關于小學美術教案范文集合五篇
作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學美術教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案 篇1
第1課難忘夏天
教學目標
通過感受和體驗,引導學生用美術語言表達夏天,挖掘創造潛能，抒發自己的情感。教學重難點
1.重點:引導學生感受夏天,抓住自己難忘的細節,用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。
2.難點:如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段,生動地表現夏天的特點。
教學用具
1.用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。
2.學生根據自己的愛好準備美術工具:彩色水筆、油畫棒、水粉水彩顏料、彩色卡紙、剪刀、固體膠等。
教學過程
教具準備：
教師準備：
圖片
學生準備：
油畫棒、水彩筆
第一課時
教學過程：
一、導入：
1、（回憶）同學們，暑假過得快樂嗎？你都做了些什么有意義的活動？還有什么見聞（游戲、夏令營、玩沙、旅游??）（用簡短語言與大家交流，共同體驗其中的樂趣。）
二、發展階段：
游戲：教師出示游戲：“連連看”紅橙黃藍綠紫
以上顏色哪些可以與夏天有聯系？你是如何感受到的欣賞圖片，進一步了解夏天的畫面有什么特征（１、仔細地觀察，注意圖片上的風景，人物、動物在干些什么？動態如何？2、感受畫面上的色彩和構成，找一找畫面上最顯眼的色彩是什么，作者是如何夸張地運用色彩刻畫和表現人物形象的。“夏天有火熱的太陽，有綠樹下的濃蔭，有暴雨雷電，也游游泳時的歡樂??”）引導他們理解和感悟美術作品的構思和創意。
三、布置作業：
想一想，夏天哪些事情最讓人難忘？這件事情里有哪些人物？當時的天氣怎樣？自己在做些什么？當時自己的感受如何？把暑假中最值得留戀的一刻用繪畫的形式表現出來，注意表現出夏天的特征。
（提示：配上題目，突出畫面主題。可加可不加）
第二課時
教學目標：
1、通過回憶暑假中有趣的經歷，感受家鄉和祖國的美好、生活的快樂。
2、運用游戲表演、繪畫等多種方式表現豐富的暑假生活，提高藝術表現能力。
教學重點：
引導學生感受夏天，抓住自己難忘的細節，用美術材料大膽地表現自己對夏天的理解。
教學難點：
如何巧妙地安排構圖和運用色彩等手段，生動地表現夏天的特點。
教學過程
1.導入新課
請學生思考:夏季中的大自然與其他季節一樣嗎?(不一樣。)
2.新課教學
感受:我和學生一起走出教室,來到戶外,讓他們親自感受一下夏日的炎熱。引導學生觀察夏天里的各種景象和人們的穿著打扮。
敘述:說一說看到了什么。夏天的大自然和生活與其他季節不一樣在什么地方,有什么獨特之處。
討論:夏天里大自然的顏色和其他季節有什么不同?人們的衣著如何?人們的表情如何?人們用什么方式來避暑?
活動:分西瓜,吃西瓜,體驗由炎熱突然感覺涼爽的快樂舒適。
欣賞:通過圖片欣賞,進一步了解人們在夏天里做些什么,夏天的畫面有什么特征。理解和感悟美術作品的構思和創意。
技法:油畫棒和水粉顏料結合使用的方法。色紙撕貼的方法。（材料和工具的選擇應符合低年級的特征,提示工具的'使用安全。）
構思:小組內交流,談談夏天里最讓自己難忘的事情是什么。在炎熱的夏季,自己通常通過什么樣的方法讓自己涼爽起來。說一說,然后構思一下自己的畫面,選擇一種自己喜愛的表現手法。
嘗試:體驗用畫筆自由表達夏天的景象,刻畫自己對夏天的感受。也可以用彩色紙和其他的制作手段來表現。簡單介紹方法和制作特點。
評價:說一說自己的表現方法和表現內容,比一比誰表現的夏天最有趣,看一看誰的美術作品最吸引人。評出“小巧手”,發證書。
3.總結全課
聯想:想一想世界上最熱的夏天在哪里,那里的人們如何過夏天。夏天給人們的生活帶來哪些好處?
請學生課后查資料,拓展他們的視野。
第2課機器人伙伴
教學目標：
1、通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。
2、培養學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。
3、在教學活動中，激發學生學習興趣和創作欲望并培養學生愛科學、學科學的優良品質。教學重點：
以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。
教學難點：
在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。
課前準備：
教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。
學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。
教學思路：
一、激趣導入：
1、出示哆來愛夢玩具
小朋友們，今天老師給大家帶來了一位的朋友，瞧，它是誰？你們喜歡它嗎？
我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們說好嗎？
2、播放機器人科幻電影片段
大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？
3、揭示課題《機器人伙伴》
這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。
二、發展階段：
1、課件展示各種機器人圖片
現在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）
2、各組展示搜集的機器人資料
想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）
3、討論交流，開拓思維
你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發明神奇的機器人呢？
那我們現在應該怎么做呢？
你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？
我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。
4、欣賞范作
小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a、出示《沖洗機器人》
你們瞧，這個機器人像什么呀？
它在干什么呀？
它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了??b、出示《大力士機器人》
再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？
你們看，它還有什么獨特之處嗎？
原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現你的機器人伙伴？
生：錫紙、紐扣??
三、繪畫表現
師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。
四、評價總結
1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。
2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。
4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！
小學美術教案 篇2
一、教材分析
（一）綜合分析
本課與第三課構成一個單元：水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學美術低中高三個階段，屬于“造型表現”學習領域。本課內容是在前兩次學習基礎上的安排，由于學生已經有了初步的筆墨體驗，所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課，要在水墨游戲中嘗試、體驗，得出一點筆墨技法。
不同于以前，本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學，更不同于專業的山水創作。大可信手涂來，或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木，隨意表現一顆幼稚的心對山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅，要引導學生欣賞它們都各自表現了作者心中的山水，水墨表現大異其趣，可貴之處在于敢于創新，是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水，畫面顯得舒展、自由。
本課的教學重點是在水墨游戲中對山水的筆墨表現感興趣并摸索出屬于自己的.水墨表現方法。難點是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現方法；能完成一幅比較滿意的水墨山水習作。
（二）教學目標
①觀察或回憶看過的山山水水，以樹木、山石、水流、人家等為素材，畫一幅山水畫。
②注意點、線和墨塊、色塊的合理運用，培養對水墨畫的興趣。
③通過體驗，發表對水墨山水作品的見解。
二、教學過程設計
●課前準備：
1、筆、墨、紙、調色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學策略：
從真正的水墨游戲開始（自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹），引入對水墨名作的欣賞，理解水墨游戲的最高境界。了解筆墨變化規律，著重摸索水墨表現技法，不怕失敗，鼓勵創新。
●注意事項：
水墨游戲不等于讓學生憑空涂抹，要先視圖資料，讓學生眼中有山，心中有山，才能啟發他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業過程：
先嘗試筆墨變化，再進行水墨習作。
●課后拓展：
留意不同場合所見到的水墨畫，仔細揣摩筆墨技法：畫家是通過什么筆墨來表現不同特點的山水的。
三、學習建議：
●能否在水墨游戲中表現出對傳統繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業。
●能否對別人的、自己的水墨作業發表見解。
小學美術教案 篇3
教學目標：
知識技能目標：認識中國食品的特點，感受和了解中國燦爛的飲食文化。
過程與方法目標： 能夠利用身邊的材料進行食品造型的創作，發展學生選擇材料、運用材料的能力。
情感態度價值觀目標：能運用繪畫的形式表現節日餐桌的場景和氣氛，發展學生的繪畫表現能力。通過綜合美術活動，培養學生熱愛生活的美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
教學重點及難點：
重點：引導學生利用身邊的材料進行食品造型的創作，法杖學生選擇材料、運用材料的能力。能運用繪畫的形式表現節日餐桌的場景和氣氛，發展學生的繪畫表現能力。
難點：通過綜合美術活動，培養學生熱愛生活的'美好情感、樂于探究的精神以及集體合作意識。
教學準備：各種廢舊材料 優秀作品圖片 彩紙 膠棒教學過程：
一、 激趣導入：
談話法引入教學，啟發學生回憶并談談感受：
1.你家是怎樣過節的？爸爸媽媽做了哪些好吃的菜？
二．探討交流：
1. 你最喜歡的菜肴是什么？
2. 菜肴在造型和色彩上有什么特點？
還可以啟發學生：有和家人一起去過飯店的經歷嗎？菜肴在造 型和色彩上有什么特點？
學生交流，教師引導學生逐步深化學習，出示典型的圖片資
料進一步欣賞，讓學生更加感受到中國食品造型講究色、香、味、形俱全的特點。
3. 通過動腦筋想辦法，使這些廢品“變廢為寶”，制作出一道道“美味佳肴”？在學生接受挑戰之后，提示學生 “飯”要大家一起“做”才有意思，引導學生一起設計菜譜。
可以進一步提示學生，你有什么好主意來安排一頓“節日的大餐”？怎樣搭配才會有營養？“節日的大餐”有什么特色等。
三. 制定好菜譜就可以進行菜肴的設計和制作了。
對于材料的選擇和使用是教學的重點，教師可以引導學生分析教材中的學生作品，在造型上有什么特點利用了怎樣的材料？還可以用其他的材料去表現嗎？教師還可以從學生手中的材料入手，引導學生思考：這些材料的顏色和外形特點使你聯想到哪些菜肴？它適合做些什么？材料之間怎樣搭配等。引導學生挖掘材料的特點，讓學生動腦筋從多個角度去想，怎樣巧妙地利用材料的色、形及質地來表現菜肴？
四. 每人做一個“菜”，然后集中在一起開一個“自助餐”會，也可以
自由結合成一個個的“臨時家庭”，小組選定一個節日，大家資源共享，團結協作，合理分工來布置節日的餐桌，共享節日的歡樂。
教學反思：
小學美術教案 篇4
教學目標：
1、認知目標：學習民間藝術家和畫家的作品，借鑒他們在人物裝飾畫上的表現手法。
2、操作目標：把圖片資料和自己的寫生畫變成裝飾性的人物作品。
3、情感目標：學生在自由創作人物裝飾畫的過程中充分體驗創造的樂趣和成 功的喜悅。教學重點：激發學生人物聯想，創作出有個性的人物裝飾畫。
教學難點：能巧妙地把點、線、面的知識運用到人物裝飾畫中。
教學準備：教師準備：課件、勾線筆
學生準備：水粉色、水彩筆、彩色鉛筆、
教學過程：
一、復習導入
師：上節課中我們學習了人物寫生的畫法，知道了一個人物面部比例是“三庭五眼”（出示圖 片）頭和身體比例的民間口訣是“立七坐五盤三半”（ 出示圖片），但有些學生感覺到人物寫生 比較嚴謹，受到比例、姿態、形象各方面因素的約束，這節課我們就來解決這些問題。
師：我這里有兩幅作品（出示圖片），比較一下，告訴我，你喜歡哪一幅？你的理由是什么？（ 生口答）。
師：剛剛那位同學回答的很好，第一幅具有寫實風格，是具象的，而第二幅是裝飾風格，是抽象的。我們稱 第二幅畫為線描人物裝飾畫，今天就來學習(線描)人物裝飾畫。（板書課題：9.人物裝飾畫）
師：關于人物裝飾畫，你們想知道什么？學習什么？（小組討論后匯報）
師：人物裝飾畫究竟有什么特點，有哪些表現手法，我們怎樣才能畫好它呢？
二、欣賞交流
1、欣賞中國人物裝飾畫
師：其實人物裝飾畫不是現代才有的，讓我們走進它們，去發現人物裝飾畫的特點。
（出示原始社會的巖石壁畫圖片），
師：仔細觀察一下巖畫上的.人物比例有變化嗎？生：有
師：作者將人物身體做了一個怎樣的處理？ 生：拉長。
師：除了上下拉長，我們還可以怎樣拉長？生：左右。
師：對了，除了拉長，我們還可以怎樣改變它的比例關系？生：縮小。
師：這些就叫夸張。 （板書：夸張）
師：再仔細的觀察一下，作者還用了點、線、面對人物作裝飾性處理，很有“現代感”。隨著時間的推移，我們來看看距今已有兩百年歷史的漢代畫像磚上的人物有什么明顯特征？生：對稱。 （人物造型古樸，簡練，講究對稱。）
師：民間藝人用線替代了我們手中的畫筆，如繡品、剪紙上的人物裝飾畫。這幅刺繡有哪個地方吸引了你的眼球？（生口答）
師：剪紙，它又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術之一，構圖飽滿，渾厚中又有細膩。
師：藝術是不分國界的，欣賞過中國藝術家們的人物裝飾畫后，讓我們一起去感受一下外國畫家筆下的人物裝飾畫的魅力。
2、欣賞國外人物裝飾畫
師：現在我們看到是西班牙大師畢加索的人物裝飾畫。大家欣賞完這幅畫后，能告訴我們它
給你的第一印像是什么？瑞士畫家保羅克利的人物裝飾畫又給了你什么印象？（小組討論后匯報： 人物圖形里有圓形、三角形、方形，采用對幾何圖形的分解、運用色塊分割對人物進行裝飾。不同 的顏色，感覺顏色風格又有不同）。
師：那位同學的見解很好，運用了我們之前學到的美術知識。人物裝飾畫的特點是：夸張、變形、概括。
三、欣賞討論
（師示范人物裝飾畫）
師：現代人物裝飾畫又有了怎樣的裝飾風格呢？仔細看看，你發現了什么？生：多了一個舌頭。 師：觀察的真仔細，他運用了添加的方法對人物進行了裝飾，下面一幅你們肯定也一下子就能猜出他運用的 方法了，我們一起說，是什么方法呀？生：簡化。
再次欣賞大師丁紹光的人物裝飾畫。感受人物裝飾畫的美。
四、啟發創作
師：有了那么多的方法之后，接下來就要運用所學的方法進行創作了。我猜你們心里肯定有了 很多的想法，能跟我們分享一下嗎？請幾位同學來說一說。生口答。
師：你們肯定比這些同學畫得還要好，我們一起來看看，他們都是怎么對人物進行裝飾的？你 要吸取他哪個細節的畫法？將什么地方進行改進呢？
五、學生創作
師：好了，現在就拿起我們手中的筆，把你們的奇思妙想與人物像進行裝飾吧。學生創作，音 樂伴奏，教師行間指導。
六、展示評價
學生推薦小組作品，選出最佳作品。展示學生作品，學生自評、互評，教師點評相結合。可以從作 品創意、造型、細節等方面進行評價。
七、課后拓展
師：人物裝飾畫可以使用其他材料制作嗎？在生活中注意觀察、體會人物表現出的美感：人的 形態美、運動美、服飾美及情趣美，使這些美轉化到自己的人物裝飾畫作品中。
小學美術教案 篇5
教學目標
（一）知識與技能：認識世界是由豐富的材質組成的，會辨別日常生活中常見的不同材質，會表達不同材質給我們帶來的不同感受，提高感受美、表達美的能力。
（二）情感目標與價值觀（心理健康滲透點）：
1．通過本課可以使學生感受到豐富的材質給我們帶來了便利，也給我們帶來美。從此更加關注世界，更加熱愛生活，更加熱愛我們偉大的祖國。
2．培養學生認識、感受材質的意識，在今后的藝術創作或日常生活中有意識地運用或考慮材質。使學生們從生活經驗和客觀實際出發，在研究現實問題過程中學習、理解、發展。使學生在情感、態度、價值觀等方面有全面健康的發展。
3．小組合作探究活動，讓學生學會換位思考，學會用心體驗別人的情感，更好的關愛他人。留給學生的是擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈的追求。
過程與方法：
在大家自主、合作、探究的過程中，培養學生相互交流互相啟發的能力，鼓勵學生有自己的見解，不能人云亦云。充分地調動學生的學習積極性，使學生積極地參與觀賞自然和材質美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。包括認識的活躍、情感的興奮和意志的努力等多種心理成分。
教法：
寓教于樂，不憤不啟，不悱不發。崇尚“學起于思，思源于疑，”突出人性意味，使課堂節奏松緩相間、有張有弛。保持課堂輕松、快樂、幽默、風趣、充滿智慧。真正走進孩子們的情感世界，讓愛心在課堂中閃亮，用心去感受他們的喜、怒、衰、樂。
學法：
自主、合作、探究式。讓學生自由自在的去學習、去發現、去創造，讓他們無拘無束，張揚個性。寬松和諧的課堂氛圍使學生的知識掌握的很好而且是創造性的發揮，學生的個性表露無疑，真是“你給學生一個機會，他會給你一個驚喜。”課前讓學生去收集關于《材質的美》方面的作品，提前讓學生感受一下，減輕學生的心理壓力，激發學生的學習興趣。
重點：
認識生活中的各種材質，感受不同材質的美。學習從材質的角度分析藝術作品，初步形成運用材質表現力的意識。讓學生在相互交流中互相啟發，互助互愛，體現團隊意識，提高感受美、表達美的能力。
難點：
體會材質與藝術品的內在表現力，學習從材質的角度評述藝術作品
教學過程：
（一）：導入新課：
教師出示兩張美術作品圖片（古羅馬斗獸場、表現現代化的圖片）
同學們！誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么？同學們說得真是太好了！其實在我們身邊充滿著各式各樣的材質，只不過平時我們沒有留意過。
師：我們這個世界是由各種材質組成的，如古羅馬斗獸場：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄傷。現代化：光滑、現代感、華麗等。可見，不同的材質可以反映不同歷史時代的文化、科技水平，那么，怎么才能學會欣賞不同的美術作品的材質美呢？請同學們看大屏幕，今天這節課我們共同來學習《材質的美》。
（二）認識了解身邊的材質
你喜歡用什么材質的文具盒？能說出原因嗎？學生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的'暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質的文具盒，冬季喜歡用塑料等材質的文具盒。
【情感激趣】材質與我們的生活息息相關，設想一下：假如這個世界所有的東西都是用一種材質做成的，那還能帶給我們美的感受嗎？來吧，同學們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質豐富了我們的生活！同時也給我們的生活帶來了便利！
（三）欣賞課本藝術品（結合美術教材展示不同的藝術作品，讓學生觀察看有哪些藝術品；引導大家是否愿意做一個小小收藏家？；要求選擇最喜歡的一件藝術品，
《瑞馬雄風》逐步引導學生：作品主體是什么材質的？生：不銹鋼、石材。這種才知給你的感受是什么？生：質樸、粗糙、有力；光滑，有現代感。
稍難一些的畫面讓表達能力好的同學回答。（比如：分析作品與環境是否有關系？讓學生體會背景的群山是自然材質，粗糙、蒼老、有力，青色給人以安靜之美；紅色給人以熱烈之感。）
《馬頭》是陶瓷、清玉材質的，《立馬》作品的由來？此時的提問，是可以讓那些表達寫作能力強的同學，更好的發揮，激發起求知欲。主要表現的是我國西漢時期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的祁連山突擊匈奴……顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑。
《舞馬街杯紋銀壺》金、銀材質的精致、高貴、光滑、現代感。
《三彩馬》石材、陶制品，光滑、色彩雍容華麗，質樸、粗糙有力。
我們生活在一個材質豐富的世界里，不同的材質對作品的表現力是不同的，材質對藝術作品的表現力起著重要的作用。
（四）作業
師：通過本課的學習，我們把自己喜歡的鞋的材質和給自己的感受寫下來。
結束語：一個主題，可以用很多的材質表現出來，并且帶有不同的特色，表達出不同的情感。生活中還有很多不同的材質，需要我們用眼睛去發現、用心去感受他們不同的藝術魅力。材質因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。
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