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初中音樂教案

時間：2022-11-20 14:39:42 初中音樂教案我要投稿

初中音樂教案通用15篇

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初中音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中音樂教案通用15篇

初中音樂教案1

　　教學內容：

　　1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。

　　2、學習歌曲《陽關三疊》。

　　教學目標：

　　1、使學生了解并能復述“知音”的故事。

　　2、了解古琴曲《流水》的音樂內涵，認識古琴的音色。

　　3、學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現出歌曲的基本情感。

　　教學過程：

　　(一)講音樂故事

　　1、問：同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎?

　　2、請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。(如果學生不了解，由教師講故事。)

　　3、問：同學們，知音的'故事對你有什么觸動?

　　學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。

　　4、聽古琴曲《流水》

　　這項教學內容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內涵和意境。

　　(二)唱歌

　　1、可以安排學生先欣賞歌曲《陽關三疊》;也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。

　　2、讓學生跟隨錄音學唱。

　　3、請學生分析歌曲在調式、節奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。

　　4、教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。

　　5、可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節課的音樂情景劇做鋪墊。

　　6、檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。

　　總結并布置下節課的內容。

初中音樂教案2

　　一、教學目標

　　【情感態度價值觀】

　　通過學習作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運會的精彩瞬間，感受奧運的人文精神。

　　【過程與方法】

　　通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠了解音樂內涵，并加強小組合作探究能力。

　　【知識與技能】學習調式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。

　　【難點】

　　掌握音樂演唱時的聲部以及音區。

　　三、教學過程

　　(一)新課導入

　　教師播放2018年奧運會入場視頻，并提問：同學們知道老師播放的什么嗎?

　　學生自由回答。

　　老師回答：是的，老師播放的是奧運會的`場面，那么奧運會幾年舉辦一次呢?

　　學生自由回答。

　　教師總結：四年一次的奧運會是人類的大聚會，在2008年北京奧運會上有一首眾所周知的歌曲，將當年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。

　　(二)初步感知

　　1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問：希望同學們帶著這樣一個問題去聆聽歌曲，歌曲的速度是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：這首歌的速度是緩慢的。

　　2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結：歌曲是深情的。

　　(三)探究學習

　　1.發聲練習，教師提醒學生采用開口音“a”進行發聲練習，注意嗓音保護。

　　2.教師播放音頻，學生進行哼唱，哼唱的過程中，老師與學生一起用手畫出旋律線。

　　3.老師再次彈唱，學生跟唱。教師引導學生注意音的演唱時值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結尾音都要保持四拍的長音，希望同學們能注意音的保持，還有注意分布音準。比如3這個長音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破難點)

　　4.音準把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學們，這首歌曲的歌詞有什么特點嗎?學生自由回答。教師總結：同學們都發現了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。(關注難點的二次演唱)

　　5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學生一部分唱中文，一部分唱英文，進行對唱。進一步感受奧運會當時的場景氛圍。

　　6.歌曲完整把握后，教師提問：同學們，有人發現課本上新的知識點嗎?

　　學生回答：調式。

　　教師總結回答：是的，這是我們今天新的內容，在我們剛才演唱過程中出現了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音，按一定的關系排列組織起來，就會成為一個體系，這就是我們的調式。

　　7.教師播放音頻伴奏，學生再次完整演唱。

　　(四)拓展延伸

　　教師在多媒體播放關于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉村花園》，并提問：同學們，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進行視唱并進行表演。感受中國民族調式和西方民族調式的不同。

　　(五)小結作業

　　1.教師引導學生進行課程內容回顧，師生共同進行總結。

　　2.教師布置課后作業，希望課后同學們能夠搜集更多的關于奧運會的歌曲下節課分享。

初中音樂教案3

　　課題：身邊的音樂

　　教學目標：

　　1、找出身邊的音樂，了解這些音樂的作用；

　　2、識別音樂的情緒，發揮創造想象力為生活中的不同場景配置背景音樂。

　　設計思路：

　　學生發掘自己身邊的音樂，對生活中、社會中音樂的功能進行初步了解，使學生認識到音樂與生活的聯系，體會“生活中不能沒有音樂”，“音樂伴隨我成長”的道理，并能為生活中的不同場景配置音樂。

　　教學重點：

　　在音樂聽賞中了解音樂的情緒及其作用

　　教學難點：

　　為場景配置音樂

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、學生聽音樂進入教室。（音樂為《歡迎進行曲》，由幾名學生列隊進入，并揮手向其他學生致意。）

　　2、師生相互問好。

　　二、感受與探索

　　1、教師提問：剛才播放的`這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學隨音樂進入教室時是什么樣的神態呀？誰來模仿一下？他們為什么會有這種神態呢？

　　（讓學生初步感知音樂的情緒與人的情緒之間的關系）

　　2、我們再欣賞幾段音樂，聽完之后，請同學們說說聽到這些音樂時的感受，然后請幾位同學來表演一下。

　　（在教師的引導下進一步找出身邊的音樂）

　　3、教師播放音樂片段，學生聽賞。

　　（《運動員進行曲》、《搖籃曲》、《國歌》等）

　　4、學生自己探索，尋找音樂。

　　教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請大家開動腦筋，找一找，比如你在電視中聽到的，在書店聽到的，在超市等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都可以。

　　5、對找出來的音樂進行簡單的情緒情感分析。

　　6、試對已經分析的音樂設置場景，學生合作表現。

　　（讓學生在自己熟悉的環境中表現音樂，在熟悉的音樂中創設場景，提高學生的音樂感受能力和對音樂的興趣）

　　三、創作與表現

　　1、試配場景

　　剛才我們自己找出了許多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場景，下面我們來為場景試著配一配音樂。

　　2、將學生分組，各小組自行確定要表現的場景，并為場景構思配置什么樣的音樂。

　　（學生討論，教師下去指導）

　　3、教師提供音樂片段，學生自由選擇音樂。

　　4、分組展示交流，教師與學生一起對每個小組進行評價。

　　（以學生自評為主，教師只指導學生如何評價，不作結論性的評價，給學生自由思考的空間，但都要充分給予肯定）

　　四、教師小結，下課。

初中音樂教案4

　　教學內容：

　　欣賞

　　1、管弦樂曲《紅旗頌》。

　　2、歌曲《紅旗飄飄》。

　　3、歌曲《國旗頌》。

　　教學目標：

　　1、感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結合歷史知識描述《開國大典》的盛況。

　　2、感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯想與感受。

　　教學過程：

　　1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。

　　2、學生聆聽引子及第一部分主題。

　　3、教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調?(《國歌》音調)

　　4、聆聽第二部分(展開部)。聽后，學生暢談：從樂曲中聽辨出節奏、音型有什么特點?這段樂曲在演奏的形式、樂曲的風格較第一段有何不同?

　　5、聆聽第三部分及尾聲。

　　6、學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的'盛況。

　　7、學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。

　　8、欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。

　　9、學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。

　　10、學生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

　　11、如果高音區有困難，教師可作移調處理。學生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。(可能會有不同答案，教師都應予以鼓勵)

　　12、學生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態。

　　13、欣賞歌曲《國旗頌》。引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。

　　14、引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯想與感受、(參考課本的插圖：_國慶節升國旗的群眾集慶場面)。

　　15、反饋與評價：

初中音樂教案5

　　一、教學目標：

　　1、通過對手風琴作品的欣賞，使學生學會更好地運用風箱來表現樂曲，并親自參與藝術實踐和藝術表演。

　　2、正確的練琴方法。

　　二、教學重點：

　　掌握正確的`練習方法，快捷準確地練好作品。

　　三、教學用具：

　　手風琴、鋼琴、音響設備、CD.

　　四、教學過程：

　　1、播放手風琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風格的樂曲。

　　2、總結前一階段手風琴教學中的一些問題。

　　1）讀譜錯誤。（音高、節奏）

　　2）雙手配合困難。

　　3）時間花了很多，練習效果卻不好。

　　3、教師范奏樂曲《微笑波爾卡》

　　4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習新樂曲。

　　（在課堂上講解四小節）

　　5、學生展示，并交流學琴感受。

　　6、教師點評。

　　7、藝術綜合體驗活動：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。

　　1）、作品介紹。

　　2）、教師范奏。

　　3）、將學生分成兩組，一組練習右手，一組練習左手。

　　4）、兩個聲部合在一起。（角色交換）

　　5）、部分學生雙手合奏。

　　8、教師總結：

　　美妙的音樂在你我身邊，相信通過努力，每位同學都能再現優美的旋律。同學們，加油吧！

初中音樂教案6

　　教學內容：

　　1、欣賞：《新疆之春》小提琴曲《春曉》歌曲《春節序曲》管弦樂曲《春天奏鳴曲》(小提琴與鋼琴)2、器樂：學吹豎笛《春游》3、創作與表演：為旋律創作歌詞，并表演。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞以描繪春天為主題的聲樂、器樂作品，了解藝術表現形式的多樣性，并感受其抒情性、審美性。

　　2、學會用豎笛吹奏《春游》。

　　3、通過學生創編歌詞、填詞唱歌等活動，培養學生的創作意識以及對音樂的理解、表現能力。

　　教學過程：

　　(一)欣賞

　　1、《新疆之春》

　　(1)啟發學生用自己的語言描述作品表達的情緒，如：豪放、樂觀、奔放、流暢、歡快、載歌載舞等。

　　(2)出示《新疆之春》的主題旋律片段(第一、二部分)，引導學生對兩個部分的主題片段進行分析。讓學生帶著問題聽錄音，如：各部分的演奏形式有什么不同?第一部分主題是鋼琴伴奏，小提琴以裝飾音、強音、跳弓等多種演奏形式出現，第二部分則是小提琴以雙音演奏舞曲般的節奏和撥弦的形式演奏，讓學生充分體會和感受小提琴豐富的表現力。

　　(3)通過欣賞《新疆之春》，使學生了解新疆少數民族能歌善舞、熱情奔放的性格特征及他們的精神風貌。

　　2、《春節序曲》

　　(1)邊聽邊感受這首樂曲的風格特點，如：熱烈的、歡騰的、載歌載舞的等。學生小組討論并談感受。

　　(2)將不同部分的音樂主題用板書、投影、課件等方式呈現出來。請學生邊聽邊對比音樂的不同特點，如：歡快的、抒情的、流暢的、贊美的等情緒特點，以及力度上的特點。

　　(3)學生自主地找一段主題旋律并為其劃旋律線，感受旋律的表現特征。

　　3、《春曉》

　　使學生了解唐詩是中華文化的瑰寶。《春曉》這首詩構思精巧，令人回味無窮，加入黎英海的配曲，更使其意境深邃。教師要引導學生理解詞曲結合歌曲的.深刻內涵，并吟誦全詩。

　　4、《春天奏鳴曲》

　　(1)作品是貝多芬所作10首小提琴奏鳴曲中的第五首，該曲因音樂絢麗甘美，明澈如水而得名。共四個樂章，可以選聽其中的第一樂章，教師可以根據優美、抒情的旋律引導學生想象和聯想。

　　(2)組織學生討論：樂曲第一部分中，小提琴演奏和鋼琴伴奏有什么特點?

　　(二)學吹豎笛《春游》

　　1、教師彈琴，學生輕聲哼唱旋律，熟悉曲譜。

　　2、學生練習吹奏。學生相互幫助掌握技術難點。

　　3、引導學生找出樂曲中旋律的相同和不同之處。如：二、四句旋律完全相同，第三句變化;結尾不同，培養學生的觀察能力和分析能力。

　　4、為樂曲配打擊樂伴奏，在有標記的地方敲擊三角鐵或其他打擊樂器。

　　(三)創作與表演

　　1、請學生即興為《春節序曲》(教材內容)的旋律配一段歌詞，并試著唱一唱。分小組創編，然后為大家展示成果。

　　2、師生共同表演《春節序曲》音樂片段。形式：彈奏、舞蹈、扭秧歌、敲鑼打鼓、演唱，教師要將全體學生調動起來，積極參與表演，表演形式由學生自主選擇，也可教師、學生討論安排角色。

初中音樂教案7

　　教材：人民音樂出版社《高級中學音樂課本》

　　教具：影碟機影碟（唱段實況）幻燈片幻片機彩電等

　　教學目的

　　1、通過對京劇的簡介，使學生了解京劇基礎知識。

　　2、通過京劇名段欣賞和參與實踐活動，使學生加深對我國傳統文化的了解，培養他們對祖國優秀文化的熱愛之情。

　　教學過程

　　1、用提問式導入課題內容。（我國戲曲中，影響最大的是什么劇種？）

　　2、介紹京劇基礎知識：（根據內容出示相應的幻燈片）

　　（1）京劇的形成：京劇在中國戲曲中形成較晚，1790年乾隆皇帝八十壽辰，詔令“四大徽班”（清朝安徽省的三慶、四喜、春臺、和春四個戲班）進京演出，皮黃腔風靡京城。后來，留京徽班藝人與來自湖北的`漢劇藝人合作，相互影響，并接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調和表演方式，逐漸形成相當完整的藝術風格和表演體系。京劇雖只有二百多年歷史，但因為它久居京城這種特殊背景之下，名角輩出，流派紛呈，藝術成就顯著，影響遍及全國以致世界，被世人稱為中國的國劇。

　　（2）京劇音樂：

　　1）京劇音樂以西皮腔和二黃腔為主。西皮腔源于秦腔，形成于武漢一帶。西皮腔一般較為高亢剛勁，活潑明快，適于表現激昂、明朗、歡快的情緒。二黃的起源在江西，形成于湖北、安徽，它的唱腔沉著穩重，凝煉嚴肅，適合表現深沉、悲怨的情緒。

　　2）伴奏樂隊稱為“場面”，分為“文場”、“武場”兩部分。文場由演奏旋律的管弦樂器組成，常用的樂器有京胡、月琴、小三弦、京二胡、笛子、嗩吶、笙等（出示掛圖），

初中音樂教案8

　　教學目標：

　　一、情感態度價值觀：

　　1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統，培養學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

　　2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

　　3、在音樂實踐中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　二、過程與方法：

　　1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

　　2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養學生良好的合作意識和協調能力。

　　三、知識與技能：

　　1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據自己對歌曲的理解設計表現形式。

　　2、在歌唱中注意音樂基本表現要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現的重要性。

　　教學重點、難點：

　　一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現出來。

　　二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環節的小高潮，以獲取良好的學習效果。

　　教具：

　　多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

　　教學過程：

　　一、導入階段

　　課前播放《阿細跳月》的MTV，創設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

　　1、組織學生進行肢體活動節奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

　　2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

　　問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯想？是什么因素使你產生了這種聯想？

　　3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。

　　4、對于“彝族”同學們了解多少？

　　5、教師利用課件梳理有關內容。

　　有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。

　　課前幾分鐘的肢體活動即可以放松師生情緒，拉近師生關系，又可以為下一步的彝族舞蹈創編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環節中還注意滲透了同學間的合作關系。

　　教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

　　多媒體課件演示相關內容，為教學創設了意境，學生視聽結合走進彝族山寨了解民俗風情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經在不自覺中進入到新課教學中。

　　二、學唱歌曲

　　1、導語：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。

　　2、播放課件《阿西里西》。

　　3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？

　　4、同學們：你發現了什么問題？

　　（設置懸念，只是組織學生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會歌曲后從中體會出來。學生提出歌曲中的疑問時，教師要范唱該樂句，加深學生對旋律的認識。）

　　5、教師范唱歌曲，幫助學生自學。

　　6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個服務者，必要時可以彈琴、播放錄音等。）

　　7、通過演唱體會“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？

　　“阿西里西”是我們的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞，無實意。

　　8、指導學生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。

　　9、民歌是勞動人民集體智慧的結晶，它來源與生活、經過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學們也肩負著著一重擔，現在我們就來小試身手吧。

　　10、小結本環節。

　　1、認真聆聽歌曲《阿西里西》。

　　2、討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。）

　　3、發現問題、提出問題，討論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……）

　　4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來。

　　5、提出不會唱的地方，師生幫助解決。

　　6、組織學生展示學唱成果。

　　7、在練習的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現帶來的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。

　　8、小組討論：聯系生活創編情緒適合的歌詞并展示。

　　9、小組互評。

　　引導學生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。培養學生善于發現問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學生，作學習的主人的一個行之有效的方法。

　　此環節采用自主學唱歌曲的教學方式，有利于學生主動參與課堂，充分體現“學為主，教為輔”的學習新策略。學生可以確定目的、選擇活動的'方法、自我管理調控。在感性的基礎上進行理性的分析，關注音樂要素對表現音樂作品起到的重要作用。

　　創編歌詞是培養學生創作能力的體現，引導他們善于觀察、熱愛生活，使一些優美的旋律賦予新生命。

　　三、火把節的盛況

　　1、導語：彝族人民最盛大的節日就是火把節，在火把節之夜，村村寨寨都要點上火把，穿上節日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優勝者敬酒。同學們，我們就去參加一次火把節吧！

　　2、巡回指導學生。

　　3、彝族舞蹈一個最大的特點就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。同學們準備好了嗎？

　　4、小結本環節。

　　拓寬視野，感受舞蹈與音樂結合所產生的藝術魅力。為每一個學生提供參與音樂活動的機會，在活動中培養他們的綜合能力和合作意識。

　　師生共同舞蹈構成一幅熱情奔放的畫面，體現了和諧的師生關系及團結向上的精神面貌。

　　四、結束語：

　　音樂是人們了解一個民族文化的窗口。祖國的西南是少數民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數民族，其實在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經典之作。下節課老師會陪同學們一起走進祖國的西南了解其他少數民族的音樂文化。

　　讓我們下次再見！謝謝大家！

初中音樂教案9

　　一、課程性質與價值

　　音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分；作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創造，是人類基本素質和能力的一種反映。

　　音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。

　　音樂課程的價值主要體現在以下幾個方面：

　　1.審美體驗價值 2.創造性發展價值 3.社會交往價值 4.文化傳承價值

　　二、基本理念

　　1. 以音樂審美為核心

　　在教學中，要強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。

　　2.以興趣愛好為動力

　　根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的'教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

　　3.面向全體學生

　　義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

　　4.注重個性發展

　　要把全體學生的普遍參與與發展不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。

　　5.重視音樂實踐

　　通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的合作意識和團隊精神。

　　6.鼓勵音樂創造

　　在教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，發展學生的想像力，增強學生的創造意識。

　　7.提倡學科綜合

　　音樂教學的綜合包括音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術等姊妹藝術的綜合；音樂與藝術之外的其他學科的綜合。

　　8.弘揚民族音樂

　　應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。

　　9.理解多元文化

　　在強調弘揚民族音樂的同時，還應以開闊的視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化。

　　10.完善評價機制

　　評價應包括學生、教師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度，以及教師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。

　　三、課程目標

　　1、情感態度與價值觀

　　1. 豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度

　　2. 培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望

　　3. 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操

　　4. 培養愛國主義和集體主義精神

　　5. 尊重藝術，理解多元文化

　　2、過程與方法

　　1. 體驗 2. 模仿 3.探究 4.合作 5.綜合

　　3、知識與技能

　　1. 音樂基礎知識

　　2、樂基本技能

　　3、音樂創作與歷史背景

　　4、音樂與相關文化

　　四、實施建議

　　（一）教學建議

　　1、教學中應注意的一些問題

　　遵循聽覺藝術的感知規律，突出音樂學科的特點 ? 注意音樂教學各領域之間的有機聯系

　　面向全體學生，注意因材施教

　　建立平等互動的師生關系

　　運用現代教育技術手段

　　因地制宜實施《標準》

　　（二）評價建議

　　1、音樂課程評價的原則

　　導向性原則

　　科學性原則

　　整體性原則

　　可操作性原則

　　2、評價的方式與方法

　　形成性評價與終結性評價相結合

　　定性述評與定量測評相結合

　　自評、互評及他評相結合

初中音樂教案10

　　教學目標：1、對所學歌曲及相關電影《音樂之聲》產生興趣，擴大音樂視野。

　　2、通過吹奏歌曲《雪絨花》，區分什么是非連音吹奏和連音吹奏法。

　　教學重點：掌握吐音的技術和連音吹奏的方法。

　　教學難點：1、“前半拍休止、后半拍起唱”節奏的掌握。

　　2、連音奏法時舌頭和氣息的運用。

　　教材分析：好萊塢的經典音樂劇《音樂之聲》拍成電影后，其中的著名唱段傳遍了全球。《雪絨花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過對“雪花”的贊美，象征著人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會上，以此曲抒發對祖國的熱愛。每次唱起，都有不同寓意。

　　教學準備：VCD光盤、歌曲掛譜、豎笛、打擊樂器等。

　　教學過程（）：

　　一、組織教學：唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。

　　二、導入：進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們為后面的老師完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？（美國電影《音樂之聲》插曲）《音樂之聲》這部電影里還有一首比《多來米》更受歡迎的歌曲，那就是《雪絨花》（出示歌單）。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？（講故事：《音樂之聲》的故事發生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家幾個沒有了媽媽的孩子學會了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們全家外出旅游回家時，不幸的.事發生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉，并要上校去當海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準備逃跑時卻被敵人發現了。上校便假稱是去參加音樂節的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節上表演的第一個節目便是《雪絨花》。當《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現在的祖國已經失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現了兩次，第二次比第一次更激動人心。）

　　三、學唱歌曲：

　　1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）

　　2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）

　　3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。

　　4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。

　　5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）

　　6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

　　四、豎笛吹奏

　　1、劃拍唱譜。（師豎笛伴奏）同時找找這首歌里哪個音的指法沒學過？開動腦筋，自己找這個音的指法。

　　bsp; 2、音階練習（從re到高八度re ）。①師唱唱名（上行音階），生無聲按指。②師范奏后生吹。③用同樣的方法練下行音階。（一口氣，連音奏法。）

　　3、講解吐音技術和連音、斷音奏法。

　　① 學習吐音技術。吹奏豎笛時有兩種常用的方法：（板書）連音奏法和斷音（又叫非連音）奏法。它們都與“吐奏”有關。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖輕輕地碰一下牙齒，堵住吹口的氣流后馬上向里縮回，離開吹口，發出輕輕的“吐”的聲音。

　　② 連音奏法是：在連線“⌒”內，除第一個音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運動，氣息保持而舌頭不動，吹得連貫圓潤。

　　③ 斷音奏法則是每個音都發出輕輕的“吐”的聲音。

　　④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。師范奏后生練習（上、下行各練兩次）。

　　⑤再用兩種方法練習同一條練習曲。

　　4、探究、選擇吹奏方法：《雪絨花》這首歌哪些地方用“連音吹奏法”比較好？并在歌譜上加上連音線。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。然后互幫互助，自由練習。（重點練第三樂句,教師到學生中進行個別輔導。五分鐘后問有沒有需要老師幫助的地方？）

　　5、師帶領重點練習第一、三樂句。

　　① 師唱唱名，生無聲按指。②師慢速范奏生模仿。③師按原速吹奏生模仿。

　　6、生跟師一起吹奏全曲。

　　7、師用鋼琴伴奏，生吹奏。

　　8、請有把握的同學站起來吹奏。師用鋼琴伴奏。

　　9、唱吹結合：一組唱，一組吹，再由學生自己選擇合適的打擊樂器配樂。（三角鐵、鈴鼓等）比一比，最終獲勝的是哪一組？（師鋼琴伴奏）

　　五、課堂小結：通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們314班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且會用豎笛吹。郭老師有件很遺憾的事：我至今沒有看過《音樂之聲》這部電影，不知同學們是否愿意利用網上資源幫郭老師查找有關《音樂之聲》的更多資料，讓我對這部電影有更多的了解。給同學們提供一個網址：*** 打開以后再在對話攔打上：外國電影《音樂之聲》。我相信314班的同學一定不會讓郭老師失望，對不對？！

　　六、下課：在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。

初中音樂教案11

　　教學內容：

　　1、唱歌：《中華人民共和國國歌》。

　　2、音樂故事：國歌的故事。

　　3、音樂欣賞：《繡紅旗》。

　　教學目標：

　　1、通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

　　2、結合欣賞《繡紅旗》創編歌表演。

　　教學過程：

　　(一)唱歌

　　1、學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

　　2、師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調。

　　3、引導學生進行探究式學習，啟發學生根據“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。

　　4、學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

　　(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱)。

　　(2)教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發學生對演唱的效果進行評價。

　　(3)學生探究：歌曲速度、節奏、節拍、旋律等音樂表現要素的特點，并能運用音樂要素及表情術語描述歌曲所表達的情緒。

　　(4)引導學生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

　　(5)引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節拍(如2/4變3/4)與節奏(如變弱起為強起;改變三連音節奏)，并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發生怎樣的變化。

　　(6)引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子，并三連音節奏。

　　(7)反饋與評價：學生采用競賽的'方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

　　(二)欣賞

　　1、觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

　　2、學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現的情節、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

　　3、創編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據各自對歌曲《繡紅旗》內容和情節的理解和想象，創編歌表演動作。設計符合故事情節、樂曲結構及音樂情緒的表演形式，以表達江姐和獄中戰友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創造的感受，并提出改進的意見。

初中音樂教案12

　　教學目標：

　　一、情感態度價值觀：

　　1、引導學生喜歡我國彝族音樂，感知音樂中的民族風格和情感，了解彝族的音樂傳統，培養學生熱愛我國這個多民族的大家庭。

　　2、通過學習彝族民歌《阿西里西》，激發學生熱愛生活、熱愛勞動的情感。

　　3、在音樂實踐中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。

　　二、過程與方法：

　　1、運用多媒體電教手段，使學生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。

　　2、在學習歌曲的過程中，采用自主學習的方法，引導學生自主參與各項學習活動并順利完成學習任務，同時培養學生良好的合作意識和協調能力。

　　三、知識與技能：

　　1、有興趣地學唱歌曲，能用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據自己對歌曲的理解設計表現形式。

　　2、在歌唱中注意音樂基本表現要素的作用，如力度、速度、音色等對歌曲表現的重要性。

　　教學重點、難點：

　　一、重點：通過各種手段的學習，在理解的基礎上，積極主動的把《阿西里西》的風格特點恰當自然的表現出來。

　　二、難點：調動學生積極參與到實踐活動中來，掀起各環節的小高潮，以獲取良好的學習效果。

　　教具：

　　多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等

　　教學過程：

　　課堂設計

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入階段

　　課前播放《阿細跳月》的mtv，創設情境，使學生在走進音樂教室時就走進了彝族山寨。

　　1、組織學生進行肢體活動節奏型是即興的，動作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。

　　2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。

　　問題：你知道這是哪個民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯想？是什么因素使你產生了這種聯想？

　　3、根據學生的回答作恰當的總結和評價。

　　4、對于“彝族”同學們了解多少？

　　5、教師利用課件梳理有關內容。

　　彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個支系。

　　彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區，最隆重的傳統節日是火把節，火把節多在農歷六月二十四或二十五日舉行。

　　彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。

　　有秩序的進入教室并分組坐好準備上課。

　　1、學生隨教師打節奏作肢體活動。

　　2、學生欣賞教師的`演唱然后各抒己見。

　　（彝族啊哩哩載歌載舞的節日歡慶的場面節奏感強歡快熱烈……）

　　3、學生互相點評。

　　4、學生交流研究性學習的內容有關彝族風情的知識。

　　5、聆聽教師簡介，感受西南風情。

　　教師的真情演唱引出彝族民歌的風格特點，使學生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。

初中音樂教案13

　　教學內容：

　　1、歌曲：《渴望春天》。

　　2、創編：為歌曲配打擊樂伴奏。

　　3、配樂散文：《春》。

　　教學準備：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

　　教學目標：

　　1、學會歌曲《渴望春天》，并在反復地練唱中體會6/8拍子活潑歡快的特點。

　　2、通過對散文《春》的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。

　　3、鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

　　教學過程：

　　1、教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設計。

　　2、請學生朗誦散文詩《春》，并選擇適當的樂曲做背景音樂，有感情地表演。

　　教師也可以發動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。

　　3、播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

　　4、隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。

　　5、請學生從曲譜中找出相同的.旋律片段。如：一、二樂句的開頭：(插圖)并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。

　　6、請學生從曲譜中找出變化音。如(插圖)在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

　　7、再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：

　　①音樂的速度是什么樣的?快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。

　　②歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱(pp)、弱(p)、中強(mf)、強(f)、很強(ff)。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。

　　③應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒?

　　④你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談談對整首作品的感受。

　　8、在老師鋼琴伴奏下，(或用錄音帶伴奏;老師指揮)全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。

　　9、請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。

初中音樂教案14

　　教學目標：

　　1、欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》，《在銀色的月光下》《歌唱吧，我的庫木孜》體驗新疆少數民族樂曲、民歌的主要特點。

　　2、感受、體驗、探究作品情緒、情感，感受其獨特的民族風格和地域風格。

　　3、通過學習，增進對我國新疆地區少數民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。

　　教學重點：

　　通過學習，了解、體驗新疆少數民族樂曲、民歌的主要特點，感受樂曲的情緒。

　　教學難點：

　　通過音樂不同的表現手段感受、體驗、探究作品情緒、情感。

　　教學準備：

　　歌曲譜例、教學光盤等教學方法：聽賞法、討論探究法等

　　課型：欣賞課

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、隨著音樂表演新疆舞。

　　2、介紹新疆，了解新疆民俗。

　　二、教學新課

　　1、簡介新疆民族風情。

　　新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號。

　　2、欣賞樂曲《陽光照耀著塔什庫爾干》 1)介紹弦樂器的種類等(小提琴、大提琴等) 2)初次聆聽

　　①講解樂曲是作曲家陳綱創作的一首具有新疆風格的小提琴曲，描繪了塔吉克族人民載歌載舞的歡騰場面和熱愛生活的真摯情感。

　　②提出問題：

　　樂曲的主奏樂器和伴奏樂器分別是什么?

　　樂曲的音樂結構可分為幾部分，每部分的旋律怎樣，有什么獨特的`地方?

　　3)熟悉樂曲的音樂主題，試著模唱音樂主題。

　　4)再次聆聽，學生完整聽賞。

　　5)談談你聽后的感受。

　　3、欣賞《在那銀色月光下》

　　1)出示曲譜，播放音樂《在那銀色月光下》，初步了解塔塔爾族的生活環境、風俗習慣。

　　2)請同學們看曲譜，教師簡要分析曲式機構A+B+ A 三段體。

　　3)歌曲表現了一個什么樣的故事?

　　4、欣賞《歌唱吧，我的庫木孜》

　　1)聆聽，認識庫木孜這種民族樂器的音色。

　　2)介紹庫木孜彈唱及敘事歌曲的內涵。

　　三、課堂小結

　　新疆的少數民族音樂豐富多樣，這節課我們所欣賞的只是冰山一角，希望同學們多了解和關注我國燦爛的民族音樂文化。

初中音樂教案15

　　一、導入：

　　今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。

　　1、有那位同學知道他是誰？

　　2、你了他嗎？誰來說說看？下面老師提供一些有關他的材料，先請同學們自己看一下，一會兒請一位同學解說員向大家解說一下。

　　二、介紹作曲家：莫扎特

　　（1756―1791）奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時跟父親學彈鋼琴。五歲時，便能創作各種小曲。六歲時，開始練習小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學習。七歲時，到德國南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的.作品多達千余部。

　　三、欣賞《土耳其進行曲》

　　1、樂曲簡介：

　　《土耳其進行曲》是莫扎特根據另一部名作《大調鋼琴奏鳴曲》的第三樂章改編的，樂曲優美而且帶有土耳其軍樂特色。

　　2、問題：你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？

　　（第一遍）

　　3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；）

　　（部分）

　　4、欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內容。

　　A、明朗雄壯的；（主題略）――仿佛軍號的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。

　　B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）――優美而帶有舞蹈性。

　　C、優美、輕盈、流暢的；（主題略）――起著對比和連接音樂的作用。

　　D、威武雄壯的；（主題略）――就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。