魚兒捎來的信語文教案

魚兒捎來的信語文教案

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的魚兒捎來的信語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

魚兒捎來的信語文教案1

　　教學目的：

　　1． 認識并掌握7個生字。

　　2． 體會幽默帶來的愉悅，感悟漫畫所表達的思想感情。

　　3． 培養學生的觀察力，想象力，并使學生具有初步的幽默感。

　　教學重點；

　　1． 正確掌握一類字。

　　教學難點：正確書寫生字及培養學生的幽默感。

　　教學準備：生字卡片、相關課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　（課件出示《脖子的妙用》《動腦筋照相》）

　　1、同學們，你們還記得《脖子的妙用》和《動腦筋照相》嗎？你們喜歡這樣的課文嗎？它們都是漫畫。漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的`一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。今天我們再來欣賞一組由德國著名漫畫家卜勞恩創作的《魚兒捎來的信》。（多媒體出示課題）

　　二、新授：

　　1、齊讀課題，在這個題目中哪些字是我們以前沒學過的？

　　2、師出示卡片：“捎”“信”領讀，開火車讀，注意“捎”是翹舌音。你還能用這兩個字組詞嗎？

　　3、魚兒到底是怎樣捎來的信，捎來的什么信？下面看大屏幕（出示題目及6幅漫畫）4、仔細觀察，看你能看懂哪幅圖，把你看懂的說給同桌聽。

　　生1：第一、第二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚，兒子想辦法不讓釣，從而保護魚兒，因此，兒子以魚兒的口氣寫了一封信。

　　生2：第三，四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在了魚鉤上。

　　生3：第五，六幅圖父親發現魚竿動了，本以為是魚兒咬鉤了，拎起一看，原來是一封信。

　　5、通過你對漫畫的理解，你認為兒子是一個什么樣的孩子？

　　6、猜猜兒了在寫信，掛信時會想些什么？（不想釣魚，想保護魚兒）

　　7、帶著這種理解，我們齊讀這封信。（大屏幕出示信）

　　①開火車讀一類字：捎 肖 信 言 致 至 禮 （屏幕出示）

　　②注意：“致”的左邊最后一筆是堤

　　“禮”是衣字旁而不是示字旁。

　　③用生字擴詞，選擇一兩個說話。

　　8、生字我們認識了，再來讀這封信，思考父親看了這封信會怎么說？

　　三、新生知識升華：

　　1、在屏幕出示父與子中幾幅簡單的漫畫共同學欣賞。

　　2、自己創作：出示課后四幅未完成的圖，讓同學想象并補畫上。

　　四、總結：

　　我想通過今天的學習，你會更加喜歡漫畫，如果有條件，老師希望咱們一年一班的同學都看看父與子的漫畫。

　　五、板書設計

　　魚兒捎來的信

　　“我們今天不想來，致禮！ 魚兒”

　　不想釣魚，想保護魚兒

魚兒捎來的信語文教案2

　　教學目標：

　　1、培養欣賞漫畫的興趣，體會幽默帶來的愉悅。

　　2、通過讀圖，發展語言，培養想象力。

　　3、結合已有的生活經驗和母語基礎，會認本課的8個生字和1個新的偏旁部首。會寫7個生字。

　　教學重點：

　　體會幽默帶來的愉悅。

　　教學難點：

　　1、注意捎、至、致都是翹舌音。

　　2、培養學生的幽默感。

　　教學過程：

　　1、先觀察：共有幾幅圖？

　　2、現看看：每一幅圖上都畫了什么內容？

　　第一幅圖：一位老爺爺和一個小朋友坐著小船在釣魚，老爺爺悠閑地抽著煙，小朋友在拿著筆寫著什么。

　　第二幅圖：小朋友寫好了字，跳下了水。

　　第三幅圖：老爺爺還在耐心地釣魚，小朋友潛下水，找到了魚鉤。

　　第四幅圖：小朋友把寫好的`卡片掛到了魚鉤上。

　　第五幅圖：老爺爺以為魚兒上鉤了，趕緊往上拉線。

　　第六幅圖：老爺爺釣上了一封信，上面寫著：我們今天不想來，魚兒。

　　啊，原來小朋友不想讓老爺爺釣魚，要保護魚兒呀！

　　3、讓學生充分看圖，發表自己的意見，感受漫畫帶來的樂趣。、

　　4、學習7個生字，7個要求會認的字。

　　5、完成課后習題，先讀一讀，再說一說。

　　6、再找幾幅漫畫來欣賞。

　　7、可以自己創作一幅漫畫，讓其他同學一起欣賞。

　　8、課后作業：寫生字。