六年級美術教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的六年級美術教案，希望對大家有所幫助。
六年級美術教案1
【授課內容】18、復制與傳播
【課時建議】1課時
【教程目標】知識與技能：簡單了解有關雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解民間傳統年畫顏色鮮艷濃烈、節日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。了解門神的相關知識，感受其裝飾與色彩的美感。過程與方法：能用欣賞中國傳統繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學習民間木版畫的形式，根據門神的形象特點，運用對比色鮮明的色彩，設計、繪制一對門神
情感、態度與價值觀：培養學生熱愛祖國民族傳統繪畫藝術，熱愛生活的情感，增強對非物質文化遺產的認知，培養學生對本民族非物質文化遺產保護和傳承的觀念和意識。
【教學重點】通過調查學習、了解古老的雕版印刷技術的制作方法、過程，以及它對復制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發展及作用，感受門神帶給人們的`威武、神奇的美感。提高學生對非物質文化遺產的認知，培養對本民族非物質文化遺產保護的觀念和意識。
【教學難點】門神形象的構思設計。
【突破方法及模式】
本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式
【媒體使用】
師：多媒體課件、學生照片、學生作品等。
生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。
【教學過程】
一、課前積累
1、收集有關門神、年畫的資料、圖片以及相關信息。
2、把收集好的資料進行統一整理，分類。
【設計意圖】
通過查詢信息，使學生做到心中有數，為課程的順利奠定基礎。分類整理資料提高學生的分配能力。
二、導入新課出示課件
1、電腦展示圖片網頁
提問：同學們如果你們都想得到這張美麗的圖片，你會用什么方法得到？
1、思考、質疑并回答
學生演示（復制——粘貼）當今社會是高科技發展的社會。我們每個人如想得到同樣美的事物并不難，只需要利用“復制”就可以得到并通過“復制”把文化得以“傳播”，既省時又方便。 2、學生互相討論、交流：
那在古時候，人們想去傳播文化他用什么復制的方法呢？
【設計意圖】運用簡單的電腦操作，使學生輕松的理解“復制”的作用是為了更好地“傳播”。學生交流、討論從而引發探究的欲望，產生學習的動力。三、傳授新課
揭示課題——復制與傳播課件欣賞
1、了解雕版印刷的歷史發展、制作過程。（教師做適當的補充）
總：我國是世界上最早發明雕版印刷的國家，古老的文明正是靠著他們的“復制”才得以傳播至今。
2、欣賞雕版印刷作品并引出木版畫。
3、欣賞并總結木版畫的制作過程、方法引出年畫。
總：年畫的制作工藝，經歷了一個漫長的歷史演變過程。最早是全部以手工描繪的“生筆畫”，后來發展為以定型樣稿為底本，把透明白紙覆于其上，一張一張地照樣拓描，叫做“過稿活”。這種工藝生產年畫數量也很有限，不能滿足廣大人民的需求。后來木刻印刷術引入畫界。
【設計意圖】了解雕版印刷的歷史及相關知識，激發學生民族自豪感。了解書中文字進一步感受雕版印刷的藝術價值。欣賞雕版印刷作品引出木版畫這一藝術形式。以及相關知識。
四、賞析探究
學習年畫相關知識。
1、引導學生質疑。
提問：（1）年畫有多少種形式？
（2）年畫有什么內容？
（3）年畫圖案中的寓意及故事？
（4）年畫在色彩上、題材上、構圖上有哪些特點？
2、欣賞教材中的年畫及教師課件展示的內容、不同形式年畫。
3、了解四大年畫之鄉。（課件和實物）（1）天津楊柳青年畫。（2）山東濰坊寒亭年畫。（3）江蘇蘇州桃花坊年畫。（4）四川綿竹年畫。
以上四大年畫之鄉，在歷史上久負盛名，被譽為中國“年畫四大家”。 4、課件欣賞并了解有關“門神”的知識。（起源和發展）（1）同學們聽說過或見過那些門神？（2）欣賞不同地區的門神。（3）門神有哪些特點？【設計意圖】經過討論，學習本課的重點。總結出年畫鮮艷濃烈、節日氣氛濃郁、題材廣泛豐富、情趣盎然的特點。并了解四大年畫之鄉感受不同地方年畫的區別與美感，了解門神的形象及特點，解決教學難點啟發學生構思。
五、實踐體驗
1、教師演示：
門神的設計方法。
2、創作實踐：
作業要求：設計門神的畫像，并運用對比色大膽表現。
六、評價展示：
1、組織學生交流作品。
2、思想教育：
現在，保留下來的珍貴老版年畫已經不多了，我們要懂得格外珍惜。
【設計意圖】教師示范演示引導學生發散思維，拓展學生思路，鼓勵大膽創新。培養學生欣賞、評價的能力。感受成功的喜悅。
七、板書設計：復制與傳播示范課件
八、課堂反饋：
展評通過學習本課，學生從中了解有關雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價值。了解民間傳統年畫顏色鮮艷濃烈、節日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點。感受其裝飾與色彩的美感。
九、分層作業：
全體學生：根據自己搜集的信息，整理一份有關門神的調查報告，或設計制作一副門神的畫像。
十、教學反思：
這堂課的內容十分的新鮮、有趣。這是學生現有知識范圍內的一個盲點，在平時對課外知識的學習中，往往會漏掉這部分內容。但是，通過這次的學習，發現絕大部分學生對傳統知識的渴望還是有發展空間的。民俗的東西，流傳了千年，這種傳承本身就十分的有魅力。從學生的此次作業質量來看，不少孩子將門神的特征加以了自己的理解表現，甚至還有美化的想法展示。這說明，他們對課程本身進行了探索洗滌，并學會了用自己的語言去表達這種情感，課程效果不錯。
六年級美術教案2
一、教學目標
1、初步了解扇子的歷史、相關知識及認識扇面繪畫的特點。
2、學習運用水墨畫的方法創作扇面畫，初步培養學生的國畫創作能力。
3、通過欣賞和創作扇面畫，激發學生學習中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統藝術的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：對中華扇子的了解、感受與創造。
難點：中華扇子文化內涵的了解與感受、水墨表現的構思與構圖。
三、教學設計
第一課時
課前準備
（學生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂
（教師）教學課件，課件可以包括一些優秀的中華扇子、人們日常使用的扇子、扇面畫等圖片，教學是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學生作業用），好看的幾把扇子等。
教學過程
1、談話引入，揭示課題。
教師引語：同學們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學生觀察：“古人是怎樣納涼的`？”[揭示課題《中華扇子》。
2、了解與感受。
（1）設問：“畫中的扇子叫團扇，根據形狀、材料、結構等的不同，扇子還有許多種，同學們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”
回答交流，了解扇子的有關知識。根據學生的回答，教師通過課件展示一些現代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
（2）比較分析：現在我們日程生活中所用的扇子與我們中華古代的扇子你覺得有什么不同？
學生結合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流，了解與感受中華古扇子的藝術與文化。
棗結合學生的交流與回答，教師再展示一些適合學生欣賞與感受的扇面國畫作品。
3、布置作業。
在感受扇面作品藝術特點的基礎上，鼓勵學生用水墨畫的方式進行臨摹或創造性臨摹。
4、學生創作，教師巡回指導
5、展示作品，交流評價。
由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學生以小組為單位，開展相互的評價活動，評價的標準可以這樣建議：你學習的是哪一幅扇面畫？是否
有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。
最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，進行共同的學習與提高。
6、課堂小結拓展。
教師小結：從中華扇子可以看出傳統藝術的優秀與偉大？？
拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進行美化。
第二課時
課前準備
（學生）水墨畫表現的工具。
（教師）學生扇面形的作業紙，教學示范的工具與材料，教學的課件，上節課學生優秀的扇面臨摹作業、有代表性構圖問題的作業。
教學過程
1、復習導入，欣賞交流。
出示上一節課的優秀作業，教師引導學生進行欣賞與評價，結合進行簡要的點評與肯定。
再出示一些上節課在畫面構圖方面不太完善的作業，教師引導學生仔細地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。
教師在學生交流的基礎上，提出這一節課學習的要求棗自己創作一幅扇面的水墨畫作品。
2、作品分析，了解扇面畫構圖的特點：
點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導學生仔細地觀察與分析：“扇面畫的構圖與一般國畫的構圖有什么特別的地方？”
觀察交流，教師根據學生的回答簡要小結。
進一步點擊課件，出示課本中同一題材、但不同構圖方式的三幅作品，請學生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？
學生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補充。
3、提出作業要求，進行創作指導。
根據教師提供的素材，或自己組織的材料構思一個畫面，用水墨的方式進行表現，要求畫面的構圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學生自由選擇這些素材，構思一個畫面，教師進行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現技法與步驟，提出繪畫中應該注意的要點。
棗鼓勵學生大膽創作與表現，并使構思獨特，構圖好看。
4、學生創作，教師巡回指導。
5、作品展示與評價。
展示自己的作品，介紹作品的構思，欣賞水墨表現的趣味。
6、課堂小結。
六年級美術教案3
教學目的：
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
4、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識，通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣及創新意識。
教學重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象。培養學生的創新意識。
教學難點：改變思維方式，培養創新思想。如何用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。
第一課時
教學過程：
一、游戲：七巧板的圖形組合
1、教師小結，圖形組合在美術創作中的作用。
2、揭題：圖形的魔術組合
二、名作欣賞
1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結它的表現方法嗎？
顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹？？畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的'物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
三、課件演示圖形的魔術組合：
1、小結：根據畫面的需要，重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形、重疊圖形。
2、小組合作討論：將P6這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？
四、學生作業：
小體驗：將P6的圖形重新組合，看誰組合的快，組合的好。
五、作業展評
六、本課小結
第二課時
教學過程：
一、賞析P6《即興表演》、《小女孩》
1、運用了哪些基本形或是不規則的形體。
2、教師小結：基本形的巧妙組合。
二、賞析P7《生活聯想》《魔術師》《汽車一族》《放風箏》
1、運用了生活中哪些圖形或是生活用具。
2、根據圖形或用具，還可以怎樣巧妙的組合？還可以聯想成什么？
3、學生討論、交流。
4、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。
三、學生作業：
任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組圖形進行創作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創造性！
1、注意
根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
2、說一說，你將用哪一組圖形來表現什么？
3、作業、輔導。
四、作品展覽和評述
1、學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？
2、自己找找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。
3、教師點評。
4、修改、評優。
教學反思：
3、添畫人像
六年級美術教案4
教學目標：
1、根據記憶活想象，表現心中的風景。
2、培養學生的創造能力。
課前準備：教師與學生搜集一些具有當地特色的風景圖片。
教學過程：
第一課時
一、引導。
1、引導學生回憶曾經給自己留下深刻印象的風景。
2、引導學生回憶語文課上曾經學過的描寫優美風景的課文片斷。
3、引導學生曾經聽過的旋律優美的音樂，產生的聯想。
4、引導學生想象：你理想中的家鄉美景或理想中的生活環境。
二、指導學生作畫。
1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進行作畫。
2、作畫形式、要求：
（1）可以用中國畫、水彩畫、水粉畫的形式進行創作表現。
（2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線描的形式進行創作。
3、學生創作，教師巡回指導。
三、展示學生中的優秀作品。
第二課時
課前準備：學生自帶自己拍攝的風景照片。
教學過程：
1、 揭示內容：利用自己拍攝的風景照片，進行添畫、擴展，創造風景畫。
2、 指導學生通過觀察教材上的范圖懂得創作方法：利用我們自己拍攝的風景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風景畫。
3、 學生進行創造，教師巡回指導。
4、 展示優秀作品。
5、 未完成的學生可以課后繼續創作。
課后反思：
通過學生的'主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進行分析，感悟風景繪畫的魅力及風景畫創作的方法。創設教學情景，教師只是教學情景的創造者，活動過程的參與者。在教學過程中，教師不單純是對美術知識的傳遞，而是組織有利于學生學習知識的資源，更多地關注學生對美術的興趣，鼓勵學生對跨學科知識進行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術的人文內涵。
六年級美術教案5
教學目標：
1、感受秋天收獲與色彩繽紛之美，掌握秋天植物材料造型的方法。
2、利用植物的原始形狀或紋理來造型或運用一些簡單的美術形式表達自己對秋天的感受和理解。
3、培養熱愛自然和生活額情感，增強對自然生態資源的保護意識。
教學重難點：
重點：用植物材料表現對秋天美的感受。
難點：植物材料的運用和創作主題的結合。
教學過程：
一、激趣導入
1、欣賞一段關于秋天的視頻，讓學生從視覺上有更直觀的感受。
2、說一說：能用最美的語言描述你喜愛的秋天嗎？
二、欣賞評述
1、討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個收獲的'季節，也是一個多彩的季節。水風飄落的秋葉繽紛滿地，你有辦法留住秋天的美嗎？
2、美就在腳下，你發現它們了嗎？這些樹葉美在哪里？
三、技法探究
1、每一片葉子都是這個世界上獨一無二的，就像我們每一個同學都有自己獨特的見解和創作想法一樣。
2、仔細觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點？
3、拼擺游戲
和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據形狀和顏色，啟發學生討論該材料最適合表現的形象。
4、想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進行聯想？
四、評價交流
1、欣賞學生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。
2、師生共同討論綜合材料的運用需要注意的事項。
3、工具使用注意事項。
4、自選作業
（1）可以用樹葉、樹皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。
（2）可以用以上方法拼貼設計一枚獨特的書簽。
五、展品拓展
1、教師巡回指導，實物投影展示學生作品，學生互相欣賞。
2、師生互評，學生自評
3、學生自我總結實踐心得，說一說自己滿意的地方和需要完善的部分。
4、拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。
六年級美術教案6
按照美術繪畫可的特點這節課包含兩個部分：
一，加深對對宇宙航天的影響，增強對地球環保的意識。并學習用繪畫的方式表現可換幻想內容。
二，感受色彩的對比關系，學習色彩搭配知識，完成對科歡畫的創作。第一課時收集了大量的資料和繪畫作品供學生參考，解決了畫什么，怎樣畫等構圖起稿的問題。這節課是第二課時。即針對上節課的畫稿進行涂色練習。六年級學生已有了一定的造型能力和涂色經驗。但缺乏對色彩理論知識的了解和基本實踐。
所以根據以往作業中存在的.涂色問題，比如：色彩對比不夠強烈，主體不夠突出，有些學生不會搭配顏色，畫面色彩花、亂、差等問題
。我應用了永威“先學后教，當堂訓練”的教學模式，根據教學目標設計了如下的教學環節進行學法的指導：
教學目標：
感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法.
2.修改上節課畫稿,完成科幻畫的創作。
教學重點：感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法。教學難點：嘗試并運用色彩的對比方法進行涂色練習。學具準備：作業本、涂色工具教具準備：課件、色卡。 教學過程： 一、課題出示：同學們，上節課我們了解了人類生存面臨的危機并通過科幻畫的方式設想了自己的解決方法和改善途徑，這節課我們來為自己的畫稿涂上五彩的顏色。但是說到涂色，有些同學一定犯難，覺得自己不會搭配顏色。所以，這節課老師給大家安排了一個色彩小練習，希望通過這個練習解決一些同學不會配色的難題。
二、出示教學目標：
1.感受色彩的明暗、冷暖對比，學習配色方法。
2. 修改畫稿,合理搭配顏色，完成科幻畫的創作。 要達成目標，只要出色完成下面的色彩小訓練就OK啦。三、出示自學指導：--感受色彩對比
1.（明暗對比）取任意兩色，感受兩種顏色的明暗對比。
2.（冷暖對比）請將色卡或彩筆平均分成兩份，一份有溫暖的感覺一份有涼爽的感覺。
自學檢測：
1.請一名平時表現較差的上學上前將色卡分成兩份，一份暖色，一份冷色。如有問題，請優生上前更正，教師指撥，并加以講解示范。
2.色彩搭配練習：課件出示無背景的機器人形象，請學生根據機器人的色彩按照出示的要求選擇顏色進行搭配。感受色彩的明暗對比和冷暖對比。師反饋總結：繪畫作品和文章一樣，都要求主題突出，在繪畫作品中想要突出主題，就必須利用對比關系，對比方法很多，色彩對比就是其中之一。這節課我們僅是學了色彩對比中的兩種，結合你以前的用色經驗和色彩愛好，大膽地為你的作品涂上漂亮的顏色吧。作品展示：展示優秀作品，師生共評。請學生根據自己作品的效果，分別在右下角點上紅（最佳配色）黃（最佳設計）藍（最佳構圖）的圓點。展示部分作品，鼓勵全體學生。
六年級美術教案7
【授課內容】12、動畫片的今昔
【課時建議】1課時
【教程目標】
知識與技能：初步了解動畫片的發展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？過程與方法：通過欣賞與評述，表達自己獨特的見解，通過設計制作，體驗定格動畫。
情感、態度與價值觀：體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養學生勤于思考的好習慣。
【教學重點】知道動畫片的形象是怎樣動起來的？
【教學難點】評述一部自己喜歡的動畫片。
【突破方法及模式】
本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式
【媒體使用】師：教材、課件。生：教材。
【教學過程】
一、聽歌曲導入：播放動畫片《西游記》的主題歌。
問：這是哪個動畫片的主題歌？學生閉上眼睛聽主題歌，說出動畫片的名字。
【設計意圖】由學生熟悉的動畫人物導入，激發學生興趣。
二、初步了解動畫片的發展變化：
問：你最喜歡這部動畫片中的哪個人物？為什么？它是哪一年制作完成的？在它之前還有一部動畫片叫《大鬧天宮》又在哪一年制作完成的？
人物對比分析：出示兩個孫悟空人物形象圖片。學生說一說自己的想法。學生比較分析兩個孫悟空在造型上有什么不同，說說喜歡哪一個，為什么。
【設計意圖】通過兩部不同創作時間、相同題材的動畫片中人物造型的變化，感受動畫片的發展。
三、進一步了解動畫片的演變過程教師指導學生做臉部活動游戲。
世界上第一部動畫片就是以一個人物表情為題材創作的。教師出示《一張滑稽面孔的幽默姿態》資料。
引導學生分析《威利號汽船》和《白雪公主》兩部動畫片的不同。學生回答：一部是黑白動畫片，一部是彩色動畫片。
【設計意圖】學生在游戲中感受動畫片帶來的快樂。學生直觀感受動畫片的逐步變遷與完善。
四、分析動畫片中的民族特色
1、欣賞《驕傲的將軍》。問：不看文字說明我們能否知道這部動畫片是哪個國家的？你從哪兒看出來的？給同學講一講這個故事？
分析動畫片中哪些地方體現了民族特色（從人物造型、服飾等方面進行分析）。
【設計意圖】在具體分析的過程中感受我國民族文化的魅力，激發學生的愛國情感。
2、分析水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》。
仔細觀察：
（1）從繪畫的角度看這部作品采用了什么表現手法？（2）這是哪位畫家的`花鳥作品？
（3）如果你是一位動畫片的設計者，你還能用什么表現形式？
【設計意圖】感受動畫片中的藝術美，提高學生的想象力和創造力。
3、欣賞北魏時期敦煌275窟《九色鹿本生》壁畫和《九色鹿》動畫片片斷。問：（1）像這樣具有民族特色的動畫片你還看過什么？（2）作品主要表達了什么思想感情？
【設計意圖】培養學生對民族文化藝術的熱愛之情。
五、了解動畫片的高新技術發展
（1）像日本動畫片《鐵臂阿童木》這樣造型夸張的動畫片還有哪些？
（2）像美國迪斯尼動畫片《玩具總動員》這樣具有高新技術的動畫片還有哪些？
【設計意圖】培養學生的創新意識和自主學習能力。
學生實踐：（1）小組看書，研究動畫片中的景物是如何動起來的。（2）嘗試制作一幅簡單的六格動畫。制作之后玩一玩。
【設計意圖】玩中體會動畫的樂趣。
六、知識拓展為學生推薦相關網站、最新動畫片，鼓勵學生課下繼續探究。
【設計意圖】提高學生的自主學習能力。
七、板書設計：動畫片的今昔展評課件、示范
八、課堂反饋：通過學習本課，學生從中了解動畫片的發展過程，知道動畫片的形象是怎樣動起來的？并體會制作動畫片的快樂與艱辛，培養學生勤于思考的好習慣。九、分層作業：
全體學生：能運用本課學習的有關動畫的審美、技術等知識評價一部自己喜歡的動畫片。十、教學反思：
本課屬于“綜合探索”學習領域。通過學習，學生初步了解動畫片的發展過程。知道動畫片中的形象是怎樣動起來的。教學中，我發現現在的六年級學生接觸和喜歡的大多是日美動漫片，優秀的國產動畫片一是太少，另外就是略顯傳統簡單，難以吸引現代的孩子。我因勢利導，針對怎樣讓今天的國產動畫片既現代又有中國傳統文化韻味這一問題，我讓學生提出方案，嘗試怎樣從過去優秀的傳統動畫片中汲取好的元素，補充到今天的動畫片中。學生小組探討，提出了很多自己的看法，其中不乏有益的建議。由于本課信息量大，時間緊張，未能讓學生多了解學習中國傳統的優秀動畫片的獨特魅力，進一步激發學生對民族藝術的喜愛。略顯遺憾。
六年級美術教案8
1教學目標
1：了解果殼箱的內外結構和功能，初步學習果殼箱設計的基本知識
2：能夠設計出實用美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現
3：通過果殼箱的設計與制作，增強學生的環保意識，培養學生的設計意識和創新精神
2學情分析
小學高年級階段的學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現更真實、更深刻，表現能力有所加強。能運用一些造型方式，表現自己的所觀察到的`對象，有的學生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現方法的創新，也有的學生眼高手低，對表現缺乏信心。
3重點難點
重點：用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱；
難點：學生動手設計制作果殼箱模型。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】談話導入，揭示課題
同學們老師今天給你們帶來了一位朋友，你們想認識他嗎？生想，現在請同學們把眼睛閉上吧！老師把他請出來好嗎？師出示范作，學生認識，他是誰呀！用來干嘛呢！揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題
活動2【導入】欣賞比較，啟發想象
師：接下來就請同學們跟老師一起來學習如何設計制作小小的果殼箱好嗎？
（1）師問：同學們，平日里我們見過的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，用什么材質做的果殼箱？
學生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的，有木質的……（教師小結:出示課件圖片，學生欣賞）
問：那么果殼箱具有什么作用呢？所屬的環境有那些呢？
生：……
教師小結。但是他們的基本結構都差不多，誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結構？
生作答。師總結箱蓋，開口，箱體，標示，基座等基本結構。
學習果殼箱上常見的幾種標識。（課件展示）
（3）簡易示范
通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟：
活動3【導入】范作欣賞
課件出示，讓學生們看看學生的作品，說說這些果殼箱的優缺點。學生討論回答。
師：通過剛才對各種果殼箱的欣賞，你們都對果殼箱有了新的認識，新的想法。現在就動手做一只果殼箱吧！
活動4【導入】布置作業及學生制作
（1）個人或合作用紙張等材料設計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。
（2）提醒學生果殼箱由哪幾個部分組成。
（3）提醒學生制作過程中的安全性。
（4）學生動手制作（課件顯示作業要求和注意事項，在輕快的音樂聲中，學生制作，適當指導并鼓勵學生創新）
活動5【導入】作業展示
（1）自我評價與互相評價。展示自己的作業，并介紹作品最得意或不足之處。學生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業，并說說理由。
（2）教師評價。
六年級美術教案9
教學目標：
知識技能目標：通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質感等，展開豐富聯想，提高合作探究能力和創新能力。
過程方法目標：運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創作一組具有情節性的蔬果立體造型。
情感態度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養成觀察聯想的好習慣，學會善于發現和表現生活中的美。
教學重點：用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設計、應用的樂趣。
教學難點：讓學生有針對性的聯想，嘗試用發散性的思維創作。
教學準備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學生用具：
蔬果教學過程
）1創設情境——圖片導入
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創造一份美。
看！現在老師在做什么呢？師邊示范邊講解方法是啊老師把蔬果做出了的造型——板書（出示課題）新課小組交流——歸結方法及步驟
師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）
2）在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報
小結：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。
引導啟發——激發創新思維（走到學生中間，拿出學生準備的蔬果）老師看到？？這兒有老師最喜歡吃的.菠蘿！你想用這菠蘿來做什么呢？還可以用什么材料做？（這材料還能做什么？）師小結：同學們都觀察的很仔細，不僅通過蔬果的形狀、顏色來聯想蔬果造型，還關注到了蔬果的紋理和質感。大膽創新——制作造型
想做的同學還得聽清楚老師的要求：注意用刀安全，在切、削的時候要慢點，不用的話把刀收起來要講衛生
小組合作完成一組有情節的蔬果立體造型，明白的同學已經開始了。
展示欣賞——評價作品
創作完的小組把作品放到展示區各組的作品都已經精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學有想補充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。課后延伸同學們收獲的快樂還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時細心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會更加豐富多彩。
六年級美術教案10
【授課內容】15、我的成長記錄
【課時建議】1課時
【教程目標】
知識與技能：綜合己學過的美術知識，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。
過程與方法：能用美術語言來記錄童年成長的足跡。
情感、態度與價值觀：通過實踐活動，讓學生懂得感恩，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感，并發揮其想象力及對藝術的感受能力。
【教學重點】、用形式多樣的藝術創作記錄小學階段最美好、最難忘的事情。
【教學難點】綜合學過的美術知識和技能，用多種形式進行創作。
【突破方法及模式】
本課運用直觀演示法、聯系生活法、自主探究、合作學習、分析學生作品來突破本課采用合作學習模式、互動模式
【媒體使用】
師：多媒體課件、學生照片、學生作品等。
生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。
【教學過程】
一、課前準備：將搜集到的學生活動照片帶來。
二、導入新課
創設情境，激發興趣。 1、欣賞美麗的校園。
2、欣賞學生生活的圖片：展示課件，六年來校園生活照片(運動會、社會實踐活動、軍訓、升旗儀式等)出示課題：我的成長記錄
【設計意圖】欣賞圖片并會以六年來的生活與活動，增加學生的創作欲望。
三、啟發思考
1、組織學生欣賞
教材中的學生作品：
2、展示歷屆學生的優秀作品，引導學生進一步分析。
引導學生思考：
1、作品表達了什么內容? 2、用了什么樣的表現形式? 3、你喜歡哪幅作品?為什么?
【設計意圖】引導學生有目的的去進行回憶，并思考如何創作
。四、鼓勵創新，交流構思記憶最深刻的人和事，你得到了哪些發展，曾經留下美好回憶的學校的一個角落。學生小組間交流共同回憶美好瞬間與時刻。
【設計意圖】增加畫面的趣味感與學生評價能力的培養與練習。
五、布置作業，學生創作。學生創作，師巡回指導。
集體創作畢業小報，學生都難以把握整體和和諧與統一，教師要合理引導，適當調整并適時給學生以建等。
六、課堂評價
組織學生進行自評與互評，并給出建議與不足之處。
七、板書設計：我的成長記錄展評示范課件
八、課堂反饋：
通過學習本課，結合學生綜合己學過的美術知識，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。并通過實踐活動，讓學生懂得感恩，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感，并發揮其想象力及對藝術的感受能力。九、分層作業：
全體學生：綜合學過的'美術知識和技能，用多種形式進行創作。
十、教學反思：
通過教學《我的成長記錄》這堂課，讓學生綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創作，表現出六年學習生活中最難忘的瞬間。能用美術語言來記錄童年成長的足跡。通過實踐活動，激發學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。發揮其想象力及對藝術的感受能力。同是培養了學生的創新精神和創造力。
六年級美術教案11
（一）教學目的：
1．通過紙公雞的制作，使學生進一步掌握立體動物造型的一般規律。
2．提高學生手工制作的'能力和審美能力。
3．進一步豐富學生的想象力和創造力。
（二）作業要求：用掛歷紙每人制作兩只紙公雞。
（三）教學重點：雞的紙造型方法。
（四）教學難點：多種不同的構思、設計和制作。
（五）課業類別：工藝制作課。
（六）用具準備：１．教師：示范成品、書、掛歷紙、剪子、膠水、學生作業。
２．學生：書、剪子、膠水、掛歷紙。
（七）教學過程：
第一節
一、組織教學：
二、講授新課：
１．展示教師示范成品，學生觀看，板書課題。
２．看書19-20頁，自學制作方法。
３．教師小結：演示制作過程：
（1）雞頭：扇形卷粘成一個錐體。
（2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。
（3）整體成型：
三、學生用手中的掛歷紙自行設計制作公雞，教師輔導：
四、課堂小結：
展示優秀作業，加以表揚。
附：板書設計：
紙公雞
制作過程：
（1）雞頭：扇形卷粘成一個錐體。
（2）身體：裝飾粘貼翅膀，尾巴及花紋。
（3）整體成型：
第二節
一、導入新課：
以前節一個錐體的公雞引入新課——多個錐體制作的公雞。
二、講授新課：
１．出示教師示范成品。
２．講解演示多個錐體組成的公雞。
（1）在前節基礎上將身體獨立用錐體制作。
（2）演示：
三、學生設計制作，教師輔導：
四、展示全班學生作業：
五、課堂小結：
六年級美術教案12
教學目的：
通過學習，增強學生熱愛母校的感情，使學生用學過的工藝知識和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀念。懂得自己的成長離不開母校及老師的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。激發學生的集體主義觀念、相互合作意識及探究精神。
教學重點：
增強學生熱愛母校的感情，使學生用學過的工藝知識和技能，制作一件精美的工藝品，送給母校作紀念。綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，運用美術語言來表達自己對母校的懷念與感激之情。
教學難點：
引導學生綜合運用自己已學過的工藝知識和技能。把握集體創作作品的整體美感。木瓢畫繪制精美。
教學教具：
范畫、制作材料、幻燈片等。
教學過程：
導入：出示兩幅作品（課件）
1、齊白石油畫像
2、齊白石漫畫像
同學們，你們知道他是誰嗎？（齊白石）這兩幅畫表現形式有什么不同？（寫實、漫畫）
探究活動：
展示齊白石漫畫像，引導學生進一步觀察：
這幅畫僅是寥寥幾筆，就把齊白石的形象特點，性格特征，巧妙地聯系在一起，你們能說說漫畫有什么特點么？小組討論。（夸張、變形，想象豐富）課件。
直觀演示：（課件）展示幾幅明星漫畫像，引導學生欣賞這些作品畫的是誰？突出了人物哪些特點？夸張了哪些部位？
下面同學們觀察一下，看看老師畫的是誰？用了剛才說到的哪些方法？（是老師本人）
嘗試體驗：
請同學們拿出鏡子認真觀察，說出自己相貌的主要特征。
把自己畫下來（全體在長軸上畫）放音樂。
展示作品。
小結：
同學們今天用漫畫的形式為自己畫了一幅自畫像，我建議把這幅作品當作我們留給母校的紀念，10年后的今天我們母校再相聚，最后讓我們共同唱起這首《一路順風》來結束本節課。
課后反思：
本課屬于“造型·表現”領域的課程，六年級的學生即將畢業，在告別母校，帶著母校的希望走向新的起點，踏上新的`征程之時，每位學生都會思緒萬千，感慨萬分。本課的設置，旨在通過藝術實踐活動，綜合運用已學過的美術知識、技能，用多種形式進行藝術創作，激發學生尊師愛校之情。懂得自己的成長離不開母校及老師們的培養，在今后的學習中要維護母校榮譽，為母校爭光，對母校抱以感恩之情。
本課在學習內容安排上比較寬松，沒有統一的要求，以集體進行藝術創作，以漫畫的形式暢想自己的未來，集體創作一幅畫，并約定10年后相聚母校，看看母校的變化。另外，依據自己學校的特點，帶領學生選擇不同的藝術表現形式進行藝術實踐活動。
六年級美術教案13
教學目標：
1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現方法。
2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創造表現。
3、發展學生的想象力和創造力，提高學生學習水墨畫的興趣。
教學重、難點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學過程：
一、組織教學
教師檢查學生所帶材料、工具并進行調配。
二、新課新授
1、出示一幅中國畫，并結合課本插圖《村舍》引導學生進行欣賞（出示課件）。
2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨家園”。
教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
3、示范畫樹的的傳統技法：
先觀察樹的結構特征：上細下粗、干生枝、枝生梢、梢長葉。學生觀察總結。教師示范：
第一、畫樹干：中鋒用筆畫樹干，注意確定樹的姿態，側鋒用筆皴擦樹干，注意水分的'多少，表現明暗關系。
第二、畫樹枝：樹分四枝，注意樹的前后左右出枝。
第三、畫樹葉：
點葉法：是用粗線、細線和干濕濃淡的筆點畫成。
夾葉：是用勾勒線法表現樹葉。中鋒用筆勾不同葉形，注意聚散疏密關系和遠近關系。運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。
三、主動參與，嘗試作畫：
1、展示選好的幾幅漂亮的畫樹圖片,要求學生觀察并思考如何表現近樹、遠樹。
2、選出自己最感興趣的自然風光，嘗試臨摹。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。體會中國畫用筆用墨的妙趣。
3、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
四、學生
1、布置作業，用墨彩結合的方法，表現家鄉的美景。
2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
五、交流經驗
征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。
六年級美術教案14
一、教學目標
1、培養學生搜集與處理資料信息的能力，激發學生了解中國世界遺產的興趣，認識我國的世界遺產，并用自己的語言談談感受。
2、通過思考、比較、學習與討論，使學生感知中國世界遺產的獨特藝術美感。發展學生的探究思維，提高學生的審美趣味。
3、通過學習培養保護世界遺產的意識，在今后的生活中做世界遺產的保護者、宣傳者。
二、重點、難點
重點：能欣賞、了解、感悟中國的世界遺產的獨特價值。
難點：用自己的語言談談對中國的世界遺產的感受。
三、教學設計
第一課時課前準備
（學生）收集中國的世界遺產圖片和文字資料。（教師）課件等。教學過程
1、欣賞導入，激發興趣。
（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。教師提問：你認識這些地方嗎？它們有什么不同的特點？
（提示：這里欣賞比較的世界遺產可以根據需要進行選擇，目的`是讓學生通過比較，了解自然遺產和文化遺產的獨特魅力。）
（2）討論交流：
①仔細觀察這幾幅圖片在內涵上有什么不同？
②風格上有什么不同？
③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發現。
（3）學生匯報。
揭題：今天，我們就一起來了解中國的世界遺產。2、討論交流，師生互動。
（1）討論一：“什么是世界遺產？列入世界遺產的標準是什么？世界遺產分哪幾類？”
（2）討論二：“看看自己帶來的材料哪些是屬于自然遺產？哪些是屬于文化遺產？哪些是文化與自然雙重遺產？”
（3）交流：教師和學生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產。（提示：在學生和教師的互動活動中，建議教師結合學生的資料進行適當的補充。鼓勵學生大膽發表自己的欣賞體會，在活動中發展學生的審美意識。）
3、小組合作，表達感受。
（1）教師出示課件《神州風采》，學生欣賞。
（2）小組內交流自己的欣賞感受。（四人小組合作進行，并將感受寫下來。）（提示：在活動中提醒學生注意運用合適的語言表達自己的想法，盡量尊重小組同伴的意見，增強小組合作意識和創新意識。）
4、展示作品，師生評價。
（1）每一組把寫好的感受進行匯報交流。
（2）全班評選出印象最深刻的作業，教師小結。
5、小結談話，課后拓展。
（1）教師小結：今天同學們簡單地了解了中國的世界遺產，并且寫了自己的欣賞感受。今后我們要更加關心身邊的事物，也許更多更美的世界遺產就在你的身邊。
（2）學生課外的活動拓展：尋找家鄉可以申報世界遺產的資源。
第二課時課前準備
（學生）收集中國的世界遺產的現狀資料以及家鄉可以申報世界遺產的資源。
（教師）課件。教學過程
1、欣賞比較，啟發談話。
（1）出示黃山申報時的圖片以及現在黃山游客人滿為患的圖片。談話：這兩幅圖片看了有什么感受？
（2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產風光的同時應該怎樣保護它們？
2、結合教材，激發創意。
（1）看書討論世界遺產開發與保護的問題。
①你最喜歡哪一處世界遺產？準備給它取個什么保護口號？
②你認為小組內哪位同學的口號提得特別好？為什么？
（2）結合課件中的作品，深入探討保護與開發的問題和方法。
3、構思主題，深入探討。
（1）交流課前收集的家鄉可以申報世界遺產的資料，集體討論是否具有申報的價值。
（2）針對討論結果議一議怎樣來申報世界遺產？我們可以從哪些方面去爭取？
（3）將申報項目的設計稿寫下來。
4、講述作品，集體評價。
（1）學生互評作業，教師對有趣味、有獨創性的作業予以表揚與肯定。
（2）啟發評價方法：可從形式上、內容上等方面進行評價。
（3）活動過程：
①講述自己的作品。
②四人小組討論。
③班級交流。
5、聯系生活，欣賞拓展。
（1）總結本課內容。
（2）欣賞其他非物質文化遺產的資料。
六年級美術教案15
綜合分析
綠色的植物是維護人類生存的重要條件。六年級學生已經在自然等其他學科中，了解了人與自然的聯系和初步掌握了有關植物生長的知識，并已有一些觀察的經歷和種植的體驗，還具備一定的文字和語言的描述能力。本課教學中要教育學生關心大自然的'一草一木和對大自然生命的熱愛，以此陶冶學生的心靈情感。
本課教學內容是學生進入六年級的第一課，此后更應當注重學生的生活體驗和觀察理解，并讓學生能對事物發展的完整性有初步的把握。如植物主要的發育期的形態特征，最美，最旺盛的時期是怎樣的等等。這需要學生有一定的觀察方法和充分的生活體驗。
教學目標
本課從學生的生活出發，讓學生更多地接觸實際事物和具體環境，發展學生的感知力及表現能力。讓學生通過觀察植物或回憶自己栽種植物的體驗，運用多種表現方法，展現植物的形態特征及色彩變化；表現自己與植物有趣的故事和深愛綠色的情感。培養學生對自然和生活的熱愛，以及保護環境的意識。
課前準備
教具：一株或多株植物、種子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小鏟子一把、塑料紙?塊、錄像片(介紹各種植物資料)等。
學具：學生自己喜歡用的畫具。
設計方案
方案1
課時：l課時。
教學過程：
教師出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小鏟子，問哪位同學能幫助老師把植物栽入盆中。
請一至兩名同學上講臺進行種植，提示其他同學進行觀察。
請學生復述栽種過程，評價其栽種方法正確與否。
請大家分別說一說白己喜愛的植物。
教師插放介紹多種植物生長的錄像，提示學生注意其形態、色彩特征。請學生講一講植物生長的幾個過程。
分小組交流各位同學與植物有趣的故事。每小組推薦一名小記者注意收集故事材料。布置作、業：每位同學畫一幅《我栽種的植物〉
作業展示評價：
展示學生完成的作業，并請小記者介紹了解到的有趣的故事。對畫面進行評價。對作業的不足之處，請大家提出修改意見。
教師提示優秀作業留在教室展示一次。
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