀這句話，讀出疑問的語氣。
師：指名讀讀第三自然段，讀后完成這兩個(gè)問題：
1. 認(rèn)為雨是什么顏色的，為什么？用橫線在課文中畫出來。
2.用圓圈圈出這一段的動(dòng)詞。(多媒體出示) 你喜歡那只小鳥的話，就把那只小鳥的話多讀幾遍。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
(1)燕子的話
多媒體出示燕子的話，指導(dǎo)學(xué)生用自信的語氣讀出，春雨是綠色的。
多媒體出示春雨下綠油油的草地、生機(jī)勃勃的柳樹。你能說說綠色的草地像什么嗎？你能說說柳樹的枝條象什么嗎？
請同學(xué)們想一想：為什么雨后的草地和柳樹變綠了呢？
春雨的功勞多大呀!聽老師讀讀燕子的話。我們不僅要讀出綠色的美麗，還要讀出燕子和其他小鳥爭論的語氣。
請同學(xué)們自由練習(xí)讀一讀？指名讀，師引讀：是啊，正是因?yàn)橛辛舜河辏攀勾蟮氐教幎际蔷G色的，難怪小燕子會(huì)說春雨是“——”
(2)麻雀的話
出示麻雀的話，指名讀，匯報(bào)答案。
多媒體出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：正如杜甫所說“曉看紅濕處，花重錦官城”是春雨澆開了這鮮艷的花朵，你們瞧，這桃花多紅，杏花多美啊!所以麻雀的話和燕子的話讀法是一樣的。誰來讀一讀？
老師的眼前都看到了那美麗的桃花和小鳥們爭論的場面。難怪小麻雀卻認(rèn)為春雨是紅色的，喜歡麻雀的話的同學(xué)讀一讀這句話，
(3)黃鶯的話
聽到這兒小黃鶯的意見可大啦!它又是怎么說的呢？讓我們用前面的方法學(xué)一學(xué)黃鶯的話。
生匯報(bào)
都是對春雨的描寫，可作者卻用了不同的動(dòng)詞，不但體現(xiàn)了春雨的頑皮可愛，還可以看出作者用詞是多么準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象呀!
指名讀黃鶯的話。
多媒體出示課件，引讀：你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會(huì)有意見，連聲說：——
1、同學(xué)們，柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，澆綠了草木，淋黃了油菜花，一幅美麗畫卷在大地上展開。下面讓我們來分角色朗讀這部分，再次去感受神奇的春雨給大自然帶來的巨大變化。
分角色朗讀。
2、剛才你們把課文讀得那么好，那么你們想不想演一演呢？下面就讓我們在小組內(nèi)練一練表演，在練的時(shí)候要加上你的表情、動(dòng)作，還要加上你自己的想象。
戴頭飾表演。
春雨悄悄地聽著小鳥和同學(xué)們的爭論和夸獎(jiǎng)，它有怎樣的表現(xiàn)呢？請同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。
對了，幾只小鳥的爭論實(shí)際是對春雨的贊美，春雨做了對別人有用的事，所以它的心里非常的高興，快樂!
體會(huì)省略號(hào)的作用。
指導(dǎo)兩處“沙沙“的.讀法。第一個(gè)沙沙要讀的快一些，第二個(gè)沙沙就要讀出這種意猶未盡的感覺，要讀得輕一點(diǎn)，長一點(diǎn)。范讀。指名讀。
與第一自然段中的“沙沙”比較，體會(huì)“首尾呼應(yīng)”的作用。指導(dǎo)第一段的“沙沙”讀法。應(yīng)該慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。齊讀第一段。
(四)拓展訓(xùn)練，升華情感。
關(guān)于春雨的顏色，三只小鳥各有各的看法，在春雨的滋潤下，萬物都在發(fā)生著變化。你們看這是什么花？(多媒體出示梨花、丁香花、茉莉花的圖片)你能模仿小鳥的話說一說嗎？(出示句式：雨是 色的，(落、灑、淋)
春雨真是五顏六色呀!如果你就是一只小鳥，你認(rèn)為春雨還可能是什么顏色的？
聽了你們的爭論，真想知道春雨到底是什么顏色的，美麗的春姑娘給出了答案。
課件畫外音：(青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻春雨是無色的、透明的，但它落到植物上，會(huì)使植物的顏色更鮮艷，是植物生長不可缺少的養(yǎng)料。所以，在雨后小草會(huì)更綠、花兒會(huì)更鮮，陽光下還能反射出五彩繽紛的顏色。是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，作者把春雨寫成是彩色的，是對春雨的贊美。)
春雨給萬物帶來了色彩，它的功勞可真大啊!是春雨把大地裝扮的五彩繽紛。是春雨讓我們看到了一幅美麗的山水畫，可它做了這么大的貢獻(xiàn)，卻不思回報(bào)，此時(shí)你最想對春雨說些什么呢？
(五)總結(jié)全文。
同學(xué)們，是春雨讓大自然變得五彩繽紛，是春雨使大地變得生機(jī)勃勃，因?yàn)橛辛舜河辏庞辛巳f紫千紅、百花盛開的春天，在此，讓我們用最美的歌來感謝春雨。
播放《小雨沙沙》歌曲視頻，在歌聲中結(jié)束本課。
小學(xué)語文《春雨》教案 5
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過讀文，了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動(dòng)，為綠化祖國做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)步驟
（一）欣賞歌曲，揭示課題
1.放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的是什么？
2.學(xué)生自由談。
3.板書課題：《春雨》
（二）初讀課文，自學(xué)生字詞
1.借助拼音讀課文，畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的生字詞反復(fù)讀。
2.默讀，畫出不理解的詞語。
3.學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。
（三）議讀
1.同桌讀，互相正音，評議，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。
（四）感情朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)
1.教師范讀，學(xué)生聽老師的語氣、語速和節(jié)奏。
2.學(xué)生練讀。
3.朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。
4.教師發(fā)評分卡。
5.師生共同評議。
（五）結(jié)合插圖，品詞析句，理解課文
1.學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。
2.教師梳理共性的、有價(jià)值的問題。
3.師生互動(dòng)，實(shí)破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(1)春雨有什么特點(diǎn)？
點(diǎn)擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)，通過對“點(diǎn)紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的`理解。
(2)讓學(xué)生體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)以及春雨的作用。
(3)有感情地朗讀課文。
（六）配樂朗讀全文
1.放音樂，點(diǎn)擊課本，展示《春雨圖》。
2.自由練讀。
3.學(xué)生配樂朗讀。（指名）
（七）擴(kuò)展練習(xí)
1.想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？
2.搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。
小學(xué)語文《春雨》教案 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。主動(dòng)積累一些詞語。
3、在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字，寫字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
1、燕子、麻雀、黃鶯的頭飾及圖片。
2、字卡、詞卡。
3、課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么？
板書：春雨
2、根據(jù)你的觀察說一說：
春雨是什么顏色的呢？
3、那么春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中去找一找吧!
補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)
二、朗讀課文，自學(xué)生字
1、師范讀，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號(hào)。
3、指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的？
4、自主識(shí)字交流：
在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說說自己的識(shí)字方法。
5、檢查識(shí)字情況。
三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴ 同桌互讀、指名讀。
⑵ 讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？
板畫春雨的樣子。
⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎？
模仿聲音：沙沙沙
2、出示最后一自然段：
⑴ 小組讀，集體讀。
⑵ “大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？
3、邊演邊講，理解對話：
⑴ 出示情景圖：
說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色？
貼出三種鳥的圖片。
⑵ 它們是怎么說的？
畫出它們說的話。
請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。
⑶ 誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？
⑷ 從哪兒可以看出他們在爭論問題？
⑸ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題？
試一試讀出爭論的語氣。(指導(dǎo)朗讀)
⑹ 小組內(nèi)分角色讀3～5自然段。
⑺ 春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？
⑻ 發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的？根據(jù)是什么？(練習(xí)說話)
⑼ 創(chuàng)設(shè)情境演一演。
四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字
1、我會(huì)認(rèn)：
(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的'詞語)你能認(rèn)出這些詞語嗎？認(rèn)出來蘋果就送給你。
2、讀讀說說：(你能學(xué)著說說嗎？)
滴 水滴 雨滴 ______ ______ ______
歡 歡樂 歡笑 ______ ______ ______
題 題目 數(shù)學(xué)題 ______ ______ ______
綠 綠樹 綠草 ______ ______ ______
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐
春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。
〖板書設(shè)計(jì)
2、春雨的色彩
小燕子 綠
麻雀 紅
小黃鶯 黃
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名分節(jié)朗讀課文。
2、說一說：
春雨到底什么樣兒呢？
3、出示生字、生詞卡片：
認(rèn)讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字
1、抽讀卡片：
你 們 紅 綠 花 草
2、看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、組詞讀，比賽讀。
三、寫字指導(dǎo)
1、認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。
2、老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠
草字頭：橫不宜太長，兩個(gè)小豎要上開下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆(橫撇)。
3、描紅，臨寫。
4、將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評價(jià)。
四、鞏固練習(xí)
1、出示字卡：
指名認(rèn)讀。
2、同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。
3、看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
寫生字(可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草)
小學(xué)語文《春雨》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、能借助拼音讀準(zhǔn)：“像、圖、岸、座、坡、種、民、植”8個(gè)生字，在教導(dǎo)下學(xué)習(xí)4個(gè)字：“坡、種、圖、植”。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過程中，了解“迷人的圖畫”的內(nèi)容，積累描寫春雨的句子。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說春天的迷人景象。感受春天生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.能運(yùn)用多種方法識(shí)機(jī)記本課生字新字。
2.積累描寫春雨的句子感受課文描繪的迷人春景，嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)媒體
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
課前準(zhǔn)備熟讀課文，預(yù)習(xí)生字
教學(xué)流程
一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
媒體演示春雨綿綿的情景：春雨沙沙地下著，桃紅柳綠，小燕子在雨中穿梭。引導(dǎo)學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么。
出示課題：春雨沙沙
指名朗讀，齊讀
二.整體感知，了解內(nèi)容。
聽課文錄音，聽一聽春雨是怎么樣的？
交流。出示句子：
春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千萬條絲線飄下……
指導(dǎo)讀句。(讀準(zhǔn)“沙、下”的字音)
三.朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
借助拼音，生字，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字、不漏字、不改字。
指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生評議。
再讀課文，想一想課文寫的是一幅怎樣的迷人圖畫，寫了春雨下的哪些景物？
交流，出示課文第三小節(jié)。
小組學(xué)習(xí)：朗讀第三小節(jié)，學(xué)習(xí)生字，巧記生字。
交流：
開火車讀生字。
交流識(shí)記生字的.方法。學(xué)習(xí)”提土旁”。
指導(dǎo)書空：坡、種、圖、植
老師范讀第三節(jié)，學(xué)生看課文插圖，老師讀到哪，學(xué)生手指到哪。
這些景物迷人在哪里？選擇一個(gè)說說。
①柳葉綠，桃花紅——顏色美。積累“桃紅柳綠”
②小河清凌凌，魚兒歡快。讀好“清凌凌”，說說如果你是河里的魚兒會(huì)說些什么？
③農(nóng)民娃娃春樹忙。如果你是農(nóng)民和娃娃會(huì)說些什么？你有什么問題嗎？
運(yùn)用多種形式指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“穿梭的燕子銜著雨絲，織出一幅美麗的春天圖畫：綠的，是柳葉；紅的，是桃花。”讀準(zhǔn)句中的“畫”、“花”的讀音。)
指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
四.總結(jié)課文，練習(xí)說話。
春天的景色多么迷人啊!你還知道春天有哪些迷人的景色向同學(xué)介紹一下。
1.小組交流。
2.全班交流。
五.鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1.“打氣球”游戲：認(rèn)讀生字、詞語
2.指導(dǎo)寫字。
寫字準(zhǔn)備。
教師范寫，隨機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生觀察每一筆的位置。
尋找共同點(diǎn)：左窄右寬。
學(xué)生書寫，教師巡視。
板書設(shè)計(jì)春雨沙沙
柳樹綠桃花紅
小溪清凌凌魚兒搖尾巴
河對岸一座山
山坡下農(nóng)民播種
山坡上娃娃植樹
小學(xué)語文《春雨》教案 8
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、油、灑、綠、歡、草、花”7個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：
①能正確、流利、有感情地朗讀課文。
②有主動(dòng)積累、運(yùn)用詞語的意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤大地、萬物復(fù)蘇，從而產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
二、設(shè)計(jì)理念：
1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀。
①、帶著問題走進(jìn)課文。通過讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本，使閱讀帶有目的性。
②、閱讀課文暢談感想。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。
2、重視自主、合作、探究學(xué)習(xí)。充分相信學(xué)生，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方式。并根據(jù)一年級孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過“讀、想、說”理解課文的重點(diǎn)段，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思，學(xué)有所得。
3、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過美讀重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，從對文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對美的聯(lián)想；通過音樂、畫面的展示營造出大自然的景色，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對春雨說的話，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美。
三、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。
四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
五、學(xué)習(xí)時(shí)間：
二課時(shí)
六、學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入課題，理解“色彩”。
師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？
生：自由說。
師：這兒有位朋友，它有顏色嗎？
生：齊讀課題。
師：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么？
生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會(huì)有顏色？
師：問得好。趕緊讀讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、請你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字。
2、分組自學(xué)生字：
師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？
3、匯報(bào)。
師：你們怎么學(xué)習(xí)的？
生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。
師：方法都很好。
4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字，學(xué)生練讀。
5、師：選你喜歡的`生字寶寶組個(gè)詞。（做擴(kuò)詞練習(xí)，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個(gè)有趣的問題—”（注意停頓）。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文，這一次一定會(huì)讀得更好。
三、再讀課文，讀通句子。
1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、展示：學(xué)生自愿起來逐段讀通順。
四、寫字。
1、練讀“我會(huì)寫”中的字。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了，打個(gè)招呼，問聲好。）
2、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看。書空筆畫。）
3、再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫。）
4、學(xué)生練習(xí)寫，展評。
5、將自己不滿意的字再寫幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生詞，引入新課。
師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)有沒有把它留在腦子里？來，試試看。
生：首先齊讀課題。
選擇自己愿讀的生詞串練讀。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）
師：（過渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗(yàn)語言）
生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕。）
二、精讀課文，理解感悟。
（一）學(xué)習(xí)一自然段，感受春雨的輕和細(xì)。
師：小朋友們說的是真的嗎？讓我們一起到課文中去感受感受吧。請齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段。
師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕。可哪兒告訴了我們春雨很細(xì)呢？
生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說？（細(xì)如牛毛，細(xì)得落下來沒有聲音——春雨細(xì)無聲）
師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）你們見過春雨嗎？想一想，春雨落在臉上是什么感覺？
生：談感覺。
師：我們帶著這種感覺再讀讀第一段。（生再讀）
師：（過渡）如果伸出手來接幾滴，回憶回憶，會(huì)是什么顏色？
生：說出自己的看法。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問題。
師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。去問問好嗎？瞧，他們來了。（出示圖片，認(rèn)識(shí)三只小鳥。）他們在田野里干嘛呢？
生：爭論一個(gè)有趣的問題。
師：什么有趣的問題？（請一個(gè)學(xué)生朗讀。）他讀得真好，是真的想提出問題。我們象他那樣，也來讀一讀，好嗎？（全班齊讀。）
（三）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
1、自讀課文，整體感知。
師：就讓我們帶著問題認(rèn)真讀課文的3、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色。
（1）生自由讀課文。
（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。
如果說“找到春雨是綠色的”是嗎？從哪兒找到的，能讀給大家聽聽嗎？（將三句話讀完）
（3）師：聽了三只小鳥的話，你有什么不明白的嗎？。（引導(dǎo)學(xué)生提問：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的？）
2、合作學(xué)習(xí)，想象探究。
師：這個(gè)問題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量，小組合作，到課文中去把答案找出來。有信心嗎？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議，想聽嗎？你可以邊讀邊想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴們討論一下。
生：合作自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，品讀美句。
師：小朋友們討論得很認(rèn)真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？
生：自由匯報(bào)。
師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。
春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中。（還用了哪些詞？用課件展示出：滴、淋、灑）
你們真的很能干，能從課文里看到那么多美麗的景色，從這些會(huì)動(dòng)的美境中，你找到答案了嗎？春雨是怎么讓花兒和草兒有顏色的？
生：春雨滋潤了植物，他們就發(fā)芽開花了。
四、美讀課文，感情體驗(yàn)。
師：孩子們把春雨中的景色說得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。
（打出課件，師范讀3自然段。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）
師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。
生：自由美讀。抽讀，為同學(xué)真誠地鼓掌。
師：大家都想讀，那我們就來演一演三只小鳥吧。
生：自由組合表演。
匯報(bào)交流。
7、欣賞雨景，深化情感。
（一）學(xué)習(xí)6自然段。拓展思維。
1、句式練習(xí)，拓展思維。
師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？
生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書顏色。
師：學(xué)到這兒，你最想知道什么？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào)。
2、理解6自然段。
師：同學(xué)們你一言我一句，發(fā)表自己不同的看法，這就叫做（爭論）聽了大家爭論，猜猜春雨會(huì)怎么想？
生：說春雨的想法，并齊讀6自然段。
五、寫話練習(xí)，升華情感。
看春天的錄像。
師：雨過天晴，春天真的來了。孩子們，春雨滋潤萬物，好象給大地披上了五彩的衣裳，仿佛，她自己就是五顏六色的了。如果現(xiàn)在有人問你：春雨是什么顏色的？我想，你一定有了自己的答案。在這美麗的春景中，你想對春雨說些什么呢？
生：寫話，交流。
小學(xué)語文《春雨》教案 9
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、熟記線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡11個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受；培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
3、感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。
課前準(zhǔn)備
1、一個(gè)課件。
2、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾；學(xué)生準(zhǔn)備好課文紙、筆。
3、課前與學(xué)生交流：
⑴接讀的手勢，什么是直接對讀。
⑵師停學(xué)生接讀。
⑶生讀后可以再舉手。
⑷組織紀(jì)律用的一些方法。
4、第一課時(shí)內(nèi)容：學(xué)生讀熟課文，學(xué)會(huì)11個(gè)生字；搜集春天會(huì)開什么花的資料，師檢查、稍做補(bǔ)充。
春天開的花：
白色的：白玉蘭、茶花、茉莉花、梨花、白牡丹、白月季、白蘭花、白丁香
紅色的：桃花、杜鵑花、玫瑰花、月季、紅牡丹、紅櫻花、紅茶花、紅郁金香、仙客來、長春花、四季秋海棠
黃色的：迎春花、油菜花、蒲公英、黃玫瑰、天堂鳥、水仙花、君子蘭
紫色的.：硬枝老鴨嘴、紫藤花、紫竹梅
藍(lán)色的：六倍利、蝴蝶蘭
課前交流
創(chuàng)設(shè)師生間的平等關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師：小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？想不想來當(dāng)一回小演員。那我先來瞧瞧大家有沒有這種天份，我說口令你們做動(dòng)作。
（師：搖頭、點(diǎn)頭、搖手、皺眉、睡覺、哈哈大笑、著急）
（生：做各種動(dòng)作）
師：真了不起！你們這么有天份。我就偷偷告訴你們一個(gè)秘密吧！那就是要想演好，就得讀好！有了這個(gè)秘訣，有沒有信心把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)演好？
教學(xué)過程
一、聲聲入耳，營造美境
1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)──（生：《春雨的色彩》）
（課件出示春景圖及課題）老師給你們帶來了一份春天的禮物，你們聽！（課件播放春雨的聲音，要輕柔點(diǎn)）
師：你聽到了什么聲音？（生答）（課件出示：沙沙沙……）
一起來！
（齊讀，師評：下暴雨嗎？輕點(diǎn)兒！再輕點(diǎn)兒！再柔點(diǎn)兒！）
師：真美！瞧這兒（指生看圖）春雨像什么呢？
（課件出示春雨，要密、細(xì)）（指名說）
師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線，細(xì)細(xì)的，柔柔的，多美呀！我們一起來美美地讀讀第一段。
（齊讀）
2、設(shè)置疑問，引導(dǎo)讀書：
師：真美！真動(dòng)聽！瞧，連小鳥們也趕來了。
（課件出示：三只小鳥飛到田野上）它們嘰嘰喳喳的叫著，在說些什么呢？
拿好課文紙，邊看課文邊聽老師讀第三到第五段。覺得有趣的地方就用筆劃一劃。
二、品讀詞句，感悟春雨的美
1、師范讀第三至第五段：
師：剛才你聽明白了什么？
（指名生說）
師小結(jié)：咦！小鳥們怎么會(huì)這么說呢？再去讀讀課文第3到第5段，用筆把它劃出來。
（生自讀課文3～5段）
2、品讀爭論，感悟春雨的活潑美：
⑴學(xué)習(xí)第3段：
師：我們先來聽聽小燕子是怎么說的？
（指名讀）
師：你們看，看到什么了？
（課件：燕子在草地上飛，草綠了，柳枝也綠了的圖。）
（指名說。你真會(huì)觀察！你真能說！你看得真仔細(xì)！你的落字、淋字用得真好！）
師小結(jié)：是呀！春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：（課件出示這段內(nèi)容）。
小朋友自己把小燕子的話讀一讀。
（自由練讀）
這么美的句子，誰愿意來讀讀。
（指名讀，師評：好！讀得真美！誰能超過他？不好：綠色是多么柔和的顏色，該怎么讀呢？如果加上動(dòng)作一定會(huì)更精彩！小組讀）
我也來當(dāng)一回小燕子，行嗎？
（師范讀）
現(xiàn)在大家都是小燕子，一起來看著畫面說一說。
（生齊讀）
⑵學(xué)習(xí)第4段：
師：可麻雀卻認(rèn)為春雨是紅色的，你們能從這圖上幫麻雀找找理由嗎？
（課件：麻雀看見桃花紅了，杜鵑花也紅了）。
（指名說，師評基本同上）
師小結(jié)：滿山遍野，一片火紅，怪不得麻雀不服氣地說：（指生讀。）（課件出示這段內(nèi)容）。
大家快去讀讀麻雀說的話。
（自由練讀）
誰覺得自己是班上讀得最好的，站起來讀一讀。
（指名讀，師：確實(shí)不錯(cuò)！不對讀得多自信！有人敢向他挑站嗎？真出色！如果能加上動(dòng)作和表情一定會(huì)更棒！瞧，我們班出現(xiàn)一位小小辯論家了！）
（指導(dǎo)朗讀）
（組織語言：這回這個(gè)小組的表現(xiàn)特別好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一次讀書的機(jī)會(huì)。瞧，他們?yōu)榇魰?huì)兒的表演又練習(xí)了一次，別的小朋友可要加把勁了。）
⑶學(xué)習(xí)第5段：
師：聽到這兒小黃鶯的意見可大啦！它又是怎么說的呢？別急別急，小朋友先好好練練，呆會(huì)兒我們來比一比。（自由練讀、學(xué)生賽讀）
師小結(jié)：（點(diǎn)按出現(xiàn)：一只黃鶯飛在田野上，看見油菜花黃了，蒲公英花也黃了。）你們瞧，田野里到處是金黃色的，難怪小黃鶯會(huì)有意見，連聲說：（生讀）（出示這段內(nèi)容）。
（齊讀）
⑷小鳥們說得各有道理，你最喜歡誰？快去讀讀它說的話。（自由練讀）
⑸看到你們讀得這么起勁，我也想讀讀，能再給我一次機(jī)會(huì)嗎？那我現(xiàn)在是麻雀，誰是小燕子和小黃鶯？
（師生合作讀）
師：我們?nèi)俗x得怎么樣？誰也想向我們?nèi)艘粯觼碜x讀、演演。
（指名三人上以演讀）
師：真不錯(cuò)，那我們班讀得最好的小朋友在哪里呢？能不能向我推薦一下。
（指名三人上臺(tái)演讀、學(xué)生分角色朗讀）
師：真了不起，不愧是我們最出色的。想不想也來演演？
（全班學(xué)生從語言、語氣、手勢、表情等方面分角色演讀）
三、拓展?fàn)幷摚?xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)
1、在游戲中，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)：
師：小朋友真了不起，把課文讀得這么美！春雨的本領(lǐng)真大，給大地披上了五顏六色的衣服。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲，題目就叫我猜我猜我猜猜。
我先開始，你們猜猜，在我的心里，春雨是什么顏色的？（師：不對！也不對！不對，不對！想知道嗎？你們看，春雨是紫色的，春雨落在紫藤花上，紫藤花變紫了；春雨落在紫竹梅上，紫竹梅也變紫了。）
想不想讓大家猜猜你心里的春雨是什么顏色的？那就閉上眼睛好好準(zhǔn)備一下。（生猜，師答）（指名說，說、猜，師見機(jī)表揚(yáng)，提高學(xué)生興趣；再同桌互猜達(dá)到高潮）
師總：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色，為我們帶來五彩繽紛的世界。
2、引讀第6段：
師：春雨聽了大家的爭論，下得（生讀）。
聽，春雨快樂的唱起歌來了。
（師領(lǐng)，生唱《小雨沙沙沙》）
四、實(shí)踐活動(dòng)
師：今天，小朋友表現(xiàn)真好！把老師也帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰夢見了春雨是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。
小學(xué)語文《春雨》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、綠色的紙、記號(hào)筆
活動(dòng)過程：
一、說說喜歡春天的理由
1、你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
總結(jié)：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽--(欣賞散文)
二、欣賞散文，感受理解
(一)、完整欣賞
1、春雨是怎么來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的？(敲敲)
4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。
(二)觀看PPT，分段欣賞，理解內(nèi)容
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會(huì)像什么？
2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么？為什么小草睜著亮眼睛？她在看誰呀？
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的'？美麗的鮮花還會(huì)說些什么？
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、春雨還會(huì)去哪里？
2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作，還會(huì)怎么去找朋友？朋友們又會(huì)有什么變化？
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機(jī)整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
四、嘗試仿編
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進(jìn)去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
活動(dòng)反思：
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了。”“老師，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飛過來采蜜。”中班下學(xué)期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)，開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機(jī)。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內(nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力量，它可以給促進(jìn)萬物的生長。
為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2.知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長于春雨有關(guān)。
3.嘗試根據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。
在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾欤惺艽禾斓臍夂蛱卣鳌Ｔ谡勗捴锌梢詭椭崂硪幌陆?jīng)驗(yàn)，有了教師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的準(zhǔn)備。再去聽教師范念，在教師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容，你能試一試？說一說嗎？幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動(dòng)中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復(fù)的特點(diǎn)和詩句中各個(gè)句式的前后順序有了梳理，同時(shí)也幫助了記憶詩歌內(nèi)容。活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關(guān)系有了一定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)，有很多幼兒會(huì)用詩歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花說：“下吧，下吧，我要開花。”聽到孩子們這樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍亍榱思由钣變簩υ姼璧睦斫夂驼J(rèn)識(shí)，還請全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩句加入到詩歌中進(jìn)行表演，運(yùn)用表情和動(dòng)作來表達(dá)對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
小學(xué)語文《春雨》教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《春雨》課件，圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天的景色非常美，我們一起去找春天好嗎？看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢？”請小朋友幫忙，引出春雨。
2、小朋友，你們知道春雨可以幫小花小草洗澡。但是你們知道春雨是什么顏色的嗎？你為什么說春雨是XX顏色的？
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的？
二、活動(dòng)過程：
1、欣賞課件《春雨》。
提問：小朋友你們看到了什么？（下雨了）聽到了什么聲音？（沙沙沙）房檐下都有誰？（小燕子、小麻雀、小黃鶯、小白鴿）它們在爭論一個(gè)什么問題？（春雨）它們認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？
春雨聽了大家的話是怎么做的？我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
2、欣賞完后再提問：這首散文詩叫什么名字？小鳥們在爭論一個(gè)什么問題？它們認(rèn)為春雨是什么顏色的`？
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學(xué)說小鳥的對話，并自選角色進(jìn)行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié)：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢？（想）帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
小學(xué)語文《春雨》教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察過春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點(diǎn)：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個(gè)電話，她說有禮物想送給你們
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!
（教師播放PPT）
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個(gè)什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）
——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個(gè)有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？
2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請你仔細(xì)聽一聽吧，你的.小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？
（教師配樂有感情的朗誦散文）
——你們聽到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個(gè)小動(dòng)物就特別的可憐
——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？
（教師按照孩子的回答，隨機(jī)應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點(diǎn)）
——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了
（用熱水）你的方法也很好，這樣可以讓種子暖和一點(diǎn)，可是種子被澆了熱水以后就會(huì)被燙死的
——2.（送給北極熊一幅畫）這個(gè)方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了
——你想送給北極熊一個(gè)什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？
——你想做一個(gè)開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長時(shí)間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）
三、將幼兒作品貼在展覽板上展示
——看看你們的作品，感覺怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會(huì)很高興的
四、給北極熊寄信
——老師準(zhǔn)備了一個(gè)大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧
（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）
——待會(huì)老師走的時(shí)候一定會(huì)把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時(shí)間，我們休息一會(huì)吧
小學(xué)語文《春雨》教案 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì)給大地帶來生機(jī)，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天大圖一張，種子、麥苗、梨樹圖示
活動(dòng)過程：
一、談話引題
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？春天到了外面有什么變化？前幾天天上還下了雨，春天下的雨叫……對！春雨。你們知道春雨有什么用嗎？
教師小結(jié)：春雨的作用可大了，好多植物的種子都喜歡春雨，有了春雨它們才會(huì)發(fā)芽、開花、長大。今天我們一起來一首詩歌，題目就叫作《春雨》，我們一起聽聽，誰需要春雨啊？
二、出示掛圖，教師朗誦詩歌
1、教師有感情的.朗誦一遍
師：哎~詩歌里說的春雨是怎么下的啊？春雨落下來的聲音是怎么樣的？
小結(jié)：原來春雨落下來的聲音是“滴答、滴答、滴答”
師：誰需要春雨呢？它是怎么說的？
種子說：“下吧，下吧，我要……”引導(dǎo)幼兒說出下一句。
2、出示圖片，教師再次朗誦一遍
師：春天里種子發(fā)芽了、梨樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起再來欣賞一遍。
教師一邊朗誦，一邊出示教具
3、幼兒跟著朗誦一遍
師：春雨真厲害！小朋友讓我們看著圖片一起用好聽的聲音來朗誦一下《春雨》吧
4、分組分角色朗誦2~3遍
師：下面我們來扮一扮種子、梨樹、麥苗、小朋友，老師就扮演春雨一起來朗誦一下這首詩歌。
三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編
出示春天掛圖
師：請小朋友看看圖片上有誰？下春雨了，他們可高興了，猜猜它們會(huì)怎么說？讓我們把它們說的話編進(jìn)詩歌里。
教師引導(dǎo)幼兒完整說完一句詩歌。
四、結(jié)合掛圖，完整朗誦
師：我們一起把這首好聽的詩歌一起念一念吧。
小學(xué)語文《春雨》教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩歌表演。
3、幫助幼兒理解詩歌《春雨》的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè)；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應(yīng)的4個(gè)場景，春雨姐姐頭飾一個(gè)，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)。
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩歌《春雨》。
1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
引導(dǎo)語：詩歌里有誰？它們是怎么說的'，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動(dòng)作
——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
——教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進(jìn)行詩歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)
——教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動(dòng)：
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩歌表演活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。
活動(dòng)評析：
這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)總的來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗(yàn)過才能知道行不行。比如：開始時(shí)問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個(gè)問題有時(shí)連中班或是大班部分幼兒都一時(shí)說不上，當(dāng)然也要考慮孩子的個(gè)別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個(gè)多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會(huì)更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認(rèn)為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會(huì)讓幼兒感受更深。對目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)會(huì)更有幫助。
小學(xué)語文《春雨》教案 15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫“紅”“綠”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
1、課文插圖。
2、課文錄音。
3、字詞卡片。
4、小動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》，這三篇課文描寫的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。
2、春天是那么美好，那么迷人。小鳥們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
3、出示：燕子、麻雀、黃鶯的圖片，問：認(rèn)識(shí)嗎？（讀詞語，認(rèn)小鳥名稱）
4、春天來了，小燕子、小麻雀、小黃鶯見面了，它們?yōu)榱艘粋�(gè)有趣的問題爭論了起來。想聽聽嗎？
5、板書課題，導(dǎo)入新課。
（1）齊讀課題。
（2）看到課題后，你知道課文是寫什么的嗎？
（3）現(xiàn)在你們知道小鳥們是爭論一個(gè)什么問題呢？
二、對照課文聽錄音，了解課文大意。
指名說說：你聽懂了什么？
三、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、指名回答課文寫了幾個(gè)自然段。
四、卡片出示，學(xué)習(xí)字詞。
1、指名讀生字詞。
2、開火車認(rèn)讀生字詞。
3、自由讀生字詞。
4、齊讀生字詞。
五、品讀課文，感悟文體
1、自由讀課文一自然段。
2、教師提問引讀第一自然段
（1）引導(dǎo)看圖：你們看，春雨像什么？找到有關(guān)語句讀一讀。
（2）春雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？找到有關(guān)語句讀一讀。
（3）引導(dǎo)讀出春雨的輕和美。
3、瞧！小鳥們在房檐下干什么呢？
它們在爭論一個(gè)有趣的'問題。
4、理解“爭論”：
大家為了一件事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群小鳥兒在爭論什么問題？
5、自由讀2～5節(jié)。
6、交流：
（1）讀小鳥們說的話，評議：小燕子、小黃鶯、小麻雀自信的口氣
（2）著重體會(huì)：重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來樣子的詞語。
（3）展示畫面：引導(dǎo)說說“桃花、小草、油菜花”的顏色。
7、春雨有顏色嗎？鳥兒們?yōu)槭裁凑f春魚有顏色呢？
8、學(xué)習(xí)第六自然段。
（1）春雨聽了大家的爭論，會(huì)怎么表現(xiàn)呢？
（2）齊讀本段。
9、小組合作，扮演角色朗讀課文。
10、指名上臺(tái)戴頭飾扮演角色朗讀課文。
六、啟發(fā)想象
1、春雨姑娘是個(gè)魔術(shù)師，她輕輕地下到草地上，小草綠了。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。她輕輕落到油菜花上，油菜花黃了。春雨真美！給大地披上了彩衣。
2、在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
3、春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？并把你最喜歡的景色畫下來吧！
七、感情朗讀全文。
八、指導(dǎo)書寫生字：更、爭
1、認(rèn)讀要寫的生字。
2、看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)。
九、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
十、表演唱：《小雨沙沙》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字。
2、介紹自己最得意的記字方法。
3、猜字謎：
皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機(jī)，可缺了一樣?xùn)|西？（線）
林子里有水。（淋）
雨點(diǎn)落在西瓜上。（灑）
二、朗讀課文，分角色表演。
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動(dòng)作也能做出來。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、總結(jié)全文，再次了解春雨給大地帶來的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，動(dòng)物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機(jī)和活力。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、給生字?jǐn)U詞，并選詞練習(xí)造句。
小學(xué)語文《春雨》教案 16
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁等方法認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，寫好“泥、們、紅、綠”等（左窄右寬）左右結(jié)構(gòu)的字；
2、通過分角色朗讀、演一演等方式正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、嘗試用“滴、歡、題”等字?jǐn)U詞，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)；
4、通過想象、課后觀察等方式了解“春雨到底是什么顏色的？”，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)
1、運(yùn)用熟字加偏旁或換偏旁等方法識(shí)字；
2、正確流利朗讀課文感受春雨給大地帶來的變化。
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2、 能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、體驗(yàn)生活，引入課題。
二、初讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、開展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞。
1、 出示帶拼音的詞語（自由讀，各小組在組長的帶領(lǐng)下分組朗讀）
2、 出示本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。
3、 識(shí)字小擂臺(tái)。
4、 游戲猜字。
5、 檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、 自由大聲朗讀課文，要求讀得正確流利。
2、 教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音。（學(xué)生讀句）
3、 瞧，田野里，飛來了一群小鳥。它們在干什么呢？你怎么知道的？
4、 小燕子是怎么說的'？（指名用書上的句子回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。
小結(jié)后美美地朗讀第三段（指名讀，分男女生讀）
五、小組合作，角色表演
1、 回憶學(xué)習(xí)上一段老師提出的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。教師范寫‘紅“，注意觀察，引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
2、 借鑒學(xué)法，
各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯的話。
3、 找出寫春雨落下來樣子的詞語，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、 下位找朋友練習(xí)表演。
5、 選一組表演，評議。
六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。
1、 春雨真美，給大地披上了彩衣，在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（板書……）學(xué)生想象探究。
2、 小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧，春雨到底是什么顏色的？
3、 感情朗讀全文。
七、積累練習(xí)。
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)；
2、 喜愛春天這個(gè)季節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 開火車讀生字卡片，
2、 出示生字卡片“滴、題“，學(xué)生組詞，比比誰是組詞大王。
3、 讀讀書上“讀讀說說”中的詞語。
4、 任意選擇生字，分小組互相組詞。
二、朗讀課文，分角色表演。
1、 小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。
2、 男、女聲和教師一起分角色表演。
三、表演唱《春雨沙沙沙》
四、指導(dǎo)寫字
1、 出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說怎樣才能寫好這些字。學(xué)生范寫，評議。
2、 展示學(xué)生作品，點(diǎn)評。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
畫一畫，展現(xiàn)春雨的色彩。
小學(xué)語文《春雨》教案 17
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)“線”、“論”等11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、合作學(xué)習(xí)、角色體驗(yàn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大自然帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字，朗讀，感悟春天的色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀感悟合作表演，感受春天給大地帶來的變化。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡、頭飾（小燕子、小黃鶯，小麻雀）
教學(xué)過程：
一、體驗(yàn)生活，引入課題。
同學(xué)們，陽春三月春回大地的時(shí)候，你們還記得以前學(xué)過的描寫春天的詞語嗎？（多媒體課件出示春天的相關(guān)圖片，學(xué)生回答。）
今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇描寫春天的課文——《春天的色彩》。
（板書課題，全班齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、開展游戲，學(xué)習(xí)字詞。
1、出示帶拼音的生字，學(xué)生通過自己的方式，識(shí)記生字。（多媒體逐個(gè)出示生字）
2、學(xué)生自由讀生字，各小組在組長的帶領(lǐng)下分組讀。
3、去掉拼音來認(rèn)讀。
（多媒體出示去拼音的生字）如果你能認(rèn)得這些生字你就能得到一顆星星。（學(xué)生認(rèn)讀）
4、檢查鞏固。全班快速讀生字卡片。
四、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。
1、自由大聲讀課文。
要求：要把課文中的每句話讀正確流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句子）聽!春雨的聲音。（讀詞句）
3、瞧！田野里飛來一群小鳥（展示畫面1:三只小鳥在田野中）這群小鳥在干什么呢？（它們在爭論一個(gè)有趣的問題。）這一群小鳥在爭論一個(gè)什么樣的問題呢？
4、小燕子是怎么說的`？（指名用書上的句子回答）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（展示畫面2：草地變綠了、柳枝也變綠了。）引讀小燕子的話。
5、小麻雀是怎么說的？（指名讀課文）（展示畫面3：桃花紅了，杜鵑花也紅了。）引讀小麻雀說的話。指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
6、小黃鶯是怎么說的？（展示畫面4：油菜花黃了，蒲公英花也黃了。）引讀小黃鶯的話。
五、小組合作，角色表演。
1、自主找朋友練習(xí)表演。
2、選擇一組表演（戴頭飾），師生評議。
六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探索。
1、猜一猜：春雨到底是什么什么顏色的？(學(xué)生回答)
小朋友，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？春雨姐姐會(huì)告訴你們的。（展示畫面5）
2、有感情朗讀全文。
七、課外拓展，積累詞語。
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記，準(zhǔn)備參加我們班里的“小小詞語”展示臺(tái)吧！
小學(xué)語文《春雨》教案 18
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、正確認(rèn)讀、書寫生字。
2、在朗讀中體會(huì)春雨的形象。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語引入
春雨細(xì)細(xì)的、柔柔的飄灑下來，淋撒在柳樹上，柳樹變綠了，灑在桃樹上，桃樹變紅了，落在油菜地里，油菜花兒黃了。讓我們一起來感受這神奇的春雨吧!
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1、生借助拼音，自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。
2、你讀懂了什么？
(全班交流)
3、同桌認(rèn)記生字，交流記字方法：
形聲字：趣、論、顏、油、淋
換偏旁：底──低
4、小老師教讀生字。讀準(zhǔn)字音。
5、抽讀生字，口頭擴(kuò)詞，完成課后讀讀說說。
6、組字游戲。
7、分段自愿讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語
1、“開火車”輪讀生字，讀準(zhǔn)字音。
2、生讀詞語：
顏色、淋雨、問題、興趣、直線、爭論、汽油、水滴、歡樂、灑水、底面
四、再讀課文理解感悟
1、自由朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑：
⑴春雨到底是什么顏色，小鳥兒們發(fā)表了自己不同的意見，都是怎么說的，根據(jù)是什么？
(抽生讀，指導(dǎo)讀出爭論的語氣)
⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的詞語表示這一動(dòng)作，能找出來嗎？
淋、灑、滴、落
⑶最后一段“大家”都指誰？
⑷春雨為什么下得更歡了？它會(huì)想些什么？春雨給大地帶來了一片五彩繽紛，生機(jī)勃勃，春雨想：我要讓大地變的更美麗，更加多姿多彩。
⑸比較指導(dǎo)讀出首尾兩段中的.“沙沙沙，沙沙沙……”的不同語氣。
2、分角色朗讀課文。
五、書寫指導(dǎo)
1、生觀察字形，主要是上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。
2、生口述生字筆順和筆畫，師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好絞絲旁。
3、生描紅，獨(dú)立書寫，交換評閱。
六、擴(kuò)展訓(xùn)練
1、聽完小鳥們的爭論，你們也來發(fā)表自己的觀點(diǎn)吧，你還覺得春雨是什么顏色的。
2、收集一首有關(guān)春雨的兒歌和歌曲。
小學(xué)語文《春雨》教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）
請同學(xué)們美美的讀一讀課題。
2、同學(xué)們，春雨本身是無色的，課題卻是“春雨的顏色”這是為什么？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！
二、整體感知
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段。
2、誰來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的聲音）自己找出來讀一讀。（春雨沙沙地落到地上。）
2、感知內(nèi)容，相互交流：
你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來讀。
3、雨中，這群小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題，請同學(xué)們看屏幕，誰來讀讀這句話：（屏幕出示：雨中，一群小鳥在爭論一個(gè)有趣的問題：“雨是什么顏色的？
誰來讀一讀這句話
師范讀。
生再讀。
4、誰來也說一個(gè)這樣的句子？（學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練說問句。）
5、小鳥們認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請同學(xué)們自由讀第三自然段。
生自由讀課文第三自然段
三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的.？
生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）
三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)燕子的話
（1）指生讀小燕子的話。
（2）在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）
（3）為什么雨后的草地和柳樹會(huì)變綠呢？
因?yàn)榇河甑淖虧櫍教幨蔷G草如茵柳如碧玉。
（4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。
（5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對性的朗讀指導(dǎo)。
過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話
2、學(xué)習(xí)麻雀的話
春雨給樹木穿上了綠衣，春雨又澆開了花朵。想不想看粉紅的桃花和杏花？（出示桃花和杏花的圖片）
為什么雨后的桃樹、杏樹會(huì)開出美麗的花朵？
因?yàn)榇河甑淖虧櫍瑯淠静艜?huì)開花。
誰想讀一讀麻雀的話，在讀之前，想一想讀這句話時(shí)主要要突出什么語氣呢？（突出花的美和小鳥爭論的語氣）
指名讀，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)
我仿佛已經(jīng)看到了小鳥們爭論的場面和美麗的桃花和杏花了。
想讀小麻雀的話的同學(xué)請站起來齊讀這句話。
3、學(xué)習(xí)黃鶯的話
誰想讀讀黃鶯的話
想不想看看金黃色的油菜花和蒲公英花？（出示油菜花和蒲公英花的圖片）
為什么雨后的油菜、蒲公英會(huì)開出美麗的花朵？
想一想讀這句話時(shí)，也要突出什么語氣呢？
指名讀課文。
4、分角色讀課文
春雨就像一位神奇的畫家，把奏的大地描繪地五彩繽紛，生機(jī)盎然，下面讓我們分角色朗讀課文，再次感受春雨帶給大自然的巨大變化。
指三名同學(xué)分角色朗讀課文。
四、展開想象，升華情感
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢？會(huì)給大自然帶來那些變化。
請同學(xué)們看圖片，（出示白色的梨花，紫色的丁香花，粉色的櫻桃花圖片）看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。
指名讀要求。
看句式練習(xí)說話。
2、春雨在同學(xué)們的眼里是五彩繽紛的。
春雨是無色的，說它有顏色是因?yàn)橹参锷L離不分春雨的滋潤，是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者把春雨寫成是有顏色的，是對春雨的贊美。春雨聽到小鳥和同學(xué)們的議論后，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？齊讀最后一個(gè)自然段。
3、 春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了一幅美麗的山水畫，春雨的功勞多大呀！你想對春雨說什么？
4、從大家的話語中我感受到大家對春雨的熱愛對大自然的贊美。現(xiàn)在讓我們欣賞一首春雨的歌《小雨沙沙》讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
小學(xué)語文《春雨》教案 20
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解散文內(nèi)容，感受散文的畫面美和意境美。
2、豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。
3、萌發(fā)熱愛大自然美的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。
2、《春雨的色彩》課件：春天的場景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾（活動(dòng)延伸），春天的場景圖（活動(dòng)延伸）。
活動(dòng)過程
1、播放課件春天的場景圖。
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，邊觀賞邊說說：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到了什么美景？
提向：是誰給春天帶來這么美麗的景色呀？
2、完整欣賞。
播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。
提問：散文的名字叫什么？聽了這篇散文，你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的'景色？
3、分段欣賞。
欣賞第一部分（從開頭至“春雨到底是什么顏色的？”）。
？提問：散文里的春雨是怎樣下的？小鳥們在爭論一個(gè)什么問題？
欣賞第二部分（從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了………”）
提問：小鳥們覺得春雨是什么顏色？它們是怎么說的？
？結(jié)合動(dòng)作豐富動(dòng)詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。
欣賞第三部分（從“春雨聽了大家的爭論”至結(jié)束）。
提問：春雨聽了大家的爭論，它是怎么做的？（豐富詞語“萬紫千紅”）
討論：為什么無色的春雨會(huì)給大地帶來萬紫千紅？
4、再次感受。
再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵(lì)幼兒用上學(xué)過的詞匯。
啟發(fā)思維：你們還見過哪些春天的美景，春雨還會(huì)給誰帶來什么變化？
5、角色扮演，朗讀散文。
幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨，引導(dǎo)幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現(xiàn)小鳥的動(dòng)態(tài)和雨后各種花綻放的情景。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在語言區(qū)投放角色頭飾開展散文內(nèi)容表演。
家園共育：請家長結(jié)合戶外郊游，引導(dǎo)幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景（可將資源包的圖片發(fā)送至家長）。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)開展主題畫“春雨的色彩”。
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