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《鯨》語文教案

時間：2023-01-11 12:09:02 語文教案我要投稿

《鯨》語文教案(15篇)

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《鯨》語文教案，歡迎閱讀與收藏。

《鯨》語文教案(15篇)

《鯨》語文教案1

　　教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　3、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

　　教學(xué)重點

　　1、了解課文介紹鯨的知識

　　2、鯨的形體特點教學(xué)難點體會在介紹鯨的形體特點時所運用的多種說明方法及好處

　　教學(xué)準備

　　1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料

　　2、教學(xué)掛圖

　　3、小黑板

　　第一課時

　　一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

　　１、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

　　２、今天，我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題鯨）

　　３、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。

　　二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

　　１、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認、會寫；理解字義、詞義，不會的；想一想課文的大意；提出不懂的問題。

　　２、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）

　　３、全班交流自學(xué)所得：

　　① 生字的讀音及書寫。

　　（肺的右半部不要寫成市

　　② 聯(lián)系上下文理解部分詞語。

　　（垂直捕獲寬敞傾斜適應(yīng) 比較胎生哺乳動物鰭吞進）

　　③ 朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）

　　④ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容）

　　⑤ 各小組提出不懂的問題。

　　三、教師小結(jié)，完成作業(yè)

　　自主讀課文，抄寫生字新詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　１、聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍

　　２、指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的'方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習(xí)性

　　二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點

　　１、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

　　自學(xué)提示：

　　① 課文從哪幾方面講鯨的特點的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。

　　② 作者為了說明鯨的某一特點，用了怎樣的方法，用什么好處？

　　鯨的特點：形體大：兩千──十六萬公斤

　　進化過程：陸地──淺海──海洋

　　種類: 須鯨、齒鯨

　　生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖

　　２、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。

　　３、全班探討，突破重難點。

　　探討一：鯨的形體很大

　　１、從哪里可以看出鯨的大？

　　２、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？

　　用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點，具體清楚，給讀者留下深刻印象。

　　３、把你的感受讀給大家聽。

　　探討二：鯨為什么不是魚

　　１、鯨是哺乳動物。

　　２、為什么形體像魚？

　　進化過程：陸地──淺海──海洋

　　３、鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？

　　４、從鯨的進化過程可以看到什么？想到什么？

　　鯨的進化過程與人類由類人猿進化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。

　　５、課件出示鯨進化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進化過程。

　　６、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？

　　用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。

　　探討三：鯨的種類與食物

　　說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？

　　齒鯨：大魚和海獸

　　須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤

　　須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）

　　探討四：鯨的生活習(xí)性

　　１、文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？

　　食物、呼吸、睡覺、繁殖

　　２、請你用不同的形式向大家介紹。

　　呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。

　　看課件認識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

　　鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示

　　３、作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？

　　數(shù)字法、舉例法、對比法。

　　４、再讀課文。想想鯨有哪些特點。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強調(diào)鯨的這些特點。

　　三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家

　　四、回顧總結(jié)全文

　　五、布置作業(yè)

　　１、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。

　　２、自己整理筆記。

　　３、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。

《鯨》語文教案2

　　【教學(xué)目標】

　　１、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對于科學(xué)研究的興趣。

　　２、學(xué)習(xí)“抓住事物特點，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“舉數(shù)字”和“作比較”等方法去說明事物特點的好處。

　　３、正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重、難點】

　　１、重點：

　　了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點描寫的寫作方法。

　　２、難點：

　　鯨的進化過程。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、鯨的圖片若干。

　　【教學(xué)過程】

　　一、設(shè)置懸念，喚起求知欲

　　１、課件顯示“深海中的鯨”，提問：

　　同學(xué)們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎？好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動物嗎？

　　課題出示，學(xué)生齊說：“鯨”。

　　２、師：對！今天我們就來學(xué)習(xí)《鯨》。你們想知道關(guān)于鯨的什么知識呢？學(xué)生提問。

　　二、初讀課文，了解大概內(nèi)容

　　過渡：同學(xué)們提的問題都很好！下面，就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些知識？

　　１、師：請同學(xué)們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨？文中運用了我們以前學(xué)過的那些說明方法？并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。

　　２、個別發(fā)言，教師總結(jié)：

　　誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨？我們把鯨的這種變化稱為進化。食物、呼吸、睡覺、生長，我們可以概括為鯨的生活習(xí)性。

　　板書：

　　形體、進化、種類、生活習(xí)性（食物、呼吸、睡覺、生長）

　　三、學(xué)習(xí)難點──進化部分

　　過渡：

　　師：你最感興趣的是鯨的什么問題呢？（學(xué)生自說）鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類，老師就特別想知道它怎么進化的，我們一起來看看好不好？

　　１、師：請同學(xué)們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的`鯨為什么不是魚類？

　　２、指名說，因為它是哺乳動物。

　　３、什么叫哺乳動物呢？學(xué)生回答。

　　（對，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。）

　　４、出示填空及進化示意圖：

　　老師這有一道填空題誰能根據(jù)京的進化過程把它填好？

　　在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在＿＿＿＿。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在＿＿＿＿＿＿；又經(jīng)過了＿＿＿＿＿的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了＿＿，后肢完全＿＿，整個身子成了魚的樣子，適應(yīng)了＿＿＿的生活。

　　先個別說，再一起說。最后齊讀段落。

　　師：作者用文字敘述了鯨的進化過程，同學(xué)們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來到海洋生活的？那就讓我們一起來看一看。播放視頻片斷。

　　四、學(xué)習(xí)重點段落──體形，了解說明方法

　　剛才我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進化，在這之前同學(xué)們看了很多鯨的圖片，你有什么感覺？

　　１、對，鯨是世界上最大的哺乳動物：

　　現(xiàn)在，就請同學(xué)們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大？用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法？

　　２、請你談?wù)劊?/p>

　　（讓學(xué)生試讀，體現(xiàn)大。）出示段落。

　　板書：

　　列數(shù)字、作比較、舉例子

　　３、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎？

　　（打比方。）

　　４、現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。

　　（可見展示１）

　　我們現(xiàn)在知道了，鯨的確是世界上最大的動物了，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，把鯨的大通過朗讀體現(xiàn)出來。

　　同學(xué)們讀得真不錯！

　　五、探究學(xué)習(xí)

　　１、提問：

　　師：剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點，那么不同種類的鯨的生活習(xí)性是否相同呢？

　　（學(xué)生回答。）

　　２、同學(xué)們各有各的看法，那么不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同呢？我們就以“不同種類鯨的生活習(xí)性是否相同”為題做一個研究報告好不好？下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項報告。

　　（課件出示報告表格。）

　　３、學(xué)生收集和分析信息資料，進行調(diào)查研究：

　　誰來讀一下活動要求？

　　⑴ 組長負責(zé)，分工協(xié)作。

　　⑵ 邊讀邊討論，整理歸納資料。

　　⑶ 認真填寫研究報告，語言精練。

　　現(xiàn)在就開始吧！

　　４、交流評議：

　　同學(xué)們的報告都做完了嗎？

　　學(xué)生代表匯報，其他小組補充。

　　５、得出結(jié)論：

　　不同種類的鯨生活習(xí)性有相同之處也有不同之處。

　　六、學(xué)習(xí)方法，朗讀課文

　　剛才我們做了鯨的生活習(xí)性的報告。關(guān)于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習(xí)性，你愿意當解說員賢達及介紹一下嗎？怎樣才能生動、形象地講解，吸引觀眾呢？還是讓我們先來向作者學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！

　　１、熟讀課文，選擇自己想介紹的習(xí)性，自由練習(xí)。

　　２、同位相互交流、聽取意見。

　　３、讓學(xué)生指這課件結(jié)合課文與課外資料進行創(chuàng)造性的復(fù)述。

　　４、你認為他解說地好嗎？為什么？好在哪？

　　（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合多種說明方法的運用進行評議。）

　　七、拓展學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　八、作業(yè)

　　搜集有關(guān)鯨或像鯨這樣的生活在海洋的哺乳動物的資料，運用多種說明方法介紹給大家。

《鯨》語文教案3

　　教學(xué)目標

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點

　　了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，體會說明文用詞的準確。

　　教學(xué)難點

　　了解鯨的進化過程。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、引入新課，提出問題

　　課前活動

　　師：第一次跟大家見面，沒什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來了幾則謎語，聽仔細了！

　　一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（太陽）

　　是虎，有腳只會爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。（爬山虎）

　　是魚不是魚，終生海里居，遠看像噴泉，近看似島嶼。（鯨）

　　《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過的兩篇文章，它們都是說明文。我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)一篇說明文。

　　師：【師簡筆板畫“鯨”】生喊：鯨。板書課題。

　　師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧！（播放有關(guān)鯨的圖片）

　　解說：晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！

　　師：看到這躍動的鯨，你特別想知道什么？

　　眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??

　　師：很好，只有不停地問，才會不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛提問，從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文，很多問題會迎刃而解。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會寫嗎？ (學(xué)生在鯨的簡筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準確的字并重點學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。 )

　　師：大家評價一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點寫好這幾個字的關(guān)鍵好不好？寫好有關(guān)月字旁的字有兩個要點：第一招，月字旁要寫的瘦長一點（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫“月”字時這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯，不要寫成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個來寫。

　　師：接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣？

　　師：生字過關(guān)了,來讀讀課文，看看有沒有不理解的`詞語。理解退化。

　　分配任務(wù)讀課文。評價讀課文情況。

　　三、再讀課文，理清思路

　　師：默讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點，用一個字來概括。 (一生讀，其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字：大。）

　　師：有時候，我們讀書可以把一段話讀成一個字。

　　師：你們真會讀書，一段話讀成一個字，讀成一個詞，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀----薄了。后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關(guān)鍵詞、句，把它們連起來就是文章的主要內(nèi)容，不信，大家自己可以試試看。

　　學(xué)生默讀課文，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報。

　　教師板書。

　　師：仔細觀察老師寫的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你給這4段戴上一個小標題帽子？（生活習(xí)性)

　　五、課后作業(yè)

　　這節(jié)課我們通過課文了解了不少鯨的知識，其實鯨還有許多的特點我們并不了解，還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？

　　生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

　　師：對!好的課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識。希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。

《鯨》語文教案4

　　教學(xué)準備：

　　指3——5名學(xué)生在上課前講故事。

　　一、故事誘導(dǎo)，賞中入境

　　1、播放錄音，生聽故事。

　　2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。

　　3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，教師歸納為學(xué)習(xí)目標。

　　二、想象表演，趣中釋疑

　　1、生自由讀課文2、5、7自然段，思考：蝦將軍會對鯨講些什么道理？

　　2、同桌合作，想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。

　　3、指2——3桌同學(xué)配合表演，師生評議，評選出最佳搭當。

　　4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段，用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。

　　5、指名讀所畫語句，師生評議。

　　6、全班齊讀畫線部分，加深理解與記憶。

　　三、自我介紹，樂中求知。

　　1、指名讀3、4自然段，其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的`語句。

　　2、輕聲讀第4自然段，選擇自己喜歡的那種鯨，向大家作自我介紹。

　　3、指3名同學(xué)上臺“自我介紹”。

　　4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進行評議，滲透基本的說明方法。

　　四、想象作畫，動中領(lǐng)悟

　　1、小組齊讀第5自然段，邊聽邊想：怎樣判斷鯨的種類？

　　2、出示書中插圖，指名判斷鯨的種類并說明理由。

　　3、根據(jù)文中敘述，在插圖上添畫齒鯨的水柱。

　　4、生自由讀第6自然段，讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。

　　5、展示學(xué)生作品，師生評議。

　　六、拓展延伸，練中創(chuàng)新

　　1、快速瀏覽全文，準備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識。

　　2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺為大家介紹。

　　3、小練筆：圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵，編一則童話小故事。

《鯨》語文教案5

　　教學(xué)目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感

　　3.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

　　教學(xué)重難點：

　　【重點】了解課文介紹鯨的知識

　　【難點】體會在介紹鯨的形體特點時所運

　　用的多種說明方法及好處

　　教材分析：

　　這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的`知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門.選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識;二是體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動物的興趣。學(xué)情分析：

　　鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。

　　教學(xué)方法：

　　1.鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴展知識面。

　　2.體會作者的說明方法并運用到作文中去。

　　教學(xué)過程：

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫生字詞。

　　2.引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點。

　　二、圍繞重點,繼續(xù)學(xué)習(xí)

　　1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生匯報:我們鯨在很遠古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成

　　五、延伸擴展

　　1.總結(jié):通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

　　2.出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

　　六、作業(yè)布置

《鯨》語文教案6

　　學(xué)習(xí)目標：1.認識本課3個生字，會寫10個生字.

　　2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣.

　　課前準備：1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.

　　教學(xué)過程第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言.

　　◆今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解.

　　二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　◆自由讀課文，認準本課生字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意. 出示要求寫的字，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字.

　　◆認識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

　　◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子.

　　三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?

　　四、精讀課文.體會寫法

　　◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀.指名匯報，大家補充，讀出體會.

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

　　◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的`體會.

　　◆小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

　　◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

　　◆全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

　　第二課時

　　一、圍繞重點，全班研討

　　◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程.

　　學(xué)生匯報：

　　◆快速讀第3自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽.

　　◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

　　◆鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

　　◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺的樣子，并把它畫下來.

　　◆輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?

　　二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　三、出示資料，延伸擴展

　　◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?

　　◆通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

《鯨》語文教案7

　　學(xué)生匯報自學(xué)情況。教師相機點撥。

　　1．第四自然段由4j力刀四個自然組成。每個自然段講的什么內(nèi)容。

　　①朗讀第4自然段，并引導(dǎo)評議。第4自然段有五句話，可分為三層。第一層（第一句話）：提出疑問：鯨吃什么？第二層（第二、三句）寫須鯨吃什么。第三層（第四、五句）寫齒鯨吃什么，第一層與第二、三層是總分關(guān)系。第二層與第三層是并列關(guān)系。劃線部分運用舉數(shù)字的說明方法。

　　②朗讀第5自然段，并引導(dǎo)評議。第5自然段用作比較的方法，說明鯨不屬于魚類。鯨是這樣呼吸的，“鯨的鼻孔……鯨隔一定的時間必須呼吸一次。”須鯨和齒鯨呼吸不同：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。

　　③朗讀第6自然段，這個自然段講鯨睡覺時的樣子。課文中的敘述有：“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。

　　④朗讀第7自然段，引導(dǎo)評議，第7自然段鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快，壽命長。

　　用數(shù)字說明的部分：長須鯨剛生下來就有10多米長，7刪公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的'壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

　　⑤第四段總的講鯨的生活習(xí)慣，包括吃。呼吸、睡與生長特點。

　　2．根據(jù)自學(xué)情況，完成表格占

　　五、練知

　　學(xué)生獨立完成課后練習(xí)題三、四、五。

　　六、結(jié)

　　1．學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲，特別強調(diào)說明方法的認識：

　　2．總結(jié)本課時學(xué)習(xí)情況。學(xué)得主動的同學(xué)提出表揚。

《鯨》語文教案8

　　學(xué)習(xí)目標

　　1。認識本課3個生字，會寫10個生字。

　　2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。

　　3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。

　　課前準備

　　1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

　　2。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。

　　今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。

　　學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　自由讀課文，認準本課生字，不認識的字解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。

　　出示要求寫的字11個，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

　　認識生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

　　自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

　　整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？

　　精讀課文。體會寫法

　　自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

　　你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

　　小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

　　引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

　　全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

　　第二課時

　　圍繞重點，全班研討

　　自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的？把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。

　　學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　　快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）

　　鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

　　吃食（吃什么，怎么吃，特點）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進吃的`多噴出的水柱垂直細高齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短

　　鯨在睡覺時是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　　輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？

　　回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　出示資料，延伸擴展

　　出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

《鯨》語文教案9

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1. 認識三個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字，舉例子，打比方等說明方法來說明事物的特點。

　　過程與方法

　　1. 初讀課文，抓住要點，可采用找中心句和例提綱的方法。

　　2. 進行小組合作學(xué)習(xí)，細讀課文，體會特點。可讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家，小畫家，演說家，表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。

　　3. 研讀課文，領(lǐng)悟說明方法。練習(xí)運用學(xué)到的說明方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，特愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點、難點

　　在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

　　突破方法

　　對于說明方法，要讓學(xué)生找出文中相關(guān)的句子來體會認識，老師要讓學(xué)生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。

　　教法與學(xué)法

　　教法：1.展示有關(guān)鯨的資料，讓學(xué)生獲得感性認識。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺等方面全面地認識鯨的特點。

　　學(xué)法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習(xí)性。抓住自然段中的中心句和重點詞語，選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)準備

　　學(xué)生：搜集有關(guān)鯨的文字，圖片資料

　　教師：準備一些有關(guān)鯨的圖片，生字，新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　1. 認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫“哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗，胎生，特征，壽命等詞語。

　　2. 正確，流利，有感情地朗讀。

　　3. 初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)列數(shù)字的表達方法。

　　一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1. 逐個出示鯨的圖片：請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物?你所知道的鯨是怎樣的?請和同學(xué)交流自己搜集的資料，自由發(fā)言。

　　2. 今天，我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，通過學(xué)習(xí)你一定會對鯨有更深入的了解。

　　二.學(xué)習(xí)生字，讀順課文

　　1. 自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可以解決。有些字的音容易讀錯，要多注意。出示要求會寫的10個字，注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。

　　2. 認識生子后再讀一遍課文。看看那些詞語的意思不理解，就把它畫出來，之后提出來讓大家說說。老師可以根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講課文的需要，提出一些重點詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

　　3. 自讀課文，看看課文一共有幾個自然段，每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文，檢查讀的是否正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子。

　　三.整體感知，了解內(nèi)容

　　默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨又有哪些了解?

　　四.精讀課文，體會寫法

　　1. 自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指明匯報，大家補充，讀出體會。

　　出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。

　　2. 從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

　　出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列數(shù)字的方法加以說明的好處。

　　3. 你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，說出自己的體會。

　　4. 小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。

　　五.課堂小結(jié)

　　由學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

　　第二課時

　　課時目標

　　朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物的方法，并學(xué)習(xí)用列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明方法來說明事物的特點。

　　一.圍繞重點，全班研討

　　1. 自由讀課文第二自然段，說一說鯨是怎樣進化的，把你自己當做鯨，給同組同學(xué)說一說你的凈化過程。

　　(學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，我們就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的`樣子，適應(yīng)了海里的生活，所以，我們并不是魚，而是哺乳動物)

　　2. 快速讀第三自然段，說說你知道了什么。指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。

　　3. 鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點啊?默讀第四到第七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。課文從吃食，呼吸，睡覺，生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　4. 鯨分為兩類，他們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段，用“——”畫出鯨的生活習(xí)性，用“~~~~~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

　　5. 鯨在睡覺的時候是什么樣子的?自主學(xué)習(xí)第6自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把他畫下來。

　　6. 輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道什么。

　　二.回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把這自己喜歡的內(nèi)容背下來。

　　三.出示資料，延伸擴展

　　1. 出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　　2. 通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾脤W(xué)生搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　**板書設(shè)計

　　非常大鯨是哺乳動物，不是魚

　　種類

　　生活習(xí)性

　　作業(yè)設(shè)計：

　　一.填寫反義詞組成詞語

　　積 ( ) 成( ) 深( )淺( ) ( )舊( )新

　　半( )半( ) 轉(zhuǎn) ( )為( ) ( )盡( )來

　　出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )驚( )怪

　　二.選詞填空

　　寬敞寬闊寬大

　　1.每個人都應(yīng)該有( )的胸懷。

　　2.( )的窗簾上有許多美麗的圖案。

　　3.搬入新居以后，我家的房子( )多了。

　　兇猛兇惡兇狠

　　1.狼在小羊面前露出( )的面目。

　　2.獅子是( )的野獸。

　　3.( )的敵人，殺害了“小蘿卜頭”。

《鯨》語文教案10

　　【教材分析】

　　《鯨》是一篇簡單的說明文，課文用列數(shù)字，打比方，作比較等方法。詳細介紹了鯨的知識，讓人們進一步了解鯨的形體特點。種類，退化過程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生對動物的熱愛和對科學(xué)的興趣，并從文中體會作者衣達的思想感情。

　　【教學(xué)目的】

　　１、朗讀課文，了解鯨的退化過程。

　　２、了解鯨的種類，生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的`表達方法，體會作者表達的思想感情。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　１、了解課文鯨的知識，體會所通用的多種說明方法。

　　２、體會鯨的退化過程。

　　【教具準備】

　　小黑板、圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　小時候，在圖片上我認識象，奶奶說，象是世界最大的動物。可是后來上學(xué)了，才知道還有比象大得多的動物，它就是——鯨。（板書課題。）

　　到底有多大呢？（指名說。）

　　師：這節(jié)課仍然由同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)探討鯨的其他特點，自由讀文，說說你讀懂了什么？

　　二、學(xué)生匯報，根據(jù)匯報逐段計解

　　１、第二部分：

　　自由讀，思考這部分主要寫了什么？

　　（鯨不是魚類，且哺乳動物）

　　出示鯨的退化圖，師指著圖說內(nèi)容。

　　問：是什么原因使它們變成了魚的樣子？

　　（由于環(huán)境變化和很長的年代，為了適應(yīng)海洋的生活。）

　　師：在自然課上或在課外閱讀中，我們了解了一些有關(guān)哺乳動物的有關(guān)知識，在我們生活實際中，接觸了哪些哺乳動物它們有什么共同特點。

　　（鯨是胎生的，用肺呼吸。）

　　瀏筧課文，思考：鯨是否也具有哺乳動物這些特點，找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　師：同學(xué)們很聰明，很快地找出了鯨用肺呼吸，鯨是胎生的，說明了鯨不是魚類，是哺乳動物。（板書。）

　　２、第三部分：

　　生：這部分主要進了鯨的種類：須鯨和齒鯨。

　　３、第四部分：

　　我們知道鯨是一種非常大非常重的動物，他們吃些什么呢請用同學(xué)們自學(xué)４～５自然段，完成表格：

　　種類食物呼出的水柱

　　須鯨吞吃嚇和小魚垂直，細高

　　齒鯨吃大魚和海獸傾斜，粗短

　　出示幻燈：判斷它是屬于須鯨還是齒鯨，并說明依據(jù)。

　　自由讀第６節(jié)，說說你讀懂了什么？

　　生：這節(jié)主要寫了鯨是怎樣睡覺的。

　　投影最后一節(jié)。

　　自由讀，說說你讀懂了什么？

　　鯨是胎生的，它屬于哺乳動物。

　　鯨的生情況，（例數(shù)字，舉例子）

　　鯨的壽命很長。

　　這節(jié)主要寫了鯨的生長情況。

　　小結(jié)：這部分從鯨的食物，呼吸，睡覺，生長四方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　三、在學(xué)法上進一步學(xué)習(xí)課文

　　快速默讀課文，想想文中哪些表達方法介紹鯨的特長，找出相關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)明說，讀。

　　四、總結(jié)

　　這篇課文通過列數(shù)字，作比較，興例子，比喻等表達形象具體的介紹鯨的四個特點，讓我們了解了鯨的有關(guān)知識。

　　師：同學(xué)們在寫作文或說話時也可以采用這些表達方法，使我們的表達具體，更形象。

　　生練習(xí)用列數(shù)字，作比較，舉列子，比喻寫句子，說句子，段落。

　　五、作業(yè)

　　搜集有關(guān)資料，以《鯨的自述》為題，與一個片斷，然后給大家講一講。

　　【板書設(shè)計】

　　形體：大

　　物點哺乳動物

　　食物

　　生活習(xí)性睡覺

　　呼吸

　　生長

《鯨》語文教案11

　　一、教學(xué)目標

　　1、情感目標

　　培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。

　　2、能力目標

　　⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

　　⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。

　　⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　3、知識目標

　　學(xué)會本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

　　二、教學(xué)重點

　　學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

　　三、教學(xué)難點

　　了解鯨的進化過程。

　　四、課前準備

　　.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

　　五、教學(xué)課時：1課時

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場大門。當鯨到達賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。

　　（二）交流有關(guān)“鯨”的資料。

　　課前，老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰愿意把自己了解到的告訴大家？（出示課件后，生生交流）

　　（三）指導(dǎo)初讀課文，整體感知。

　　課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議：

　　課件出示要求：

　　⑴把生字的字音讀準。

　　⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

　　⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。

　　⑷在四人小組里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。

　　（學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）

　　（四）學(xué)習(xí)第1自然段

　　讀了課文，你們說鯨大嗎？那么鯨到底有多大呢？讓我們一起再來看看課文吧。

　　1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句。

　　2、指名匯報，大家補充，讀出體會。

　　⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）

　　⑵大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）

　　大的有16萬公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了！這段話中還有描寫鯨很大的'數(shù)字嗎？

　　3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬多公斤重的鯨，17米長，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）

　　4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語句讀一讀。

　　⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書，很寬敞。（出示課件）

　　5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會。

　　（五）學(xué)習(xí)第2自然段

　　師：鯨生活在海洋里，長得又像魚，許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎？

　　1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進化的語句。

　　2、把你自己當作鯨給同組同學(xué)說一說你的進化過程。

　　3、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）

　　（六）學(xué)習(xí)第3自然段

　　速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。（鯨分為兩類：須鯨，沒有牙齒；齒鯨，有鋒利的牙齒。）

　　（七）學(xué)習(xí)第4——7自然段

　　師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚，真是太神奇了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢？

　　1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食、呼吸、睡覺、生長）

　　2、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。

　　3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢？哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽？（請生回答）

　　（八）創(chuàng)設(shè)情境，理解重點，學(xué)習(xí)寫作方法。

　　1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)詳細了解了鯨各方面的特點，收獲實在不小。回頭再想想剛才老師講的那個故事，誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎？

　　2、作者為了讓我們能詳細地了解鯨的特點，在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會）

　　（九）布置作業(yè)

　　1、根據(jù)課文的介紹，畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

　　2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

　　板書設(shè)計：

　　22鯨

　　形態(tài)：大重長

　　哺乳動物：形狀像魚

　　特須鯨

　　種類

　　點齒鯨

　　吃食

　　生活習(xí)性呼吸

　　睡覺

《鯨》語文教案12

　　教學(xué)目標

　　1、會認“噸、敞、哺、濾、矮”5個生字，會寫“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個字。掌握“寬敞、哺乳動物、又矮又粗、判斷、胎生”等詞語。

　　2、初步認識列數(shù)字、舉例子、作比較、等說明方法。

　　3、朗讀課文，了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重難點：

　　重點：鯨的生活習(xí)性

　　難點：鯨的進化過程

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，交流資料

　　1、出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)

　　2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認識，然后將資料進行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。

　　(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準備。)

　　3、看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

　　[好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。]

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并思考一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語也可以提出來。

　　(這樣設(shè)計，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　3、檢查自學(xué)情況：

　　1)讀詞語：一噸寬敞哺乳動物過濾肺部潛水又矮又粗判斷胎生

　　教師要提醒學(xué)生注意讀準“噸、哺”兩個字的讀音。

　　(在寫字上教師要提醒學(xué)生注意“哺”字右邊上面的點不要丟掉。“濾”字筆畫多，左窄右寬。“肺”字右邊不要寫成“市”字。“矮”字左右不要寫反。)

　　2)交流：課文每都向我們介紹了什么呢?請用最簡潔的詞語來概括。

　　(根據(jù)學(xué)生的匯報教師板書：大小演變種類吃食呼吸睡覺胎生引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。)

　　[通過列提綱的方法，抓住課文的要點，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。]

　　3)理解詞語：胎生哺乳動物

　　三、細讀課文，理解內(nèi)容

　　1、你們最想了解鯨的哪一部分情況呢?請你選擇自己最感興趣的一個方面，進行探究性學(xué)習(xí)。

　　(課件出示學(xué)習(xí)要求)

　　(1)找出并朗讀相關(guān)段落，說說介紹的內(nèi)容。

　　(2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點。

　　(3)圍繞特點，作者運用了什么說明方法?你能讀出相關(guān)的語氣嗎?試一試。

　　2、在小組匯報自己的學(xué)習(xí)成果。

　　3、全班匯報，教師點撥引導(dǎo)

　　鯨的外形特點：

　　(1)(課件出示)

　　● 目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤.

　　●我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

　　(從這幾個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大。學(xué)生練讀，表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。)

　　● 它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來……還顯得很寬敞。

　　(通過具體的例子來進行比較，體會出鯨的大。再練習(xí)朗讀。)

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　(3)試著用舉數(shù)字的方法說明一事

　　四、細讀課文，理解內(nèi)容

　　1、同學(xué)們，還記得你最感興趣的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎?(課件出示學(xué)習(xí)要求)

　　請你打開書，把你最感興趣的那部分內(nèi)容再仔細讀一讀，再交流學(xué)習(xí)所得。

　　(引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報并鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習(xí)，匯報總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法?)

　　[這樣教學(xué)既能放得開，又幫助學(xué)生總結(jié)一定的學(xué)習(xí)法，寫作方法，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。]

　　2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生匯報自己所學(xué)內(nèi)容，在交流討論中點撥指導(dǎo)。

　　[以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的見解，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機的點撥引導(dǎo)，以下過程是教學(xué)的預(yù)測，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于教師靈活把握重點，強調(diào)在“對話”中生成問題。]

　　1)演變(可以以鯨的角色來自述)

　　在遠古的時代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過了很長很長的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

　　(抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的.變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。)(課件演示鯨的進化過程。)

　　(師課件出示填空題)

　　在( )，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又( )，它們的前肢和尾巴( )變成了鰭，后肢完全退化了，整個身子成了魚的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

　　(抓住“很遠的古代”、“很長的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進化的過程是非常漫長的。)

　　[這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，又進行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味]

　　2)種類：須鯨 ——沒有牙齒

　　齒鯨 ——有鋒利的牙齒

　　3)生活習(xí)性：

　　①吃食 (吃什么，怎么吃，特點) (也可以以表格的形式匯報)

　　須鯨吃小魚小蝦 (“吸進”“閉上”“濾“吞進”等詞寫出了捕食經(jīng)過。一頓可吃兩噸多，說明食量大。)

　　齒鯨吃大魚海獸 (“撲上去”“咬住”“很快”看出很兇猛。)

　　②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報)

　　共同點用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨噴出的水柱垂直細高

　　齒鯨噴出的水柱傾斜粗短

　　教師出示插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)

　　③睡覺引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解

　　生把畫好的簡單圖畫展示出來，再用語言描述。體會出鯨的警覺和自我保護意識。

　　④生長

　　胎生生長快壽命長

　　4、朗讀感悟

　　我們對鯨的特點和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽。

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。

　　2、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞;

　　六、布置作業(yè)

　　通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌Ｕ埻瑢W(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，并從以下幾項作業(yè)中任選一項，進行練筆。

　　1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文;

　　2、利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。

　　3、根據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報。

《鯨》語文教案13

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)會本課的生字新詞。

　　2、了解鯨的特點和生活習(xí)性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動物、保護動物的情感。

　　教學(xué)重點

　　領(lǐng)悟一些基本的說明方法。

　　教學(xué)難點

　　認識鯨是哺乳動物。

　　教學(xué)準備

　　1、教師準備鯨的音像資料及圖片資料。

　　2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們養(yǎng)過小動物嗎？養(yǎng)過什么？老師也非常喜歡養(yǎng)魚，養(yǎng)過小鯉魚，小金魚。這幾天，我不想養(yǎng)小魚了，我想和朋友一起養(yǎng)條大魚──大鯨魚。你們覺得怎么樣？

　　看來老師的想法沒有得到大家的認可，同學(xué)們還找出了各種理由來勸說我放棄這個主意。老師可不是這樣容易被說服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到說服老師的依據(jù)。

　　二、自讀課文

　　1、初讀課文，讀準字音

　　老師要求在說依據(jù)的時候不可以說錯字音，因此大家在讀文時可一定要讀準字音，把文章讀通讀順呀！（生初讀文）

　　2、再讀課文，讀懂內(nèi)容

　　大家找到依據(jù)了嗎？只讀一遍就想說服老師可太不容易了。只有條理清楚，有理有據(jù)的語言才具有說服力，所以請你再讀課文：想一想你準備從哪幾個方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。（生再讀文）

　　三、全班交流，學(xué)習(xí)課文

　　現(xiàn)在大家有足夠的理由來勸說老師了嗎？重申一遍，我準備養(yǎng)一條大魚──大鯨魚，你準備怎么說服我？（板書鯨魚）

　　根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

　　●認識鯨的大：

　　1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？

　　2、為了說明鯨的大，作者運用了哪些說明方法？

　　作比較：

　　文章是寫鯨，為什么要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較，通過比較，陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事物作比較，是一種很好的'說明方法。

　　列數(shù)字：

　　假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長你有概念嗎？用具體的數(shù)據(jù)來說明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來寫事物。

　　舉例子：

　　3、誰能通過自己的朗讀讓老師感受到它特別大？指導(dǎo)朗讀。

　　（過渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬公斤的，我養(yǎng)個小點的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你說服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）

　　●認識鯨不是魚類，是哺乳動物，及相關(guān)特點：

　　△學(xué)習(xí)第二自然段（鯨不是魚類，是哺乳動物）

　　1、自由讀，看看鯨是怎樣進化的?角色轉(zhuǎn)換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚，把第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱說服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。

　　2、學(xué)生匯報：（突出鯨漫長的演化）

　　我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。.所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。

　　△學(xué)習(xí)第五自然段（鯨用肺呼吸）

　　1、鯨的呼吸有什么特點？

　　鯨用肺呼吸，不像魚用腮呼吸。

　　鯨每隔一定的時間必須浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。

　　鯨的鼻孔長在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會形成水柱。

　　不同種類的鯨噴出來的氣形成的水柱不一樣。

　　2、作者正是從鯨呼吸的器官、時間、特征這幾個方面來介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述，自己想辦法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點？（學(xué)生自由組合，討論演示。）

　　（表演和介紹、畫水柱、朗讀等形式）

　　3、課文中說鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。

　　△學(xué)習(xí)第七自然段（鯨是胎生的）

　　1、鯨生長的三個特點：吃奶長大；生長快；壽命長。

　　2、列數(shù)字：長須鯨剛生下來就有10多米長，7千公斤重，一天能長30公斤，兩三年就可以長成大鯨，鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。

　　（過渡：這可真是個學(xué)問呀。看來呀，鯨的確是哺乳動物，不是魚。但是它非常地有趣。盡管不是魚，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來想想辦法吧。）

　　●認識鯨的生活習(xí)性：

　　△吃食：

　　1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

　　2、說明方法：

　　列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤

　　舉例子有一種號稱“海中之虎”的虎鯨，有時好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就把它吃光了。

　　3、找找有幾個“主要吃”？說明了什么？說明文語言準確

　　4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來。

　　△睡覺：

　　1、鯨怎么睡覺的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）

　　2、師：原來鯨是群居的動物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家說服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

　　四、總結(jié)歸納

　　1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下同學(xué)們說服老師不養(yǎng)鯨魚的過程。

　　首先，大家證明了鯨不是哺乳動物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來不方便來勸說老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨睡覺等生活習(xí)性方面的特點來說明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣，把老師說服了。大家能夠說服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的？

　　（列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）

　　2、師：是啊，數(shù)字是最有說服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯的說明方法，今后我們要說明一件事物的時候可以用著他們。

　　五、拓展知識，提升情感。

　　1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對海洋的不斷探索和了解，對鯨的認識也愈來愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。

　　2、我這兒也有一份資料，請大家聽一聽。

　　聽了這一段話，你想說些什么？

　　3、再請大家聽一聽下面一段話。

　　聽了這段話，你們有何感受？

　　（人類是在自取滅亡；傷害動物就是傷害人類自己；鯨是我們的好朋友，你們別傷害它！；人啊，住手吧！別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。?/p>

　　4、是啊，鯨是人類的好朋友，動物是人類的好朋友，人類只有保護它們，才能挽救我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　六、動筆練習(xí)，深化認識。

　　1、因此，鯨這種動物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來啊！那老師養(yǎng)點什么好呢？

　　2、小貓也好，小狗也好，老師都沒有養(yǎng)過，也不太了解他們。課后，就請你幫老師個忙，查查這些小動物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動物。誰介紹得最清楚，老師就優(yōu)先考慮他的意見。謝謝大家。

《鯨》語文教案14

　　《鯨》（五年制小學(xué)語文課本第七冊）是一篇閱讀課文，通過這篇文章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的知識，能給課文劃分段落，初步了解一些說明事物的方法。教學(xué)時，老師先范讀課文，請同學(xué)思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識，然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書交流、總結(jié)的要點之后，表揚并獎勵回答問題完整的小組。

　　在教本課的`第一個知識點“鯨有多大”時，為了讓學(xué)生了解一些說明事物的方法，我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進行了切塊分割。默讀第一自然段，看看鯨到底有多大，每個小組的4號同學(xué)用數(shù)字來說明，3號同學(xué)通過對比來說明，1號同學(xué)思考這樣寫有什么好處。在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解說明事物的方法即可，所以設(shè)計這一段的教學(xué)時，我注意針對各小組中不同層次同學(xué)的請胯骨內(nèi)，由易到難，讓他們既了解說明事物的幾種方法，又認識到這樣寫的好處。這樣，差、中、優(yōu)三類學(xué)生盡其所能，各有所獲。在老師總結(jié)時，所有的學(xué)生對這段內(nèi)容都已了如指掌。

　　____“鯨是哺乳動物”這一知識點是本課教學(xué)的難點，由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食，怎樣呼吸，怎樣睡覺和生長的情況，則是圍繞鯨的生活習(xí)性來寫的，這四個方面在寫法上有相近之處，所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進行了如下分割。

　　____自讀課文第4~7自然段，各小組的同學(xué)對號入座，做相應(yīng)的題目（學(xué)生的編號與題號相對應(yīng)）。

　　____1、鯨用什么呼吸？說明了什么？鯨怎樣呼吸？

　　____2、鯨主要吃什么食物？鯨怎樣吃食？

　　____3、鯨的生長情況怎樣？

　　____4、鯨怎樣睡覺？

　　____以上設(shè)計，針對各合作小組1~4號學(xué)生的特點提出，讓優(yōu)生做較難的題目，差生做最容易的題目，然后組成“專家組”討論，將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流，這樣，小組的所有成員就有機會掌握全部內(nèi)容。

　　____在“專家組”討論時，老師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，為最后的課堂小結(jié)和課后分類輔導(dǎo)收集信息，這節(jié)課的教學(xué)效果很好。

《鯨》語文教案15

　　教學(xué)目標：

　　1.認識本課3個生字，會寫會運用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

　　4.認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

　　教學(xué)難點：

　　弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、出示預(yù)習(xí)提綱

　　二導(dǎo)入新課

　　你們見過鯨嗎？想了解鯨有哪些特點嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。

　　三、板書課題，齊讀課題。

　　四、、展示匯報，交流成果

　　1.說說課文的主要內(nèi)容。

　　2.聽寫10個生字。

　　積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　3.朗讀課文，看誰讀得正確、流利。

　　三、鞏固練習(xí)，檢測反饋

　　（一）、比一比，再組詞。

　　捕（）叛（）矮（）濾（）

　　哺（）判（）短（）慮（）

　　肺（）隔（）狀（）行（）

　　市（）融（）壯（）形（）

　　（二）、我會選擇恰當?shù)脑~語填空。

　　必須必需

　　1.鯨隔一定的時間（）呼吸一次。

　　2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。

　　判斷判別

　　1.有經(jīng)驗的人根據(jù)水柱的'形狀，就可以（）鯨的種類和大小。

　　2.你能（）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？

　　（三）、我會查字典。

　　“判”，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫。“判”在字典中有三種解釋：⑴ 分辨，斷定；⑵分開；⑶ 判決，司法機關(guān)對案件的決定。在“判別是非”中選第（）種解釋，在“判案”中選第（）種解釋，在“判若兩人”中選第（）種解釋。

　　（四）、讀一讀。

　　《鯨》這是一篇（常識性說明文）,介紹了鯨的（形體）特點,（進化）過程,（種類）和（生活習(xí)性）等方面的知識。主要運用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的說明方法。

　　第二課時

　　一、小組合作學(xué)生把自學(xué)所得進行小組內(nèi)交流。

　　1.默讀第一自然段，運用了哪些說明方法說明鯨很大？

　　第一句：“…其實還有比象大…”(作比較)

　　第二、三句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

　　第四句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

　　2.鯨是怎樣進化的？鯨分為哪兩類？

　　3.默讀4—6自然段，填表

　　習(xí)性

　　特點

　　說明方法

　　食物

　　呼吸

　　睡覺

　　生長

　　4.以《鯨的自述》為題寫一段話。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果，交流成果。

　　1.第一自然段運用了哪些說明方法說明鯨很大？

　　2.鯨是怎樣進化的？鯨分為哪兩類？

　　3.讀4—6自然段，填表。

　　4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》

　　三、質(zhì)疑探究

　　學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問及時提出，大家共同探討。

　　四、自悟自得

　　談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

　　五、達標測試

　　1、聽寫詞語

　　——————————————————————————

　　2、讀下面的句子，看是用哪種方法說明的。

　　（1）最大的鯨約有三十二萬斤重，最小的也有四五斤重。（）

　　（2）從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

　　(3)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大．

　　（4）.不少人看過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（）

　　3、填空

　　本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿，是＿＿，有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫一篇短文。

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　　板書設(shè)計：

　　26.鯨

　　形體特點--- -- 大

　　進化過程------ 海洋

　　須鯨沒有牙齒

　　種類{

　　齒鯨有牙齒生物進化優(yōu)勝劣汰

　　進食方式

　　呼吸用肺

　　生活習(xí)性睡覺特殊

　　生長迅速

　　教學(xué)反思：

　　打破了“串講串問”、繁瑣分析、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，順應(yīng)了語言文字表達思想的基本規(guī)律，展示了學(xué)生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學(xué)科的特色，始終以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。

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