小學五年級美術教案18篇
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的小學五年級美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級美術教案1
課時：1課時
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。
教學重點：
認識形體的基本特點
教學難點：
學會運用各種形體進行雕塑創作
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?
生答：是立體的.
2、導入課題：《形體的組合》
二、發展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點(學生討論找規律)
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論)
生答：略
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(知識窗內容)
幾何形體(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)
自由形體(自然界存在的)
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。
3、制作步驟(教師示范)
四、學生作業：
1、作業要求：設計、制作一件立體作品。
2、學生練習，
3、教師巡回輔導。
五、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：
思考：用立體形狀還可以創造什么作品。
小學五年級美術教案2
教學目標：
1.培養觀察能力
2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧
重點：
掌握觀察的方法
難點：
掌握動態人物的各個關節的轉折變化
教具：
范畫、錄象
教學活動：
一、導入：
同學們，你知道嗎？人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩定，卻展現出了多姿多彩的動態。
你能說一說你喜歡的'作品嗎？
二、出示課題：~
老師給大家帶來了錄象，大家想看看嗎？
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態和特征。
觀察描繪動態人物時，
更要注意人體各個關節部位的轉折變化。
三、出示范例
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？
你覺得他們在表現人在運動的哪一部分最吸引你？
四、你想不想也來試一試？
作業選擇：
1.觀察描繪動態人物時，要注意人體各個關節部位的轉折變化。
2.先將大概的動態畫出來再添加必要的細節。
小學五年級美術教案3
一、組織教學
準備繪畫制作工具，規范繪畫制作習慣。
二、導入新課
1、 回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，并根據自己的小鳥身份表演。
1) 關于小鳥的故事。
2)關于小鳥的歌曲。
3)關于小鳥的舞蹈。
4)小鳥集體表演。
2、揭示課題
三、欣賞感知
1、課件欣賞：花兒開放
1)你看到了什么?是什么顏色的?
2)她是怎么開放的?你能用動作來模仿一下嗎?
3)你知道這是什么花嗎?
4)小組討論：
還有什么花?他們的形態是怎么樣的?
2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。
3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，制作花兒的頭飾。
1)回顧上堂課的小鳥頭飾的制作過程。
2)學生繪畫花兒。
3)合作小組討論、制作：根據小鳥頭飾的`做法，制作花兒的頭飾。
四、學生制作，教師巡回指導
1、播放《玩具進行曲》;
2、及時反饋、糾正;
2、幫助有困難的學生;
3、參與其中。
五、展示，游戲。
1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。
1)學生帶上自己制作的頭飾(小鳥或花兒)，自由組隊，商量表演的內容。
2)“鳥語花香”聯歡會。讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。
2、教師小結
小學五年級美術教案4
教學目的：
體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
學習荔枝的寫意畫法，進一步學習國畫的`筆墨技法，培養學生對祖國傳統藝術的熱愛。
教學重點：
學習荔枝的寫意畫法。
教學難點：
掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學。
二、欣賞相關畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解發現。
三、大膽嘗試，練習荔枝的寫意畫法。
四、學生自評互評，互相促進。
五、提高性練習。
第二課時
一、組織教學。
二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。
三、學生自評互評，交流互動。
四、學生說說近幾節國畫課學習的收獲。
小學五年級美術教案5
教學目標：
1、認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2、運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。
3、增強民族自豪感培養民族精神。
教學重點：
認識華表的造型特征，探究表現方法。
教學難點：
刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。
教具準備：
“華表”圖片(課件)、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學具準備：
收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、引導階段
從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”�！叭A表”到底是什么?)
二、發展階段
1、學生分組上臺展示所收集的`圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
2、教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表_前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱)。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3、 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。
4、 學生分區開展創作活動(繪畫、泥塑、綜合材料)。
三、展示評價階段
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸
欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
小學五年級美術教案6
教學目標：
1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。
3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。
教學重難點：
1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。
2、構圖和版面設計的`創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。
教具學具：
收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具
教學過程：
一、組織教學：
導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。
(1)引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。
A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?
B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?
(2)以游戲的形式調動學生學習的興趣。
教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。
二、講授新課：
通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。
1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。
2、觀察了解宣傳海報的組成部分。
A、 文字
B、 圖案
C、 色彩
3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：
A、畫面
B、標題 (主要構成)
C、文字 (輔助說明)
教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：
1）寫實
2）裝飾
3）抽象
4）漫畫
4、組織學生討論交流。
以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。
5、教師小結
A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。
B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。
6、引導學生發現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )
運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。
7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。
8、小組匯報。
“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”
9、學生設計與制作過程：
A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。
B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。
三、展示學生作品，引導學生欣賞評價
以小組為單位，評選出有創意作品。
“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。”
四、課堂小結：
“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演。”
小學五年級美術教案7
一、教學目的：
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發展學生動手動腦能力。
3、培養學生廢物再利用的良好品質。
二、教學重點：
培養學生廢物再利用的良好品質。
三、教學難點：
做出玩具會跳的功能。
四、教學準備：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
五、教學過程：
1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。
2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？
�。�2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？
3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
4、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。
�。�1）討論會跳的玩具的制作方法
A、你帶了什么材料，準備怎樣制作？
B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。
5、提出制作要求：
A、玩具會跳的功能要體現出來。
B、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。
C、注意保持桌面的'整潔衛生。
6、學生大膽設計制作，老師巡回指導。
重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。
7、展示作品，引導學生互相觀賞、。
8、延伸活動：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
小學五年級美術教案8
教學目標：
1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。
2、用鄰近色進行涂色練習。
3、感受色彩的魅力。
教學重難點：
1、認識鄰近色并掌握其調色方法。
2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的'畫面效果。
教具學具：
水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導欣賞：
(1)欣賞生活中的鄰近色畫面
(2)出示課題——“色彩的和諧”。
(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。
2、目標發展：
(1)什么是鄰近色?(出示色輪)
在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠
紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙
(2)尋找鄰近色(師生互動)
A、 家居圖片
B、 生活圖片
C、 建筑圖片
(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧
(4)師示范鄰近色的調配方法
3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業展評
五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。
小學五年級美術教案9
教學目標
1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。
2、了解表現人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現同學的特征。
3、培養學生的分析能力，發展具有個性的表現能力。 培養學生關愛他人，尊重他人的品質。
教學重點
人物的臉型和表情
教學難點
人物肖像畫的表現
教學準備
具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料(如文學作品中的肖像描寫)，多媒體教學設備等。
教學過程
一、游戲導入
1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰
2、說說“他”的特征
仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發式等)說說“我”的特征
二、新課
1、每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)
2、說說藝術作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 麗薩》
出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論人物特征
教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》
學生說說感受、特征，教師總結。
看達 芬奇的`《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
《凡 高自畫像》
出示藝術作品
學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征
教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。
學生說說特征，教師總結。
畢加索的人物肖像畫
現代版的《蒙娜 麗薩》
三、探索
1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化?這又與什么有關呢
2、學生討論、猜想。
3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現手段
1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現出來呢?(人物頭部) 新-課-標-第-一-網
2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發式來表現出來的，而藝術作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內心世界，突出表現某一主題。
3、臉型
你屬于什么臉型?(如國字臉、瓜子臉等)
教師出示幾種常見的臉型
請學生說說各種不同的臉型具有哪些特征?
小結：畫人物頭部時，我們應該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。 表情
4、同學們，你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)
請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現出來的?怎么變?
每組同學選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學到黑板上畫。請學生逐個分析剛才所畫的表情，畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的，如何改?
教師總結：人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實現的。(出示各種表情圖片，說清每種表情的變化規律)
五、臨摹練習
學生根據自己的喜好或擅長的表現方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上，也可以是學生自己準備的)進行臨摹。
六、學生習作、教師進行輔導：
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征?你認為還有哪些方面可以體現人物特征?
七、小結：展評學生作品，并請同學們到臺前講述人物都有哪些面部特點，作品表
現出人物怎樣的內心情感等等。
小學五年級美術教案10
教材分析：
本節課，我主要以椅子功能、造型、材質為入手點，進行課程設計。因為對于設計課程，很多小學生的眼界和思維水平比較低，思維比較狹隘，所以在課程設計上，主要注重學生眼界的擴展，和思維水平的提高。
教學目標：
1、知識與技能：
了解椅子的相關知識及設計的基本內涵，培養學生的設計及動手操作能力。
2、過程與方法：
通過運用多媒體演示，分析講解、探究等方法培養學生的觀察能力、分析能力、創新思維能力以及設計能力。創作出造型新穎、美觀、大方、實用性強的作品。
3、情感態度價值觀：
培養學生關注生活、熱愛生活的情感，通過設計和動手操作體驗椅子的造型藝術。
教學重點：
椅子的結構、功能等相關知識。
教學難點：
如何設計一款造型別致的椅子。
教具準備：
課件、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入：
游戲：用橡皮泥捏椅子。
學生用手中的泥快速捏椅子。
二、新授：
(一)說一說
提問：椅子由哪幾部分組成?它們各有什么功能?
小結：椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撐部分(椅子腿)部分組成。
(二)想一想
1、體驗
放三把高低不同的椅子，讓學生坐在椅子上嘗試感受。
提問：
(1)你覺得這三把椅子哪一把舒適?為什么?
(2)從舒適角度看，椅角、椅面和椅背我們還應該注意什么?
小結：A、椅腳：應等于小腿長度，坐下后小腿自然下垂，腳掌正好落地。
B、椅面：以坐為主的椅子，座面深度應該等于大腿的長度，坐下后膝關節的`彎處正好到椅邊。
C、椅背：能對腰、背和頸部起到全部或者部分的承托作用。
2、、探究
看書P38頁作品。
提問：一張完整的設計圖應該有哪些內容?
小結：外形設計、尺寸、功能介紹。
(三)看一看
欣賞別致的椅子圖片。
提問：這些椅子你喜歡嗎?喜歡它哪里?
出示課題：造型別致的椅子。
(四)出示學習目標。
三、創作：
1、出示作業要求：設計一把造型美觀而且實用的椅子。注意：畫好后注意標明尺寸和功能。一定要別致噢!
2、學生創作，教師巡回指導。
四、作業展評
讓學生展示作品并介紹。
五、課后延伸：(課件展示)
1、了解椅子的發展與起源。
2、欣賞古代椅子的圖片。
小學五年級美術教案11
教材分析：
本課屬于“綜合探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發展歷史、豐富多彩的表演形態和千變萬化的人物造型，吸引學生，引發學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作、表演等過程，充分發揮想像力和創造力，體驗設計制作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。
教學目標：
1、學習紙偶的裝飾方法。
2、培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的'興趣，提高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
教學重點：
收集一些布袋偶戲的資料。
教學難點：
偶戲道具的裝飾方法。
教具準備：
各種廢舊材料、線繩
教學課時：
1課時
教學過程：
一、欣賞導入：
1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。
2、討論交流：課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。
二、新授課
1、欣賞課文圖片:請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學生回答。教師總結發言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。
生：(按組裝飾小紙偶。)
師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個?為什么?你有更好的方法去裝飾它嗎?
三、學生制作，教師巡視指導。
教學環節說明及反思：這一環節是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。
四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶�，F在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好�，F在開始。生：(分工裝飾小紙偶。)
五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。
六、小結：
今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。
小學五年級美術教案12
教學目標：
1、了解禮物包裝的作用。
2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。
4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。
教學重難點：
1、禮物外包裝的設計方法。
2、不同包裝材料的巧妙地設計。
教具學具：
收集不同風格的'禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠
教學過程：
一、組織教學
引導階段
教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。(導入課題)
二、講授新課
發展階段
1、教師講解方行紙盒的包裝。
(1)根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。
(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。
(3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
(4)將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。
(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。
4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝�？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。
三、學生作業，教師輔導。
四、作業講評：
五、教學拓展
1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。
小學五年級美術教案13
教學目的：
1、 通過臨摹，初步掌握寫意畫法的表現技巧，學習南瓜和辣椒的`寫意畫法。
2、 進一步認識感受國畫的藝術特色，提高審美情趣。
教學重點：
學習南瓜和辣椒的寫意畫法。
教學難點：
初步掌握畫南瓜辣椒的簡單筆墨技法。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等
教學時間：
一課時
教學過程：
一、組織教學。
二、小練筆，感受筆墨特色。
三、欣賞相關畫作，學生自主探究筆墨技法，并大膽說出自己的發現。
四、大膽嘗試，動手畫一畫。
五、師生共同評點。
六、提高性習練。
小學五年級美術教案14
教學目標：
1、知識與技能：了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構圖規律，能夠拍攝較為生動的畫面。
2、過程與方法：學生學習攝影的過程，是一個在原有知識體系上構建新知識的過程，這一過程培養了學生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動態攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優美的瞬間。
3、情感、態度價值觀：幫助學生普及攝影知識，把動體攝影技巧引進課堂，激發學習攝影的熱情。
教學重點：
通過大量資料欣賞與分析，并配合學生實踐，使學生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。
教學難點：
攝影的技巧與構圖。
教學過程：
一、 欣賞攝影作品。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《老屋門前》，攝于浙江前童古鎮，后期合成。少女蒙娜麗莎般的眼神，與兩個小動物和諧相處，讓人體悟到桃花源南山下生活的氛圍。整幅作品壓低了影調，減弱了色彩的濃度，安逸和寧靜的氣氛油然而生。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《馬與他的主人》，攝于上海松江某馬場。作品以男子與黑駿馬相擁相吻的瞬間，刻畫了人與動物之間超然的情感，顯現出生活中令人感動的真實場景。后期對畫面進行了模糊處理，并突出了男子紅衣的鮮活色調。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《回娘家》，攝于云南，后期合成。薄霧氣氛中的畫面近實遠虛，急切探母的媽媽與回頭顧盼的孩子。作品用湖藍的淡色調，吟誦出“斜風細雨不須歸”的淡淡詩意。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《母親·俄羅斯后裔》，攝于內蒙古呼倫貝爾。作品光影對比強烈，畫面在具有視覺沖擊力的同時，仿佛講述著一個平凡而曲折的家庭故事。身后的家人在幽暗的`內室忙碌著，而身為家庭主婦的她，側身回顧，秉承著一顆操勞的心。作品壓暗背景亮度，營造了北方家庭簡樸的氛圍。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《巴伐利亞少女》，攝于德國巴伐利亞。作品恰到好處地捕捉到少女那由衷歡笑的瞬間，造型生動，前后呼應，清新的色彩，高雅的灰層次，一派別致的燦爛春光。
湘版五年級下冊美術教案(新版)
《放飛時刻》，攝于浙江前童古鎮。作品中兩個夕陽下歸家的孩童，雀躍的神情，飛奔的腳步，剎那間噴射出歡快、純真的童趣。作品降低了背景色彩的飽和度，反映出作者心中對鄉間生活的體悟。
攝影的魅力在于攝影家對景象、人物、事件的瞬間把握。一種角度、一個神態、一束光線，都是構成一幅佳作的要素。然而，現實中天時地利人和的機會并不經常出現，即便出現，攝影家也不易捕捉到。這便是傳統攝影的缺憾。
數碼攝影技術的進步在一定程度上彌補了這樣的缺憾。唐民皓就是這樣一位在數碼攝影領域不斷嘗試和創作的探索者。他在良好抓拍技能的基礎上，充分利用數碼后期制作的技術優勢，把人文、自然環境中的精彩場景組合成一幅幅鮮活的人像作品，再造了在瞬間中無法捕捉到的畫面。他在數碼后期中，尤其注重畫面色彩的調整，針對不同作品的場景，賦予畫面在前期攝影中無法得到的個性化色調，使作品形成了一般攝影作品不具有的視覺沖擊效果。唐民皓既練就了對人物神態敏銳的捕捉技巧，更具有畫家的審美眼光和構思能力。相比傳統的攝影作品，他的作品承載了深厚的人文功底、相當的藝術修養和嫻熟的圖片駕馭能力。在數碼技術飛速發展的今天，他的創作實踐再次闡釋了數碼攝影后期制作的“魅力”。
二、課外作業
用手機或相機拍攝作品，可到班上展覽。
小學五年級美術教案15
教學目的：
1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱烈的氣氛，培養熱愛中華民族文化的情感。
2、引導學生進行彩燈的'設計制作，并布置展示。
教學重點：
了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點：
引導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程：
第一課時
一、組織教學
二、激趣導入：
1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受
�。�1）花燈美嗎？為什么美？
�。�2）各有什么特點？
�。�3）你還見過什么樣的花燈？
2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳說
正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地回春的夜晚，人們對此加以慶祝，也是慶賀新春的延續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。。。。。。
3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們觀察：
�。�1）花燈的制作材料
�。�2）花燈的基本結構
�。�3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法
第二課時
一、與學生一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法
1、演示制作方法、過程
2、你認為還可以怎樣制作更漂亮或更簡便？
二、學生分組進行討論、設計，合作
三、課堂小結
1、請學生談談本組制作思路
2、互相參觀提看法:造型色彩設計理念
3、交流好的制作放
四、繼續制作完成
五、作品展覽，評議
六、課堂延伸
除了用紙質來做，還可以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等
欣賞國外的各種燈飾作品.
施教時間:
課后記
小學五年級美術教案16
教學目的：
通過印制花布圖案，了解美術的設計及應用。
學習美術圖案設計的一些學常用的方法和簡單的.圖案印制方法。
提高學生的審美情趣。
教學重點：
通過印制花布圖案，學習美術設計的簡單的知識，提高審美情趣。
教學難點：
學具準備：
地瓜、蘿卜、小刀等
教學時間：
一課時
教學過程：
一、組織教學。
二、導入新課。
1、 大家觀察一下，我們班上同學身上穿的衣服的布料誰的更好看?
2、 說說各自的理由。
三、欣賞激趣。
1、 欣賞一些花布圖片，直觀感受花布的美感。
2、 理性認識：探究花布的圖案設計規律。
四、學生設計單位圖案。
五、按一定規律印制花布。
六、展示交流，互動發展。
七、學習拓展。
嘗試探究如何印制文字和畫。
小學五年級美術教案17
教學目標：
1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。人美版第九冊教案第十課 色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺
2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。
3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學重點：
學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學難點
調配時水和色彩的分量
教學準備：
顏料，水，毛筆，調色盤等
教學過程：
一、導入。
大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。(出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的`色彩。)觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種?
二、新課。
1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏
色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。
2、什么是色相?
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片
學生結合圖片分組討論：
(1)、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。
(2)、色相在生活中的應用
(3)、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。
4、 小組交流發言
三、學生作業
創作一幅色彩畫
四、小結
小學五年級美術教案18
教材分析：
本課是在前一課的基礎上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現一幅作品。
教學目標：
1、學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教案-色彩的明度對比
2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。美術教案-色彩的明度對比
3、掌握色彩的明度對比知識，培養審美情操，美術教案-色彩的明度對比激發學生運用豐富的色彩去創造藝術美和表現生活美。
教學重點：
傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。
教學難點：
讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉換過程。教學中要抓住這個重要環節，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。
教具準備：
范畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強和稍弱的示圖;同一題材不同明度對比圖。
教學課時：
1課時
教學過程：
1、揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。
2、提問：
(1)什么叫明度?
(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?
(3)為什么我們要學習色彩的明度對比?
3、明度演示：
(1)讓學生觀察彩色紙條(紅色)，當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。
(2)當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現紙條的'顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現象。
(3)讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現象。
(4)屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現不同的明度變化現象，使色彩產生一種節奏美感。
4、提問：
(1)我們從演示中發現色彩明度變化的現象，在繪畫時如何反映?
(2)如何使一種顏色出現不同的明度?
(通過加白提高明度，加黑減弱明度。)
5、演示色彩明度的變化：
(1)先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白調勻后涂在更左邊。
(2)用一支干凈的筆加黑色小許調勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調勻后涂在更右邊。
6、指導學生進行色彩的明度對比練習。
7、作業講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。
8、全課總結。
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