小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案（通用20篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 1
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí).使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。
應(yīng)會：了解線材的基本制作方法。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
(二)教學(xué)重點與難點
重點：結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動態(tài)的造型。
難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學(xué)習(xí)材料
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
教學(xué)活動：
激情引趣
讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？
這樣的音樂給你什么樣的感覺？
你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?
小組探究
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究：
表演并體會：當(dāng)你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？
動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?
研究教材
分析、研究材中學(xué)生作品：
你喜歡哪—件？為什么？
什么樣的人是快樂的.?
你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁�材表現(xiàn)快樂的動感？
你覺得哪里的造型是難點？和同學(xué)交流一下。
技法指導(dǎo)
根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。
教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有制對性.的指導(dǎo)。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？
創(chuàng)作實踐
提出作業(yè)要求：
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
展評
營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的， 誰的造型最大膽？
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展 -------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解有關(guān)資源的知識，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法
2、通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動，提高對水資源的危機(jī)感的認(rèn)識，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活
3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源，喚起以實際行動保護(hù)和節(jié)約水資源的意識
二、教學(xué)重難點：
1、重點：了解水資源知識，能設(shè)計保護(hù)水資源的宣傳招貼
2、難點：巧妙地設(shè)計并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動
三、教學(xué)課時：
2課時
四、課前準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張
（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單
五、教學(xué)過程：
第一課時：
1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識世界水日等知識，初步了解我國的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會，完成第一次練習(xí)；用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)
3、展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡單的評價
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源
5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對該辦法的宣傳活動方案
6、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時，教師巡視并進(jìn)行評價
7、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評價
8、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法
9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的.各種知識材料
第二課時
1、請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個問題：
�。�1）什么是招貼畫？
（2）招貼畫的特點是什么？
3、教師在學(xué)生小組代表匯報之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起
4、欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法
5、提出本課時的作業(yè)要求：設(shè)計一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫
6、學(xué)生完成招貼設(shè)計，教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)
7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫，互相觀賞并進(jìn)行評價
8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 3
知識要素
形的聯(lián)想與創(chuàng)造
技能要求：
對樹葉裁剪、拼貼或添畫
教學(xué)目標(biāo)
體驗與發(fā)現(xiàn)：課件演示，發(fā)現(xiàn)樹葉中隱藏的變化與美麗
實踐與創(chuàng)造：通過對樹葉聯(lián)想，制作獨創(chuàng)畫面
欣賞與評議：能從主題、構(gòu)圖、色彩等方面進(jìn)行欣賞
教學(xué)重點
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行各種有效聯(lián)想
教學(xué)難點
樹葉的創(chuàng)意
教學(xué)過程
一、討論與導(dǎo)入
1.四人一組討論欣賞各自帶來的'各種形狀的葉片。
2.屏幕放一片特征明顯的葉片，讓學(xué)生聯(lián)想，起到啟發(fā)的作用。
3.準(zhǔn)備放大鏡，讓學(xué)生在放大鏡下觀賞樹葉。
4.提問：這些樹葉能給我們帶來什么啟示？你有什么想法？（允許學(xué)生有各種想法）
二、欣賞與議論
1.屏幕展示有樹葉聯(lián)想制作而成的美術(shù)作品一兩幅。
2.課件分解作品完成的過程。
3.出示課題，學(xué)生暢談自己的創(chuàng)意。（注意如果作品展示過多會限制學(xué)生的創(chuàng)意）
三、構(gòu)思與繪制
1.在底版紙上擺放形狀不同的樹葉進(jìn)行聯(lián)想。
2.教師提出不同層面的作業(yè)要求。
3.選擇適合自己的材料并按自己的意愿，完成作業(yè)。
（教師提示：盡量不和別人的畫面雷同。）
四、展示與設(shè)想
1.作業(yè)展示，相互欣賞，發(fā)現(xiàn)別人有創(chuàng)意之處。
2.教師提問：要是再給你一次創(chuàng)作的機(jī)會，你會有新的聯(lián)想嗎？什么聯(lián)想？
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：①復(fù)習(xí)圖畫日記的創(chuàng)作要素。②認(rèn)識以組畫的形式表現(xiàn)的能用圖畫日記：③能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事。
2.過程與方法：①在記憶觀察模仿想象中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。②在自主學(xué)習(xí)中，解決“如何選擇我在一天中經(jīng)歷的最能抒發(fā)自己情感的事。③在創(chuàng)作中，嘗試解決構(gòu)圖、粗細(xì)蔬密的線條的運(yùn)用、圖畫日記的要素等問題。
3.情感：①學(xué)會選擇、取舍、儲存各種美好的記憶，培養(yǎng)敏銳的觀察力。
教學(xué)重點：
激發(fā)學(xué)生記憶，能用線條和組畫形式表現(xiàn)一天經(jīng)歷的趣事
教學(xué)難點：
能把事情發(fā)生時“我”與周圍人物的表情、動態(tài)、環(huán)境等生動地表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：激發(fā)記憶和聯(lián)想思維，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。①激發(fā)記憶思維。按時間順序（早上、課間、課中）。②構(gòu)圖。三張畫面中，小作者怎樣安排“我”與周圍的人物在畫中的位置（主題突出）。③小作者是怎樣運(yùn)用線條表現(xiàn)“我”與周圍的人物的表情、動態(tài)、環(huán)境（如粗細(xì)疏密的線條、“高興、生氣、開心”等表情、動態(tài)）。④小作者怎樣以組畫形式，表現(xiàn)圖畫日記“我的一天”（復(fù)習(xí)圖畫日記的要素：畫面、文字、天氣、日期）。
2.欣賞作品，激發(fā)構(gòu)思、探討表現(xiàn)手法。讓學(xué)生能用語言說出自己一天的事。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
設(shè)問提出要求：
�。�1）表現(xiàn)“一天”的內(nèi)容，是學(xué)生最熟悉的日常生活中常見的踩高蹺、放風(fēng)箏、養(yǎng)鳥等是自己印象深刻的事情。（2）表現(xiàn)“一天”的神情、動態(tài)，描繪我跟周圍的環(huán)境。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？回憶一天中的兩三件事，然后做動作，讓同學(xué)猜“我”一天中的三件事（激發(fā)觀察、想象、選擇的興趣）。
3.提供“早上、課間、課中”的`學(xué)生作品，自主解決“如何選擇我在一天經(jīng)歷的趣事、最能抒發(fā)自己情感的事”。
4..小組活動：討論：小作者分別選擇了一天中的哪三件事？是最能抒發(fā)自己情感的事嗎？討論：小作者如何根據(jù)“我的一天”選擇內(nèi)容，組成三張畫面（構(gòu)圖、運(yùn)用粗細(xì)疏密的線條、畫面、文字、天氣、日期要素）。
4. 選擇與構(gòu)思。①選擇。在我的一天中，選擇什么時間、什么事情最能抒發(fā)自己的情感？②構(gòu)思。怎樣構(gòu)圖，才能突出主要人物、事件、運(yùn)用什么線條表現(xiàn)？怎樣處理好土畫日記的四要素。
5. 創(chuàng)作表現(xiàn)。①構(gòu)圖“按時間順安排2——3幅畫面，將所要表現(xiàn)的人物形象與環(huán)境的各個部分加以組織，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐渲�。②畫面線條處理：嘗試處理畫面的粗細(xì)疏密的線條，使畫面更美麗。③思考表現(xiàn)：畫面什么地方寫上文字、天氣、日期才合適、美觀。
（三）作業(yè)布置：
能用線條和組合形式把我與周圍人物的的神情、動態(tài)、環(huán)境等表現(xiàn)出來。
�。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評價：能選擇能抒發(fā)自己情感的事：線條流暢，有粗細(xì)疏密：畫面與文字安排合理。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能：通過了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
過程與方法：通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
1、了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。
2、如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。
教具:
實物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號筆。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
談話交流，引導(dǎo)出主題——自行車。
同學(xué)們，誰會騎自行車��？誰騎過自行車��？看來大家對自行車都非常熟悉
了，今天我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān)，板書課題：自行車局部寫生。
二、新授。
1、了解自行車的歷史。
自行車是最簡單的一種交通工具，別看它簡單，它也經(jīng)歷了將近年的變化才發(fā)展成了現(xiàn)在的樣子，最先的自行車是什么樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細(xì)觀察，思考，提問：和現(xiàn)在的.自行車相比，世界上第一輛自行車已經(jīng)有了
哪些相同的結(jié)構(gòu)部件，又缺少哪些部件呢？
2、了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)。
�。�1）拼圖游戲（課件展示），初步了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)部件。
�。�2）每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前后輪。課件展示舉例部分，引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些小部件。
�。�3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。
3、觀察引導(dǎo)：各部分的線有什么不同？
（1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）
�。�2）分析：自行車各部分的線有什么不同？（各部分有哪些線條？）
車把、車輪、車身上的線條有許多變化，比較明顯的比如，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……
三、教師示范畫
�。�1）師展臺示范畫車身、輪胎、鏈條等。
�。�2）對比、講解：車身零件之間的銜接，輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細(xì)描寫等
四、讓學(xué)生討論：
你認(rèn)為這些畫為什么畫的好，哪些地方不足等等。對你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。
�。ㄋ麄冇^察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富）
五、臨摹自行車局部。
（要求只畫一個局部，構(gòu)圖飽滿，線條豐富、流暢。）
教師巡視輔導(dǎo)。
六、與交流：
（1）學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師（2）師最后，我們要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，美就在我們的身邊。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 6
一、教學(xué)目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的.創(chuàng)新。
二、教學(xué)難點、
重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進(jìn)行登山游戲比賽活動。
三、教具準(zhǔn)備：
范作、彩泥、彩色筆等。
四、學(xué)具準(zhǔn)備：
彩色橡皮泥、彩筆。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新知。
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲
�。ǘ┨剿餍轮�。
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？
2、學(xué)生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
4、學(xué)生匯報討論的結(jié)果，進(jìn)行交流。
5、教師結(jié)合學(xué)生的想法，提出幾點意見和看法。
6、師按照個別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
�。ㄈ┚C合實踐。
1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構(gòu)圖完整。
�。ㄋ模┙處熝惨曋笇�(dǎo)，學(xué)生練習(xí)制作。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)
1、匯報游戲：學(xué)生以小組為主進(jìn)行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流。
3、師，布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)好教室，做好保潔工作。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 7
一、全冊教材分析
�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容及教材重點、難點：
主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
（二）教學(xué)目標(biāo)：
從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。
知識和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價值觀：
在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二、學(xué)情分析
通過三年級的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運(yùn)用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的四年級美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅持繪畫和動手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識和動手方面繼續(xù)提高。
三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施
根據(jù)本班學(xué)生實際與個人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個點談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實踐活動、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評價的改革、減負(fù)手段等）
合作的學(xué)習(xí)方式：
提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。
培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計、制作能力。
采取巧妙的設(shè)計提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的`培養(yǎng)，如：將自己通過《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計知識運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實踐能力。
以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
四、全冊教學(xué)進(jìn)度
周次 內(nèi)容
第一周《色彩的冷與暖》
第二周《畫家的調(diào)色板》
第三周《蔬果的剖面》
第四周《生活中的線條》
第五周《節(jié)奏的美感》
第六周《最受尊敬的人》
第七周《今天我值日》
第八周《趣味游樂園》
第九周《彩墨世界》
第十周《我是汽車設(shè)計師》
第十一周《擬人的形象》
第十二周《精美的郵票》
第十三周《規(guī)劃每一天》
第十四周《給您提個醒》
第十五周《有創(chuàng)意的書》
第十六周《傳編的樂趣》
第十七周《會“走”的玩具》
第十八周《電腦美術(shù)》
第十九周《漫畫欣賞》
第二十周 水平測試
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 8
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動力操作能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作
教學(xué)難點：
取材新穎、獨特，構(gòu)圖完美，造型生動。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？
學(xué)生回答
師導(dǎo)出課題：夢幻之國
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計出有趣、新穎的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。
3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請個別學(xué)生說出對作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進(jìn)行補(bǔ)充和講解。
4、歸納作畫步驟：
A、思取材
B、構(gòu)圖
C、確定表現(xiàn)技法
D、完成作品
三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的`場面。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點評。
六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識的情況，鼓勵學(xué)生不斷努力提高。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 9
教材分析：
教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍(lán)八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學(xué)生比較熟悉，教師可利用教科書中的圖例引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察其剖面特征，啟發(fā)學(xué)生：大家由蔬果的剖面聯(lián)想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的運(yùn)用可突出視覺效果。
教材第5頁上方，對本課作業(yè)進(jìn)行了步驟解析，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察，也可依步驟演示繪畫方法。參考兩幅學(xué)生作品，從中借鑒色彩的表現(xiàn)方法。在拓展版塊，讓學(xué)生了解除了獨立的圖案，還可以拓寬創(chuàng)作形式，重復(fù)組合圖案形成連續(xù)紋樣。
教學(xué)思路：
本課是第1課的延續(xù)，內(nèi)容是復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學(xué)生身邊觸手可及的蔬果為創(chuàng)作主題。學(xué)生在日常生活中吃水果時，多數(shù)是家長削完皮或切成小塊給他們吃，學(xué)生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創(chuàng)作題材對多數(shù)學(xué)生來說是陌生而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學(xué)生展現(xiàn)一個神奇的世界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
學(xué)生的創(chuàng)作需要鋪墊，教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己觀察到的結(jié)構(gòu)特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點、線、面去概括表現(xiàn)。教師可在引
導(dǎo)觀察的基礎(chǔ)上，示范繪畫，使學(xué)生能直觀地學(xué)習(xí)到如何將觀察到的'剖面畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據(jù)剖面特征，畫出細(xì)節(jié)。最后，簡單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進(jìn)行重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。
教學(xué)建議：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
1.談話交流：學(xué)生說說自己喜愛的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。
2.教師出示蔬果
以兩個楊桃為例，分別橫向與縱向剖開，引導(dǎo)學(xué)生觀察其剖面是什么形象，什么顏色。使學(xué)生了解從不同的角度觀察事物，會有不同的發(fā)現(xiàn)。
（二）發(fā)展階段
1.教師示范用切好的楊桃片組合形式重復(fù)的“圖案”。
2.師生觀察分析教科書列舉的蔬果剖面，說說分別有什么特征。
3.教師分析教科書中的繪畫方法，學(xué)生學(xué)習(xí)如何用點、線、面概括、歸納剖面的形式美，如對稱、均衡、放射等。
4.學(xué)生構(gòu)思
�、俨捎檬裁词吖拭孢M(jìn)行創(chuàng)作？
②怎樣描繪剖面？
③如何表現(xiàn)畫面色彩的冷暖效果？
5.學(xué)生創(chuàng)作。
教師提示：細(xì)致觀察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。
�。ㄈ┱故九c講評階段
將創(chuàng)作同一蔬果剖面的學(xué)生作品進(jìn)行歸類展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹，同時針對作品中出現(xiàn)的問題，教師給予指導(dǎo)。
（四）收拾與整理階段
整理美術(shù)用品，注意環(huán)境衛(wèi)生。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 10
教材分析：
線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。
教學(xué)重點：
感受線條的動與靜。
教學(xué)難點：
用不同的線條表達(dá)流動和靜止的感覺。
教具準(zhǔn)備：
課件、作畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的《點、線、面》中的線條的種類。
師：板書——線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請同學(xué)說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
師：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的'動與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
�。�1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。
暖＋直＝溫暖、平和
暖＋曲＝熱烈、歡快
（2）冷色和曲、直線配合
冷＋曲＝寧靜、幽遠(yuǎn)（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝單調(diào)、呆板
通過欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。
五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？
3、教師簡評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂
這節(jié)課你有什么收獲？
九、教學(xué)反思：
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 11
一、學(xué)情分析：
四年級的孩子已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等一些美術(shù)專用語言，能夠使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫，等方法表現(xiàn)，有簡單的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運(yùn)用能力，其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。
大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進(jìn)一步地提高。同時本學(xué)期要多向?qū)W生講授更豐富的理論知識，引導(dǎo)學(xué)生對身邊事物進(jìn)行更多的感受和觀察。
二、教材分析：
本冊教材采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)以致用為原則，選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共13課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學(xué)，均分配在各課中。
本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系。
三、教學(xué)目標(biāo)：
（一）總學(xué)習(xí)目標(biāo)
美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進(jìn)和趣味性。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。所以本冊教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循美術(shù)教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實踐活動為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（二）各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
造型表現(xiàn)：初步認(rèn)識形、色、與機(jī)理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
設(shè)計應(yīng)用：學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別，
欣賞評述；了解漫畫與動畫的藝術(shù)特點，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。
綜合探索：采用造型游戲的方法，結(jié)合語文，音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
四、教學(xué)重難點：
1、學(xué)習(xí)色彩的.冷暖色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力，并能有目的地加以運(yùn)用。
2、表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
五、教學(xué)措施：
1、應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
2、多種形式，組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活獨特的貢獻(xiàn)。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度：
第1課教室的一角2課時
第2課花手帕2課時
第3課紙品樂陶陶2課時
第4課時間告訴我2課時
第5課蔬果的聯(lián)想2課時
第6課玻璃水彩2課時
第7課窗口2課時
第8課剪紙故事2課時
第9課新年吉祥2課時
第10課拼泥板2課時
第11課雪花飄飄2課時
第12課色彩ABC2課時
第13課乘風(fēng)破浪2課時
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 12
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。
課型：
造型·表現(xiàn) 欣賞·評述
課時：
1課時
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識。
過程與方法：體驗色彩給人的不同感受。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
體驗色彩給人的.不同感受。
教學(xué)難點：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）
�、� 小結(jié)：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
① 提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)評價。
5、教師總結(jié)，提出意見和建議。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，對草進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。
2、過程與方法目標(biāo)：通過分組討論、情境創(chuàng)設(shè)的方式，能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們細(xì)心觀察生活、熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：不同草的形態(tài)、結(jié)構(gòu)以及相互穿插的遮擋關(guān)系。
2、教學(xué)難點：富有創(chuàng)意的表現(xiàn)草叢里的各種關(guān)系、豐富畫面。
三、教學(xué)方法
欣賞教學(xué)、合作探究法、演示法等。
四、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、視頻、圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入：
關(guān)于草的圖片或者關(guān)于草的生長過程的視頻。
2、謎語的方式導(dǎo)入：
�、僦i題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭，為“艸”，與“早”組成“草”字。
3、唱歌的方式導(dǎo)入：
《青青河邊草》歌詞：
青青河邊草悠悠天不老
野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒
青青河邊草綿綿到海角
海角路不盡相思情未了
青青河邊草悠悠天不老
野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒
4、詩歌的方式導(dǎo)入：
例如：《草》
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
二、新授
1、初步對草進(jìn)行了解。
草是同學(xué)們非常熟悉的植物，隨處可見。讓同學(xué)們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的小草的形狀、顏色、聞到的小草的氣味，以及摸到的小草的感覺等。
在同學(xué)們討論完成以后，給予同學(xué)們積極正面的評價，并且適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)們科普一下關(guān)于小草的知識，比如：小草現(xiàn)在大概有130多萬種，種類非常多。（結(jié)合圖片）
2、深入分析，了解草的畫法。
不同種類的草，造型結(jié)構(gòu)不同，帶領(lǐng)同學(xué)欣賞不同的草，觀察草的造型特點。
如：狗尾巴草，外形細(xì)長，上尖下寬，筋絡(luò)明顯有順序的排列，與蒲公英葉子形成對比，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹，下延呈柄狀，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛。
在觀察不同草的造型之后，讓同學(xué)來畫一畫看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個美麗的圖形，感受小草的魅力。
繪畫完成后，老師結(jié)合潘天壽的'《蘭》，教學(xué)生用線描表現(xiàn)草的穿插關(guān)系及空間關(guān)系。（注重技巧的教授）
3、思維發(fā)散，豐富畫面效果，表現(xiàn)故事性。
結(jié)合書中的《格列佛游記》和《青莊家》的賞析，開發(fā)學(xué)生思維，讓他們展開想象，看看小草叢中的其他事物，如小青蛙、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)畫的故事性，通過場景描繪豐富畫面。
4、老師示范，強(qiáng)調(diào)技巧，突出難點。
繪畫過程：構(gòu)圖——描繪草叢（強(qiáng)調(diào)空間關(guān)系及穿插關(guān)系）繪畫過程中注意提醒學(xué)生，線描的表現(xiàn)技法——通過其他事物豐富畫面效果，增加故事性（提示學(xué)生注意線條的疏密關(guān)系、黑白灰關(guān)系、線條流暢度等。）
3、鞏固
學(xué)生自行操作完成屬于自己的作品，老師下臺巡視指導(dǎo)學(xué)生，提醒學(xué)生注意畫面效果的把控。
當(dāng)學(xué)生制作完成后，老師請學(xué)生進(jìn)行點評，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。
4、小結(jié)
從知識點和情感兩個方向總結(jié)，可以用學(xué)生起來談收獲這種形式進(jìn)行，加強(qiáng)互動。
知識：學(xué)會草的穿插關(guān)系和空間關(guān)系，知道利用事物豐富畫面效果。情感：留心觀察身邊平凡的事物，感受平凡帶來的美好。
5、作業(yè)
觀察草一年四季的變化，嘗試?yán)L畫出它的一生。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 14
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生動力操作能力。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作
教學(xué)難點：
取材新穎、獨特，構(gòu)圖完美，造型生動。
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過？你們都玩了些什么呢？
學(xué)生回答
師導(dǎo)出課題：夢幻之國
2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計出有趣、新穎的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。
3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請個別學(xué)生說出對作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進(jìn)行補(bǔ)充和講解。
4、歸納作畫步驟：
A、思取材
B、構(gòu)圖
C、確定表現(xiàn)技法
D、完成作品
三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的`場面。
四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點評。
六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識的情況，鼓勵學(xué)生不斷努力提高。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察、體驗美術(shù)作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。
教學(xué)重難點：
1、對美術(shù)節(jié)奏的理解 。
2、用不同的材料設(shè)計圖形，表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。
教具學(xué)具：
彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
感受節(jié)奏
1、聽——音樂
2、看——兩幅繪畫作品
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復(fù)配置，冷暖色、明暗色的反復(fù)調(diào)和。
�。ǘ┬率冢�
1、通過聽和看同學(xué)們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強(qiáng)烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術(shù)的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的'運(yùn)用和表現(xiàn)
�。�1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術(shù)作品中的節(jié)奏》
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
�。�2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術(shù)作品。
�。�3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進(jìn)行擺設(shè)體驗不同的節(jié)奏感。請同學(xué)形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：
四、課堂展評：
五、小結(jié)：
4、課題：變一變
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢境、奇怪的夢表現(xiàn)夢境的過程中，了解夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù)，是人腦活動的特殊形式。
2、通過啟發(fā)回憶和想像，奇怪的夢誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言來表達(dá)自己的“夢中故事”，挖掘創(chuàng)造的潛能，抒發(fā)自己的情感。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪畫工具，圖片。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢境，進(jìn)行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。教學(xué)難點：如何讓學(xué)生進(jìn)入夢的感覺和體驗，并通過美術(shù)活動，利用色彩和構(gòu)圖，來表達(dá)自己的感受，作品新穎、生動，富有藝術(shù)美感。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
創(chuàng)設(shè)夢的情境，讓學(xué)生從圖片加上音樂和自己的幻想進(jìn)入夢境。
二、回憶表述夢。
討論：你曾經(jīng)做過哪些奇怪的夢，它給你留下了怎樣的印象？表述：把你夢中最精彩的片段說給同學(xué)們聽。
三、欣賞作品。
欣賞大師和同學(xué)的作品，加深學(xué)生對夢的獨特的感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思和色彩上討論。
四、構(gòu)思創(chuàng)作。
1、夢的.構(gòu)圖。
2、夢的色彩。
五、學(xué)生繪畫。
用創(chuàng)新的思維，畫出最奇異的夢吧。教師相機(jī)指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)生作業(yè)點評。結(jié)合學(xué)生自己的講述的創(chuàng)作意圖。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運(yùn)用常見的穿編方法，設(shè)計制作簡單的生活、裝飾用品；
2、在學(xué)習(xí)中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設(shè)計、工藝制作意識。
教學(xué)重點：
用紙帶穿編的方法制作簡單的.生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運(yùn)用。
教學(xué)難點：
紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學(xué)關(guān)鍵：
觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導(dǎo)如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運(yùn)用到裝飾中。
課前準(zhǔn)備：
各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學(xué)過程
1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作指導(dǎo)學(xué)生欣賞這是什么呢？它美嗎？
你想知道它們是怎么做成的嗎？
2、幻燈出示作品
觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝飾性。
指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。
①有什么規(guī)律，要注意什么？
拆解范作（與學(xué)生試做結(jié)合）
�、谌绾问剐』@子立起來？
③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？
④怎么處理籃子的開口？
3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價
引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細(xì)美觀評價，總結(jié)穿編規(guī)律（一上一下交織）。
小結(jié)：穿編在生活中還有很多運(yùn)用，可以使用不同的材料進(jìn)行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等）
2、布置課后拓展作業(yè)（上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作）
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。
2.參考傳統(tǒng)的飛天形象，臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。
3.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
教學(xué)重和難點：
重點：了解飛天的藝術(shù)特點，掌握飛天的基本的'創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
難點：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、飛天的相關(guān)資料、圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現(xiàn)的?
學(xué)生發(fā)言，請一名學(xué)生到黑板上畫一畫。
教師談話導(dǎo)入：敦煌飛天作品。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，現(xiàn)代人畫的飛人與古代飛天的表現(xiàn)方法作比較。
二、欣賞感受飛天：
1.教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。
2.學(xué)生介紹收集飛天相關(guān)材料。
3.教師介紹飛天：
�。ㄕn件展示）a.飛天的來歷。 b.不同時期飛天的風(fēng)格。 c.飛天的風(fēng)格特征。
教學(xué)意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及自主了解知識的好習(xí)慣。
三、欣賞探究飛天：
1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術(shù)，思考問題：
（1）課本中的飛天有什么共同的特點？
�。�2）畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的？
�。�3）飄帶與人物動勢有什么關(guān)系？
小組交流：
（1）飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品？
（2）和同學(xué)說一說你的看法，可以提出問題。
2.欣賞學(xué)生作品，分析怎樣表現(xiàn)。
教學(xué)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)飛天的造型表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。
四、實踐表現(xiàn)：
1.作業(yè)要求：用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動勢。
2.學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生線條造型能力。教師指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)飛天的動態(tài)，線條的美感及動感。
五、展示小結(jié)：
課堂小結(jié)，評價。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解瓶罐的不同造型特征。
2、學(xué)生掌握基本的構(gòu)圖原理，學(xué)會在畫面中正確的取景。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生對構(gòu)圖的審美能力。
教學(xué)重點：
運(yùn)用構(gòu)圖知識合理的安排畫面。
教學(xué)難點：
物體在畫面中的前后關(guān)系和疏密變化。
教具準(zhǔn)備：
各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
1、調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)生的競爭意識。
老師最近打算開個照相館，現(xiàn)在正準(zhǔn)備招聘些攝影師，同學(xué)們有沒有興趣去試試呢？
想應(yīng)聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調(diào)整好恰當(dāng)?shù)奈恢门某稣掌�，還要懂得應(yīng)用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩。總之，要經(jīng)過層層考核選拔，擇優(yōu)錄取，同學(xué)們都有沒有信心。
為了同學(xué)們能夠更好的發(fā)揮實力，老師準(zhǔn)備了一個小小的培訓(xùn)，提高應(yīng)聘小攝影師們的攝影技術(shù)，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？
2、出示課題：瓶瓶罐罐
3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發(fā)現(xiàn)它們和你們平時所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）
二、實物展示，引導(dǎo)觀察
1、出示各種瓶罐實物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識瓶罐的造型特征。
（1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確的選擇靜物。
（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言，交流討論。
3、學(xué)生選瓶罐，初步感受靜物搭配。
4、選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。
三、嘗試體驗，深化認(rèn)識
1、擺瓶罐畫，認(rèn)知遮擋，感知瓶罐間的前后關(guān)系和疏密變化
將多個已經(jīng)畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學(xué)生選擇需要的擺在準(zhǔn)備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的'前后關(guān)系和疏密變化。
2、一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。
四、欣賞感受，探究感悟
1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。
（1）太偏（2）太�。�3）太散（4）太滿（5）合適
板書：（貼紙）
2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強(qiáng)對構(gòu)圖的認(rèn)識。
課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》
3、學(xué)生：畫面的主體物應(yīng)放在畫面中心略偏的位置上，構(gòu)圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。
4、教師示范，結(jié)合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。
�。�1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。
（2）陪襯物應(yīng)注意取舍，主次分明。
（3）線描畫應(yīng)注重線條的干脆利落，彩色畫應(yīng)注重色彩的搭配豐富與完整。
小學(xué)四年級上冊美術(shù)教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：了解蔬果根、莖、葉、芽、花、果等都含有豐富的營養(yǎng)。能利用蔬果的自然形態(tài)、色彩特點，進(jìn)行雕刻、塑造、創(chuàng)意設(shè)計一個立體形象。
2.過程與方法：在聯(lián)想中、能對蔬果的自然形態(tài)、花紋質(zhì)感進(jìn)行觀察、構(gòu)思新形象。在比較中體驗添加或切、刻、雕、挖等不同制作方法。
在創(chuàng)作中利用蔬果的自然形態(tài)創(chuàng)造新形象。
3.情感：注意觀察生活、養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)生活美的能力。大膽想象，培養(yǎng)思維能力。
教學(xué)重點：
對蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感等特點進(jìn)行聯(lián)想與添加、組合造型，培養(yǎng)觀察與設(shè)計思維能力。
教學(xué)難點：
對蔬果的原形進(jìn)行切、刻、雕、挖創(chuàng)造與眾不同的藝術(shù)形象。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：欣賞“蔬果童話形象”讓學(xué)生感受生活的美好。
2.讓學(xué)生能用語言說出蔬果童話形象夸張、變形的蔬果娃娃。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：
�。�1）蔬果娃娃它們象什么？
（2）小作者是怎樣利用蔬果的自然形態(tài)、花紋、質(zhì)感進(jìn)行構(gòu)想與創(chuàng)作的'？
�。�3）你喜歡哪一件作品？為什么？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你能用蔬果創(chuàng)作些什么？
知道的哪些和這些不同的蔬果的藝術(shù)作品？
3. 小組活動：討論你所知道的不同蔬果藝術(shù)品的。你準(zhǔn)備用什么樣方法設(shè)計作品。
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能運(yùn)用多種制作方法，設(shè)計與眾不同的新形象來表現(xiàn)蔬果的童話故事。
�。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。
（五）結(jié)果：
作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表揚(yáng)。
2.課后拓展：設(shè)問：你今天學(xué)會了什么？特別美的地方在哪里？
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